Upload
others
View
14
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
PROGRAM BİLGİLERİ
Kuruluş: PDR programı 1996 yılında kurulmuş, 2008 yılından itibaren mezun vermektedir.
Amaç: Rehberlik ve psikolojik danışmanlık lisans programının amacı mezunlarına, bireylerin
psikolojik gelişimlerine yönelik olarak kişisel-sosyal, eğitsel, mesleki psikolojik danışma ve
rehberlik hizmetlerini bilimsel ölçütlere uygun biçimde verecek bilgi, beceri ve tutumları
kazandırmaktır.
Hedef: Rehberlik ve psikolojik danışma lisans programı olarak hedefimiz; ulusal ve uluslar
arası alanda tercih edilen mezunları yetiştirmek; mezunlarımız ve bilimsel çalışmalarımızla
toplumsal yaşama katkı getirmektir.
Kazanılan Derece: Programı tüm gereksinimlerini yerine getirerek başarı ile tamamlayan
mezunlar “Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık alanında Lisans Diploması” derecesini alırlar.
Derecenin Düzeyi: Lisans
Yeterlilik Koşulları ve Kuralları: Programda mevcut olan (toplam 240 AKTS karşılığı)
derslerin tümünü başarıyla tamamlamak ve 4.00 üzerinden en az 2.00 ağırlıklı not
ortalamasına sahip olmak mezuniyet için gerekli yeterlilik koşuludur.
Kabul ve kayıt koşulları: Programa öğrenci kabulü “Yeditepe Üniversitesi Hakkında”
bölümünde yer alan “Öğrenci Kabulü” başlığı altında ayrıntılı bir şekilde açıklanmıştır.
Önceki Öğrenmenin (formal, in-formal, non-formal) Tanınması Hakkında Kurallar
Türk Yüksek Öğretim kurumlarında önceki formal (örgün ) öğrenmenin tanınması dikey,
yatay ve üniversite içindeki içindeki çeçişler Yüksek Öğretim Kurulu'nun belirlemiş olduğu
"YÜKSEKÖĞRETİM KURUMLARINDA ÖNLİSANS VE LİSANS DÜZEYİNDEKİ
PROGRAMLAR ARASINDA GEÇİŞ, ÇİFT ANADAL, YAN DAL İLE KURUMLAR
ARASI KREDİ TRANSFERİ YAPILMASI ESASLARINA İLİŞKİN YÖNETMELİK "
kapsamında gerçekleştirilmektedir. Türkiye'de örgün eğitim kurumları dışında formal
olmayan sertifikaya dayalı veya tecrübeye dayalı (in-formal ve non-formal ) öğrenmenin
tanınma süreci henüz başlangıç aşamasındadır. Bu nedenle Yeditepe Üniversitesi'nin tüm
programlarında önceki öğrenmenin tanınması tam olarak başlatılmış değildir.
Program Profili: Lisans programımn iki ana amacı bulunmaktadır: (1 ) psikolojik danışman
adaylanna genel bir psikolojik danışma ve rehberlik formasyonu kazandırmak ve (2) başta
eğitim kurumlan olmak üzere sağlık ve endüstri kurumlarının ihtiyaç duyduğu psikolojik
danışmanları yetiştirmektir.
Mezunların İstihdam Profilleri (örneklerle): Program mezunlan çoğunlukla ilk öğretim,
orta öğretim ve yüksek öğretim kurumlarında, diğer sağlık ve endüstri kurum/kuruluşlarında
psikolojik danışman olarak çalışabilirler.
Üst Derece Programlarına Geçiş: Lisans eğitimini başarı ile tamamlayan adaylar ALES
sınavından geçerli not almaları ve yeterli düzeyde İngilizce dil bilgisine sahip olmaları
koşuluyla kendi alanlarında veya ilgili alanlarda Lisansüstü programlarda öğrenim
görebilirler.
Sınavlar, Ölçme ve Değerlendirme: Programda yer alan her ders için uygulanan sınav türleri
ve ölçme ve değerlendirme biçimleri “Ders Öğretim Planı”nda ayrıntılı bir şekilde
tanımlanmıştır.
Mezuniyet Koşulları: Yeterlilik koşulları ve kurallarında açıklandığı gibidir.
Çalışma Şekli (Tam Zamanlı, e-öğrenme): Tam zamanlı
Adres ve İletişim Bilgileri (Program Başkanı, AKTS/DS Koordinatörü):
Prof. Dr. Ayşe Münire Erden, [email protected]
Bölüm Olanakları: PDR programında bir profesör, bir doçent ve dört yardımcı doçent, üç
araştırma görevlisi bulunmaktadır. Programın bağlı bulunduğu Yeditepe Üniversitesi, Eğitim
Fakültesi bünyesinde, üç adet Bilgisayar laboratuarı, bir adet PDR uygulama laboratuarı ve
bir adet akıllı sınıf yer almaktadır.
Program Çıktıları (TYYÇ ile uyumlu maddeler halinde yazılmış)
Curriculum/Ders Planları (Dosyalardaki kaymaların düzenlenmesi gerekiyor)
1. PDR’nin geçmişini, temel felsefesini ve ilkelerini bilmek ve uygulamak
2. PDR alanında koordinasyon, konsültasyon/müşavirlik ve süpervizyonun anlam ve
önemini kavramak ve uygulayabilmek
3. Ulusal ve uluslar arası PDR dernekleri tarafından kabul edilmiş etik kuralları bilmek
ve uygulamak
4. Çok kültürlü bir yaklaşımla herkesi olduğu gibi/her türlü özellikleriyle kabul etmeyi
öğrenmek
5. Kültürel farkındalık, kültürel sosyal adalet, çatışma çözme ve diğer kültürel
davranışlarıyla ilgili teorileri/bilgileri; insan ruhunun, aklının ve bedeninin gelişimi ve
sağlığı için öğrenmek ve uygulamak
6. Gelişim, öğrenme ve kişilik gelişimiyle ilgili teorileri, bireyin yaşam boyu olumlu
yönde gelişimi ve iyilik halini kolaylaştıracak şekilde öğrenmek ve uygulamak
7. Normal ve anormal davranışları etkileyen çevresel faktörleri, psikopatolojiyi,
özürlülük durumlarını ve gelişim sürecindeki krizleri anlamak
8. Global ekonomide belirli gruplara uygulananları da içerecek şekilde, kariyer
danışmanlığı, süreçleri, teknikleri ve kaynakları kariyer gelişimi ile karar verme
modellerini öğrenmek ve uygulamak
9. Psikolojik danışmanlık teorilerini öğrenerek uygulamada danışanlara uygun müdahale
tekniklerini farketmek ve kullanmak
10. Grup sürecini, grup üyelerinin rol ve davranışlarını, grup çalışmasının terapötik
faktörlerini, gelişimsel aşama içeren grup dinamiklerinin ilke ve tekniklerini öğrenmek
11. Grup lideri olma çeşitleri ve becerilerini öğrenmek ve uygulamak
12. Bireysel ve grup yaklaşımlarını çok kültürlü bir toplum çerçevesinde değerlendirme
anlayışını kazanmak
13. Çevresel değerlendirme, performans değerlendirme, bireysel ve grup test ve envanter
yöntemleri, psikolojik testler ve davranış gözlemlerini içeren standartlaştırılmış ve
standartlaştırılmamış testleri ve diğer değerlendirme tekniklerini temel kavramlarını
kavrayabilmek ve uygulayabilmek
14. Niteliksel ve niceliksel bilimsel araştırma yöntemlerini öğrenerek, PDR alanında
araştırma yapmanın ve sonuçları yazılı olarak sunmanın önemini kavramak ve
uygulamak
15. Bilgiye ulaşma, bilgiyi paylaşma, profesyonel gelişim ve veri analizi için internet ve
teknolojiyi nasıl kullanacağını bilmek
16. PDR hizmetlerinde gizlilik ilkesine bağlı olarak PDR hizmetlerinden yararlanmanın
gönüllülük esasına dayalı, isteyen herkese,ve hayat boyu açık olduğuna inanmak
17. Özel eğitim ihtiyacı olan öğrencilerinin eğitimlerinin önündeki engelleri anlamak ve
bu alanlarda öğrencileri desteklemek
Yöntem
Teknikler Geliştirilmesi amaçlanan özellikler
Öğretim Ortamına İlişkin
Özellikler
Anlatım Dinleme, anlamlandırma ve yorum yapma gibi bilişsel
özellikler ile, farkındalık geliştirme ve değer sistemi
oluşturma gibi duyuşsal alana özgü yeterlikler
Standart derslik
teknolojileri, çoklu ortam
araçları, projektör,
bilgisayar, tepegöz
Rol Yapma Dinleme, anlamlandırma ve yorum yapma gibi bilişsel
özellikler ile, farkındalık geliştirme ve değer sistemi
oluşturma gibi duyuşsal alana özgü yeterlikler; taklit
etme ve beceri geliştirme gibi psikomotor özellikler.
Standart derslik
teknolojileri, çoklu ortam
araçları, projektör,
bilgisayar, tepegöz
Gösterim Dinleme, anlamlandırma ve yorum yapma gibi bilişsel
özellikler ile, farkındalık geliştirme ve değer sistemi
oluşturma gibi duyuşsal alana özgü yeterlikler; taklit
etme ve beceri geliştirme gibi psikomotor özellikler.
Problem
Çözme
Dinleme, anlamlandırma ve yorum yapma gibi bilişsel
özellikler ile, farkındalık geliştirme ve değer sistemi
oluşturma gibi duyuşsal alana özgü yeterlikler; taklit
etme ve beceri geliştirme gibi psikomotor özellikler.
Standart derslik
teknolojileri, özel donanım
Örnek olay Dinleme, anlamlandırma ve yorum yapma gibi bilişsel
özellikler ile, farkındalık geliştirme ve değer sistemi
oluşturma gibi duyuşsal alana özgü yeterlikler; taklit
etme ve beceri geliştirme gibi psikomotor özellikler.
Benzetim Dinleme, anlamlandırma ve yorum yapma gibi bilişsel
özellikler ile, farkındalık geliştirme ve değer sistemi
oluşturma gibi duyuşsal alana özgü yeterlikler; taklit
etme ve beceri geliştirme gibi psikomotor özellikler.
Seminer Dinleme, anlamlandırma ve yorum yapma gibi bilişsel
özellikler ile, farkındalık geliştirme ve değer sistemi
oluşturma gibi duyuşsal alana özgü yeterlikler; taklit
etme ve beceri geliştirme gibi psikomotor özellikler.
Standart derslik
teknolojileri, çoklu ortam
araçları, projektör,
bilgisayar, tepegöz
Grup
çalışması
Dinleme, anlamlandırma ve yorum yapma gibi bilişsel
özellikler ile, farkındalık geliştirme ve değer sistemi
oluşturma gibi duyuşsal alana özgü yeterlikler; taklit
etme ve beceri geliştirme gibi psikomotor özellikler.
Standart derslik
teknolojileri, çoklu ortam
araçları, projektör,
bilgisayar, tepegöz
Eğitim Öğretim Yöntem ve Teknikleri
Bireysel
çalışma
Dinleme, anlamlandırma ve yorum yapma gibi bilişsel
özellikler ile, farkındalık geliştirme ve değer sistemi
oluşturma gibi duyuşsal alana özgü yeterlikler; taklit
etme ve beceri geliştirme gibi psikomotor özellikler.
Gözleme imkan verecek
gerçek ya da sanal ortam
Panel Dinleme, anlamlandırma ve yorum yapma gibi bilişsel
özellikler ile, farkındalık geliştirme ve değer sistemi
oluşturma gibi duyuşsal alana özgü yeterlikler; taklit
etme ve beceri geliştirme gibi psikomotor özellikler.
Gözleme imkan verecek
gerçek ya da sanal ortam
Konuk
Konuşmacı Dinleme, anlamlandırma ve yorum yapma gibi bilişsel
özellikler ile, farkındalık geliştirme ve değer sistemi
oluşturma gibi duyuşsal alana özgü yeterlikler; taklit
etme ve beceri geliştirme gibi psikomotor özellikler.
Standart derslik
teknolojileri, çoklu ortam
araçları, projektör,
bilgisayar, tepegöz, özel
donanım
Beyin
Fırtınası Dinleme, anlamlandırma ve yorum yapma gibi bilişsel
özellikler ile, farkındalık geliştirme ve değer sistemi
oluşturma gibi duyuşsal alana özgü yeterlikler; taklit
etme ve beceri geliştirme gibi psikomotor özellikler.
İnternet veri tabanları,
kütüphane veri tabanları, e-
posta, çevrimiçi sohbet,
Web tabanlı tartışma
forumları
Alıştırma Dinleme, anlamlandırma ve yorum yapma gibi bilişsel
özellikler ile, farkındalık geliştirme ve değer sistemi
oluşturma gibi duyuşsal alana özgü yeterlikler; taklit
etme ve beceri geliştirme gibi psikomotor özellikler.
Deney Dinleme, anlamlandırma ve yorum yapma gibi bilişsel
özellikler ile, farkındalık geliştirme ve değer sistemi
oluşturma gibi duyuşsal alana özgü yeterlikler; taklit
etme ve beceri geliştirme gibi psikomotor özellikler.
Özel donanım
Gözlem Dinleme, anlamlandırma ve yorum yapma gibi bilişsel
özellikler ile, farkındalık geliştirme ve değer sistemi
oluşturma gibi duyuşsal alana özgü yeterlikler; taklit
etme ve beceri geliştirme gibi psikomotor özellikler.
İnternet veri tabanları,
kütüphane veri tabanları, e-
posta
Öğretme – öğrenme yöntem ve stratejileri, öğrencilerin bireysel gelişimlerini amaçlayan;
yaşam boyu öğrenme, başkasına öğretme, sunma, yaratıcı ve eleştirel düşünebilme, işbirlikli
çalışma, teknolojiden etkin yararlanma gibi becerilerini arttıracak şekilde seçilmektedir.
REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK PROGRAMI
PROGRAM ÇIKTILARININ DERS ÇIKTILARI İLE İLİŞKİSİ
Dersler ile Program Öğrenme Çıktıları İlişkileri
Ders PÇ1 PÇ2 PÇ3 PÇ4 PÇ5 PÇ6 PÇ7 PÇ8 PÇ9 PÇ1
0
PÇ1
1
PÇ12 PÇ13 PÇ14 PÇ15 PÇ1
6
PÇ17
AKADEMİK
İNGİLİZCE I x
TEMEL
BİLGİSAYAR
UYGULAMALARI
x x x x
x x x x x x x x x x x x x
PSİKOLOJİK
DANIŞMANLIK VE
REHBERLİK
x x x x x x x x x x x x x x x x x
PSİKOLOJİYE
GİRİŞ
x x x x x x x x x x x x x x x x x
SOSYOLOJİYE
GİRİŞ
x x x x x x x x x x x x x x x x x
UYGARLIK
TARİHİ
x x x x x x x x x x x x x x x x x
ERGENLİK
ÖNCESİ GELİŞİM
x x x x x x x x x x x x x x x x x
AKADEMİK
İNGİLİZCE II
x x x x x x x x x x x x x x x x x
EĞİTİM
BİLİMLERİNE
GİRİŞ
x x x x x x x x x x x x x x x x x
EĞİTİM
FELSEFESİ
x x x x x x x x x x x x x x x x x
İNSAN İLİŞKİLERİ
VE İLETİŞİM
x x x x x x x x x x x x x x x x x
ERGENLİK
GENÇLİK VE
YETİŞKİNLERDE
GELİŞİM
x x x x x x x x x x x x x x x x x
SINIF YÖNETİMİ x x x x x x x x x x x x x x x x x
ÖLÇME VE
DEĞERLENDİRME
x x x x x x x x x x x x x x x x x
TÜRK DİLİ I x x x x x x x x x x x x x x x x x
YAŞAM
DÖNEMLERİ VE
UYUM
PROBLEMLERİ
x x x x x x x x x x x x x x x x x
ÖZEL EĞİTİM x x x x x x x x x x x x x x x x x
SOSYAL
PSİKOLOJİSİ
x x x x x x x x x x x x x x x x x
ÖĞRENME
PSİKOLOJİSİ
x x x x x x x x x x x x x x x x x
İSTATİSTİK x x x x x x x x x x x x x x x x x
REHBERLİKTE
PROGRAM
GELİŞTİRME
x x x x x x x x x x x x x x x x x
NÖROFİZYOLOJİK
PSİKOLOJİ
x x x x x x x x x x x x x x x x x
TÜRK DİLİ II x x x x x x x x x x x x x x x x x
KİŞİLİK
KURAMLARI
x x x x x x x x x x x x x x x x x
PSİKOPATOLOJİ x x x x x x x x x x x x x x x x x
ATATÜRK İLKE
VE İNKILAPLARI I
x x x x x x x x x x x x x x x x x
PSİKOLOJİK
DANIŞMANLIK
İLKE VE
TEKNİKLERİ
x x x x x x x x x x x x x x x x x
BİLİMSEL
ARAŞTIRMA
YÖNTEMLERİ
x x x x x x x x x x x x x x x x x
MESLEKİ
REHBERLİK VE
PSİKOLOJİK
DANIŞMANLIK
x x x x x x x x x x x x x x x x x
PSİKOLOJİK
DANIŞMA
KURAMLARI
x x x x x x x x x x x x x x x x x
GRUPLA
PSİKOLOJİK
DANIŞMA
x x x x x x x x x x x x x x x x x
ATATÜRK İLKE
VE İNKILAPLARI
II
x x x x x x x x x x x x x x x x x
ÖĞRETİM İLKE
VE YÖNTEMLERİ
x x x x x x x x x x x x x x x x x
TOPLUMSAL
DUYARLILIK
x x x x x x x x x x x x x x x x x
PSİKOLOJİDE
TESTLER VE TEST
DIŞI TEKNİKLER
x x x x x x x x x x x x x x x x x
KURUM
DENEYİMİ
x x x x x x x x x x x x x x x x x
MESLEKİ
REHBERLİK VE
DANIŞMA
UYGULAMALARI
x x x x x x x x x x x x x x x x x
SAĞLIK
ALANLARINDA
ETİK
x x x x x x x x x x x x x x x x x
PSİKOLOJİK
DANIŞMANLIKVE
REHBERLİKTE
ALAN ÇALIŞMASI
x x x x x x x x x x x x x x x x x
BİREYLE
PSİKOLOJİK
DANIŞMANLIK
UYGULAMASI
x x x x x x x x x x x x x x x x x
OKULLARDA
GÖZLEM
x x x x x x x x x x x x x x x x x
ALAN SEÇMELİ:
ÖĞRENME
GÜÇLÜKLERİ
x x x x x x x x x x x x x x x x x
ALAN SEÇMELİ:
ÖZEL KONULAR
x x x x x x x x x x x x x x x x x
ALAN SEÇMELİ:
DÜŞÜNME
BECERİLERİ
x x x x x x x x x x x x x x x x x
ALAN SEÇMELİ:
ÇATIŞMA ÇÖZME
VE BARIŞ
x x x x x x x x x x x x x x x x x
ALAN SEÇMELİ:
PSİKODRAMA
x x x x x x x x x x x x x x x x x
ALAN SEÇMELİ:
KAYNAŞTIRMA
EĞİTİMİ
x x x x x x x x x x x x x x x x x
ALAN SEÇMELİ:
EĞİTİMDE
YENİLİKÇİ
UYGULAMALAR
x x x x x x x x x x x x x x x x x
ALAN SEÇMELİ:
GESTALT
PSİKOLOJİSİ
x x x x x x x x x x x x x x x x x
ALAN SEÇMELİ:
BİREYSELLEŞTİRİ
LMİŞ EĞİTİM
UYGULAMALARI
x x x x x x x x x x x x x x x x x
ALAN SEÇMELİ:
TOPLUMSAL
CİNSİYET
EŞİTLİĞİ VE
EĞİTİM
x x x x x x x x x x x x x x x x x
ALAN SEÇMELİ:
EĞİTİMDE
GÜDÜLENME
x x x x x x x x x x x x x x x x x
Ders Kategori Listesi AKTS
Destek Dersleri
AKADEMİK İNGİLİZCE 4
SOSYOLOJİYE GİRİŞ 6
TEMEL BİLGİSAYAR UYGULAMALARI 5
TOPLUMSAL DUYARLILIK 4
Toplam 19
Temel Mesleki Dersler
İSTATİSTİK 5
OKULLARDA GÖZLEM 5
ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME 5
REHBERLİKTE PROGRAM GELİŞTİRME 5
SINIF YÖNETİMİ 5
Toplam 25
Uzmanlık / Alan Dersleri
BİLİMSEL ARAŞTIRMA YÖNTEMLERİ 4
BİREYLE PSİKOLOJİK DANIŞMA UYGULAMASI 8
EĞİTİM BİLİMİNE GİRİŞ 6
EĞİTİM FELSEFESİ 5
NÖROFİZYOLOJİK PSİKOLOJİ 5
ERGENLİK ÖNCESİ GELİŞİM 6
ERGENLİK GENÇLİK VE YETİŞKİNLERDE GELİŞİM 6
GRUPLA PSİKOLOJİK DANIŞMA 6
İNSAN İLİŞKİLERİ VE İLETİŞİM 4
YAŞAM DÖNEMLERİ VE UYUM PROBLEMLERİ 5
KİŞİLİK PSİKOLOJİSİ 7
KURUM DENEYİMİ 5
SAĞLIK ALANLARINDA ETİK 3
MESLEKİ REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK 5
MESLEKİ REHBERLİK VE DANIŞMA UYGULAMASI 6
ÖĞRETİM İLKE VE YÖNTEMLERİ 6
ÖĞRENME PSİKOLOJİSİ 7
ÖZEL EĞİTİM 6
PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK İLKE VE TEKNİKLERİ 6
PSİKOLOJİK DANIŞMA KURAMLARI 6
PSİKOLOJİDE TESTLER VE TEST DIŞI TEKNİKLER 6
PSİKOPATOLOJİ 7
PSİKOLOJİYE GİRİŞ 8
SOSYAL PSİKOLOJİ 7
PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK VE REHBERLİKTE ALAN ÇALIŞMASI 7
ALAN SEÇMELİ: ÖZEL KONULAR 5
ALAN SEÇMELİ: ÖĞRENME GÜÇLÜKLERİ 5
ALAN SEÇMELİ: DÜŞÜNME BECERİLERİ 5
ALAN SEÇMELİ: ÇATIŞMA ÇÖZME VE BARIŞ 5
ALAN SEÇMELİ: PSİKODRAMA 5
ALAN SEÇMELİ: KAYNAŞTIRMA EĞİTİMİ 5
ALAN SEÇMELİ: EĞİTİMDE YENİLİKÇİ UYGULAMALAR 5
ALAN SEÇMELİ: GESTALT PSİKOLOJİSİ 5
ALAN SEÇMELİ: BİREYSELLEŞTİRİLMİŞ EĞİTİM
UYGULAMALARI 5
ALAN SEÇMELİ: TOPLUMDA CİNSİYET EŞİTLİĞİ VE EĞİTİM 5
ALAN SEÇMELİ: EĞİTİMDE GÜDÜLENME 5
Toplam 202
Beşerî, İletişim ve Yönetim Becerileri Dersleri
ATATÜRK İLKELERİ VE İNKİLAP TARİHİ 2
UYGARLIK TARİHİ 3
TÜRK DİLİ 2
Toplam 7
Tüm Derslerin AKTS Toplamı 253
DERS BİLGİLERİ
Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS
Psikolojik Danışmanlık ve Rehberlik PCG 105 1 3 + 0 3 6
Ön Koşul Dersleri -
Dersin Dili İngilizce
Dersin Seviyesi Lisans
Dersin Türü Zorunlu
Dersin Koordinatörü -
Dersi Verenler Yrd. Doç. Dr. Berke Kırıkkanat
Dersin Yardımcıları Araş. Gör. Merve Baykal, Araş. Gör. Suat Eren Özyiğit
Dersin Amacı
Öğrencilere rehberlik ve psikolojik danışmanlık alanına ilişkin temel
bilgileri aktarmak ve öğrencilerde alandaki temel uygulamalar hakkında
farkındalık kazandırmak
Dersin İçeriği
Öğrencilere rehberlik ve psikolojik danışmanlık alanının alt alanları,
temel ilkeleri, psikoterapiden ayrılan yönlerini, tarihçesi, alanda
kullanılan bireyi tanıma teknikleri vb. konularda bilgiler verilir.
Dersin Öğrenme Çıktıları Program Öğrenme
Çıktıları
Öğretim
Yöntemleri
Ölçme
Yöntemleri
1) Rehberlik ve psikolojik danışmanlık alanının
temel ilkelerini kavrayabilme. 1,2,3,4,5,10,12,16 1,2,3,4 1,2
2) Rehberlik ve psikolojik danışmanlık hizmet
alanlarını tanıyabilme. 2,5,6,8,10,11,17 1,2,3,4 1,2
3) Rehberlik ve psikolojik danışmanlıkta
kullanılan tekniklere ilişkin genel bilgileri
kavrayabilme. 2,5,6,8,9,10,11,13,17 1,2,3,4 1,2
4) Rehberlik ve psikolojik danışmanlık alanının
kuramsal alt yapısını anlayabilme. 5,6,7,8,9,15 1,2,3,4 1,2
5) Rehberlik ve psikolojik danışmanlık alanının
diğer alanlardan nasıl ayrıştığını anlayabilme. 7,12,14,15 1,2,3,4 1,2
Öğretim
Yöntemleri:
1. Anlatım Yöntemi 2. Örnek Olay Yöntemi 3. Problem Çözme
Yöntemi
4. Tartışma Yöntemi
Ölçme ve
Değerlendirme
Yöntemleri:
1. Vize 2. Final
DERSİN PROGRAM ÇIKTILARINA KATKISI
No Program Öğrenme Çıktıları Katkı Düzeyi
1 2 3 4 5
1 PDR’nin geçmişini, temel felsefesini ve ilkelerini bilmek ve uygulamak
X
2
PDR alanında koordinasyon, konsültasyon/müşavirlik ve süpervizyonun
anlam ve önemini kavramak ve uygulayabilmek X
3
Ulusal ve uluslar arası PDR dernekleri tarafından kabul edilmiş etik
kuralları bilmek ve uygulamak X
4
Çok kültürlü bir yaklaşımla herkesi olduğu gibi/her türlü özellikleriyle
kabul etmeyi öğrenmek X
5
Kültürel farkındalık, kültürel sosyal adalet, çatışma çözme ve diğer
kültürel davranışlarıyla ilgili teorileri/bilgileri; insan ruhunun, aklının ve
bedeninin gelişimi ve sağlığı için öğrenmek ve uygulamak X
6
Gelişim, öğrenme ve kişilik gelişimiyle ilgili teorileri, bireyin yaşam boyu
olumlu yönde gelişimi ve iyilik halini kolaylaştıracak şekilde öğrenmek
ve uygulamak X
7
Normal ve anormal davranışları etkileyen çevresel faktörleri,
psikopatolojiyi, özürlülük durumlarını ve gelişim sürecindeki krizleri
anlamak X
8
Global ekonomide belirli gruplara uygulananları da içerecek şekilde,
kariyer danışmanlığı, süreçleri, teknikleri ve kaynakları kariyer gelişimi
ile karar verme modellerini öğrenmek ve uygulamak X
9
Psikolojik danışmanlık teorilerini öğrenerek uygulamada danışanlara
uygun müdahale tekniklerini farketmek ve kullanmak X
10
Grup sürecini, grup üyelerinin rol ve davranışlarını, grup çalışmasının
terapötik faktörlerini, gelişimsel aşama içeren grup dinamiklerinin ilke ve
tekniklerini öğrenmek X
11 Grup lideri olma çeşitleri ve becerilerini öğrenmek ve uygulamak
X
12
Bireysel ve grup yaklaşımlarını çok kültürlü bir toplum çerçevesinde
değerlendirme anlayışını kazanmak X
13
Çevresel değerlendirme, performans değerlendirme, bireysel ve grup test
ve envanter yöntemleri, psikolojik testler ve davranış gözlemlerini içeren
standartlaştırılmış ve standartlaştırılmamış testleri ve diğer değerlendirme
tekniklerini temel kavramlarını kavrayabilmek ve uygulayabilmek
X
14
Niteliksel ve niceliksel bilimsel araştırma yöntemlerini öğrenerek, PDR
alanında araştırma yapmanın ve sonuçları yazılı olarak sunmanın önemini
kavramak ve uygulamak X
15
Bilgiye ulaşma, bilgiyi paylaşma, profesyonel gelişim ve veri analizi için
internet ve teknolojiyi nasıl kullanacağını bilmek X
16
PDR hizmetlerinde gizlilik ilkesine bağlı olarak PDR hizmetlerinden
yararlanmanın gönüllülük esasına dayalı, isteyen herkese,ve hayat boyu
açık olduğuna inanmak X
17
Özel eğitim ihtiyacı olan öğrencilerinin eğitimlerinin önündeki engelleri
anlamak ve bu alanlarda öğrencileri desteklemek
X
DERS AKIŞI
Hafta Konular Ön Hazırlık
1 Rehberlik ve psikolojik danışmanlığa giriş (tanımlar, psikolojik
danışmanlık, rehberlik ve psikoterapi arasındaki farklar vb.)
2 Rehberlik ve psikolojik danışmanlığın temel ilkeleri, psikolojik
danışmanlık hizmetlerinin farklı türleri (Batı kültürleri, Türkiye)
3 Psikolojik danışmanlığın sosyal ve tarihi kökenleri (Batı kültürleri,
Türkiye)
4 Okul danışmanlığı – 1 + 2
5 Okul danışmanlığı – 3, Okul temelli aile danışmanlığı
6 Psikolojik danışmanlık süreci
7 Psikolojik danışmanlık süreci
8 Vize
9
Psikolojik danışmanlıkta kuram: Psikodinamik, bilişsel-davranışçı,
birey-merkezli yaklaşımlar, geştalt, varoluşçu, postmodern
yaklaşımlar)
10 Bireyi tanıma teknikleri
11 Öğrenen bireylerin farklılıkları ve öğrenme ihtiyaçları
12 Özel eğitim ve rehberlik
13 Psikolojik danışmanlıktaki erdemler, değerler ve etik kurallar
14 Tekrar
KAYNAKLAR
Ders Notu
McLeod, J. (2009). An Introduction to Counselling (4th ed.). NY:
McGraw Hill.
Ders Notları
Diğer Kaynaklar
Can, G. (Ed.) (2015). Psikolojik Danışma ve Rehberlik. Ankara:
Pegem Akademik Yayıncılık.
Kuzgun, Y. (2012). Rehberlik ve Psikolojik Danışma. (12. Basım).
Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık
Acar, N.V., Arıcı, F. & Acar, T. (2012). Dictionary of Psychological
Counseling and Guidance Terms. Ankara: Nobel.
MATERYAL PAYLAŞIMI
Dokümanlar
Ödevler
Sınavlar
DEĞERLENDİRME SİSTEMİ
YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARI SAYI KATKI YÜZDESİ
Vize 1 40
Toplam 40
Finalin Başarıya Oranı 60
Yıl içinin Başarıya Oranı 40
Toplam 100
DERS KATEGORİSİ Uzmanlık / Alan Dersleri
AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU
Etkinlik SAYISI Süresi
(Saat)
Toplam
İş Yükü
(Saat)
Ders Süresi 15 3 45
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi(Ön çalışma, pekiştirme) 15 5 75
Ödev 2 4 8
Vize 2 5 10
Final 1 8 8
Toplam İş Yükü 146
Toplam İş Yükü / 25 (s) 5.84
Dersin AKTS Kredisi 6
COURSE DESCRIPTION
Ders Kod Dönem L+P Saat Kredi AKTS
Ergenlik Öncesi Gelişim PCG 231 2 3+0 3 6
Önkoşullar YOK
Öğretim Dili İngilzce
Ders Seviyesi Lisans
Ders Tipi Zorunlu
Ders Koordinatörü Prof. Dr. Müzeyyen Sevinç
Dersi veren Prof. Dr. Müzeyyen Sevinç
Ders Asistanı Merve Baykal
Amaç
Bu ders gelişimsel faktörlerin psikolojik, sosyolojik ve biyolojik
değişimlerin çocukluktan ergenliğe ve ergenlikten genç ve ileri yetişkinliğe
geçiş sürecindeki rollerini inceler.
Dersin İçeriği
Ergenlikte biyolojik, bilişsel ve sosyal değişimlerini ortaya çıkışını
tanımlamak.
Ergenlik gelişiminde rol oynayan aile, arkadaş, okul, medya ve iş
türünün etkilerini incelemek.
Ergenlikte bireyler arası kişilerle ve kişisel değişimleri
tanımlamak.
Yetişkinlik döneminde psiko-sosyal sorunlarının doğasını ve
ortaya çıkışını açıklamak.
Öğrenme Kazanımları Program Öğrenme
Çıktıları
Öğretim
Yöntemleri
Ölçme
Yöntemleri
1)Eğitim ve psikolojinin temellerinin anlaşılması 1,2,3.4,5,6,7,8,11,12,13,14, 1 2
2)Öğrenme ve öğretmenin yapısını ve öğrenme ve
öğretmenin psikolojik durumlarını anlamak 1,2,3,4,5,6,7,8,11,12,13,14, 1 2
3)Literatürde eğitim psikolojisindeki başlıca konular
hakkındaki bilgileri kavramak 1,2,3,4,5,6,7,8,11,12,13,14, 1 2
4)Çok kültürlülük ve bireysel farklılıkları içeren
eğitim sürecini kavramak 1,2,3,4,5,6,7,8,11,12,13,14, 1 2
5)Gelişim, klinik, anormal ve sosyal psikoloji
kuramlarını eğitimsel kuramlara uygulamak 1,2,3.4,5,6,7,8,11,12,13,14, 1 2
Öğretim Yöntemleri:
1. Anlatım Yöntemi 2. Örnek Olay Yöntemi 3. Problem Çözme Yöntemi
4. Tartışma Yöntemi 5. Gösteri Yöntemi 6. Grup çalışması
Ölçme ve
Değerlendirme
Yöntemleri:
1. Sunum 2. Ödev 3. Uygulama
DERSİN PROGRAM ÇIKTILARINA KATKISI
No Program Öğrenme Çıktıları Contribution
1 2 3 4 5
1 Ergenliğin psiko- sosyal yaşama olan etkileri hakkında bilgilenmek. x
2 Ergenlikte bilişsel değişimin karar verme becerilerine etkisine ilişkin bilgi edinmek.
x
3 Ergenlikteki davranışlara ebeveyninin rolü ve farklı ebeveyn tarzlarının etkisi hakkında
bilgi edinme. x
4 Ergen davranışlarının medya tarafından nasıl etkilendiğini anlamak. x
5 Kişiler arası değişimleri ve kişilik gelişimini anlamak. x
6 Ergenlikte psiko- sosyal sorunlarının doğasını anlamak. x
7 Gelişim sürecinde çevresel faktörlerin normal ve anormal davranışları, psikopatoloji,
ergenlik durumları ve krizleri ne şekilde etkiledğini anlamak. x
8 Orta yetişkinlik döneminde fiziksel, psiko-sosyal ve bilişsel gelişimi anlamak. x
9
Nicel ve nitel bilimsel araştırma yöntemlerini öğrenmek, eğitim psikolojisi alanında
araştırma yapmanın önemini anlamak ve çıkan bulguları raporlamak ve uygulamak
10
Internet ve teknoloji kullanımını öğrenmek, bilgi edinme ve paylaşımı ile bilgi analizi
yapabilmek ve profesyonel gelişimi sağlamak.
