Progetto di Riforme pel regolamento della Pubblica Istruzione

8/6/2019 Progetto di Riforme pel regolamento della Pubblica Istruzione

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~arbarlJ Q t o U e g e 1 L tb r a r ! !

FROM THE BEQ,_UEST OF

JAMES WALKER, D.D., LL.D.(Class of 1814)

FORMER PRESIDENT OF HARVARD COLLEGE

"Preference being given to works in theIntellectual and Moral Sciences"


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P R O G E T T O 0 1 B I r O B I E-..DELLA. PUBBLI~A. ISTRUZIONE

o " ,

DALLA TIPOGRAFIA. DI SAn. DE MARCO'fICO S.~ICCOLO ALLA CARITA N. 14 .

1838

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..1 1 SIGNORI l\IEM BRl

GIUNTA DI PUBBLICA ISTRUZIONEIL PRESIDENTE

NESSUNO meg/io di r o i conosce , 0 piufrancamente proclama il bisogno che ha dlun miglio1'eordinamento laparte interessan-tissima di pubblica Amministrazione ailenostre cure affidata. Una riforma nella Pub-blica Istruzione - e neceesaria; e noi non po-tremmo trascurar di proport senz~ venir


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. v .ka tolto il corag!lio di proporne la total di..struzione. Se mifosse bastato I'ardire apro-porre quel Piano eke io concepisco come ilmigliore fra ipo88ibilz~per me aereipreso IemOS8edal prmcipio, che infatto d'istruzioneletteraria e sciensfica il Governo non deoe in-. caricarsi delle spese minute, non deoe torla briga di pagar Maestri, non di altrettalicose; ma deue regolar Fistruzione, e soccor-rerla con quelle sole grandi spese, aile qual;regger non.p o tr ebbe ro le Jorze diprioatafor-tuna..dorei quindi circoscritto tutto I' esito di

questa ramo allaJondazione ed al manteni-mento di Biblioteohe, j'/usel~ Gabinetti, Ort;Botanici, ec., e di un gran corpo di E sa-minatori per la coliazione de; gradi Dot to -rali, eper lacreazione de; Professori. Sop-presse aorei tutte Ie scuole pagate dal Go-oerno : Iasciando la liberta di sCl!gliersi tmMaestro, e la cura di pagarlo a chiunques'incaminasse per la carriere delle lettere;.e riserbando al Governo la briga di creare,e sorvegliare iMaestripagati dai particola-ri, come si 8celgono e 8; sorvegliano que;eke nell' attual sistema son pagati dal pub-

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+vr.61ico. Da questo semplicissimo ed economi-

. co ordine di cose molti vantaggi germoglie-rebbero, Primamente il Gooerno risparmie-rebbe non poco, e pi'll ubertosi frutti rae-correbbe pel pubblico costume, epeiprogressidelle scienze da quei denari che all'istruzio- .ne consacra. Ietterati poi sarebbero meglioprooois t i ; perche oltre degli abbondanti pro-venti dell' inseqnamento prioato , aore bberonella 10'1'0 oecchiaia un pane onorato e noniecarsoentrandonel eorpo degli Esaminato-rio Si aggiunge per terzo eke le Scienzesarebbero meglio coltioate ; perciocche l'in-segnamento non sarebbe limitato dalla mi-sura de; mezzi pecuniorl ; ed oltre a cia na-scerebbe Ira i Professor; una quanta uttlealtrettanto forte emulazione, tostoche ipro-venti di ciascun di 10'1'0, non essendo soldifissi ed assicurati, non potessero sussietere

... ed accrescersi eke all'ombra dt' un meritoriconosciuto dal pubblieo , e di una superio-rita di nome che ciascuno si sforzerebbe diacquistar sopra dcgli altri; cosicche aorebbe-ro luogo per le produzioni delto spirito tuttique; benz', eke l'emulazione delta concorren-sa procaccia a tutte le altre merci e produ-

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~VJl.):;1 0n;. Infine p er tulle que ste co nsid er azio ni8 9 1 t " e e o id entissimo ; eke il p ubblico sa reb-6e ben a ltr im enti sero ito , e che l'insegnamen-to darebbe risultati assa i m19lio r i, eke da rno n p o sso no le scuole pagale dal Gooerno ila nguid e, incep p ate dai mezzi non sujfic ient isebbene pin9Ul~rese nul] da mo r ta l t o r po r e-inmono di Professori, che ascesi una vo ltasulta cattedra vi p o sso no ben trooare collasicurezza di un p ane a vita Ia dimenticanzade'proprl dooeri e l'idea di non aver p iu nullaa sp era re 0 (J, t emere . M a egli e inut ile d isco r -rer a lungo un p ro ge lto che sebbene a mesembrerebbe II miglio r P iano di PubblicaIstruzione , pure , 1 0 replica, 0 non ardiscodip ropo r to , mancand om i il co raggio d i ca l ...care I ' oppos ta o onsue tud ine , la quale hamesse profonde radici non che in questoRegno , in quasz tutta la cot ta Europa .Per 1 0 stesso r iguardo io non ho quasi toe. . .ca to I'o rd ine d eg!i stud i F ilo to qici, sebbenesia mo l to d iep o sto a credere , che la p a r tea lta d i quest! stud !' r ichieda una ma tur itad 'intend im ento che gio verebbe a sp etta re co l-I ' o ccup ar 9!t" a lunn; no n anco ra adulti a fa rque i p r0 9r essz~ che po tessero , nelle scienze

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4 > - VIII~'naturaliesposte. loro colla patrialingua. Doanche 8U questo p ro po slto cred uto esp ed ien-te di non ismuo o e re tutto cib che e raccoman-dato da una certa antic/"ita, e genera/itadiuei.Bitenend o d unque a lcune part; dell'invec-chiato sistema, e limitandomi a renderlo z t

men oizioso che sia possibile con estese , edimportantissime modificazioni, ; '0 ho messoper fondamento di tutte Ie da mep ro p o ste r i-forme il p ensie ro , che il RE padre ero deisuoipopoti, eprotettor' generoso delle arti,delle scienze , del commercio , o uo le eketutte ques_tecose f ioriscano in maniera daprodurre e.fficacemente la prosperita pub"!;-ca. Secondando cost saggie e beneficke in-intenzioni, e sero endom i in gran parte d!'Juelle idee, che mi trovo di aver pubblicatesut p ro p o sito sin dal 1808, e d i bel nuooonel 1826, ; 0 ho presi precipuamente di mi-ra due grand; 09getti, cioe 1.0ravvivare esoccorrere Ie arti, e le industrie colla trop-po finor qui trascurata istruzione de? bassoceto ; 2.0 ordmar l'istruzione scientifica inmodo, eke ella non serua, cot dar troppi eeuperficiali letterati, a moltiplicar 91'inJeli-

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~IX~ci; che z'troppz' non possono facilmente es-sere ne alenti, ne necessari , ne utili, nehen proooeduti; ma ne dia in numeropropor-zi'onato ai bisogni del nostro Regno, e cosi hen istruiti, e moriqerati, che siano non im-perite ne infide breccia del Gooerno nei pub-blici Impieghi, non ignobili ne inulili cul-tori delle ecienze, nonperniciosi alia moralepuhhlica per mal composti costumi e peristemperata maniera di pensare, non peri-colosi alia puhblica tranquillita per mfettodi occupazioni, e dipane. Ed a./finditroea-re a/cull rimedio ai ouoti, che necessaria-mente porta nell' insegnamento il sistemadelle scuole pagato dal Governo, ho procac-ciato di ottener che quelle lezioni, Ie qualimancano allinsegnamento puhblico, possanoeenir supplite dagli stud! privati; a quale in-tento hoproposto varie cose,per le qual! ipri-vati studi doorebbero sorgere a nuooa dignita,acquistar novella vita, e nel tempo stesso ri-maner meglio sottoposti, che non erano finqui, alla direzione , alia censura , alIa salu-tare influenza dell' Autorita pubblica che al-l'insegnamento presiede,lila il dirvi cio , che ho tentato di fare,

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~X~non sara certamente un dir do che avro fat-to. T'occa a tutt' altri eke a me ilgiudicar seh O dato nel seqno, 10 comecche sia uso apon-derar molto le cosepria di darle fuori, nonho pero la vanita di reputarmi infallibile; evipresento il mio Progetto, non per esserneIodato, rnaper giovarmi de'oostr: lumi a ren-derlo , oounque e comunque sia possibile ,mi!Jliore. Per la qual cosa io vi priego divolgere a si grave obbietto tutta la uostraattenzione e di aprire il parer castro libe-rissimamente, senz' alcun riguardo, non cer-cando che it bene della cosa , non mirandoche alia prosperita dello Stato, della qualeeertamente la Pubblica Istruzione puo edev'essere uno de'piu efficaci istrumenti.

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P R O G E T T O D I K I I O K M EP EL RE GOL AMEN TO

DELLA PUBBLICA ISTBUZIONE

CAPO I.DELLE SCI10LE

I. Sara la Pubblica Istruzione distribuila in tre parti : ab.hraeeed. la prima Ie seuole de' praini Rudimenli utili aile artie mestieri , 1a seeonda Ie seuole Elementari di Leueraue "Scien:r.e , la tersa Ie scuole di PerJezioname~t(J( I).

OSSERT4ZIOl'll.(I) Perc!&8la Puh6Hca Islruzi()ne sia lien Mdinala, ~li e

me8neri, per quanlo II no; pare, c()1J8iderarla 80110dlle rap-porli: e CtHTIS un tullo eio, le cui parli a!J6ianfra loro rmaconnessione la quale aia eonducente allo 8.COpOomune ,.e nelleBingole sue parti , ognutla delle quali deve m'rare ad Yn() sea-po tutlo 8UOproprio, e raggiungerlo. Que810 doppio ri8petlrJaMiam lenulo pre8ente nella general ripartizione , cl.9 perl'I8mszione Pu661ica proponiamo. Imperciocche se 8i guard al'Iatruzione nel suo tuuo, la noatra ripartizione presenta Uticomplea8o progre88ivo de Iro"aai in perfetta armonia colcammino della 8pirilo umano nelf istruirsi, il qual cammillo.

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SEZIONE1.Delle leuole de' primi Rudiment;.

2. Queste seuole possono dirsi aneora eomunali ,perebe inogni Comune indistintamente debbono aver luogo , e perche illoro insegnamento e comune ai giovanetti di ogni condizione,bastando a coloro che debbono applicarsi aile arti meceanichee mesticri , 0 ai lavori della campagna ed al governo del be- -stiame , e potendo servire ad altri , che si dedicano alle Iette-re, d'istradamento ai loro studi, come altresi ad acquistar tan-te nozioni utili per I'uomo di societa, quali essi forse non avreb-hero in appresso ne tempo ne occasione di apprendere. Vi siinsegnera tutto cil>che e necessario ai primi bisogni dell'uomosoeiale , ed al miglioramento delle arti e mestieri; quindi viavranno luogo Ie seguenti lezioni (2) :siecome of/nun sa,prende neeessariamente le mosse dai primiRudimenti, passa quindi a9li Elementi dello scibile , e quando"a gittate Ie basi del sapere con accurate elementari istitllzio-ni , sollevasi infine a quel perJezionamento , de allo scibileumano e eoneeduto. Se 8i guard; poi aile ainf/oleparti, of/nunadi esse mentre serve all' armenia e eospira alfine del tutto, cioffre nel tempo stesso un risultato cite isolatamente preso adem-pie un of/f/el/o interessantissimo. Cosi la prima parte colle scuo-Ie de' prim; Rudimenti ojJre quelf/rado di coltara cite concie-ne speeialmente a tutto il hasso ceto ; la seconda colle scuoleElementari vi da f/ia quanto bisof/na a tutti eoloro, i fuali col-tivando le lettere non mirano che all' esercizlo di una profes-.ione ; infine la terza parte colle scuole di Perfezionamentodll (ullima mana all' istruzione di coloro , che si dedicaronoaile let/ere anche per vaghezza difalifJare all' addottrinamentodei loro simili , ed at pl'ofJresao delle scienze,. (a) La elasse piv. numel'osa della societa , e nel tempo stesso10piv. bisof/llosa di saccorso e 'luella dellc persone che si ad-

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~1S~1. Leggere e scrivere ,2. PrincipaIi operazioni dell'Aritmetica ,3. Geomctria applicata ,4. Disegno adauato aile diverse arti meccaniche ,s. Prineipi di Fisica e Chimica ,G . Catechismo di AgricoIlura e Pastorizia ,7. Catechismo di Velerinaria ,8. Catechismo di Pilolaggio.

