Upload
phunganh
View
265
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
PROFIL SOAL UJIAN NASIONAL IPA TINGKAT SMP/MTs
TAHUN AJARAN 2014-2016 BERDASARKAN PERSPEKTIF
HIGHER ORDER THINKING SKILL (HOTS)
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program
Studi Pendidikan Biologi
Diajukan Oleh:
NAILA FAZA LINA
A420 134 002
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2017
ii
PERYANTAAN
Saya yang bertandangtangan di bawah ini,
Nama : Naila Faza Lina
NIM : A420134002
Progaram Studi : Pendidikan Biologi
Judul Proposal Skripsi : PROFIL SOAL UJIAN NASIONAL IPA
TINGKAT SMP/MTs TAHUN AJARAN
2014-2016 BERDASARKAN PERSPEKTIF
HIGHER ORDER THINKING SKILL (HOTS)
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya serahkan ini
benar-benar hasil karya saya sendiri dan bebas plagiat karya orang lain, kecuali
yang secara tertulis diacu/dikutip dalam naskah dan disebutkan pada daftar
pustaka. Apabila dikemudian hari terbukti skripsi ini hasil plagiat, saya
bertanggung jawab sepenuhnya dan bersedia menerima sanksi sesuai peraturan
yang berlaku.
Surakarta, 16 Oktober 2017
Yang membuat pernyataan,
Naila Faza Lina
A420134002
iii
HALAMAN PERSETUJUAN
PROFIL SOAL UJIAN NASIONAL IPA TINGKAT SMP/MTS
TAHUN AJARAN 2014-2016 BERDASARKAN PERSPEKTIF
HIGHER ORDER THINKING SKILL (HOTS)
Diajukan Oleh:
NAILA FAZA LINA
A420 134 002
Skripsi ini telah disetujui oleh pembimbing skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk dipertahankan di
hadapan tim penguji skripsi.
Surakarta, Oktober 2017
Dra. Hariyatmi, M.Si
NIP:196212161988032001
iv
HALAMAN PENGESAHAN
SKRIPSI
PROFIL SOAL UJIAN NASIONAL IPA TINGKAT SMP/MTs TAHUN
AJARAN 2014-2016 BERDASARKAN PERSPEKTIF HIGHER ORDER
THINKING SKILL (HOTS)
Yang dipersiapkan dan disusun oleh
NAILA FAZA LINA
A420134002
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada hari senin, 23 Oktober 2017
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji
1. Dra. Hariyatmi, M.Si (…………….)
2. Drs. Djumadi M. Kes (…………….)
3. Dra. Suparti, M.Si (…………….)
Surakarta, Oktober 2017
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum.
NIP: 196504281993031001
v
MOTTO
‘’Barang siapa keluar untuk mencari ilmu maka dia berada di jalan Allah ‘’
(HR.Turmudzi)
Artinya :Barang siapa yang keluar dalam menuntut ilmu maka ia adalah seperti
berperang di jalan Allah hingga pulang.
(H.R.Tirmidzi)
Barang siapa menempuh suatu jalan untuk mencari ilmu, maka Allah
memudahkannya mendapat jalan ke syurga
( H.R Muslim)
Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman diantara kamu dan orang-
orang yang
berilmu pengetahuan beberapa derajat. Dan Allah Maha mengetahui apa yang
kamu kerjakan
(Al-Mujadillah:11)
“ Kesabaran itu dapat menolong sagala pekerjaan dan Sesungguhnya sesudah
kesulitan itu pasti ada kemudahan “
(Penulis)
vi
PERSEMBAHAN
Dengan mengucapkan puji syukur kehadirat Allah SWT karya ini penulis
persembahkan kepada:
1. Alm. Ayah dan Ibu, kedua orang tua yang saya sayangi dan terima kasih atas
segala yang telah beliau berikan kepada saya. Alhamdulillah saya dapat
mewujudkan keinginan Ayah untuk menjadi Guru. Semoga ilmu saya
bermanfaat dan menjadikan amal untuk ayah saya.
