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PRIMERA PARTE
COMPRENSIÓN
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EL TEXTO
La palabra texto proviene del latín textus que signifca “tejido”, “entrelazado”. Según la defnición delDiccionario de la Real Academia Española (drae), se trata de un «enunciado o conjunto coherentede enunciados orales o escritos»1.
En otras palabras, el texto es un mensaje que puede ser tanto oral como escrito. Está formado poractos de habla mínimos (enunciados), producidos por un emisor que lo dota de sentido (coherencia)a través de una serie de relaciones semánticas y gramaticales (cohesión) y los adapta a la situacióncomunicativa (adecuación) para que el receptor pueda comprenderlos de una forma clara y precisa.
Según el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas: «el término “texto” se utiliza parareferirse a cualquier fragmento de lengua, ya sea un enunciado o una pieza escrita, que los usuarios oalumnos reciben, producen o intercambian»2. Esto significa que todo acto comunicativo producidoa través del lenguaje verbal, sea oral o escrito, corresponde a un texto.
El texto se caracteriza por tener una estructura formada por partes enlazadas entre sí, como el enunciadoy el párrafo. Ambos son unidades de signifcado, es decir, aportan un contenido o una idea que elreceptor puede entender. Asimismo, el párrafo desempeña una función importante puesto que añadeinformación nueva al texto y la organiza de forma ordenada.
Entre los rasgos fundamentales del texto cabe destacar el aspecto comunicativo y el interactivo.Estas características contribuyen, por un lado a que se realice la intención comunicativa que persigueel emisor al producir el mensaje, y por otro a que se produzca la comprensión del significado del textopor parte del receptor. Por último, hay que considerar el contenido del texto, que debe corresponder altema o asunto sobre el que se habla o escribe, y que responde a la pregunta ¿De qué trata el texto? Estecontenido está organizado de forma lógica según las características morfosintácticas y léxico-semánticaspropias de la lengua.
La intención comunicativa de cada texto hace que estos se clasifquen en distintas tipologías ymodalidades, que aparecen tanto en la lengua oral como en la lengua escrita, y que tienen característicaslingüísticas y textuales específcas.
1. dle.rae.es2. cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/marco/cvc_mer.pdf
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El texto
Las cuatro principales modalidades textuales son:
1. NARRACIÓN: se relatan los hechos sucedidos a unos personajes, en un lugar y un tiempo determinados.
2. DESCRIPCIÓN: se definen las características de un personaje, un objeto o un paisaje.
3. EXPOSICIÓN: se da información sobre temas variados de forma clara, ordenada y específica.
4. ARGUMENTACIÓN: se defienden las propias opiniones mediante argumentos y se da unaopinión crítica de las ideas ajenas. Su objetivo es persuadir o disuadir al lector/receptor intentandoconvencerlo mediante un razonamiento.
A estas cuatro modalidades se añade el diálogo, que reproduce una conversación.Las modalidades textuales pueden aparecer combinadas entre ellas y se utilizan con diferentes
objetivos comunicativos como informar, explicar, persuadir, divertir, divulgar, etcétera. Por ello,se encuentran en todo tipo de textos según su ámbito de uso: literarios, científicos, humanísticos,periodísticos, jurídicos y administrativos, publicitarios.
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1. EL TEXTO NARRATIVO
En un texto narrativo se cuenta un hecho o una serie de hechos, reales o fantásticos, que suceden aunos personajes en una secuencia de tiempo y en un lugar determinados. Suelen aparecer secuenciasdescriptivas y dialogales, tanto en estilo directo como en estilo indirecto, es decir, cuando un personajecuenta lo que otro le ha dicho.
1.1 Elementos y estructura del texto narrativo
Entre los elementos que forman parte del texto narrativo destacan: el narrador, los personajes, lasacciones y la ambientación, que se refiere al espacio y al tiempo en los que se desarrolla la narración. Esdecir, hay unos personajes que llevan a cabo una serie de acciones según un orden causal y cronológicoy en un marco determinado. La estructura de un texto narrativo se compone de una situación inicial
en la que se presentan los elementos que participan en la narración (espacio, tiempo y personajes).Sigue el nudo o complicación que es la parte en la que se desarrolla la historia; la acción, dondeaparecen cambios de diversos tipos; la resolución o desenlace, que es el momento en el que se resuelveel conflicto tanto de manera positiva como negativa, y por último, la situación final, que muestra lanueva situación derivada de todas las acciones anteriores.
ESTRUCTURADEL TEXTO NARRATIVO
EJEMPLOS
Situación inicial: momento en el que se presentanel espacio y tiempo en los que se desarrolla la acciónasí como los personajes y los antecedentes de lahistoria que se va a contar.
A la medianoche, una turba tumultuosa, animada con todas las voces de un motín ytodos los alaridos de una bacanal, invadía las calles de San Bernardino. […] Llegóa la plazuela de Afligidos y la ocupó casi toda. […] El callejón de la plaza de la Carade Dios contenía más de trescientas personas; y la algarabía era tan grande, que nose podían distinguir claramente las voces pronunciadas por los más exaltados […]
Nudo o complicación: parte en la que se desarrollala historia con una serie de incidentes y episodiosque complican la acción y mantienen la intriga.
[…] al llegar al patio hubo un instante de vacilación, de terrible sorpresa. Doblefila de soldados apuntaba a la multitud que, confiada en su fuerza, no pudo resistirun movimiento de terror, retrocediendo al ver que se la recibía de aquella manera.
Acción: el narrador u otros personajes valoran lossucesos.
En el mismo instante sonó un tiro y cayó un soldado.
Resolución o desenlace: se introduce un cambiode situación y la resolución del conflicto.
Hizo fuego sin reparo la tropa, y una descarga nutrida envió más de veinte proyectilessobre la muchedumbre.
Situación final: se muestra la nueva situaciónque deriva de las acciones anteriores.
La confusión fue entonces espantosa: avanzó la tropa; retrocedieron los paisanos,no sin disparar bastantes tiros y agitar las navajas, armas para ellos más segurasque el trabuco.
Benito Pérez Galdós, La Fontana de Oro, 1870
NARRACIÓNY DESCRIPCIÓN1
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1. El texto narrativo
■ TIPOLOGÍAS DE NARRADOR
El narrador es quien cuenta los hechos. Es un ente de ficción creado por el autor para que actúe comointermediario entre la narración y el lector/receptor.
El narrador puede formar parte de la historia y estar presente en la narración como un personajemás; en ese caso se denomina narrador homodiegético. Los hechos se cuentan en primera personay desde el punto de vista del narrador que puede relatar la historia como protagonista o comotestigo de los hechos que cuenta.
Si el narrador no participa en la historia ni como personaje ni como observador, es decir, si estáausente de la historia, se denomina heretodiegético; en este caso los hechos se narran en segundao tercera persona. Se denomina narrador observador cuando no participa de ninguna manera enla historia que cuenta y se limita a presentar los hechos y los personajes de la historia. El narradoromnisciente tan poco participa en la historia que cuenta, pero conoce a todos los personajes, suspensamientos y sus sentimientos más íntimos.