3. L'insegnamento dei mentovati principi scienti6ci lara in(

dicono alle art; e mestieri, czoeil basso eeto, Egli e quinditroppo interessante per la prosperi/a dello Stato che la PubMica Istruzione estenda a siffatta elasse le sue cure in modocia migliorarne la condisione. Cia si pua oitenere soltanto col-l' istruirla al segno da perJezionare le sue industrie e farlejiorire. Qua"do un'analoga istruzione , quale sembraei paternsultare dal nostro progello, portasse le industrie , le arti,i mestieri a quella perfezione , di cui in questo suolo , aueeemolte facoreeali circostanze, sono pili cne altrone SU8cettihila~la jloridezza del Regno farehbe un gran passo nel suo incre-mento, e sieomporrebbe sopra solidissime basi.Dall' insegnamento poi eke proponlamo per le seuole de;

prima' Rudiment; ognun oede , ehe esse dovranno aecogliere iragazzi iquali a66iano gia un 101 quate diseernimento, ed inconseguenza che esse non hanno nulla di comune eolle cosidelle Seuole Infantili. Di queste per ora non ei siamo oecupati,perche portiamo opinione che le medesime si rendano perico-lose finche la morale pubblica non present; una eonsistensaehe meglio dia sicurta delloro retto andamento , e di poters;'trocar delle persolle, le quali vi si consacrino con tufto quel-l' eniusiasmo di cristiano zelo , che tali scuole richiedono,Delle scuole poi, che son ehiamate Profession ali, e delfutile

applicazione, che delle medesime potrebue farsi a tutti i sen idi pella, non faeciamo alcun motto , essendo un oggelto chenon trorasi nella dipendenza della Pubblica Istruzioue.

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~14~modo piu 0meno esleso secondo Ie cireoslanze regolato, e ada t-tato alia localita e grandeua dei paesi , ed alle industrie cbe' V i regoano.4 . Siccome gli alunni , ehe debbono frequentar tali scuole ,sono per la massima parte sCofniti di cognizioni, ed incapacidi luoghi e forti ragionamenti; percio it metodo d'insegnaredev'esser breve e Cacile:procurera ilMaestro che I'alunno s'im-possessi della verita , che nell'applicazione dona giovargli , etralasciera di fargliene conoscere il perehe qualora si accorges-se esser la dimostrazione sproporzionata alIa di lui intelligenza.5. Verra tale insegnamento affidato a persone istruite e co-

mode, Ie quali animate da principi di carita cristiana 'Voglianoprestare gratuito servizio : e per vieppiit incoraggiarle a que-st'opera di pubblico bene, dopo che avranno compiuti con lodevarl corsi d' insegnamento , saran no a preferenza di ogni altrogratificate dal Sovrano con Benefiel Ecclesiastici di Regio Pa-trona to , se Sacerdoti , 0 con qualche privilegio ed onore , Besaranno secolari (3).(3) Che dalle seuole ae'primi Rudiment; afficlale aperlone

prezzalate non .; ab6ia a sp erare alcun projitto, e una "eritala 'luale tro"asi pos ta aall' elperienza in lanta luee , che sa-,.e66e cosa riaicola accingersi a tlimo8lrarla. Questo ''nsegna-menlo e un' operasione , che8e non ai fa p"er genio, eper im-pulao v;goroao ai sentimento ; languilce, e a; renele nulla .. elangu;sce necessoriament sempre che non ai IIaper la mede-sima, eke la spinla 6assa e debole eli 'luel meachino compen'"peooniario, clle puo a88egnarai ai prezzolati Preeettori ai 9"e-sta classe. Noi abbiam 'luina; creduto ottimo elivz'aamentoilproporre , che le .cuole elei primi Rueliment; aien affiaate aperaone commode ea iltruite, le fjuali vi s; prestino gratflila.mente per impulso ai cristiana carita, e per vaghezza ai ae-'1uistar merito appo it Soorano, Con cia si verre66e a ravr;ivare 'luest'opera intereaaantiasima, e nel tempo ate8so Ii ot-terre66e un nota6;/e risparmiQ i pereiocche .e66e1J6i 801dieli

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S E Z ION E II.Delle seuol Elementar;.

6. Le seuole Elementari saranno suddivise in Preparator.e,e Faeoltatiee. Nelle scuole Preparatorie I' insegaera il corsodi Belle Lettere , compresivi i loro pin hassi elementi , e la Fi-Iosofia , come ancora Ie scienze Matematiche e Fisiche : nelleFaeoItative s' insegnera la Legge, la Medicina, l'Architettura.

'1 ' Si nelle une che nelle aItre scuole si procacciera che l'in-segnamento non oltrepassa ilimiti della elementare istituzione,la quale pere dey' essere tale, che ahiliti i giovani a progredi-re da loro nello studio della seienza.8. Nessuno potra esser ammesso alle scuole Facoltative sen-

Ea essersi munito di quella Carta autorizzante, la quale dovradal medesimo presentarsi per poter suhire I' esame di Cedolanella facolla cui si dedica, II Professore puhblico 0 private ,che ricevesse nella sua senoia un individuo sfornito di tal Carta,sara punito con un' ammenda che daBa Pubhlica Istruzioneverra determinata secondo Ie eircostanze (4).tali seuole sian tenUl~'pure,per esser molti iMaeslri , . 1 com-plessivo ammontare dei 101'0onorari c ia una somma ,,;.I08a.(4) L'av"anzarsi inopportunamente per .alti nella earriera(/e91i lIud; , eri inoltrarsi ai facollativi senza aver fatli bene ipreparatori , e un rovinar la propria istiluzione , e perclereas.olulamente tutte lejah'che: eppure e un prurilo quanto per-niCi080 altrettanto comune alla 9;0r;enl" , de spe880 Irovafautor; di tal 'nsulsa vel/eitll i male accort. genilori , 'luaUno" considerano, che un corso fallo a queslo modo tIOn e eorsoaecelemta , ma corIa perdulo, e de per la "anita di veclerdollori ;nnanzi tempo; lora .fi91i, Ii rendotlO i9t1Ora"ti in sem-pilerno,e liran 10"0 addosso una rooina clle non ammetle pi,;rimedio. A proscrieer sijJatto disorcline mira ilpresente ar-#(:0/0, cd una parte delfarlicolo ,e9uenle.

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4>17 +3. Gramatica Greca con eserCIZIOanalogo; si continua 10studio della lingua Italiana e Latina; Sunto della Storia della

Religione; Mitologia. ,4. Umanita con esercizio analogo; analisi di classici Italiani,Latini e Greci concernente le bcllczze dell' elocuzione ; Pro-sodia latina: Vcrsificazionc Italiana ; Antichita Romane e Gre-pill alte "enga rieeeendo un incremento propor:ionato alf au-menlo progressil:o dello sviluppoji,ico ed intellettuale deglialunni. Con questa operazione poi abbiamo senza quasi avve-dercene ridotto a cinque le sei eattedre che erano consecrateaile Belle Lettere ; il che ci da luogo a lusingarci, che for-dinamento da no; proposto , con minor; men; dia migliore epill copioso risultato,Nello studio Filologl'co aMiam conservalo Ie lezioni di Sto-

ria, nella speranza che i Professori non Jaranno degenera,.quesle lezioni in oani raeeonti da' qual; iJallciulli non trar-rebbero nessun vero projiUo ,. ma s' ingegneranno di metterealia portata degli alunni quelle rijlessioni, le quali Janno 8iche la storia sia uIJa seuola di morale, e di savio condurs'nella vita, e che la rieordonza del tempo cheJu, diventi unoepecekio istruttico del tempo che verra.1Licei oltre al presentare gli stessi inconvenient; dei Col-

legii per le scuole Filologiche, offrirano poi per Ie scuole Fa-eoltative dei euoti notabilissimi, i quali se non erano 101lcI'a-bili col Piano antiao , che lasciaoa indeciso se la Regia Uni-t'ersil(;JOSS6 eosa diversa ddi Licei , e par che colesse 811pplire con questa aile deflcienze di quelli , molto meno ci sem-brano da comportare ne] Piano nostro, nel quale resta tiratala necessaria linea di separazione Ira; Licei e la Regia U71i.oersita , e riman flnalmente col/ocala quest'ultima net postoche le conviene. Gia quanta Juor diproposito si spel'asse ckela Regia U711'vel'sitaotesse srpplire per le scientiflche istitu-zioni ai cuoti dei Licei , ogmm di leggieri set vede , ove con-sieler; che ,per tacer di tutl' altro , 1 0 stesso orario dell' Cw


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~ 18~ehe ; Sunto della Storia della Leueratura Italiana , Latina, e~~ .

!). EJoquenza e Poesia Italiana e Latina con esercizio analogodi composizioni; analisi rettorica di classici Italiani , Latini,e Greci ; ArchcoJogin Latina eGreea,Le Iezioni di lingua Francese, 0 di altre Hngue viventi , non

t:ersita ripugna a quella-specie d' inseqnamento che Ie istitu-zion; esifjono, e molto piti vi ripugna il suo calendario: n osareb6e possihile, ne sarehhe Jorse giusto camhiar funo e l"al-Iro senza dare agli at'er; de' P"ofessoriun aumento, di cuimancherthhero assolutamente iJondi. Riserbando dunque al-r Unirersilli 1Uc/le Junzioni, aile quali essa per la sua naturaeper la sua -costituzione e chiamala, c riguardando i Licei,. sie eom e e ffe ttie am ente debton essere ; quai presso~he soli pub-lJIici stahilimenli addetti allo.studio delle scientijiche istituzia-111',. non a66iamo saputo Jare a meno di proporrc che essi ven-gan Jornili di tutte que/le eattedre , che allo scienlijico [nse-gllamento in linea d' istituzioni S01l0 indispensabili. Cosl 09niLiceo sara una Universila inJalto d'istituzioni; e la Req;aUn;versita dijJerira dai Lice; per que; soli cersi , pei quai lescuole di perjezionamenlo dijJerir debtono da quelle d; scien-tijici elementi,Ahhiam tolte ai Collegii e consereate ai soli Lice; le eatte-dre di Filosofia, laseiando ai prim; soltanto le eattedre Filolo-giC'he,per due rogioni. La prima e la necessita di troeare de'Jondiper le nuoz:ecattedre da istatlarsi' nei Licei:abbiam ere-duto ehe ilender eomp le to I ' insegnamento scientijico de; Li-cei sia un bene il quale vale a mille doppa illeggero sacrijiciodi riseeare quella Jrazione di tale inseqnamento che trovaeasiripetuta nei Collegii. La seconda ,agione e la sconoenevolexzadel convitlo per que; giovani ehe hanno compiuto it corso fi-lo logieo , e sono gia al coso di studiare Filosofia. L' elasticitapropria dell' eta loro non e compatibile col rigorc della disci-plina eke ai Collcgii e neeeesar io , Salvo it caso dei Seminar;

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~I9~dIe quelle di CalligraGa , e Disegno saranno date nei Collegiada Professori approvati a tutti quegli alunni ehe le ehiederannocame anche ora si pratiea,

Scuole di Licea.In eiascun Lieeo , oltre delle ansidette cinque scuole di C.ol.

legio , avranno luogo ancora Ie seguenti.Per la Filos.ojia e scienze Fisiche e lIIa/ema/ielte,6. Logiea c l\IataGsica, Etiea e Dritto di Natura.7. Corso elernentare delle Matematiche pure e miste.8. Geometria applicata alta pro.ieziooc, al disegno liuearo

ed arehiteuonico , alia prospeuiva , al taglio delle pietre, alit}mappe; AgrilOcnsula.9' Fisica sperimentale , e Chimica.

10.Le Ire parti dcll'Architeltura civile (scgnatamente quel-la che traUa della costrusiono), ed Arehilcttura Idraulica.

