Progetto Per Corso Di Scrittura Creativa

8/2/2019 Progetto Per Corso Di Scrittura Creativa

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FAVARETTO

MATTEO CO

BA

SO DI SCRITTURA CRE

BINI

TIVA PER



Il progettoAttraverso metodi ludici e artistici si tenterà di costruire una storia prendendo come guida le basi dellascrittura creativa. In particolare tratteremo i seguenti punti:

La scatola delle idee L’osservazione e la descrizione La storia a indizio ovvero: Chi fa cosa dove quando e perché Mostra non dire La storia ha inizio L’ambientazione I personaggi Lo svolgimento della storia Il finale

Per le nostre storie e per maggiori informazioni rinviamo a un pratico libro-manuale di Georg

Maag: “Se all’improvviso la luna e le stelle” edito da L’Harmattan Italia.



La scatola delle ideePresentazioni

Presentazione del corso:

che cos’è in poche parole la scrittura creativa. Esistono due tipi di scrittura: uno noioso, ordinario, che citocca come per i temi, gli articoli dei giornali, le lettere degli uffici; e c’è un altro tipo di scrittura che èdivertente, fantasioso, che ci piace come per i racconti, le fiabe, le favole, le filastrocche, le poesie. Il s

Finalità e obiettivi:

Arrivare a creare una propria storia fatta di disegni e parole.

Presentazione dei partecipanti:

La presentazione dei partecipanti avviene molto semplicemente. È chiesto a tutti di prendere un foglio e discrivere il proprio nome con una penna o un pennarello. Dopo a ognuno è chiesto di scrivere una parola chelo rappresenti, o di disegnare quella parola. Con del nastro trasparente attaccheremo il foglio a mo’ dipettorina sulla nostra maglietta. D’ora in poi quelli saranno i nostri nomi della giornata. Per esempio se iodovessi scrivere il mio nome e una parola che mi rappresenti scriverei: MATTEO-LUMACA, perché pensodi essere lento. Verrà chiesto a tutti di motivare la scelta della parola con cui si sono descritti.

Presentazione del tema del giorno, le idee:

Ogni storia nasce da una o più idee. Però è fuor di dubbio che per avere una storia debba esserci ancheun’idea.

Viene chiesto ai ragazzi che cosa sia per loro un’idea.

Lettura della storia Sibissibis tratta da “Se all’improvviso la luna e le stelle” di Georg Maag.

Il se/allora. Proviamo a fare un altro gioco. Il gioco del se/allora funziona così. Io parto dicendo:

“Se un giorno la porta della stanza non dovesse più aprirsi…”

E voi provate a trovare 3 soluzioni al problema.

Se quando mi sveglio domani mattina aprendo la porta della mia camera mi trovassi davanti un paesaggiocon un prato e delle montagne… e voi scrivete cosa fareste o vorreste fare.

Adesso procedimento inverso… voi trovate i se. Guardati intorno e cerca tre oggetti che conosci. Adessopensa a un modo per cui quell’oggetto smetta di funzionare come al solito e scrivi la tua frase col se.

Adesso provate a rispondere alle tre frasi col se che avete creato prima con altrettanti allora.

Dopo la lettura della storia si chiederà ai ragazzi attraverso un lavoro di collage o ad un disegno dirappresentare una loro idea prendendo spunto o dalla storia o dai giochini fatti precedentemente.



Una volta che è stata creata ogni idea verrà messa dentro la scatola delle idee. Nella scatola si possonomettere anche i se-allora. Da qui riprenderemo la volta successiva.

Materiali richiesti: forbici, fogli, nastro adesivo, pennarelli, penne, giornali e riviste, una scatola

L’osservazione

Per scrivere e raccontare la storia bisogna essere bravi e attenti. Attenti ai dettagli e bravi a porsi le domandegiuste. Ci vuole quella che si può definire “Capacità di osservazione”

Giochiamo un po’

Adesso proveremo a fare un gioco che si trova spessissimo sui giornali di enigmistica: bisognerà individuarele differenze tra due immagini.

