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PREVISÃO 6º ANO ENSINO FUNDAMENTAL II 2º TRIMESTRE 2018

DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA PROFª KARINA UEHARA

Tira publicada no jornal La Nación (A Nação) e na compilação Macanudo 4 (Foto: Ricardo Siri Liniers / Divulgação).

Queridos alunos, E se vocês pudessem pegar uma lembrança, aquela que consideram como uma das mais

importantes, e guardassem-na em uma “caixinha” para, depois, revisitá-la sempre que desse saudade? Qual escolheriam? Lembram-se das aulas em que estudamos as diferenças entre língua oral e língua escrita? Com a escrita, é possível “eternizar” lembranças, recordações. Uma vez registradas, elas perduram, permanecem no tempo! Então, é também através da escrita que conseguimos materializar em PALAVRAS as memórias que fizeram parte de nossa história, de nossa formação enquanto SER! Dada essa importância, porque nos constitui, o principal gênero textual deste trimestre, tanto para estudo como para uma posterior produção, será o relato de memória.

Nossas produções farão parte do Projeto “Baú de Memórias”, que também envolverá as seguintes disciplinas: Artes, Ciências, Educação Física, Geografia, História e Inglês. Atividades diversas de cada uma dessas matérias auxiliarão na construção desse “baú” com o qual será possível (re)viver experiências e sensações. Para complementar o resgate dessas memórias, o livro literário da nossa leitura extraclasse será Bisa Bia, Bisa Bel, da escritora brasileira Ana Maria Machado, pois essa novela tematiza questões familiares, questões de identidade. Associada a essa leitura, manteremos as produções escritas, no caderno, relativas ao nosso Diário de Leitura.

Em relação ao estudo da língua, daremos continuidade à fonologia e, depois, já entraremos nos estudos morfológicos, mais especificamente, os substantivos e os adjetivos. Afinal, o que seria do mundo sem os nomes e sem as suas respectivas características?

Neste trimestre, também teremos o Estudo do Meio para Itu, Salto e Porto Feliz, que fará parte de outro Projeto Interdisciplinar, “O mundo não é, o mundo está sendo”, entre as áreas de Ciências, Geografia e História. Os estudos realizados sobre a linguagem verbal e não verbal e a introdução aos elementos principais que compõem um poema auxiliarão na leitura e compreensão do livro Um dia, um rio, de Leo Cunha e André Neves, para que, posteriormente, possamos criar as nossas narrativas visuais e verbais.

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Os nossos principais conteúdos seguem abaixo. CONTEÚDOS CONCEITUAIS Leitura, estudo, compreensão e produção do seguinte gênero textual: relato de memória. Leitura e compreensão dos seguintes gêneros textuais: novela, tiras, cartuns, charges, textos expositivos, anúncios publicitários, adivinhas, letras de canção, narrativas visuais e verbais. Estratégias de leitura e de escrita. Substantivos. Adjetivos. Flexão dos substantivos e dos adjetivos: gênero, número e grau. Ortografia. Livros paradidáticos (leitura extraclasse): Bisa Bia, Bisa Bel, de Ana Maria Machado. CONTEÚDOS PROCEDIMENTAIS

Daremos continuidade aos Conteúdos Procedimentais trabalhados no trimestre anterior, mas ainda assim, é preciso reforçar a importância de: Utilizar o dicionário durante a leitura e a produção de textos. Fazer uma leitura ATENTA dos enunciados, grifando e circulando as palavras-chave e as informações principais. (Lembre-se de que, às vezes, apenas uma palavra pode modificar todo o sentido do enunciado!). Ler e interpretar TODAS as informações contidas nas fichas, nos textos e nos enunciados trabalhados (“ler pela metade” influencia na compreensão daquilo que foi lido). Selecionar os elementos principais de um texto para a elaboração de fichamentos e de resumos (como estratégia de leitura e de escrita). Registrar no caderno e nas fichas a explicação escrita, na lousa, e a explicação oral (lembre-se de que eles são INSTRUMENTOS DE ESTUDO, por isso, é tão importante mantê-los completos!). Realizar TODAS as tarefas solicitadas (elas têm um papel importante no processo de aprendizagem. A partir delas, é possível aplicar os conceitos trabalhados e “encontrar” dúvidas, que poderão ser solucionadas, durante as correções realizadas em aulas). Identificar a intenção, a situação e o contexto de uma mensagem produzida seja oralmente, seja por escrito. Reconhecer que o sentido de uma mesma palavra pode variar, de acordo com o contexto em que ela é usada. CONTEÚDOS ATITUDINAIS

Ao longo do primeiro trimestre, conversamos e refletimos bastante sobre algumas atitudes que são essenciais para que o nosso processo de aprendizagem seja mais eficaz. É importante fazer, frequentemente, uma autoavaliação, para nos conscientizarmos sobre o que precisa ser aprimorado no individual e no coletivo. Peço que releiam os Conteúdos Atitudinais da Previsão do Primeiro Trimestre e repensem no porquê de as seguintes atitudes serem tão relevantes: Manter uma postura corporal adequada para uma sala de aula → Evitar colocar os pés em cima da cadeira e evitar sentar-se “de lado”, principalmente durante a explicação. Ter organização e cuidado com o material → Para retomar: na pasta de elástico, guardem as fichas de gênero textual, estudo da língua, roteiro de leitura; e, no Portfólio, SOMENTE as fichas relacionadas ao PROCESSO DE ESCRITA (planejamento, primeira versão, grade de correção, segunda versão).

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Evitar atrasos na entrega de tarefas, trabalhos, leituras → É preciso ter responsabilidade com todo o processo de aprendizagem. Evitar sair da sala de aula sem necessidade → É importante aproveitar cada minuto da aula. Se vocês sairem da sala com frequência, poderão perder explicações, comentários importantes e nossas “conexões de ideias”. Exercitar o ouvir → Lembrem-se de que o exercício do ouvir não significa apenas “estar em silêncio”. É preciso prestar atenção na fala do colega, para que seja possível fazer “conexões de ideias”, complementar a fala do outro, interagir e aprender com aquilo que o outro diz. Ter empenho, dedicação, esforço (!!!) → Com essas atitudes, podemos superar nossos desafios e aprender cada vez mais, afinal, o conhecimento não tem limites! Participar e cooperar → Levantar hipóteses, fazendo as nossas “conexões de ideias” (que só é possível de ser realizada, quando ouvimos o outro, repito) e, também, auxiliar o colega. Lembrem-se de que a disposição das carteiras (dupla – trio – dupla) possui um significado: JUNTOS construímos os nossos conhecimentos. AVALIAÇÃO

Como vocês já sabem, a nossa avaliação é contínua. E a atribuição de nota para o seu desempenho pedagógico será feita do seguinte modo: Processo Pedagógico (PP) – TOTAL: 12 PONTOS a) Tarefa, participação, material: 2,0 pontos. b) Atividades relacionadas aos Projetos: 3,0 pontos. c) Portfólio (processo e produto): 7,0 pontos. O processo de escrita será avaliado do seguinte modo: - Planejamento: 1,0. - Grade de correção (autoavaliação): 1,0. - Produção de texto (Primeira e Segunda versões): 4,0. - Organização do Portfólio: 1,0. Provas – TOTAL: 18 PONTOS Prova I: 6,0 pontos. Prova II: 12,0 pontos.

Tenho certeza de que vocês aproveitarão, ao máximo, cada momento de aprendizagem! E que tenhamos um ótimo trimestre!!!

Beijos, Profª Karina

DISCIPLINA: HISTÓRIA PROFESSORA SHIRLEY SANTOS Queridos alunos, tudo bem?... As palavras-chave anotação, silêncio e concentração continuam sendo as norteadoras do nosso trabalho. Vocês já perceberam que podem contar sempre comigo e tenho a maior preocupação que vocês tenham muito sucesso dentro das propostas do 6º ano. As aulas dividem-se em momentos coletivos e individualizados. É importante que haja momento para um olhar da professora sobre todos e cada um simultaneamente, o que exige muito esforço. Conto com vocês para que possamos realmente instaurar um ambiente democrático, dentro das salas de aula, de fala, escuta, dúvidas, reflexões, muitos registros escritos...

