Embed Size (px)
Citation preview
Herramientas lingüísticas
2
Herramientas lingüísticas
3
ÍNDICE DE SESIONES
1 Nos movemos por la Red __________________________________________ 5
Vocabulario informático.
2 Hablamos de características de cosas y personas______________________ 11
Las oraciones de relativo.
Los verbos SER y ESTAR.
Hablamos de nosotros mismos.
Vocabulario empresarial: definiciones.
Estrategias para aprender vocabulario: sinónimos, antónimos y familia de palabras.
3 ¿Cuál es nuestra principal herramienta? _____________________________ 17
Los tiempos verbales.
Conectores temporales más frecuentes.
Vocabulario: errores comunes en el género de los sustantivos.
4 Hablamos del pasado - I ___________________________________________ 21
La trayectoria personal – Biografía y cambios experimentados.
Estrategias para aprender vocabulario: derivación de palabras.
5 Hablamos del pasado - II __________________________________________ 25
Uso de los tiempos de pasado.
El relato.
6 ¿Sabes lo que me dijo? ____________________________________________ 29
Trasmitir palabras de otro
Sinónimos del verbo “decir”.
Verbos de lengua e influencia.
7 ¿Cómo justificamos nuestras decisiones? ____________________________ 33
La expresión de la causa, la finalidad y la consecuencia
Conectores más frecuentes.
8 Hablamos del futuro ______________________________________________ 41
El modo en las oraciones temporales.
9 Hacemos predicciones e hipótesis___________________________________ 47
Predicciones e hipótesis.
Herramientas lingüísticas
4
Herramientas lingüísticas
5
1 Nos movemos por la red
Página Web
1. Accede a la página Web. Navega por ella durante unos minutos y completa el siguiente cuadro.
Pestañas del menú principal
Iconos del menú lateral ¿Qué información contienen?
Enlaces del menú lateral ¿Qué información contienen?
¿Qué blogs se siguen desde nuestra Web? ¿Por qué pueden ser útiles para nosotros?
Herramientas lingüísticas
6
Vocabulario informático 2. Une cada imagen con el término español correspondiente.
Teclado
Carpeta
(Cordless, wireless)
Arroba
Pantalla
(devices)
Escritorio
Pestañas + menú desplegable
(keyboard)
Escáner, escanear
Archivo adjunto o anexo
Alfombrilla
Botón derecho e izquierdo
(scanner)
Emoticón
Inalámbrico/a
Vínculo o enlace
Dispositivos
Herramientas lingüísticas
7
3. ¿Qué acciones llevamos a cabo en Internet? Relaciona como en el ejercicio anterior.
chatear, participar en un chat
to clic
tuitear
to download
colgar
to key
darse de alta
imprimir
pinchar
actualizar
(to sign up)
navegar
guardar, salvar, archivar
teclear
bajar, descargar
¿?
Herramientas lingüísticas
8
4. ¿Cómo nos identificamos en la Red?
nickname
contraseña
login
apodo
password
nombre de usuario
5. Según un informe realizado por App Annie (empresa de analítica web) con datos de Google Play y App Store en conjunto, estas son las aplicaciones más descargadas en España en los primeros meses de 2016. ¿Conoces todos los iconos? Clasifícalas en cuatro categorías: mensajería, juegos, fomento economía colaborativa, reproducción contenido audiovisual.
Herramientas lingüísticas
9
Recuerda que:
Uno de nuestros objetivos en este curso es adquirir un vocabulario más amplio. Aunque conozcas el término en inglés puedes (y debes) aprender el correspondiente término en español y utilizarlo cuando tengas ocasión para interiorizarlo.
Ahora puedo
1 Usar vocabulario informático en español:
o La máquina que usamos para imprimir es una __________________________
o Para navegar por Internet tengo que pinchar en los ______________________
que están marcados en color azul.
o Si tengo varias páginas abiertas puedo pasar de una a otra haciendo clic sobre
la ____________________ correspondiente.
Herramientas lingüísticas
10
Herramientas lingüísticas
11
2 HABLAMOS DE CARACTERÍSTICAS DE COSAS Y PERSONAS.
Definiciones
1. ¿Cómo definirías los siguientes objetos?
2. Une en una sola frase para dar una definición de las siguientes palabras.
Ej.: Un contrato es un documento. Este documento recoge un acuerdo entre dos personas Un contrato es un documento que recoge un acuerdo entre dos personas.
1. El capital social es una cantidad de dinero. Los socios depositan esa cantidad de dinero
para iniciar la actividad de la empresa.
2. Un almacén es un lugar. En este lugar se guardan las existencias.
3. La factura es un documento. Este documento demuestra el pago de una compra.
4. Las existencias son productos. Estos productos no se han vendido todavía.
5. El embalaje es una cubierta. Con esta cubierta se protege el producto.
3. Define ahora estas palabras utilizando la misma estructura
1. Un icono es ______________________________________________________________
2. El posicionamiento web es __________________________________________________
3. El público objetivo es _______________________________________________________
4. El gestor de redes es _______________________________________________________
5. Un bloguero es ___________________________________________________________
6. Un buscador es ___________________________________________________________
7. Una nube de palabras es ___________________________________________________
Herramientas lingüísticas
12
Los emprendedores 4. Escribe cuáles son, en tu opinión, las tres características más importantes que debe tener un emprendedor
5. Lee la descripción de las características de un emprendedor e identifica con el adjetivo al que hace referencia. 1. Acepta los problemas y toma decisiones oportunas y firmes
para solucionarlos con eficacia. DETERMINADO
Apasionado
2. Se entrega a una actividad en cuerpo y alma para lograr las metas y objetivos trazados.
Asertivo
3. Genera, desarrolla y transforma ideas. Identifica nuevas posibilidades de hacer las cosas para garantizar la diferenciación.