II.Storie Naturale, e Geognosia .Per la lIledicina.

12.Anatomia e Fisiologia.13. Patologia.14. Medicina pratiea , e Materia Medica.I!!. Medicina Legale, ed Igiene Pubblica.16, Chirurgia , ed Ostetricia,

ecclesiastici , ove Iratlas; ordinariamente diperaone, che perindole, per elezione , e per voeazlone divina tendono ad unostato di perfesione che e8C6dal corso ordinari del seeolo, edove il cOllv;lIo, afire delle altre sarveglianze, e 80itO gli oc-chi di un Prelato; igiovan; quando giungona ad una eerta ctanon e espedienle che diana pi'; insieme : il sooerchio 101'0 avo.vicinamento e sempre fecondo di perico/i.

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~20~Per la Legge.

'7' Prima parte del Codice per 10 Regno delle Due Sicilie.18. Terea e quinta parte del Codice medesimo,ed Eeono-mia politica.

19' Seconda, e quarta parte del Codice.]0.Nel Liceo del Salvatore in Napoli avranno luogo, oltredi tulle Ie altre lezioni filologiche proprie dei Collegii e dei Li-

eei , ancbe la Jezione di lingua Ebraica, che esiste attualmentenella R. Universlta , e la lezione di lingua Araha. Sara poi for-nito di tulle Ie lezioni scientifiche proprie di Liceo , tranne la9'' e r O I l . - , le quali si Caranno anche in grado di elementareIstitusione dai Direttori dei corrispondenti gabinetti della R.Universila,etrannela 12.,13.",14.-,15.". 16., Ie qualiinquesta Capitale esistono nel Collegio Medico-Cerusico.

II.Nelle citta , ove esiste un Liceo , dovra esscrvi un Ospe-dale pubblieo, nel quale il ProCessore di Anatomia dovra far Iesezioni cadaveriche, ed insegnar suI cadavere , unico mezzo difar intendere a chi n'e digiuno Ie parti e'l meccanismo del corpoumano. Lo stesso Ospedale servira di Clinica al Professore diMedicina prattiea. Vi sara altresi un Elaboratorio Chimico, unGabinetto di machine per la Fisica , un Orto Botanico conte-nente almeno Ie piante officinali, e quelle che possono aile me-desime somigliarsi , e di cui e necessario notar la diffcrcnza (6).(G) Tra le scienze difatto alcune hanno per iseopo fa de-

scrizione della natura , altre la spiegazione delle sue legg;.-le une e le altre richiedono che nel loro studio si eonsultino iJalli e 8; a8soggettino a; nostri sensi ,. colla diJferenza peral-tro , che trattandosi delle prime, eio di queUe che descrioo-no la natura , it Jallo e indispensabile a ciascuno ,. e necessa-rio e io aver soil' occhio ed esaminare it co r po , che s; euo l co-noseere , "ella sua jorma, nelle sue parti, nella sua orqanisz::zione, ec, , delle 'luaU eose tutle pili neJm'a, intendere 1 1 1 1 ' oe-

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~21~Ill. OItrc delle seuole Elementari esistenti con tntte Ie loro

gradazioni nei Collegii e nei Licei , esistono alcune delle mede-simc spicciolatamente eostituite in pareeehi Comuni secondo lapossibilita degli stessi; e son ehiamate scuole Seeondarie.

13. Ogni seuola Seeondaria dovra essere perfettamente uni-forme ana corrispondente scuola di Collegio 0di Liceo per l'og-getto, e pel metodo d'insegnamento: il che non eselude che perparticolari circostanzedi luogo eostituir si possa qualche scuolaSecondaria dedicata ad oggetto non eompreso nell'insegnamentode'Coliegii, c Licci (7)'14. Alia stessa uniforrnita eolle scuole di Collegio e di Liceo

ciliata, eke nOlidieci lezioni dette dalla cattedra a chi non hamai visto roggetto. Trattandosi poi delle seconde , ossia Jiquelle scienze cite spiegano le leggi e ifenomeni naturali, seI'i.pezione de; Jatti non e del tutto indispensabile (come Itadovuto essere per coloro che hanno ricercata la veri/a), ealmena utilissima a chiunque voglia conoscerla. Di qui la ne-c(!ssita di proveedere, non diremo al Iusso ne al commodo, maa; pili imperiosi hisogni dell'insegnamen/o col Jornire i Lieeidi qltalltO col presente art. proponiamo, E siam d' aociso citequel Licea, it quate per dijetfo diJondi nonpotesse esserJor-nita di questi necessarl mezsi d' istruzi(me , megHo e cite siachitao e soppresso,(7) 11 eontenuto in questo e nel seguente art. Ita to scopo in-

teressante diJar regnare nell'insegnamento una uoiformit, laquale tornerebbe utz'tissima per doppio riguardo: primamentecon tale uniformit tutte le scuole restano meglz'o sottopostealia salutare injluenza di 'luella direzion~ cite la Presidenzadell' istruzione Pubblica deee lor dare: in secondo luooo se ungiot"inelto per qualunque circostanza dehha abbando -iare uno8tabj/imento di educazione , 0 una seuola; in qualunque altrostabilimento 0 scuola egti vada, troca sempre un corso non dif-forme dall' antecedente, e la cui noti/a 11011 cafJiona alcun dis-sesto all' a nd am ento d e,' suo i studt'. .

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~22~saranno rispetlivamente soggette tuue Ie seuole private, Ie qualiabhiauo COli quelle un oggetto identico. d'insegnamento.] 5. I libri seolastici Elementari tanto per Ie scuole pubbliche

quanto per Ie private si sceglicranno dalla Presidenza di Pub.hlica Istruzione ogni anno, onde l' iDsegnamento sia uniformee progressivo. La Presidenza insertra nell' elenco dei libri dalei scelti non una sola istituzione per ciascun ramo dello scibile,ma quante ne trovera commendevoli, e cio anche in quegli og-gelti d' insegnamenlo, che per solo difetto di roezzi pecuniarinon avesseroIuogo nei pubblici stabilimenti , roa potrebbcroesser dettati da privati Professori. E i Professori si pubblici cheprivati potranno usare a lor talento qualunque delle opere in-serite in quell'eleneo (8).

S E Z ION E III.Delle Scuole di Perfezionamento.

16. Le scnole di perfezionaroeuto costituiranno la Rl'gia Ilui-versita. Dalla stessa Ioro denominazione si conosce qualc ne sia10 scopo, quello cioe di perfezionare gli studl elementari si pr~paratori, che facoltativi,(8) Egli e troppo necessaria che i lihri scolastici sian de-&tinali dalla Presidenza ai Puhblica Istrusione all,chepe; Pro-

fessor; privati: sensa di cia non potrebbe ottenersi I'uniformilaaell' insegnamen/o , ne potrebhe aver Itlogo, specialmente pe,.le seuole private, tutta quell' influenza che l'autorila puMI;cadeve sQpra di esse esercitare per migliorarle. Dall' altra partee anche evidente, che itprogresso delle scienze reclama pc;,.ispettiv; Professor; una ceria latitudine nella scelta delle Ish'.tuta, di cui ciaseuno aMja afar uso, No; speriamo ai acer colpresente articolo fissato un giusto punto ai mezzo, col qualerimangano conciliate per fjuanto pi" Iipo tea fjueste non confiergellli cedut,

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~23~17. Tale perfczionamcnlo si otterra collo scandagliare tuttaIa profondita del sapere proprio della scienza che si proCessa ,

abbracciarne il complesso, esaminarne le vicende, notare i pro-gressi che Iinora ha Iatti e'l come, notare i progressi che an-cora far potrebbe e , per quanto si potra , additarne Ie vie; inuna parola col rivolgere tutto I' insegnamento a fornir gli udi-tori di quelle cognizioni e di quelle vedute , che loro ispirinola voglia, e mosrrino, e in certo modo diano la possibilita di fa-ligar con frulto pel progresso delle scienze (9)'

(gj Si efinora non senza sconceneoolezsa osservato, che lescuole della Regia Universila per lafacol/a Sacra poco 0nulla dijJerissero da quelle de; 6uoni Seminar; , eper le altrescienze da quelle de; Lieei. Or fissato una volta il principio,clle la R. Unil:ersila non de66e essere scuola d'islituzioni,madi perfezionamento; no; lasceremo a; Semillar; la cura di ap-prestare aigiovani ecclesiastic; le islituzioni di quanto tiel pe-rimetro delle scienze Sacre eontiensi , e laseeremo del pari aiColle!Jz'i,ai Lieei , ed al/e scuole Special; la 6riga di Jornireai giovani lezioni d' isl;tuzioni filologiehe ,filosofiche , medi-eM, legali ee.: la R. Univessita deve porger 101'0 su tutte que-81e materie medesime quel perfezionamento, che nei Seminarl,nei Co/tegij , nei Licei , ed altroce si cercherebbe inoano,11perJezionamento, di cui parliamo, nonp"o consistere illun piu perfetto metoda - < I ' insegnare cid ehe ciascun ramo ha

di elementare , e cid che costituisce il eorpo delle dourine lefJUali in eiascuna seiensa son comunemente rieevute : giaeeM:si.Jfallo insegnamenlo 81are66e sempre entro i confini delle ist;-tusioni, ed in conseguenza non si eleverebbe a eio che nell' Uni-oersit ,i ricerca. Neppure ptlO consistcre ill una piu ampiae pin erudila esposizione delle materie: percioccke questa ma-niera di perJezione nell'inscgnamento puo servir solo a de-stare per la dottrina del Professore U 7 z a sterile ammirazione,nell' atto che ai veri 6i80gn; del pubblico torna per un versopositit'amente dannoea ,per un altro verso inutile. Da1l1l0Sa,

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~24~IS. Questo modo d'insegnare si osservcra nella Regia Uni-

perche questa genere d' insegnamento sorebbe per la sua len-tesza oltre ogni credere pesantlssimo ,riescirebhe d' impedi-mento anziche di soccorso , allungherebbe le seuole assai pillehe non comporta la durata di ogni piu lungo eorso di stud Inutile, perche 'fuel giovane , ilquale ha percorso Ie istisu-zioni, per veder le steese materie piu eopiosamente trauate ,non ha mestieri di ascoltar la voce di un Professore, ma se neva dirittamente ai classici serittori di 'luella scienza , i qualieoi 101'0 amp' trattatl potranno soddisfarlo meglio di qualun-lJue valentissimo Professore sedente in cauedra. E qui 9iovaricordare , che ilrincipio regolatore di ogni bm ordinate;nse9namento oocale sta propriamente in questa sentenza: La"oce del Professore non deoe servire che ad appianar il cam-mino degli stud;, colt'esporre agli allz"evi cio ehe senza il soc-eorso di quella voce non pOlreb6ero apparare che pochissimi,6 con grave stento , con '1110110 tempo, con pericolo di errore.Oseereiamo dal] altra parte, che i vert.'6isogn; degli studiosi6s;gono, che il sistema d' Istruzione Pubblica sia complete ;che ad esserlo , versar si debba sui principal; rami dello sci-bile con metoda ,. che il metodo sta nel distribuire I' ;nsegna-menlo in maniera, che dal pilt intelligi6ile si pass; al menoinlelHgibile, dal facile al diffici/e, dal semplice al complica-to , dalle porticolari oedute al gmerale , al sublime, ai ri-sultati di una lllnga e matura riflessione: epero completo nonsarebbe il sistema d' istruzione , se non salisse sino a 'luellasublimitit di eonsiderazioni che suppone gt.'ala perizia delleeerie parti della scienza , e presenta quelle vedute generali eprofonde ehe un lungo meditar Sill complesso della medesimacon una gran dose difilosofia puo suggerire , e che possanofacilitare iprogress; di quelle scienze che ne sono suseetlihili.Daile quali cose euolsi conchiudere , che I'idea del perfezio-namento conveniente alle eattedre delta R. Unicersita, ove eo-!Ilia provvedersi all' utile pu6blico1 e no"jar mancare una dclle

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~25~venita per tuU e Ie Cacolla e he la oompongoDO, e SODO Ie se -guenti.p ar i. in ie re88anli cle lf iltru:io ne , e t I a r'-'po,.,. , in cio ch, a6-6iamo ind ica to nel p re le nle a rtico lo .

