PREDMET: Engleski jezikČAS BROJ: 7 ODELJENJE: DATUM: NASTAVNA TEMA: UNIT 1 - PAST AND PRESENTNASTAVNA JEDINICA: UNIT 1 C - Clothes TIP ČASA: obrada i utvrđivanje OBRAZOVNI CILJEVIUčenici će moći:- da imenuju delove odeće i opisuju dizajn (jednobojna majica, karirana košulja, košulja kratkih rukava, špicaste

cipele, zvonaste pantalone ...)VASPITNI CILJEVIUčenici:- razvijaju kulturu pristojnog odevanja poštujući različite stilove i ukuseZADACIUčenici će:- učiti i uvežbavati imenice i prideve vezane za odeću i dizajn- pogađati osobe na osnovu opisa odećeMETODE I TEHNIKE RADA: kombinovani – izlistavanje određenih reči, objašnjenje, ispravljanje grešaka, slušanje i ponavljanje (dril), pogađanje na osnovu opisaOBLICI RADA: frontalni, individualni, u paru, grupno, timskiNASTAVNA SREDSTVA: udžbenik, CD, radna sveskaKORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA: Građansko vaspitanje

UVODNI DEO:

Provera domaćeg zadatka iz radne sveske, uobičajeno. Učenici čitaju svoje rečenice – How has your life changed? Dogovor oko projekta. Teme su The story of England (polazna osnova je tekst u udžbeniku, strana 16) i An

important event in the history of your country (uputstvo u udžbeniku, strana 19 – write your project). Učenici biraju temu i rade individualno ili grupno, kako žele. O načinu izrade i prezentacije projekta odlučuju sami (poster, PowerPoint prezentacija, intervju, skeč, radio ili TV emisija ...). Projekat mora da bude gotov do časa broj 12 kada će se predstavljati. Mogu da koriste razne izvore informacija. U obavezi su da u međuvremenu dok ga rade dolaze na konsultacije kod nastavnika. Ovo je postupak koji će se primenjivati kod svakog dogovora oko projekta, te će u drugim pripremama bit samo navedeno ’Dogovor oko projekta kako je objašnjeno u pripremi broj 7’.

GLAVNI DEO:

Aktivnost 1 – Udžbenik, strana 12, zadaci 1a, b, c. Opisivanje odeće. Describing clothes.

1 a – Uvod. Imenovanje odeće koja je već poznata. Make a list of items of clothes you know.

Nastavnik podeli učenike u grupe (tri do četiri učenkau svakoj) i kaže Make a list of items of clothing you know. You have three minutes to do this. Učenici rade, nastavnik obilazi, ali se ne meša. Provera uobičajeno. Grupa koja ima najviše tačnih odgovor je pobednik. U nastavku učenici imenuju delove odeće koji su u množini, nastavnik traži i daje dodatna ojašnjenja - Which of the nouns are used in plural forms? (trousers, shorts, tights, pyjamas...). Can we say ’I’ve got two trousers’?(No) What can we say? (two pairs of trousers) i piše na tabli:

1 How many pairs of pyjamas have you got? (NOT: How many pyjamas)2 There are two pairs of trousers on the chair. (NOT: two trousers)

Nastavnik navodi primere sa ’glasses’. Prvo daje netačan, a onda traži od učenika da daju tačnu rečenicu. Ako ne mogu da se sete, radi je sam. Daje jos jedan primer sa ’shorts’ – How can we say ’one’?

* I need a new glasses. (incorrect) *She’s got a new shorts. (incorrect) I need a new pair of glasses. (correct) She’s got a new pair of shorts. (correct)

1

1 b – Slušanje, čitanje i ponavljanje reči. Listen, read and repeat. (Slušanje broj 1. 17)

Jedan učenik čita instrukciju. Nastavnik pušta CD, učenici slušaju, čitaju i ponavljaju. Nastavnik pušta CD ponovo i pravi pauzu iza svake stavke. Učenici zatim govore imena učenika koji na sebi imaju odeću takvog dizajna.

Primer: CD: plain Učenik: (Ivan) is wearing a plain T- shirt.

Ako ni jedan učenik na sebi nema takvu odeću, učenici npr. kažu Nobody is wearing anything baggy.

1 c – Izlistavanje prideva kojima se opisuje odeća. Make a list of adjectives used for describing clothes.

Jedan učenik izlazi ispred table. Nastavnik kaže – Shout out other adjectives to describe clothing for (Ivan) to write them on the board. Učenik koji je pozvan ispred table zapisuje prideve koje ostali govore. Nastavnik prati, u slučaju greške u pisanju traži od ostalih da je isprave.

Aktivnost 2 – Udžbenik, strana 12, zadatak 1d. Igra pogađanja. Listen and guess.

Nastavnik podeli učenike u dva tima – tim A i tim B. Postupak:

Učenik iz tima A šapne učeniku iz tima B ime osobe koju treba da opiše svom timu. Osoba koja se opisuje može da bude iz bilo kog tima. Ako učenik koji je šapnuo ime osobe ne sme da kaže svom timu koja je to osoba. U slučaju da niko iz tima B ne može da pogodi o kojoj osobi je reč, pogađa tim A. U drugom krugu učenik iz Tima B šapuće učeniku iz tima A koju osobu da opiše i dalje je sve isto. Igra se dok svaki tim ne opiše / pogodi tri osobe.

*U nekom delu časa, kada nastavnik proceni da je zgodno, bitno je istaći da učenici ne smeju da se smeju ili rugaju jedni drugima zbog onoga što na sebi imaju - We all have different styles, but it’s a matter of personal opinion or taste. You mustn’t lough at each other or give any negative comments. You can pay compliments only. Otherwise, please keep silent. ZAVRŠNI DEO:

Radna sveska, strana 8, zadaci 1 i 2. Učenici rade individualno. Nastavnik obilazi, prati i pomaže sporijim učenicima. Provea uobičajeno, na samom kraju časa.

Domaći zadatak: nema domaćeg zadatka. U slučaju da učenici ne stignu da završe zadatke u radnoj svesci na času, mogu da ih završe kod kuće. Rešenje:Zadatak 1: 2 skirts 3 dress 4 jeans 5 T-shirt 6 jacket 7 trainers 8 shorts 9 jumpers 10 boots 11 cap 12 shirtsZadatak 2: 2 flat 3 checked/plai 4 pointed 5 tight 6 plain 7 flared 8 long-sleeved

ZAPAŽANJA O ČASU I SAMOEVALUACIJA:

Problemi koji su nastali i kako su rešeni: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Sledeći put ću drugačije uraditi / promeniti: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Opšta zapažanja:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2