Embed Size (px)
Citation preview
COLÉGIO ESTADUAL HELENA KOLODY – E.M.P.
TERRA BOA - PARANÁ
Professora Leonilda Brandão da Silva
E-mail: [email protected]
http://professoraleonilda.wordpress.com/
Pág. 78
ANGIOSPERMAS
Você conhece exemplos de angiospermas,
além do tomateiro?
Qual o órgão de reprodução das
angiospermas?
Quais as diferenças entre monocotiledôneas
e eudicotiledôneas?
Representantes de monocotiledôneas e
eudicotiledôneas.
PROBLEMATIZAÇÃO
• Forma o filo Anthophyta que se diversificou pelo planeta graças a seu eficiente sistema de vasos condutores e à presença de flores e fru-tos (exclusiva), que ajudam na dispersão da planta.
• Hoje, constituem + de 70% do no total de ssp de plantas conhecidas.
• Tamanho variável (desde pequenas ervas até grandes árvores).
ANGIOSPERMAS – p. 78 2
Vitória Régia Cactos
Plantas vasculares + abundantes:
terrestres, aquáticas, marinhas e em ambientes áridos.
• Apresentam semente protegida por fruto.
• Possuem flores típicas, cujo interior há folhas re-produtoras, os carpelos, que se fecham formando um vaso, o pistilo, no qual se desenvolvem as sementes.
• Após a fecundação, parte do pistilo transforma-se em fruto.
• A planta propriamente dita é o esporófito.
• O gametófito, extremamente reduzido, fica dentro dos tecidos do esporófito.
Pistilo
• Uma flor completa é formada por:
• Pedúnculo (haste de sustentação que prende a flor ao caule);
• Receptáculo (extremidade do pedúnculo, geral-mente dilatada, na qual se prendem os verticilos florais).
• Verticilos florais
(cálice, corola, androceu
e gineceu).
FLOR
Há quatro Verticilos Florais:
1. Cálice: Conjunto das folhas protetoras, geral-mente verdes, chamadas sépalas.
2. Corola: formada por esporófilas chamadas péta-las, de colorido vivo, embora às vezes sejam pá-lidas ou brancas, que servem, indiretamente, p/ reprodução por atraírem animais polinizadores c/ suas cores, aromas ou secreções adocicadas.
Pétalas: conjunto = Corola
Sépalas: conjunto = Cálice
3. Androceu (♂): formado por estames. Os estames possuem um pedúnculo (filete), com uma dilatação na extremi-dade (antera).
Partes do estame:
- Antera (onde se formam
os grãos de pólen)
- Filete.
4. Gineceu (♀): Formado pelos carpelos, que se enrolam e se soldam formando os pistilos. Os pistilos têm o aspecto de uma garrafa ou vaso.
• A base dilatada é o ovário. Na extremidade oposta há uma dilatação, o estigma, que se liga ao ovário pelo estilete.
• O conjunto formado pelo cálice e corola é o perianto.
• Ás vezes, as pétalas e sépalas têm a mesma cor, recebendo o nome de tépalas e o conj. perigônio.
ou Pistilo
Gineceu
Receptáculo Floral
Pedúnculo
Pétalas Conjunto = Corola
Sépalas
: Conjunto = Cálice
Antera
Filete
Estame
Androceu
VÍDEO:
Angiospermas
(Estrutura Floral) – 3:00
JOGO ON LINE – PARTES DA FLOR
http://www.sobiologia.com.br/jogos/popupJogo.php?jogo
=flor
http://www.sobiologia.com.br/jogos
/popupJogo.php?jogo=flor
ATIVIDADE PRÁTICA
Trazer na próxima aula: • Musgo
• Folha de samambaia com soro
• Folha de pinheiro
• 2 flores de azaleia ou hibisco.
• Durex e cola
• 2 formulários para relatórios.
AZALÉIA
AZALÉIA
HIBISCO = mimo-de-vênus
HIBISCO = mimo-de-vênus
Palma-de-santa-rita (gladíolo)
MUSGO
SAMAMBAIA
PINHEIRO
LINKS
• https://professoraleonilda.files.wordpress.com/201
6/06/5relatorio-morfologia-vegetal.pdf
• https://professoraleonilda.files.wordpress.com/201
6/06/6relatorio-flor-de-angiosperma.pdf
POLINIZAÇÃO – p. 80
• Embora muitas flores sejam hermafroditas, apre-sentem simultaneamente, estames e pistilos, exis-tem mecanismos que impedem a autofecundação:
– Dicogamia: amadurecimento do estame e do pis-tilo em épocas diferentes;
– Hercogamia: barreira física que impede o grão de pólen de cair no estigma da mesma flor.
OBS.: Tais mecanismos favorecem a fecundação cruzada, mais vantajosa em termos de variabilidade genética.
