Upload
others
View
1
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
8 lat8 mlnzwiedzających
8 Jahren8 MillionenBesucher
1) umiejętność porozumiewania się w języku ojczystym, 2) umiejętność porozumiewania się w językach obcych, 3) kompetencje matematyczne i podstawowe kompetencje naukowo-techniczne,4) kompetencje informatyczne,5) kompetencje społeczne i obywatelskie ,6) inicjatywność i przedsiębiorczość,7) umiejętność uczenia się,8) świadomość i ekspresja kulturalna
1. Muttersprachliche Kompetenz2. Fremdsprachliche Kompetenz3. Mathematische Kompetenz und grundlegendenaturwissenschaftlich-technische Kompetenz4. Computerkompetenz5. Lernkompetenz6. Soziale Kompetenz und Bürgerkompetenz7. Eigeninitiative und unternehmerische Kompetenz8. Kulturbewusstsein und kulturelle Ausdrucksfähigkeit
Kompetencje kluczoweSchlüsselkompetenzen
Europa i Edukacja Europa und Bildung
2007 - STEM ScienceTechnologyEngineeringMathematics
2015 - STEAMArt
pasja i zaangażowanie
Leidenschaft und Engagement
kreatywność i innowacyjnośćKreativität und Innovation
KomunikacjaInformationsaustausch
WspółpracaZusammenarbeit
Pracowania Edukacji. Współpraca z nauczycielami, edukatoramiBildunsabteilung. Zusammenarbeit mit Lehrern, Pädagogen
• Kopernik w pudełku• Kopernik w terenie• Zestawy edukacyjne• Konferencja Pokazać – Przekazać• Forum KMO• Piknik Naukowy• Szkoła Bliżej Nauki• Modułowe Pracownie Przyrody• Festiwal Przemiany• FameLab• CanSat/ESERO
• Kopernikus in einer Box• Copernicus „in Feld”• Pädagogische Sätze• Konferenz „Zeigen – Weiterleiten”• Forum KMO• Wissenschafts-Picknick• Schule näher an der Wissenschaft• Modulare Natur-Workshops• Festival der Veränderung• FameLab• CanSat/ESERO
Zestawy edukacyjne
pädagogische Sätze
„Większość nauczycieli traci czas na to, by dowiedzieć się, czego uczniowie nie wiedzą. Tymczasem prawdziwa sztuka zadawania pytań polega na tym, by odkryć, co uczeń wie lub czego jest w stanie się dowiedzieć”
Albert Einstein „Die meisten Lehrer verlieren Zeit umkennenzulernen, was die Schüler nicht wissen. Mittlerweile besteht die wahre Kunst, Fragen zu stellen, um herauszufinden, was der Schüler weiß oder lernen kann”
• Fala na morzu
• Tsunami
• Fale radiowe
• Być na fali
• Poddać się fali
• Podążać z falą
• Polityk jest odpowiedzialny za statek, nie za fale.
• Fala gniewu
• Fale dzwiękowe
Np. FALA / WELLE
Fot: Malene ThyssenWikipedia
• Welle auf See
• Tsunami
• Radiowellen
• auf der Erfolgswelle
schwimmen
• Segeln auf der Welle
• Die Welle folgen
• Der Politiker ist für das
Schiff verantwortlich, nicht
für die Wellen
• Welle der Wut
• Schallwellen
2018-11-29
Podstawa programowa – fizyka
…uczeń…
analizuje rozchodzenie się fal na
powierzchni wody
Źródło: Wikipedia, Animation provided by Vasily V. Titov, Associate Director, Tsunami Inundation Mapping Efforts (TIME), NOAA/PMEL - UW/JISAO, USA.
Programmbasis - Physik
... Schüler ...
analysiert die Ausbreitung von Wellen auf der Wasseroberfläche
Podstawa programowa
Cele kształcenia ogólnego w LO:
… rozwijanie osobistych
zainteresowań ucznia i integrowanie
wiedzy przedmiotowej z różnych
dyscyplin…
Der Kernlehrplan
Die Ziele der Allgemeinbildung Inallgemeines Gymnasium
... persönliche Interessen der Schüler entwickeln und Fachwissen aus verschiedenen Disziplinen integrieren ...