11 İleri yetişkinlik döneminde fiziksel, psiko- sosyal ve bilişsel gelişimi anlamak. x
12 Ölüm ve yas psikolojisini anlamak. x
13 Yetişkinlik gelişimini ve yaşlılığı anlamak x
14 Rehberlik ve danışmanlık sağlamak. x
DERS AKIŞI
Hafta Konular Ön Hazırlık
1 Ders Tanıtımı ve Giriş
2 Ergenlik
3 Hormonlar ve beden fonksiyonlarının işleyişi
4 Fiziksel cinsiyet özellikleri
5 Bilişsel gelişim ve düşünme ve muhakeme etme.
6 Fiziksel olgunluk.
7 Duygusal olgunluk ve sevgi içeren yaklaşımları deneyimlemek
8 Evlilikte uyum
9 Ebeveynlik.
10 Orta yetişkinlikte tek başına karar verme davranışı kazanmak.
11 Sosyal yaşamda karşılık beklemeden sevgi davranışının kazanımı.
12 Yaşam boyu geçiş dönemlerinde ortaya çıkan kritik değişimler
13 Boş yuva sendromu ve yalnızlık.
14 Emeklilik ve yaşlanmada bütünlük sergilemek.
KAYNAKLAR
Ders Notu Santrock, J. W. (2012). Adolescence, (14th Ed.). New York: McGraw-Hill
Diğer Kaynaklar Berk, L. E. (2008). Exploring lifespan development. Pearson Education, Inc.,
1st edition
MATERYAL PAYLAŞIMI
Dokümanlar
Ödevler
Sınavlar
DEĞERLENDİRME SİSTEMİ
YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARI NUMBER WEIGHT, %
Ödev 1 30
Ara Sınav 1 30
Final Ödevi 1 40
Toplam 3 100
Finalin Başarıya Oranı 40
Yıl içinin Başarıya Oranı 60
Toplam 100
DERS KATEGORİSİ Uzmanlık / Alan Dersleri
ECTS / WORK LOAD TABLE
Etkinlik SAYISI Süresi
(Saat)
Toplam
İş Yükü
(Saat)
Ders Süresi 15 3 45
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi(Ön çalışma, pekiştirme) 15 4 60
Ödev 2 6 12
Ara Ödev 2 6 12
Final Ödevi 1 3 3
Toplam İş Yükü 35 22 132
Toplam İş Yükü / 25 (s) 5,28
Dersin AKTS Kredisi 6
DERS BİLGİLERİ
Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS
ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNE GİRİŞ ED 101 1 3 + 0 3 4
Ön Koşul Dersleri -
Dersin Dili İngilizce
Dersin Seviyesi Lisans
Dersin Türü Zorunlu
Dersin Koordinatörü -
Dersi Verenler Yrd. Doç. Dr. Yelkin Diker Coşkun, Yrd.Doç.Dr. Dilara Demirbulak
Dersin Yardımcıları Araş. Gör. Merve Baykal, Araş.Gör. Burcu Dok, Araş.Gör. Suat Eren Özyiğit
Dersin Amacı
Öğrencilere öğretmenlik mesleğini ve eğitimsel kuramları, prosedürleri ve
teknikleri, değerlendirme araçlarını, eğitim ve öğretmenlik bilgisinin
kaynaklarını tanıştırmaktır.
Dersin İçeriği
Eğitim ve öğretmenliğin önemli temellerini anlama, öğrenme ve öğretmenin
yapısı hakkında bilgilendirme, öğrenme ve öğretmede bireysel ve toplumsal
olaylar ve çok kültürlü ve toplumsal cinsiyet konularını içeren teorik eğitim, bu
teorik altyapının çeşitli uygulama alanları, bilgisayar bazlı rehberlik sistemleri,
yazılı kaynaklar ve internet aracılı ile ulaşaılabilecek eğitim ve öğretimin temel
kaynakları hakkında bilgi.
Dersin Öğrenme Çıktıları
Program
Öğrenme
Çıktıları
Öğretim
Yöntemleri
Ölçme
Yöntemleri
1) Eğitim ve öğretimin önemli temellerini anlayabilirler. 1,5,6 1,2,3,4,5,6 1,2,3
2) Öğrenme ve öğretmenin yapısını, kişisel ve toplumsal konularını
kavrayabilirler. 1,5,6 1,2,3,4,5,6 1,2,3
3) İnternet, bilgisayar tabanlı rehberlik sistemleri ve yazılı
materyaller aracılığı ile elde edilen eğitim ve öğretim bilgilerinin
başlıca kaynaklarının bilgisine sahip oldukllarını gösterebilirler. 1,5,6,15 1,2,3,4,5,6 1,2,3
4) Öğrenme ve öğretmede çok kültürlü ve cinsiyet içerikli eğitimin
bilgisini kavrayabilirler. 1,4,5,6,11,17 1,2,3,4,5,6 1,2,3
5) Eğitim ve öğretim kuramlarını çeşitli arenalarda
uygulayabilirler. 1,4,5 1,2,3,4,5,6 1,2,3
Öğretim Yöntemleri:
1. Anlatım Yöntemi 2. Örnek Olay Yöntemi 3. Problem Çözme Yöntemi
4. Tartışma Yöntemi 5. Gösteri Yöntemi 6. Grup çalışması
Ölçme ve
Değerlendirme
Yöntemleri:
1. Sunum 2. Ödev 3. Uygulama
DERSİN PROGRAM ÇIKTILARINA KATKISI
No Program Öğrenme Çıktıları Katkı Düzeyi
1 2 3 4 5
1 PDR’nin geçmişini, temel felsefesini ve ilkelerini bilmek ve uygulamak X
2
PDR alanında koordinasyon, konsültasyon/müşavirlik ve süpervizyonun anlam ve
önemini kavramak ve uygulayabilmek
3
Ulusal ve uluslar arası PDR dernekleri tarafından kabul edilmiş etik kuralları
bilmek ve uygulamak
4
Çok kültürlü bir yaklaşımla herkesi olduğu gibi/her türlü özellikleriyle kabul
etmeyi öğrenmek X
5
Kültürel farkındalık, kültürel sosyal adalet, çatışma çözme ve diğer kültürel
davranışlarıyla ilgili teorileri/bilgileri; insan ruhunun, aklının ve bedeninin
gelişimi ve sağlığı için öğrenmek ve uygulamak X
6
Gelişim, öğrenme ve kişilik gelişimiyle ilgili teorileri, bireyin yaşam boyu olumlu
yönde gelişimi ve iyilik halini kolaylaştıracak şekilde öğrenmek ve uygulamak X
7
Normal ve anormal davranışları etkileyen çevresel faktörleri, psikopatolojiyi,
özürlülük durumlarını ve gelişim sürecindeki krizleri anlamak
8
Global ekonomide belirli gruplara uygulananları da içerecek şekilde, kariyer
danışmanlığı, süreçleri, teknikleri ve kaynakları kariyer gelişimi ile karar verme
modellerini öğrenmek ve uygulamak X
9
Psikolojik danışmanlık teorilerini öğrenerek uygulamada danışanlara uygun
müdahale tekniklerini farketmek ve kullanmak X
10
Grup sürecini, grup üyelerinin rol ve davranışlarını, grup çalışmasının terapötik
faktörlerini, gelişimsel aşama içeren grup dinamiklerinin ilke ve tekniklerini
öğrenmek X
11 Grup lideri olma çeşitleri ve becerilerini öğrenmek ve uygulamak
12
Bireysel ve grup yaklaşımlarını çok kültürlü bir toplum çerçevesinde
değerlendirme anlayışını kazanmak X
13
Çevresel değerlendirme, performans değerlendirme, bireysel ve grup test ve
envanter yöntemleri, psikolojik testler ve davranış gözlemlerini içeren
standartlaştırılmış ve standartlaştırılmamış testleri ve diğer değerlendirme
tekniklerini temel kavramlarını kavrayabilmek ve uygulayabilmek
X
14
Niteliksel ve niceliksel bilimsel araştırma yöntemlerini öğrenerek, PDR alanında
araştırma yapmanın ve sonuçları yazılı olarak sunmanın önemini kavramak ve
uygulamak X
15
Bilgiye ulaşma, bilgiyi paylaşma, profesyonel gelişim ve veri analizi için internet
ve teknolojiyi nasıl kullanacağını bilmek X
16
PDR hizmetlerinde gizlilik ilkesine bağlı olarak PDR hizmetlerinden
yararlanmanın gönüllülük esasına dayalı, isteyen herkese,ve hayat boyu açık
olduğuna inanmak X
17
Özel eğitim ihtiyacı olan öğrencilerinin eğitimlerinin önündeki engelleri anlamak
ve bu alanlarda öğrencileri desteklemek
DERS AKIŞI
Hafta Konular Ön Hazırlık
1 Derse Genel Giriş
2 Eğitimin Limit ve Vaatleri
3 Öğretmenler, Öğretim ve Eğitim Psikolojisi
4 Eğitim Politikası
5 Eğitim Tarihi
6 Eğitim Sosyolojisi
7 Eğitim Felsefesi ve Öğretmenler için Önemi
8 Kurum Olarak Okullar
9 Öğretmenlik Mesleği
10 İzlence, Pedegoji ve Bilgi Aktarması
11 Fırsat Eşitliği ve Eğitim Çıktıları
12 Eğitim Eşitsizliğinin Açıklaması
13 Eğitim Reformu ve Okul Gelişimi
14 Öğrenme ve Öğretmede Motivasyon
KAYNAKLAR
Ders Notu
Sadovnik, Alan. 2006. Explorig Education: An Introduction to the Foundations of
Education.
Jonson, Tony 2008. Philosophical Documents in Education.
Diğer Kaynaklar Kılıç, Durmuş. 2009. Eğitim Bilimine Giriş. Nobel Yayım Dağıtım.
MATERYAL PAYLAŞIMI
Dokümanlar
Ödevler
Sınavlar
DEĞERLENDİRME SİSTEMİ
YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARI SAYI KATKI YÜZDESİ
Ödev 1 25
Ara Ödev 1 25
Final Ödevi 1 50
Toplam 100
Finalin Başarıya Oranı 50
Yıl içinin Başarıya Oranı 50
Toplam 100
DERS KATEGORİSİ Uzmanlık / Alan Dersleri
AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU
Etkinlik SAYISI Süresi
(Saat)
Toplam
İş Yükü
(Saat)
Ders Süresi 15 3 45
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi(Ön çalışma, pekiştirme) 15 5 75
Ödev 1 4 4
Ara Ödev 1 4 4
Final Ödevi 1 8 8
Toplam İş Yükü 136
Toplam İş Yükü / 25 (s) 5,44
Dersin AKTS Kredisi 6
COURSE DESCRIPTION
Ders Kod Dönem L+P Saat Kredi AKTS
Ergenlik, Genç ve Yetişkinlikte Gelişim PCG 232 3 3+0 3 6
Önkoşullar YOK
Öğretim Dili İngilzce
Ders Seviyesi Lisans
Ders Tipi Zorunlu
Ders Koordinatörü Prof. Dr. Müzeyyen Sevinç
Dersi veren Prof. Dr. Müzeyyen Sevinç
Ders Asistanı Merve Baykal
Amaç
Bu ders gelişimsel faktörlerin psikolojik, sosyolojik ve biyolojik
değişimlerin çocukluktan ergenliğe ve ergenlikten genç ve ileri yetişkinliğe
geçiş sürecindeki rollerini inceler.
Dersin İçeriği
Ergenlikte biyolojik, bilişsel ve sosyal değişimlerini ortaya çıkışını
tanımlamak.
Ergenlik gelişiminde rol oynayan aile, arkadaş, okul, medya ve iş
türünün etkilerini incelemek.
Ergenlikte bireyler arası kişilerle ve kişisel değişimleri
tanımlamak.
Yetişkinlik döneminde psiko-sosyal sorunlarının doğasını ve
ortaya çıkışını açıklamak.
Öğrenme Kazanımları Program Öğrenme
Çıktıları
Öğretim
Yöntemleri
Ölçme
Yöntemleri
1)Eğitim ve psikolojinin temellerinin anlaşılması 1,2,3.4,5,6,7,8,11,12,13,14, 1 2
2)Öğrenme ve öğretmenin yapısını ve öğrenme ve
öğretmenin psikolojik durumlarını anlamak 1,2,3,4,5,6,7,8,11,12,13,14, 1 2
3)Literatürde eğitim psikolojisindeki başlıca konular
hakkındaki bilgileri kavramak 1,2,3,4,5,6,7,8,11,12,13,14, 1 2
4)Çok kültürlülük ve bireysel farklılıkları içeren
eğitim sürecini kavramak 1,2,3,4,5,6,7,8,11,12,13,14, 1 2
5)Gelişim, klinik, anormal ve sosyal psikoloji
kuramlarını eğitimsel kuramlara uygulamak 1,2,3.4,5,6,7,8,11,12,13,14, 1 2
Öğretim Yöntemleri:
1. Anlatım Yöntemi 2. Örnek Olay Yöntemi 3. Problem Çözme Yöntemi
4. Tartışma Yöntemi 5. Gösteri Yöntemi 6. Grup çalışması
Ölçme ve
Değerlendirme
Yöntemleri:
1. Sunum 2. Ödev 3. Uygulama
DERSİN PROGRAM ÇIKTILARINA KATKISI
No Program Öğrenme Çıktıları Contribution
1 2 3 4 5
1 Ergenliğin psiko- sosyal yaşama olan etkileri hakkında bilgilenmek. x
2 Ergenlikte bilişsel değişimin karar verme becerilerine etkisine ilişkin bilgi edinmek.
x
3 Ergenlikteki davranışlara ebeveyninin rolü ve farklı ebeveyn tarzlarının etkisi hakkında
bilgi edinme. x
4 Ergen davranışlarının medya tarafından nasıl etkilendiğini anlamak. x
5 Kişiler arası değişimleri ve kişilik gelişimini anlamak. x
6 Ergenlikte psiko- sosyal sorunlarının doğasını anlamak. x
7 Gelişim sürecinde çevresel faktörlerin normal ve anormal davranışları, psikopatoloji,
ergenlik durumları ve krizleri ne şekilde etkiledğini anlamak. x
8 Orta yetişkinlik döneminde fiziksel, psiko-sosyal ve bilişsel gelişimi anlamak. x
9
Nicel ve nitel bilimsel araştırma yöntemlerini öğrenmek, eğitim psikolojisi alanında
araştırma yapmanın önemini anlamak ve çıkan bulguları raporlamak ve uygulamak
10
Internet ve teknoloji kullanımını öğrenmek, bilgi edinme ve paylaşımı ile bilgi analizi
yapabilmek ve profesyonel gelişimi sağlamak.
11 İleri yetişkinlik döneminde fiziksel, psiko- sosyal ve bilişsel gelişimi anlamak. x
12 Ölüm ve yas psikolojisini anlamak. x
13 Yetişkinlik gelişimini ve yaşlılığı anlamak x
14 Rehberlik ve danışmanlık sağlamak. x
DERS AKIŞI
Hafta Konular Ön Hazırlık
1 Ders Tanıtımı ve Giriş
2 Ergenlik
3 Hormonlar ve beden fonksiyonlarının işleyişi
4 Fiziksel cinsiyet özellikleri
5 Bilişsel gelişim ve düşünme ve muhakeme etme.
6 Fiziksel olgunluk.
7 Duygusal olgunluk ve sevgi içeren yaklaşımları deneyimlemek
8 Evlilikte uyum
9 Ebeveynlik.
10 Orta yetişkinlikte tek başına karar verme davranışı kazanmak.
11 Sosyal yaşamda karşılık beklemeden sevgi davranışının kazanımı.
12 Yaşam boyu geçiş dönemlerinde ortaya çıkan kritik değişimler
13 Boş yuva sendromu ve yalnızlık.
14 Emeklilik ve yaşlanmada bütünlük sergilemek.
KAYNAKLAR
Ders Notu Santrock, J. W. (2012). Adolescence, (14th Ed.). New York: McGraw-Hill
Diğer Kaynaklar Berk, L. E. (2008). Exploring lifespan development. Pearson Education, Inc.,
1st edition
MATERYAL PAYLAŞIMI
Dokümanlar
Ödevler
Sınavlar
DEĞERLENDİRME SİSTEMİ
YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARI NUMBER WEIGHT, %
Ödev 1 30
Ara Sınav 1 30
Final Ödevi 1 40
Toplam 3 100
Finalin Başarıya Oranı 40
Yıl içinin Başarıya Oranı 60
Toplam 100
DERS KATEGORİSİ Uzmanlık / Alan Dersleri
ECTS / WORK LOAD TABLE
Etkinlik SAYISI Süresi
(Saat)
Toplam
İş Yükü
(Saat)
Ders Süresi 15 3 45
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi(Ön çalışma, pekiştirme) 15 4 60
Ödev 2 6 12
Ara Ödev 2 6 12
Final Ödevi 1 3 3
Toplam İş Yükü 35 22 132
Toplam İş Yükü / 25 (s) 5,28
Dersin AKTS Kredisi 6
DERS BİLGİLERİ
Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS
Sınıf Yönetimi ED 477 1 3 + 0 3 5
Ön Koşul Dersleri -
Dersin Dili Türkçe
Dersin Seviyesi Lisans
Dersin Türü Zorunlu
Dersin
Koordinatörü Doç.Dr.Hülya Güvenç
Dersi Verenler Doç.Dr.Hülya Güvenç
Dersin
Yardımcıları
Araş.Gör.Merve Baykal, Araş.Göv. Burcu Dok, Araş.Göv.Suat Eren
Özyiğit
Dersin Amacı
Bu dersin amacı öğrencilerin sınıf çevresinin fiziksel, sosyal, psikolojik,
bilişsel özelliklerinin farkına varmalarını, etkili öğrenme ortamlarının
yaratılması için gerekli becerileri ve yöntemleri geliştirmelerini, bu
yöntem ve becerileri eğitim ortamının bir işlevi olarak
değerlendirmelerini sağlamaktır.
