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5 maggio 2005 Tommaso Leo

Tommaso Leo

Il Syllabus

Progetto e-learning di Ateneo

Doc. n. 2 TASK FORCE

5 maggio 2005

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5 maggio 2005 Tommaso Leo

1. Che cosa è un Syllabus

2. Syllabus in relazione al Diploma Supplement

3. Struttura del Syllabus

4. Descrizione di alcuni concetti chiave relativi al Syllabus

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5 maggio 2005 Tommaso Leo

1.   Che cosa è un Syllabus

strumento di presentazione non formale dell’offerta didattica della Università Politecnica delle Marche

da collocare

nella sezione del Portale Universitario di tipo conviviale

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2. Syllabus in relazione al Diploma Supplement

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3. Struttura del Syllabus

Contenuti del SYLLABUS – proposta aggiornata

Informazioni di base sull’Insegnamento Insegnamento:titolo dell’insegnamento (codice)anno accademicoanno dell’insegnamentoperiododata inizio/finesettore scientifico disciplinarecrediti formativi universitarinumero lezioniorari lezioniaule lezioni (eventuale mappa)eventuali cambi orari e aule 

Informazioni di base sul docente Docente:nomestudio (eventuale mappa)telefono e fax (eventuale segreteria)e-mailUrl sito web personaleOrari ricevimento, indicando le modalità (appuntamento o no)Nome, studio, telefono, .. di eventuali collaboratori 

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Descrizione dell’insegnamento Spiegazioni sulla logica di come si è organizzato l’insegnamento e la sequenzialità dei moduli, ovvero:Finalità e Struttura dell’insegnamento

Obiettivi Elenco dei principali obiettivi (da tre a cinque) che devono essere raggiunti dallo studente, come cosa saprà fare, cosa conoscerà, quali conoscenze e competenze si vogliono far sviluppare

Prerequisiti dell’insegnamento Elenco delle necessarie conoscenze, competenze o esperienze acquisite negli altri insegnamenti.Indicazioni su come ripassare le proprie competenze

Propedeuticità Elenco degli insegnamenti che devono essere necessariamente sostenuti prima di quello presente

Programma del corso di insegnamento

Elenco delle lezioni, relative date, argomenti trattati, nome del docente o esercitatore

Metodo didattico Indicazione delle strategie didattiche adottate: es. lezioni teoriche, esercitazioni, seminari, studio individuale, ecc.

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Materiale delle lezioni Materiale specifico di ogni lezione (ad esempio pdf, ppt, link di riferimento). Opzionale nel caso in cui il materiale sia stato già descritto nel programma.

Modalità di Valutazione Indicazione dei criteri di valutazione adottati, i pesi assegnati alle singole prove,..

Verifiche Segnalazione del numero di verifiche formative in itinere

Prove di esame Indicazione delle modalità degli esami, le date e il tipo di verifiche (Es. scritti con test a risposta multipla o aperta, relazioni, …), delle modalità di iscrizione

Bibliografia e sitografia per l’esame Elenco dei testi di riferimento per l’esame, con le motivazioni della scelta e possibilmente le relazioni tra gli argomenti e i testi consigliati.Indicazione di dove reperire i testi, la disponibilità in biblioteca, le librerie e il costo.Analogo per gli eventuali siti

Bibliografia e sitografia di riferimento Elenco dei testi di riferimento, consigliati dal docente Analogo per gli eventuali siti

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5 maggio 2005 Tommaso Leo

1.   Finalità2.   Obiettivi3.   Prerequisiti4.   Metodo Didattico5. Strumenti di verifica e valutazione6.   Approccio educativo 

4. Descrizione di alcuni concetti chiave relativi al Syllabus

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Alcune frasi che indicano le finalità possono iniziare come sotto indicato:

        introdurre gli studenti a…         far conoscere agli studenti…         sviluppare negli studenti…         presentare agli studenti il problema…         permettere agli studenti di problematizzare…         offrire agli studenti…         far lavorare gli studenti su…         permettere agli studenti di padroneggiare…         rendere gli studenti consapevoli di…

1.   Finalità

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2.   Obiettivi

Le conoscenze, le abilità e le competenze che lo studente deve conseguire alla fine del corso

Gli obiettivi possono essere suddivisi in tre aree:

b) area del saper farea) area del sapere

c) area dell’essere

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Differenza tra Finalità e obiettivi

Finalità e obiettivi sono due termini che afferiscono a due “oggetti” diversi.

obiettivi

si intende l’insieme delle conoscenze, delle abilità, delle competenze che l’studente deve aver acquisito alla fine di un processo formativo. Essi devono essere in qualche modo “quantizzabili”, “misurabili”. Sono quindi il punto di partenza per la predisposizione delle prove di verifica.

finalità

si intende l’insieme degli scopi che una istituzione (in questo caso l’istituzione università in relazione ad un insegnamento) si prefigge, le sue intenzioni.

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si intendono le conoscenze, le abilità e le competenze che lo studente deve possedere per poter accedere al percorso di studio previsto dall’ insegnamento. All’inizio dello studio lo studente deve: conoscere… aver compreso… saper usare… saper applicare… saper fare…

3.   Prerequisiti

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riguarda la relazione docenti/studenti e le strategie che il docente intende seguire nel percorso di svolgimento dell’insegnamento:

• lezioni frontali • lezioni interattive • momenti operativi in aula, in laboratorio (attività sperimentali), sul campo. • ricerche individuali o di gruppo • lavoro di gruppo • simulazioni• esercizi di laboratorio

4.   Metodo Didattico

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si indica tutto ciò che si intende adottare per verificare processi, misurare prove e prestazioni, attribuire giudizi di valutazione, valutare l’insieme de processi e dei risultati conseguiti.

E’ importante definire: • i tempi (giornaliera, alla fine di ogni unità, alla fine del modulo)

• i modi (strumenti) della verifica (interrogazioni orali, scritte, questionari, …) • come le verifiche confluiranno nella Valutazione

5. Strumenti di verifica e valutazione

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si intende il tipo di approccio generale che sottende al metodo didattico. Se ne individuano di tre tipi:

        Approccio individuale        Approccio collaborativo        Approccio guidato dal docente

6.   Approccio educativo

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Grazie dell’attenzione