• Narrador protagonista
Ejemplo: No me podía dormir. Encontraba idiota sentir otra vez aquella ansiosa expectación que unaño antes, en el pueblo, me hacía saltar de la cama cada media hora, temiendo perder el tren de lasseis, y no podía evitarla. No tenía ahora las mismas ilusiones, pero aquella partida me emocionabacomo una liberación.Carmen Laforet, Nada, 1945
• Narrador testigo
Ejemplo: Yo mismo exploré muchas veces con las aguas hasta los tobillos aquel estanque de causasperdidas, y sólo una casualidad me permitió rescatar al cabo de cinco años de búsqueda unos 322pliegos salteados de los más de 500 que debió de tener el sumario. El nombre del juez no aparecióen ninguno, pero es evidente que era un hombre abrasado por la fiebre de la literatura.Gabriel García Márquez, Crónica de una muerte anunciada, 1981
• Narrador observador
Ejemplo: El puesto de la Guardia Civil de Rincón de la Victoria (Málaga) recibió el pasado 21 dejulio una llamada que informaba de que un hombre de avanzada edad había sufrido una caída ensu domicilio. Cuando los agentes llegaron a la vivienda, junto al equipo de emergencias sanitarias,comprobaron que la víctima tenía varias lesiones en la cabeza y que su estado era grave.Esperanza Codina, Detenida una octogenaria por matar a su esposo con una muleta en Málaga, en www.politica.elpais.com
• Narrador omnisciente
Ejemplo: Llegó, por fin, una mañana en que se le desprendieron a Ramiro las escamas de lavista y, purificada ésta, vio claro con el corazón. Rosa no era una hermosura cual él se habíacreído y antojado, sino una figura vulgar, pero con todo el más dulce encanto de la vulgaridadrecogida y mansa; era como el pan de cada día, como el pan casero y cotidiano, y no un raromanjar de turbadores jugos.Miguel de Unamuno, La Tía Tula, 1921
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1. Narración y descripción
■ PERSONAJES
Los personajes de una narración pueden ser entes de ficción inventados por un autor, escritor oguionista, tratarse de personas, animales, cosas o criaturas imaginarias que actúan como si fueranseres humanos. Los personajes pueden ser también personas reales, como en el caso de una crónicao de una noticia.
Los personajes básicos que llevan a cabo las acciones contadas por el narrador son: el protagonista,que es el personaje principal, y alrededor del cual se desarrolla la acción; el antagonista, que se oponeal protagonista para que este no logre su objetivo; los personajes secundarios, que se relacionan conel protagonista o el antagonista, ayudándoles en su tarea.
PERSONAJES
Protagonista Antagonista Secundarios
Alrededor de élse desarolla
la acción
Se interpone entreel protagonistay su objetivo
Se relacionancon los personajes principales,pero tienen menos importancia
• Narrador en segunda persona
Ejemplo: Esperas el autobús, enciendes un cigarrillo, repites en silencio las fechas que debes memorizarpara que esos niños amodorrados te respeten. Tienes que prepararte. El autobús se acerca y tú estásobservando las puntas de tus zapatos negros. Tienes que prepararte.Carlos Fuentes, Aura, 1962
HOMODIEGÉTICOEstá presente
en la narración
HETERODIEGÉTICOEstá ausente
de la narración
PRIMERAPERSONA
Narra los hechosdesde su punto
de vista
SEGUNDAPERSONA
Se dirigea sí mismo
NARRADOR
TERCERAPERSONANo participaen el relato;
cuentalo sucedido
a otros personajes
ObservadorNo participa
en la historia,se limita
a presentarlos hechos
ProtagonistaCuenta los hechos
que él mismoprotagoniza
OmniscienteNo participaen la historiapero conoce
íntimamente a lospersonajes
TestigoTiene un papel
secundario en lanarración
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1. El texto narrativo
Personajes: protagonista, antagonista, secundarios
Ejemplo: En esto, descubrieron treinta o cuarenta molinos de viento que hay en aquel campo; y asícomo don Quijote los vio, dijo a su escudero: – La ventura va guiando nuestras cosas mejor de lo queacertáramos a desear, porque ves allí, amigo Sancho Panza, donde se descubren treinta, o pocos más,desaforados gigantes, con quien pienso hacer batalla y quitarles a todos las vidas, con cuyos despojoscomenzaremos a enriquecer; que esta es buena guerra, y es gran servicio de Dios quitar tan mala simientede sobre la faz de la tierra. –¿Qué gigantes? – dijo Sancho Panza. – Aquellos que allí ves – respondiósu amo – de los brazos largos, que los suelen tener algunos de casi dos leguas. – Mire vuestra merced –respondió Sancho – que aquellos que allí se parecen no son gigantes, sino molinos de viento, y lo queen ellos parecen brazos son las aspas, que, volteadas del viento, hacen andar la piedra del molino. Bienparece – respondió don Quijote – que no estás cursado en esto de las aventuras: ellos son gigantes; ysi tienes miedo, quítate de ahí, y ponte en oración en el espacio que yo voy a entrar con ellos en fieray desigual batalla. Y diciendo esto, dio de espuelas a su caballo Rocinante, sin atender a las voces quesu escudero Sancho le daba, advirtiéndole que, sin duda alguna, eran molinos de viento, y no gigantes,aquellos que iba a acometer. Pero él iba tan puesto en que eran gigantes, que ni oía las voces de suescudero Sancho ni echaba de ver, aunque estaba ya bien cerca, lo que eran; antes, iba diciendo en vocesaltas: Non fuyades, cobardes y viles criaturas, que un solo caballero es el que os acomete. Levantose enesto un poco de viento y las grandes aspas comenzaron a moverse, lo cual visto por don Quijote, dijo:Pues, aunque mováis más brazos que los del gigante Briareo, me lo habéis de pagar. Y en diciendo estoy encomendándose de todo corazón a su señora Dulcinea, pidiéndole que en tal trance le socorriese,bien cubierto de su rodela, con la lanza en el ristre, arremetió a todo el galope de Rocinante y embistiócon el primero molino que estaba delante; y dándole una lanzada en el aspa, la volvió el viento contanta furia que hizo la lanza pedazos, llevándose tras sí al caballo y al caballero, que fue rodando muymaltrecho por el campo. Acudió Sancho Panza a socorrerle, a todo el correr de su asno, y cuando llegóhalló que no se podía menear: tal fue el golpe que dio con él Rocinante. ¡Válgame Dios! – dijo Sancho–. ¿No le dije yo a vuestra merced que mirase bien lo que hacía, que no eran sino molinos de viento, yno lo podía ignorar sino quien llevase otros tales en la cabeza? Calla, amigo Sancho – respondió donQuijote –, que las cosas de la guerra, más que otras, están sujetas a continua mudanza.Miguel de Cervantes, El ingenioso hidalgo Don Quijote de la Mancha, 1605
■ ESPACIO DE LA NARRACIÓN
Otro elemento importante es la ambientación, que se refiere tanto al espacio o lugar en el que sedesarrollan los hechos, como al tiempo, que puede ser externo o interno.
El espacio es el lugar en el que transcurre la historia, donde se mueven los personajes y generalmente lodescribe el narrador o uno de los personajes de la historia. Puede ser real, si se describe un lugar auténticoe identificable; imaginario, si se inspira en lugares reales para crear uno; o fantástico, cuando se trata deun espacio irreal o inexistente creado por el autor.