Dersin İçeriği
Bu dersin içeriği güvenli ve destekleyici bir öğrenme çevresinin
yaratılması için gerekli teorik ve pratik yaklaşımlarından oluşur. Bu
doğrultuda a)temel yönetim ilkeleri, b) davranış yönetimi ve c)
öğretimsel süreçlere odaklanılacaktır.
Dersin Öğrenme Çıktıları
Program
Öğrenme
Çıktıları
Öğretim
Yöntemleri
Ölçme
Yöntemleri
Öğrenciler temel sınıf yönetim teori ve yaklaşımlarını açıklayabilir.
11 1 A,C
Öğrenciler sınıfın ve okulun fiziksel çevresini kavrayabilirler. 11,9 1,3 A,C
Sınıf kurallarını tanımlayabilir ve uygulayabilirler. 9,10 1,3 A,C
Öğrenciler sınıf içi etkileşim ve iletişimin sınıf yönetimindeki fonksiyonlarını analiz ederler.
9,11 3,4 A,C
Öğrenciler sınıf kültürü ve iklimini kavrarlar. 9,11 2,4 A,C
Öğrenciler motivasyonun sınıf yönetimindeki etkilerini analiz ederler.
9,11 2.3 A,C
Öğretim
Yöntemleri: 1: Anlatım, 2: Tartışma 3: İşbirlikli Öğrenme, Case Study
Ölçme
Yöntemleri: A: Sınav C: Ödev
DERS AKIŞI
Hafta Konular Ön Hazırlık
1 Introduction
2 Effective Classroom Management
3 Clasroom management Models and Teachers Styles
4 Instructional Management: Engagement and Motivation
5 Instructional Management: Classroom Space and Time Management
6 Instructional Management: Learning Acitivies
7 Midterm
8 People Management: Classroom Climate
9 Conflict Resolution
10 Preventing Problems: Establihing Standarts Rules
11 Coping with Problems effectivley
12 Cultural Diversity, Gender
13 Parental Involvement
14 Groving as A Teacher
KAYNAKLAR
Ders Notu J. McLeoad, J. Fisher& G. Hoover The Key Elements of Classroom
Management
Diğer Kaynaklar Thomas L. Good& Jere E. Brophy. Looking in Classrooms. Pearson
MATERYAL PAYLAŞIMI
Dökümanlar
Ödevler
Sınavlar
DEĞERLENDİRME SİSTEMİ
YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARI SIRA KATKI YÜZDESİ
Ara Sınav 1 30
Ödev 1 40
Toplam 70
Finalin Başarıya Oranı 30
Yıl içinin Başarıya Oranı 70
Toplam 100
DERS KATEGORİSİ Uzmanlık / Alan Dersleri
DERSİN PROGRAM ÇIKTILARINA KATKISI
No Program Öğrenme Çıktıları Katkı Düzeyi
1 2 3 4 5
1
Ortaöğretim matematik ve geometri öğretim
programlarında yer alan matematik ve geometri
konularında derin bilgi sahibi olmak
X
2
Ortaöğretim matematik ve geometri öğretim
programlarında yer alan konu ve kavramların tarihsel,
kültürel ve bilimsel gelişimi hakkında bilgi sahibi olmak
X
3
Matematik ve geometrideki temel kavram ve konuları
diğer disiplinlere ve gerçek hayattaki durumlara
uygulayabilmek
X
4
Matematiksel süreçleri (problem çözme, ispat yapma,
vb.) verilen durumlar üzerinde doğru bir şekilde
uygulayabilmek
X
5
Ortaöğretim matematik ve geometri öğretim
programlarının vizyon, felsefe ve kuramsal
dayanaklarına uygun olarak matematik ve geometri
öğretim sürecini planlayabilmek
X
6
Öğrencilerin yaş, sınıf seviyesi, bireysel farklılıklar ve
hazırbulunuşluk durumlarına uygun öğretim yöntem ve
tekniklerini matematik ve geometri derslerinde
uygulayabilmek
X
7 Matematik ve geometri öğrenmeyi teşvik edici sınıf
ortamı oluşturabilmek X
8
Matematik ve geometri öğretiminde uygun kaynak,
materyal ve teknolojileri uygulayabilmek ve
geliştirebilmek
X
9
Matematik ve geometri öğrenim sürecini, öğrencilerin
gelişimini ve başarısını izleyebilmek ve uygun ölçme
araçları kullanarak değerlendirebilmek
X
10 Matematik eğitimi alanındaki gelişmeleri takip ederek
mesleki bilgilerini geliştirmek X
11 Bilimsel araştırma yöntemlerini kullanarak matematik
eğitimi alanının gelişimine katkıda bulunmak. X
12
Türk eğitim sisteminin dayandığı temel değer ve ilkeleri, amaçlarını, yapısını ve mesleği ile ilgili mevzuatı (yasa, yönetmelik, genelge, vb.) bilmek ve bunlara uygun davranmak .
X
AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU
Etkinlik SAYISI Süresi
(Saat)
Toplam
İş Yükü
(Saat)
Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 16x toplam ders saati) 15 3 45
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi(Ön çalışma, pekiştirme) 15 2 30
Ara Sınav 1 10 10
Ödev 1 20 20
Final 1 10 10
Toplam İş Yükü 115
Toplam İş Yükü / 25 (s) 4.6
Dersin AKTS Kredisi 5
DERS BİLGİLERİ
Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS
Ölçme Değerlendirme ED 440 3 3 + 0 3 5
Ön Koşul Dersleri -
Dersin Dili İngilizce
Dersin Seviyesi Lisans
Dersin Türü Zorunlu
Dersin Koordinatörü
Dersi Verenler Yrd. Doç. Dr. Dilara Demirbulak
Dersin Yardımcıları Araş. Gör. Merve Baykal, Araş.Gör. Burcu Dok, Araş.Gör. Suat Eren Özyiğit
Dersin Amacı
Eğitim ve öğretimde ölçme ve değerlendirme ile ilgili kavramları tanıyarak,
ölçmede geçerli, güvenilir ve kullanışlı ölçme tekniklerini nasıl kullanacağını
ve ölçme sonuçları ile ilgili istatistiksel yöntemleri kullanma.
Dersin İçeriği
Ölçme ve değerlendirmeyle ilgili kavramlar; Ölçmede hata; Korelasyon;
Ölçme aracında bulunması gereken nitelikler: güvenirlik ve geçerlik; Eğitimde
kullanılan ölçme araç ve yöntemleri; Test geliştirme süreci ve madde analizi;
Test puanları üzerinde istatistiksel işlemler; Standart puanlar
Dersin Öğrenme Çıktıları
Program
Öğrenme
Çıktıları
Öğretim
Yöntemleri
Ölçme
Yöntemleri
Ölçme, değerlendirme ve ölçek kavramlarını açıklar. 2,7,8,9,10,11,15 1.,3.,4. 1.,3.,4
Ölçmede hata türlerini yorumlar. 2,7,8,9,10,11,15 1.,3.,4. 1.,3.,4
Bir ölçme aracında bulunması gerekli özellikleri (geçerlik,
güvenirlik ve kullanışlılık) açıklar. 2,7,8,9,10,11,15 1.,3.,4. 1.,3.,4
Ölçmede geçerlik ve güvenirlik arsındaki ilişkiyi açıklar. 2,7,8,9,10,11,15 1.,3.,4. 1.,3.,4
Ölçme tekniklerini (yazılı sınavlar, çoktan seçmeli testler,
doğru yanlış testleri, kısa cevap testleri, sözlü sınavlar)
bütün özellikleri ile açıklar.
2,7,8,9,10,11,15 1.,3.,4. 1.,3.,4
Test planını hazırlar. 2,7,8,9,10,11,15 1.,3.,4. 1.,3.,4
Test analizlerini (güçlük indeksi ve ayırt edicilik gücü) bilir
ve test sorularının güçlük indekslerini ve ayırt ediciliklerini
hesaplar.
2,7,8,9,10,11,15 1.,3.,4. 1.,3.,4
Merkezi yığılma ölçülerinin(mod, medyan, aritmetik
ortalama) ve merkezi dağılım ölçülerinin (ranj, standart
sapma, çeyrek sapma, normal dağılım hesaplamalarını
yapar.
2,7,8,9,10,11,15 1.,3.,4. 1.,3.,4
Test geliştirme tekniklerini kullanır. 2,7,8,9,10,11,15 1.,3.,4. 1.,2.,3.,4.,5.,6.
Öğrenci ürün dosyası ve performans değerlendirmenin
özelliklerini tartışır. 2,7,8,9,10,11,15 1.,3.,4. 1.,2.,3.,4.,5.,6.
Öğretim Yöntemleri:
1. Anlatım Yöntemi 2. Örnek Olay Yöntemi 3. Problem Çözme Yöntemi
4. Tartışma Yöntemi 5. Gösteri Yöntemi 6. Grup çalışması
Ölçme ve
Değerlendirme
Yöntemleri:
1. Yazılı sınav 2. Çoktan seçmeli test 3. Boşluk -doldurma
4. Doğru -Yanlış 5. Sözlü sınav 6. Portfolyo
DERS AKIŞI
Hafta Konular Ön Hazırlık
1 Ölçme ve değerlendirme temel kavramlar. Sistem yaklaşımı.
2 Doğrudan ölçme, dolaylı ölçme, ölçek, ölçüt, bağıl ve mutlak ölçüt, ölçmede
hata türleri ve ölçek çeşitleri.
3 Bir ölçme aracında bulunması gereken özellikler: geçerlik, güvenirlik ve
kullanışlılık
4 Bir ölçme aracında bulunması gereken özellikler: geçerlik, güvenirlik ve
kullanışlılık
5 Geçerlik ile güvenirlik arasındaki ilişi.
6 Test analizleri
7 Test analizleri
8 Sözlü sınavlar, kısa cevap testleri, doğru yanlış testleri , eşleştirmeli testler
ve çoktan seçmeli testler
9 Merkezi yığılma ölçüleri (mod, medyan, aritmetik ortalama)
10 Merkezi dağılım ölçüleri (ranj, standart kayma, çeyrek kayma, normal
dağılım)
11 Test puanları üzerinde bazı istatistiksel işlemler: Z ve T puanının hesaplanm
12 Duyuşsal ve Psikomotor alan davranışlarının ölçülmesi.
13 Portfolyo değerlendirme
14 Test hazırlama
KAYNAKLAR
Ders Notu
Measurement and Assessment in Teaching, M. David Miller, Robert L.
Linn, Norman E. Gronlund, 2009 Pearson Pub.
Diğer Kaynaklar Eğitimde ve Psikolojide Ölçme. Yaşar Baykul. 2010. PegemA Yay.
MATERYAL PAYLAŞIMI
Dokümanlar
Ödevler
Sınavlar
DEĞERLENDİRME SİSTEMİ
YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARI SAYI KATKI YÜZDESİ
Ara Sınav 1 30
Kısa Sınav
Ödev 1 20
Toplam 100
Finalin Başarıya Oranı 40
Yıl içinin Başarıya Oranı 60
Toplam 100
DERS KATEGORİSİ Uzmanlık / Alan Dersleri
DERSİN PROGRAM ÇIKTILARINA KATKISI
No Program Öğrenme Çıktıları Katkı Düzeyi
1 2 3 4 5
1 PDR’nin geçmişini, temel felsefesini ve ilkelerini bilmek ve uygulamak
2
PDR alanında koordinasyon, konsültasyon/müşavirlik ve süpervizyonun anlam
ve önemini kavramak ve uygulayabilmek X
3
Ulusal ve uluslar arası PDR dernekleri tarafından kabul edilmiş etik kuralları
bilmek ve uygulamak
4
Çok kültürlü bir yaklaşımla herkesi olduğu gibi/her türlü özellikleriyle kabul
etmeyi öğrenmek
5
Kültürel farkındalık, kültürel sosyal adalet, çatışma çözme ve diğer kültürel
davranışlarıyla ilgili teorileri/bilgileri; insan ruhunun, aklının ve bedeninin
gelişimi ve sağlığı için öğrenmek ve uygulamak
6
Gelişim, öğrenme ve kişilik gelişimiyle ilgili teorileri, bireyin yaşam boyu
olumlu yönde gelişimi ve iyilik halini kolaylaştıracak şekilde öğrenmek ve
uygulamak
7
Normal ve anormal davranışları etkileyen çevresel faktörleri, psikopatolojiyi,
özürlülük durumlarını ve gelişim sürecindeki krizleri anlamak X
8
Global ekonomide belirli gruplara uygulananları da içerecek şekilde, kariyer
danışmanlığı, süreçleri, teknikleri ve kaynakları kariyer gelişimi ile karar verme
modellerini öğrenmek ve uygulamak X
9
Psikolojik danışmanlık teorilerini öğrenerek uygulamada danışanlara uygun
müdahale tekniklerini farketmek ve kullanmak X
10
Grup sürecini, grup üyelerinin rol ve davranışlarını, grup çalışmasının terapötik
faktörlerini, gelişimsel aşama içeren grup dinamiklerinin ilke ve tekniklerini
öğrenmek X
11 Grup lideri olma çeşitleri ve becerilerini öğrenmek ve uygulamak X
12
Bireysel ve grup yaklaşımlarını çok kültürlü bir toplum çerçevesinde
değerlendirme anlayışını kazanmak
13
Çevresel değerlendirme, performans değerlendirme, bireysel ve grup test ve
envanter yöntemleri, psikolojik testler ve davranış gözlemlerini içeren
standartlaştırılmış ve standartlaştırılmamış testleri ve diğer değerlendirme
tekniklerini temel kavramlarını kavrayabilmek ve uygulayabilmek
14
Niteliksel ve niceliksel bilimsel araştırma yöntemlerini öğrenerek, PDR
alanında araştırma yapmanın ve sonuçları yazılı olarak sunmanın önemini
kavramak ve uygulamak
15
Bilgiye ulaşma, bilgiyi paylaşma, profesyonel gelişim ve veri analizi için
internet ve teknolojiyi nasıl kullanacağını bilmek X
16
PDR hizmetlerinde gizlilik ilkesine bağlı olarak PDR hizmetlerinden
yararlanmanın gönüllülük esasına dayalı, isteyen herkese,ve hayat boyu açık
olduğuna inanmak
17
Özel eğitim ihtiyacı olan öğrencilerinin eğitimlerinin önündeki engelleri
anlamak ve bu alanlarda öğrencileri desteklemek
AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU
Etkinlik SAYISI Süresi
(Saat)
Toplam
İş Yükü
(Saat)
Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 16x toplam ders saati) 15 3 45
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi(Ön çalışma, pekiştirme) 15 5 75
Ara Sınav 1 2 2
Kısa Sınav - - -
Ödev 1 1 1
Final 1 1 1
Toplam İş Yükü 124
Toplam İş Yükü / 25 (s) 4,96
Dersin AKTS Kredisi 5
DERS BİLGİLERİ
Ders Kodu Yarıyıl T+U
Saat Kredi AKTS
YAŞAM DÖNEMLERİ VE UYUM
PROBLEMLERİ
PCG
244 3 2 + 0 2 5
Ön Koşul Dersleri -
Dersin Dili İngilizce
Dersin Seviyesi Lisans
Dersin Türü Zorunlu
Dersin Koordinatörü -
Dersi Verenler Prof. Dr. Ayşe Münire Erden
Dersin Yardımcıları Araş. Gör. Eren Özyiğit, Araş. Gör. Merve Baykal, Araş. Gör. Burcu Dok
Dersin Amacı
Tüm bağlamlarda gelişim psikolojisi prensiplerini uygulamak, yaşam
döngüsündeki değişimleri tanımlamak, Biyolojik, bilişsel, psikososyal
alanlarda insan gelişimini evrelere göre tanımlamak.
Dersin İçeriği
İnsan davranış teorileri ve güncel araştırmayla gelişimsel değişimleri
tanımlama ve tahmin etme. Gelişimsel psikoloji prensipleri, 7 yaş
grubunun psikolojik ve sosyal ihtiyaçları, insanların gelişim evreleri,
Piaget, Vygotsky ve bilgi süreçleri teorileri, fiziksel ve bilişsel gelişim,
sosyal ve karakter gelişimi, bebeklerde fiziksel, duyumsal ve algısal
gelişim.