Altro gioco: nella foto successiva ci sono alcuni personaggi che non c’entrano, sapreste dire chi sono?

Descriviamo noi stessi

L’altra volta avevamo iniziato scrivendo il nostro nome e mettendo accanto al nome una parola che cirappresentasse. Questo era un piccolo modo per descriverci. Ora ne useremo un altro per descrivere noistessi. Il modo è quello del dire cosa ci piace e cosa no. Ora vi propongo di creare un piccolo testo dicendo

cosa vi piace e cosa no utilizzando proprio questo come inizio: a me piace la nutella… facciamo almenocinque cose non vi piacciono e cinque che vi piacciono.

Descriviamo un oggetto

Mettere un titolo:

Ora riprendiamo in mano i disegni, i collage, e i seallora dell’altra volta. Ridistribuiamoli a caso. Ora ciò che

dovremo fare sarà mettere un titolo sul retro del foglio al disegno, al seallora, o al collage che abbiamo tra lemani. Per mettere il titolo cerchiamo di fare riferimento a quello che il disegno ci ispira.



La storia a indizioPresentazione del tema del giorno: gli inizi

Prima di cominciare viene posta l’attenzione ancora sulla scatola delle idee. Nella scatola precedentementeavevamo messo tutte le idee che ci erano venute in mente . Ora ognuno pescherà dalla scatola un disegno /collage e quello diventerà lo spunto per la sua storia.

Ora ognuno ha un’idea per una storia. Ma bisogna fare ancora due cose prima di poter scrivere la storia:sviluppare l’idea e trovare un inizio.

Adesso ognuno dei ragazzi ha un punto di partenza per far partire un racconto. Ma prima di mettersi araccontare c’è bisogno di capire che cosa si vuole raccontare e come fare per farlo.

Giochiamo agli investigatori:

Sempre dal libro “Se all’improvviso la luna e le stelle” verrà letto un brano che spiega da dove l’autore hatratto l’idea della storia Sibissibis (pp 28-31).

Per sviluppare la nostra inventiva faremo ora un gioco. Si dividono i ragazzi in due squadre. Ogni squadrarappresenterà un gruppo investigativo. A ogni squadra è data una cartellina. Dentro si troverà del materialeriguardante un caso da risolvere.

Le due squadre dovranno dire basandosi sugli indizi e sul materiale raccolto nella cartellina: cosa è successo,a chi è successo, dove si trova il luogo del reato, quando questo è avvenuto, perché è stato commesso.

Chi fa cosa, dove, quando e perché.

Se si vuole sviluppare un’idea bisogna partire sempre da queste 5 domande. Ora verrà chiesto ai ragazzi ditornare al lavoro sulla loro idea-disegno. Devono riuscire a creare uno sviluppo partendo dal disegno.

Cosa ti fa venire in mente? Cerca di creare una storia brevissima rispondendo alle 5 domande e inserendoall’interno l’idea che hai sviluppato. La storia sarà costruita per punti:

Chi? Ugo Rossi.

Cosa fa? Viene rapinato.

Dove? In casa sua, in via Taldeitali n° 27

Quando? Fra le sette e le nove di sera di mercoledì sera

Perché? Perché possedeva una ricca collezione di monete antiche.



La storia ha inizioPresentazione

La volta scorsa avevamo trovato un modo semplice per creare una storia che consisteva nel rispondere a 5domande: Chi fa cosa, dove, quando e perché? E avevamo risposto a queste domande anche a proposito delcaso investigativo e a proposito dell’idea dei ragazzi. Oggi ci occuperemo un po’ degli inizi delle storie.

Ognuna delle domande ci aiuta a introdurre un elemento della storia:

Il chi ci introduce al personaggio

Il cosa fa, ci dà spunti per la narrazione

Il dove ci dice il luogo dove si svolge la vicenda

Il quando ci dice il periodo di tempo in cui inserire la vicenda

Il perché ci dice le motivazioni che spingono il personaggio a fare quello che fa.