6. Ruch drgający i fale. Uczeń:
2) posługuje się pojęciami amplitudy drgań, okresu, …
3) opisuje mechanizm przekazywania drgań …i fal dźwiękowych w powietrzu
5) opisuje mechanizm wytwarzania dźwięku w instrumentach muzycznych
6) wymienia, od jakich wielkości fizycznych zależy wysokość i głośność dźwięku
7) posługuje się pojęciami infradźwięki i ultradźwięki.
Podstawa programowa Der Kernlehrplan6. Vibrierende Bewegung und Wellen.
Schüler:
2) verwendet die Begriffe Schwingungsamplitude, Periode,
...
3) beschreibt den Mechanismus der Übertragung von
Vibrationen ... und Schallwellen in der Luft
5) beschreibt den Mechanismus der Tonerzeugung in
Musikinstrumenten
6) listet auf, von welchen physikalischen Größen die
Tonhöhe und die Lautstärke des Sounds abhängen
7) verwendet die Begriffe Infraschall und Ultraschall.
Budowa stroika
ScienceTechnologyEngineeringArtMathematics
Stimmer-Bauweise
10. Narządy zmysłów. Uczeń …
4) rozpoznaje elementy budowy ucha (na modelu, rysunku, według opisu itd.) oraz przedstawia ich funkcje5) określa wpływ hałasu na zdrowie człowieka,
Podstawa programowaDer Kernlehrplan
10. Die Organe der Sinne. Schuler...
4) erkennt Elemente der Ohrstruktur (am Modell, Zeichnung wie beschrieben usw.) und stellt ihre Funktionen vor5) bestimmt die Auswirkungen von Lärm auf die menschliche Gesundheit,
Podstawa programowa• Umiejętność sprawnego
posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjno-komunikacyjnymi.
• Umiejętność wyszukiwania, krytycznej analizy informacji
• umiejętność samodzielnego docierania do informacji, dokonywania ich selekcji, syntezy oraz wartościowania, rzetelnego korzystania ze źródeł;
Der Kernlehrplan
• Fähigkeit, moderne Informations-und Kommunikationstechnologien effizient einzusetzen.
• Die Fähigkeit zu suchen,Informationen kritisch zu analysieren
• die Fähigkeit, unabhängig auf Informationen zuzugreifen, deren Auswahl, Synthese und Bewertung zu treffen und die Quellen zuverlässig zu nutzen
100 Hz
ScienceTechnologyEngineeringArtMathematics
Grundton
200300400500600700800900
100011001200
0 50 100 150 200
Częstotliwość [Hz]
Długość słomki [mm]
Die Länge des Strohs
Zależność wysokości dźwięku od długości słomki
ScienceTechnologyEngineeringArtMathematics Die Abhängigkeit der Tonhöhe von der
Länge des Strohhalms
Frequenz
Podstawa programowa
Wymagania szczegółowe
• Uczeń…gromadzi i porządkuje dane,
• Interpretuje dane w tabelach
Spezifische Anforderungen
• Der Schuler ... sammelt und organisiert Daten,
• Interpretiert Daten in Tabellen
Der Kernlehrplan
Budowa stroika
1 – 70 mm2 – 60 mm3 – 45 mm4 – 39 mm5 – 30 mm
Stimmer-Bauweise
23 11 5 54
STEAM metody pracy w szkole
STEAM Methoden der Arbeit in der Schule
11135553
22443355
1113555354321
Grajmy wspólnie Lass uns zusammen spielen
Piszczałka marchewkowaAerofonIdiofon
Die KarottenpfeifeAerofonIdiofon
Uczeń:
• określa problem badawczy,
formułuje hipotezy, planuje i
przeprowadza oraz dokumentuje
obserwacje i proste doświadczenia
biologiczne
• określa warunki doświadczenia,
rozróżnia próbę kontrolną i
badawczą
• analizuje wyniki i formułuje wnioski
Podstawa programowaDer Kernlehrplan
Schüler:
• definiert das Forschungsproblem,
formuliert Hypothesen, plant und
führt und dokumentiert
Beobachtungen und einfache
biologische Experimente
• definiert die Versuchsbedingungen,
unterscheidet die Kontroll- und
Untersuchungsprobe
• analysiert die Ergebnisse und
formuliert Schlussfolgerungen
2018-11-29
Uczeń: …
bierze udział w dyskusji dotyczącej wybranych problemów społecznych współczesnego świata; rozważa w jej trakcie propozycje działań w kierunku poprawy warunków życia innych ludzi na świecie.