Dersin Öğrenme Çıktıları
Program
Öğrenme
Çıktıları
Öğretim
Yöntemleri
Ölçme
Yöntemleri
1) Yaşam süresi boyunca karşılaşılan biyolojik değişimler ve
risk faktörlerini tanımlar. 1,
2,3,5,6,7,8 1,2,3,4,5,6 1,2,3
2) Piaget, Vygotsky’nin teorilerine ve bilgi süreçlerine
dayanan bilişsel gelişimi tanımlar. 1,
2,3,5,6,7,8 1,2,3,4,5,6 1,2,3
3) 7 yaş grubunun davranışlarını ve sosyal ve psikolojik
ihtiyaçlarını tanımlar. 1,
2,3,5,6,7,8 1,2,3,4,5,6 1,2,3
4) İnsanlardaki gelişim süreçlerini tanımlamak için gözlem
yeteneklerini kuvvetlendirir. 1,
2,3,5,6,7,8 1,2,3,4,5,6 1,2,3
5) Gelişimsel teoriye dayalı temel röportaj yapma ve rapor
yazma yeteneklerini geliştirir. 1,
2,3,5,6,7,8 1,2,3,4,5,6 1,2,3
Öğretim
Yöntemleri:
1. Anlatım Yöntemi 2. Örnek Olay Yöntemi 3. Problem Çözme
Yöntemi
4. Tartışma Yöntemi 5. Gösteri Yöntemi 6. Grup çalışması
Ölçme ve
Değerlendirme
Yöntemleri:
1. Ödev 2. Sunum 3. Uygulama
DERSİN PROGRAM ÇIKTILARINA KATKISI
No Program Öğrenme Çıktıları Katkı Düzeyi
1 2 3 4 5
1 PDR’nin geçmişini, temel felsefesini ve ilkelerini bilmek ve uygulamak X
2
PDR alanında koordinasyon, konsültasyon/müşavirlik ve süpervizyonun
anlam ve önemini kavramak ve uygulayabilmek X
3
Ulusal ve uluslar arası PDR dernekleri tarafından kabul edilmiş etik
kuralları bilmek ve uygulamak X
4
Çok kültürlü bir yaklaşımla herkesi olduğu gibi/her türlü özellikleriyle
kabul etmeyi öğrenmek X
5
Kültürel farkındalık, kültürel sosyal adalet, çatışma çözme ve diğer
kültürel davranışlarıyla ilgili teorileri/bilgileri; insan ruhunun, aklının ve
bedeninin gelişimi ve sağlığı için öğrenmek ve uygulamak X
6
Gelişim, öğrenme ve kişilik gelişimiyle ilgili teorileri, bireyin yaşam boyu
olumlu yönde gelişimi ve iyilik halini kolaylaştıracak şekilde öğrenmek
ve uygulamak X
7
Normal ve anormal davranışları etkileyen çevresel faktörleri,
psikopatolojiyi, özürlülük durumlarını ve gelişim sürecindeki krizleri
anlamak X
8
Global ekonomide belirli gruplara uygulananları da içerecek şekilde,
kariyer danışmanlığı, süreçleri, teknikleri ve kaynakları kariyer gelişimi
ile karar verme modellerini öğrenmek ve uygulamak X
9
Psikolojik danışmanlık teorilerini öğrenerek uygulamada danışanlara
uygun müdahale tekniklerini farketmek ve kullanmak X
10
Grup sürecini, grup üyelerinin rol ve davranışlarını, grup çalışmasının
terapötik faktörlerini, gelişimsel aşama içeren grup dinamiklerinin ilke ve
tekniklerini öğrenmek X
11 Grup lideri olma çeşitleri ve becerilerini öğrenmek ve uygulamak X
12
Bireysel ve grup yaklaşımlarını çok kültürlü bir toplum çerçevesinde
değerlendirme anlayışını kazanmak X
13
Çevresel değerlendirme, performans değerlendirme, bireysel ve grup test
ve envanter yöntemleri, psikolojik testler ve davranış gözlemlerini içeren
standartlaştırılmış ve standartlaştırılmamış testleri ve diğer değerlendirme
tekniklerini temel kavramlarını kavrayabilmek ve uygulayabilmek
X
14
Niteliksel ve niceliksel bilimsel araştırma yöntemlerini öğrenerek, PDR
alanında araştırma yapmanın ve sonuçları yazılı olarak sunmanın önemini
kavramak ve uygulamak X
15
Bilgiye ulaşma, bilgiyi paylaşma, profesyonel gelişim ve veri analizi için
internet ve teknolojiyi nasıl kullanacağını bilmek X
16
PDR hizmetlerinde gizlilik ilkesine bağlı olarak PDR hizmetlerinden
yararlanmanın gönüllülük esasına dayalı, isteyen herkese,ve hayat boyu
açık olduğuna inanmak X
17
Özel eğitim ihtiyacı olan öğrencilerinin eğitimlerinin önündeki engelleri
anlamak ve bu alanlarda öğrencileri desteklemek
X
DERS AKIŞI
Hafta Konular Ön Hazırlık
1 Derse Genel Giriş
2 Temel Kavramlar, Metodlar ve Gelişim Kuramları
3 Erken Yetişkinlik Döneminde Fiziksel, Bilişsel, Sosyal ve Karakter
Gelişimi
4 Erken Yetişkinlik Döneminde Sosyal ve Karakter Gelişimi
5 Orta Yetişkinlik Döneminde Fiziksel, Bilişsel, Sosyal ve Karakter
Gelişimi
6 Orta Yetişkinlik Döneminde Sosyal ve Karakter Gelişimi
7 Geç Yetişkinlik Döneminde Fiziksel ve Bilişsel Gelişim
8 Geç Yetişkinlik Döneminde Sosyal ve Karakter Gelişimi
9 Fiziksel ve Bilişsel Sorunlar
10 Sosyal ve Karakter Sorunları
11 Uyumlar
12 Fiziksel ve Bilişsel Sorunların Çözümü
13 Sosyal ve Karakter Sorunlarının Çözümü
14 Çalışma yapılan alana ilişkin güncel makalelerin değerlendirilmesi
KAYNAKLAR
Ders Notu D. Boyd, H. Bee; Lifespan Development, Pearson 4th Edition, 2006.
Diğer Kaynaklar Bilgin, Mehmet. Yazgan İnanç, Banu. Kılıç Atıcı, Meral. Gelişim
Psikolojisi. 2012. Pegem Akademi Yayıncılık.
MATERYAL PAYLAŞIMI
Dokümanlar
Ödevler
Sınavlar
DEĞERLENDİRME SİSTEMİ
YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARI SAYI KATKI YÜZDESİ
Ödev 2 30
Vize 1 30
Final 1 40
Toplam 100
Finalin Başarıya Oranı 40
Yıl içinin Başarıya Oranı 60
Toplam 100
DERS KATEGORİSİ Uzmanlık / Alan Dersleri
AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU
Etkinlik SAYISI Süresi
(Saat)
Toplam
İş Yükü
(Saat)
Ders Süresi 15 3 45
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi(Ön çalışma, pekiştirme) 15 3 45
Ödev 2 4 8
Vize 1 4 4
Final 1 9 9
Toplam İş Yükü 111
Toplam İş Yükü / 25 (s) 4.44
Dersin AKTS Kredisi 5
DERS BİLGİLERİ
Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS
Özel Eğitim ED 243 3 3 + 0 3 6
Ön Koşul Dersleri -
Dersin Dili İngilizce
Dersin Seviyesi Lisans
Dersin Türü Zorunlu
Dersin Koordinatörü
Dersi Verenler Uzm. Deniz Özcan
Dersin Yardımcıları Araş. Gör. Merve Baykal
Dersin Amacı
Bu dersin amacı, psikolojik danışman adaylarına özel gereksinimli çocuklar ve
onların genel özellikleri hakkında bilgi ve beceri kazandırmaktır. Özel
gereksinimli olma nedenleri, teşhis ve eğitimleri ile ilgili bilgilendirmek ve
kaynaştırma uygulamalarına ilişkin farkındalık geliştirmektir.
Dersin İçeriği
Özel gereksinimi olan çocuklar ve özel eğitim, gelişimsel yetersizlikler, zihinsel
yetersizlik ve otistik bozukluklar, öğrenme güçlükleri, işitme yetersizlikleri, dil
ve konuşma bozuklukları, duygu ve davranış bozuklukları, görme yetersizlikleri,
bedensel yetersizlikler, üstün zeka ve yetenek, kaynaştırma eğitimi.
Dersin Öğrenme Çıktıları
Program
Öğrenme
Çıktıları
Öğretim
Yöntemleri Ölçme Yöntemleri
Özel gereksinimli çocukların hangi özelliklere sahip
olduğunu açıklar.
1,
2,3,5,6,7,8,
4, 13
1.,2.,4 1.,2.,3.,4.,5.,6
Zihinsel yetersizlik ve öğrenme güçlüğünün
özelliklerini açıklar. 2,3,5,6,7,8,
4, 13 1.,2.,4 1.,2.,3.,4.,5.,6
Dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu ve duygu
ve davranış bozukluğunun özelliklerini açıklar. 2,3,5,6,7,8,
4, 13 1.,2.,4 1.,2.,3.,4.,5.,6
Üstün zeka ve üstün yeteneklilerin özelliklerini
açıklar. 2,3,5,6,7,8,
4, 13 1.,2.,4 1.,2.,3.,4.,5.,6
İleri derecede ve çoklu yetersizlik ve bedensel
yetersizlik özelliklerini açıklar. 2,3,5,6,7,8,
4, 13 1.,2.,4 1.,2.,3.,4.,5.,6
İşitme engeli ve görme engellilerin özelliklerini
açıklar. 2,3,5,6,7,8,
4, 13 1.,2.,4 1.,2.,3.,4.,5.,6
Özel gereksinimli çocukların tanı ve
sınıflandırılmalarını açıklar. 2,3,5,6,7,8,
4, 13 1.,2.,4 1.,2.,3.,4.,5.,6
Kaynaştırma eğitimi uygulamalarını açıklar. 1, 4, 13 1.,2.,4 1.,2.,3.,4.,5.,6
Öğretim Yöntemleri:
1. Anlatım Yöntemi 2. Örnek Olay Yöntemi 3. Problem Çözme
Yöntemi
4. Tartışma Yöntemi 5. Gösteri Yöntemi 6. Grup çalışması
Ölçme ve
Değerlendirme
Yöntemleri:
1. Yazılı sınav 2. Çoktan seçmeli test 3. Boşluk -doldurma
4. Doğru -Yanlış 5. Sözlü sınav 6. Portfolyo
DERS AKIŞI
Hafta Konular Ön Hazırlık
1 Ülkemizde ve dünyada özel eğitimin gelişimi
2 Özel gereksinimli birey tanımı ve özellikleri
3 Zihinsel Yetersizlik
4 İşitme yetersizliği
5 Görme yetersizliği
6 Otistik Spektrum Bozukluğu
7 Fiziksel yetersizlik türleri
8 Dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu
9 İleri derecede ve çoklu yetersizlik
10 Üstün zeka ve üstün yetek
11 Öğrenme Güçlüğü Gösteren Öğrenciler
12 Özel eğitimde erken uygulamalar
13 Kaynaştırma uygulamaları ve destek hizmetler
14 Kaynaştırma uygulamalarında psikolojik danışma süreci
KAYNAKLAR
Ders Notu
Exceptional Children. Heward. Pearson Pub. 2012. Özel Eğitim. Bülbin Sucuoğlu.
Pegem Yay. 2010. Genel Eğitim Okullarında Özel Gereksinimi Olan Öğrenciler ve
Özel Eğitim. Gönül Akçamete.
Diğer
Kaynaklar http://orgm.meb.gov.tr/
MATERYAL PAYLAŞIMI
Dokümanlar
Ödevler
Sınavlar
DEĞERLENDİRME SİSTEMİ
YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARI SAYI KATKI YÜZDESİ
Ara Sınav 1 30
Kısa Sınav - -
Ödev 2 50
Toplam 100
Finalin Başarıya Oranı 40
Yıl içinin Başarıya Oranı 60
Toplam 100
DERS KATEGORİSİ Uzmanlık / Alan Dersleri
DERSİN PROGRAM ÇIKTILARINA KATKISI
No Program Öğrenme Çıktıları Katkı Düzeyi
1 2 3 4 5
1 Eğitimin geçmişini, temel felsefesini ve ilkelerini bilmek ve uygulamak X
2
Eğitim bilimlerini, eğitim sistemini ve eğitim müfredatlarını bilmek, değişiklikleri
takip etmek ve uygulamak X
3
Öğrenme teorileri, etkili öğrenme biçimleri, eğitimde ölçme ve değerlendirme,
eğitimde programlama ve eğitimde öğrenmenin önündeki temel engelleri bilmek
ve bu konularda öğrenci, eğitimci ve velilere rehberlik etmek X
4
Kültürel farkındalık, kültürel sosyal adalet, çatışma çözme ve diğer kültürel
davranışlarla ilgili teorileri/bilgileri; insan ruhunun, aklının ve bedeninin gelişimi
ve sağlığı için öğrenmek ve uygulamak X
5
Gelişim, öğrenme ve kişilik gelişimiyle ilgili teorileri, bireyin yaşam boyu olumlu
yönde gelişimi ve iyilik halini kolaylaştıracak şekilde öğrenmek ve uygulamak X
6 Niteliksel ve niceliksel bilimsel araştırma yöntemlerini öğrenmek ve uygulamak X
7 Araştırma, ve ölçme değerlendirmede istatistik yöntemlerini kullanmak X
8
Temel istatistik kavramları ile geçerlik ve güvenirlik konularını anlamak ve
uygulamak X
9
Eğitim alanında araştırma yapmanın ve sonuçları yazılı olarak sunmanın önemini
kavramak
10 Ulusal ve uluslararası alanda kabul edilmiş etik kuralları bilmek ve uygulamak
11 Ölçme ve değerlendirmede etik kuralları bilmek ve uygulamak
12
Bilgiye ulaşma, bilgiyi paylaşma, profesyonel gelişim ve veri analizi için internet
ve teknolojiyi nasıl kullanacağını bilmek
13
Özel eğitim ihtiyacı olan öğrencilerinin eğitimlerinin önündeki engelleri anlamak
ve bu alanlarda öğrencileri desteklemek X
14
Okulu bir sistem olarak değerlendirebilme ve liderlik etme becerisine sahip olmak
ve okul sisteminin geliştirilmesi yönünde tüm okul paydaşları ve çevre ile işbirliği
yapabilmek X
15
İhtiyaç analizi, ölçme değerlendirme, program değerlendirmenin ilke ve
uygulamalarını öğrenmek ve sonuçları programları geliştirmede kullanmak X
16 Etkili sınıf yönetimi becerilerini öğrenmek ve uygulamak X
17
Özel eğitim ihtiyacı olan öğrencilerinin eğitimlerinin önündeki engelleri anlamak
ve bu alanlarda öğrencileri desteklemek.
X
AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU
Etkinlik SAYISI Süresi
(Saat)
Toplam
İş Yükü
(Saat)
Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 16x toplam ders saati) 15 3 45
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi(Ön çalışma, pekiştirme) 15 4 60
Ara Sınav 2 6 12
Kısa Sınav 2 6 12
Ödev 1 3 3
Final
Toplam İş Yükü 35 22 132
Toplam İş Yükü / 25 (s) 5,28
Dersin AKTS Kredisi 6
DERS BİLGİLERİ
Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS
Rehberlikte Program Geliştirme ED 276 4 3 + 0 3 5
Ön Koşul Dersleri -
Dersin Dili İngilizce
Dersin Seviyesi Lisans
Dersin Türü Zorunlu
Dersin Koordinatörü
Dersi Verenler Yrd. Doç. Dr. Yelkin Diker Coşkun
Dersin Yardımcıları Araş. Gör. Merve Baykal,Araş.Gör. Burcu Dok, Araş. Göv. Suat Eren Özyiğit
Dersin Amacı Bu dersin amacı, eğitim alanında görev yapacakların, program geliştirmeye
dönük bilgi, beceri ve tutumlar geliştirmelerini sağlamaktır.
Dersin İçeriği
Program Geliştirmeyle İlgili Temel Kavramlar; Program Geliştirmenin
Temelleri Program Türleri; Program Geliştirmenin Kuramsal Temelleri: Tarihi,
Felsefi, Psikolojik, Toplumsal; Eğitim Programının Öğeleri: Amaç, İçerik,
Öğretme-öğrenme süreçleri, Değerlendirme; Program Geliştirme Modelleri;
Eğitim Program Tasarımı Yaklaşımları; Program Geliştirme Süreci: Amaçların
aşamalı sınıflaması, Amaçların ve davranış amaçlarının saptanması ve
yazılması, İçeriğin seçimi ve düzenlenmesi, Öğretim ve sınama durumlarının
düzenlenmesi; Program Geliştirmede Yeni Yaklaşımlar; Uygulamalı Program
Tasarısı Hazırlama.
Dersin Öğrenme Çıktıları
Program
Öğrenme
Çıktıları
Öğretim
Yöntemleri Ölçme Yöntemleri
Program geliştirmenin kuramsal temellerini
kavrar. 4,6,7,9,12 1,3,6 6
Program geliştirme alanında yer alan önemli
ilkeleri (hedef, amaç, kazanım ilişkisi, tasarım ve
uygulama farkını, geliştirme, uygulama ve
değerlendirme ilişkisini vb. kavrar
9,12 1,3,6 6
Program ve öğretim ilişkisini sorgular. 4,6,7,9,12 1,3,6 6
Öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini uygular. 4,6,7,9,12 1,3,6 6
Hazırladığı programı program geliştirme ölçütleri
açısından değerlendirir. 4,6,7,9,12 1,3,6 6
Öğretim Yöntemleri:
1. Anlatım Yöntemi 2. Örnek Olay Yöntemi 3. Problem Çözme
Yöntemi
4. Tartışma Yöntemi 5. Gösteri Yöntemi 6. Grup çalışması
Ölçme ve
Değerlendirme
Yöntemleri:
1. Yazılı sınav 2. Çoktan seçmeli test 3. Boşluk -doldurma
4. Doğru -Yanlış 5. Sözlü sınav 6. Portfolyo
DERS AKIŞI
Hafta Konular Ön Hazırlık
1 Program Geliştirmeye Giriş
2 Program Geliştirmenin Kuramsal Temelleri
3 Program Geliştirme ilkeleri
4 Eğitimde Hedeflerin Belirlenmesi
5 Bilişsel, Duyuşsal ve Psikomotor alanda hedef oluşturma
6 İçeriğin belirlenmesi, içerik geliştirme
7 İçeriğin belirlenmesi, içerik geliştirme
8 Eğitim Durumları
9 Öğretim strateji, yöntem ve teknikleri
10 Öğretim strateji, yöntem ve teknikleri
11 Program Değerlendirme ve ölçme değerlendirme ilişkisi
12 Program Değerlendirme Yaklaşımları
13 Program Taslaklarının Sunulması ve Değerlendirilmesi
14 Program Taslaklarının Sunulması ve Değerlendirilmesi
KAYNAKLAR
Ders Notu
Demirel, Ö. (2010). Eğitimde Program Geliştirme. Ankara: PegemA.
Erkan, S. (2006). Okul Psikolojik Danışma ve Rehberlik Programlarının Hazırlanması.
Ankara: Nobel.
Diğer Kaynaklar OKULLARDA PSİKOLOJİK DANIŞMA VE
REHBERLİK UYGULAMALARI, Ragıp Özyürek, Pegem Yay.