• Polinização é o transporte do grão de pólen da antera ao estigma da flor.
Uma das razões do sucesso das angiospermas é a presença de mecanismos de transporte dos grãos de pólen de uma planta à outra. Isso torna a fecundação independente da água e permite ampla distribuição desse vegetais.
• Vento: anemofilia - Insetos: entomofilia
• Aves: ornitofilia - Morcegos: quiropterofilia
• As gimnospermas dependem do vento para a poli-nização (só é eficiente se as plantas estiverem pró-ximas).
• Nas angiospermas o pólen é levado de uma planta à outra por insetos e outros animais. Com isso as chances de polinização são maiores.
• Além do néctar, as angiospermas polizinizadas por animais possuem colorido brilhante nas pétalas ou aroma que atrai polinizadores.
• Algumas angiospermas como as gramíneas são polinizadas pelo vento (capim, arroz, trigo, etc.).
Tipos de polinização
FECUNDAÇÃO – p. 81
• Quando entra em contato com o estigma, o grão de pólen desenvolve um tubo polínico.
• Este cresce para dentro do es-tilete, em direção ao ovário. Dentro do tubo, origina-se duas células espermáticas(n), os gametas masculinos.
• Chegando no ovário, o tubo penetra no óvulo e promove uma dupla fecundação, carac-terística das angiospermas.
•Uma célula espermática funde-se com a oosfera e origina o zigoto, que dará origem ao embrião (2n).
•A outra célula espermática funde-se com os dois núcleos polares e origina o albúmem ou endorperma (reserva nutritiva para o embrião).
Formação do fruto e da semente – p. 82
• Após a fecundação, o ovário transforma-se em fruto e os óvulos, no seu interior, em sementes.
• O fruto apresenta uma parede, o pericarpo, formada por 3 regiões:
– Epicarpo
– Mesocarpo (em ge- ral, parte comestí- vel)
– Endocarpo.
A Formação do Fruto
Após a fecundação, o ovário transforma-se em fruto e os óvulos,
no seu interior, em sementes.
Formação da semente • A semente é formada pelo tegumento, pro-
veniente das paredes do óvulo, e pela amên- doa, constituída de embrião e endosperma.
• Além deste, o embrião possui folhas especiais, os cotilé-dones, com função de armazenar nutrientes ou transferi-los do endosperma ao embrião.
• O fruto colabora na dispersão da semente quando:
– Atrai animais pela reserva nutritiva.
– Alguns frutos, como o carrapicho se prendem nos pelos do animais;
– Outros são tão leves que podem ser carregados pelo vento;
– Outros flutuam na água.
A dispersão do fruto por:
• Animais (zoocoria)
• Vento (anemocoria)
• Água (hidrocoria)
VÍDEO:
O que a flor tem a ver com o
fruto – parte 1
O que a flor tem a ver com o
fruto - Partes 2
Aula 25 - Duração: 6:35
• Em condições adequadas, a semente germina e ori-gina um novo esporófito.
• O embrião é formado por radícula, caulículo, gêmula e cotilédone.
• De início, a semente absorve água do ambiente (em-bebição), fazendo com que seu volume aumente e a casca se rompa.
• À medida que o embrião se desenvolve, a reserva dos cotilédones ou do endosperma é consumida pela planta.
• Quando as reservas se esgotam, já existe uma pequena raiz para absor- ver água e um tecido clorofilado para realizar a fotossíntese.
Desenvolvimento
Germinação da semente de feijão
Radícula
Cotilédone Cotilédone
Leitura da texto:
Fruto verde e fruto maduro - p. 83
REPRODUÇÃO ASSEXUADA – p. 84 PROPAGAÇÃO VEGETATIVA:
– Os caules ou as folhas das angiospermas, geralmente, são capazes de originar novos indivíduos a partir de suas gemas ou botões vegetativos.
– Isso acontece de forma natural em caules subterrâneos e rasteiros chamados de estolhos (morangueiro e grama). Eles formam raízes que originam novos pés da planta.
– Se cortarmos pedaços do caule da cana-de-açúcar cada parte com gema, origina uma nova planta.
– O caule subterrâneo da batata forma tubérculos com gemas. Depois que o caule morre as gemas origina nova planta.
• Nos bordos da folha da fortuna e da begônia, forma-se gemas, que origina novas plantas qdo. a folha cai no solo.
• A bananeira tb se reproduz de forma asse-xuada, por brotos que surgem na base do ‘falso caule’, o verdadeiro é subterrâneo.
• As plantas ancestrais da banana tinham sementes. O ser humano, buscando melhorar a qualidade dos frutos aca- bou selecionando frutos sem semen- tes, formados sem fecundação (fru- tos partenocárpicos).
• Os pontos pretos que aparecem no interior da banana são o que restou dos óvulos não fecunda- dos.