ESPACIO
Real Imaginario Fantástico
Cuando los lugares que se describeny de los que se habla en el relato son
auténticos e identificables
No existe de verdad, sino que ha sidocreado por el mismo autor a partir de
imágenes de lugares reales
Está completamente inventadopor el autor ya que no se relaciona
con ningún espacio real
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1. Narraci—n y descripci—n
• Espacio real
Ejemplo: [La Plaza Mayor de Madrid] porticada es el corazón del Madrid de los Austrias, elcasco viejo de la ciudad y uno de los barrios con más encanto. […] La Plaza Mayor empezó acimentarse sobre el solar de la antigua Plaza del Arrabal, donde se encontraba el mercado máspopular de la villa a finales del siglo xv, cuando se trasladó la corte de Felipe II a Madrid […].Los pintorescos edificios de esta calle llaman la atención por su elevada altura e inclinación delas fachadas, a modo de contrafuertes.Plaza Mayor, en www.esmadrid.com
• Espacio imaginario
Ejemplo: Vetusta, la muy noble y leal ciudad, corte en lejano siglo, hacía la digestión del cocidoy de la olla podrida, y descansaba oyendo entre sueños el monótono y familiar zumbido de lacampana de coro, que retumbaba allá en lo alto de la esbelta torre en la Santa Basílica. – La torrede la catedral, poema romántico de piedra, delicado himno, de dulces líneas de belleza muda yperenne, [...] era maciza sin perder nada de su espiritual grandeza, y hasta sus segundos corredores,elegante balaustrada, subía como fuerte castillo, lanzándose desde allí en pirámide de ángulogracioso, inimitable en sus medidas y proporciones.Leopoldo Alas “Clarín”, La Regenta, 1885
• Espacio fantástico
Ejemplo: Alicia abrió la puerta y se encontró con que daba a un estrecho pasadizo, no más anchoque una ratonera. Se arrodilló y al otro lado del pasadizo vio el jardín más maravilloso que podíaimaginar. ¡Qué ganas tenía de salir de aquella oscura sala y de pasear entre aquellos macizos deflores multicolores y aquellas frescas fuentes! Pero ni siquiera podía pasar la cabeza. «Y aunquepudiera pasar la cabeza», pensó la pobre Alicia, «de poco me iba a servirme sin los hombros.¡Cómo me gustaría poderme encoger como un telescopio! Creo que podría hacerlo, solo consaber por dónde empezar».Lewis Carrol, Alicia en el País de las Maravillas, 1865
■ TIEMPO DE LA NARRACIÓN
El tiempo se refiere al orden cronológico de la narración. El tiempo externo alude al momento históricoen el que se desarrolla la acción; en cambio, el orden en el que se suceden los hechos en la narraciónse denomina tiempo interno.
Respecto al orden de la narración, se denomina tiempo cronológico o lineal cuando los aconteci-mientos se cuentan en el mismo orden en el que han sucedido. Sin embargo, es frecuente que el relatono siga el orden cronológico de los eventos y aparezcan en él hechos acontecidos tiempo atrás; se tratadel tiempo retrospectivo, que evoca acontecimientos pasados desde el tiempo presente. Este recursose denomina analepsis o flash-back. Si, por el contrario, se adelantan acontecimientos que sucederánmás tarde, se habla del tiempo anticipativo o prolepsis.
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1. El texto narrativo
TIEMPO
Externo Interno Cronológico o lineal Retrospectivo Anticipativo
Tiempo históricoen que se desarrolla
la acción
Orden cronológicoen que se suceden
los hechos del relato
Caso en que se cuentanlos acontecimientossegún han sucedido.
La mayoría de lo textosrespeta este tipo
Cuando el narradorse refiere a un
recuerdo anterior alos acontecimientos
narrados desde un puntode acción concreto
(flash back o analepsis)
Cuando se adelantanacontecimientos quesucederán más tarde
(prolepsis)
• Tiempo cronológico o lineal
Ejemplo: […] Además, Bassos también asegura en su denuncia que el pasajero, «que tenía unevidente sobrepeso», «tosió con frecuencia durante el viaje». Tras cinco horas de travesía, solicitóque le cambiasen de asiento, aunque la tripulación se negó. Media hora después, ante las continuasincomodidades, Bassos volvió a solicitar un nuevo asiento, y fue trasladado a un asiento destinadoa uso de la tripulación.Sin embargo, tuvo que volver a su asiento original durante una hora más, y posteriormente, durantelos últimos 90 minutos del viaje por motivos de seguridad.Un hombre demanda a una compañía aérea por las lesiones causadas por sentarse al lado de un hombre obeso, en www.abc.es
• Tiempo retrospectivo
Ejemplo: Nunca olvidaré aquella mañana. Íbamos muy contentas por la calle todas las compañeras.Sólo una, Remedios, había suspendido, en junio y en septiembre, pero también ella estaba alegreporque de todos modos iba a casarse y decía:«Qué más da si antes o después lo tenía que dejar...»Íbamos hacia el centro de la ciudad y en esto vimos que la gente se agolpaba a los dos lados de lacalle: «Ya vienen», decían. De puntillas, tratamos de ver lo que pasaba. A mí me dolía el cuellode tanto estirarme. Qué detalles tan tontos puede una recordar...Josefina de Aldecoa, Historia de una maestra, 1990
• Tiempo anticipativo
Ejemplo: Muchos años después, frente al pelotón de fusilamiento, el coronel Aureliano Buendía habíade recordar aquella tarde remota en que su padre lo llevó a conocer el hielo. Macondo era entoncesuna aldea de veinte casas de barro y cañabrava construidas a la orilla de un río de aguas diáfanasque se precipitaban por un lecho de piedras pulidas, blancas y enormes como huevos prehistóricos.Gabriel García Márquez, Cien años de soledad, 1967
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1. Narración y descripción
1.2 Características lingüísticas y textuales
El texto narrativo, por su naturaleza, presenta un entramado muy amplio incluso desde el punto de vistalingüístico y textual. En la siguiente tabla se analizan algunas de las características morfosintácticas yléxico-semánticas más relevantes:
CARACTERÍSTICASLINGÜÍSTICAS Y TEXTUALES
NIVEL MORFOSINTÁCTICO Tiempos verbales Imperfecto de indicativo (para describir y presentar tanto el desarrollo de las acciones como
el marco del relato) Pretérito indefinido (para contar los hechos en pasado) Todos los tiempos del pasado de indicativo Presente de indicativo (con valor habitual o histórico)
Conectores Tiempo Lugar Causa
Oraciones Coordinadas Subordinadas adverbiales (usan adverbios y locuciones adverbiales de tiempo, modo y lugar, y
conjunciones que indican causa y consecuencia)
Estilo directo e indirecto
NIVEL LÉXICO-SEMÁNTICO Clases de verbos Movimiento Acción Lengua
Léxico Adjetivos calificativos: especificativos (expresan una cualidad del sustantivo para diferenciarlo
de los demás) y explicativos (tienen valor descriptivo y se encuentran delante del sustantivo)
Ejemplo: Gabriel García Márquez, CIEN AÑOS DE SOLEDAD
Todos los años, por el mes de marzo, una familia de gitanos
desarrapados plantaba su carpa cerca de la aldea, y con un grande
alboroto de pitos y timbales daban a conocer los nuevos inventos.
Primero llevaron el imán. Un gitano corpulento, de barba montaraz
y manos de gorrión, que se presentó con el nombre de Melquiades,
hizo una truculenta demostración pública de lo que él mismo
llamaba la octava maravilla de los sabios alquimistas de Macedonia.