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Para tanto, precisamos ter uma aula com aproveitamento do tempo. Importante: temos três aulas por semana, cada uma com a duração de 50 minutos e, como vocês mesmos destacam, os conteúdos de História são complexos e amplos. A prontidão para o trabalho, a disponibilidade para abrir logo o caderno, copiar a pauta e ouvir as orientações são simples ações que, se vocês fizerem com AUTONOMIA, contribuirão (e muito!) para o coletivo e mais tempo teremos para possíveis atendimentos individuais. Fiquem concentrados no que acontece no espaço público da nossa sala de aula, ouvindo e entendendo as explicações e participando das decisões coletivas e da elaboração das atividades. Nesse sentido, todos juntos, vamos valorizar os Conteúdos Atitudinais, Conceituais e Procedimentais em seus estudos. Para reforçar nossa equipe, temos agora os representantes de classe. Parabéns! Podem contar com a colaboração da professora para colocar em prática as suas propostas. Por fim, lembremos que a Previsão é apenas um instrumento que dá um direcionamento do que será estudado. É possível ter uma noção mais detalhada do que trabalharemos na sala de aula e nós, professora e alunos, temos que dialogar o tempo inteiro e somos os principais sujeitos nesse processo. O caderno deve ser um reflexo dessa interação professor-aluno, com títulos e subtítulos, de modo a formar um livro. Tentaremos organizar um sumário dos conteúdos que articulará páginas do seu caderno e fichas utilizadas. As páginas do livro valorizadas são indicadas nas fichas. Pelo sumário, fazendo-o com atenção, ficará mais fácil articular explicações, fichas e livro. CONTEÚDOS CONCEITUAIS Leiam abaixo sobre o que estudaremos (Conteúdos Conceituais). - Civilização egípcia - Mesopotâmia - Hebreus e fenícios (introdução) - Estudos preparatórios para o estudo do meio na cidade de São Paulo, envolvendo a leitura de Um

dia, um rio e o projeto de como elaborar pesquisas (com Ciências e Geografia). O antes, o durante e o depois da saída (cidades de Itu, Porto Feliz e Salto) serão articulados com Geografia, Ciências e Língua Portuguesa. O mundo não é, o mundo está sendo: esse é o nome do nosso projeto. - Retomada do conceito de fontes históricas, em seus diferentes tipos (escritas, materiais, orais e iconográficas), para articular História com Língua Portuguesa, Ciências, Artes, Educação Física, Inglês e Geografia. Trata-se do projeto Baú de Memórias. Fiquem atentos às explicações... CONTEÚDOS PROCEDIMENTAIS Vocês precisam saber como estudaremos os Conteúdos Conceituais. Leiam abaixo quais serão os procedimentos que realizaremos. 1) Ler, interpretar e grifar textos

Praticaremos os procedimentos de grifar as principais ideias e as palavras-chave nos textos, a fim de separar as ideias centrais das secundárias e dos pormenores. A atenção com as orientações e os objetivos das atividades auxiliarão os alunos a saberem quais são essas palavras e ideias norteadoras.

Teremos a leitura do livro Um dia, um rio (de Leo Cunha e André Neves, editora Pulo do Gato). As disciplinas de História, Geografia, Ciências e Língua Portuguesa estarão articuladas no sentido de dar suporte para a produção escrita e visual de textos ligados ao estudo do meio, tendo, como ponto de partida, o processo de criação do livro. Em História, destacaremos os conceitos de processo histórico, mudança e permanência quanto à história do estado de São Paulo desde o período colonial, procurando estabelecer relações entre passado e presente.

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2) Ler e interpretar enunciados

O enunciado é um texto que deve ser compreendido a fim de que vocês consigam excelentes resultados na elaboração das respostas. Possui ideias principais e palavras-chave. Fiquem atentos!! 3) Produzir textos

Leia a seguir, as formas de produção escrita a serem realizadas. - Elaboração de respostas para as questões propostas, que só será feita com sucesso, caso haja a interpretação adequada dos enunciados. É importante que vocês, utilizando uma linguagem própria e adequada, façam introdução, desenvolvimento e fechamento para cada resposta, tendo como inspiração as fichas 2 e 9. Além disso, as anotações das aulas colaboram muito para isso, o que pode ser conferido a seguir. - Anotações durante as aulas (em forma de textos), que devem ser feitas sobre o que falamos durante as aulas. Começaremos juntos e, aos poucos, vocês devem desenvolver maior autonomia. Caso sejam realizados desenhos no caderno sobre as explicações, é obrigatório o acréscimo de informações escritas à ilustração. Existem dois tipos de anotações: livres (vocês estão autorizados a escrever no caderno com autonomia) e dirigidas pela professora (na lousa ou oralmente).

Caso observem, as aulas são montadas de modo a articular enunciados de reflexão, uso do que foi lido e articulação com o que estudamos anteriormente. As respostas são feitas coletivamente. Às vezes, isso é digitado e é possível visualizar melhor esse formato. Anote, anote, anote... inclusive quando isso deve ser feito livremente, sem que haja cópia dos registros feitos na aula pela professora.

Vocês devem sempre reler as suas anotações em casa, procurando melhorá-las, caso haja necessidade. Podem utilizar lápis na classe e passar a caneta em casa, corrigindo erros e acrescentando informações que não foi possível realizar na classe. Ao terminar a aula de História, existe essa lição de casa. Não se esqueçam! Os cadernos serão constantemente conferidos durante as aulas.

- Elaboração de fichamentos, que serão desenvolvidos com frequência, constituindo um importante foco nas nossas aulas. Trata-se de um modo de escrever o que foi lido, para que as ideias sejam registradas de modo a serem fiéis ao que os autores quiseram dizer. Geralmente, os fichamentos serão elaborados como ponto de partida para as explicações. 4) Realizar pesquisas (relembrando: projeto com Ciências e Geografia) Sejam investigativos e curiosos. As pesquisas devem ser elaboradas simultaneamente às aulas e vocês já sabem que existe essa lição de casa das três disciplinas! O modo correto de citar fontes está colado na parede da sala. Além disso, há outras fichas orientadoras das três disciplinas com esta e outras orientações. Use a sua criatividade ao coletar diferentes fontes que possam ser relacionadas aos Conteúdos Conceituais ligados ao estudo do meio. Preste atenção nas orientações das disciplinas de História, Ciências e Geografia.

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ATITUDES - Evitar ao máximo sair da sala durante a aula. Os constantes pedidos para ir ao banheiro e beber água têm trazido consequências negativas para o andamento das aulas. - Ouvir o que o outro quer dizer, sem pressioná-lo a terminar logo, a fim de que você possa falar. Jamais ironizar o colega! Pouco se tem ficado atento às explicações! Cuidado! - Participar da aula oralmente após levantar o braço e esperar a sua vez de falar, o que não pode ocorrer em meio às explicações cujas ideias ainda não foram concluídas. Cuidado para não interromper o raciocínio de quem está expondo oralmente as suas ideias. - Refletir sobre as intervenções orais, introduzindo assuntos que sejam significativos para a aprendizagem de todos e percebendo que há outros alunos que querem se manifestar oralmente. - Atualizar o caderno e as fichas quando faltar (antes de participar da aula posterior à ausência). Tenha sempre contato com colegas e com a professora por e-mail. - Organizar as fichas na pasta. - Respeitar o mapa de sala. - Ter sempre os materiais necessários às aulas (livro, pasta de História e caderno), mantendo-os, de forma organizada, em cima da mesa, onde deverá ficar apenas aquilo que será utilizado (estojo sempre fora da mesa).

ATENÇÃO! Organizem os seus materiais de História em cima da mesa assim que terminar a aula anterior. Sentem-se e copiem a pauta rapidamente. Vamos aproveitar bastante o tempo em que ficaremos juntos!

- Dar importância ao grupo, participando das aulas de forma adequada (conforme as regras estabelecidas entre a professora e os alunos). - Respeitar uns aos outros, enxergando o espaço escolar como coletivo e público (e não individual e particular). - Desenvolver uma postura colaborativa no seu grupo e na relação com a professora. - Respeitar o patrimônio da sala de aula e os materiais que pertencem à professora e aos colegas. - Ser pontual quanto à realização das atividades (na classe e em casa). - Utilizar a agenda para se organizar! - Assumir as consequências das suas próprias atitudes. AVALIAÇÃO

A avaliação será contínua, ou seja, ocorre o tempo todo e exige que você tenha domínio dos Conteúdos Conceituais, Procedimentais e Atitudinais, os quais serão avaliados, em conjunto, no Processo Pedagógico (PP), cujo valor será de 12 pontos: - 8 atividades (Projetos). - 3 pontos para as atividades (avaliadas conforme a elaboração delas e o envolvimento nas aulas sobre os textos lidos). - 1 ponto para atitude. Serão feitas duas avaliações escritas (comecem agora mesmo a exercitar a interpretação dos enunciados e as produções de textos!).