Sotto que lle veJute p o; o gnuno intend e ch, CitUCilnaJacoltade lla R. UnifJe r lita oiene ad tU lum ere una nuo r;a Jo rm a, e Jun-!G io ni 6en r liver le r ia quell, che p rima esercila fJa .Laonde iProJe88or ; della Jaco lta Sacra no n r lo fJranno dei-ta re p ro p ";amenle un eorso 'o r rlin a rio d e lle s cie ue Saer, ilqua le comunque Ii lup p onga accura tament, ed amp iamenttlfa tto re8 le re66e lemp re inJer io rs e tl ,,'raneo a cio che il "ile -ma del p erJe:io namento imp or la . ma citU clJno di elli, te nend opresente in lutta la Irm e8len:;0"e ilco mp le llo della Iciem .acAe tra tta , e Ie vicenJe della medeB;ma , Ira .ceg/ie ra p er temid elle sue le :io na ' que i p unli, il cui a eo ura to d iciJer am ento er e-tlera p i" a tto a chia r ir e ; lim iti rI; que lla Icienza , e la rI; le iindo le , a d ilce rnere c;o de e inconcullo da cio che e r lu66io,cio che e r lifJino d a cio che e um ano , a r la r re tto giur lizio delle,,;e "a llule r la i singo l; autori, ch e magg io r g r;t!o a cqu,'sla r on oin ciaBcuna ma ter ia , .;a p er emula r le utili Ja tic4, , I,,'ap erde le . ta re e tl ev;ta re ; ira fJiamenti, seco ndo la r lifJe r .a na turad e; r ilU llame nti, CM o .Jfr ono r a fJvicina /i a lia no rm a inJa Il1 6;1 .r Ie lla C hie .a .L 'ina egnamento r le lla Ja eo lta Le ga le co nl;B te ra ne lfe sami-nar co lle p i" p ro Jo nJe "e rlute r le lla fi1 6so jia r ie l d rillo i rin-e lp ; rego la to "; d elle nostr legg; in c;tU cuna m ater ia ,p ara -gOM r/i a i p ";ncip i cAe rego la fJano la mater ia medesima nellalegge Romana , nelle nostr p ramma/icAe , ne lle no llr e co n-,ue lud ini , ne lle a ltr legia la zl'o ni p i" Jamo l8 , e me tte re in"e duta qua l; m iglio ram ent; le nostre le gg; a 66ia n IU quellema te r ie p o r ta to , sceg/ienJo semp re a p reJerenza p er tem;Jelle lezio ni quei .o ggell; il cui filo so fico esame va lga a p ro -muo vere il p ro gre88o della .cienza Lega le .IProJel lor i Je lla Ja co lla M e d ica , di tulte I,Ici,n:e na -

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+28~Fae 81 1d L ega le (II).,

so, Avrlle sesuenai Cattedre:" DriHo Civile,

(#I) NellaJace lta Lega le mancava una ca tleJra Ji Drill.Pu66tica. Ie eat teJra NO" vi era tIi Dritlo Ecc6zi"na le , "e l.Ialto de,i8"geva no n ,enza ra tio ne p er /9 c6nferi1llenlode i graa ; Do lto ra li re la rne aul eDd ,ee a i EcceZNne, Jntanlo'en Ire ea #tea re 8" Ir ."avana aeJiea te aJ aleun p a rtz' tie lD r itto Romano , cio e due a ile J ,t it ur ,,'on i ed una a ile Pantle lleGiUB tim 'anee , Lo 8168'0 "0010 p er un oerso , e 8uperjlui'la pertin altro Ii "er ifie a va p ra .po r ziona tamenle pei Licea',N ella r iJ()1 'm a, cA e p r f1 JJo niamo '" que ,to p ar lico la rtJ, cie p iaciulo ea ser eo '; scrup o lo ft , cAe prima Ji melle,."i man'tJ!J6iam "o luto e lam intlf'e aue p llnn, tla i qooJi psr cAe a e66(1

tU ,o lulamente r imanere ae io llo 6g,,; a rJ6M o ,ul p ""p o .tito , ,"no" , , 0 HI'lte ne r a p er le ca lle tir e el i D , , ; 1 1 o RomslfO sia tu'O-/ulamenie ne ce 88 sno J oP fJ la p OO 61 'eazio Ne Jel no oe llo Co-dice; 11, se ,ia co .; neee8la r io , cAe eo rweoga to rre .1 IuO fl'a ile ca tted re Je l D rilla v'aenle p er aar lo a pelle tiel lJra'lllRomano .Nelluna Je lle CO" , cA e lo gli'o n J,r ,; d a; m agm 'fica lo ri tielRoman DM 'tto , ci sem6ra Itd fte iente ap p o gg;o a lJ'a r re urnsco ncluBI'o ne a Ierma tiva ,'n o rd ine a l p rimo Ju66;o p ro po lto .D ices; p er esemp io , cite le Romane Leggi contengano iTeBorie le lla sa p ie nza le g.8 Ia l;vlJ e li lutl; ; le co li che le p re ce ae ltB ro je eM ,on esse la so rgente aa cui tuu le moderne legis/auomAanno a ttin to . Sui qua l p ro po li/o o S8erviamo , de lJuo na p art 'e li que; tan/a li leao r i n'p ugnanJo a i nodr i COllum; , a i no ltr ;UBi, a i nO lin 6i80gnl' per no i M 'duconsi ad una msra erw isio n e e la le g!le ra i,' e ehe ap punto p ercAe Ie moderne legis/a zio !,; vi hanna a lr inlo , ed hanJa tto p ro p r io cio de vi Ii /ro-"ava ada /la6ile a no i , no n e p iu neccssa rio eonseera r ca lled r , .

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2 9 .J'I. Dritto di Eccezioni, e Procedura Civile;3. Driuo , e Procedura Pesale ;

partieolar; aile Romane Leggi. Dieeai inollre , eM ile08tume forae anco il6i8ogno porta, de tulte le urillure legali sen-.gono ingemmate tli ei/az,'on; desunle dal corpo del RomanoDritlo. Ma su di cid 6 da ri.fleltere, de ai andre66e vera-mente alf itifinito col numero delle caUedre ove Bi voleaae aBBe-9narne aleuna a eiaacun li6ro elaaBieo cAe aiajrequtntemenlee.ta/onelf eBereizio di qualeke profeaB,one. Dieea; ancora, ckei9iovani non wc;ranno mai profondi giureeoBulli, se moltonon ;avolgano igr08Bi volum; Jella Romana GiurjBpruJenza.Ma no; riapondiamo, eM Ii avolgano pure nel loro BiuJioeamerale] e notiama, eke molti altri li6ri egualmente uliti,onzi neeell,ari al loro profit/o ean 1JtJ0igerde66ono; e'l fanMfelieemenle aenza a'Derli uJin IIpiegar in calledra, e lIenzaaver f aiu/o della lunga Bekiera di Chio.8alori, eke pel Ro-mano drilto potranno aneor consultartJ. Ins(N1l1'lJaulto "eneonsiderato, per due Boli verll; par cne potre66e renderB; ",.eellBar;o ilar enlrar nel eorllo delf insegtJamento il DrUloRomano: 0pereke pote&ae fJU6810rJguardarai come un corpoeli legg;, cke almeno in supplemento del Codiee nostro stesse'in vigore; 0perChe f inaegnamenlo di tal Dritto j086e ;nrli-Bpenaa6ile per f intelligenza del Dritlo vigente in tulle quellernalerie cliff i/ Codioe ka da quello auinte. Na ilprimo not,"a luogo "poieke ealla pu661ieazione del Codice Jurono abo-lite /ulle le leg9i precedentemente in vigore. E quanto al se-condo , noi ancke nell' ;potesi eM a 6en intender molte mate-rie del nostro Codiee sia d'uopo ekiamar in 8U8aidiole teoriedelle Leggi Bomane, oaaer'Diamo.. r. 0 cne le Bomane Leggiollre delle teorie le qual; aiulano I'intelligenza delle nostre ,fIB contengono molte a/Ire non conaenzienli colle medesime ,II le quali aer'D;reb6eroa generar confwione nella, mente de;gioram , e a Jar loro pi" impaeeio cke aiuto: 2.0 cne alfin-lelligenaa del vigenle Codice, oltr dclle teorie del Drillo Bu-


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~so.4. DrittoPubblico.

mono chi' fa nno 0 1 p ro po stlo , 8000 nece '8a r ie Is no zio n; a .p a re cclu "e le gg ; e comue lu ain i Franeesi, rli mo lle Isgg; e C OII-llU elutlin;p atN e ,p er Ie f[ua l; lulte 'lOA ai e mai meno ;n cam-p o i/6;80gno a i ap p o site ca llea re ..3.0 c A e fJUant l ()i 9 .0"am ; 1 1due a iannti co rst' 8 tud i;no p r ima le le9g; Romans, poi le no -stre , udendo in le~p ; a i8p ara ti e 8 tmZO alcrm a armo nia d - ; , . .,egnamento le teo nc"e Ilomene r ia un Ia to , Ie leggi ";genliaa lfa llro , no n 8anno fa rne ilra ffro nlo e ra pp li'ca zio ne inmo do , cl.e il p re 'Jeaulo slutl,'o d i '1ue /le 8e ,."a d i "e;co lo a liaconoscenza dl' '1uea te , ma re8 lano confU l; ed i,,;p accia l; .'la JJo "e se il Pro fesso re ael D rillo "igente sceverando Jo llafa rrQ ggine ae lle L8ggi Romane que lle leoNCM , le fj'U lJli ! I " ( ) 4"ano 0110 cono scenzo aelle no a lre , ed r me ntlo ,,; lulle le a llreana lo gAe co gnizio ni Ie p re8enlo '8e a i g;o f)ani , 8 icco me m alliAan fa llo , leco ndo ro pp or lunila delle m ale r ie ne //o 8p iego r"it Cod ice , a llo ra 8010 Ie teo r icl.e ae l Roman D ritt P0880Mpo rgere p er 10 8 tud io del CDd ies lullo 9ue1 f a iuto de 8S ne'p e ra . D aIle qua li eo na iaera sio ni egli e , IS no n c'i"!la nnia -rno , e "it len li88 imo de Ilia e os co n/ra Na 0 11 0 81 e8 80o gge llo ,da cui puo p ree ip uamenle e 88 er ra ccoma nd alo /O llutl,-O Je lleM gg; Ro mo ne , il creJer nSC e81 la rioJestina r ca l/e tlrs o pp osil p e r Ie meae8 ime .D U"'lue a880 lutamenls c'o na ;deranJo /a eo so , illene t' ea l

teJre o p er is p e l D r ilto Romano non e pun/o neceua r;o . La,o luz;o ne a ; '1uello p r imo no slro qU88 '-lo e i aa gia 8cio lto il,eeo ndo . Percio cche 8S '1uslls ea tted re non sono nece8sa r ietu80 lutamenie ,' co me p otre66ero e8Ber io a l 8egno de 8 i a eIJ.6a , p er Ja r luogo ad esse , e8cluJerne a lcuna ae l D rillo vi..gentelM o ssi d o '1 ueste co nsid er azio ni no n a 66,'am sa pulo a sle ner c;da l p ro p o rre c"e tanto nei Lice; quanto nella Regia Um f)er ,ila , to lte via le no n nece88a t';e lezio ni e ca lleJre d elle lstitulae PanJelte G iu& tin ian ee , ,io nda inlM "o il CO l'80 tkl D ir ilt .

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~Sl~S. Economia Politica , e Filosolia Statistica.

Fucolto. Medica (12).2I. Avra oltre delle diverse Cliuiche, Tealro Anatomico, ee.Ie cattedre seguenti ; .,. Analom ia comparata,

SI. Fisiologia ,3. Patologia ,

t)iuente tanlo in 9"ado ai 8cienlijiche ;,(ituzioni pei Licei,quanto in Urado ai perfezionamenlo per r Universita.