Fue de casa en casa arrastrando dos lingotes metálicos, y todo el
mundo se espantó al ver que los calderos, las pailas, las tenazas y los
anafes se caían de su sitio, y las maderas crujían por la desesperación
de los clavos y los tornillos tratando de desenclavarse, y aun los
objetos perdidos desde hacía mucho tiempo aparecían por donde
más se les había buscado, y se arrastraban en desbandada turbulenta
detrás de los fierros mágicos de Melquíades.Gabriel García Márquez, Cien años de soledad, 1967
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Adjetivocalificativoespecificativo
Imperfectode indicativo –verbo de acción
Conector decausa
Verbos demovimiento
Pretéritoindefinido
Estilo indirecto
Oracióncoordinada
Adjetivocalificativoespecificativo
Adjetivocalificativoexplicativo
Verbo de lengua
Verbos demovimiento
Tiempo pretéritopluscuamperfecto
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1. El texto narrativo
ESQUEMA DE LOS ELEMENTOSQUE APARECEN EN EL TEXTO NARRATIVO
ESTRUCTURA
Situacióninicial
Nudoo complicación
Narrador
Acción
Personajes
Resolucióno desenlace
Espacio
Situaciónfinal
Tiempo
Homodiegético• Primera persona
(protagonista; testigo)
Heretodiegético• Segunda persona• Tercera persona
(observador;omnisciente)
Protagonista
Real
Externo
Antagonista
Imaginario
Interno
Retrospectivo
Secundarios
Fantástico
Cronológicoo lineal
Anticipativo
ELEMENTOS
TEXTONARRATIVO
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AC
TIV
IDA
DE
S
1 Lee el siguiente texto fijándote en las partes que componen un texto narrativo: situación
inicial, nudo, acción, resolución y situación final. Luego completa la tabla escribiendo los números
de las líneas en el apartado correspondiente.
Miguel Delibes, TRES PÁJAROS DE CUENTA
Antonio Nogales y Pilar Fisac – de la familia antes citada – atraparon un día un pollo al pie de unalcornoque, en su finca de El Gamo, próxima a Mérida. Le acogieron con mucho afecto, le alimentarondurante dos semanas y, en tan poco tiempo, el pájaro se avino, gustosamente, a vivir con ellos. Yavolandero, pasaba el día oculto en la sierra próxima y, al caer el sol, regresaba a casa y, sin encomendarsea Dios ni al diablo, penetraba como un rayo por una ventana, se colgaba de una lámpara de pesas enel salón y durante horas se dedicaba a subir y bajar como en un tío vivo. Era un huésped simpáticopero poco deseable: enredaba con todo, rompía cristales y porcelanas, se ensuciaba sobre los muebles.Total, que el matrimonio Nogales, ante la imposibilidad de corregirle, decidió un día, como en elcuento de Pulgarcito, abandonarle en el bosque. Le trasladaron en coche a diez kilómetros de lafinca y le dejaron allí. Pero, ante su sorpresa, al retornar a casa se lo encontraron columpiándose enla lámpara del salón, como si nada hubiera ocurrido. La segunda vez, el matrimonio le llevó aúnmás lejos, a veinte kilómetros, pero los resultados fueron los mismos: el cárabo regresó. Un tercerintento, hasta más allá de Mérida, a treinta y cinco kilómetros de la finca, tampoco sirvió de nada.La querencia del animalito y su sentido de orientación eran capaces de vencer cualquier obstáculo.El matrimonio Nogales, en el fondo un poco conmovido por la afectuosidad del bicho, no tuvomás remedio que resignarse a su compañía; renunciaron a deshacerse de él y juntos convivieron dosaños, hasta la muerte accidental del pájaro, guillotinado por una ventana.Miguel Delibes, Tres pájaros de cuenta, 1982
ESTRUCTURADEL TEXTO NARRATIVO
PARTES DEL TEXTO
Situación inicial:.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
Nudo o complicación:.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
Acción:.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
Resolución o desenlace:.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
Situación final:.............................................................................................................................................
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ACTIVIDADES
13
AC
TIV
IDA
DE
SActividades
2 Lee el siguiente texto y subraya los verbos de lengua que aparecen, luego escríbelos en la
tabla y relaciónalos con la secuencia dialogal que introduce cada verbo.
DETENIDA UNA OCTOGENARIA POR MATAR A SU ESPOSOCON UNA MULETA EN MÁLAGA
El puesto de la Guardia Civil de Rincón de la Victoria (Málaga) recibió el pasado 21 de juliouna llamada que informaba de que un hombre de avanzada edad había sufrido una caída en sudomicilio. Cuando los agentes llegaron a la vivienda, junto al equipo de emergencias sanitarias,comprobaron que la víctima tenía varias lesiones en la cabeza y que su estado era grave. Su esposa,la única persona que estaba con él en la casa, contó que se había precipitado fortuitamente delsofá. El varón, de 83 años, fue trasladado al Hospital Regional de la capital malagueña, dondemurió al día siguiente.
Pero a los investigadores y al personal del equipo médico les surgieron “ciertas dudas” sobre elsupuesto accidente y la versión ofrecida por la mujer, también de 83 años, por lo que el equipo dePolicía Judicial de Vélez-Málaga, municipio vecino, abrió diligencias para intentar averiguar quéhabía ocurrido.
Según ha informado la Guardia Civil, durante la inspección de la vivienda se localizaronproyecciones de sangre en lugares que no se correspondían con la zona exacta donde había aparecidoel hombre herido, algo que aumentó las sospechas de que podría tratarse de un homicidio. La pruebadefinitiva se encontró en una de las muletas que la víctima utilizaba para desplazarse.
El uso de una técnica especial permitió detectar restos de sangre del varón en este objeto, a pesarde que había sido lavado para intentar hacer desaparecer cualquier rastro. Eso hizo pensar a losinvestigadores que podría tratarse del arma homicida, tesis corroborada también por la autopsia,que concluyó la existencia de múltiples heridas en la cabeza del hombre cuya profundidad y tamañose correspondían con la muleta.
M. B. G., la esposa del fallecido, era la única persona que se encontraba en el domiciliocuando se produjeron los hechos y fue quien ofreció la versión del accidente fortuito, que ha sidodesmontada por la Guardia Civil. La mujer fue detenida este miércoles por el supuesto homicidiode su esposo y el Juzgado de Instrucción 7 de Málaga ha decretado su ingreso en prisión.Esperanza Codina, Detenida una octogenaria por matar a su esposo con una muleta en Málaga, en www.politica.elpais.com
VERBOS DE LENGUA SECUENCIA DIALOGAL
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AC
TIV
IDA
DE
S1. Narraci—n y descripci—n
3 Escribe en el espacio correspondiente los nombres del protagonista, del antagonista y de los
personajes secundarios del siguiente texto.
Gabriel García Márquez, CIEN AÑOS DE SOLEDAD
Sin embargo, según declaró pocos años antes de morir de viejo, ni siquiera eso esperaba lamadrugada en que se fue con sus veintiún hombres a reunirse con las fuerzas del general VictorioMedina.
– Ahí te dejamos a Macondo – fue todo cuanto le dijo a Arcadio antes de irse – Te lo dejamosbien, procura que lo encontremos mejor.
Arcadio le dio una interpretación muy personal a la recomendación. Se inventó un uniformecon galones y charreteras de mariscal, inspirado en las láminas de un libro de Melquíades,y se colgó al cinto el sable con borlas doradas del capitán fusilado. Emplazó las dos piezasde artillería a la entrada del pueblo, uniformó a sus antiguos alumnos, exacerbados por susproclamas incendiarias, y los dejó vagar armados por las calles para dar a los forasteros unaimpresión de invulnerabilidad. [...]. Desde el primer día de su mandato Arcadio reveló suafición por los bandos. Leyó hasta cuatro diarios para ordenar y disponer cuanto le pasabapor la cabeza. Implantó el servicio militar obligatorio desde los dieciocho años, declaró deutilidad pública los animales que transitaban por las calles después de las seis de la tarde eimpuso a los hombres mayores de edad la obligación de usar un brazal rojo. Recluyó al padreNicanor en la casa cural, bajo amenaza de fusilamiento, y le prohibió decir misa y tocar lascampanas como no fuera para celebrar las victorias liberales. Para que nadie pusiera en dudala severidad de sus propósitos, mandó que un pelotón de fusilamiento se entrenara en la plazapública disparando contra un espantapájaros. Al principio nadie lo tomó en serio. Eran, alfin de cuentas, los muchachos de la escuela jugando a gente mayor. Pero una noche, al entrarArcadio en la tienda de Catarino, el trompetista de la banda lo saludó con un toque de fanfarriaque provocó las risas de la clientela, y Arcadio lo hizo fusilar por irrespeto a la autoridad. Aquienes protestaron, los puso a pan y agua con los tobillos en un cepo que instaló en un cuartode la escuela.
