8/12/2019 Principes Pour l

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Principes pour l'apprentissage des élèves du 21ème siècle

 par Isabelle Estève-Bouvet (traduction),[octobre 2008]

Traduction de : Standards for the 21st century learners, Aasl (American association of school librarians)  Lire le document original :  sur le site de AASL

Principes fondamentaux

La lecture , une ouverture sur le monde

La lecture est une base pour l'apprentissae, le d!veloppe"ent personnel et le plaisir# $our les !lèves, le niveaude lecture et de co"pr!%ension du te&te dans tous or"ats (i"aes, vid!o, i"pri"!) et dans tous conte&te estune des cl!s du succès l'!cole et dans la vie# En tant u'apprentissae de toute une vie, la lecture va bien audel du d!codae et de la co"pr!%ension * elle per"et d'interpr!ter et de d!velopper de nouvellesconnaissances#

La recherche d'information, cadre à l'apprentissage

$our devenir des apprenants autono"es, les !lèves doivent acu!rir des co"p!tences "ais !ale"ent desaptitudes les utiliser, en "+"e te"ps u'ils vont prendre conscience de leur responsabilit!s et de leurs

strat!ies personnelles d'auto-!valuation# o"bin!s, ces uatre !l!"ents per"ettent un apprenant darontern'i"porte uel environne"ent inor"ationnel co"ple&e#

Un comportement responsable dans l'utilisation de l'information

.ans ce "onde d'inor"ation de plus en plus lobale, les !lèves doivent apprendre conronter des points devue di!rents, collecter et utiliser l'inor"ation de a/on !t%iue, utiliser les outils de partae de a/onresponsable et en toute s!curit!

Les aptitudes technologiques clés indispensables aux futurs besoins de l'emploi

Les !lèves d'auourd'%ui doivent d!velopper des co"p!tences inor"ationnelles ui leur per"ettront d'utiliser latec%noloie co""e "o1en d'apprentissae onda"ental, "aintenant et dans le utur#

L'accès pour tous à l'information, composante clé de l'éducation

ous les enants ont droit un accès !uitable au& livres et la lecture, l'inor"ation et au& tec%noloies del'inor"ation dans un environne"ent sain et propice l'apprentissae#

La notion de culture informationnelle plus complexe au cours de l'évolution des ressources etdes technologies.

La notion de culture inor"ationnelle a !volu! depuis la si"ple d!inition d'utilisation de r!!rence pouracc!der l'inor"ation# .e "ultiples cultures, 1 co"pris nu"!riues, visuelles, te&tuelles et tec%noloiues,se sont d!sor"ais ar!!es la culture inor"ationnelle co""e de nouvelles co"p!tences d!ter"inantes pource siècle#

L'accroissement continu d'information fait que tout individu doit développer les capacités

intellectuelles qui lui permettront d'apprendre de façon autonome.La uantit! d'inor"ation disponible i"pose ue c%aue individu doit d!velopper les co"p!tences pours!lectionner, !valuer et utiliser l'inor"ation de a/on appropri!e et eicace#

L'apprentissage et le contexte socialL'apprentissae est renorc! par les opportunit!s partaer et apprendre avec les autres# Les !lèves doiventd!velopper des co"p!tences pour "utualiser des connaissances et des apprentissaes en collaboration avec lesautres, la ois par des situations en pr!sentiel et distance#

Les bibliothèques scolaires sont essentielles dans le développement des compétencesd'apprentissage.

Les bibliot%èues scolaires ournissent de a/on !uitable, des accès p%1siues et intellectuels au& ressources et

au& outils n!cessaires l'apprentissae, dans un environne"ent conortable, sti"ulant et s3r# Les bibliot%!caires scolaires participent l'enseine"ent, l'acuisition de strat!ies d'apprentissae, et de pratiues# Ils avorisent la "ise en oeuvre des co"p!tences d'apprentissae essentielles n!cessaires au 24è"esiècle#

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Les apprenants utilisent des compétences, des ressources et des outils pour• rechercher de l'information, penser de façon critique et acquérir des connaissances

• tirer des conclusions, prendre des décisions éclairées, réutiliser des connaissances dans de nouvelles

situations, construire de nouvelles connaissances.