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Vejam a pontuação delas:

Prova 1 6 pontos

Prova 2 12 pontos

As duas avaliações escritas devem ser feitas em total silêncio. Durante a execução delas, é

possível refletir sobre o seu próprio desempenho nas aulas. Ao receber o resultado e os comentários, observem o que vocês precisam melhorar. Conselho: exercitem a arte de escrever bem, colocando-se no papel de leitor das suas próprias respostas. Sejam leitores críticos dos seus próprios textos!

No intervalo entre uma prova e outra, haverá a retomada/recuperação simultânea dos Conteúdos Conceituais e Procedimentais. Dê atenção à reescrita das respostas da prova como momento significativo para tornar mais sólida a sua apreensão do que estudamos.

Um EXCELENTE SEGUNDO TRIMESTRE a todos! Grande abraço, Professora Shirley Santos DISCIPLINA: INFORMÁTICA PROFª ANA CLAUDIA Queridos alunos Neste trimestre, nossos Conteúdos Conceituais, Procedimentais e Atitudinais estarão articulados para que você possa ser um aluno reflexivo e um usuário habilidoso das TIC – Tecnologias da Informação e Comunicação, capaz de criar, construir e expressar as suas ideias. Orientações de trabalho Como foi dito e trabalhado no 1º trimestre, a organização é muito importante. As atitudes de responsabilidade, participação adequada, respeito e cooperação são fundamentais para o processo de aprendizagem e deverão estar presentes ao longo de todo o nosso trabalho.

Neste trimestre, trabalharemos com a linguagem de programação que vocês, bem curiosos, estão motivados para aprender, o Scratch – linguagem criada pelo MIT - Massachusetts Institute of Technology. Aplicaremos as habilidades desenvolvidas nessa linguagem em trabalhos com Desenho Geométrico. Também, finalizaremos o trabalho da criação de um folheto sobre as doenças transmitidas pela água, com Ciências. Todo o conteúdo e orientações serão apresentados por meio de fichas. Usaremos muito o Moodle, nosso Ambiente Virtual de Aprendizagem instalado no site do colégio www.colegio-santaclara.com.br como mais uma ferramenta para as aulas de Informática. Para seu bom desempenho, é necessário que você participe das aulas, fazendo suas atividades, trocando ideias com sua dupla, tirando suas dúvidas em aula, com a professora, usando sua criatividade e sendo pontual com seus compromissos escolares. Conteúdos Atitudinais Continuaremos trabalhando com as atitudes do primeiro trimestre e mais com outras atitudes fundamentais como: Autonomia na execução das atividades. Organização com o material pessoal e do laboratório. Colaboração no trabalho em dupla.

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Responsabilidade para com os estudos. Confiança em sua própria capacidade. Conteúdos Conceituais Scratch Principais comandos de programação (mover, girar). Criar um projeto de programação (iniciar, salvar e abrir o projeto). Moodle Navegar pelo ambiente. Postar atividades. Utilizar o ambiente como plataforma de estudo. Conteúdos Procedimentais As habilidades que serão desenvolvidas, para que possamos explorar e utilizar com independência os recursos básicos dos programas trabalhados, serão: avaliar os modos de trabalho, operar com precisão e criatividade os programas, discutir, com sua dupla e em grupo, os assuntos propostos, desenvolvendo a expressão oral e a escrita, socializar os trabalhos desenvolvidos, aplicar os conhecimentos na elaboração de trabalhos interdisciplinares, dominar os programas trabalhados com habilidade e destreza. Avaliação

Nossa avaliação processual ocorre em todas as aulas, por meio de sua participação responsável, pelas atitudes de cooperação e colaboração, trabalho em dupla, respeito à opinião do outro, pelo desempenho e pontualidade na realização das atividades, na organização do material e na conclusão de nossos trabalhos. Os pontos estão assim distribuídos: PP = 12,0 Participação em aula: 3,0 Organização com seu material e com o laboratório: 3,0 Trabalhos e tarefas: 6,0 P = 18,0 – distribuídos durante todo o processo do produto final do projeto Scratch. Esta atividade, realizada em duplas, ocorrerá no período de aula entre os dias 15 a 23 de agosto. Bom trimestre! Um beijo.......... Ana Claudia DISCIPLINA: INGLÊS PROFª RENATA PERCHE

Dear students, let’s start our second trimester?

Gostei muito do nosso primeiro trimestre e espero que vocês também tenham aproveitado bastante! Até agora, revisamos alguns conteúdos dos anos anteriores e já aprendemos uma série de coisas novas com a starter unit e a unit 1 do nosso livro. Ainda temos muitos desafios pela frente e espero contar com o comprometimento de vocês! Espero que cada vez mais vocês participem de forma positiva das aulas, dando suas opiniões, tirando suas dúvidas e apresentando suas contribuições. Continuo pronta a ajudá-los e aberta a ouvir suas dúvidas e sugestões.

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Neste trimestre, vamos dar início ao Projeto Baú de Memórias, em conjunto com as matérias de Artes, Ciências, Educação Física, Geografia, História e Língua Portuguesa. Uma caixa de memórias, a ser feita nas aulas de Artes, será preenchida com atividades diversas a serem realizadas nas diferentes disciplinas ao longo do trimestre e partilhadas ao final dele.

Vejamos, agora, os conteúdos do livro didático selecionados para o 2° trimestre: CONTEÚDOS CONCEITUAIS - Unit 2: Nesta unidade, falaremos sobre a escola, nossas matérias e professores favoritos. Também discutiremos como melhor organizar seus estudos e nosso material, bem como aprenderemos a falar sobre nossos objetos e posse. - Unit 3: Aprenderemos também a discutir sobre nossas rotinas diárias, quais atividades realizamos cotidianamente e em nosso tempo livre. Também vamos estudar com que frequência realizamos essas atividades. CONTEÚDOS PROCEDIMENTAIS

Os Conteúdos Procedimentais continuam os mesmos do primeiro trimestre. Peço, no entanto, mais atenção de vocês quanto às tarefas para casa. Como já conversamos em sala, tão importante quanto apresentar a tarefa feita, é a qualidade do material apresentado. Conto com vocês para uma maior dedicação e cuidado neste momento de estudo individual tão importante! - Ler e compreender textos em Inglês, passando pelas etapas de previsão, compreensão do sentido geral do texto e busca por informações específicas. - Elaborar textos simples de forma completa – vamos escrever textos curtos, mas com ideias completas. - Reelaborar textos – vamos fazer diferentes versões de um mesmo texto para que vocês aprendam a fazer a autocorreção. - Elaborar um glossário de estudo pessoal – vamos reunir o vocabulário aprendido em cada unidade e adicionar a ele vocabulários pesquisados por vocês. - Utilizar no cotidiano de classe dos conteúdos e vocabulários já aprendidos por vocês. CONTEÚDOS ATITUDINAIS

Como vocês já sabem, as aulas de Inglês pedem bastante participação e muitos de vocês têm tido uma postura positiva. Peço, no entanto, mais atenção no saber ouvir e no saber o momento certo de falar, respeitando a fala de colegas e professores. - Participar das atividades propostas em sala e ter empenho na realização das atividades destinadas para casa. - Ser pontual quanto à realização das atividades, seguindo as datas estipuladas na agenda. - Manter o material (livro, caderno, glossário) sempre organizado. - Saber ouvir e saber falar em momento adequado, respeitando a fala da professora e dos colegas. - Dar importância ao grupo, respeitando os outros e o espaço escolar. - Respeitar a diversidade de conhecimento da Língua Inglesa na sala de aula, para que tenhamos um ambiente confortável para aprendizagem.

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AVALIAÇÃO A avaliação continua sendo feita através de todas as atividades de sala aula, bem como através das tarefas, fichas de estudo e provas. Farão parte de sua aprendizagem e avaliação:

O e-mail continua sendo uma forma prática de comunicação, precisando, é só me escrever:

renata.perche@gmail.com

Wish you a nice trimester! Kisses!