«¡Eres un asesino! – le gritaba Úrsula cada vez que se enteraba de alguna nueva arbitrariedad–. Cuando Aureliano lo sepa te va a fusilar a ti y yo seré la primera en alegrarme». Pero todo fueinútil. Arcadio siguió apretando los torniquetes de un rigor innecesario, hasta convertirse en elmás cruel de los gobernantes que hubo nunca en Macondo. «Ahora sufran la diferencia – dijo donApolinar Moscote en cierta ocasión –. Este es el paraíso liberal.» Arcadio lo supo. Al frente de unapatrulla asaltó la casa, destrozó los muebles, vapuleó a las hijas y se llevó a rastras a don ApolinarMoscote. Cuando Úrsula irrumpió en el patio del cuartel, después de haber atravesado el puebloclamando de vergüenza y blandiendo de rabia un rebenque alquitranado, el propio Arcadio sedisponía a dar la orden de fuego al pelotón de fusilamiento.
– ¡Atrévete, bastardo! – gritó Úrsula.Antes de que Arcadio tuviera tiempo de reaccionar, le descargó el primer vergajazo. «Atrévete,
asesino – gritaba –. Y mátame también a mí, hijo de mala madre. Así no tendré ojos para llorarla vergüenza de haber criado un fenómeno.» Azotándolo sin misericordia, lo persiguió hastael fondo del patio, donde Arcadio se enrolló como un caracol. Don Apolinar Moscote estabainconsciente, amarrado en el poste donde antes tenían al espantapájaros despedazado por lostiros de entrenamiento. Los muchachos del pelotón se dispersaron, temerosos de que Úrsula
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S1. El texto narrativo / Actividades
terminara desahogándose con ellos. Pero ni siquiera los miró. Dejó a Arcadio con el uniformearrastrado, bramando de dolor y rabia, y desató a don Apolinar Moscote para llevarlo a su casa.Antes de abandonar el cuartel, soltó a los presos del cepo. A partir de entonces fue ella quienmandó en el pueblo.Gabriel García Márquez, Cien años de soledad, 1967
Protagonista: ..........................................................................................................................................................
Antagonista: ............................................................................................................................................................
Personajes secundarios: ............................................................................................................................
4 Señala en el siguiente texto las palabras relacionadas con la navegación y agrúpalas según
si se refieren a personas, objetos o acciones. Luego completa la tabla.
PREPARATIVOS DEL GRAN VIAJE
Una vez satisfechas las demandas personales y familiares de Colón, el mismo día 30 de abril ordenaronlos reyes todo lo necesario para armar la flota que habría de surcar el Océano. A través de sietedocumentos podremos seguir brevemente la actividad desarrollada durante los tres importantesmeses que precedieron al gran viaje.
Se mandaba a las autoridades de la zona poner a disposición colombina tres carabelas que éleligiera. Al final los barcos del descubrimiento no fueron tres carabelas, sino una nao – la SantaMaría – y dos carabelas – la Pinta y la Niña –. La nao Santa María o capitana de la flota ibamandaba por Colón. Su propietario era el marino cántabro y más tarde célebre cosmógrafo Juande la Cosa, natural de Santoña y vecino de la villa del Puerto de Santa María. Los tripulantes deesta nao, también llamada la Gallega, eran todos o casi todos del Norte de España.
La Pinta y la Niña fueron costeadas por los vecinos de Palos. Aquella era capitaneada por MartínAlonso Pinzón y la Niña por su hermano Vicente Yáñes Pinzón. Se distinguían por tener menorcapacidad de carga, pero eran más veleras que la Santa María. El nombre oficial de la Niña era elde Santa Clara.
Se ordenó a los vecinos de Palos que en diez días armasen a su costa dos carabelas y se lasentregasen a Colón. Por alguna desobediencia o fechoría cometida años atrás esta villa había sidocondenada por el Consejo Real a servir a los reyes a su costa durante dos meses. Ahora había llegadoel momento y los monarcas ordenaron que se cumpliera. A pesar de ser tan rotundo el documentoreal, los paleños respondieron con desidia y desinterés. Fueron lentos en disponer las embarcacionesy más lentos aún en alistarse para este viaje. Sólo cuando Martín Alonso Pinzón se decidió a ir adescubrir con Colón, los marinos paleños respondieron positivamente. […].
Para equipar la armada con todo lo necesario ante un viaje de estas características, los monarcasenviaron a las autoridades de la zona y de sus reinos en general la orden de colaborar en todo conel capitán Cristóbal Colón. […]
Por una carta de seguro, los reyes ordenaron suspender las causas criminales de los marineros queparticipasen en la armada hasta dos meses después de finalizado el viaje. Gracias a este documentolos primeros que se alistaron fueron los del crimen, es decir, cuatro condenados a muerte – y nomás – que por tradición y según las leyes castellanas los Almirantes de Castilla podían sacar de
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S1. Narraci—n y descripci—n
prisión para que participasen en una armada de la Corona. En este caso, los reyes concedieron elmismo privilegio a don Cristóbal.
Cristóbal Colón recibía el nombramiento de Capitán mayor de la armada, y como tal debía serreconocido y obedecido por todos.Preparativos del gran viaje, en www.artehistoria.com
PERSONAS OBJETOS ACCIONES
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5 Señala los tiempos verbales del texto y completa la tabla indicando cuáles presentan el marco
del relato y cuáles indican los sucesos.
LA ZORRA Y EL TAMBOR (Popular)
Una vez, una zorra que hacía no sé cuántas horas que no hincaba el diente a nada, porquecorrían malos tiempos y había mucha escasez, merodeaba por una alameda umbría cuando vioun tambor colgado de una rama. No se sabe de quién era, pero seguro que lo habían dejado allípara ir a buscarlo más tarde.
Era la hora del viento marero, que llega puntualmente todos los días y alborota las cañas de loscañaverales y las copas de los álamos, los sauces, los chopos y los alisos que crecen a la orilla de losríos y rieras. Al soplar, agitó las ramas del álamo en el que estaba el tambor, y éstas percutieroncomo baquetas sobre el instrumento y le arrancaron una serie de sonidos alargados y profundos.
El sonido llamó la atención a la zorra y la hizo detenerse. Miró el instrumento y, como le parecióun odre o un pellejo de los que se llenan de cosas de comer, pensó que, seguramente, dentro habríaalgo aprovechable, quizá carne en conserva o, tal vez, fruta confitada, y que, por tanto, valía lapena intentar atraparlo.
Con ese propósito, dio un salto, golpeó el tambor con el hocico y lo hizo caer al suelo. Acontinuación, rasgó el tenso parche de piel con los dientes, para ver lo que había dentro, pero…,¡qué amarga desilusión! ¡No había nada más que aire! Ni carne en conserva, ni fruta confitada, eltambor estaba completamente vacío.
