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PRINCIPIOS DE NEUROCIENCIA

PARA FORMADORES

MARZO 2013

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¿Qué esperas lograr con esta

experiencia?

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¡Puesta a punto del hardware!

¡Soy MUY buen PROFESOR!

¡Síííííííííí!

¡Soy un MUY BUENPROFESOR!

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Evaluación de Educación y

Capacitación

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Enfasis educativo

Los sistemas educativos dela mayoría de las sociedadesoccidentales tienden a

estimular el desarrollo delhemisferio izquierdo

Ken Robinson

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PROCESO DE APRENDIZAJE

¿Qué es aprender?

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Para APRENDER con mayor éxitonecesitamos intervenir algunos

comportamientos instalados en nuestro

subconsciente

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Educar a alguien no es hacerleaprender algo que no sabía, sinohacer de él alguien que no existía

UN PROCESO BIOPSICOSOCIAL ESPIRITUAL Y NO UNA

SIMPLE TRANSMISIÓN DE DATOS Y CONOCIMIENTOS

¿Qué es educar?

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EJERCICIO

RedesNeuronales

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Algunos datos interesantes del cerebro

humano Durante la gestación se generan 250.000 neuronas

por minuto. Al nacer, el bebé tiene todas las célulasneurales que va a necesitar, pero aún no estánconectadas

En los primero dos años, el niño es capaz de realizar

dos millones de sinapsis por segundo

Pesa entre 1.200 y 1.400 grs. (1,6 a 2% del peso promedio

de un adulto)

Es tan suave que podría untarse como mantequilla

Contiene más de cien mil millones de neuronas

(cien billones)Cada una de ellas hace miles de contactos con otras

neuronas: sinapsis

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¿QUIEN SOY?

A LO MENOS EL 90% DE QUIEN SOY ES RESULTADODEL MEDIO EN QUE ME DESARROLLÉ:

• Lo que me gusta comer

• Lo que me gusta leer• Los aromas

• Vacaciones

• Pensamientos

• Principios y Valores

• Miedos

• Metas

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REQUIERE MUCHA ENERGIA

• Representa el 2% del peso total

•

CONSUME EL 25% DE LAS CALORIAS DIARIAS

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Neurociencia Cognitiva

Principios del aprendizaje

El aprendizaje cambia la estructura física del cerebro y su

organización funcional

El cerebro humano está diseñado para aprenderEn forma constante, se van labrando nuevos circuitos poracción de la experiencia

La intuición

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Aprendizaje

Los procesos de aprendizaje tienen su

fundamento en las redes de conexiones

neuronales

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Plasticidad cerebral

“No sólo es impulsada por el número deneuronas, sino por la riqueza de la conectividadentre ellas” . (OCDE, 2010)

El cerebro cambia de manera significativa a lolargo de la vida, como respuesta a las experienciasde aprendizaje.

El cerebro se modifica físicamente a través del

reforzamiento, el debilitamiento y la eliminaciónde conexiones existentes y el crecimiento denuevas.” (OCDE, 2010)

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Cerebro Reptiliano

Es responsable de la conducta automática o programada.

Este no está en capacidad de pensar, ni de sentir.

Su función es actuar cuando el organismo así lo demanda.

Este es el más primario y está relacionado con la piel y con los poros.Aquí se organizan y procesan las funciones como. Las rutinas, losvalores, los hábitos, la territorialidad, el espacio vital,condicionamientos , rituales. Imitaciones y seguridad

Se caracteriza por la acción.

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Cerebro Límbico

Su función principal es controlar la vida emotiva. Estaincluye los sentimientos, el sexo, la regulación endocrina,

el dolor y el placer.

Puede ser considerado como el cerebro afectivo.

El desbalance de este sistema conduce a estadosagresivos, depresiones severas y pérdida de la memoria

entre otras enfermedades.

Toda la información que penetra al organismo

es supervisada y controlada por este sistema.

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Neocorteza

Está conformada por los dos hemisferios donde sellevan a cabo los procesos intelectuales superiores.

Es el foco principal en las lecciones que requierengeneración o resolución de problemas, análisis ysíntesis de información, el uso de razonamientoanalógico y del pensamiento críticoy creativo.

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El cerebro no discrimina

Entre lo que experimenta y lo que recrea

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 Apoyos Básicos

 Alimento del cerebro

Glucosa… NO azúcar!  

 Agua

Oxígeno

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LA MEDITACION CREA NUEVASCONEXIONES NEURONALES 

• Universidad de Wisconsin-Madison (EE UU)

que desde 1992 llevan a cabo un estudio en

colaboración con el actual Dalai Lama y otros

monjes budistas muy experimentados en el

arte de la meditación.

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Principios fundamentales

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COMPORTAMIENTO= CICLO

BIOQUIMICO

La farmacia del cerebro

John Hagelin

Univ. Maharishi

Candace Pert

Univ. Georgetown

ira, angustia, alegría, envidia,

generosidad, pesimismo,

optimismoAl acostumbrarse a ellas, se crean

hábitos de pensamiento

Se pueden desaprender yreaprender nuevas formas de vivirlas emociones 

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FRACCIONES DE LA REALIDAD

preocupación

Ruido alarma

Luces y colores

aromas

Dolor espalda

hambre

culpas

CAPTA: 400 mil millones bits/seg

PROCESA: 2 mil bits/segSAR

(Sistema de Activación

Reticular)

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NEURONAS ESPEJO

• Mayoritariamente hacemos lo

que vemos, no lo que nos dicen

• Importancia del trabajo en equipo

y las asociaciones

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DETECTOR DE SITUACIONES

RIESGOSAS O ESTRESANTES

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NEUROPLASTICIDAD

Los distintos tipos de inteligencia no sólo sonimpulsados por el número de neuronas, sinopor la riqueza de la conectividad entre ellas

El cerebro cambia FISICAMENTE de manerasignificativa a lo largo de la vida, comorespuesta a las experiencias de aprendizaje.

REFORZAMIENTO

DEBILITAMIENTO

ELIMINACION

CRECIMIENTO

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Trabajo permanente

El cerebro siempre está haciendo predicciones

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¿Usamos el regalo que nos dio la

evolución?

• Nuestro lóbulo frontalEs una suerte de “director 

de orquesta” .

Posibilita la

adaptación social

Permite obtener

resultados a largo

plazo

Aquí radica el YO

Posterga el placerinmediato

Enfoca nuestro

interés

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LO QUE NOS SEPARA DE NUESTRO

CRECIMIENTO

CREENCIAS

LIMITANTES LOGRO