Galton
Piszczałka Galtona Źródło: Wikipedia
Schüler : ...
beteiligt sich an der Diskussion ausgewähltersozialer Probleme der modernen Welt; erörtertVorschläge fürMaßnahmen zurVerbesserung der Lebensbedingungenanderer Menschen auf der Welt.
Podstawa programowaDer Kernlehrplan
2018-11-29
Piszczałka zamknięta i piszczałka otwarta wydają dźwięki o częstotliwości 435Hz. Jakie są długości tych piszczałek? Prędkość dźwięku jest równa 340 m/s.
Odpowiedzi to: 0,19m oraz 0,39m
Die Ausgabe der geschlossenen Querpfeifeund der offenen Querpfeife ertönt bei435Hz. Wie lang sind diese Rohren? Die Schallgeschwindigkeit beträgt 340 m / s.
Die Antworten sind: 0,19 m und 0,39 m
Uczeń:
• wykorzystuje różnorodne źródła i metody pozyskiwania informacji
• odczytuje, analizuje, interpretuje i przetwarza informacje tekstowe, graficzne, liczbowe
Podstawa programowa
rura Quinckego, źródło zut.edu.pl
Der Kernlehrplan
Schüler:• verwendet eine
Vielzahl von Quellen und Methoden, umInformationen zuerhalten
• liest, analysiert, interpretiert und verarbeitet text-, grafische und numerischeInformationen
Foto: Organy.art.pl
Piszczałka marchewkowaAerofonIdiofon
Die KarottenpfeifeAerofonIdiofon
Atlantic City Convention Hall New Jersey USA33114 piszczałek / Orgelpfeife
https://www.youtube.com/watch?v=rTha0u_kIXc
http://wooferbasstest.com/powerful-sub-woofer-bass-test-2016-remake/subwoofer-test.html
ScienceTechnologyEngineeringArtMathematics
Wizualizacje Visualisierung
2018-11-29
ScienceTechnology
EngineeringArtMathematics
Podstawa programowa – fizyka
…uczeń…
analizuje rozchodzenie się …
dźwięku w powietrzu na
podstawie obrazu powierzchni
falowych
Programmbasis - Physik
... Schüler ...
analysiert die Ausbreitung von
... Schall in der Luft anhand des
Bildes von Wellenoberflächen
ScienceTechnologyEngineeringArtMathematics
Tuba kartonowa Kartonrohr
Podstawa programowa
Wymagania szczegółowe
• Uczeń…gromadzi i porządkuje dane,
• Interpretuje dane w tabelach
Spezifische Anforderungen
• Der Schuler ... sammelt und organisiert Daten,
• Interpretiert Daten in Tabellen
Der Kernlehrplan
Pomiary (sound analyser)Messungen
długość tuby [mm]
częstotliwość [Hz]
627 262
554 294
492 329
463 349
409 391
362 440
303 523 250
300
350
400
450
500
550
300 350 400 450 500 550 600 650
zależność częstotliwości dżwięku od długości tubyAbhängigkeit der Schallfrequenz von der Rohrlänge
ScienceTechnologyEngineeringArtMathematics
45 51 3 21
Grajmy wspólnie Lass uns zusammen spielen
45 513 21
Grajmy wspólnie Lass uns zusammen spielen
11135553
22443355
1113555354321
Grajmy wspólnie Lass uns zusammen spielen
Podstawa programowa
Muzyka - Uczeń…
angażuje się w zadania zespołowe
tworzy improwizacje instrumentalne
tworzy wypowiedzi artystyczne
zna programy muzyczne , aplikacje
Musik - Schüler ...
engagiert sich in Teamaufgaben
schafft instrumentale
Improvisationen
schafft künstlerische Ausdrücke
kennt Musikprogramme,
Anwendungen
Der Kernlehrplan
Europa i Edukacja Europa und Bildung
ScienceTechnologyEngineeringArtMathematics