2. Kakak saya Izza Kamaliya dan Kamal Faza yang telah membantu dalam
membiayai saya dalam menempuh studi di UMS ini. terima kasih atas
dukungan, dorongan dan doanya.
vii
KATA PENGANTAR
حيم حمن الر بســــــــــــــــــم هللا الر
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillah, segala puji syukur dan kehadirat Allah SWT yang telah member
kemudahan dan kelancaran, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang
berjudul “Profil Soal Ujian Nasional IPA Tingkat SMP/MTs Tahun Ajaran 2014-
2016 Berdasarkan Perspektif Higher Order Thinking Skill (HOTS)”. Skripsi ini
disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan guna mencapai derajat (S-1)
Program Studi Pendidikan Biologi di Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Dalam penulisan skripsi ini, penulis menyadari bahwa masih banyak
kekurangan, namun berkat bantuan, bimbingan, kerjasama dari berbagai pihak
sehingga kendala – kendala yang dihadapi penulis dapat diatasi. Untuk itu penulis
pada kesempatan ini penulis menyampaikan terima kasih kepada :
1. Ibu Dra. Hariyatmi, M.Si selaku pembimbing utama atas keikhlasannya dan
kesabarannya, serta telah menyempatkan waktu untuk membimbing,
memberikan masukan penulisan dari awal sampai akhir penyusunan skripsi.
2. Bapak Drs. Djumadi, M. Kes selaku dosen Penguji Skripsi II terima kasih
untuk waktu dan nasehat yang telah diberikan.
3. Ibu Drs. Suparti, M.Si selaku dosen Penguji Skripsi III terima kasih untuk
waktu dan nasehat yang telah diberikan.
4. Bapak/Ibu Dosen Pendidikan Biologi Universitas Muhammadiyah Surakarta
yang dengan tulus membimbing kuliah sampai semester akhir.
5. Bapak dan ibu tercinta yang telah memberikan doa dan kasih sayang.
6. Rekan – rekan mahasiswa Program Studi Pendidikan Biologi angkatan 2013
terutama kelas S dan pesma yang telah memberikan banyak masukan baik
selama dalam mengikuti perkuliahan maupun dalam penulisan skripsi ini.
7. Seluruh pihak yang telah membantu, memberikan semangat, dan doa dalam
penyusunan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa masih banyak kekurangan dalam penyusunan
viii
skripsi ini. Penulis berharap skripsi ini dapat bermanfaat baik bagi penulis sendiri
maupun bagi pembaca, maka penulis mengucapkan terima kasih kepada pihak-
pihak yang selama ini membantu penulis.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 20 Oktober 2017
Penulis
ix
ABSTRAK
Naila Faza Lina. A420134002. PROFIL SOAL UJIAN NASIONAL IPA
TINGKAT SMP/MTs TAHUN AJARAN 2014-2016 BERDASARKAN
PERSPEKTIF HIGHER ORDER THINKING SKILL (HOTS). Skripsi, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, Oktober,
2017.
Ujian nasional adalah untuk mengukur standar kelulusan dengan pencapaian
target nilai yang telah ditetapkan dan berperan sangat penting sebagai quality control
terhadap mutu pendidikan nasional di Indonesia. Aspek kognitif yang diukur pada
soal UN mengacu pada tujuan pendidikan ranah kognitif Taksonomi Bloom. Tujuan
dari penelitian ini adalah untuk memperoleh informasi profil soal Ujian Nasional IPA
tingkat SMP/MTs tahun ajaran 2014-2016 berdasarkan perspektif HOTS. Metode
yang digunakan dalam penelitian ini adalah dokumentasi menggunakan keabsahan
data member check. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa soal Ujian Nasional
yang memenuhi persepektif HOTS pada tahun 2014 sebesar (20%), pada Ujian
Nasional tahun 2015 sebesar (15%) dan pada Ujian Nasional tahun 2016 sebesar
(27,5%) sehingga dapat disimpulkan bahwa soal tergolong masih rendah.
Kata kunci: kemampuan berpikir tingkat tinggi, ujian nasional, taksonomi bloom
x
ABSTRACT
Naila Faza Lina. A420134002. PROFILE NATIONAL EXAMINATION OF
SCIENCE JUNIOR HIGH SCHOOL IN 2014-2016 BASED ON PERSPECTIVE
HIGHER ORDER THINKING (HOTS). Reseach Paper, Faculty of Training and
Education, Muhammadiyah University of Surakarta, Oktober, 2017.