– Ahora que lo pienso, no me extraña – reflexionó. Bien lo dice el dicho: mucho ruido y pocasnueces, o sea, que quien mucho habla, poco piensa. Y por no pensar, volvemos a tropezar con lamisma piedra. Sin más tiempo que perder, se marchó de allí a paso ligero, a ver si encontraba algomenos ruidoso y más sustancioso.La zorra y el tambor (Popular), en www.losfundamentales.com
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MARCO DEL RELATO SUCESOS
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1. Narraci—n y descripci—n
2. EL TEXTO DESCRIPTIVO
En el texto descriptivo se presenta la realidad mediante palabras, se observan los detalles y las carac-terísticas de alguien (personas, animales) o de algo (objetos, lugares, sentimientos…). Su objetivo esque el lector obtenga una imagen exacta de la realidad que se está transmitiendo, puede decirse quese hace una pintura con palabras.
Para hacer una buena descripción hay que:1. Nombrar la realidad definiéndola; es decir, observar y conocer lo que se quiere describir.2. Situarla en el espacio y el tiempo; para ello hay que ordenar los elementos que se han observado
y seguir un orden espacial (de arriba abajo, de izquierda a derecha, de lo general a lo particular yviceversa) y un orden temporal (de antes a después y viceversa).
3. Calificar la realidad; es necesario utilizar adjetivos y sustantivos que definan de la manera másapropiada lo que se quiere describir.
2.1 Tipos de descripción
Describir significa representar, por medio de las palabras las cualidades de un objeto, una persona, unanimal, un lugar etc. Así pues, no se habla de un solo tipo de descripción, sino de varios.
La principal diferencia se refiere al punto de vista del autor que puede ser objetivo (describe algoo a alguien como es en realidad) o subjetivo (describe algo o a alguien según como él lo siente). Porlo general los textos objetivos son propios del lenguaje académico y científico y los textos subjetivosaparecen sobre todo en las obras literarias.
TIPOS DE DESCRIPCIÓN EJEMPLOS
Descripción objetiva: el autor adoptauna posición imparcial ante lo descrito,describe las características que mejorlo definen con imparcialidad y precisión.No da ninguna visión personal.
Texto académico y científicoLos pteridofitos o helechos, como todas las cormofitas, son plantas vasculares que presentanuna estructura definida en raíz, tallo y hojas. El tallo es subterráneo y ha adoptado la forma derizoma. De él parten las raíces que tienen forma de pequeños hilos. Las hojas de los helechosse conocen como frondes. Se diferencian del resto de cormofitos por su ciclo vital dividido endos generaciones (sexuada y asexuada) y por el hecho de no reproducirse mediante semillassino mediante esporas.
Clasificación de las plantas, en www.botanical-online.com
Descripción subjetiva: el autor reflejalo que le sugiere personalmente loque describe. Su finalidad suele serestética.
Texto literarioAlonso Zamora Vicente, hijo de Alonso y Asunción, natural de Madrid, nacido el 1° de febrerode 1916, catedrático de universidad y secretario perpetuo de la Real Academia Española, va sincorbata, lleva un jersey obscuro de cuello alto: parece un deportista o un cura europeo, […].Alonso es hombre afable y sonriente, de conversación sabia y sosegada, palabra contenida yvoz de temple civil.
Camilo José Cela, Alonso Zamora Vicente, hijo de Alonso y Asunción, natural de Madrid..., en www.cervantesvirtual.com
Una característica esencial, y común en ambos tipos de descripciones, es que no se tiene en cuenta eltiempo, como si se describiese una fotografía.
Pueden ser objeto de descripción las personas, los objetos, los lugares, las épocas, etc., y cadauna de estas descripciones recibe un nombre, así, en lo referente a la descripción de personas,
19
2. El texto descriptivo
se pueden ilustrar solo sus características físicas (prosopografía), o su carácter y sus cualidadesmorales (etopeya) o hacer una descripción más completa enumerando tanto sus característicasfísicas como su carácter (retrato).
Si lo que se describe es un periodo de tiempo o una época, la descripción se denomina cronografía.Por lo que se refiere a la descripción de lugares hay que diferenciar entre la descripción de lugares
(paisajes, ciudades, etc.) que existen realmente (topografía), y la descripción de lugares imaginariosque no existen realmente y son fruto de la imaginación del autor (topotesía).
TIPOS DE DESCRIPCIÓN EJEMPLOS
Descripción física de una persona(Prosopografía)
Éste que veis aquí, de rostro aguileño, de cabello castaño, frente lisa y desembarazada, de alegresojos y de nariz corva, aunque bien proporcionada; las barbas de plata, que no ha veinte años quefueron de oro, los bigotes grandes, la boca pequeña, los dientes ni menudos ni crecidos, porqueno tiene sino seis, y ésos mal acondicionados y peor puestos, porque no tienen correspondencialos unos con los otros; el cuerpo entre dos extremos, ni grande, ni pequeño.
Miguel Cervantes, Novelas ejemplares, 1613
Descripción del carácter y de lossentimientos de una persona(Etopeya)
Porque Jacinta era una chica de prendas excelentes, modestita, delicada, cariñosa y ademásmuy bonita. Sus lindos ojos estaban ya declarando la sazón de su alma o el punto en que tocana enamorarse y enamorar.
Benito Pérez Galdós, Fortunata y Jacinta, 1887
Descripción del caráctery del físico de una persona(Retrato)
Era delgado y enjuto, como la fruta del algarrobo, la cara tan reseca y los carrillos tan vacíos, quecuando chupaba un cigarro parecía que los flácidos labios se le metían hasta la laringe; los ojos deardilla, vivísimos y saltones, la estatura muy alta, con mucha energía física, ágil y dispuesto paratodo; de trato llano y festivo, y costumbres tan puras como pueden serlo las de un ángel.
Benito Pérez Galdós, Tormento, 1884
Descripción de una época(Cronografía)
A partir de noviembre de 1975 se abrió una nueva etapa tras la muerte de Franco. El rey JuanCarlos I inició su reinado dentro de los cauces marcados por el sistema político anterior: jurófidelidad a los Principios Fundamentales del Movimiento y formó Gobierno confirmando en sucargo al presidente Carlos Arias Navarro. Pero en el discurso de toma de posesión de su cargoaparecía ya el propósito del rey de sacar al país del trance político en el que se encontraba yencauzarlo hacia la democracia. Para alcanzar este objetivo el rey contaba con la ayuda deTorcuato Fernández Miranda, profesor de Derecho Constitucional del monarca y veterano político,que promovió la candidatura de Adolfo Suárez e inspiró decisivamente el proceso de reformapolítica que acabó haciendo posible el cambio de régimen.
Crisis de la dictadura, transición política y consolidación de la democracia, en www.larapedia.com
Descripción de un lugar real(Topografía)
Hacía un calor horrible, todo el campo parecía quemado, calcinado; el cielo, plomizo, con reflejosde cobre, iluminaba los polvorientos viñedos, y el sol se ponía tras de un velo espeso de calina,a través del cual quedaba convertido en un disco blanquecino y sin brillo.
Pio Baroja, El árbol de la ciencia, 1911
Descripción de un lugar imaginario(Topotesía)
Empezaba el otoño. Los prados renacían, la yerba había crecido fresca y vigorosa con lasúltimas lluvias de Septiembre. Los castañedos, robledales y pomares que en hondonadasy laderas se extendían sembrados por el ancho valle, se destacaban sobre prados ymaizales con tonos obscuros; la paja del trigo, escaso, amarilleaba entre tanta verdura.Las casas de labranza y algunas quintas de recreo, blancas todas, esparcidas por sierray valle reflejaban la luz como espejos. Aquel verde esplendoroso con tornasoles doradosy de plata, se apagaba en la sierra, como si cubriera su falda y su cumbre la sombra deuna nube invisible, y un tinte rojizo aparecía entre las calvicies de la vegetación, menosvigorosa y variada que en el valle.