Teacher Renata DISCIPLINA: ARTES PROFª MEL Olá, querido aprendiz! Neste segundo tri, continuaremos nossos estudos sobre os elementos básicos da linguagem visual, focando o percurso de uma obra artística, desde o material usado em sua elaboração até o efeito que causa no olhar, preocupando-nos com a sensibilização pela arte, percebendo o que uma obra pode despertar nos indivíduos. Você aprenderá alguns efeitos que representarão as ideias e os sentimentos que desejarem transmitir. Produziremos também para o projeto interdisciplinar “Baú de Memórias “um elemento personalizado, que permitirá a exploração e a manipulação de materiais e técnicas artísticas. Veremos, também, como as obras podem ser expostas em museus e espaços expositivos, além das diferenças de suas abordagens e de seus formatos. Teremos, então, o seguinte eixo temático no trimestre. “Sensações e Impressões - Uma viagem imaginária” com os seguintes Conteúdos Conceituais: • A ciência das cores: círculo cromático, a formação de cores, o contraste, a harmonia e as sensações transmitidas pelo uso da cor. • A importância da representação, do registro e do imaginário. • Museu e a ambientação de museus. • Leitura de imagem em camadas. Para entendermos e praticarmos esses conteúdos, são necessários os seguintes Conteúdos Procedimentais. • Registrar todas as experiências artísticas no caderno de registros e esboçar os projetos previamente nos cadernos. • Estudar o círculo cromático, percebendo a formação e a produção das cores, sentindo os seus efeitos e as sensações provocadas. • Aplicar as cores primárias, secundárias, neutras, quentes e frias em produções, utilizando diversos materiais e suportes.

Provas (P): 18 pontos

1ª Prova 6,0 pontos Conforme calendário escolar.

2ª Prova 12,0 pontos Conforme calendário escolar.

Processo Pedagógico (PP): 12 pontos

Tarefas 4,0 pontos Durante todo o trimestre.

Produções escritas 3,0 pontos Autoavaliação 2,0 pontos Participação 3,0 pontos

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• Construir um baú individual de memórias. • Compreender, por meio da apresentação de imagens e discussão de textos, sobre os conceitos de museu e espaços expositivos. • Ler uma obra de arte por meio do estudo de suas camadas. Para que nosso trabalho alcance seus objetivos, reforçaremos algumas atitudes. • Ser mais organizado com seu material e com seus registros. • Ter empenho em caprichar na execução dos trabalhos. • Valorizar a apresentação oral do trabalho de cada aluno. • Trabalhar coletivamente, ajudando o grupo a organizar os trabalhos, com paciência e dedicação. Avaliação Desde a anotação dos conteúdos até o projeto e a apresentação das produções, vocês são avaliados. Os registros precisam ter objetividade, com a sequência do que estudamos! Precisamos, também, cada vez mais trabalhar o fazer e o refazer de uma ideia, ou seja, esbocem muito! Depois, planejem as apresentações visuais e orais! A distribuição dos pontos neste trimestre será feita da seguinte forma: Prova = 18 pontos Produção artística no trimestre em vários suportes, com apresentação oral de cada uma, focando: • o atendimento à proposta apresentada, o uso dos materiais e a imaginação na elaboração das produções; • a qualidade estética nas produções (observar sempre os critérios da ficha); • a intenção do projeto. Processo Pedagógico - PP - 12 pontos • Ter uma participação positiva nas aulas, ou seja, valorizar o seu próprio trabalho e o trabalho do colega, buscar informações e trazer para o coletivo e saber ouvir e falar no momento certo. Bom trabalho! Um grande beijo da Mel DISCIPLINA: MATEMÁTICA PROFESSORA LUCIANE S. ROSENBAUM

Neste trimestre, você vai aprender como podemos estudar padrões na Matemática, observando as formas de escrever números em diversas bases e como o sistema binário está presente em nossas vidas!

Vamos estudar os múltiplos e divisores. Ei... Calma, sei que vocês já viram parte desse tema no quinto ano. Mas, agora, compreenderemos por que esse tema é tão importante.

Estudaremos os números primos (não é primo de família, kkkkk), os critérios de divisibilidade (e como eles nos auxiliam nos cálculos mentais), como fatorar um número natural, a importância do Mínimo Múltiplo Comum e do Máximo Divisor Comum para resolver situações-problema e cálculos com frações.

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Eu disse frações???? Isso mesmo, vamos dar continuidade ao estudo desse importante tema para a Matemática. Vamos compreender como representar uma fração na reta numérica, como escrever frações impróprias na forma de número misto e comparar frações. Você sabia que tem um importante tema denominado frações equivalentes e que é essencial para a continuidade dos estudos com frações?

Faremos um estudo interdisciplinar com a disciplina de Desenho Geométrico sobre o tema unidades de tempo!

Daremos continuidade aos estudos de Educação Financeira e à Troca de problemas em Matemática. CONTEÚDOS CONCEITUAIS • Múltiplos e divisores • Critérios de divisibilidade • Números primos e compostos • Fatoração de um número natural • Cálculo do maior divisor comum (m.d.c) • Múltiplos comuns de dois ou mais números naturais (m.m.c) • Uso de padrões • Números racionais e sua forma fracionária • Representação do número fracionário na reta numérica • Números mistos • Leitura e interpretação de dados expressos em tabelas e gráficos CONTEÚDOS ATITUDINAIS

“Sempre vejo anunciados cursos de oratória. Nunca vi anunciado curso de escutatória.

Todo mundo quer aprender a falar. Ninguém quer aprender a ouvir. Pensei em oferecer um curso

de escutatória. Mas acho que ninguém vai se matricular. Escutar é complicado e sutil…” Esse texto faz parte do livro de crônicas: Rubem Alves. O amor que acende a lua.

No mundo de hoje, estamos cada vez mais falantes e menos ouvintes, não apenas na sala de

aula, mas, principalmente nela, precisamos desenvolver a escutatória! • Respeitar todos os presentes no espaço escolar e desenvolver uma postura colaborativa no seu grupo e na relação com a professora. • Ter sempre os materiais necessários às aulas (livro, fichas e caderno), mantendo-os, de forma organizada, em cima da mesa assim que encerrar aula anterior para iniciarmos nossa aula com pontualidade e prontidão. • Manter o caderno e as fichas de aula sempre em ordem, completas e corrigidas.

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• Participar das aulas de forma adequada (conforme as regras estabelecidas entre a professora e os alunos). Após levantar o braço, esperar a sua vez de falar, não interromper a fala da professora ou dos colegas cujas ideias ainda não foram concluídas. • Cumprir com os prazos estabelecidos para a entrega de tarefas e trabalhos. Utilizar a agenda para se organizar! Atualizar o caderno e as fichas quando você faltar. • Não fazer uso de materiais estranhos à aula, como livros, gibis, celular, etc. • Manifestar as dúvidas, valorizar a importância do erro e buscar superá-lo. • Participar das aulas, atividades e trabalhos propostos. • Perseverar no enfrentamento de desafios, ou seja, na busca de resultados, valorizando o uso de estratégias (inclusive de verificação de resultado). • Predispor-se a alterar a estratégia prevista para resolver uma situação-problema quando o resultado não for satisfatório. • Aprender a trabalhar em grupo: respeitar a opinião do outro, ser responsável e participante durante todas as etapas de realização do trabalho, cumprir prazos e ter postura pró-ativa. • Fazer o estudo diário e dedicar-se na resolução das tarefas de casa com qualidade. • Evitar sair da sala durante a aula para não perder nenhum momento de aprendizagem. • Assumir a sua responsabilidade diante dos estudos e assumir as consequências das suas próprias atitudes: diante de resultado de avaliações, tarefas não realizadas e posturas inadequadas ao ambiente escolar. CONTEÚDOS PROCEDIMENTAIS • Fazer estimativas e utilizar-se do cálculo mental nas situações adequadas. • Desenvolver a formalização das resoluções por meio da linguagem matemática adequada. • Elaborar registros de aula e de correções das atividades solicitadas. • Analisar os erros cometidos em atividades e avaliações com a intenção de superá-los nas próximas atividades. • Ler, interpretar e grifar enunciados (destacar nos enunciados as informações dadas e o que é solicitado na questão). • Resolver situações-problema por etapas, de modo a facilitar a compreensão do raciocínio utilizado e fazer uso de legendas, indicando as informações/dados necessários para resolver e compreender a resolução. AVALIAÇÃO O processo de avaliação é contínuo, acontecendo em todos os momentos da aula. O trimestre terá valor de 30 pontos, assim distribuídos: • Duas provas trimestrais: 18 pontos. A primeira será realizada com o valor de 6,0 pontos e a segunda vale 12 pontos. • Processo Pedagógico: 12 pontos. A nota do Processo Pedagógico compreende dois aspectos: Atitudinal: o empenho, a participação nas aulas, a postura, as atitudes diárias do aluno, a pontualidade na entrega de tarefas, o capricho nas atividades, a organização do caderno e dos materiais de aula, o compromisso e a responsabilidade com os estudos. (8,0 pontos) Trabalhos e atividades: durante o trimestre, o aluno realizará tarefas, pesquisas e trabalhos com o objetivo de avaliar a compreensão dos alunos em relação aos temas estudados. (4,0 pontos)

Um abraço carinhoso, Luciane.