VANTAGENS e DESVANTAGENS DA
REPRODUÇÃO ASSEXUADA
• VANTAGENS: Rapidez na reprodução (enterrar go-
mos de cana-de-açúcar). Produção de indivíduos
geneticamente idênticos ao original. Desse modo
preservam-se determinadas características que se-
riam perdidas na reprodução sexuada.
• DESVANTAGEM: produz indivíduos geneticamente
iguais, assim, todos podem ser igualmente susce-
tíveis ao ataque de determinado parasita ou praga.
• Costumam ser dividadas em duas classes: monoco-tiledôneas e dicotiledôneas levando-se em conta o no de coltilédones na semente.
• Atualmente essa classificação passa por modifica-ções: monocotiledôneas, eudicotiledôneas e angi-ospermas basais.
• Neste último grupo há plantas como a fruta-do-con-de, a pimenta-do-reino, o abacate, gaviola, jaboran-di, vitória-régia, etc., que apesar de apresentarem sementes com dois cotilédones, possuem várias características em comum com as monocotiledô-neas, como o tipo de pólen.
CLASSIFICAÇÃO DAS ANGIOSPERMAS – p. 85
•A maioria são plantas herbáceas. Há poucas árvores nesse grupo.
Exemplos de herbáceas:
– Arroz, milho, aveia, cevada, trigo e centeio (base alimentação humana).
– Bambu, capim, abacaxi, cebola, alho, orquí-deas, aspargo, íris, gengibre, cana.
Exemplos de arbóreas:
– Palmeiras (coqueiro-da-baía, palmiteiros e carnaubeira);
MONOCOTILEDÔNEAS
Exemplos de monocotiledôneas: alho, cebola, abacaxi, bambu, grama, arroz, trigo, cana-de-açúcar, milho, palmeiras, etc.
•Mais de 70% das espécies de angiospermas pertencem a esse grupo.
• Inclui a maioria das árvores, arbustos e ervas.
Exemplos de eudicotiledôneas:
– feijão, ervilha, soja, amendoim, lentilha, grão-de-bico (leguminosas), fumo, batata, tomate, pimentão, beringela, algodão, couve, nabo, agrião, couve-flor, repolho, rosa, morango, maça, pera, café, cenoura, mandioca, cacto, etc.
EUDICOTILEDÔNEAS
Exemplos de eudicotiledôneas: Eucalipto, rosa, feijão, laranja, mandioca, cacto, tomate, ervilha, algodão, morango, pera, etc.
Monocotiledôneas
Eudicotiledôneas
Classes das Angiospermas
Você conhece exemplos de angiospermas,
além do tomateiro?
Qual o órgão de reprodução das
angiospermas?
Quais as diferenças entre monocotiledôneas
e eudicotiledôneas?
Representantes de monocotiledôneas e
eudicotiledôneas.
PROBLEMATIZAÇÃO
1. Apresente as principais características de
uma angiosperma e cite representantes. (3)
2. Conceitue: (2 linhas cada) a) Pedúnculo: b) Receptáculo: c) Cálice: d) Corola: e) Androceu: f) Gineceu: g) Perianto:
ATIVIDADES – p. 78 a 85
3. Após a fecundação, o ovário da flor transfor-
ma-se em ………………. e os óvulos, no seu
interior, em …………………….….……..
4. Como são chamadas as polinizações por
insetos, aves, morcegos?
5. Desenhe um fruto anotando suas partes.(4)
6. Diferencie monocotiledônea de eudicotile-
dônea desenhando as sementes, folhas, flo-
res, caules, raízes de ambas. Cite 3 exemplos
de cada.
ATIVIDADES
Aplique seus conhecimentos
Responder questões
1 a 12 (exceto a 8 e 9) pág. 86 e 87
Aplique seus conhecimentos – p. 86
1) Muitas flores possuem pétalas coloridas e perfuma-
das e produzem néctar. Para as plantas, quais são
as vantagens dessas características?
R: As pétalas coloridas facilitam a localização da flor
pelos animais polinizadores.
O néctar serve de atrativo, uma vez que serve de
alimento a muitos polinizadores.
2) Na figura abaixo esta representada a evolução da plantas terrestres a partir das algas verdes unicelulares, com a indicação das novidades e-volutivas de cada grupo.
a) Identifique os grupos representados pelos nºs de 1 a 4.
R: O nº1 briófitas, nº2 pteridófitas, nº3 gimnospermas nº 4 angiospermas.
b) Em quais grupos ocorre fecundação e formação de um zigoto?
R: A fecundação e formação de um zigoto ocorrem em todos esses grupos.
c) Em quais desses grupos pode ocorrer polinização pelo vento? Justi-fique sua resposta.
R: A polinização pelo vento pode ocorrer nos grupos 3 e 4, pois apenas esses grupos formam o grão de pólen.