(19) AblJiamo 08se,..,at" nellafaco/ta Meaica, comeanC01'Gin 'JUella di Scienee F,aiche e Matematiche, alia fJuale ee-gliamo che sia egualmente appHcala la preaenle considera-1Io;one,lrovars; nell' antico ordine di C08eadaetti a calledre pa-reccJ.i ramiJelle due seiease , dei qual;, apec;almtm/e 'JUan-ao l'inseunamento non traseendeoa le istituzioni, non si do-'Veanojar cal/edre, ma gabinetli 0 teatrl~ eee. Noi riflellendo,cAe tali rami di.scibi/e nell'allo che in grado cl'istituzioni nonBon propriamente 09getli tI; eattedra, 10sonoperil aasai benein Urado ai perfezionamento; ab6iam creduto 6en fatto ileoneilia l'una e faltrac08a col riaurle a Muse;, Ga6inetli,Orti, eee. e proporre (nell' art. :I!}) cke i Mapet/ivi Diret-tor,; aiano nel tempo sle8S0 Profes80ri dell' Univeraita, e co--me Direl/or; imegnino ciaacuno ne]proprio ga6inello g/i ele-menti e to parte dim08tra/iva della seiensa , come Profesaoriinsegnino cialcuno dalla catteara tezioni d;perfezionamento.Le lezioni aimoairative ed tlementari a; aovre66ero alter nare con queUe d,' calledra; e quella alternativa verreb6ereDolala datl'opporlunita tiei tempi secondo le va,ie scienxericMedono. Co.i il Direuore del Teatro Anatomico nei mes;tf inverno insegnere66e s,J eadaaere nel Teatro medesimo ,nei mr .i ca ld i d ill/a ca lled ra . No n a llr imenli it Di,'el loro

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'4 . Medicioa Praticll ,s. Maleria Medica,G . l\ledicina Legale,

dell' Orlo Bo tanioo , ljuello aell' Orlo Agrario , 9uello dellaClinica Oflalmica eee., riserbereb6e le lezioni aimoaira#ve a;temp.' proprt, e neoli allri mesi acolastici inaeonerebfJe inlinea ai perJezionamenlo dalla eattedra.A66iamo inoltr notato nella meaeaima facolla Metlica,de I'antic orainamento le aveva aa/o alcune calleare man"-Jeatamente 8uperjlue lanto in graao ri'i8liluzioni, ljflanlo ingraao ai perJezlonamento. Tali sona la Storia aella Meaica"na , e'l Testa a'Jppocrate. E'luanlo alla prima, non inlen-diamo come in gratlo ri'islituzioni la storia ai queala seieneapoasa offrir materia d; cal/eara piu cne quell ai tulle le al-Ire seienze, 0on; acienza na certamente la sua storia, rna jgiovan; atuaenli ai le9gono ljfteate storie senza b;a09no ai al-cun 'aiulo ai ooeal inaegnamento. E ljualora qualcne trallodelle storie meaesime aia II#le all'inlelli'genza di qualcnsteoria della seienza , Cft; appar#ene, il Professore ai quelramo ha I'o66ligo r J i eaporlo ai giovani nell' otto diaciorinarIoro 'luella data materia. In grado ai perJez,'onamento poi la,/oria ai eiaseuna 8cienza non puo richieaer cattetlra aivi'4da ljuella della seienza meaeaima: g,'acche tutlol'inaegnamen-10, se ben si eomiaera, Ii riduee ad una apecie ai 810riafl-losoflca e oritiea diciaacuna eeienza , eorredata di ljflelle 0 ' -,ervazioni che scancJagliandone tulia laprofondita ed a66rac-cianJone tutta I'ampiezza ne promuopano ilprogrealo. Qua".10 al Testo a' ippocrale, nessuno .'gnora cne egli contiene unaporzione r J i quelle cognizioni de aa; profe88ori a'ialituzionimedicne aeMono esser inaegnale ai giovani non lema richia-mare e chiarire , aecontlo le opporlunila di eiaseuna materia,'1"a~to trovQli nelle opere dei piu aolenn; ed aulorevoli mae-Bin aell' arle lalu/are , eprecipuamente a'lppocrate. Qualt:oggello P U Q quindi avere ilar Bw,iBlere una calledra. delli-

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7. Igiene Pubhli~a ,8. Chirurgia.Facolta d,lle scien1;e Fisich, e Ilfat~nrati.c"fJ (13).

22. Oltre dei Musei, Gabinctti. ecc., TiIAraono Ie sesuentiCauedre :

,. Matematiche pure,/d. Malemaliche miste ,3. Fisica,4. Chimica,5. Oriuologia ,G . Zoologia ,7. Astronomia,8. Botanica ,9' AgricoItura ,10. Architettura Civile, Militare , e Navale.

nala unieamente al teeto dJ quelfautore? E cio, per quanl()ne sembra , dovrebbe baslare a pereuadere, cAe la cattedrtldel Testo d'lppocrate non doveva eussistere nelf Univer,itaneppure quando questa trovavasi ordinala arl un insegnamento d'islituzioni. Molto meno puo tal eattedra aver /uogo comescuola di perfezionamento: perciocche questa genere di scuol.imporla lull'allro ehe ilcircoscriversi a chi08are un solo au.tore per quanto elassieo e sommo ei possa essere, Su queste"edute aMiam trasandate le due succennate callerlre dellaStoria della llfedicina e del Testo d'Ippocrate sieeome inutilitanlo per le elementari istituzioni quanlo pel perJe::.ionamenlo.(13) Le riforme, che presenta quest' artieolo , e.sendo in

parte idenJiche, in parle simil; a quelle cke contellgonsi neJ.I' artieo precedende , ci asteniamo dal renderne separata.mente ragione Pel' non ripetere senza necessita la mOggiorparte delle cos esposte ,.ella ossercasione preeedente,

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Facolla Filosofica (14).23. Ana le Caltedre di1. Logica e Metafisica ,2. Etica ,9. Dritto di Nalura.

(14) Egli e diJIicile it trovare una plausiht'le M!Jione diqrtello slrano eccoszament della Fitologia e Filosofia in !lilasola faf!olli&, il quale neltantioo ordinamento della RegiaUniversita avea Illogo. Se a"ea per oggetlo gli esami pei gra-di Dotlorali, e iconcorsi , ai quali sa'eredesse utile quel nu-mero ai professor;, ehe la facol/a Filosofica non avreMeavuto se non f088e riunita ad un' altra facolta,. par clle nonera da preseegliere a fjUesto intento la facolla Fi/ol09a'ea:percioccM io non 80 9uanto "ene potesse risultare da] ellia-mare a giudica,. da'cose filosofiche professori , i'lua/i comee-de valentis8imi ne'filologici studi, per essere pero 'lue8ti nonpoco eterogeni alia filolofia , non po/eano cerlamente avereun gran latlo nelle materie delle quali erano cosl1'etli a porlargiudizio. Ne meglio escogitala ei sembro faggrefazione delprofessore di Dritto Naturale allafacolla di Legge: giaccMse anclle cia era alatuilo a motioo aeg/i 8sami di Dritto, iqoo/itutti facecansi pre8SO la facolla 8uddelta,. pare clle sare6be.talo mig/ior parlito 9uello di laaciar I'eeame del Drilto di Natura allafacolta Fliosofica , cui pretlamente fjuesta cal/edrapertiene, anz; clle gravarne lafacolta Legale, clle di tanti altriclami a"ea "riga. Sui qual proposilo osserviamo, clle ancor diun a/lro esame non "en allribuito tro"a"aai caricata la Facollamedesima, cioe delf esame di Drillo Canonico, mentre il Pro -fessore di Canonifacea parte, siceome era giusto, dellaJacoltaSacra: tanto nelle 81e88esue a"errazlQni non consen/iva a.e medesimo I' antioo ordine ai eose I Ri'ponaenti a tulle I,

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Facolla Fifologica (15).~4.Vi saranno Ie seguenli Calledre :

r. Filosolia delle Lingua e letteratura eoraparata ,s. Scienza della Storia ,3. Archcologia comparata ,4. Dlplomatica. Muse;.

~a. r. Orittologico,2. Zoologico,3. Anatomico-Palologico.

Ga6inetli.foa6.I.Di Fisica sperimenlale ;

s. Di Materia Medica,

eennate sconvenevolezze altrettante "ovl'la ci e parso docernostro il proporre: e S01l0 cRe la Filosofia, e fa Filologiaabhiano le 101'0 rispel#ve facolta distjnte I'una dalf altra , eeiaseuna sussistente diper 8e; eRe dellafilosojicafacc,'a par-le il Professore ai Driuo Naturale; e clle nellafacolta me-desima s a ' facciano gli esami eli que8ta seiensa (a,t. 49), sic-come nellafacolla Sacra sifacciano 'luelli ai Dr itto Canoni-co ( art. 54).(I!fj Lafacolla Filologica ci e parsa "elfanl,'co Piauo 80-

praccarica di catleare clle non ri8ponaevano al nostro n e pel101'0 numero, n e per la 101'0 natura. L'Elofjuenza e Poesiailaliana non son catledre eRe possan eoneenire a 'lueU'Un;-ver8iJa, ai cui noi a6hiam concepito a ' l di8egno. Egualmentefuori del nostro Piano 8; trovano tulle Ie eattedre dedicate adinsegnare una lingua 'lualunfjlle ella sia. Yale 10 stesso ri-jlesso per la cattedra di Paleogr"ajia,. essa piuttosto die at-

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J. Di Cbhuica Filosolica ,4. Di Chimica applicala aile Arti.CUmche.

27. I. Medica,s. Chirurgica ,9. Oftalmica,4. Ostetrica.28. Avra inoltre I'UniversitA iseguenti Stahilimenti.r. Osservalorio Astronomico (16),

I' Universita, apparlener deve , ,'n qualita di seuola speciale,algrande Archivio del Regno, ove Irovansi le antlek cartedi cui ab6iso.qna. La lesione di lingua Eln'aica parei ehe pos-.a aUogarsi bene nel Liceo del Saleatore ; e siam di opinio-rae, che si Ofjgiunga alla stessa nel medesimo Stabilimenlo lalesione di lingua Araba, ehe crediamo doversi ad ogni patioin Napoli riprislinare. Tuite le mat erie filologiche in gradoJi perfesionamento , oltre della Scienza della Storia , nonammeltono , per quanlo a noi eembra , che una cattedra di Ar-cheologia comparata, ed un'altra della Filosofia delle Lin-gue e Letteratura comparata, it cui fifJizio dovre66e esser'luello di tratta filosoficamente il traseendentale di quelleeose per le quali tulle le lingue convengono fra loro , e eede-re , considerate le peculiari forme di eiascuna delle linguedotte , e delle pi~ notabilifra le moderne , quali di '!uesle eper fJuai oersi meglio a66ia adempiulo od adempia ai molti-pliei oggel/i della loquela.

(IG) Non e certamente eonsono al buon senso , che la cat-ledra di Astronomia e I' Osservatorio astronomieo siano dueease segregate per forma, che I'una non dia mana all' altra.s; ridurrebbe a ben poco it frutto delt' Dsseroatorio fJualora"on servisse all' insegnamento della seienza celeste, it fJual., . . " 0 prello b;809no. Quesls considera::.ioni ci hanfallo tro-

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11 . Teatro Anatomico ,3. Orto Botanico,4Orto Agrario (17)'2g. I Direttori dei suddetti Musei, Gabinetti Cliniche ed al-

tri Stabilimenti saranno nel tempo stesso Professori. Essi det-terranno alternativamente , ciascuno per 10 suo ramo, negliStabilimenti medesimi gli elementi e Ja parte dimostrativa dellascieuza, dalla cattedra poi lezioni di perfesionamento.30'. I Professori dell'Universita dovranno compilare Ie rispet-tive istituzioni di perfezionamento per uso delle loro seuoleconformemente aile vedute accennate negli art. 16 e J 7.

CAP 0 II.DEGLI SI'UDEN1'I.