Creativo e innovador
4. Tolera el error y el fracaso, se repone y empieza otra vez. No se da por vencido “a la primera”.
Curioso
5. Tiene confianza en sí mismo y en las propias habilidades y capacidades para atraer el éxito.
Determinado
1
6. No da rodeos, va directo al grano para manifestar lo que
piensa, siente y quiere sin lastimar a los demás.
Líder
7. Establece un cronograma de actividades que puede ajustar permanentemente.
Optimista y seguro
8. Tiene motor propio y no depende de estímulos externos para actuar y resolver problemas.
Organizado y flexible
9. Tiene interés por conocer cosas nuevas y aprender.
Persistente
10. Unifica ideas y logra consenso ante los problemas que se presentan haciendo que el grupo humano funcione.
Resolutivo, proactivo, con iniciativa
6. Escribe los adjetivos de la misma familia léxica y marca si son características que debe o no tener un emprendedor.
Sustantivo Adjetivo +/ - Sustantivo Adjetivo +/ -
Autoridad Entusiasmo
Curiosidad Orgullo
Empatía Riesgo
Un emprendedor debe SER:
-
-
-
Herramientas lingüísticas
13
7. ¿Es lo mismo decir de alguien que “es muy orgulloso” que decir “está muy orgulloso? ¿Conoces algún otro adjetivo que funcione igual?
8. Lee las siguientes frases y responde a las preguntas. Darse un baño en la piscina es muy relajante En Segovia estoy siempre muy relajado
¿Qué palabra se utiliza para describir el estado de una persona?
¿Qué verbos podemos utilizar en lugar de ser y estar en estas frases? Completa
Verbo Adjetivo Participio
Relajar Relajante Relajado
Agobiar
Emocionar
Preocupar
Indignar
Estresar
Alarmar
Deprimir
Sorprender
9. Practica como en el ejemplo de 8:
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
Herramientas lingüísticas
14
Vocabulario 10. Relaciona las palabras de la primera columna con su antónimo y escribe los verbos de la misma familia.
El éxito La pérdida
La aceptación La oferta
El aumento El comienzo
La ganancia El rechazo Aceptar / rechazar
La venta El descenso
La finalización El pago
El cobro El fracaso
La demanda La compra
1. Aceptamos/rechazamos un/una ______________________________________ 2. Cuando tenemos éxito en un examen decimos que hemos _________________ y
cuando no lo tenemos decimos que hemos _________________ 3. Un sinónimo de descenso es _________________________________________ 4. La gestión de _______________ y pagos es una tarea del dpto. de contabilidad. 5. Tenemos previsto el ______________ de la actividad para el mes de noviembre.
11. Escribe el sustantivo correspondiente (familia de palabras)
Abrir la apertura Despedir
Ampliar Destinar
Aumentar Devolver
Calcular Expandir
Cerrar Frecuentar
Comenzar Iniciar
12. Practica como en el ejemplo:
La empresa abrió una nueva sucursal en el centro de Madrid
La apertura de la nueva sucursal ayudó a la recuperación de la empresa.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
Herramientas lingüísticas
15
Hablamos de nosotros mismos
Graba una breve presentación (40- 60 segundos) en la que hables sobre ti: tus características; tus aficiones; tus expectativas y preocupaciones por este curso; lo que crees que puedes aportar a un grupo de trabajo. Todos tenemos algo especial… ¡Véndete! Queremos conocerte, no solamente saber dónde vives y de qué escuela procedes. Piensa bien lo que quieres que sepamos de ti y por
favor …. háblanos, no nos leas un texto aburrido
Envía tu grabación a [email protected] antes de ___________________
Hola mi nombre es ….
Si necesitas ejercitarte en el uso correcto de SER y ESTAR, puedes realizar ejercicios de refuerzo autocorregibles en la página Web. Si tienes dudas en relación con el uso de estos verbos, no dejes de preguntar en clase. Mira en la página web el ESQUEMA GRAMATICAL correspondiente.
Herramientas lingüísticas
16
Ahora puedo
1 Utilizar los verbos ser y estar para:
o Hablar del carácter de una persona ________________________________ (ejemplo) ___________________________________
o Hablar de las características de algo/alguien _________________________
(ejemplo) ___________________________________
o Identificar _____________________________________________________ (ejemplo) ___________________________________
o Hablar de estados ______________________________________________
(ejemplo) ___________________________________
Recuerda que vas a necesitar utilizar correctamente los verbos SER y ESTAR para:
Describir personas y cosas. La empresa en la que hice prácticas es una…. Estos productos son los mejores del mercado El equipo de ventas está formado por personal altamente motivado.
Ubicar lugares La empresa está situada en …
Explicar el estado en el que se encuentra algo o alguien Los socios están dispuestos a aportar más capital.
En este gráfico las pérdidas están marcadas en rojo para…
Herramientas lingüísticas
17
3 ¿CUÁL ES NUESTRA PRINCIPAL HERRAMIENTA?
Los tiempos verbales
P. Imperfecto
P. Indefinido
_____________________________________________________________________ P.Plusc (Pasados) P.P. Presente Fut. II Fut. I
INDICATIVO
SUBJUNTIVO
_____________________________________________ P.Plusc P. Imperfecto P.P. Presente
IMPERATIVO
CONDICIONAL Cond. I Cond. II
TIEMPOS VERBALES
¡No tiene ni pies ni cabeza!