Ora, prima di andare avanti a sviluppare la nostra storia,dovremmo fare un altro passo. Abbiamo già unpiccolo abbozzo di storia e vorremmo provare a creare l’inizio. Non occorre scrivere tanto, appena quattrorighe. L’inizio di una storia è importante perché permette a chi legge di decidere se andare avanti o no.

Alcuni esempi di inizio.

C’era una volta…

La bibbia… in principio…

In medias res… l’inizio da metà

Inizio in prima persona

Quando e una cosa che non c’entra niente.

Lettura di due inizi tratti da Se all’improvviso la luna e le stelle

Si propongono ora una serie di inizi. Verrà chiesto ai ragazzi di capire qual è l’inizio che piace loro di più,

poi si tenterà di far capire loro che tipo di inizio era tra i tipi sopra riportati. Infine li si farà votare sull’inizioche a loro è piaciuto di più.



I vari inizi

A questo punto comincia l’ultimo esercizio. Con la nostra idea sempre accanto e la piccola storia deichifacosadovequandoeperchè tenteremo di creare un inizio per la nostra idea. Ne proveremo vari, uno perogni tipo.

Attività per casa: andate in una biblioteca e sfogliate almeno dieci libri. Per ognuno ricopiate le prime duefrasi dell’inizio del racconto su un block notes e poi a casa cercate di capire che tipo di inizio è in base ai tipiche abbiamo visto e quale vi piace di più e perché.



Mostrare non direPresentazione:

La cosa più importante da tenere a mente quando si scrive una storia è che bisogna fare in modo dicoinvolgere il lettore. Bisogna essere verosimili e fare in modo che le azioni siano sempre spiegate da quelloche viene prima. Ma ancora più importante è che durante il racconto noi facciamo vedere le cose invece didirle.

Per farvi capire cosa intendo vi leggerò un racconto. Dopo di che vi chiederò di disegnare una scena delracconto.

Lettura di Ricordati di AAAA.

Disegna la scena che ti ha colpito di più e spiega se ci sono delle immagini nel racconto che ti sono piaciute

particolarmente.



Era una notte buia e tempestosa:l’ambientazione

Presentazione:

Oggi metteremo alla prova la nostra immaginazione. Per creare una storia bisogna sempre capire dove equando questa storia avviene. Dove e quando insieme alle caratteristiche del personaggio dannol’ambientazione della storia.

Che cos’è l’ambientazione? Non è solo il posto dove la storia si svolge. L’ambientazione è lo sfondo dellastoria. Il paesaggio dove si muovono i personaggi.

Quindi creiamo lo sfondo della nostra storia.

Partiamo da quest’inizio: era una notte buia e tempestosa. Il personaggio che pronuncia questa frase è uncane, è Snoopy. Snoopy in questa storia fa l’investigatore e infatti è vestito come un investigatore conimpermeabile e cappello. Ciò che dovrete fare oggi è tentare di disegnare lo sfondo di Snoopy cercando difare attenzione ai particolari dell’inizio della storia. Quando si svolge? Durante una notte buia e tempestosa.Quindi piove forte e Snoopy dov’è? In città, in campagna? E in che zona? Che città è? Ecc.

Ora facciamo finta di essere noi Snoopy e facciamo finta che invece che in un disegno siamo dentro un film,o nella realtà del racconto. Le cose avvengono come nella realtà. Se io, Snoopy, calcio un sasso, quellorotola. Proviamo quindi a raccontare a parole quello che vediamo, che sentiamo, che odoriamo, tenendo gliocchi chiusi per agevolare l’immaginazione.

Ora prendiamo la nostra idea e cerchiamo di creare la sua ambientazione specificando meglio il dove, ilquando e il chi. Confrontiamo la nostra ambientazione con l’inizio che abbiamo scritto per la storia. Cisembra che l’inizio vada bene? Rispecchia l’ambientazione? C’è traccia dell’ambientazione nell’inizio? Se lecose non ci soddisfano, le cambiamo.



La tramaAbbiamo già un abbozzo di storia. Abbiamo un’ambientazione e un’idea e abbiamo la risposta alle nostrecinque domande: chifacosadovequandoeperchè.