31. Ogni individuo di qualsiasi classe e condizione avra ildritto di frequentare Ie scuole dei primi Rudimen.ti.var ragionevote cite la R. Specola sia una delle Direzionidella R. Universila, e clle il di lei capo, Direttore ~ Profes-sore nel tempo stesso , insegn; nelf Ossereatorio la parle ele-mentare e d;m08lrali.:a della sc;enza, enella eauedra de/Ii./ezioni di perfexionamento,

(17) No; abbiamo 9io., nel dar raqione delfarl. 11, espo-IIi iprineipt sui qual; sembraci cite delJlJarego/ars; finsegna-menlo delle scienze d; fauo. Da que; princip' e abbas tanzaf!"idente che una seuola di AgricolturaJatta meramenle daUacal/edra, senza alcuna pruova e d;mostrazione di Jatto, diJIi-cilmenle puo riuseir istrflltiva da "ero. Crediamo pertanloindispellsabile la ereasione di un Orlo Agrario, it quale siamadello di operazioni agricole, e sia dire/to dal Professore di.Agricoltura, clle dovrebbe sostenere Ie doppie Junzionidi tutlii Direttori di somiglianti Siabilimenti della R. Universi/a.

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+88+39. Bal'obbligodi andarvi ebiunque "oglia prendereun'arteC I mestiere.33. Per l'adempimento del precedente articolo si proibisee

ai maestri di qualunque arte 0 mestiere, ai padroni di botte-ghe, officine, ed opifici di ammettere oritenere giovani appren-disti , iquaJi non presentino l'attestato di aver Catto,i lorostudi neUe seuole de'primi Rudimenti, 0 facendoli nell'attoehe apprendono l'arte 0 mestiere, non esibiseano aUa finedi ogni settimana J'attestato della loro assidua frequeaza. EIlessun individuo potra esercitare arte 0mestiere di qualunqueIlatura senza aver prima esihito all'uffiziale di Polizia ed alIaMunicipaliti delluogo l'attestat.o di aver Catto almeno un inte-)'0 corso nelle seuole de' primi rudimenti. In manc~nza, s'in-eorrera una multa ehe sara determinata dalIa Presidenza diPubhlica Istruzione (18).34. Inuna multa parimenti da determinarsi daUa Presidenza

ineorrera quel Precettore dei primi Iludimenti , il quale rila-sciasse a chi non 10 meeiti qualunque degli auestati, dei qualie parola nell' artieolo precedente.35. Non saranno ammessi aIle seuole Elementari tutti colo-

ro , iquali non faeeiano costare di esser provvisti de'mezzi(18) Sara eertamente immenso ;/ vanlaggio che la 8oc;ela

)moprometlersi dalle seuole de'pnmi Rud~'menl;, siceome da'luelle che mirano a civilizzare , per 'Juanto si puo, la elassenumerosissima del basso eeto, ed a Jar fiorire le arn, ime-stieri , le industrie. Ma non e possi6ile ehe tuflo 'JUesto 6enftBia avvertito ed apprezzato dalla moitiludjne al segno ckepossa sperarsi di ceder tali utilissime scuole molto fre'JUentalea principi9, ove non rendansi o661i9alorie~ 111;stanel euore,de 'Juando se ne sara gustalo il frulto, verranfre'Juenlate aJuria 8 senza alcun altro stimolo , clle 'Juello dell' utilita dicui saranno eagione. Ma per ora ci e parso necessario trorrfa massa 90.ffa ed imperil" ajar il propn'o 6ene collimor e l iunapen .

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necessari a vivere e sostenere le spese oeeorrenti a eompletareil corso degli studl (19).36. Saranac risponsahili dell'osservansa del preeedente arti-

colo j Rellori dei Licei , e Collegii , i ProCessori di seuole Se-condarie , ed i Professor] privati, i quali tutti in caso di man-canza saranno puniti con ammeode, sospensioni 0 anche desti-tuzioni daU'uOlzio, secondo la Presideoza di Pubbliea Istruzionetrovera espediente. Sollo Ie stesse pene dovranno tutti i .Pro-fessori pubblici e privati rimettere alia Presidenza di PubblieaIstruzione aUa fine di ogni anna seolastico uno state nominativedei loro alunni , comprendendovi i rispettivi pasSaggi dei 'gio-vani da una scuola ad un' altra,(fg) IIcele6ratiss;mo Antonio Canova inai!Jnavasi al fJeaer

Iroppi giovani incamminarsi per la seoltura ,persuaso che imolti scultori non poteano esser utili ne a 'I' arte , ne a 101'0stessi , ne alia soeiet. Non altrimenti chi a6hia oeramente aeuore !Jl'interessi aello Stalo e delle let/ere veara con dispia-cere la soverclu"a molti/uaine ai colora che aile letteresi derii-eano. Siccome e certo, che ne la sociela sussister potre6he eprosperare senza Ie lettere, ne '1ue8lesenza coloro che Ie col-livino,. cos; e pure eoidente de deoe aver una ceria misurail numero ai eoloro che agli sturi' si consacrano, La societanon ha 6isogno che ai un determinato numero di filoso.fi , aimedici; a a ' ga'ureconsulti ece.r essa eertamente non ne puo ali-mentare tanti '1uanli il capriccio ael caso le ne presenti. Tuttigli 8cienziati pertanto, iquali oltrepassano quel numero, aalpu66lico non han pane: indarna imporlunano con Jrequentirichie81e d'lmpieghi ilGoverno , che non puo conlenlar tutti :cos; per aver aalfinJanzia malamente seelto il loro slalo, 8itrovan riaotli a trarre giomi infelicissimi nella miseria e nel-l'a66andono, malcontenti ai se 8tessi e a a ' allrui. Si a!J!Jiungedall'allra parte eseer impo8si6i/e, che moltissimi a66ian sor-lito dalta natura le aoli nece88arie a coltivar le lettere con6uon sueeesso , ehe a66iano de! pari imezzi pecuniar; , che

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40+CAP 0 III.

DEI GRADI DOTTOR.lLJ.

37. Gli e.sami pei due primi gradi ,cioe di A pprovazione ,e di Licenza si terranno nei Licei dietro il permesso oltenutonedalla Presidenza.38. Alia sola Regia Universita competera ildritto di confe-rire i gradi Dottorali, e segnatamente Ia Laurea: e questa sara

di due sorti , Ordinaria l'una, equivalente a quella che tro-vasi attualmente in vigore, e i'altra Maggiore.

39' In virtu della Laurea ordinaria si godra il dritto di eser-ad ulla educasione letteraria son richiesti: or senza quelledoli , e questi mezzi qual giovamento arrecar potranno ailelettere , e quai servig' potranno offrire alia societa con que}..la mezzanissima istruzione , alta quale non senza grave sten-to pereerranno POra no; speriamo, che quando per opera dellsben ordinate scuole dei primi Rudimenti ,jiorendo le art; e 16industl'ie, ilbasso ceto avra motivo tii star piu contento aliapropria condisione; eessera in gran parte spontaneamente iltorrente strabocckeoole di coloro , che senza mez:;i e Dio sacon quali inJelici disposizioni della natura si gillano aile let-tere. in tan to sembraci che opportunissima cosa sareMe oppor-re fin da ora al torrente medesimo I'argine contemuo nel pre-sente art., il quale concede la Jacolta di studiare a quei soli.che 1Ie abbiano i mezzi, Ci6 nOllJa illgiuria a coloro Cll6nacque7'0 di civil sangue ma pooeri : perciocche il chiuder 10-1'0 la via delle lettere non e mica un privarli di mezzi moltoaeeoncio rialzare la 101'0Jortuna: la via p iu agevole per 101'0a tornar prontamente faooltosi sara semp,'e quella delle arl;e delle industrie ; e non dovranno auerla a vile ee eansiderano;ene il solo uizio degrada lepersone , e ehe I'esser uomo dabhe-ne ed abile in qualunque siasi onesta oecupasione du. drittolI11astima publJlica ed alia gloria, Ne tampoco tende eio, ella

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~41 ~citar la professione corrispondente , e gli altri contemplati nel-I'antico Regolamento, tranne quello di ottare aile cattedre , oaprire scuole private.40. La Laurea maggiore eonferira, oltre degli acccnnati

dritti , anche quello di polersi conseguire dal Laureato la fa-colta d'illsegllare (20).41. Gli aspiranti alia Laurea, 0 agli altri gradi inferiorl, do-

vranno sostenere gli esami a voce ed in iscritto : 10 sperimentocite noi proponlamo , a desolar lo letteratura e le ecienze, 7lUisproteg!l_erle proooedendo al 101'0 meglio. E pero quando illfJualunque condizione , e con qllalwuJlle povel'tit di mezzi s&rinvenisse qualche raro inge9no , dalla cui coltura si possanoaperare per le lettere e per la sociela quei serLigl' , cke coles-aero la briga d; flna dispensa ; s; po t r sempre implorarladal Soorana, Is cui clemenza sara inchinetolissima , ne siamcerti, a tulle fJUelle eeeesioni elle Jossero deglle della suaattenzione,(20) Cite la Lleenza 6asti per itlsegnal'e una professione ,

6 ricltieggasi la Laurea per esercitarla , come trocasi slalu;loper qualeh Jacolla nell' antico piano, e cosa cite ci sembrairragione:cole. Se I'eeercizio di una proJessione si Itaper geloso, non e eflli da avere in maggior flelosia I'insegnamenlodella professione medesima P Nessuno Sat'a per nef/are chel' obilita del Precettore debba poderosamente ;tljlllire sullarimcita degli alunni ; clle e dijJicilissil7lO,nell'ordinario corsodelle cose , aver ottimi allieri da Professori imperiti , che sin a mestieri di ma99ior dottrina e di pili sperimentata abilitaper inse9,zare una profeesione, cite pel' semplicemente eser-eitarla. Mossi da queste considerazioui ci siam deliberat, aproporre, cite non solo sia inslfjJiciente la Lieenza per abili-lare all'insegoomenlo , 11Ia t.tgllalmenle inslljJiciente sia ancorquel/a Laurea , la quale concede l'esereizio di una professio-ne: che oltre.la Laurea ordinaria la quale concede l'eserei-:eio s"ddelto, vi ,ia !ma Laurea mQ(J!l;'ol', /(1 'Ileale a6ilili ad

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~42~orale sara il primo a suhirsi ; e colui cite ne restasse riprova-to, non sara ammesso allo sperimento serilto (21).42. Tutti gli sperimeuti scritti per approvazione, Licenza 0

laurea si ordinaria che maggiore, nelle Iaeolta Sacra, Legale,Medica, e Filosofica , si Caranno in latino. .43 . Le Tesi e iQuesiti da servire agIi sperimenti per la col-Iazione dei gradi Dotlorali saranno determinati dal sorleggio.A quest' oggetto si farli. per ciascun ramo dello scibile , su cuicadono i cennati sperimenti, un elenco complete di tutti i Quesiti e Ie Tesi, che possano esaurir pienamente la materia: ogniQuesito ed ogni Tesi avra un numero: nell' alto dell' esame si

i1lsegnare, e ai ottenga con esper,'menti di scienza eoneeneeolia 'chi si accinge tlO1J al semplice-esercisio di una pro fessione,ma a formare de'Professor; ehe degnamenle l'esereitino.(21) Graei , unieersoli , a quel clle peggio e , forse non i,..

,.agionet'oli querimonle moceansi per la sorerchia faeilita concui s; eedea conceduti , ; grad; Dottorali a persone , le qualicolla 101'0 imperizia se ne mostraeano , nei rincontri, pocM,.simo meriteooli. III buena parte; disordini di questo genere,se.ceramente ve n'erano, dovean ascri"t'rsi al Regolamento,ilquale parea che aprisse it varco alia condiscendenza clegliEsaminatori per un verso, e per I'altro allefrodi dei giova.ni aspiranti, col prescr'oere per l'assunsione ai var; gradi/"",,ove di dottrina troppo leggere, equiroeke , non decisive.Noi ci siamo indtUl/riali di recider dalla radice , per quantQera possi"ile, lutti grinconvenienti col render le prove menaeqrt;l:oche, al che tende 10 sperimento orale aggiunto ad ogn;esame, col menomare rar"itrio degli Esaminatori, colfesiger;n)ine (parte cogli esami preserittiper e;ascunafaco/ta,parteeolle Cedole 0 License 0 Lauree difaeolla aliena, rna elle c/o.t'ramlOpresentarsi onde esser ammmesso air esame dellafaeoltapropria) tali soggi di sciensa, da non poteme faeilmente cava,.I,mani un aspirll7lle tcmerario , it quale 08a18e di esporvi8i

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~u~secol d' oro in Italiano, e di un classico Italiano in Latino, conrispettiva analisi gramaticale.