¡Imposible!
¡Nunca lo aprenderé!
Herramientas lingüísticas
18
1. Clasifica los siguientes conectores en la columna correcta: ayer, hoy,
actualmente, en aquella época, en mi vida, hasta ahora, siempre, de niño/a, en los cincuenta, hoy en día, en 1960, en aquel momento, el mes pasado, a principios de mes….
Presente PP PI Imperfecto
Ayer
Vocabulario Errores frecuentes en el género de los sustantivos 2. Clasifica las siguientes palabras en la columna correcta: margen, orden, sede, capital, mapa, análisis, parte, agua, editorial, turista, cifra, vídeo, tarifa, costumbre, amenaza.
EL LA EL / LA (diferente significado)
3. Practica como en el ejemplo:
Vodafone ha emitido una orden de compra de acciones de Verizon Wireless
Es necesario establecer un orden y una correcta organización especialmente en
aquellas empresas que están experimentando crecimiento.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
Herramientas lingüísticas
19
Revisa los, esquemas de los tiempos verbales más importantes que tienes en la página Web.
Recuerda que:
Las formas verbales sirven para poder hablar del presente, del pasado y del futuro y dar mayor riqueza a tu expresión tanto escrita como oral.
Ahora puedo
1 Asociar los principales tiempos verbales con sus conectores temporales más frecuentes
o Normalmente Presente o ________________ P. Perfecto
o Ayer ________________ o De pequeño ________________
o Mañana Futuro
2 Asociar estructuras muy sencillas con los tiempos correctos de Indicativo y Subjuntivo.
o Quiero que Presente Subjuntivo o ________________ Imperfecto Subjuntivo
3 Identificar la diferencia de significado de algunas palabras según sean masculinas o femeninas:
o El capital de la empresa La capital de España
o La margen del río El margen de _______________
o La orden de venta de acciones se emitió ayer El orden ____________
o El editorial ___________________ La editorial __________________
4 Utilizar correctamente el género de algunos sustantivos:
o El/la cifra de negocio LA o El/la tarifa _________ o El/la costumbre _________ o El/la mapa _________
Herramientas lingüísticas
20
Herramientas lingüísticas
21
4 HABLAMOS DEL PASADO - I
La trayectoria personal – Biografía y cambios experimentados 1. Busca en Internet la biografía de algún personaje (no vivo) que te interese. Debes dar sus datos biográficos más importantes pero sin ser excesivamente explícito. Tus compañeros deberán descubrir quién es.
Principales datos biográficos de _________________________________
2. ¿Cuál es el tiempo que hemos utilizado para hablar de los datos biográficos más importantes de este personaje?
Herramientas lingüísticas
22
3. Aquí tenemos varios personajes famosos. Relaciona las fotos con las frases que te damos.
Brian Chesky Justin Bieber Maradona Winona Ryder
Steve Jobs Harrison Ford Piqué y Shakira J.K. Rowling
1. En su juventud y tras hacer un retiro espiritual en la India se hizo budista.
2. Se ha convertido en la pesadilla de los hoteleros con su empresa, Airbnb.
3. Ha afirmado que si llega a ser vicepresidente de la FIFA, algunos antiguos
directivos tendrán muchos problemas.
4. Se hizo famoso cuando Scooter Braun, un ejecutivo de la industria de la música, lo
descubrió mientras buscaba en YouTube a otro artista.
5. Aseguran que se ha vuelto un/a maniático/a de la limpieza y le da “asco” comer en
una vajilla que otros hayan utilizado por lo que viaja con sus propios utensilios.
6. Afirma que sigue poniéndose muy nervioso cuando tiene que dar un discurso o
hablar ante un grupo de gente.
7. Dicen que se ha vuelto un/una antipático/a debido al deseo de proteger a sus hijos
de los fans y la prensa.
8. Ha hablado sobre las presiones de hacerse rico/a de la noche a la mañana
4. ¿Qué verbos de cambio hemos utilizado en las frases anteriores?
Herramientas lingüísticas
23
5. Completa con tu compañero.
ANTES (expresiones para hablar de una época en el pasado)
Cuando era joven
……
.
.
PERO (conector para expresar la oposición)
Sin embargo
……
.
.
AHORA (expresiones para hablar del presente)
Actualmente
……
.
.
6.Observa estas fotografías. Comenta con tu compañero los cambios experimentados por este personaje. ¿Cómo era antes y cómo es ahora? ¿A qué se dedicaba antes y qué hace ahora?
HABLA DE:
Aspecto físico
Carácter
Aficiones
Actividades
7. ¿Cuál es el tiempo que hemos utilizado para hablar de su aspecto físico, su carácter, sus aficiones o actividades en el pasado? ___________________________
Vocabulario 8. Escribe el verbo derivado de los siguientes adjetivos.