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DISCIPLINA: CIÊNCIAS PROFª MAÍRA PRECIVALLE GALIOTTE ALMOSTER Olá, queridos alunos

Chegamos ao 2º trimestre, que vem cheio de novidades e aprendizados. Teremos oportunidade de realizar mais observações dos fenômenos naturais e daqueles que produzimos, intencionalmente, nas nossas aulas de laboratório. Vamos continuar sendo curiosos e observadores. Neste trimestre, temos o nosso Estudo do Meio para as cidades de Itu, Salto e Porto Feliz, um projeto interdisciplinar com as áreas de Geografia, Língua Portuguesa e História, chamado “O mundo não é, o mundo está sendo”. Em Ciências, o objetivo será analisar a interferência humana no meio ambiente, observar a realidade do rio Tietê, explorar conceitos, como sustentabilidade ambiental, entre outros. A leitura do livro “Um dia, Um Rio” contribuirá para a confecção da narrativa visual, produto final desse projeto, além de estabelecer um paralelo com os problemas ambientais ocorridos na cidade de Mariana em 2015.

Nas nossas aulas, faremos uma contribuição ao Baú de Memórias, um projeto lindo e emocionante, que envolve as disciplinas Ciências, Língua Portuguesa, História, Inglês, Geografia Educação Física e Artes. Uma caixinha de memórias será produzida nas aulas de Artes, a qual será preenchida com produções que resgatam as nossas memórias de vida. Nós, em Ciências, produziremos a árvore genealógica. Além disso, o Conteúdo Conceitual deste trimestre será: 1) O Solo • Conhecendo o solo • Características e tipo de solo • Degradação e conservação do solo - Destino do lixo - Reciclagem • O solo agrícola 2) Biomas • Os biomas terrestres • Domínios morfoclimáticos brasileiros • O domínio Atlântico • O domínio Amazônico • O domínio do Cerrado • O domínio das Pradarias • O domínio das Araucárias • O Pantanal mato-grossense • Ecossistemas aquáticos

Vocês encontrarão o Conteúdo Conceitual na Unidade 4 (temas 1, 2, 4 e 5 - páginas 92 a 117) e na Unidade 2 (temas 1 a 10 – páginas 40 a 67) do livro didático. Nas aulas, vocês serão informados claramente sobre os aspectos mais relevantes dos assuntos estudados. Faço uma seleção dos módulos de cada capítulo do livro, que é um texto básico para o seu estudo, mas não o único. Os temas estudados estão presentes na mídia, é bom estar atento e buscar informações. As fichas complementares continuam sendo colocadas na pasta. O livro, o roteiro de estudo e as fichas de trabalho, se for o caso, constituem o material básico e devem estar presentes nas aulas. A agenda do Colégio continua sendo material diário.

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Para colocarmos em prática os Conteúdos Conceituais, estudaremos da seguinte forma (Conteúdos Procedimentais): Caderno - Registrar as aulas no caderno. Um caderno completo, organizado e bem feito é um aliado muito importante nos seus estudos. Aproveito para parabenizar os alunos que apresentaram um caderno lindo, completo, com as pautas das aulas, com os títulos destacadas em cores diferentes... Um verdadeiro guia de estudos! Aos que precisam avançar nesse procedimento, estamos iniciando uma nova etapa. Que tal tentar melhorar? - Registrar de forma livre. As “Primeiras ideias” continuam, no início de cada tema a ser estudado. Ali, vamos escrever livremente tudo o que sabem sobre aquele assunto. Pesquisa - Ampliar o repertório voltado à pesquisa acadêmica, introduzindo as regras da ABNT. Isso será feito em parceria com as disciplinas História e Geografia. - Pesquisar em livros ou sites na internet as atividades relacionadas ao Estudo do Meio. Hora da prática: experimento, observação ou criação de modelos - Manusear adequadamente materiais em atividades práticas. - Organizar informações obtidas em experimentos, por meio de desenhos, esquemas ou texto, no caderno ou nos roteiros de aula prática. - Levantar hipóteses. Trabalho em grupo - Trabalhar em grupo, partilhando saberes e responsabilidades. - Respeitar as opiniões dos outros e aceitar as diferenças. Estabelecendo conexões - Revisar e sistematizar os conteúdos desenvolvidos por meio de mapas conceituais. Novamente, trabalharemos em parceria com Geografia. Imagens e esquemas - Analisar imagens referentes aos conceitos estudados. - Elaborar esquema sobre a formação do solo.

Para que as nossas aulas aconteçam da forma mais produtiva possível, vamos adotar, durante todo o ano, atitudes, tais como: • Cumprir os combinados – datas, prazos, materiais... • Não interromper a fala do outro. Levantar a mão e aguardar o momento certo para falar. • Ouvir atentamente a explanação dos colegas e do professor. • Respeitar uns aos outros em suas opiniões, concordando ou discordando delas. • Respeitar os materiais pessoais e coletivos. • Ser cooperativo e valorizar as atividades em grupo. • Apresentar tarefas e atividades com qualidade. • Empenhar-se em melhorar a expressão oral e escrita. • Refletir sobre os hábitos de consumo e de descarte de lixo. • Estar atento aos problemas ambientais e ser pró-ativo em assumir atitudes que possam colaborar

com o meio ambiente. • Contribuir para que a aula ocorra com tranquilidade é uma excelente maneira de participar!

Conto com o empenho de vocês.

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A avaliação ocorre durante a aula, na realização de atividades individuais ou em grupo, na classe ou no laboratório, enfim, o tempo todo.

As Avaliações totalizarão 18 pontos e o Processo Pedagógico (PP), 12 pontos, sendo esses distribuídos conforme a tabela abaixo.

AVALIAÇÕES

Prova I 6,0 pontos Total de pontos: 18,0 Prova II 12,0 pontos

PROCESSO PEDAGÓGICO (PP)

Atitude, participação e empenho nas aulas e atividades

2,0 pontos

Total de pontos: 12,0

Material, elaboração de tarefas, fichas de exercícios

2,0 pontos

Atividades relacionadas ao Projeto

8,0 pontos

Desejo a todos um ótimo trimestre! Beijos, Profª Maíra

DISCIPLINA – GEOGRAFIA PROFª MARIA HELENA MENDES DE ALMEIDA (NENA)

Bom dia! Impressionante como o tempo passa rápido, não?! Estamos iniciando o segundo trimestre e já trabalhamos inúmeros Conteúdos Conceituais e Procedimentais. Já nos conhecemos e começamos a nos adaptar melhor quanto às exigências, dinâmicas, rotinas, e a relação entre professora e alunos se torna cada vez mais tranquila, propiciando um convívio prazeroso e intenso, repleto de descobertas. Nesse sentido, alguns lembretes merecem ser retomados e levados em consideração. São eles: mantenham seus cadernos sempre organizados e completos, organizem seu tempo, disponibilizando um horário para a rotina de estudos diários, utilizem a agenda, anotando lições e outros prazos de atividades que combinaremos em sala de aula. Após esses lembretes, que cotidianamente são retomados, vejamos o que iremos estudar. Dando sequência aos conteúdos do primeiro trimestre, estudaremos os módulos 03, 04 e daremos início ao módulo 05 de nosso livro didático (“Geografia homem e espaço, 6ano”. Lucci, Elian Alabi & Branco, Anselmo Lazaro. 25ed. São Paulo: Saraiva, 2014). No entanto, não trabalharemos todos os módulos na íntegra, e nem de forma sequencial, mas tomaremos contato com os Conteúdos Conceituais que abordam os temas: “Formação da Terra e a litosfera”; “Atmosfera, clima e vegetação” e “Hidrosfera”.