MATERYAL PAYLAŞIMI
Dokümanlar
Ödevler
Sınavlar
DEĞERLENDİRME SİSTEMİ
YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARI SAYI KATKI YÜZDESİ
Ara Sınav 1 30
Kısa Sınav - -
Ödev 1 50
Toplam 100
Finalin Başarıya Oranı 40
Yıl içinin Başarıya Oranı 60
Toplam 100
DERS KATEGORİSİ Uzmanlık / Alan Dersleri
DERSİN PROGRAM ÇIKTILARINA KATKISI
No Program Öğrenme Çıktıları Katkı Düzeyi
1 2 3 4 5
1 PDR’nin geçmişini, temel felsefesini ve ilkelerini bilmek ve uygulamak X
2
PDR alanında koordinasyon, konsültasyon/müşavirlik ve süpervizyonun anlam
ve önemini kavramak ve uygulayabilmek X
3
Ulusal ve uluslar arası PDR dernekleri tarafından kabul edilmiş etik kuralları
bilmek ve uygulamak X
4
Çok kültürlü bir yaklaşımla herkesi olduğu gibi/her türlü özellikleriyle kabul
etmeyi öğrenmek X
5
Kültürel farkındalık, kültürel sosyal adalet, çatışma çözme ve diğer kültürel
davranışlarıyla ilgili teorileri/bilgileri; insan ruhunun, aklının ve bedeninin
gelişimi ve sağlığı için öğrenmek ve uygulamak
6
Gelişim, öğrenme ve kişilik gelişimiyle ilgili teorileri, bireyin yaşam boyu
olumlu yönde gelişimi ve iyilik halini kolaylaştıracak şekilde öğrenmek ve
uygulamak X
7
Normal ve anormal davranışları etkileyen çevresel faktörleri, psikopatolojiyi,
özürlülük durumlarını ve gelişim sürecindeki krizleri anlamak X
8
Global ekonomide belirli gruplara uygulananları da içerecek şekilde, kariyer
danışmanlığı, süreçleri, teknikleri ve kaynakları kariyer gelişimi ile karar verme
modellerini öğrenmek ve uygulamak X
9
Psikolojik danışmanlık teorilerini öğrenerek uygulamada danışanlara uygun
müdahale tekniklerini farketmek ve kullanmak X
10
Grup sürecini, grup üyelerinin rol ve davranışlarını, grup çalışmasının terapötik
faktörlerini, gelişimsel aşama içeren grup dinamiklerinin ilke ve tekniklerini
öğrenmek X
11 Grup lideri olma çeşitleri ve becerilerini öğrenmek ve uygulamak X
12
Bireysel ve grup yaklaşımlarını çok kültürlü bir toplum çerçevesinde
değerlendirme anlayışını kazanmak X
13
Çevresel değerlendirme, performans değerlendirme, bireysel ve grup test ve
envanter yöntemleri, psikolojik testler ve davranış gözlemlerini içeren
standartlaştırılmış ve standartlaştırılmamış testleri ve diğer değerlendirme
tekniklerini temel kavramlarını kavrayabilmek ve uygulayabilmek
X
14
Niteliksel ve niceliksel bilimsel araştırma yöntemlerini öğrenerek, PDR alanında
araştırma yapmanın ve sonuçları yazılı olarak sunmanın önemini kavramak ve
uygulamak X
15
Bilgiye ulaşma, bilgiyi paylaşma, profesyonel gelişim ve veri analizi için internet
ve teknolojiyi nasıl kullanacağını bilmek X
16
PDR hizmetlerinde gizlilik ilkesine bağlı olarak PDR hizmetlerinden
yararlanmanın gönüllülük esasına dayalı, isteyen herkese,ve hayat boyu açık
olduğuna inanmak X
17
Özel eğitim ihtiyacı olan öğrencilerinin eğitimlerinin önündeki engelleri anlamak
ve bu alanlarda öğrencileri desteklemek
AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU
Etkinlik SAYISI Süresi
(Saat)
Toplam
İş Yükü
(Saat)
Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 16x toplam ders saati) 15 3 45
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi(Ön çalışma, pekiştirme) 15 3 45
Ara Sınav - - -
Kısa Sınav - - -
Ödev 2 15 30
Final - - -
Toplam İş Yükü 120
Toplam İş Yükü / 25 (s) 4,8
Dersin AKTS Kredisi 5
DERS BİLGİLERİ
Ders Kodu Yarıyıl T+U
Saat Kredi AKTS
Mesleki Rehberlik ve Psikolojik
Danışmanlık
PCG
241 5 3 + 0 3 5
Ön Koşul Dersleri -
Dersin Dili İngilizce
Dersin Seviyesi Lisans
Dersin Türü Zorunlu
Dersin
Koordinatörü -
Dersi Verenler Yrd. Doç. Dr. Berke Kırıkkanat
Dersin
Yardımcıları Araş. Gör. Burcu Dok
Dersin Amacı
Mesleki rehberlik ve danışmanlık alanının temel kavramlarını ve
ilkelerini incelemek, alanda kullanılan temel teknikler hakkında
bilgi vermek.
Dersin İçeriği Öğrencilere mesleki rehberlik ve danışmanlık alanındaki önemli
kuramsal yaklaşımlar ve ölçüm teknikleri, kariyere ilişkin
programlar,, eğitim ortamlarındaki kariyer danışmanlığı, iş
ortamlarındaki kariyer danışmanlığı vb. konularda bilgiler verilir.
Dersin Öğrenme Çıktıları
Program
Öğrenme
Çıktıları
Öğretim
Yöntemleri
Ölçme
Yöntemleri
1)Mesleki rehberlik ve danışmanlık alandaki temel
kavramları anlayabilme. 1,6,8,9 1,2,3,4 1,2,3
2) Mesleki rehberlik ve danışmanlık alanındaki temel
kuramsal yaklaşımları anlayabilme. 1,6,8,9 1,2,3,4 1,2,3
3)Kariyere ilişkin programların temel mantığını eğitim
alanına entegre edebilme. 2,8,9,10,11 1,2,3,4 1,2,3
4) Çalışma ortamındaki kariyere ilişkin problemlere
işlevsel çözümler bulabilme 2,7,8,9,13 1,2,3,4 1,2,3
5) Mesleki rehberlik ve danışmanlık alanındaki olası
çalışma alanlarını düşünebilme. 8,9,13,14 1,2,3,4 1,2,3
Öğretim
Yöntemleri:
1. Anlatım Yöntemi 2. Örnek Olay Yöntemi 3. Problem
Çözme Yöntemi 4. Tartışma Yöntemi
Ölçme ve
Değerlendirme
Yöntemleri:
1. Vize 2. Ödev 3. Final
DERSİN PROGRAM ÇIKTILARINA KATKISI
No Program Öğrenme Çıktıları Katkı Düzeyi
1 2 3 4 5
1
PDR’nin geçmişini, temel felsefesini ve ilkelerini bilmek ve
uygulamak X
2
PDR alanında koordinasyon, konsültasyon/müşavirlik ve
süpervizyonun anlam ve önemini kavramak ve uygulayabilmek X
3
Ulusal ve uluslar arası PDR dernekleri tarafından kabul edilmiş
etik kuralları bilmek ve uygulamak X
4
Çok kültürlü bir yaklaşımla herkesi olduğu gibi/her türlü
özellikleriyle kabul etmeyi öğrenmek X
5
Kültürel farkındalık, kültürel sosyal adalet, çatışma çözme ve diğer
kültürel davranışlarıyla ilgili teorileri/bilgileri; insan ruhunun,
aklının ve bedeninin gelişimi ve sağlığı için öğrenmek ve
uygulamak
X
6
Gelişim, öğrenme ve kişilik gelişimiyle ilgili teorileri, bireyin
yaşam boyu olumlu yönde gelişimi ve iyilik halini kolaylaştıracak
şekilde öğrenmek ve uygulamak X
7
Normal ve anormal davranışları etkileyen çevresel faktörleri,
psikopatolojiyi, özürlülük durumlarını ve gelişim sürecindeki
krizleri anlamak X
8
Global ekonomide belirli gruplara uygulananları da içerecek
şekilde, kariyer danışmanlığı, süreçleri, teknikleri ve kaynakları
kariyer gelişimi ile karar verme modellerini öğrenmek ve
uygulamak
X
9
Psikolojik danışmanlık teorilerini öğrenerek uygulamada
danışanlara uygun müdahale tekniklerini farketmek ve kullanmak X
10
Grup sürecini, grup üyelerinin rol ve davranışlarını, grup
çalışmasının terapötik faktörlerini, gelişimsel aşama içeren grup
dinamiklerinin ilke ve tekniklerini öğrenmek X
11 Grup lideri olma çeşitleri ve becerilerini öğrenmek ve uygulamak
X
12
Bireysel ve grup yaklaşımlarını çok kültürlü bir toplum
çerçevesinde değerlendirme anlayışını kazanmak X
13
Çevresel değerlendirme, performans değerlendirme, bireysel ve
grup test ve envanter yöntemleri, psikolojik testler ve davranış
gözlemlerini içeren standartlaştırılmış ve standartlaştırılmamış
testleri ve diğer değerlendirme tekniklerini temel kavramlarını
kavrayabilmek ve uygulayabilmek
X
14
Niteliksel ve niceliksel bilimsel araştırma yöntemlerini öğrenerek,
PDR alanında araştırma yapmanın ve sonuçları yazılı olarak
sunmanın önemini kavramak ve uygulamak X
15
Bilgiye ulaşma, bilgiyi paylaşma, profesyonel gelişim ve veri
analizi için internet ve teknolojiyi nasıl kullanacağını bilmek X
16
PDR hizmetlerinde gizlilik ilkesine bağlı olarak PDR
hizmetlerinden yararlanmanın gönüllülük esasına dayalı, isteyen
herkese,ve hayat boyu açık olduğuna inanmak X
17
Özel eğitim ihtiyacı olan öğrencilerinin eğitimlerinin önündeki
engelleri anlamak ve bu alanlarda öğrencileri desteklemek
X
DERS AKIŞI
Hafta Konular Ön Hazırlık
1 Mesleki rehberlik ve psikolojik danışmanlık alanında giriş
2 Kariyer gelişim sürecini etkileyen faktörler
3 Kariyer gelişimde özellik-faktör kuramları
4 Kariyer gelişiminde psikodinamik kuramlar
5 Kariyer gelişiminde gelişimsel kuramlar
6 Kariyer gelişiminde sosyal-bilişsel kuramlar
7 Kariyer gelişiminde post-modern kuramlar
8 Vize
9 Kariyer danışmanlığı süreci
10 Eğitim ortamlarında kariyere ilişkin programlar
11 İş ortamlarında kariyer danışmanlığı ve yaşam boyu kariyer
geçişleri
12 Kariyer danışmanlığında cinsiyet meseleleri ve ikili kariyeri
yansıtan aile sistemlerinde özel konular
13 Mesleki rehberlik ve kariyer danışmanlığında ölçüm araçları ve
teknikleri
14 Kariyer danışmanlığında bilgi ve iletişim teknolojilerini
kullanma
KAYNAKLAR
Ders Notu
Zunker, V. G. (2006). Career Counseling: A Holistic Approach. (7th
ed.). USA: Brooks/Cole-Cengage Learning.
Yeşilyaprak, B. (2013). Mesleki Rehberlik ve Kariyer Danışmanlığı:
Kuramdan Uygulamaya. (Gözden Geçirilmiş 4.Baskı). Ankara:
Pegem Akademi.
Lecture Notes
Diğer Kaynaklar
Colman, A. M. (2003). Oxford Dictionary of
Psychology. UK: Oxford University Press.
MATERYAL PAYLAŞIMI
Dokümanlar
Ödevler
Sınavlar
DEĞERLENDİRME SİSTEMİ
YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARI SAYI KATKI
YÜZDESİ
Vize 1 40
Ödev 3 10
Toplam 50
Finalin Başarıya Oranı 50
Yıl içinin Başarıya Oranı 50
Toplam 100
DERS KATEGORİSİ Uzmanlık / Alan Dersleri
AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU
Etkinlik SAYISI Süresi
(Saat)
Toplam
İş Yükü
(Saat)
Ders Süresi 15 3 45
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi(Ön çalışma, pekiştirme) 15 3 45
Ödev 2 4 8
Vize 2 5 10
Final 1 8 8
Toplam İş Yükü 116
Toplam İş Yükü / 25 (s) 4.64
Dersin AKTS Kredisi 5
DERS BİLGİLERİ
Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS
Psikolojik Danışma Kuramları PCG 336 6 3 + 0 3 6
Ön Koşul Dersleri -
Dersin Dili İngilizce
Dersin Seviyesi Lisans
Dersin Türü Zorunlu
Dersin Koordinatörü -
Dersi Verenler Yard. Doç. Berke Kırıkkanat
Dersin Yardımcıları Araş. Gör. Eren Özyiğit, Araş. Gör. Merve Baykal, Araş. Gör. Burcu Dok
Dersin Amacı Bu ders, kuramları vaka ve örneklerle tartışarak, eğitimcilerin danışmanlık
kuram ve tekniklerini anlamalarını artırrmayı hedefler.
Dersin İçeriği Danışmanlık Kuramları, Danışmanlık Teknikleri, Danışmanlık Uygulamaları,
Danışmanlıkta Yeni Dinamikleri ve Problemler dersin içeriğini oluşturur.
Dersin Öğrenme Çıktıları
Program
Öğrenme
Çıktıları
Öğretim
Yöntemleri Ölçme Yöntemleri
Danışmanlıkta temel çalışmaları ve dönüm
noktalarını kavrar. 1, 2,3,4,7,8 1,2,3,4,5,6 1,2,3
Danışmanlık prensip ve tekniklerini farklı durumlara
göre uygular 1, 2,3,8,12,13 1,2,3,4,5,6 1,2,3
Danışmanlık prensip ve teknikleriyle ilgili güncel
olayları tartışır 1, 2,3,8 1,2,3,4,5,6 1,2,3
Danışmanlık prensip ve tekniklerini kullanarak,
sosyal ve duygusal olaylara cevap verir. 1,
2,3,12,13,15 1,2,3,4,5,6 1,2,3
Danışmanlık prensip ve tekniklerini kullanarak
insanların farklı ihtiyaçları hakkında toplumda bir
farkındalık ve hassasiyet geliştirir.
1,
2,3,4,12,13,17 1,2,3,4,5,6 1,2,3
Öğretim Yöntemleri:
1. Anlatım Yöntemi 2. Örnek Olay Yöntemi 3. Problem Çözme Yöntemi
4. Tartışma Yöntemi 5. Gösteri Yöntemi 6. Grup çalışması
Ölçme ve
Değerlendirme
Yöntemleri:
1. Ödev 2. Sunum 3. Uygulama
DERS AKIŞI
Hafta Konular Ön Hazırlık
1 Derse Genel Giriş
2 Danışmanlık Prensip ve Tekniklerine Giriş
3 Psikoanalitik yaklaşımda Danışmanlık Prensip ve Teknikleri (Freud –
Erickson)
4 Bireysel Psikolojide Danışmanlık Prensip ve Teknikleri (Adler)
5 Birey Merkezli Psikolojide Danışmanlık Prensip ve Teknikleri (Carl Rogers)
6 Varoluşsal Danışmanlıkta Danışmanlık Prensip ve Teknikleri (Rollo May ve
Viktor Frankl)
7 Gestalt yaklaşımında Danışmanlık Prensip ve Teknikleri (Fritz Perls)
8 Rasyonel-Duygusal Terapide Danışmanlık Prensip ve Teknikleri (Albert
Ellis)
9 İşlemsel Analizde Danışmanlık Prensip ve Teknikleri (Eric Berne)
10 Davranışsal Teoride Danışmanlşık Prensip ve Teknikleri (B. F. Skinner)
11 Psikodinamik Yaklaşımda Danışmanlık Prensip ve Teknikleri
12 Nöropsikolojik Yaklaşımda Danışmanlık Prensip ve Teknikleri
13 Danışmanlık Prensip ve Tekniklerinde Uygulamalar
14 Danışmanlık Prensip ve Tekniklerinde Uygulamalar
KAYNAKLAR
Ders Notu
Akkoyun, F.(2012). Psikolojik Danışma ve Psikoterapi Kuramları. Ankara: Nobel
Yayıncılık.
Oones, R. N. (2012). Practical Counseling and Helping Skills. (Fifth ed.). London:
SAGE Publications Ltd..
