1. Matemáticas. http://licmata-math.blogspot.mx

Alumno: María luisa Chávez Rodríguez

Grado: 1 Sección: C Fecha: 5/10/2014 Resultado:

Problemas de razonamiento: Una ecuación con una incógnita.Formato para la presentación y entrega de p r o b lem as re su e l t os algebraica- mente. Las respuestas en cada paso representan las etapas del proceso.

Entre tres alumnos tienen 28 libros, Betty tiene 3 menos que Ana y Caty tiene 2 menos que Betty ¿cuantos tiene Caty?

Paso 1. Entender el problema: Identificar las cantidades desconocidas, elegir la que se tomará como incóg- nita y establecer las relaciones necesarias para representarlas algebraicamente.

Cantidad desconocida Información disponible Expresarla en lenguaje algebraico

Ana Incógnita x

Betty Tiene 3 menos que Ana (x -3)

Caty Tiene 2 menos que Betty ( x – 3 ) – 2

Paso 2. Configurar plan: Determinar el proceso para obtener la ecuación y anotarla.

Explicar de dónde se obtendrá la ecuación Ecuación

se obtuvo de la resta que se llevó a cabo de los valores que se tenían ( x – 3 ) + x + (x -3) -2 = 28

Paso 3. Ejecutar el plan: Resolver la ecuación Paso 4. Interpretar el valor de la incógnita, escri- bir la respuesta y verificar que cumple con las

condiciones del problema. (x –3)+x+ (3-3)-2 = 28 Betty 7 10-3= 7 3x-8=28 3x= 28+8 Ana 14 3x=36 X=36/3 X=12 Caty = 7 (12-3 = 9 -2 =7)

Tota = 28 libros

Planteamiento y resolución de problemas de razonamiento (una incógnita) http://www.scoop.it/t/mathematics-learning