3. Se considerarmos apenas o aspecto reprodutivo, podemos afirmar que gimnospermas e angiosper-mas têm maior independência em relação à água do que briófitas e pteridófitas. Explique essa afir-mação.
R: Sim, não depende da água para que o gameta ♂ seja levado ao gameta ♀ .
4. (ENEM) Caso os cientistas descobrissem alguma substância que impedisse a reprodução de todos os insetos, certamente nos livraríamos de várias doen-ças em que esses animais são vetores. Em compen-sação teríamos grandes problemas, como a diminui-ção drástica de plantas que dependem dos insetos para polinização, que é o caso das:
a) algas. b) briófitas, como os musgos. c) pteridófitas, como as samambaias. d) gimnospermas, como os pinheiros. e) angiospermas, como as árvores frutíferas
5. (ENEM) Os frutos são exclusivos das angiospermas, e a dispersão das sementes dessas plantas é muito importante para garantir seu su-cesso reprodutivo, pois permite a conquista de novos territórios. A dis-persão é favorecida por certas características dos frutos (ex.: cores fortes e vibrantes, gosto e odor agradáveis, polpa suculenta) e das se-mentes (ex.: presença de ganchos e outras estruturas fixadoras que se aderem às pernas e pelos de animais, tamanho reduzido, leveza e pre-sença de expansões semelhantes a asas). Nas matas brasileiras, os animais da fauna silvestre têm uma importante contribuição na disper-são de sementes e, portanto, na dispersão de sementes e, portanto, na manutenção da diversidade da flora. CHIARADIA, A.. Mini-manual de pesquisa: Biologia. Jun.
2004 (adaptado).
Das características de frutos e sementes apresentadas, quais estão di-retamente associadas a um mecanismo de atração de aves e mamífe-ros? a) Ganchos que permitem a adesão aos pelos e penas. b) Expansões fixadoras que se aderem às asas da flutuação. c) Estruturas fixadoras que se aderem às asas das aves. d) Frutos com polpa suculenta que fornecem energia aos dispersores e) Leveza e tamanho reduzido das sementes, q favorecem a flutuação.
6. (Uneb-BA) Considere as estruturas:
I. grãos de pólen
II. óvulos
III. sementes
IV. frutos.
As estruturas que estão presentes tanto no pinheiro quanto
no coqueiro são:
a) apenas I, II e III
b) apenas I, II e IV.
c) apenas I, III e IV
d) apenas II, III e IV.
e) I, II, III e IV.
7. (Mack-SP) Comparando-se os ciclos reprodutivos
das criptógamas (Briófitas e Pteridófitas) com os
das fanerógamas (Gimnospermas e Angiospermas),
destacamos a seguinte diferença:
a) ciclo de vida alternante.
b) meiose gamética.
c) independência da água para a reprodução
d) predominância da geração gametofítica sobre a
esporofítica.
e) geração esporofítica diploide.
10. Observe o
esquema abaixo
e assinale a(s)
proposição(ões)
CORRETA(S).
01. A corresponde às plantas denominadas pteridófitas.
02. As samambaias são representantes de B.
04. C representa as gimnospermas.
08. A roseira é um exemplo de D.
16. E e F correspondem, respectivamente, às Criptógamas e às Fanerógamas.
32. Todos os representantes deste Reino possuem, obrigatoriamente, clorofila.
R: 62
11. (UPE-modificada) As angiospermas compreendem uma ampla diversidade de plantas; os dois maiores grupos que as constituem correspondem às monocotiledôneas e às eudicotiledôneas, os quais são distintos por diversas características.Abaixo podemos ver, de forma aleatória, caracte-rísticas que são observadas frequentemente em um ou outro grupo.
I. Raiz axial.
II. Possui um cotilédone na semente
III. Folhas com nervuras paralelas
IV. Flores terâmeras ou pentâmeras.
V. Vasos de condução ordenados regularmente.
Assinale a alternativa que indica características que estão presentes
apenas nas Monocotiledôneas.
a) I, II, III e IV. b) II e III c) II, III e IV. d) III, IV e V. e) IV e V.
11. (UFU-MG) Numere a coluna da direita de acordo com a da esquerda.
1. Briófita 2. Pteridófita 3. Gimnosperma 4. Angiosperma
( ) Cipreste
( ) Musgo
( ) Avenca
( ) Rosa
( ) Milho
( ) Samambaia
( ) Acerola
( ) Capim
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para
baixo.
a) 1, 2, 1, 3, 3, 1, 3, 4 b) 2, 1, 2, 4, 3, 2, 4, 3
c) 3, 1, 2, 4, 4, 2, 4, 4 d) 4, 1, 2, 3, 4, 1, 3, 3
REFERÊNCIA
LINHARES e GEWANDSZNADER.
Biologia Hoje - Os seres vivos. Volume
2. 2ª ed. São Paulo: Ática, 2013.