Diğer Kaynaklar Sart, G. (2013). (Çeviri) Psikolojik Danışma ve Yardım Becerileri. Ankara: Nobel
Yayıncılık
MATERYAL PAYLAŞIMI
Dokümanlar
Ödevler
Sınavlar
DEĞERLENDİRME SİSTEMİ
YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARI SAYI KATKI YÜZDESİ
Ödev 2 50
Vize 1 20
Final Ödevi 1 30
Toplam 100
Finalin Başarıya Oranı 30
Yıl içinin Başarıya Oranı 70
Toplam 100
DERS KATEGORİSİ Uzmanlık / Alan Dersleri
DERSİN PROGRAM ÇIKTILARINA KATKISI
No Program Öğrenme Çıktıları Katkı Düzeyi
1 2 3 4 5
1 PDR’nin geçmişini, temel felsefesini ve ilkelerini bilmek ve uygulamak X
2
PDR alanında koordinasyon, konsültasyon/müşavirlik ve süpervizyonun anlam
ve önemini kavramak ve uygulayabilmek X
3
Ulusal ve uluslar arası PDR dernekleri tarafından kabul edilmiş etik kuralları
bilmek ve uygulamak X
4
Çok kültürlü bir yaklaşımla herkesi olduğu gibi/her türlü özellikleriyle kabul
etmeyi öğrenmek X
5
Kültürel farkındalık, kültürel sosyal adalet, çatışma çözme ve diğer kültürel
davranışlarıyla ilgili teorileri/bilgileri; insan ruhunun, aklının ve bedeninin
gelişimi ve sağlığı için öğrenmek ve uygulamak X
6
Gelişim, öğrenme ve kişilik gelişimiyle ilgili teorileri, bireyin yaşam boyu
olumlu yönde gelişimi ve iyilik halini kolaylaştıracak şekilde öğrenmek ve
uygulamak X
7
Normal ve anormal davranışları etkileyen çevresel faktörleri, psikopatolojiyi,
özürlülük durumlarını ve gelişim sürecindeki krizleri anlamak X
8
Global ekonomide belirli gruplara uygulananları da içerecek şekilde, kariyer
danışmanlığı, süreçleri, teknikleri ve kaynakları kariyer gelişimi ile karar verme
modellerini öğrenmek ve uygulamak X
9
Psikolojik danışmanlık teorilerini öğrenerek uygulamada danışanlara uygun
müdahale tekniklerini farketmek ve kullanmak X
10
Grup sürecini, grup üyelerinin rol ve davranışlarını, grup çalışmasının terapötik
faktörlerini, gelişimsel aşama içeren grup dinamiklerinin ilke ve tekniklerini
öğrenmek X
11 Grup lideri olma çeşitleri ve becerilerini öğrenmek ve uygulamak X
12
Bireysel ve grup yaklaşımlarını çok kültürlü bir toplum çerçevesinde
değerlendirme anlayışını kazanmak X
13
Çevresel değerlendirme, performans değerlendirme, bireysel ve grup test ve
envanter yöntemleri, psikolojik testler ve davranış gözlemlerini içeren
standartlaştırılmış ve standartlaştırılmamış testleri ve diğer değerlendirme
tekniklerini temel kavramlarını kavrayabilmek ve uygulayabilmek
X
14
Niteliksel ve niceliksel bilimsel araştırma yöntemlerini öğrenerek, PDR alanında
araştırma yapmanın ve sonuçları yazılı olarak sunmanın önemini kavramak ve
uygulamak X
15
Bilgiye ulaşma, bilgiyi paylaşma, profesyonel gelişim ve veri analizi için internet
ve teknolojiyi nasıl kullanacağını bilmek X
16
PDR hizmetlerinde gizlilik ilkesine bağlı olarak PDR hizmetlerinden
yararlanmanın gönüllülük esasına dayalı, isteyen herkese,ve hayat boyu açık
olduğuna inanmak X
17
Özel eğitim ihtiyacı olan öğrencilerinin eğitimlerinin önündeki engelleri anlamak
ve bu alanlarda öğrencileri desteklemek
AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU
Etkinlik SAYISI Süresi
(Saat)
Toplam
İş Yükü
(Saat)
Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 16x toplam ders saati) 15 3 45
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi(Ön çalışma, pekiştirme) 15 5 75
Ödev 2 4 8
Vize 1 4 4
Final Ödevi 1 9 9
Toplam İş Yükü 141
Toplam İş Yükü / 25 (s) 5,6
Dersin AKTS Kredisi 6
DERS BİLGİLERİ
Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS
Grupla Psikolojik Danışma PCG 364 6 3 + 0 3 6
Ön Koşul Dersleri -
Dersin Dili İngilizce
Dersin Seviyesi Lisans
Dersin Türü Zorunlu
Dersin Koordinatörü
Dersi Verenler Dr. Asuman Güner
Dersin Yardımcıları Araş. Gör. Eren Özyiğit, Araş. Gör. Merve Baykal, Araş. Gör. Burcu Dok.
Dersin Amacı Bu dersin amacı öğrencilere temel grupla danışma teorisini öğretmektir.
Dersin İçeriği Grupla psikolojik danışma işleyişi, süreci ve grup dinamikleri hakkında
bilgileri kapsamaktadır.
Dersin Öğrenme Çıktıları
Program
Öğrenme
Çıktıları
Öğretim
Yöntemleri
Ölçme
Yöntemleri
1) Grupla psikolojik danışma hakkında kapsamlı bilgi edinir. 2,3,6,7,9,10,11,12 1,2,3,4,5 A,I
2) Grupla psikolojik danışmayı, grup rehberliğinden ve grup
psikoterapisinden ayırır. 2,3,6,7,9,10,11,12
1,2,3,4,5 A,I
3) Grup süreci hakkında bilgi edinir.
2,3,6,7,9,10,11,12
1,2,3,4,5 A,I
4) Grupla psikolojik danışma temel kavramlarını bilir.
2,3,6,7,9,10,11,12
1,2,3,4,5 A,I
5) Grup liderliği hakkında bilgi kazanır. 2,3,6,7,9,10,11,12
1,2,3,4,5 A,I
6) Grupla psikolojik danışma tekniklerini öğrenir. 2,3,6,7,9,10,11,12
1,2,3,4,5 A,I
Öğretim
Yöntemleri:
1: Anlatım Yöntemi, 2: Örnek Olay Yöntemi, 3: Tartışma 4: Gösteri Yöntemi, 5:
Grup Çalışması 6: Mikro Öğretim 7: Problem Çözme Yöntemi
Ölçme
Yöntemleri:
A: Yazılı Sınav B: Çoktan Seçmeli Test C: Boşluk Doldurma D:Doğru/Yanlış E:
Sözlü Sınav F: Portfolyo G: Performans Tipi I: Rapor
DERS AKIŞI
Hafta Konular Ön Hazırlık
1 Giriş
2 Grup Danışmanlığı Danışmanlık
3 İyileştirici Faktörler Danışmanlık
4 Bireylerarası Öğrenme, Grup Bağlılığı Danışmanlık
5 Liderin Temel Görevleri Danışmanlık
6 Şimdi Ve Burada İle Çalışmak Danışmanlık
7 Aktarım Ve Saydamlık Danışmanlık
8 Üye Seçimi Danışmanlık
9 Grubun Yaratılması Danışmanlık
10 Başlangıç Evresi Danışmanlık
11 Gelişmiş Grup Danışmanlık
12 Problem Danışanlar Danışmanlık
13 Grup Liderinin Eğitimi Danışmanlık
14 Genel Değerlendirme
KAYNAKLAR
Ders Notu
Theory & Practice of Group Psychotherapy, Irvin Yalom
Theory & Practice of Group Counseling, Gerald Corey
Diğer Kaynaklar
MATERYAL PAYLAŞIMI
Dokümanlar Gerekli dokümanlar e-posta yoluyla gönderilmektedir.
Ödevler Film Analizi, Kitap değerlendirmesi, Grup çalışması, Grup sunumu
Sınavlar
DEĞERLENDİRME SİSTEMİ
YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARI SIRA KATKI YÜZDESİ
Ödev 4 70
Toplam 70
Finalin Başarıya Oranı 30
Yıl içinin Başarıya Oranı 70
Toplam 100
DERS KATEGORİSİ Uzmanlık / Alan Dersleri
DERSİN PROGRAM ÇIKTILARINA KATKISI
No Program Öğrenme Çıktıları Katkı Düzeyi
1 2 3 4 5
1 PDR’nin geçmişini, temel felsefesini ve ilkelerini bilmek ve uygulamak
2
PDR alanında koordinasyon, konsültasyon/müşavirlik ve süpervizyonun anlam ve
önemini kavramak ve uygulayabilmek X
3
Ulusal ve uluslar arası PDR dernekleri tarafından kabul edilmiş etik kuralları
bilmek ve uygulamak X
4
Çok kültürlü bir yaklaşımla herkesi olduğu gibi/her türlü özellikleriyle kabul
etmeyi öğrenmek
5
Kültürel farkındalık, kültürel sosyal adalet, çatışma çözme ve diğer kültürel
davranışlarıyla ilgili teorileri/bilgileri; insan ruhunun, aklının ve bedeninin
gelişimi ve sağlığı için öğrenmek ve uygulamak
6
Gelişim, öğrenme ve kişilik gelişimiyle ilgili teorileri, bireyin yaşam boyu olumlu
yönde gelişimi ve iyilik halini kolaylaştıracak şekilde öğrenmek ve uygulamak X
7
Normal ve anormal davranışları etkileyen çevresel faktörleri, psikopatolojiyi,
özürlülük durumlarını ve gelişim sürecindeki krizleri anlamak X
8
Global ekonomide belirli gruplara uygulananları da içerecek şekilde, kariyer
danışmanlığı, süreçleri, teknikleri ve kaynakları kariyer gelişimi ile karar verme
modellerini öğrenmek ve uygulamak
9
Psikolojik danışmanlık teorilerini öğrenerek uygulamada danışanlara uygun
müdahale tekniklerini farketmek ve kullanmak X
10
Grup sürecini, grup üyelerinin rol ve davranışlarını, grup çalışmasının terapötik
faktörlerini, gelişimsel aşama içeren grup dinamiklerinin ilke ve tekniklerini
öğrenmek X
11 Grup lideri olma çeşitleri ve becerilerini öğrenmek ve uygulamak X
12
Bireysel ve grup yaklaşımlarını çok kültürlü bir toplum çerçevesinde
değerlendirme anlayışını kazanmak X
13
Çevresel değerlendirme, performans değerlendirme, bireysel ve grup test ve
envanter yöntemleri, psikolojik testler ve davranış gözlemlerini içeren
standartlaştırılmış ve standartlaştırılmamış testleri ve diğer değerlendirme
tekniklerini temel kavramlarını kavrayabilmek ve uygulayabilmek
X
14
Niteliksel ve niceliksel bilimsel araştırma yöntemlerini öğrenerek, PDR alanında
araştırma yapmanın ve sonuçları yazılı olarak sunmanın önemini kavramak ve
uygulamak X
15
Bilgiye ulaşma, bilgiyi paylaşma, profesyonel gelişim ve veri analizi için internet
ve teknolojiyi nasıl kullanacağını bilmek X
16
PDR hizmetlerinde gizlilik ilkesine bağlı olarak PDR hizmetlerinden
yararlanmanın gönüllülük esasına dayalı, isteyen herkese,ve hayat boyu açık
olduğuna inanmak X
17
Özel eğitim ihtiyacı olan öğrencilerinin eğitimlerinin önündeki engelleri anlamak
ve bu alanlarda öğrencileri desteklemek
X
AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU
Etkinlik SAYISI Süresi
(Saat)
Toplam
İş Yükü
(Saat)
Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 15x toplam ders saati) 15 3 45
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi(Ön çalışma, pekiştirme) 15 3 45
Vize 2 6 12
Ödev 2 12 24
Final 1 3 3
Toplam İş Yükü 129
Toplam İş Yükü / 25 (s) 5.16
Dersin AKTS Kredisi 6
DERS BİLGİLERİ
Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS
ÖĞRETİM İLKE VE YÖNTEMLERİ ED 340 6 3 + 0 3 6
Ön Koşul Dersleri -
Dersin Dili İngilizce
Dersin Seviyesi Lisans
Dersin Türü Zorunlu
Dersin Koordinatörü
Dersi Verenler Yrd. Doç. Yelkin Diker Coşkun
Dersin Yardımcıları Araş. Gör. Eren Özyiğit, Araş. Gör. Merve Baykal, Araş. Gör. Burcu Dok
Dersin Amacı Bu derste, öğrencilerin eğitim psikolojisinin temel ilkelerini ve bu ilkelerin
öğretimde uygulanışlarını kavramaları amaçlanmaktadır.
Dersin İçeriği
Öğrenme, öğretme ve güdü ile ilgili kuramların incelenmesi dersin içeriğini
oluşturmaktadır. Öğrenme öğretme etkinlikleri işbirlikli öğrenme, bireysel ve
grup araştırmaları ve diğer aktif öğrenme uygulamalarını içermektedir.
Dersin Öğrenme Çıktıları
Program
Öğrenme
Çıktıları
Öğretim
Yöntemleri
Ölçme
Yöntemleri
Öğrenciler öğrenme, öğretim teorileriyle ilgili terimleri
açıklayabilir. 6,11 1
A,B
Öğrenme teorileriyle öğretimsel yaklaşımlar arasındaki ilişkileri
yorumlayabilir. 6,11 1,5 A,B
Öğrenme teorilerine göre öğrencinin rolündeki değişimi
açıklayabilir. 6,11 4,5 A,B
Öğrenme teorilerine göre öğretmenin rolündeki değişimi anlarlar. 6,11 3, 5 A,B
Öğrenme ve güdü arasındaki ilişkileri açıklarlar 6,11 4,5 A,B
Öğrenci gereksinimleri ile öğretim modelleri arasındaki ilişkileri
açıklarlar. 6,11 3,5 A,B
Öğretim Yöntemleri: 1. : Anlatım 2: Soru Cevap, 3:Tartışma, 4: Örnek olay , 5:İşbirlikli Öğrenme
Ölçme ve
Değerlendirme
Yöntemleri:
A. Yazılı sınav B. Ödev C. Boşluk -doldurma
D. Doğru -Yanlış E. Sözlü sınav F. Portfolyo
DERS AKIŞI
Hafta Konular Ön Hazırlık
1 Giriş: Öğrenme ve Öğretme
2 Davranışçı Kuramlara genel bakış
3
Davranışçı Kuramlar: Bağlantıcılık, Watson Davranışçılığı, Klasik ve
edimsel koşullanma
4
Davranışçı Kuramların Eğitime Yansımaları: Programlı Öğretim, Keller
Planı, Tam öğrenme
5 Sosyal Bilişsel Kuram:Model alma, Öz yeterlik Öz düzenleme
6 Sosyal Bilişsel Kuramın Eğitime Yansımaları
7 Vize
8 Bilgi İşleme Kuramı : Dikkat Algı Bellek Modelleri
9 Bilgi İşleme Kuramının Eğitime Yansımaları
10 Yapılandırmacı Kuram
11 Yapılandırmacı Kuramın Eğitime Yansımaları
12 Nörofizyolojik kuram
13 Nörofizyolojik Kuramın Eğitime Yansımaları
14 Öğrenme kuramları ve Güdü
KAYNAKLAR
Ders Notu
Dale Schunk: Öğrenme Teorileri Eğitimsel Bir Bakışla.Çeviri Editörü: Muzaffer Şahin
Diğer Kaynaklar
MATERYAL PAYLAŞIMI
Dökümanlar
Ödevler
Sınavlar
DEĞERLENDİRME SİSTEMİ
YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARI SIRA KATKI YÜZDESİ
Ara Sınav 2 30
Ödev 1 40
Toplam 70
Finalin Başarıya Oranı 30
Yıl içinin Başarıya Oranı 70
Toplam 100
DERS KATEGORİSİ Uzmanlık / Alan Dersleri
DERSİN PROGRAM ÇIKTILARINA KATKISI
No Program Öğrenme Çıktıları Katkı Düzeyi
1 2 3 4 5
1
PDR’nin geçmişini, temel felsefesini ve ilkelerini bilmek ve
uygulamak X
2
PDR alanında koordinasyon, konsültasyon/müşavirlik ve
süpervizyonun anlam ve önemini kavramak ve uygulayabilmek X
3
Ulusal ve uluslar arası PDR dernekleri tarafından kabul edilmiş etik
kuralları bilmek ve uygulamak X
4
Çok kültürlü bir yaklaşımla herkesi olduğu gibi/her türlü
özellikleriyle kabul etmeyi öğrenmek X
5
Kültürel farkındalık, kültürel sosyal adalet, çatışma çözme ve diğer
kültürel davranışlarıyla ilgili teorileri/bilgileri; insan ruhunun, aklının
ve bedeninin gelişimi ve sağlığı için öğrenmek ve uygulamak X
6
Gelişim, öğrenme ve kişilik gelişimiyle ilgili teorileri, bireyin yaşam
boyu olumlu yönde gelişimi ve iyilik halini kolaylaştıracak şekilde
öğrenmek ve uygulamak X
7
Normal ve anormal davranışları etkileyen çevresel faktörleri,
psikopatolojiyi, özürlülük durumlarını ve gelişim sürecindeki krizleri
anlamak X
8
Global ekonomide belirli gruplara uygulananları da içerecek şekilde,
kariyer danışmanlığı, süreçleri, teknikleri ve kaynakları kariyer
gelişimi ile karar verme modellerini öğrenmek ve uygulamak X
9
Psikolojik danışmanlık teorilerini öğrenerek uygulamada danışanlara
uygun müdahale tekniklerini farketmek ve kullanmak X
10
Grup sürecini, grup üyelerinin rol ve davranışlarını, grup çalışmasının
terapötik faktörlerini, gelişimsel aşama içeren grup dinamiklerinin
ilke ve tekniklerini öğrenmek X
11 Grup lideri olma çeşitleri ve becerilerini öğrenmek ve uygulamak
X
12
Bireysel ve grup yaklaşımlarını çok kültürlü bir toplum çerçevesinde
değerlendirme anlayışını kazanmak X
13
Çevresel değerlendirme, performans değerlendirme, bireysel ve grup
test ve envanter yöntemleri, psikolojik testler ve davranış
gözlemlerini içeren standartlaştırılmış ve standartlaştırılmamış testleri
ve diğer değerlendirme tekniklerini temel kavramlarını
kavrayabilmek ve uygulayabilmek
X
14
Niteliksel ve niceliksel bilimsel araştırma yöntemlerini öğrenerek,
PDR alanında araştırma yapmanın ve sonuçları yazılı olarak
sunmanın önemini kavramak ve uygulamak X
15
Bilgiye ulaşma, bilgiyi paylaşma, profesyonel gelişim ve veri analizi
için internet ve teknolojiyi nasıl kullanacağını bilmek X
16
PDR hizmetlerinde gizlilik ilkesine bağlı olarak PDR hizmetlerinden
yararlanmanın gönüllülük esasına dayalı, isteyen herkese,ve hayat
boyu açık olduğuna inanmak X
17
Özel eğitim ihtiyacı olan öğrencilerinin eğitimlerinin önündeki
engelleri anlamak ve bu alanlarda öğrencileri desteklemek X
AKTS / İŞ YÜKÜ
TABLOSU
Etkinlik SAYISI Süresi
(Saat)
Toplam
İş Yükü
(Saat)
Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 16x
toplam ders saati) 15 3 45
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi(Ön
çalışma, pekiştirme) 15 4 60
Vize 1 6 10
Ödev 2 10 20
Final 1 10 10
Toplam İş Yükü 141
Toplam İş Yükü / 25 (s) 5.64
Dersin AKTS Kredisi 6
DERS BİLGİLERİ
Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS
Psikolojide Testler ve Test Dışı Teknikler PCG 451 1 3 + 0 3 ?