Poner más rojo – enrojecer 1. más blando 2. más gordo 3. más caro 4. más pequeño 5. más loco 6. más bruto 7. más mudo
8. más triste 9. más cerca 10. más grande 11. más rico 12. más furioso 13. más claro 14. más grueso
15. más delgado 16. más corto 17. más barato 18. más pobre 19. más duro 20. más frío 21. más lejos
Herramientas lingüísticas
24
Escribe un breve párrafo en el que expliques cómo era tu vida cuando tenías 15 años y compárala con tu situación actual. Recuerda que tienes que utilizar la estructura que hemos visto más arriba y hablar del aspecto físico, del carácter… Envía tu texto a [email protected] antes de ____________________________
Ahora puedo
1 Usar correctamente el indefinido de los verbos:
o Traducir: (yo) ________________ / (él) __________________________
o Venir: (yo) ________________ / (él) ____________________________
o Tener: (yo) ________________ / (él) ____________________________
o Conducir: (yo) ________________ / (él) ________________________
o Producir: (yo) ________________ / (él) _________________________
o Repetir: (yo) ________________ / (él) __________________________
o Estar: (yo) ________________ / (él) ____________________________
o Pedir(yo) _____________________ / (él) ________________________
2 Hablar de las cosas que han cambiado con el paso del tiempo:
o En los setenta las personas no se __________ con teléfonos móviles sino que se
____________ cartas.
o En los años cuarenta en las empresas ____________ máquinas de escribir, sin embargo,
ahora cualquier empresa ___________________ con ordenadores.
3 Utilizar diferentes estrategias para aprender vocabulario: o Trabajar con familias léxicas: justicia, juez, ___________________________
o Practicar la derivación: rojo/enrojecer, loco/ __________, sucio/ __________
o Recordar palabras antónimas: entrar/salir, oferta/ ____________, ascender/ ___________
o Trabajar con sinónimos para evitar la repetición: la subida el aumento, _________ .
Herramientas lingüísticas
25
5 HABLAMOS DEL PASADO - II
Uso de los tiempos de pasado 1. Observa los siguientes dibujos. Comenta con tu compañero qué tiempos se han utilizado. Después une cada viñeta con uno de los usos que te proponemos.
a)
b)
c)
d)
e)
¡Fantástico!, las habitaciones
eran muy amplias y luminosas
y el comedor ¡tenía unas vistas!
Este verbo está en imperfecto. Aquí, yo creo que se utiliza porque el chico acaba de descubrir que estaba mal informado y este es un uso especial
del imperfecto.
¿Y cómo era el hotel?
USOS DEL IMPERFECTO
1. Situación en la que ocurre una acción 2. Trasmisión de un mensaje que se emitió en presente 4. Acciones habituales 5. Descripción en el pasado 6. Al descubrir que estabas mal informado a
Cuando era niño montaba en moto siempre que podía. Por la mañana iba al “cole” pero por la tarde….
Herramientas lingüísticas
26
Lee esta historia y completa con la forma correcta del verbo.
Gerardo Álvarez tiene ahora sesenta y cuatro años. Cuando (ser) _________ joven,
(ser) _________ presidente de CAPITAL CERO. En una ocasión, cuando (ir)
_________ en viaje de negocios a Lisboa, (tener) _________ un accidente muy
grave. (Conducir) _________ por una carretera nacional y de repente, (perder)
_________ el control del coche. El accidente (ocurrir) _________ en una zona
bastante aislada. El coche (salirse) _________ de la calzada, (estrellarse)
_________ contra unos árboles y (salir) _________ despedido a 200 metros.
Además, cuando el coche ya (frenar) _________ (producirse) _________ un
incendio. Afortunadamente, un campesino (verlo) _________ y (llamar) _________
a los bomberos que (llegar) _________ rápidamente y (tardar) _________ quince
segundos en apagar el fuego. Don Gerardo (resultar) _________ herido en el
hombro izquierdo y (romperse) ____________ una costilla; (salvarse) _________
gracias a que no (conducir) _________ a mucha velocidad y a que el campesino
(actuar) _________ muy rápidamente.
Herramientas lingüísticas
27
Recuerda que en necesitarás usar correctamente los tiempos para:
Hablar de los momentos más importantes de tu vida. Finalicé mis estudios el … En 2014 tomé una decisión …
Contar anécdotas. Asistí a la fiesta que Pacha organizó la semana pasada y fue increíble. La fiesta estaba en su mejor momento cuando apareció …
Redactar informes, notas de prensa, publicidad ….
MadridMio presentó ayer en una discoteca madrileña su ….
Ahora puedo
1 Usar los pasados
para … usamos
ejemplo
o dar datos biográficos _______ ________________________________
o hablar de acciones puntuales en
pasado _______
________________________________
o hablar de acciones habituales en
pasado _______
________________________________
o presentar una situación en la que
tienen lugar acciones _______
________________________________
o describir una persona o una cosa en
el pasado _______
________________________________
Herramientas lingüísticas
28
Herramientas lingüísticas
29
6 ¿SABES LO QUE ME DIJO?
1. Observa esta breve conversación. ¿Qué partes de ella tienen cómo intención comunicativa “transmitir u obtener información” y qué partes “hacer actuar a alguien”?
TRANSMITIR INFORMACIÓN HACER ACTUAR
2. Lee el siguiente texto y relaciona.
3. Completa.
Buscamos (Presente Ind.)
.. que buscaban (Imperfecto Ind.)
Hemos entrevistado ( )
( )
…que completara (Imperfecto subjuntivo)
Te llamaremos (Futuro)
Cuando decidamos ( )
¿Qué tal fue la entrevista? Creo que bien…. El entrevistador era agradable…. Me dijo que buscaban un
informático con experiencia. Estuvimos hablando un buen rato sobre su empresa y el sector. Me explicó que habían entrevistado
a varios candidatos. Después me pidió que completara un formulario con datos personales y al final me dijo que me llamarían
cuando decidieran algo.
Por favor, completa este formulario.