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Continuaremos com nossas aulas de leitura, com a atividade das reportagens, oportunizando trocas de informações e ampliação de repertório. Neste ano, teremos, ainda, o Estudo do Meio ao interior de São Paulo, refazendo parte da Rota dos Bandeirantes (Português, Ciências, Geografia e História) para produzir, posteriormente, uma narrativa visual, a partir da releitura do livro que será adotado “Um dia, um rio” de Leo Cunha e André Neves, da editora Pulo do Gato, que faz parte do projeto “O mundo não é, o mundo está sendo”. Teremos, ainda, o projeto Baú de Memórias, no qual diversas disciplinas estarão envolvidas (Artes, Ciências, Educação Física, Geografia, História e Inglês) e iremos desenvolver mapas, localizando as origens familiares, que serão expostas na árvore genealógica que vocês construirão com a Profª Maíra, em Ciências. Basicamente, neste segundo trimestre, veremos conteúdos específicos da Geografia física; no entanto, o foco é romper com a dicotomia existente entre a Geografia física e humana, relacionando-as constantemente. Não há como falarmos de geografia humana, de seres humanos, sem considerar as transformações que os seres humanos ocasionam nos diferentes espaços geográficos. E, como nosso próprio projeto sugere a ideia “O mundo não é, o mundo está sendo”, somos responsáveis pelo que produzimos... O livro didático é um importante apoio às nossas aulas; porém, outros textos, fichas e filmes farão parte de nossos conteúdos, devendo, portanto, ser atribuída a mesma importância a esses outros instrumentos do que aquela dada ao livro didático. Lembrem-se, o caderno será nosso principal instrumento de estudo. Os conteúdos que trabalharemos em aula são variados, sendo eles: CONTEÚDOS CONCEITUAIS • Interior da Terra e crosta terrestre • Relevo e agentes modificadores • Rochas e minerais • Diferença entre tempo atmosférico e clima • Efeito estufa, ilhas de calor, chuva ácida • Importância da água • Uso sustentável da água • Bacias hidrográficas • Diferentes escalas (mapa) CONTEÚDOS PROCEDIMENTAIS • Coleta de informações sobre a atualidade (reportagens e/ou artigos – mídia em geral). • Elaboração de fichamentos. • Elaboração de anotações de aula. • Introdução à pesquisa (Coleta de dados e informações relacionadas a diferentes modos de vida.) • Produção de textos variados. • Elaboração de esquemas. • Correlação entre os Conteúdos Conceituais. • Levantamento de hipóteses diante das relações de causa e efeito entre os Conteúdos Conceituais. • Orientar-se a partir de pontos de referências fixos. • Inferência diante dos Conteúdos Conceituais propostos. • Desenvolvimento da organização do aluno em seu processo de aprendizagem (agenda, caderno e materiais), • Interpretação e compreensão de textos e enunciados de questões. • Exploração do livro didático. • Socialização dos registros individuais oralmente.

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CONTEÚDOS ATITUDINAIS • Saber ouvir e falar no momento adequado. • Ter autonomia nas anotações de aula e na elaboração de correção oral das respostas. • Respeitar opiniões e diferenças individuais e/ou coletivas presentes em diferentes modos de vida • Cooperar na realização de trabalhos em grupo. • Cuidar do seu material didático. • Organizar uma rotina de estudos. • Perceber os espaços locais e globais como produtos das ações humanas. • Desenvolver a capacidade de escuta. AVALIAÇÃO A avaliação é um processo contínuo que deve ocorrer nos mais diferentes momentos do trabalho, cumprindo um duplo objetivo: ser um momento de diagnóstico da aprendizagem dos alunos e, ao mesmo tempo, ser um indicador dos caminhos a serem percorridos no processo ensino-aprendizagem. A verificação e a qualificação dos resultados da aprendizagem no início, durante e no final dos módulos ou do próprio período, visam sempre diagnosticar e superar dificuldades, corrigir falhas e estimular os alunos a que continuem dedicando-se aos estudos. Ao longo de cada trimestre, serão empregados instrumentos de avaliação e reavaliação diversificados, oportunizando aos alunos múltiplas formas de manifestação do seu rendimento escolar, considerando a relação mútua entre os aspectos quantitativos e qualitativos pertinentes ao processo de aprendizagem.

Alguns instrumentos de avaliação: • Produção de textos: individuais e coletivos. • Trabalhos em grupo, sendo os itens contemplados com clareza nos objetivos. O aluno deverá ser avaliado pelo grupo e por ele mesmo, estimulando seu compromisso com o coletivo e buscando soluções nas eventuais dificuldades. • Realização das tarefas de casa (com qualidade). • Pesquisas diversas. • Prova. AVALIAÇÕES

Prova 1 6,0 pontos Total de pontos: 18,0 Prova 2 12 pontos

PROCESSO PEDAGÓGICO (PP)

Atividades relacionadas aos projetos do trimestre.

8,0 pontos Entrega: em dias previamente marcados.

Total de pontos: 12,0

Participação, empenho nas aulas e tarefas

4,0 pontos Avaliação ao longo do trimestre.

Espero que gostem do nosso curso e percebam que a comunicação é essencial para que consigamos desenvolver uma excelente relação neste ano letivo. Sempre que surgirem dúvidas, perguntem, estarei pronta para esclarecê-las. Um beijo, Professora Nena

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DISCIPLINA: DESENHO GEOMÉTRICO PROFª VANESSA QUEIROZ

Queridos estudantes! Neste 2º trimestre, faremos construções geométricas de vários tipos de retas, ângulos e

polígonos. Os instrumentos de desenho mais utilizados por vocês serão os dois esquadros e o transferidor. Cuide bem de seu material, pois, nas provas de D.G., o empréstimo não é permitido!

Você já percebeu a

importância do ângulo em uma foto? Que tal tirar algumas fotos com ângulos diferentes? Existem inúmeras situações do cotidiano em que vocês identificarão a presença do ângulo. No futebol, por exemplo, esse conceito é muito explorado.

Você conhece o Scratch?

Scratch é uma linguagem de programação que permite criar animações, jogos, arte, sons, histórias e outros. Há uma interface gráfica que permite estruturar uma sequência de comandos editáveis (os comandos podem ser modificados), agrupados em várias categorias, que são encaixados e findam por produzir ações desejadas.

Esse software foi criado por Mitchel Resnick, em 2003, pelo Media Lab do MIT (Instituto de Tecnologia de Massachusetts). Ele foi projetado especialmente para idades entre 8 e 16 anos, mas é usado por pessoas de todas as idades.

Faremos atividades em parceria com as aulas de Tecnologia, em Informática, da professora Ana Claudia. Se você já tiver interesse em conhecer o Scratch, entre em www.scratchbrasil.net.br/.

Vamos ampliar seus conhecimentos sobre unidades de tempo, medidas de comprimento e perímetro. Você já conhece algumas unidades, como o quilômetro, o metro, o centímetro e o milímetro. Aprenderá também que existem outras não usuais, como o hectômetro, o decâmetro e o decímetro. Faremos atividades práticas para compreender melhor o funcionamento e as conversões do sistema métrico decimal. CONTEÚDOS CONCEITUAIS • Retas no plano (retas paralelas, perpendiculares e concorrentes) • Localização, giros e ângulos • Polígonos • Unidades de medidas de tempo e conversões

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• Unidades de medidas de comprimento, múltiplos, submúltiplos do metro e conversões • Perímetro CONTEÚDOS PROCEDIMENTAIS • Identificar e traçar, com uso de esquadros, retas paralelas, concorrentes e perpendiculares. • Identificar e nomear os polígonos e seus elementos. • Verificar situações que propiciem a construção de ideias envolvendo ângulos, giros e cantos. • Associar ângulo à ideia de giro e propiciar experiências do cotidiano. • Identificar a unidade “grau” para medidas de ângulos e utilizar o transferidor para efetuar medidas e construir ângulos. • Diferenciar e nomear corretamente ângulos agudos, retos e obtusos. • Identificar as diferentes unidades de tempo. • Fazer conversões entre as unidades de tempo e aplicá-las em situações-problema. • Identificar a presença das medidas de comprimento em situações do cotidiano. • Reconhecer que o processo de medir implica a escolha de uma unidade padronizada que tenha a mesma natureza da grandeza a ser medida. • Reconhecer o uso do metro como unidade-padrão de medida de comprimento. • Reconhecer os múltiplos e os submúltiplos do metro e identificar a importância de sua utilização em situações do cotidiano. • Estabelecer relações existentes entre as unidades de medida de comprimento e o sistema decimal. • Utilizar réguas ou outros instrumentos para efetuar medidas de comprimento. • Realizar cálculos de perímetros nos diferentes polígonos e resolver situações-problema envolvendo esse tópico. • Ler, interpretar enunciados e resolver problemas por etapas. • Utilizar recursos tecnológicos (Geogebra e Scratch) para auxiliar o aprendizado em Geometria. • Utilizar o ambiente de aprendizagem virtual Moodle para complementar o estudo, acessar