Si tratta ora di capire con precisione cosa succede nella nostra storia. Riprendiamo un attimo in esame il testodella soluzione del caso investigativo, ve lo ricordate?

Chi? Ugo Rossi.

Cosa fa? Viene rapinato.

Dove? In casa sua, in via Taldeitali n° 27

Quando? Fra le sette e le nove di sera di mercoledì sera

Perché? Perché possedeva una ricca collezione di monete antiche

Questa potrebbe essere benissimo una storia, ma abbiamo bisogno di qualcosa di più se vogliamo che lo sia.Innanzi tutto bisogna dire che può essere anche solo una situazione iniziale. Nei gialli spesso è così. Questa èla situazione iniziale di un giallo in cui il protagonista, eroe investigatore, acciuffa il ladro di monete,antagonista, cattivo furfante. Quella che abbiamo creato quindi in questo caso non è una vera storia. A menoche non ci interessi raccontare di come il signor Rossi venga derubato. Ma prendiamo in considerazione chesia solo la situazione iniziale di una storia. Per svilupparla avremmo bisogno di due elementi: un eroe e uncattivo. Le azioni dell’eroe e quelle del cattivo creano un contrasto. Per far muovere la storia c’è bisogno diun contrasto.

Ci occuperemo dei personaggi un’altra volta. Oggi concentriamoci sul contrasto e cerchiamo di capire comepuò esserci utile.

Immaginiamo di dover creare una specie di percorso per un gioco dell’oca. Ogni casella rappresenta unatappa della nostra storia. Facciamolo. Faremo una casella per foglio. Per creare la prima useremo le 5domande (sarà la nostra situazione iniziale). Occorre poi creare un nemico alla papera e mettere almeno unacasella vuota prima che si incontrino. Diciamo che il nemico si chiama cacciatore.

Dopo che i ragazzi hanno creato il percorso verrà spiegato loro che quello è solo un filo della trama. Il filo diogni personaggio si incrocia di continuo con quelli degli altri personaggi.

Ora proviamo anche a casa, perché una cosa piuttosto difficile da fare in poco tempo, a creare una trama perla storia della nostra idea, tenendo conto di tutto quello che dell’idea so.



I personaggiI personaggi sono gli attori che si muovono nella mia storia. Comincio a chiedermi nella mia storia quantipersonaggi ci sono? Chi sono?

Abbiamo già trovato un modo bello per creare dei personaggi, che è quello di usare il gioco del mi piace/nonmi piace. Oggi proveremo a descriverli anche fisicamente. Proveremo a capire cosa fanno, se hanno unaprofessione o chi sono. Partiremo dai personaggi del gioco dell’oca dell’altra volta, ve li ricordate? Un’oca eun cacciatore.

Diamo loro un nome.

Sappiamo che in ogni storia ci sono almeno due personaggi importanti: il buono e il cattivo. Proviamo acrearli o con un disegno o con una descrizione stando attenti a non farli del tutto buoni o del tutto cattivi, mamettendo nella loro caratterizzazione anche dei difetti.

Facciamo finta che ero

Se siamo stati bravi allora adesso potremmo effettivamente impersonare quei personaggi facendo finta diessere un buono o un cattivo tenteremo con l’aiuto di una delle trame rappresentate durante l’incontroprecedente.

Lettura di Pieperterra o di un’altra storia per far vedere che ci sono vari altri personaggi che se si vuole sipossono creare.

Lavoriamo sempre un po’ a casa sui personaggi dell’idea.



Il finalePresentazione

Qui si propone un’attività simile a quella degli inizi.

Esempi di finali:

Lieto fine, il finale che allarga la prospettiva, quello che è una interruzione, quello che rilanciano la storia,finale a illuminazione, finale a sorpresa.

Ora facciamo partiamo dalla storia dell’ochetta e cerchiamole un finale tutti assieme.

A casa, proviamo a cercare tra i vari libri che ci sono i finali e cerchiamo di catalogarli in base alle nostrenuove conoscenze

E naturalmente ora il finale della nostra storia, quella costruita con la nostra idea.

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