Leopoldo Alas “Clarín”, La Regenta, 1885
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1. Narraci—n y descripci—n
2.2 Características lingüísticas y textuales
El texto descriptivo presenta un amplio entramado tanto desde el punto de vista lingüístico comodesde el textual. Algunas de las características morfosintácticas y léxico-semánticas más relevantes son:
CARACTERÍSTICAS LINGÜÍSTICAS Y TEXTUALES
NIVEL MORFOSINTÁCTICO Tiempos verbales Formas verbales del presente y del pretérito imperfecto de indicativo Uso de la tercera persona verbal
Figuras literarias Comparación Metáfora Personificación
Oraciones Predominio de estructuras yuxtapuestas (separadas básicamente por comas o punto y coma y
sin nexos de unión) y coordinadas Oraciones atributivas o copulativas (con un predicado nominal) Subordinadas sustantivas
NIVEL LÉXICO-SEMÁNTICO Clases de verbos Predominan los verbos ser y estar y los pertenecientes a los campos semánticos de los cinco
sentidos
Léxico Predominio de sustantivos para referirse a las realidades descritas y de adjetivos calificativos
para expresar sus cualidades Tecnicismos y adjetivos especificativos
Ejemplo 1: Josefina de Aldecoa, HISTORIA DE UNA MAESTRA
La novia iba sentada, erguida y arrogante. De vez en cuando
recordaba que se esperaba su sonrisa y la esbozaba apenas. Era
morena, delgada. Los ojos no expresaban sentimiento alguno pero
observé que eran unos ojos grandes y luminosos. Una diadema le
prendía en la frente el velo blanco que caía sobre los hombros y se
deslizaba por la espalda. Con la mano derecha sujetaba un ramo de
flores y me fijé en que los nudillos le blanqueaban de la fuerza con
que lo apretaba. En la mano izquierda llevaba un guante puesto y
el otro, vacío y desmayado, lo aferraba con el ramo.
—Ella está triste — informó Rosa —. Dicen que su familia no
la dejaba casarse...
A mí me pareció que la novia no estaba triste; en todo caso nerviosa,
deseando terminar cuanto antes el paseo para llegar a su casa o al
Hotel o dondequiera que celebraran el banquete.
En el instante en que nos sobrepasaban, me fijé en el novio. Un
hombre joven, serio, con un bigote negro que le acentuaba el
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Pretéritoimperfecto deindicativo
Predominiode adjetivoscalificativos
Sustantivosy adjetivoscalificativos
Verbo ser
Verbo estar
Verbopertenecientea los campossemánticos delos cinco sentidos
Verbopertenecientea los campossemánticos de loscinco sentidos
Uso de la tercerapersona verbal
Predominiode estructurasyuxtapuestas ycoordinadas
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2. El texto descriptivo
gesto firme. Un hombre vestido con uniforme de gala. Miraba
por encima del montón de personas que le rodeaban y su mirada
se perdía en un punto lejano, más allá de la calle. No sé por qué,
pensé: «Parece que estuviera en otra parte». Y cuando pasó el
cortejo se lo dije a mis amigas.
— Parece que él está en otra cosa. Como si estuviera en otra parte...Josefina de Aldecoa, Historia de una maestra, 1990
Ejemplo 2: LA GUITARRA
La guitarra, también conocida como guitarra clásica y guitarra
española, es un instrumento musical de cuerda compuesto por
una caja de resonancia que ostenta una forma de óvalo estrechado
y dispone de un agujero central en la tapa, un mástil, sobre el que
va adosado un diapasón y seis cuerdas que se pulsarán con los
dedos de una mano, mientras que los dedos de la otra pisan el
mástil. Sobre el diapasón van incrustados los trastes que son los
que permiten la ejecución de las notas.La guitarra, en www.definicionabc.com
ESQUEMA DE LOS ELEMENTOSQUE APARECEN EN EL TEXTO DESCRIPTIVO
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DESCRIPCIÓNOBJETIVA
(textos académicosy científicos)
Física(prosopografía)
Psicológica(etopeya)
Física ypsicológica
(retrato)
Lugar real(topografía)
Lugarimaginario(topotesía)
DESCRIPCIÓNSUBJETIVA
(textos literarios)
DESCRIPCIÓNDE PERSONAS
DESCRIPCIÓNDE ÉPOCAS(cronografía)
DESCRIPCIÓNDE LUGARES
TEXTODESCRIPTIVO
Metáfora
Tecnicismo
Adjetivoespecificativo
Verbo estar
Adjetivoespecificativo
Tecnicismo
Tecnicismo
Tecnicismo
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1 Lee los siguientes fragmentos e indica a qué tipo de descripción pertenecen (objetiva o
subjetiva). Luego indica los tipos de adjetivos y sustantivos y completa con ejemplos sacados
del texto.
A. Josefina Aldecoa, HISTORIA DE UNA MAESTRA
Al atardecer me afligía una sombra de angustia. Yo venía de un pueblo, estaba acostumbrada ala vida tranquila y limitada de los pueblos. Pero el mío tenía una carretera importante, pasabangentes, automóviles, carros, caballerías. Había Estación de ferrocarril y cuatro trenes diarios,dos hacia arriba, hacia el Norte, y dos hacia abajo, hacia Castilla.
Desde mi ventana yo veía pasar los trenes, los del día y los de la noche, y mi fantasía volabatras el humo de la locomotora. Mi pueblo era alegre. Había un gran mercado todos los sábados.Venían las mujeres de los caseríos aislados en el monte. Traían pollos y conejos vivos, manojitosde cebollas, judías verdes, tomates. Los buhoneros, los ganaderos, los negociantes tomaban en lataberna de la Estación su copa de orujo mañanero y se instalaban luego para el trato y el regateoy la venta que terminaba hacia el comienzo de la tarde.Josefina Aldecoa, Historia de una maestra, 1990
B. TIPOS DE HORTENSIAS Y PLANTACIÓN
Comenzaremos por el grupo de las hortensias macrofilias o macrophylla. En este caso, encon-tramos un grupo de hortensias fértiles, que combinan flores con pétalos y luego otras flores conpequeñas bolas que hacen que la planta se reproduzca. Un ejemplo son macrofilias o macrophyllaFresbee Blue y la Tiffany Lila. Por el contrario, en el caso de la hortensia común, esta variedades una hortensia estéril. Solamente tiene una inflorescencia compuesta por flores con pétalos.Tipos de hortensias y plantación, en www.hogarmania.com
TEXTO A
Descripción: .............................................................................................................................................................................................................................................................................
Sustantivos: ..............................................................................................................................................................................................................................................................................
Adjetivos: ..............................................................................................................................................................................................................................................................................
Ejemplos: ..............................................................................................................................................................................................................................................................................
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ACTIVIDADES
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S2. El texto descriptivo / Actividades
TEXTO B
Descripción: ..............................................................................................................................................................................................................................................................................
Sustantivos: ...............................................................................................................................................................................................................................................................................
Adjetivos: ...............................................................................................................................................................................................................................................................................
Ejemplos: ...............................................................................................................................................................................................................................................................................
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2 Clasifica los siguientes fragmentos siguiendo las tipologías de la descripción y completa los
espacios en blanco.
