Program Adiwiyata

8/7/2019 Program Adiwiyata

http://slidepdf.com/reader/full/program-adiwiyata 1/22



Sampah

Polusi udara

Limbah air dan sistem sanitasiPenebangan hutan

Keterbatasan energi

Global warming



07% sangat peduli

47% cukup peduli

37% kurang peduli

09% tidak peduli

(Survey Pihak Independen)



Program pemerintah (KLH & Kemendiknas)

terhadap masalah pelestarian lingkunganhidup melalui jalur pendidikan

formal (sekolah-sekolah)



Sekolah sebagai penyelenggara pendidikan merupakantempat mengajar, mendidik dan membentuk anak ± anak

sebagai generasi penerus bangsa menuju peradabanmanusia yang seutuhnya.

Sekolah merupakan pusat nilai ± nilai yang

disepakati sebagai nilai yang terpuji,

dikehendaki, berguna serta perlu dipeliharasebagai panutan dalam kehidupan

bermasyarakat, berbangsa dan bernegara

Warga sekolah datang dari lingkungan

yang beragam



Melalui sekolah atau jalur pendidikan dapat

meminimalisasi bahkan menanggulangimasalah lingkungan yang ada dilingkungannya

Karena«Anak mengadopsi

nilai ± nilai di sekolah ke

lingkungan tempat tinggal



Sekolah Adiwiyata bukan hanyasekedar tampilan sekolah yang

bersih dan hijau

Sekolah Adiwiyata bukan hanyasekedar tampilan sekolah yang

bersih dan hijau

tetapi

Sekolah yang mempunyai program dan aktifitaspendidikan yang diarahkan kepada pembelajaran

dan pembiasaan budaya peduli lingkungan

Sekolah yang mempunyai program dan aktifitaspendidikan yang diarahkan kepada pembelajaran

dan pembiasaan budaya peduli lingkungan





Membuat Visi, Misi,Kebijakan Kurikulumdan tata tertib siswa

Fasilitator, pelaksanakebijakan,mengimplementasikanvisi misi sekolah kekurikulum

Penerima kurikulumdan nilai-nilailingkungan yangdiharapkan menjadiagen-agen lingkungandi tempat tinggalnya

Mendukung, membantudan melaksanakankebijakan sekolah tentang

lingkungan hidup



1.Rapat Koordinasi2.Sosialisasi3.Kebijakan (SDM dan SDA)4.RAPBS

Melahirkan visi dan misi sekolah, kebijakan, tata tertib dankeputusan-keputusan yang peduli dan berbudaya lingkungan



Konsep Lingkungan Hidup (Pengalaman langsung dan aplikatif)

KurikulerMonolitik

Terintegrasi

Lingkungan Hidup sebagaiTempat belajar dan media belajar



Contoh:

Ceramah Lingkungan Hidup

Jelajah LingkunganLomba Karya Lingkungan

Diskusi Persoalan Lingkungan

hidup yang ada di sekitar



Diperlukan:

Kesadaran dan kemauan guru sebagai

pendidik untuk peduli terhadaplingkungan

Peningkatan kompetensi guru padamateri lingkungan hidup melalui

workshop atau pelatihan



Harapan: mampu membangun kemauan danpengetahuan masyarakat dalampelestarian lingkungan

Masyarakat dituntut kesadaran dan partisipasunya untukpeduli lingkungan

Sekolah Sebagai Fasilitator

Arahan dan Pendampingan



Internal to internal yaitu kegiatan lingkungan hidup bagiwarga sekolah itu sendiri

Internal to eksternal yaitu menyelenggarakan aksi-aksi

lingkungan yang diikuti oleh masyarakat (pihak luarsekolah)

Efek positif terhadap siswa yaitu tatan kehidupansosial masyarakat dapat menjadi wahana

pembiasaan perilaku-perilaku positif bagi siswa

isiplin, kerjasama, kepedulian, kejujuran,menghargai orang lain serta mengangkat kearifan

budaya lokal



Fasilitas, sarana dan prasarana sekolahyang bersih, sehat, hijau dan ramahlingkungan

Tempat belajar yang nyaman

Sumber belajarMeliputi:1.Pengolahan lahan sekolah2.Pengolahan sampah dan limbah3.Pengolahan SDA dan Energi





a. Sarana pembuangan sampah

memadaib. Pembiasaan budaya 3R

(Reduse, Reuse, Recycle)



Meliputi

1. Penyediaan air bersih

2. Sarana untuk buang air besar3. Saluran pembuangan limbah

4. Pengolahan air limbah



Pembiasaan hema tair, listrik, telepon,alat tulis, bahan-bahan laboratorium,bahan-bahan pembersih



a40%

b30%

c20%

d10%

admi

nistr

asi

60%

Fisik

40% Administrasi sekolah

Fisik Sekolah

Meliputi 4 kriteria:a. Kebijakan Sekolah (40 point)

b. Kurikulum (30 point)c. Partisipasi Lingkungan (20 point)d. Sarana dan prasarana (10 point)



1. Kegiatan-kegiatan yang berkaitan dengan lingkungan hidup yang tidakterdokumentasikan (www.NTTonlinenews.com)

2. Kelengkapan dokumen administrasi yang kurang (www.tunashijau.com)

3. Anggapan yang sakah bahwa Adiwiyata hanya bersifat ceremonial (tidakberkelanjutan) sehingga nilai di lapangan menjadi kurang(www.pontianakpost.com)

4. Kurangnya informasi dan materi tentang pembelajaran lingkunganhidup, terutama pada saat awal dimulainya program

5. Prosentase silih bergantinya siswa dan guru yang terlalu tinggi

6. Masih adanya masyarakat yang kurang berpartisipasi terhadap program sekolah(www.jawapost.com)

7. Jumlah siswa yang banyak namun tidak diimbangi dengan jumlah guru yangpeduli lingkungan

8. Pendanaan yang terbatas

9. Kurangnya pohon pelindung atau pohon pelindung yang belum cukup besar(pohon pelindung baru ditanam setelah mengikuti program adiwiyata) sehingga

sekolah terkesan gersang terutama untuk sekolah baru (www.tunashijau.org)

Documents

Program Adiwiyata