Te llamaremos cuando decidamos algo
Buscamos un informático …..
¿Envío el informe o ya lo has hecho tú? Si, por favor, envíalo.
Yo no tengo tiempo.
Hemos entrevistado a varios candidatos.
Herramientas lingüísticas
30
4. Completa.
5. Escribe una nota para tu compañero en la que des información y le pidas hacer algo.
Al entrar en la cocina, vi un mensaje de Iván que decía que _________________ ___________________
___________________
No me lo dijo “a la cara”, solo me dejó una nota que decía que _____________ ________________________
________________________
Tuvimos una discusión muy seria y cuando me levanté, me encontré una nota en el refrigerador que decía que __________________________________
__________________________________________
Herramientas lingüísticas
31
6. Escucha una de las canciones más conocidas de Juanes y completa la letra para saber qué pide.
A Dios le pido – Juanes
Que mis ojos se ______________ con la luz de tu mirada, yo, a Dios le pido
Que mi madre no se __________ y que mi padre me ______________, a Dios le pido
Que te ___________ a mi lado y que más nunca te ____________ mi vida,
a Dios le pido
Que mi alma no _________ cuando de amarte se trate mi cielo, a Dios le pido
Por los días que me quedan y las noches que aún no llega , yo, a Dios le pido
Por los hijos de mis hijos y los hijos de tus hijos, a Dios le pido
Que mi pueblo no __________ tanta sangre y se __________ mi gente, a Dios le pido
Que mi alma no ____________ cuando de amarte se trate, mi cielo, a Dios le pido
Un segundo más de vida para darte y a tu lado para siempre yo quedarme
Un segundo más de vida para darte y mi corazón entero entregarte
Un segundo más de vida yo, a Dios le pido
Y que si me muero __________ de amor y si me enamoro __________ de vos
y que de tu voz _________________ este corazón todos los días a Dios le pido
Si necesitas ejercitarte en el uso correcto de los TIEMPOS al trasmitir las palabras de otros, puedes realizar ejercicios de refuerzo autocorregibles en la página Web. Si tienes dudas en relación con los cambios que se producen al pasar del discurso directo (ED) al discurso indirecto (EI), no dejes de preguntar en clase.
Mira también el ESQUEMA GRAMATICAL correspondiente.
Herramientas lingüísticas
32
Recuerda que en la Entrevista al profesional Hispanohablante vas a necesitar utilizar correctamente los cambios que se producen en el estilo indirecto para :
Trasmitir la información que obtengas durante tu entrevista
El Sr. González nos explicó que También vas a necesitar utilizar correctamente los VERBOS DE INFLUENCIA para :
Explicar lo que exiges o requieres de alguien
Yo exijo que mis amigos sean sinceros conmigo
Explicar las consecuencias de tus decisiones Mi nuevo trabajo ha hecho que tenga que modificar mis costumbres La falta de práctica impide que seramos más productivos
Ahora puedo
1 Distinguir los mensajes que transmiten:
o información (ejemplo) ___________________________________
o influencia (ejemplo) ___________________________________ 2 Usar sinónimos del verbo “decir” que funcionan como verbo de lengua
o Comentar, _________________________________________________________
o Comentó que __________________________
o __________ que __________________________ 3 Usar sinónimos del verbo “decir” que funcionan como verbo de influencia
o Pedir, _____________________________________________________________
o Me pidió que __________________________
o __________ que __________________________
Herramientas lingüísticas
33
7 ¿CÓMO JUSTIFICAMOS NUESTRAS DECISIONES?
La expresión de la causa, la finalidad y la consecuencia. 1. Observa la siguiente situación y decide si las explicaciones que te proponemos son la causa o la finalidad.
¿Causa o finalidad?
Hacer la limpieza
Estar cansado
Terminar el trabajo
Ayer salir
Telefónica poder instalar línea ADSL
Dormir
CAUSA
FINALIDAD
Hoy me he quedado en casa …
…por la lluvia
…para estudiar
…porque está lloviendo
…para que mi compañero me ayude a preparar el examen
Herramientas lingüísticas
34
2. Imagina cuál puede ser la causa y la finalidad de estas situaciones y escribe la frase correspondiente.
SITUACIÓN CAUSA FINALIDAD
Voy a ir al médico
encontrarse mal
Recetarme algún medicamento
Porque me encuentro mal / para que me recete algún medicamento
He llevado el coche
al taller
Te he traído estos
libros
Ayer llamé a María
Mañana hablaré con
el Director
3. Contesta a las siguientes preguntas:
¿Qué modo utilizamos con “porque”?
¿Qué modo utilizamos con “para que”?
¿Cuándo debemos utilizar “para” y cuándo “para que”?
¿Decimos “gracias para tu ayuda” o ¿gracias por tu ayuda”?
Herramientas lingüísticas
35
4. Observa las siguientes frases. ¿Qué expresamos con ellas? ¿Qué diferencia observas entre la primera y la segunda?
5. Enlaza cada situación con su consecuencia y escribe la frase correspondiente
No hacía bien su trabajo Todos (querer) trabajar con él Es TAN responsable QUE todos quieren trabajar con él
Es muy responsable (Conseguir) todo lo que se propone
Ha perdido el avión No (enterarse) de los cambios en la empresa
Compró muchas cosas (Tener) problemas en la vista
Llegó tarde a la reunión No (entender) el enunciado del examen
Pasa muchas horas frente al ordenador Su jefe (despedirlo)
Lee muy deprisa (Quedarse) sin dinero
Estuvo en la discoteca hasta las cinco Sus padres (enfadarse) con él
Se esfuerza mucho No podrá asistir a la boda de su hermano
Se comportó muy mal Hoy (estar) para el arrastre
1- He estudiado, ASÍ QUE tendré buenos resultados …
2- He estudiado TANTO QUE tendré buenos resultados
Así que
Por eso
De modo/manera que
Por (lo) tanto
De ahí que + Subj.