3. Risposta in iscritto ad un quesito di Mitologia, e ad unquesito di Storia Sacra.

Per la Lieenza.I.Eta di anni I7 compiuti.2. Esibizione della Cedola corrispondente.3. Traduzione verbale , e scritta di un classico Italiano ill

Latino, e di un classico Latino in Italiano, non che di un elas-sico Greco in Latino 0 Italiano con analisi grJlmaticale a vocesuI pezzo greco ehe si sara tradotto.4. Analisi scritta sulle hellezze dell' elocuzione dei Testitradotti.

/t. Risposta scritla ad un quesito di versificazione latina editaliana.G . Risposta ad un quesito di Antichita Romane , e ad unquesito di Geografia. .

Per la Laurea.I.Eta di anni IS compiuti.2. Esibizione della Licenza corrispondente./f. Una composizione Latina, ed un' altra Italiana.4. Analisi oratoria di qualche pezzo scelto da un classicoGreco, Latino, 0 Italiano./t. Traduzione di un classico Greco in Latino cogli opportuni

sehiarimenti di Mitologia , di Geografia antica, di Storia, e diArcheologia.G . Risposta scritta ad un quesito di Archeologia Greca eLatina.

, 4 9 FACOLTA.' PILOSOFICA.Per la Cedota.,. Esibizione della Cedola in Filologia,2. Esamc orale sopra la Logica e Ia Metalisica.

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~45~3. Risposta in iseritto ad un quesito ideologieo.4. Esame verbale sui primi Rudimenti.

Per la Lieenza.t,Esibizione della Cedola corrispondente.2. Esame verbale sulla Logica , la Melafisica, e I'Etica.3. Esposizione in iseritto di una Tesi e li Melafisica.

Per la Laure.t. Esibizione della Licenza.2. Esame :verbale sulla Logica, laMelafisica, l'Elica, e'l

Dritto di Natura.3. Una Tesidi Etica, ed una di DrittoNaturale trattaJe in

iseriuo.50. P.lCOLTA'DELLE SCIENZE J'ISICDE E IIIATEIIIATICHB.

Per la Cedola.t : Esibizione della Cedola in Filosofia.s. Esame verbale di Aritmetica e Geometria applieata.3.Risoluzione scritta di unProblema di Aritmetica ed uno

di Geometria applicata.Per /a Licenza.

,. Es:bizione della Cedola.a, Esame verbale sulla Fisiea sperimentale, la Chimiea, e

la Storia Naturale.3. Risposta scriLta ad un quesito pe r ciaseuna delle sud-dette Scienze.

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Per la Laurea.',. Esibizione della Lieenza.s. Esamc verbale sulle Malematiche pure e miste,B. Risoluzione seritta d'un Problemadi l\latematiche mlste,

!)I. J'ACOLTA' MEDICA.Per la CeJo/(J.

r. Esibizione della Lieenza in Filosofia , e della LieenaaneUa Facoltia delle Scienze Fisiche e Matemaliche.

2. Esall\e verbale e scriuo sopra l'Anatomia, Fisiologia, 0PatoLogia. Per /a Licenza.

r. Esibiz.ione della Cedola.2. Esame verbale e seritto di Mcdicina prattica , e Mate~

ria Medica.Per la Law'ea.

I.Esibizione della Licenza.II. Esame verbale e seritto di Medieina Legale, IgienePubblica, e Clinica, con un caso prattico di cura alletto del-l'inrermo. '

C S I 1\ U 1\ G I J.

P e r la Ceaola.I.Esibizione deUa Licensa nella Facolta di Scicnze Fisi. ,

ehe e Matematiehe.2. Esame verbale e scritto di Analornia Fisiologiea.J. Esame verhale e seritto di Chirurgia teorctica.

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~47.

Per la Licenza.I.Esihizione della Cedola.2. Esame verhale e scritto sull' Ostetricia e Medieiua Le-gale. Per la Laurea,I.Esihizione della Lieenza.,2. Esame verhale e seritto di CHniea Chirurgiea ed OCtal.

mica, colle operazioni eorrispondenti eseguite sul cadavere.53. F A. COL T A' LEG ALE.

Per la Cedota.I.Esibizione della Lieenza in Filologia, e della Laurea iqFilos06a.2. Esame verbale e seritto sulla I.a e 3.> Parte del Codiee.

Per la Licensa.1. Esibizione della Cedola a.Esame verhale e seritto sulla 2.le3.8 Parte del Codice.

Per la Laurea.r. Esibizione della Licenza.2. Esame verbale e seritto suI Dritto Commereiale, Eeono-

mia Politiea, Filoso6a Statistica , e Medieina Legale.I'A.COLTA. IIA.CIlA.

Per la Cedola.1. Esibizione della Lieenza in Filologia2. Esame verbale sulla Teologia Morale; e risoluzione lerit

ta d'un easo di Morale.

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Per /a Lieensa.,. Esibizione della Cedola.2. Esihizione della Licenza in Filosofia.3. Esame verhale e scritto sulla Teologia Dommalica, e

la Sacra Scrittura.Per la Laurea.

t.Esihizione della Licenza corrispondente.2. Esihizione della Licenza nella Facolta di Scienze Fisi-

ehe e Malemaliche.3. Esamc verhale e seritto sul Dritto Canonico, e suUa Sto-ria Ecclesiastica.

ARCHITETTURA.

55. Per esser autorizzato ad esercitarla si richiedera1. Esibizione della Laurea nella Pacolta di Scienze Fisi

ehe e Matematiche.2. Esame verbale e scritto sull'Agrimensura, e sull' Arehi

tettura Civile ed Idrauliea.56. 1'( 0 TAR I A . T 0 (~3).

1. Esihizione della Cedola in Filosofia.s. Esame verbale e scritto sulle Donasioni, su tutti gH al-

hiContralti , e sui Testamenti .

(23) Ci siam astenuti da l prescrivere p e i Nolar i esame d iftJrmo/e de; varl atti Notariali, rimettendoeene alia pruotade eiascun eandidato debbefame presso le r isp e ltive C ame re .

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AGRIMENSURA.

57' I. Eslbizione della Cedola in Filologia.2. Esame verbale e scritto sull'Aritmetiea, e sulla Geome-

tria applicata , non ehe su quant' aItro insegnasi Delle scuolede' primi Rudimenti.

3. Esame verhale e seritto di Agrimensura.FARMACEUTICA.

58. I.Esibizionc della Cedola in Filologia.2. Esame verba Ie e seritto sulla Chimica, e sulla Botanica

relativa aile piante offieinali ; e dimoslrazione caratteristica deimedicamenti.

3. Esame teoretico verhale e scritto sulla Farmaceutica ae-compagnato da qualche preparazione prattiea.59. Pei salassatori , Raccoglitori di parto, Levatrici, e Den-

tisti si richiedera Ull esame inlorno aIle cognizioni uecessarie aciascuna dell'indicate Professioni, come rilevasi dalle Istrusio-ni stampate ad uso di coloro che le esercitano.60.L' aspirante alia Laurea maggiore dovra contare almeno

anni 26 , essere gia rivestito della Laurea ordinaria, e suhireil seguente esame. Sopra una tesi, ebe gli sara assegnatanell' aUo dello sperimento, dopo aver avuto un quarto d' oraper concentrarsi , dovra fare una lezione della durata d' un al-tro quarto d' ora: ed esporra in iseritto un' altra tesi propriadelle seuole di perfezionamento. Le tesi della sperimento oralee seritto saranac determinate in eonformita dell' art. 43 .

CAP 0 IV.DEI PROFBSSORI B MODO DI OTTENERLI.

61. Nessuno potra aspirare ad esser Professore in qualeheFacolta, se non siasi Iorn ito della eorrispondente Laurea mag-giore.

t

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~!;O~62. Le cattedre della l\egia Unin'rsila si provvcdernnno permerito 0 per concorso secoudo che ne'vnr! rinconlri iI.REtro-

vera pill espediente pel miglior servizio dell' Universita mode-s ima (24).63. 1 meriti , in virtu dei qnali potrauno esser conferite , sa-ranno: 1.0 quelle opere e produzioni , che siano state ricevulecon applause dal pubblico , 0 che abbian riporlala l'approva-zione di qualche rinornata Accademia : 2.

0

un servizio di rela-tivo insegnamento, in cni si siano date chiare pruove di saperce zelo : 3.0 I' approvazione riportata in con corsi fatti per caue-dra della Regia Ilniversita : 4. Impicghi Lcllerari , esercituticon lode di abilila ed onoratezza, specialmente in servizio del-l' Istruzione Pubblica.64.. Quando vachera una cattedra nella Uegia Uulversita , il

Presidente della Pubblica Istruzione con apposite avviso allissonella stessa Ilniversita ed inserito nel GioruaJe delle Due Sici-(24) Non vogliamo qui togliere ad esaminare Beper oftener

Professori degni della re9ia Unicersita sia pill conducente ileoncorso 0 la nomina per meriti. Ben ei giova notare 1.0 ell'ileoneorso genemlmente lien Ion/aile le persone ehe s; han-no 9ia formata una riputazione : 2.0 ehe ilconeorso non efin mezzo ejJiC'aceper discerner la vera abilila, perche va109get1o alf impero d'infinite eireostanze imprevedibili ed in-calcolabili, le quali spesso indipendentemente dalla periziaeproM/a de'giudic; , e dall stessa capacila dei eoneorrentlne determinano I'esito assai stranamente : S .O ehe se nelleprol)viste per merito 8; ha a temere I'arbilrio, molto pill hass;a temer 'lei eoneorsi ; perciocche 1 0 stcsso favore arbitrarionelle prol)vistc per merito Ita bisogno di appoggjarsi a qual-che requisilo reale ed e.ffettivo, laddoee nei concorsi puo fars;seudo del preteso merito del coneorso ; il quale puo benissimoesser supposto e nullo; cos:'cehB non si e dato ancora il coso,ne puo dars; , di veder creato per merito U1J Professore chedel tutto ne sia sprovvisto, e che non abbia aleun titolo al r i-

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~ al ~lie dichiarera che se ne va Iifare la provvista, affinchc ehiun-que vi nspira dia it suo nome e presenti i propel requisiti a nor-ma dell'art. precedcnte nella eancelleria dell'Universita dentroun termine prefisso.65. Rnccolti i nomi degli aspiranti, il Presidente colla Giunta,

do po fatto 10 scrutiuio sulln coudotta dei candidati secondo ilsolito, esaminera ircquisiti di ciascuno , ar endo in cio scmpredi mira il disposto nell'art. 63. Quindi Iormera il notamentodegli eleggibiti , chc presentera a S. E . il Ministro , e per mez-zo di Lui al RE, additaudo in ciascuno dei proposti i capi dimerito che avraono motivata la seelta.66. Se alia MaestASua DOD piacesse di conferir Ia eattedra

spetto Je l p tl!J61 ico ,. ma 80 /10 fom!Jra Je t co neo rso 8i e forsepiu colte dato ltlo go a ll' arbitrio', 0 almena s; e cio creduto edetto , e cerlamente 8i PtlO benis sz 'mo metter sulla eattedra fm1 I0mo che non ne sia degno . Ad ognimodo , 8 ltp p 0810 che ' . I n Oe I ' altro meto da so Jfra no acciacchi: ci sembra , che it pili pru-dente cOll$igUo sia quello di ritencrli enll'amb; , e lasciar cos;aperta la strada ad eeitar gli sco gla ' d e trunt} co l p o ter r ieor-rere a ll' a ltro sem preche le cireostanse de ,' ca s; particolari10 cO ll$iglia sse ro . Q ue sto e appunto do che ab6iam proeuratod; c0 1Jse guir e co n quanto proponiam ne ll' a rt. presente.Net easo eli p ro l)f),'sta p er concorso po; a!JbJ'am propostodelle ariazioni sul metodo fin o ra nei concorsi osseroato , Ie'lua l; Iw nno tutte 10 stesso scopo , quello cio e d i chiudere perfjlUlnto pili puossi le vie de l f'arore e delle frodi, 0 a lmenale bo cche a i maliqni, Ta li SO IlO le disposizioni concernenti lap ruava o ra le , la p ubblica zio lJe colle stampe d eg l; sc,-;II ; dieiascun concorso , la quale fit 8; che it pu!Jblico sia spettato-r e e giud ice ill certo modo della sperimento scritto, come lo ed ell' o ra le , illfi"e 1 'a !J()ir 'ziO tJedei coti segrcti , l' obbligo di cal-eolare it merito d e ; rC 'l" isil; e d e l CO IlCO I'.'Oco il' a sse g"a rede; p,mti, onde pili fa cile e meno inesatto ricsca it r aggua -.fJ1io, ee,

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~52 ~a eolui 0 ad uno di eoloroehe Del sueeennato modo si saranproposti, si annunziera il eoneorso pubblicando ilDome di queiche vi saranno ammessi.

