PROGRAMA de GEOGRAFÍA - 5º AÑO - REGULAR - CICLO LECTIVO 2014Profesora: María del Carmen Munilla 5º año, 8º división - COLEGIO Normal 4

LA ARGENTINA EN EL MUNDO

UNIDADES CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

UNIDAD IPROCESOS

ECONÓMICOSE

INSERCIÓNGLOBAL

UNIDAD II:PRODUCCIÓN ECONÓMICA

ARGENTINA Y AGENTES

ECONÓMICOS

El proceso económico argentino: Etapas y su contextualización mundial.

Etapa colonial Etapa liberal- agroexportadora. Etapa de Industrialización por sustitución de importaciones (1º y 2º

fase) Etapa neoliberal y globalización (desindustrialización, los ’90,

situación actual) Agentes y actividades económicas

Actividades primarias en ArgentinaAgricultura y ganadería:

Etapas de la ganadería (desde la introducción de ganado español al mejoramiento genético y la etapa exportadora)

Propósitos de la cría de ganado, subregiones. Etapas de la agricultura (desde la etapa agroexportadora a la

agricultura industrial) Agricultura de regano y de secano. El avance de la frontera agropecuaria. Nuevos paquetes tecnológicos: siembra directa, transgénicos. Pools

de siembra. Problemáticas del suelo: agotamiento, degradación, salinización,

compactación. Censos agropecuarios: tipos de productores, tenencia de la tierra.

Representación de la línea de tiempo Lecturas complementarias. Capítulo 11 del libro.

..

Notas clave en el blog. Publicidad sobre productores en el blog (y en clase) Ilustraciones sobre publicaciones agropecuarias con publicidad sobre paquetes tecnológicos, maquinarias,…

Video sobre biotecnología hoy (blog) Cuadro sinóptico sobre problemáticas del suelo Cuadro sinóptico sobre tenencias de la tierra. Capítulo 13 del libro.

Actividades extractivas Explotación forestal: el caso de La Forestal. Elementos de la

producción. Consecuencias ambientales y socio económicas. Minería: enclaves, explotación a cielo abierto. Tres casos: La

Alumbrera, Pascua Lama y Veladero. (webquest) Pesca: El Mar Argentino, causas de la sobreexplotación. Agentes

económicos involucrados. Especies en peligro.

Producción industrial y energética

Lectura ilustrativa sobre “La Forestal”. Guía de Interpretación. Webquest sobre minería a Cielo Abierto. (figura en blog) Artículo periodístico sobre sobrepesca en el Mar Argentino guía de interpretación. (figura en blog)

Capítulo 14 del libro.

Ilustración de periódicos sobre parques

Industrias: Ramas, tradicionales y de punta, E.T. y PYMES. Parque industrial y cluster. El frente fluvial industrial. Otras áreas de localización, áreas de promoción industrial, zonas

francas.Energía:

Renovables y no renovables Alternativas: eólica, solar, bioenergía (áreas de localización,

ventajas y desventajas) Energía hidroeléctrica. Ventajas y desventajas. Grandes centrales

en Argentina. Energía nuclear: conceptos básicos, reactores de potencia y

experimentales, problemáticas y situación actual. Hidrocarburos: Producción de petróleo y gas. Cuencas, formación,

áreas más atractivas. El ciclo productivo (desde la exploración hasta la refinación y la petroquímica). Polos petroquímicos en Argentina.

industriales y clusters en Argentina. Actividad de “educar” sobre el Parque Industrial de Pilar (figura en el blog) Mapa del frente fluvial. Comentarios (en blog)

Capítulo 16 del libro.

Ilustraciones con revistas y periódicos sobre energías alternativas. Gráfico sobre represas Videos sobre CNEA y reactores Arg. Mapa con cuencas sedimentarias, imágenes sobre plataformas off shore y balancines. (en blog) Láminas ilustrativas sobre el proceso productivo. Links con páginas web para seguir el proceso productivo. Temario guía para interpretación y resumen. Mapa de polos petroquímicos en clase.

Capítulo 15 del libro.

UNIDAD III:ESPACIO URBANOESPACIO RURAL

ESPACIOS DE CIRCULACIÓN

Espacios urbanos: Organización Crecimiento y urbanización.

Espacios rurales: ocupación, organización actual y población rural

Transportes: red ferroviaria, vial, transporte aéreo y sistema portuario no se vio como tema aparte.

Capítulos 6, 7, 8 y 9. Especialmente 8 y 9

No se vio como tema aparte, sí en agricultura y ganadería como organización del espacio rural.

No se vio como tema aparte, sino en función de áreas productivas.

BIBLIOGRAFÍA PARA EL ALUMNO: Arzeno, Calcagno, castro, García, Minvielle, Troncoso. Nuevamente Santillana. www.atlasdebuenosaires.gov.ar Atlas Ambiental de Gran Buenos Aires

www.encuentro.gov.ar Canal del Ministerio de Educación.

www.ecoportal.net

www.indec.mecon.ar/webcenso

www.alumbrera.com.ar

Contrato pedagógico: Se crea un blog con materiales audiovisuales, actividades de clase,… La dirección del blog es “geomunillanormal42014.blogspot.com” Los alumnos deberán cumplimentar las lecturas, actividades y trabajos prácticos que se desarrollaron en clase para lograr los aprendizajes propuestos. Se realizarán evaluaciones escritas integradoras. Los criterios que se tendrán en cuenta son: ubicación espacial y temporal, relación de conceptos,

comprensión de procesos, uso del lenguaje de la disciplina, comunicación clara de ideas, transferencia de la información a situaciones nuevas, capacidad de analizar un estudio de caso, argumentación personal crítica y reflexiva.

La evaluación permanente o de proceso tendrá en cuenta: la participación pertinente y reflexiva en el intercambio alumnos-alumnos, alumnos-docente Se presentarán y expondrán trabajos elaborados por los alumnos según las pautas y formatos que se indiquen oportunamente. El alumno que se ausente a una instancia evaluativa integradora deberá justificar su ausencia y presentarse a rendir en la fecha inmediata siguiente. Se requiere como material obligatorio en clase, mapa color de la República Argentina.

Profesora María del Carmen Munilla