TAN + Adj./Adv + que
TANTO/A/OS/AS + sust. + que
Verbo + TANTO + que
C_NS_C_ _NC_ _
Herramientas lingüísticas
36
6. Clasifica los siguientes conectores de acuerdo con la función que desempeñan:
A causa de (que) A fin de (que) Así que Como ¡Atención! Con el objeto de (que)
De ahí que Debido a (que) En consecuencia Gracias a (que) Para (que)
Por(que) Por culpa de (que) Por eso Tan +adj/adv + que Tanto/a/os/as + sust. + que Verbo + tanto + que
Indican causa Indican finalidad Indican consecuencia
A causa de (que)
Causales + _____________
Finales + _____________
Consecutivas + _________ excepto __________ + __________
7. Lee las siguientes frases y clasifica los verbos marcados en negrita teniendo en cuenta las relaciones de causa o efecto (consecuencia) que expresan.
CAUSA EFECTO
acarrear
1. Una elección desacertada del candidato para la dirección de operaciones en
Sudamérica puede acarrear pérdidas a nuestra fábrica de Barcelona. 2. A veces la prensa causa desplomes en las ventas 3. El absentismo laboral es un fenómeno provocado por una mala gestión de los
recursos humanos 4. El éxito se debe a las acciones de marketing llevadas a cabo 5. La falta de liquidez desencadena un efecto negativo en la relación con los
proveedores 6. La sensación de falta de clientes provoca desánimo en nuestros trabajadores 7. El 20% de la facturación total de este año procede del cobro por servicios
complementarios. 8. La crisis nos obliga a cerrar 9. El principal beneficio este año proviene de nuestras operaciones en el exterior 10. El clima hace que las ventas fluctúen
Herramientas lingüísticas
37
8. Explica la causa, la finalidad y la consecuencia de las siguientes decisiones:
Hemos alquilado un local en el barrio de Salamanca
Causa:
Finalidad:
Consecuencia:
Hemos contratado una secreatria bilingüe
Causa:
Finalidad:
Consecuencia:
Hemos decidido disolver la sociedad
Causa:
Finalidad: Consecuencia:
He contratado un asesor fiscal …
… debido a que el año pasado tuve algunos problemas con Hacienda
… para que me hiciera la Declaración de la Renta
… de ahí que este año haya pagado menos a Hacienda
Herramientas lingüísticas
38
Elige uno de los siguientes temas y escribe un breve párrafo explicando las causas y las consecuencias de las realidades que plantean. Recuerda que debes utilizar todos los elementos con los que hemos trabajado en esta sesión: debido a que, a causa de que, lo que significa, supone, implica, de ahí que, por eso, por esa razón ….
Los puestos directivos están ocupados mayoritariamente por hombres
La burbuja inmobiliaria está íntimamente relacionada con los casos de corrupción
Los niños acceden sin ningún tipo de control a todos los contenidos disponibles en Internet
Envía tu ejercicio a [email protected] antes de ________________________
Herramientas lingüísticas
39
Recuerda que en la presentación del Proyecto de Empresa debes:
Justificar las decisiones tomadas explicando qué las ha causado
Hemos decidido no utilizar medios de comunicación masivos ya que nuestro público objetivo ….
Explicar las consecuencias en vuestro proyecto que derivan de la situación del mercado o del sector en el que operáis o las consecuencias que esperáis producir con determinadas actuaciones
El exceso de oferta en este nicho de mercado hace que tengamos que… Hemos solicitado un crédito por lo que su amortización debe aparecer en …
Argumentar en un tono profesional
*La tesorería es positiva lo que es una buena cosa
La tesorería es positiva debido a que ….(causa) La tesorería es positiva lo que nos permite…(consecuencia)
Ahora puedo
1 Utilizar verbos que expresan causa y efecto
o Provocar, estar ocasionado por, ______________, ___________,
_____________
2 Utilizar diferentes conectores para expresar:
o Causa (ejemplo): __________________________________________________
o Finalidad (ejemplo): ________________________________________________
o Consecuencia (ejemplo): ____________________________________________
Herramientas lingüísticas
40
Herramientas lingüísticas
41
8 HABLAMOS DEL FUTURO
El modo en las oraciones temporales
1. Escucha atentamente esta canción. ¿De qué trata? ¿Qué relación existe entre esta canción y el cartel que aparece más abajo?
(TÚ PENSAR) ____________ EN MÍ
Si (tú tener) ______________ un hondo penar, (tú pensar) ______________ en mí
Si (tú tener) ______________ ganas de llorar, (tú pensar) ______________ en mí
Ya ves que (yo venerar) ______________ tu imagen divina,
Tu párvula boca que siendo tan niña, me (enseñar) ______________ a pecar
(Tú pensar) ______________ en mí cuando (tú sufrir) ______________
cuando (tú llorar) ______________ , también (tú pensar) ______________ en mí,
cuando (tú querer) ______________ quitarme la vida,
no la (yo querer) ______________ para nada, para nada me (servir) ___________
sin ti. (Bis)
(Tú pensar) ______________ en mí, cuando (tú sufrir) ______________
cuando (tú llorar) ______________ , también (tú pensar) ______________ en mí,
cuando (tú querer) ______________ quitarme la vida,
para nada, para nada me (servir) ______________ sin ti.