67' II concorso abbraccera due sperimenti , ilprimo orale,e l'altro seritto: e questi avranno luogo eoll'intervallo di unasettimana dall' uno all' altro. .68. Lo sperimento orale eonsi!ltera in una lezione che cia-

seuno degli aspirant] dovra fare alia presenza del Presidente ,degli Esaminatori , e del pubblico. II lema sara determinate anorma dell'art. 43 . , e comunicato suceessivamente a ciascunconcorrente mezz'ora prima di farlo montar sulla eattedra. Peraltrettanto tempo dovra insegnando ragionarvi sopra, e rispon-dere in forma a due difficoIta falle da due diversi Esaminatori,eavati a sorte contemporaneamente alia determinazione deltema.69' Le tesi da servirc allo sperimento seritto dovranno es-ser diverse dal tema della pruova orale, e si determineranno

egualmente col sorteggio , giusta ilpreseritto dall' art. 43 . ,alIa preseDza dei eandidati e nell' alto del concorso,70. Raecolti gli seritti colle opportune formalita e preeau-

zioni , si renderanno di pubblica ragione a spese de' coneor-renti , e dopo stampati, saranno discussi e giudicati dagli Esa-minatori,71. II Professore verra nominato con voti non segreti, mapalesi e ragionati,

72. Fissato ilnumero dei punti , chi non ne oltera due terzirestera riprovato: chi avra piu punti oltre i due terzi , oHerraIa eattedra: e colui che piu se gli avvieinera , sara dichiaratoSostituto con fulura successione.73. Nel calcolare i puuti da assegnarsi a ciascun concorrente

si terra ragione egualmente dei requisi ti e del risultato delconeorso ; cosicche il pieno dci punti ehe si asscgnano al me-rito dei requisiti dovra equivalerc al pieno dei punti che si con-eedono allo sperimento del eoncorso.74 . In parita di mcrito sara preferito chi trovasi ill cscrcizio

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~:;3~d' insegnamelllo, e Ira questi il pill anziano: dandosi parita dianziauita , la dirimera il Presidente.75. Le Catledre de' Collegii e dei Licei ancora si daranno

per merito 0 per concorso.76. Si daranno per merito a chi fosse stato una volta presen-

taro aSua Maesta come elegibile per la corrispondente cauedradell'Univcrsita, 0 a chi avesse i rcquisiti espressi nell'art. 63.77. Qualora chi trovasi fornito dei suddetti requisiti non viaspirasse , 0 non piacesse alia l\Iaesta Sua di farne Ia nomina,

si aprira it COl1eOl'SO colle stesse norme che regolano i eoneor-si per Ie cattedre dell'U uiversita.78. Qnalunque Sostituto della Regia Universita , purche

crealo colle norme del presente Regolamento, avra il driUo dioccupare in vacanza una corrispondente cattedra di Collegio 0Liceo,

79' In caso ehe un Sostituto della Regia Universita passi al-trove ad insegnare, 0 succeda al proprietario, si proce dera al-l'elezioue delnuovo nell'istr 8S0 modo che si tiene pei Pro fesso-rio E parimenti colle stesse norme dovranno crearsi gH Ag-giunti, Operatori, ed Aiutanli che si credera dover conservareneIle varie direzioni di.Musei , Cliniche , Gahinetti, ece, ap-parlenenti alia R, Universita.80. Ogni Professore della R. Universita insegnera pei primiventi anni di suo servizio , a copo dei quali entrera ncl corpo_degli Esaminatori , tosto che in questo corpo vi sara vacanza: .ed assunte .le funzioni di esaminatore , cessera da queUe del-l'insegnamento (25).(2bJ au esami pei grad; Dottorali con tutti 'luegli speri-

menti di dottrina , che ci e parso necessario propor"e , ore sivogljano fatti con 'luelt'accuratezza, sole1mita e rigore, senzaJi cui non ceeserebbero giammai i lamenti del p"bbljco sullaloro rilasciatezza , riehiedona imperiosamente ch tutti gliEsaminatori di ciascuna facolta vi assistano , e vi spendanolion poco tempo e "on leggierafatica. Or noi pens.amo che il


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~a4~81. II corpo degli Esaminalori sara eomposto per ciascunaCacoltcidi cinque Professori , iquali !lvranno il solo incarico

di tener rispeltivamente gli esami per la collazionc dei gradidottorali , e di assislere ai concorsi (26).promettersi lanto doll' opera degli Esaminalori ,finehe i dueineariehi di dettare e di esamlnore aMiano a sostenersi dallspersone medesime , sia un paseersi di valla speranza. Certa-mente pei Professori, che dettano , I' appesantl'to ujftzio diEsaminatore rieseire6he Iroppo gravoso, 0 almena molto fe-rireMe iloro interessi eoll'involare ad essi buona parte di untempo des/inalo ad altre oceupazion; : tie e da sperare umana-mente r esatta eperenne 08servanza di que lie legg;, ehe im-pongono troppo duri sQerijizi. Considerando no; queste cose ,e mettendo un grande interesse ad ottener elle !IIi esami pe;grad; Dottorali cessino tina voila eeracemente dl' esserfucinadi carte menzognere ehe dicMaran dotli i somari ; ci siamdeliberat; a proporre che nella R. Uuiversila sian partili gliu1Ji:r.idi dettare , e di esaminare ,. e che vi sia un C01-pOdi Eea-minatori composto di Professor; emeriti, il quale non aMiaaltro incarico eke quello degl; esami edei concorsi. COt,que-sto sistema ladevole , introdotto gia in altre cospicue Univer-siliJ di Europa, meglio sifanno !IIi esami, rimanendo qffidal;.aile cure dei Professor; pili consumati cd outoreeoli , meqliotmeora proeede I'insegnamenlo , restando sciolli iProfessori,de vi son dedicati, da una penosa briga e da una distrazione.

(2&) Gli esaminatori di ciascuna faeolt costituiscono untribunale , eke projJerisce giudizio de,'pi'; alii iuteressi dellasocieta , pereioeehe statuisce f idoneit delle persone, ailequal; i partieolar; cittadini non 8010, ma intere pop 0 lazioni,sulla sicurtit di que! giudizio, ajftdano le sostanze, e la vita. Edanche riguardalo il giudizio degli Esaminatori dai soli ejJeliiche produce sui cm,didali , egli e sempre grande il SIlOpote-re, giacchiJ ne dipende , a preseinder da tutl' altro, l'opinio1Jedegl; aspirant; , e quasi tulia la 101'0 vita civile. Ci e parso

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~!jJ~82. Nessun Professore, il qualc faccia parte del corpo degHEsaminatori , polra tenere studio privato (27)'83. Dal corro drgli Esaminatori usciranno i Decani e i Can-

cellieri- delle rispettive facolta , ilReltore della Regia Univer-sita, ed i memhri della Giunta di Puhhlica Istruzione : ma co-loro che verran prescelti per memhri della Giunta, Don si po-tranno pili occupare dcgli esami pei gradi Dottorali (28).

CAP 0 V.DELLA PARTE RELIGlOS.\ DELL'ISTRVZIONE.

84 . Ogui precetlore de'primi rudimenti , ed ogni Professoredi elementi avra cura principalissima dell' istruzione Religiosadei suoi allievi : e questa sara sempre proporzionala all'istru-zione lelteraria e scientilica di ciascnna classe.S!). La stessa veduta servira di norma aile istruzione di Re-

neeessario che un Iri6wlale di questa natura 7londeMa aoeremeno di cinque giudici. Ese ci sa"oppollesse che nel nostroPiano la facolto Filosofica , ed anche la Filologica non con- tano cinque Professori , eosieck esse non potranno sommlni-strare it numero degli Eeamlnatori ehe pe; 101'0 sperimenti erichieslo; risponderemmo, che potranno benissimo prendersidalle Jacolta aJlini, aeendo la cura di seeqliere nelle altre"facolta Ifoggetti di eonosciuto oalore enche per quella ai dicui esami earanno cniamati.(27) Era pur mestieri chiuder la ioee una volta a colora

i quali accusano aeerbamente i Professori deU' Univet'sita dieieea deferenza "egli esami a tutti i giorani che abbian fre-lJuentato if 101'0 studio prieato. Noi non entriamo a dejillir 86tali accuse siano giusle a ingiuste: ma desideriamo vil:ament6che 8i indecente querimonia non a6bia piu luogo; e ci lusinghiamo col presente articolo di toglierlle perfino il pretesto:(28) Le cariche di Caneelliere e eli Decano nelle 1'ispeltive

Jacolla non importano preeipuamente che d;8;mpegtJi rela-

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ligione che gli studenti riceveranno nelle Congregazioni di spi-rito , ove si riuniranno tutti idi festivi a praUicare gli esercizidi piela propri di un buon cristiano sotto la direzione dei rispet-tivi Prcfetti di tali Congreghe.86. Oltre Ie Congregazioni di Spirito ereUe 0 da erigersi pei

giovani studenti dovunque esistano scuole elemenlari pubblichco private, si erigeranno aneora delle Congregazioni simili pergli alunni delle scuole de'primi Rudimenti.87' I libri da adoperarsi per l'istruzione morale e Religiosa

saranno , come ilibri scolastiei, scelti e destinati dalla Pub-bliea Istruzione. .88. Essendo uno dei frutti della Religione iI render gli uomi-

ni civili; cd esscndo dettame della carita cristiana il non di-spiacere ad altrui neppure nelle azioni indillerenti , massimache pub esser il fondamento di tutto ilgalateo ; iPrecettori in-nesteranno opportunamente ai documenti della Religione an-ehe iprecetti di huoua creanza.

89' Sarebb'egli espediente per migliorare i eostumi dellaJ giovenlu studiosa il dar la eura delle Congregazioni di spiritoJ a qualche eorpo di Regolari di sperimentata operosita e ze-J 10; ed a qua Ie? Lascio alia Giunta -l a soluzione di questoproblema.

tivi agli esami: ~ra dunque troppo ragionevole il proporrede le eariche medesimefossero esclusioamente do coriferirsiagti Esaminatori, Ci e parso ancora dover proporre che dal101'0 corpo escano imemhri della Giunta, e' I Rettore del-rUniversita , considerando cite it corpo medesimo si compor-rehhe dei piu anziani Professori, ed in conseguenza dei piucospicui almena per malU1'ita di prrldenza, e per merito di/ungo servizio.

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CAP 0 VI.DB~ COLLEGIO MEDICO-C;EaUSICO.

90. Nel Collegio Medico-Cerusico restera abolito ilcoltvitto,e sara ridotto tale stabilimento ad un Ginnasio di medieina 8Chirurgia (29)'91. Gli alunni , ai quali competono Ie mezze piazze Iranehe,ne godranno gli averi fuori del convitto.

92. Vi sara un Reltore per aver cura della disciplina, ehe'Verra fissata con regolamento analogo alia nuova forma dellostabilimento, e vi saranuo dcgl'Ispettori per la parte dello scibile,93. Vi sara una Commissione Amminislrativa, della quale il

Bettore sara membro nato.94 . Vi resteranno abolit~ Ie cattedre di lingua Latina, Pilo-(29) Parlando di sopra dei Collegi a6biamo gia al:ulo OC-

easione dinotare , cite quando i giovani secolari S01lgiunti arluna ceria ela , non e piu espediente destiano insieme. Or I'c i o e vero di fJUeigiovani cite

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Progetto di Riforme pel regolamento della Pubblica Istruzione