materiais e fichas de estudos. • Registrar a pauta da aula, as anotações da lousa, do telão e os comentários da professora. • Usar a linguagem matemática (oral e escrita) para expressar-se com clareza e precisão. CONTEÚDOS ATITUDINAIS Neste trimestre, faremos construções geométricas e, em muitos momentos, a professora atenderá individualmente os alunos. Para que isso aconteça de forma tranquila e harmoniosa, será muito importante a postura participativa da classe, cooperando com o coletivo e ajudando o colega mais próximo. É fundamental prestar bastante atenção, sem se distrair! Outros Conteúdos Atitudinais que serão trabalhados: • Utilizar a agenda e cumprir o prazo de entrega de trabalhos, fichas e tarefas. • Falar no momento correto, expondo suas dúvidas e ouvindo com atenção a explicação da professora e a participação de outros colegas. • Trazer todos os materiais de construção geométrica, livro, fichas e caderno. • Não utilizar o celular em sala de aula e deixá-lo na mochila desligado. • Respeitar a professora, os colegas e todos os funcionários do colégio. • Evitar saídas desnecessárias da classe. • Trabalhar em grupo, respeitando a opinião dos colegas e com uma postura pró-ativa. • Fazer um estudo diário e realizar todas as tarefas e atividades com qualidade e responsabilidade. • Enfrentar desafios, buscando diferentes estratégias para a resolução de problemas.

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AVALIAÇÃO

O processo de avaliação é contínuo, acontecendo em todos os momentos da aula. O trimestre terá valor de 30 pontos e suas notas serão distribuídas da seguinte maneira: PROVAS = 18,0 PONTOS • 1ª Avaliação – 6,0 pontos • 2ª Avaliação – 12,0 pontos • PROCESSO PEDAGÓGICO = 12,0 PONTOS

A nota do Processo Pedagógico é atribuída analisando as atitudes e as atividades desenvolvidas durante o trimestre. Compreende os seguintes itens: • Material, tarefa e participação: 6,0 pontos • Trabalhos e atividades: 6,0 pontos

Caso necessite esclarecer alguma dúvida, meu email é: vanessa.sqz@gmail.com.

Um grande abraço, Vanessa. DISCIPLINA: ENSINO RELIGIOSO PROF. ADEMAR POZZER

Queridos(as) alunos(as)

Antes de pensarmos no 2º trimestre, vamos recordar quantas coisas aconteceram no 1º trimestre, o qual foi muito bom. Tivemos aulas e atividades diversificadas com os conteúdos em estudo, especialmente em relação ao tema da Campanha da Fraternidade deste ano. Aprendemos muitas coisas novas e superamos os desafios das novidades, bem como a ansiedade do começo do 6º ano ou do turno matutino. É importante lembrar, também, que agora já nos conhecemos melhor e poderemos aprender e crescer ainda mais na amizade e no coleguismo com todos da turma, na responsabilidade para com as aulas, estudos, organização e pontualidade.

Com isso em vista, no 2º trimestre, vamos viver a verdade, o respeito, a fraternidade e a paz, dizer não às práticas negativas e prejudiciais de algumas pessoas, especialmente no ambiente escolar, que deve ser um espaço para a educação e para a formação, social, ética e religiosa, em todos os sentidos.

Para ajudar a entender isso tudo e o que veremos no 2º trimestre, ouça essa história.

A SEMENTE DA VERDADE

Na China antiga, o velho e sábio imperador precisava achar um sucessor. Sem filhos, nem parentes próximos, ele decidiu chamar todas as crianças do reino.

Thai foi uma delas. Ele era um ótimo menino. Dedicava-se ao jardim de sua casa e cada planta tocada por ele crescia viçosa e forte.

No dia marcado, dirigiu-se até o palácio, onde havia milhares de pequenos súditos. O imperador disse: — Crianças, preciso escolher o meu sucessor entre vocês. Vou lhes dar uma tarefa. Aqui estão algumas sementes e quero que vocês a cultivem. O trono será daquele que me trouxer, daqui a um ano, a planta mais bonita.

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Thai era um excelente jardineiro e, com certeza, faria muito bem o que o imperador pediu. Porém, por mais que se esforçasse, a semente não brotava. O menino fez tudo o que podia, mas seus esforços não adiantaram.

Até o dia de apresentar a planta ao imperador, a semente de Thai não havia brotado e o menino estava tão preocupado que não queria enfrentar as outras crianças; porém, seu avô disse:

— Você é honesto. Vá até o imperador e diga a verdade. Sua dedicação foi máxima, mas a semente não brotou. Não se envergonhe, querido, apenas explique o que você fez, pois devemos sempre agir com honestidade, buscando a felicidade, sem que a nossa alegria faça alguém infeliz.

Thai obedeceu ao avô e foi ao palácio. Entretanto, ao chegar lá, ficou assustado, pois era a única criança que não levava consigo uma belíssima planta.

O imperador chamava as crianças e examinava os vasos. Não sorria e nem esboçava contentamento.

Thai estava muito nervoso, pois, se o imperador não havia até agora aprovado aquelas plantas maravilhosas, o que não diria de seu vaso sem nada?

Thai foi ficando para trás e, quando se deu conta, era o último da fila. Mas sua vez chegou e ele não poderia mais adiar o encontro com o imperador.

— Vejamos, meu pequeno, o que tem aí para mim. Thai não pôde mais evitar as lágrimas. Com a cabeça baixa, mostrou o vaso ao imperador e

disse: — Senhor, sou um jardineiro e uma de minhas virtudes é a perseverança, mas, por mais que

eu tenha me esforçado, a semente não brotou. Meu avô me ajudou a pensar sobre o que fazer e optei por dizer a verdade, contar meu esforço e pedir-lhe perdão.

— Não se envergonhe, criança, você fez o certo. A sua grande virtude foi dizer a verdade, pois eu havia queimado todas as sementes e nenhuma poderia germinar. Portanto, você foi o único que, de fato, plantou a semente da verdade. Você será o meu sucessor.

Algumas vezes, a verdade não é tão bonita quanto uma flor, mas precisamos encará-la com coragem para vencer os grandes desafios que a vida nos impõe. Ser fiel nas mínimas coisas, optar pela verdade, fazer sempre o melhor e perseverar no bem são algumas das atitudes que nos fazem senhores(as) da nossa história e promotores da vida no nosso cotidiano, atitudes cristãs que nos tornam pessoas melhores. Conteúdos Conceituais

Trabalharemos muitos temas importantes para nossa vida no dia a dia. Continuaremos os estudos deste trimestre, conjuntamente com outras disciplinas, pois os

assuntos estão interligados e relacionados a diversas áreas do conhecimento, bem como à faixa etária em que vocês estão.

Outros temas que estarão em foco serão: • Conhecer-se para amar-se e conhecer o outro para amá-lo. Atitudes de alteridade. • As normas ou as regras de convivência social. Mandamentos das diversas crenças e religiões. • As aparições e as consequências para as pessoas, povos e religiões. Religiosidade e crenças. • A maldade e a injustiça que destroem a sociedade. Valores e contravalores. A solidariedade. • Elaboração de folder a partir da temática do Bullying e dos filmes: Madi e Um tempo para amar. • Histórias, fatos, narrações e relatos bíblicos e sua compreensão. Atualização para nosso tempo. • Festas religiosas e datas relacionadas: Corpus Christi, São João. Agosto - mês vocacional. • Exemplo de vida de Santa Clara de Assis (dia 11 de agosto): construção da paz e do amor.