Herramientas lingüísticas
42
2. Has decidido invitar a unos amigos a cenar. Sabes que les encanta la tortilla de patata casera. Has encontrado la receta que te escribió tu amiga española pero le faltan algunas partes. Complétala antes de meterte en la cocina.
3. ¿Qué expresiones de tiempo hemos utilizado? Márcalas en el texto. ¿Qué modo debemos utilizar con ellas? ¿Por qué?
(Pelar) ____________ las patatas. (Lavarlas)
____________ Cuando (secarse) ____________ (partirlas)
____________ en láminas finas. (Picar____________ la
cebolla. (Poner) ____________ el aceite a calentar y cuando
(estar) ____________ caliente, (echar ) ____________ las
patatas y la cebolla. (Mover) ____________ las patatas de vez
en cuando y antes de que (freírse) ____________ , (echarles)
____________ sal. Tan pronto como (dorarse) ____________
(sacarlas) ____________ y (pasarlas) ____________ a un
colador hasta que (perder) ____________ todo el aceite. (Batir)
____________ los huevos y (añadir) ____________ las
patatas. (Moverlo) ____________ todo hasta que (mezclarse)
____________ bien.
(Poner) ____________ tres cucharadas de aceite en una sartén y cuando (salir) ____________ humo, (verter) ____________ en la sartén la mezcla. En cuanto (ver) ____________ que (estar) ____________ dorada, (darle) ____________ la vuelta con una tapadera. Cuando la tortilla (hacerse) ____________ ,
(colocarla) ____________ en un plato para servir.
Herramientas lingüísticas
43
4. Has pensado que además quieres hacer un plato típico de tu país. Escribe una receta que sea fácil de preparar. Escribe primero lo que necesitas.
INGREDIENTES UTENSILIOS ACCIONES
MI RECETA
Herramientas lingüísticas
44
5a. Observa estas 4 frases. Reflexiona sobre las diferencias.
a. Todos los días cuando salgo del despacho, hablo con los ordenanzas. b. Ayer cuando salí de mi despacho, hablé con el Jefe de Contabilidad. c. Antes siempre me encontraba con el gerente, cuando salía de mi despacho. d. Mañana, cuando salga de mi despacho, bajaré a hablar contigo.
5b ¿Recuerdas nuestra “línea del tiempo” de la primera sesión? Sitúa las frases que acabas de leer en ella.
P. Imperfecto P. Indefinido
________X______________________X_____________________X__ . (Pasados) Presente Fut.
(Ver 1ª página del módulo de Herramientas)
6. Responde las preguntas usando nexos temporales. Presta atención al punto en el que se sitúan en la línea del tiempo.
Ej.: ¿Cuándo nos recibirá el jefe? Cuando/tan pronto como/ en el momento que regrese del banco Antes de que sean las cinco, no te preocupes
1. ¿Cuándo irás a ver a tu abogado?
Tan pronto como _____________________________________________
2. ¿Cuándo vamos a contratar al nuevo contable?
En cuanto __________________________________________________
3. ¿Cuándo empezaste a preparar la presentación?
Cuando ____________________________________________________
4. ¿Cuándo podrás hacerme este favor?
Antes de que ________________________________________________
5. ¿Cuándo me vas a dar más responsabilidad?
En el momento que ___________________________________________
6. ¿Cuándo entraste en esta empresa?
Tan pronto como _____________________________________________
7. ¿Cuándo podrás acompañarme a ver la nueva sede de la empresa?
Antes de ___________________________________________________
a
Herramientas lingüísticas
45
Si necesitas ejercitarte en el uso correcto del SUBJUNTIVO, puedes realizar ejercicios de refuerzo autocorregibles en la página Web. Si tienes dudas en relación con el uso del subjuntivo con las expresiones temporales, no dejes de
preguntar en clase. Mira en la página web el ESQUEMA GRAMATICAL correspondiente.
Recuerda que cuando presentes tu Proyecto de Empresa tendrás que hacer una
previsión de su desarrollo de al menos tres años y vas a necesitar estas estructuras para:
Explicar las diferentes fases de las acciones comerciales que vas a llevar a cabo para hacer que tu empresa sea conocida.
Cuando abramos la empresa, tendremos una oferta de lanzamiento
Anteponer o posponer esas fases. Antes de que los terminales estén instalados, enviaremos nuestra publicidad
Por otro lado, en el turno de preguntas, los profesores pueden pedir que expliques el proceso de toma de decisiones en el grupo para lo que también necesitarás relacionar diferentes acciones entre sí.