Ön Koşul Dersleri -
Dersin Dili İngilizce
Dersin Seviyesi Lisans
Dersin Türü Zorunlu
Dersin Koordinatörü
Dersi Verenler Prof. Dr. Servet Bayram
Dersin Yardımcıları Arş. Gör. Merve Baykal
Dersin İçeriği
Psikoloji ve eğitim alanında bireyi tanımak ve bireysel farklılıkları
ortaya çıkarmak adına kullanılan testler ve test dışı teknikler hakkında
bilgi kazandırmak; zekâ, kişilik, tutum, ilgi testlerini ve bireyi tanımaya
yönelik test dışı teknikleri tanıtmak; bunların birey ve gruplara dönük
uygulamalarına ilişkin bilgi vermek; bu testlerin raporlanma sürecini
açıklamak.
Dersin Amacı
Bireyi değerlendirmenin kapsam ve amaçlarını kavrayabilme
Bireyi değerlendirmede amaca uygun geçerli ve güvenilir test ve test dışı
teknikleri seçebilme ve uygulayabilme
Öğrencilere uygulanan test ve test dışı teknikleri puanlayabilme, test
uygulamalarından elde edilen ham puanları standart puanlara çevirebilme ve
yorumlayabilme
Öğrencilere uygulanan test ve test dışı tekniklerin sonuçlarını rapor edebilme
Dersin Öğrenme Çıktıları
Program
Öğrenme
Çıktıları
Öğrenme
Yöntemleri
Değerlendirme
Teknikleri
1) Testler ve Test Dışı tekniklerin sonuçlarını
yorumlayabilme ve örnek test profilleri üzerinden test
raporunu düzenleyebilme.
3,4,13,15 1,2,3,4,5,6 1,2,3 7
2) Psikolojik test ve test dışı teknik raporu yazım
formatını kullanabilme 3,4,13,15 1,2,3,4,5,6 1,2,3 7
3) Amaca uygun testleri ve test dışı teknikleri
seçebilme ve uygulayabilme, sonuçlarını
yorumlayabilme
3,4,13,15 1,2,3,4,5,6 1,2,3 7
4) Psikolojik danışma sürecinde test ve test dışı
teknikleri uygulama ve raporlamanın önemini
açıklayabilme.
1,2,3,4,5,8,9,17 1,2,3,4,5,6 1,2,3 7
5) Psikolojik ve test dışı tekniklere bağlı
değerlendirmenin
(test ve test dışı teknik uygulamanın) amacını ve
değerlendirme sürecini etkileyen faktörleri
söyleyebilme.
1,2,3,4,5,8,9,17 1,2,3,4,5,6 1,2,3 7
Öğretim Yöntemleri:
1.Ders Anlatma, 2. Soru-Cevap, 3.Tartışma, 4.Grup Çalışması 5.Problem Çözme
6.Proje 7. Drama-Rol Oynama 8.Gözlem Yapma 9.Simulasyon 10.Sergileme
11.Deney 12.Vaka Analizi
Ölçme ve
Değerlendirme
Yöntemleri
1. Kompozisyon 2.Çok-Seçenekli Soru Sorma 3.Boşluk Doldurma 4.Doğru-Yanlış
5. Sözlü Sınav 6. Puanlama 7. Portfolyo
DERSİN PROGRAM ÇIKTILARINA KATKISI Katkı Düzeyi
1 2 3 4 5
1 PDR’nin geçmişini, temel felsefesini ve ilkelerini bilmek ve uygulamak x
2 PDR alanında koordinasyon, konsültasyon/müşavirlik ve
süpervizyonun anlam ve önemini kavramak ve uygulayabilmek x
3 Ulusal ve uluslararası PDR dernekleri tarafından kabul edilmiş etik
kuralları bilmek ve uygulamak X
4 Çok kültürlü bir yaklaşımla herkesi olduğu gibi/her türlü özellikleriyle
kabul etmeyi öğrenmek X
5
Kültürel farkındalık, kültürel sosyal adalet, çatışma çözme ve diğer
kültürel davranışlarıyla ilgili teorileri/bilgileri; insan ruhunun, aklının
ve bedeninin gelişimi ve sağlığı için öğrenmek ve uygulamak
X
6
Gelişim, öğrenme ve kişilik gelişimiyle ilgili teorileri, bireyin yaşam
boyu olumlu yönde gelişimi ve iyilik halini kolaylaştıracak şekilde
öğrenmek ve uygulamak
X
7
Normal ve anormal davranışları etkileyen çevresel faktörleri,
psikopatolojiyi, özürlülük durumlarını ve gelişim sürecindeki krizleri
anlamak
X
8
Global ekonomide belirli gruplara uygulananları da içerecek şekilde,
kariyer danışmanlığı, süreçleri, teknikleri ve kaynakları kariyer gelişimi
ile karar verme modellerini öğrenmek ve uygulamak
X
9 Psikolojik danışmanlık teorilerini öğrenerek uygulamada danışanlara
uygun müdahale tekniklerini fark etmek ve kullanmak X
1
0
Grup sürecini, grup üyelerinin rol ve davranışlarını, grup çalışmasının
terapötik faktörlerini, gelişimsel aşama içeren grup dinamiklerinin ilke
ve tekniklerini öğrenmek
X
11 Grup lideri olma çeşitleri ve becerilerini öğrenmek ve uygulamak X
12
Bireysel ve grup yaklaşımlarını çok kültürlü bir toplum çerçevesinde
değerlendirme anlayışını kazanmak X
13
Çevresel değerlendirme, performans değerlendirme, bireysel ve grup
test ve envanter yöntemleri, psikolojik testler ve davranış gözlemlerini
içeren standartlaştırılmış ve standartlaştırılmamış testleri ve diğer
değerlendirme tekniklerini temel kavramlarını kavrayabilmek ve
uygulayabilmek
X
14
Niteliksel ve niceliksel bilimsel araştırma yöntemlerini
öğrenerek, PDR alanında araştırma yapmanın ve sonuçları yazılı
olarak sunmanın önemini kavramak ve uygulamak
X
15
Bilgiye ulaşma, bilgiyi paylaşma, profesyonel gelişim ve veri analizi için
internet ve teknolojiyi nasıl kullanacağını bilmek X
16
PDR hizmetlerinde gizlilik ilkesine bağlı olarak PDR hizmetlerinden
yararlanmanın gönüllülük esasına dayalı, isteyen herkese ve hayat
boyu açık olduğuna inanmak
X
17
Özel eğitim ihtiyacı olan öğrencilerinin eğitimlerinin önündeki
engelleri anlamak ve bu alanlarda öğrencileri desteklemek
X
DERS AKIŞI
Hafta Konular
Ön
Hazırlı
k
1. Bireyi değerlendirmenin (Test ve test dışı teknik uygulamanın) kapsamı
ve amaçları
2 Değerlendirmenin tarihsel, kültürel, yasal ve etik boyutları
3
Değerlendirme sürecini etkileyen faktörler, psikolojik değerlendirme
sürecinde ön görüşmenin amacı ve içeriği,
4 Testler ve sınamada güvenirlilik, geçerlilik ve kullanışlılık
5
Okul öncesinde ve eğitimde değerlendirme, başarı, yetenek, performans,
portfolyo, otantik değerlendirme
6
Tanılayıcı testler ve test bataryaları tanıtımı: Zekâ, Kişilik,
Nöropsikolojik Değerleme
7 Amaca uygun testleri ve test dışı teknikleri seçme ve uygulama
prosedürü
8.
Gözlem, gözleme dayalı diğer teknikler, derecelendirme ölçekleri,
görüşme tekniği örnek uygulamalar
9.
Anket, Otobiyografi, Problem Tarama Listesi, Sosyometri, Kimdir Bu?
,,
10
Bireyi Tanımada Kullanılan Diğer Teknikler: Olay İncelemesi, Ev
Ziyaretleri, Bibliyoterapi, vs.
11
Gelişim Test ve Envanterlerini Tanıma ve Kullanma, Gessel Gelişim
Zekâ Testi Örnek Uygulama, Ham Puanları Standart Puanlara Çevirme
ve Yorumlama,
12
Görsel-Motor Algı Testlerinin Tanıtımı ve Örnek Uygulamalar. Bender
Gestalt Örnek Uygulama, Puanlaması, Yorumlaması
13 Örnek Uygulamalar
14 Örnek Uygulama Üzerinden Rapor Yazma ve Yorumlama
KAYNAKLAR
Ders Kitabı
Kuzgun, Yıldız. Rehberlik ve Psikolojik Danışma. ÖSYM Yayınları.
Myrick, R. D. 1996. Developmental Guidance and Counseling: A Practical
Approach.
Yardımcı Kaynaklar Özyürek, Ragıp. 2012 Okullarda Psikolojik Danışma ve Rehberlik Uygulamaları El
Kitabı. Pegem Yayıncılık.
MATERYAL PAYLAŞIMI
Materyaller
Ödevler
Sınavlar
DEĞERLENDİRME SİSTEMİ
YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARI SAYISI KATKI YÜZDESİ
Ödev 1 30
Ara sınav 1 30
Final 1 40
Toplam 3 100
Finalin başarıya oranı 40
Yarıyıl içinin başarıya oranı 60
Toplam 100
AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU
Etkinlik SAYISI Süresi
(Saat)
Toplam
İş Yükü
(Saat)
Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 16x toplam ders saati) 15 3 45
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi(Ön çalışma, pekiştirme) 15 4 60
Ara Sınav 2 6 12
Kısa Sınav 2 6 12
Ödev 1 3 3
Final
Toplam İş Yükü 35 22 132
Toplam İş Yükü / 25 (s) 5,28
Dersin AKTS Kredisi 6
DERS BİLGİLERİ
Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS
KURUM DENEYİMİ PCG 434 7 1 + 4 3 5
Ön Koşul Dersleri -
Dersin Dili İngilizce
Dersin Seviyesi Lisans
Dersin Türü Zorunlu
Dersin
Koordinatörü -
Dersi Verenler Yrd. Doç. Dr. Yelkin Diker Coşkun
Dersin Yardımcıları Araş. Gör. Merve Baykal
Dersin Amacı
Eğitim, sağlık, hukuk ve endüstri alanlarındaki çeşitli
kurumların psikolojik danışma ve rehberlik birimlerinde
psikolojik danışma ve rehberlik deneyimi kazanma.
Dersin İçeriği
Eğitim, sağlık, hukuk ve endüstri alanlarındaki çeşitli
kurumların psikolojik danışma ve rehberlik birimlerinde
psikolojik danışma ve rehberlik hizmetleri
Dersin Öğrenme Çıktıları
Program
Öğrenme
Çıktıları
Öğretim
Yöntemleri
Ölçme
Yöntemleri
1) Çeşitli kurumlarda yürütülen psikolojik danışma ve rehberlik
çalışmaları hakkında bilgi sahibi olur. 4,6,7,9,12 1,3,6 6
2) Çeşitli kurumlarda yürütülen psikolojik danışma ve rehberlik
uygulamalarında kullanılan test ve test-dışı tekniklerinin özelliklerini
bilir. 9,12 1,3,6 6
3) Çeşitli kurumlarda yürütülen psikolojik danışma ve rehberlik
uygulamalarında kullanılan müdahale yöntemlerini bilir. 4,6,7,9,12 1,3,6 6
4) Çeşitli kurumlarda yürütülen psikolojik danışma ve rehberlik
uygulamalarında yer alır. 4,6,7,9,12 1,3,6 6
5) Çeşitli kurumlarda amaca uygun bir psikolojik danışma yaklaşımını,
tekniğini uygular. 4,6,7,9,12 1,3,6 6
Öğretim
Yöntemleri:
1. Anlatım Yöntemi 2. Örnek Olay Yöntemi 3. Problem Çözme
Yöntemi
4. Tartışma Yöntemi 5. Gösteri Yöntemi 6. Grup çalışması
Ölçme ve
Değerlendirme
Yöntemleri:
1. Yazılı sınav 2. Çoktan seçmeli test 3. Boşluk -doldurma
4. Doğru -Yanlış 5. Sözlü sınav 6. Portfolyo
DERSİN PROGRAM ÇIKTILARINA KATKISI
No Program Öğrenme Çıktıları Katkı Düzeyi
1 2 3 4 5
1 PDR’nin geçmişini, temel felsefesini ve ilkelerini bilmek ve uygulamak X
2
PDR alanında koordinasyon, konsültasyon/müşavirlik ve süpervizyonun anlam ve
önemini kavramak ve uygulayabilmek X
3
Ulusal ve uluslar arası PDR dernekleri tarafından kabul edilmiş etik kuralları
bilmek ve uygulamak X
4
Çok kültürlü bir yaklaşımla herkesi olduğu gibi/her türlü özellikleriyle kabul
etmeyi öğrenmek X
5
Kültürel farkındalık, kültürel sosyal adalet, çatışma çözme ve diğer kültürel
davranışlarıyla ilgili teorileri/bilgileri; insan ruhunun, aklının ve bedeninin gelişimi
ve sağlığı için öğrenmek ve uygulamak X
6
Gelişim, öğrenme ve kişilik gelişimiyle ilgili teorileri, bireyin yaşam boyu olumlu
yönde gelişimi ve iyilik halini kolaylaştıracak şekilde öğrenmek ve uygulamak X
7
Normal ve anormal davranışları etkileyen çevresel faktörleri, psikopatolojiyi,
özürlülük durumlarını ve gelişim sürecindeki krizleri anlamak X
8
Global ekonomide belirli gruplara uygulananları da içerecek şekilde, kariyer
danışmanlığı, süreçleri, teknikleri ve kaynakları kariyer gelişimi ile karar verme
modellerini öğrenmek ve uygulamak X
9
Psikolojik danışmanlık teorilerini öğrenerek uygulamada danışanlara uygun
müdahale tekniklerini farketmek ve kullanmak X
10
Grup sürecini, grup üyelerinin rol ve davranışlarını, grup çalışmasının terapötik
faktörlerini, gelişimsel aşama içeren grup dinamiklerinin ilke ve tekniklerini
öğrenmek X
11 Grup lideri olma çeşitleri ve becerilerini öğrenmek ve uygulamak X
12
Bireysel ve grup yaklaşımlarını çok kültürlü bir toplum çerçevesinde
değerlendirme anlayışını kazanmak X
13
Çevresel değerlendirme, performans değerlendirme, bireysel ve grup test ve
envanter yöntemleri, psikolojik testler ve davranış gözlemlerini içeren
standartlaştırılmış ve standartlaştırılmamış testleri ve diğer değerlendirme
tekniklerini temel kavramlarını kavrayabilmek ve uygulayabilmek
X
14
Niteliksel ve niceliksel bilimsel araştırma yöntemlerini öğrenerek, PDR alanında
araştırma yapmanın ve sonuçları yazılı olarak sunmanın önemini kavramak ve
uygulamak X
15
Bilgiye ulaşma, bilgiyi paylaşma, profesyonel gelişim ve veri analizi için internet ve
teknolojiyi nasıl kullanacağını bilmek X
16
PDR hizmetlerinde gizlilik ilkesine bağlı olarak PDR hizmetlerinden yararlanmanın
gönüllülük esasına dayalı, isteyen herkese,ve hayat boyu açık olduğuna inanmak X
17
Özel eğitim ihtiyacı olan öğrencilerinin eğitimlerinin önündeki engelleri anlamak
ve bu alanlarda öğrencileri desteklemek
DERS AKIŞI
Hafta Konular Ön Hazırlık
1 Tanışma ve ders izlencesi
2 Çeşitli alanlarda hizmet veren kurumları
tanıma
3 Örnek bir rehberlik ve araştırma merkezinin
etkinliklerini inceleme http://www.uskudarram.meb.k12.tr/
4 Çalışma yapacağı kurumu belirleme ve ön
hazırlık Kurumu tanıma ve karar verme
5 Kurumda gözlem ve deneyim
6 Kurumda gözlem ve deneyim
7 Kurumda test ve test dışı teknikleri
uygulama
8 Kurumda test ve test dışı teknikleri
uygulama
9 Kurumda test ve test dışı teknikleri
uygulama
10 Kurumda test ve test dışı teknikleri
uygulama
11 Kurum uygulamalarının sınıfta paylaşılması
12 Kurum uygulamalarının değerlendirilmesi
13 Kurum uygulamalarının değerlendirilmesi
14 Çalışma yapılan alana ilişkin güncel
makalelerin değerlendirilmesi
KAYNAKLAR
Ders Notu
Diğer Kaynaklar
MATERYAL PAYLAŞIMI
Dokümanlar
Ödevler
Sınavlar
DEĞERLENDİRME SİSTEMİ
YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARI SAYI KATKI YÜZDESİ
Ara Sınav - -
Kısa Sınav - -
Ödev 3 100
Toplam 100
Finalin Başarıya Oranı 40
Yıl içinin Başarıya Oranı 60
Toplam 100
DERS KATEGORİSİ Uzmanlık / Alan Dersleri
AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU
Etkinlik SAYISI Süresi
(Saat)
Toplam
İş Yükü
(Saat)
Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 16x toplam ders saati) 15 3 45
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi(Ön çalışma, pekiştirme) 15 3 48
Ara Sınav - - -
Kısa Sınav - - -
Ödev 2 15 30
Final - - -
Toplam İş Yükü 124
Toplam İş Yükü / 25 (s) 4.92
Dersin AKTS Kredisi 5