PREDMET: Engleski jezikČAS BROJ: 7 ODELJENJE: DATUM: NASTAVNA TEMA: UNIT 1, PROBLEMSNASTAVNA JEDINICA: The past perfect tenseTIP ČASA: obrada i utvrđivanje OBRAZOVNI CILJEVIUčenici će moći:- da uoče oblik glagolskog oblika Past perfect i razumeju njegovo značenje u poređenju sa glagolskim oblikom

Past simple i tako još efikasnije komuniciraju o radnjama iz prošlostiVASPITNI CILJEVIUčenici uviđaju značaj uzajamne pomoći i saradnje – dve glave su pametnije od jedne. ZADACIUčenici će:- čitati tekst i otkrivati oblik i značenje glogolskog oblika past perfect- uvežbavati primenu glagolskog oblika past perfect kroz rečeniceMETODE I TEHNIKE RADA: kombinovani - objašnjenje, rad na tekstu – čitanje i opšte razumevanje / traženje odgovarajuće informacije / formulisanje pravila, razgovor, povezivanje / spajanje rečenicaOBLICI RADA: rad sa celim odeljenjem (frontalno), individualno, u paru, grupnoNASTAVNA SREDSTVA: radna sveska, nastavni list sa dodatnim zadacimaKORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA: Srpski jezik

UVODNI DEO:

Pošto nastavnik proveri da li svaki učenik ima svog para, poziva ih da se dogovore ko će biti osoba A, a ko osoba B. Kada se dogovore, dobijaju zadatak da jedni od drugih saznaju dve informacije. Nastavnik usmeno daje sledeću instrukciju, odnosno piše na tabli po potrebi:

Person A – ask your partner about the time he/she went to bed yesterday and about what he / she was doing until then.Person B – answer your partner’s questions and ask him/her to tell you about two things (a good and a bad one) that he/she has done in his/her life.

Pošto učenici prodiskutuju svoje zadatke i pitanja, nastavnik ih poziva da sa celim odeljenjem podele ono što su saznali o svom paru. Kako učenici govore, nastavnik piše rečenice na tabli (samo nekoliko) i traži da učenici prepoznaju glagolske oblike koji su upotrebljeni u tim rečenicama - past simple, past continuous, present perfect –kao i da kažu na koje se vreme odnose (prošlost).

GLAVNI DEO:

Aktivnost 1 – Radna sveska, starna 74, zadatak 1. Read the two versions of the story about Jon and Harry’s holiday. Which story starts before the holiday and which holiday starts on the first day of the holiday.

Pre nego što učenici pročitaju instrukciju i počnu da rade, nastavnik proverava da li znaju značenja reči avoid, backpack, luggage rack. Ukoliko ne znaju, daje objašnjenje:

avoid – to try to prevent something from happening – We went early to avoid crowds. backpack – a large bag that you carry on your back, a rucksackluggage rack – a shelf in a train or bus where you put your bags during a journey

Učenici čitaju tekst individualno, u parovima komentarišu kada se koja od njih dogadja. Provera sa celim odeljenjem.

Rešenje: Story 1 starts before the holiday, story 2 starts on the first day of the holiday.

1

Aktivnost 2 – Radna sveska, starna 74, zadatak 2. Look at the sentences. Which sotry does each one come from.

Nastavnik vraća učenike na tekstove, čitaju ih i pronalaze kom tekstu svaka od ponuđenih rečenica pripada. Prva se radi sa celim odeljenjem kao primer. Učenici rešavaju zadatak individualno, upoređuju rešenja sa parom pre provere.

Rešenje: a – 2, b – 1, c – 1, d – 2

Parovi se okreću ka paru iza sebe i tako formiraju grupe. Nastavnik kaže Go back to sentences a, b, c and d. What is the difference between sentences a and b and between sentences c and d? Očekuje se da prvo prepoznaju razlike u formi, a nastavnik ih dalje podstiče da uoče razlike u značenju. Ova faza obrade glagolskog oblika past perfect podrazumeva samo razgovor o razlikama, još uvek se ne piše na tabli.

Aktivnost 3 – Radna sveska, starna 74, zadatak 3. Look at the second story again. Complete the table and the rule. Čitanje teksta i formulisanje pravila.

Učenici prvo prepisuju tabelu iz udžbenika, nastavnik radi isto na tabli. Pošto završe, čitaju tekst 2 ponovo i u grupama, koje su fomirali kod aktivnosti 2, popunjavaju tabelu i formulišu pravilo. Nastavnik obilazi, prati i po potrebi pomaže. Provera se radi sa celim odeljenjem.

Izgled tabele nakon provere.

Affirmative sentencesHe had taken . the map out of his backpack.Negative sentencesHe hadn’t . remembered . to pick the map up.QuestionsWhere had . he left .the map?

Pravilo – We form the past perfect with the past tense of have +the past particilple of the main verb.

*Nastavnik ovde dodaje formulu: past perfect = had + past participle

Aktivnost 4 – Uočavanje značenja past perfect –a i formulisanje pravila. (Zadatak 4 se ne radi.) Radi se sa celim odeljenjem, frontalno + grupno. *Nastavnik će posle svakog postavljenog pitanja dati učenicima malo vremena da u grupama prokomentarišu i formulišu svoje odgovore.

Nastavnik izgovara i piše dole navedene rečenice na tabli i poziva učenike da zaključe koja se od dve radnje dogodila prva. Pita Which of the two events happened first? (The thief spent the money.)

The thief spent the money.The police caught the thief.

Nastavnik zatim izgovara i piše The thief had spent the money before the police caught him. Pita Which tense is used to show you which of the two events happened first? (Past perfect.) What’s the rule?When do we use the past perfect? Da bi olaksao učenicima formulisanje pravila, nastavnik započinje rečenicu kojom bi se pravilo formulisalo tako što na tabli piše We use the past perfect to show ... (očekivani odgovor – which of two events happened first).

Aktivnost 5 – Further practice. Change the verbs to past perfect or simple past. Use already, by the time, after, before where appropriate.

Nastavnik daje / piše gore navedenu instrukciju. Učenici u grupama rade zadatak. Nastavnik obilazi, ali ne pomaže. Upućuje učenike da uzajamno pomažu jedni drugima. Provera se radi sa celim odeljenjem, uobičajeno.

example:2

First: Diego ate dinner. Then: Pablo came over. → By the time Pablo came over, Diego had already eaten dinner.

1 First: Sam washed the dishes. Then: Sam turned on the TV. 2 First: I bought an airplane ticket. Then: Sara found a really good price. 3 I started to make dinner at 5:30, and finished at 5:50. My husband came home at 6:00.

Moguća rešenja:

1 After he had washed the dishes, Sam turned on the TV.2 After I had already bought an airplane ticket, Sara found a really good price.3 I started to make dinner at 5.30 and by the time my husband came home at 6.00 I had already finished it.

ZAVRŠNI DEO: Kratak osvrt na čas – ponavljanje. Nastavnik postavlja pitanja vezana za temu What have you learnt? What have you practised? How do we form the past perfect? When do we use it?

Domaći zadatak: radna sveska, strana 74, zadatak 5.

ZAPAŽANJA O ČASU I SAMOEVALUACIJA:

Problemi koji su nastali i kako su rešeni: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Sledeći put ću drugačije uraditi / promeniti: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Opšta zapažanja:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3