Antes de decidir nuestra ubicación definitiva, hicimos una investigación sobre… Empezamos a trabajar en cuanto el director del PE aceptó una de nuestras ideas
Herramientas lingüísticas
46
Ahora puedo
1 Utilizar los conectores temporales para expresar la idea de:
o Anterioridad: ___________________________ o Simultaneidad: mientras, cuando
o Posterioridad inmediata: ___________________________
o Posterioridad: ___________________________
2 Situar:
o dos acciones unidas por “cuando” en el presente: Cuando salgo, cojo el coche
o dos acciones puntuales unidas por “cuando” en el pasado: _________________
o dos acciones habituales unidas por “cuando” en el pasado: _________________
o dos acciones unidas por “cuando” en el futuro: ___________________________
3 Anteponer o postponer unas acciones a otras
o Se lo explicaré, mañana cuando _____________________________________
o Me lo explicó cuando ______________________________________________
o Me lo dio antes de que _____________________________________________
o Te lo dará antes de ________________________________________________
o Abría el correo tan pronto como ______________________________________
o Le harán un contrato después de que ella ______________________________
o Le concedieron la beca después de que ________________________________
Herramientas lingüísticas
47
9 HACEMOS PREDICCIONES E HIPÓTESIS
1. Estas son las predicciones que le hicieron a María. Ordénalas cronológicamente.
1 2. Marca los conectores de tiempo que se han utilizado y explica el uso de los tiempos. 3a. Como NO disponemos de una “bola de cristal” normalmente no hacemos predicciones sino hipótesis. Compara la situación de María con la tuya.
1. Yo sólo me iría a vivir a China si ___________________________________
2. Si _________________, yo no renunciaría a mis proyectos profesionales
personales.
3. Yo sólo aceptaría casarme con un extranjero si __________________________
4. Yo sólo me iría a Rusia si _________________________________
5. Si pudiera trabajar en cualquier lugar del mundo, _________________________
6. Si me separara de mi marido, ________________________________________
3b. ¿Qué tiempos hemos utilizado para hablar de hipótesis posibles? ¿Estas hipótesis se refieren al presente, al futuro o al pasado?
Tan pronto como te instales conocerás a un compañero ruso del que te enamorarás completamente
En cuanto él te lo proponga, dejarás tus proyectos asiáticos y te irás a vivir con él a Moscú
Cuando cumplas 50 años, regresarás a tu ciudad natal con un hijo bilingüe que triunfará en los negocios.
Vivirás en Rusia hasta que nazca tu primer hijo, entonces te separarás y volverás a China para continuar con el
proyecto que dejaste a medias en China.
Cuando termines la universidad volverás a viajar, te irás a China y allí empezarás a trabajar con una empresa de tu país.
Mientras vivas en China, serás feliz, te integrarás totalmente y tu hijo y tú aprenderéis el idioma perfectamente.
Herramientas lingüísticas
48
4a. Imagina que acabas de sufrir un pequeño accidente de coche debido a la gran nevada que está cayendo. Completa las siguientes frases teniendo en cuenta la situación en la que te encuentras.
4b. ¿Aparece en estos ejemplos alguna otra combinación de tiempos?
Si (frenar) ______________antes, no (chocar) ______________contra el árbol
Si (ver) ______________el coche,
(reducir) ______________la velocidad Si no (nevar) ___________tanto, (ver) ____________la señal de curva
peligrosa
Si (conducir) ___________con más cuidado, no (tener) __________este
accidente
Si (ponerse) ___________el cinturón de seguridad, no (dolerme)
____________ tanto el cuello
Si (quedarme) ____________en casa, no (estar) ___________en esta situación
Si (tener) ______________un teléfono
móvil, (llamar) ______________a la grúa
Si (llegar) ______________la policía,
(ayudarme) ______________
Herramientas lingüísticas
49
5. Explica dónde estarían ahora si hace unos meses no hubieran decidido venir a Madrid.
6. ¿Qué sería diferente ahora en sus vidas si hace unos años no….?
Si no ________________ a Madrid , _______________
________________________
Si me hubiera quedado en mi ciudad. _________________
_______________________
Herramientas lingüísticas
50
7. Reacciona ante las siguientes situaciones proponiendo una solución. Debes utilizar SI.
Ej.: Me gustaría vivir en Barcelona pero no tengo trabajo allí y no hablo catalán.
Si buscaras con más interés, encontrarías algo en pocos días.
Si hubieras estudiado catalán en el colegio, ahora no tendrías este problema.
1. Los clientes están muy enfadados. El
servicio de atención no funciona.
Si
2. Mi equipo de ventas no está alcanzando
los objetivos propuestos.
3. Mi publicidad no alcanza al público
objetivo.
4. No tenemos un buen plan de MK porque
no hemos hecho estudio de mercado.
5. María llegará tarde a la presentación,
como siempre.
6. Me encantaría hacer deporte, pero no
tengo tiempo.
7. No podemos gastar más en publicidad.
¡No tenemos presupuesto!
8. Estoy agotado. Llevo tres noches
trabajando hasta las cuatro de la mañana.
9. Tengo que entregar la propuesta el lunes
pero no la he terminado.
Herramientas lingüísticas
51
Recuerda vas a necesitar esta estructura para:
Reflexionar sobre las condiciones para que algo se haga realidad
Si queremos crear una empresa viable financieramente, tenemos que … Si obtuviéramos un préstamo de la familia, no tendríamos que …
Reflexionar sobre las consecuencias de la toma de determinadas decisiones. ¿Qué pasaría si …?
No volver a cometer fallos que hemos descubierto en el pasado Si al principio de nuestra estancia en Madrid hubiéramos …
Ahora puedo
1 Poner condiciones para que algo se cumpla
o Si termino el año que viene mis estudios, _______________________________
o Si encuentro una práctica este verano, _________________________________
2 Hacer hipótesis poco probables
o Si pudiera, _______________________________________________________
o Si me ofrecieran un trabajo fuera de mi país, ____________________________
3 Hacer hipótesis imposibles de cumplir porque se refieren a un pasado que ya no podemos cambiar
o Si hubiera nacido en Madrid, _________________________________________
o Si hubiera sabido lo que iba a pasar, ___________________________________
Herramientas lingüísticas
52