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Conteúdos Atitudinais • Respeitar e cooperar com a dupla ou o trio, e demais colegas de classe. • Saber ouvir e respeitar a opinião dos outros, mesmo que eu não concorde com ela. • Solicitar a palavra e expressar-se na sua vez, respeitando a ordem da fala dos colegas. • Conservar o ambiente e demonstrar consciência ecológica, econômica, social, espiritual etc. • Ter prontidão quanto ao horário e material, sendo responsabilidade de cada um seu cumprimento. • Valores da 1ª semana de aula para o 2º tri: Solidariedade e Gentileza. Conteúdos Procedimentais • Saber trabalhar em grupo e individualmente. • Fazer o registro completo dos conteúdos das aulas no caderno, conforme as orientações dadas. • Expressar sua opinião ou ideia cada um na sua vez e respeitar a ordem da fala dos colegas. • Escrever, com clareza e coerência, conteúdos, opiniões e falas, com capricho, no caderno. Avaliação A aprendizagem é um processo de construção que acontece ao longo da vida toda e pode

ser avaliada. Na escola, ela acontece em cada área do conhecimento ou disciplina, ao longo do

período ou trimestre, é permanente e contínua. Ela acontece ou pode ser realizada a qualquer

momento, na classe, no bosque, nas salas do Ensino Religioso, em outros ambientes e em diferentes

atividades. Alguns instrumentos fornecem elementos concretos que favorecem a percepção das

habilidades propostas e desenvolvidas, as metas ou objetivos e se foram atingidas. São os estudos,

os trabalhos, as atividades, as tarefas e as provas, que devem ser feitos com empenho, caso

contrário, há a necessidade de reconstruir ou ressignificar o conhecimento adquirido. Esse

processo, quando refletido, repensado, retomado e melhorado é o que provoca os avanços e que

consiste no ensinar, aprender, avaliar, recuperar e reavaliar de forma permanente. Prova – 18 pontos Atividades escritas, em grupos ou individuais sobre os filmes assistidos em aula referentes às aparições: 6,0 pontos. (Serão as anotações no caderno em forma de resumos e impressões/opiniões

pessoais.) - Folder sobre Bullying a ser produzido junto com Informática e Educação Física: 12,0 pontos. (No site do Colégio, haverá orientação quanto ao esboço, à elaboração, à digitação, à edição e à

impressão). Processo Pedagógico – PP – 12 pontos Continuaremos com atividades em sala de aula e fora dela, com estudos de algumas fichas, trabalhos de grupos sobre os conceitos em estudo nas aulas e acontecimentos do cotidiano.

Os Conteúdos Atitudinais e Procedimentais ajudam a compor a nota de PP. A avaliação será assim distribuída:

- Caderno em ordem com registro completo do conteúdo de forma organizada: 6,0 pontos. - Participação ativa e envolvimento com os assuntos das aulas e atividades realizadas: 3,0 pontos. - Pontualidade, prontidão para os estudos e material necessário: caderno, fichas e outros: 3,0 pontos. Abraços! Prof. Ademar

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DISCIPLINA: EDUCAÇÃO FÍSICA PROFª CAROLINA STRAUSSER DE SÁ

Olá, turma!

Chegamos ao nosso segundo trimestre juntos. Chega também um novo tema que tenho certeza de que vocês irão adorar. Conheceremos um pouco mais sobre um dos Esportes prediletos em nosso país, o Futebol.

Tendo como nosso guia a Copa do Mundo, vamos explorar as diversas formas de vivenciar o Futebol.

Para tornar ainda mais divertida nossa exploração ao mundo do Futebol, além de saber como e quando esse esporte foi criado, vocês pesquisarão com seus familiares quais são as memórias que eles têm sobre Copa do Mundo e os grandes jogadores da História. Essa atividade será parte integrante do trabalho interdisciplinar Baú de Memórias.

Os jogos cooperativos serão nosso outro foco no segundo trimestre. A partir de brincadeiras de nossa cultura, buscaremos tratar a temática iniciada na semana de integração sobre “Valores”.

Através dessas duas modalidades esportivas, faremos relações entre as questões culturais que envolvem essas atividades, além de trabalhar as habilidades práticas durante nossas aulas.

Faremos, também, um trabalho em conjunto com as disciplinas de Ensino Religioso, que tratará de uma questão essencial para o nosso convívio, dentro e fora da escola, a prática do Bullying.

Com esse trabalho, trataremos de valores importantíssimos, como a questão do respeito às diferenças e o preconceito.

Para isso, dividiremos nosso trabalho em algumas etapas. A seguir, vocês poderão conhecer as primeiras etapas de nossa pesquisa, pois as seguintes serão marcadas ao longo do trimestre. 1ª Etapa: nesse primeiro momento, será feita a conceituação do que é Bullying e a pesquisa de relatos sobre sua ocorrência na literatura. 2ª Etapa: discussão sobre como acontece a prática do Bullying e os principais locais onde isso acontece. 3ª Etapa: produção de material de conscientização sobre o tema.

Devemos lembrar, também, que tão importante quanto aprender novos conceitos e aprimorar nossas habilidades é continuar trabalhando valores importantes.

Dentre os valores que enfatizaremos neste segundo trimestre, temos: • respeito às regras; • respeito às diferenças; • cooperação entre todos.

É muito importante lembrar que nós continuaremos a estabelecer as regras de nossas aulas em conjunto, portanto a participação de todos vocês continua sendo muito importante durante todo o trimestre, desde a primeira aula! Avaliação

Lembrem-se de que nossa avaliação acontece em todos os momentos de nossas aulas, seja por sua participação e evolução nas aulas, seja por atitudes ou trabalhos realizados.

A nota de Processo Pedagógico (PP) é composta pela avaliação da evolução do aluno durante o trimestre, comparando o desempenho inicial e final (aulas práticas).

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Para a composição da nota de Prova (P), realizaremos algumas atividades de pesquisa ao longo do trimestre. Durante as nossas aulas, entregaremos os roteiros e explicaremos direitinho o que vocês deverão fazer.

PROCESSO PEDAGÓGICO (PP)

Conteúdos atitudinais

4,0 pontos

Acontecerá ao longo do trimestre.

Total 12,0 pontos

Avaliação de procedimentos

8,0 pontos

Comparará a evolução individual do aluno do início com o final do trimestre.

PROVAS (P)

Pesquisa sobre a Copa do Mundo

6,0 pontos

Terá início em nossa 2ª aula do mês de maio.

Total 18,0 pontos

Pesquisa sobre o Bullying

12,0 pontos

Realização durante as aulas de Educação Física e Ensino Religioso.

Um ótimo trimestre a todos, Beijos

Carol. DISCIPLINA: DIREITOS HUMANOS E CIDADANIA PROFª NATÁLIA

Olá, meus queridos alunos e alunas Lá se foi o primeiro trimestre... Gostaria de agradecer o carinho de todas e todos. Neste trimestre, continuaremos discutindo a importância da extensão da cidadania a todos os

cidadãos de uma sociedade, para que haja a construção de uma sociedade mais justa e menos desigual. Será que a cidadania se aplica a todos e a todas? A tirinha da Mafalda nos mostra os problemas que afetam nosso mundo. O que isso tem a ver com a cidadania e com os direitos humanos? Esses serão alguns pontos que discutiremos em nossas aulas.

Os objetivos da disciplina, neste trimestre, são estudar e contextualizar, historicamente, o surgimento da Declaração Universal dos Direitos Humanos e compreender a importância do documento em nosso cotidiano.

Também discutiremos como a cidadania foi se desenvolvendo em um contexto global e na sociedade brasileira.

Adorei conhecer cada um de vocês! Desejo um trimestre muito produtivo para todos nós! Beijos,

Naty

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CONTEÚDO CONCEITUAL

Contexto histórico de desenvolvimento da cidadania. Declaração Universal dos Direitos Humanos - Contexto histórico:

- Nazismo e 2ª Guerra Mundial - Pós 2ª Guerra Mundial. - Surgimento da Organização das Nações Unidas.

CONTEÚDO PROCEDIMENTAL Realizar o registro das aulas através de anotações no caderno, as quais serão cobradas pela professora. Compreender e interpretar diversos gêneros textuais. Ler e interpretar charges, imagens, tabelas, vídeos, filmes e gráficos. Desenvolver a capacidade crítica: levantar dúvidas, problematizar situações. Ler jornais e revistas para relacionar os acontecimentos da sociedade com as temáticas estudadas. Compreender e analisar o filme “A Menina que roubava livros”. CONTEÚDO ATITUDINAL Respeito ao professor e aos colegas. Respeito ao espaço coletivo. Participação nas aulas, nas atividades e trabalhos propostos. Respeito aos prazos de entrega de atividades, tarefas e trabalhos. AVALIAÇÃO - Avaliação Trimestral: 30 pontos A prova no total de 18 pontos será distribuída da seguinte forma: 1 - Trabalho de Análise do Filme ‘ A menina que roubava livros” (9,0 pontos). 2 - Trabalho de pesquisa qualitativa - Entrevista sobre Direitos Humanos ( 9 pontos). O PP (Processo Pedagógico) no total de 12 pontos será distribuído da seguinte forma: 1. Atividades, tarefas, caderno: 4 pontos. 2. Trabalho: apresentação de notícias e análise: 6 pontos 3. Postura em sala de aula, participação, respeito ao coletivo: 2 pontos.