• partager les connaissances et participer de façon éthique et collaborative comme membres de la

société démocratique

• chercher à atteindre un développement  personnel et esthétique

1 Rechercher, penser de façon critique, et acquérir des connaissances

. !ompétences4#44 5avoir suivre une d!"arc%e bas!e sur le uestionne"ent lors de rec%erc%e de connaissances dans lesdisciplines scolaires, et aire des liens avec le "onde r!el pour r!utiliser cette d!"arc%e dans sa propre vie#4#42 6tiliser ses connaissances ant!rieures et ses pr!reuis co""e conte&te au& nouveau& apprentissaes#4#47 .!velopper et ainer une s!rie de uestions pour pr!ciser son besoin d'inor"ation et c%erc%er denouvelles connaissances#4#4 rouver, !valuer et s!lectionner les sources appropri!es pour r!pondre des uestions#4#49 :valuer l'inor"ation trouv!e dans des sources s!lectionn!es selon de leur iabilit!, leur validit! et leur

 pertinence co"pte-tenu des besoins, de l'i"portance du conte&te social et culturel#4#4; <isionner et !couter de l'inor"ation dans n'i"porte uel or"at (te&tuel, visuel, "!dia, nu"!riue) pour

 pouvoir aire des d!ductions et construire du sens#4#4= onstruire du sens partir d'inor"ations pr!lev!es dans diverses sources tout en sac%ant reconna>tre lesid!es ausses, les id!es essentielles et structurelles, les inor"ations contradictoires, ainsi ue les points de vueou partis pris#4#48 ?aire preuve de "a>trise des outils tec%noloiues pour acc!der l'inor"ation et continuer la rec%erc%e#4#4@ ollaborer avec d'autres pour !larir et approondir ses connaissances

." #ptitudes requises

4#24 ?aire preuve d'initiative en !laborant des uestions, et en uestionnant les r!ponses au del de la si"pleapparence des aits#4#22 ?aire preuve de coniance et d'auto-d!ter"ination en aisant des c%oi& ind!pendants dans la s!lection deressources et d'inor"ation#4#27 ?aire preuve de curiosit! d'esprit en utilisant de "ultiples sources et or"ats4#2 Aarder une attitude critiue en s'interroeant sur la validit! et la pertinence de l'inor"ation#4#29 ?aire preuve d'adaptabilit! en c%aneant les obectis de sa rec%erc%e, les uestions, les sources, ou lesstrat!ies c%aue ois ue n!cessaire pour arriver un r!sultat#4#2; ?aire preuve de pers!v!rance dans sa rec%erc%e d'inor"ation "+"e en cas de diicult!s4#2= ?aire preuve de d!ter"ination en continuant c%erc%er des inor"ations pour !larir sa perspective#

.$ #ttitude responsable

4#74 especter les cop1ri%ts, les droits de propri!t! intellectuelle des auteurs et des producteurs4#72 %erc%er des points de vues di!rents au cours de la collecte et de l'!valuation de l'inor"ation4#77 5uivre les rands principes de l'!t%iue et du droit lors de la collecte et de l'utilisation de l'inor"ation4#7 $articiper au& !c%anes et la conrontation d'id!es au sein de la co""unaut! !ducative4#79 6tiliser les tec%noloies de l'inor"ation de a/on responsable#

.% &tratégies d'autoévaluation4#4 ontrCler ses propres "!t%odes de rec%erc%e d'inor"ation pour aner en eicacit! et en prorès,s'adapter si n!cessaire#4#2 Etre en interaction avec les enseinants et les pairs, utiliser leurs co""entaires pour uider ses propres"!t%odes de rec%erc%e#

4#7 ontrCler l'inor"ation r!colt!e, en !valuer les "anues ou les aiblesses4# Dvoir recours une aide appropri!e si n!cessaire#

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2 aire des déductions, prendre des décisions éclairées, réutiliser ses connaissances dans

de nouvelles situations, construire de nouvelles connaissances

". !ompétences2#44 5uivre une "!t%ode de rec%erc%e bas!e sur le uestionne"ent en "ettant en oeuvre son esprit critiue(anal1se, s1nt%èse, !valuation, oranisation) de l'inor"ation et du savoir pour construire de nouveau& savoirs,tirer des conclusions et construire de nouvelles connaissances#