National Examination is a measurement of passing standard with the
achievement of predetermined value targets and play a very important role as a
quality control on the quality of national education in Indonesia. The cognitive
aspect measured in the National Examination question refers to the educational
objectives of Bloom's Taxonomy cognitive domain. The purpose of this study is to
obtain profile information about the National Examination of science junior high
school in 2014-2016 based on HOTS perspective. The method used in this research
is the documentation by using the validity of member data check.. The results of this
study indicated that the National Examination’s perspective HOTS in 2014 was
(20%), the National Exam in 2014 was (15%) and the National Examination 2015
was (27.5%), ), so it can be concluded that the problem is still low.
Keywords: higher order thinking skill, national exam, bloom’s taxonomy
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ................................................................................... i
HALAMAN PERNYATAAN .................................................................... ii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ......................................... iii
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ................................................... iv
MOTTO ...................................................................................................... v
PERSEMBAHAN ....................................................................................... vi
KATA PENGANTAR ................................................................................ vii
ABSTRAK .................................................................................................. ix
ABSTRACT ................................................................................................ x
DAFTAR ISI ............................................................................................... xi
DAFTAR TABEL ....................................................................................... xiii
DAFTAR GAMBAR .................................................................................. xiv
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................... xv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ................................................................................ 1
B. Pembatasan Masalah ....................................................................... 5
C. Rumusan Masalah ........................................................................... 5
D. Tujuan Penelitian ............................................................................ 5
E. Manfaat Penelitian .......................................................................... 5
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
A. Landasan Teori ................................................................................ 7
1. Ujian Nasional ......................................................................... 7
2. Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) ................................................. 16
3. Taksonomi Bloom .................................................................... 19
4. Higher Order Thinking Skill (HOTS) ...................................... 24
B. Penelitian Terdahulu yang Relevan ................................................ 26
C. Kerangka Berfikir............................................................................ 29
xii
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis dan Desain Penelitian ............................................................. 30
B. Tempat dan Waktu Penelitian ......................................................... 30
C. Subyek dan Obyek Penelitian ......................................................... 30
D. Data dan Sumber Data .................................................................... 31
E. Prosedur penelitian .......................................................................... 31
F. Teknik Pengumpulan Data .............................................................. 32
G. Teknik Analisis Data ....................................................................... 32
H. Keabsahan Data ............................................................................... 32
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ............................................................................... 33
B. Pembahasan ..................................................................................... 35
BAB V PENUTUP
A. Simpulan ......................................................................................... 39
B. Implikasi .......................................................................................... 39
C. Saran ................................................................................................ 39
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................. 41
LAMPIRAN ................................................................................................ 47
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
1. Perbandingan Skor Median dan Rata-rata Sains Antar Negara ........... 3
2. Prestasi Peserta Didik Indonesia Dalam TIMMS 1999-2015 .............. 4
3. Perbandingan Sistem Pendidikan Jepang dan Indonesia .................... 10
4. Taksonomi Bloom Ranah Kognitif ...................................................... 21
5. Ranah Kognitif- Pengetahuan (Knowledege) ..................................... 22
6. Dimensi Pengetahuan dan Dimensi Kognitif ....................................... 23
7. Data, Sumber Data dan Narasumber .................................................... 31
8. Rekapitulasi Dimensi Proses Kognitif pada Soal Ujian Naional
Tingkat SMP/MTs Tahun Ajaran 2014-2016 ...................................... 33
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
1. Tren Pencapaian Indonesia di PISA 2009-2015 .......................................... 2
2. Partisipasi Indonesia di TIMMS ................................................................. 4
3. Level Ranah Kognitif .................................................................................. 21
4. Skema Kerangka Berfikir ............................................................................ 29
5. Perbandingan Hasil Pengukuran Dimensi Kognitif Soal Ujian Nasional
Tahun Ajaran 2014-2016 ............................................................................. 34
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Instrumen Penelitian Pengukuran Dimensi Kognitif dalam Soal
Ujian Nasional IPA SMP/MTs Tahun Ajaran 2014-2016 ................... 47
2. Hasil Identifikasi Soal Ujian Nasional IPA SMP/MTs Tahun
Ajaran 2014-2016 Berdasarkan Dimensi Kognitif Taksonomi
Bloom ................................................................................................... 58
3. Hasil Klasifikasi Tingkat Kognitif Taksonomi Bloom Soal Ujian
Nasional IPA Tingkat SMP/MTs Tahun Ajaran 2014-2016 ............... 59