A. Gabriel García Márquez, EL CORONEL NO TIENE QUIEN LE ESCRIBA
Después de afeitarse al tacto – pues carecía de espejo desde hacía mucho tiempo – el coronel sevistió en silencio. Los pantalones, casi tan ajustados a las piernas como los calzoncillos largos,cerrados en los tobillos con lazos corredizos, se sostenían en la cintura con dos lengüetas delmismo paño que pasaban a través de dos hebillas doradas cosidas a la altura de los riñones. Nousaba correa. La camisa color de cartón antiguo, dura como un cartón, se cerraba con un botónde cobre que servía al mismo tiempo para sostener el cuello postizo. Pero el cuello postizo estabaroto, de manera que el coronel renunció a la corbata.Gabriel García Márquez, El coronel no tiene quien le escriba, 1961
B. Azorín, UNA CIUDAD Y UN BALCÓN
Otra vez se ha empañado el cristal de nuestro catalejo; nada se ve. Limpiémoslo. Ya está;efoquémoslo de nuevo hacia la ciudad y el campo. Allá en los confines del horizonte, aquellaslomas que destacan sobre el cielo diáfano, han sido como cortadas con un cuchillo. Los rasgos dede una honda y recta hendidura; por esa hendidura, sobre el suelo, se ven dos largas y brillantesbarras de hierro que cruzan una junto a otra, paralelas, toda la campiña. De pronto aparece enel costado de las lomas una manchita negra: se mueve, adelanta rápidamente, va dejando en elcielo un largo manchón de humo.Azorín, "Una ciudad y un balcón", en Castilla, 1912
C. Leopoldo Alas “Clarín”, LA REGENTA
No renunciaba a subir, llegar cuanto más arriba pudiese pero cada día pensaba menos en estasvaguedades de la ambición a largo plazo, propias de la juventud. Había llegado a los 35 años, yla codicia del poder era más fuerte y menos idealista; se contentaba con menos, pero lo queríacon más fuerza, lo necesitaba más cerca; era el hombre que no espera, la sed en el desierto queabraza y se satisface en el charco impuro sin aguardar a descubrir la fuente que está lejos en lugardesconocido. Sin confesárselo sentía a veces desmayos de la voluntad y de la fe en sí mismo quele daban escalofríos.Leopoldo Alas “Clarín”, La Regenta, 1885
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S1. Narración y descripción
D. Mario Vargas Llosa, LA TÍA JULIA Y EL ESCRIBIDOR
[El juez Don Pedro Barreda] era un hombre que había llegado a la flor de la edad, la cincuentena,y en su persona – frente ancha, nariz aguileña, mirada penetrante, rectitud y bondad en elespíritu –, la pulcritud ética se transparentaba en una apostura que le merecía al instante elrespeto de las gentes. Vestía con la modestia que corresponde a un magistrado de mayor salario[…] pero con una corrección tal que producía una impresión de elegancia.Mario Vargas Llosa, La tía Julia y el escribidor, 1977
Fragmento A: ..............................................................................................................................................................................................................................................................................
Fragmento B: .............................................................................................................................................................................................................................................................................
Fragmento C: .............................................................................................................................................................................................................................................................................
Fragmento D: .............................................................................................................................................................................................................................................................................
3 En los siguientes textos busca ejemplos de los distintos tipos de adjetivación que usan los
autores.
A. Azorín, UNA LUCECITA ROJA
La casa está animada. Viven en ella. La habitan un señor pálido, delgado, con una barba gris, unaseñora y una niña. Tiene el pelo flotante y de oro la niña. Las hierbas que salían de los arriates sobrelos caminejos han sido cortadas. Sobre las mesas de la casa se ven redondos y esponjados ramos derosas: rosas blancas, rosas bermejas, rosas amarillas. Cuando sopla el aire, se ven en los balconesabiertos cómo unas blancas, nítidas cortinas, salen hacia fuera formando como la vela abombada deun barco. Todo es sencillo y bello en la casa. Ahora en las paredes, desnudas antes, se ven unas anchasfotografías que representan catedrales, ciudades, bosques, jardines.Azorín, “Una lucecita roja”, en Castilla, 1912
B. CLASIFICACIÓN DE LAS PLANTAS
Los pteridofitos o helechos, como todas las cormofitas, son plantas vasculares que presentanuna estructura definida en raíz, tallo y hojas. El tallo es subterráneo y ha adoptado la forma derizoma. De él parten las raíces que tienen forma de pequeños hilos. Las hojas de los helechosse conocen como frondes. Se diferencian del resto de cormofitos por su ciclo vital dividido endos generaciones (sexuada y asexuada) y por el hecho de no reproducirse mediante semillassino mediante esporas.
Muchos helechos viven en zonas húmedas a la sombra, aunque hay algunos que pueden vivir en zonassecas y en pleno sol. Algunos viven sobre rocas y otros sobre los árboles (helechos epifíticos).Clasificación de las plantas, en www.botanical-online.com
TEXTO A
Adjetivos calificativos: ......................................................................................................................................................................................................................................................
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S 2. El texto descriptivo / Actividades
TEXTO B
Adjetivos calificativos: .....................................................................................................................................................................................................................................................
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Adjetivos especificativos: .............................................................................................................................................................................................................................................
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A MODO DE REPASO
4 Indica cuáles de los párrafos del siguiente texto son narrativos y cuáles descriptivos.
MIS VIAJES POR EL MUNDOGiza, Egipto
1. La pirámide de Keops es la más grande de las tres pirámides de la meseta de Giza, a las afuerasde El Cairo (Egipto), es la única de las Siete Maravillas del Mundo antiguo que aún sigue en pie.
2. Se halla en la ribera izquierda del Nilo, y es la más septentrional. Se considera que dicho monumentofue edificado durante el reinado de Keops o de Koufou, reyes de la IV dinastía, o sea, entre 3.000y 2.500 a.C. Se supone que Melquisedec o Enoc fueron los arquitectos que trazaron los planos.
3. Por su altura cercana a los 150 metros, y su base de más de cinco hectáreas, no es comparablea ningún edificio levantado por manos humanas, y aún hoy se asombran los arquitectos y losingenieros modernos al pensar en los medios empleados para acumular tal montaña de piedras.
4. Unos creen que ésta, junto a las otras dos pirámides, servían como tumbas, otros, como templo,lo cierto es que las tres grandes pirámides de la meseta de Giza están distribuidas sobre el desiertode manera idéntica a como estaban las tres estrellas del “cinturón” de la constelación de Orión,esto según el ingeniero angloegipcio Robert Bauval.
5. Estudios de este ingeniero revelaron que para los antiguos egipcios Orión era el equivalentecelestial del dios Osiris, y su “cinturón” era lo que los egipcios llamaban el Duat, una especie de“puerta” por la que el alma del faraón debía pasar para llegar al Amenti, al más allá.
6. Está construida en forma de que sus lados se orienten hacia los cuatro puntos cardinales, y demodo que el reflejo de las sombras acusara con una exactitud cronométrica los puntos esencialesdel año solar, dando las fechas precisas de los equinoccios de primavera y otoño y los solsticios deinvierno y verano. Además, sumando las dos diagonales de la base, aparece una cifra en pulgadaspiramidales que es, precisamente, el número de años que se requiere para que los equinocciosvuelvan a la misma posición y tengan lugar sobre el mismo punto.
7. Dice Herodoto que cien mil hombres trabajaron durante veinte años y que se emplearon diez añosen construir la calzada por donde debían arrastrarse las piedras. Este camino tiene 925 metros de
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S1. Narraci—n y descripci—n
largo por 19 de ancho y 15 de alto en su mayor elevación es de piedras pulidas y está ornamentadocon figuras de animales. Las piedras, conducidas ya labradas, eran enormes, algunas tenían cercade diez metros de longitud.
8. Durante siglos conservó un revestimiento de piedras de colores diversos tan hábilmente aglutinadasque se parecía que se trataba de un solo bloque de piedra desde la base hasta la cúspide.Mis viajes por el mundo. Giza, Egipto, en www.misviajesxelmundo.com
NARRATIVOS DESCRIPTIVOS
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