2#42 raniser la connaissance de a/on la rendre utile2#47 6tiliser des strat!ies de d!ductions partir de l'inor"ation et appliuer les connaissances au c%a"pscolaire, des situations de vie uotidienne et de utures rec%erc%es#2#4 6tiliser les tec%noloies de l'inor"ation et autres outils pour anal1ser et oraniser l'inor"ation#2#49 ollaborer avec les autres pour !c%aner des id!es, d!velopper de nouveau& savoirs, prendre des d!cisionset r!soudre des problè"es#2#4; 6tiliser l'!criture, la docu"entation "!dia et visuelle, les co"p!tences tec%noloiues pour cr!er des

 produits porteurs de nouveau& savoirs#

"." #ptitudes requises

224 Etre capable d'adapter ses strat!ies d'inor"ation dans l'utilisation de ressources sp!ciiue et en c%erc%ant

des ressources co"pl!"entaires c%aue ois ue des conclusions claires ne peuvent +tre tir!es#2#22 6tiliser la ois les pens!es diverente et converente pour or"uler des conclusions alternatives et lesconronter au& apparences#2#27 Ddopter une attitude critiue pour aire des d!ductions en e&pliuant co""ent aboutir une d!cision ouune conclusion#2#2 ?aire preuve d'inventivit! en r!alisant des productions idèles l'apprentissae#

".$ #ttitudes responsables

2#74 ?aire des liens entre la connaissance et le "onde r!el#2#72 $rendre en co"pte la diversit! et la totalit! des points de vue pour tirer des conclusions#2#77 6tiliser de l'inor"ation valide et des conclusions raisonn!es pour prendre des d!cisions respectant

l'!t%iue#".% &tratégies d'autoévaluation2#4 5avoir co""ent se co"porter avec l'inor"ation (l'accepter, la reeter, la "odiier)#2#2 !l!c%ir des "!t%odes et des "odes d'!valuation s1st!"atiues pour arantir l'e&%austivit! de larec%erc%e#2#7 Identiier les nouveau& savoirs et les nouveau& processus de co"pr!%ensions#2# 5avoir d!velopper des orientations pour de utures rec%erc%es#

! Partager savoirs et participer de façon éthique et productive comme mem"res de notre

société démocratique

$. !ompétence7#44 onclure une s!uence de rec%erc%e en partaeant les nouvelles connaissances et en se posant la uestiondes nouveau& apprentissaes#7#42 $articiper et collaborer co""e "e"bres d'un r!seau social et intellectuel d'apprenants#7#47 6tiliser les co"p!tences d'!criture et de parole pour trans"ettre eicace"ent les nouveau& processus deco"pr!%ensions#7#4 6tiliser les tec%noloies et autres outils d'inor"ation pour oraniser et trans"ettre la connaissance et lessavoirs de a/on ce ue d'autres puissent les rep!rer, les utiliser et les !valuer#7#49 ?aire des liens entre l'apprentissae et les eneu& de la co""unaut!#7#4; 6tiliser l'inor"ation et les tec%noloies de a/on !t%iue et responsable#

$." #ptitudes requises

7#24 ?aire preuve de conviction et d'assurance en pr!sentant ses id!es au& autres, la ois lors de situationsor"elles ou inor"elles#

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7#22 Dir de a/on cito1enne en participant active"ent avec les autres des situations d'apprentissae et encontribuant par des uestions et des propositions dans les roupes de discussion#7#27 ?aire preuve de coop!ration en travaillant de a/on productive avec les autres#

$.$ #ttitudes responsables7#74 ec%erc%er et respecter des points de vue di!rents lors de rec%erc%e d'inor"ation, de collaboration avecles autres et lors de participation co""e "e"bre d'une co""unaut!#7#72 especter les int!r+ts contradictoires et les e&p!riences des autres, rec%erc%er la vari!t! des points de vue#

7#77 6tiliser ses connaissances, ses co"p!tences et ses aptitudes dans le do"aine de l'inor"ation pours'enaer dans le d!bat public et d!battre d'eneu& d'int!r+ts co""uns#7#7 Elaborer des productions en conte&te r!el#7#79 ontribuer au& !c%anes d'id!es l'int!rieur et l'e&t!rieur de la co""unaut! scolaire F7#7; Gettre l'inor"ation et la connaissance au service de valeurs d!"ocratiues F7#7= especter les principes de la libert! intellectuelle#

$.% &tratégies d'autoévaluation7#4 :valuer les "!t%odes utilis!es au cours de l'apprentissae de a/on revoir ses strat!ies et apprendre

 plus eicace"ent dans l'avenir#7#2 :valuer la ualit! et l'eicacit! d'un produit d'apprentissae#

7#7 :valuer ses propres aptitudes travailler avec les autres en roupe en !valuant les divers rCles, leleaders%ip, les "aniestations de respect pour d'autres points de vue#

# $iser % un développement personnel et harmonieux

%. !ompétences#44 Lire, rearder et !couter par plaisir et pour son d!veloppe"ent personnel##42 Lire beaucoup et r!ulière"ent pour +tre en !c%o avec soi-"+"e, le "onde et des lectures ant!rieures##47 !air la litt!rature et toute e&pression cr!atrice d'id!es dans tous t1pes de or"ats et de enres##4 ec%erc%er de l'inor"ation pour son apprentissae personnel dans toutes sortes de or"ats et de enres##49 elier les id!es ses propres centres d'int!r+ts, ses connaissances et e&p!rience ant!rieures##4; raniser ses propres connaissances de a/on les retrouver acile"ent#

#4= 6tiliser des r!seau& sociau& et des outils d'inor"ation pour trouver et partaer l'inor"ation##48 6tiliser des or"ats cr!atis et artistiues pour e&pri"er son apprentissae personnel#

%." #ptitudes requises#24 ?aire preuve de curiosit! en rec%erc%ant des r!ponses ses centres d'int!r+t dans des ressources diverses et"ultiples##22 ?aire preuve de "otivation en c%erc%ant de l'inor"ation pour r!pondre ses propres uestions et centresd'int!r+ts, en testant divers or"ats et enres, et en aic%ant sa volont! d'aller au del des attentes acad!"iues##27 Aarder l'esprit ouvert de nouvelles id!es en !tudiant des opinions diverentes, en c%aneant d' opinionou en "odiiant ses conclusions uand des preuves ustiient ce c%ane"ent F c%erc%er des inor"ations sur denouveau& concepts rencontr!s au cours d'e&p!riences scolaires ou personnelles#

#2 Ganiester du o3t pour la litt!rature en aisant le c%oi& de lire pour le plaisir et en "aniestant de l'int!r+t pour des enres litt!raires vari!s#

%.$ #ttitudes responsables#74 $articiper au& !c%anes cito1ens d'id!es en line ou en pr!sentiel##72 5avoir ue les ressources sont cr!!es avec une rande diversit! d'obectis##77 %erc%er des opportunit!s de d!veloppe"ent personnel et %ar"onieu&##7 Ddopter un co"porte"ent s3r et !t%iue lors de co""unications et d'!c%anes !lectroniues personnels#

%.% &tratégies d'autoévaluation#4 5avoir identiier ses propres c%a"ps d'int!r+t##2 (e)conna>tre les li"ites de ses propres connaissances#

#7 5avoir concentrer ses eorts au cours de son apprentissae personnel## Interpr!ter de nouvelles inor"ations bas!es sur des conte&tes culturels ou sociau&##9 .!velopper des critères personnels pour "esurer la pertinence de ses propres id!es# Evaluer ses propresaptitudes s!lectionner les ressources appropri!es ses int!r+ts et ses besoins personnels#

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&lèves du 21ème siècle

ompétences (ptitudes requises (ttitudes responsa"les )tratégies d'auto*évaluation

Dptitudes cl!s reuises pour co"prendre,apprendre, penser et"a>triser les suets#

pinions et attitudes "isesen Huvre F elles uident la

 pens!e et le co"porte"entintellectuel et peuvent

+tre "esur!s par lesactions entreprises#

o"porte"ents %abituels"aniest!s par les apprenants enautono"ie lors de rec%erc%e, deuestionne"ent et de r!solution

de problè"es#

!le&ions sur ses propresapprentissaes pour s'assurer

ue les co"p!tences, lesdispositions et les

responsabilit!s av!r!es F

+uestion clé 1 +uestion clé 2 +uestion clé ! +uestion clé #

L!lève a-t-il les bons pr!reuis pour e&ploiterun suet ou un t%è"e de

a/on plusapproondie

L'!lève est-il pr+t uner!le&ion d'un niveau plus!lev! Est-il active"ent

ena! dans une r!le&ioncritiue pour acu!rir et

 partaer la connaissance

L'!lève est-il conscient ue lescaract!ristiues onda"entalesde l'apprentissae au 24è"e

siècle reposent sur uneconiance en soi ui va bien au

del des co"p!tences et desaptitudes

L'!lève est-il capable dereconna>tre ses propres orceset aiblesses et de devenir unapprenant plus solide et plus

ind!pendant