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rea de Ciencias
Naturales
Enfoque del rea
Filosfico
Antropolgico
Cientfico - Tecnolgico
Interdisciplinario
Eje curricular integrador del rea:
Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios.
Perfil de salida
Ciencias Naturales
Integrar los conocimientos propios de las Ciencias Naturales relacionados con el conocimiento cientfico e
interpretar a la naturaleza como un sistema integrado,
dinmico y sistmico.
Analizar y valorar el comportamiento de los ecosistemas en la perspectiva de las interrelaciones
entre los factores biticos y abiticos que mantiene la
vida en el Planeta, manifestando responsabilidad en la
preservacin y conservacin del medio natural y
social.
Realizar cuestionamientos, formular hiptesis, aplicar teoras, reflexiones, anlisis y sntesis, demostrando la
aplicacin de los procesos biolgicos, qumicos, fsicos
y geolgicos que les permitan aproximarse al
conocimiento cientfico de la naturaleza.
Dar sentido al mundo que los rodea a travs de ideas y explicaciones conectadas entre s, permitindoles
aprender a aprender para convertir la informacin en
conocimientos.
Objetivos educativos del rea
Interpretar el mundo natural en el cual vive a travs de la bsqueda de explicaciones, para proponer
soluciones y plantear estrategias de proteccin y
conservacin de los ecosistemas.
Valorar el papel de las ciencias y la tecnologa, a travs de la concienciacin crtica - reflexiva en
relacin a su rol en el entorno para mejorar su
calidad de vida y la de otros seres.
Determinar y comprender los aspectos bsicos del funcionamiento de su propio cuerpo y de las consecuencias
para la salud individual y colectiva a travs de la valoracin
de los beneficios que aportan los hbitos como el ejercicio
fsico, la higiene y la alimentacin equilibrada para mejorar
en su calidad de vida.
Orientar el proceso de formacin cientfica a travs de la prctica de valores y actitudes propias del pensamiento
cientfico, para adoptar una actitud crtica y proactiva.
Aplicar estrategias coherentes con los procedimientos de la
ciencia ante los grandes problemas que hoy plantean las
relaciones entre ciencia y sociedad.
Demostrar una mentalidad abierta, a travs de la sensibilizacin de la condicin humana que los une y
de la responsabilidad que comparten de velar por el
planeta, para contribuir en la consolidacin de un
mundo mejor.
Disear estrategias para el uso de las tecnologas de la informacin y las comunicaciones para aplicarlas
al estudio de la ciencia.
Ejes del aprendizaje
Cuarto Quinto Sexto Sptimo Octavo Noveno Dcimo
La
localidad:
Expresin
de
relaciones
naturales y
sociales.
Ecosistema
s acutico y
terrestre:
Los
individuos
interactan
con el
medio y
conforman
la
comunidad
biolgica.
Bioma
Pastizal:
Sus
ecosistema
s expresan
las
interrelacio-
nes biticas
y abiticas.
Bioma
Bosque:
Los biomas
se
interrelacio-
nan y
forman la
bisfera.
Bioma
Desierto: La
vida
expresa
complejidad
e
interrelacio-
nes.
Regin
Insular: La
vida
manifiesta
organizaci
n e
informacin
.
Regiones
biogeogrfi-
cas: La
vida en la
naturaleza
es la
expresin
de un ciclo.
Bloques curriculares Cuarto Quinto Sexto Sptimo Octavo Noveno Dcimo
El sol como
fuente de
energa para
la vida
La Tierra: un
planeta con
vida.
La Tierra: un
planeta con
vida.
La Tierra: un
planeta con
vida.
La Tierra: un
planeta con
vida.
La Tierra: un
planeta con
vida.
La Tierra: un
planeta con
vida.
El suelo y sus
irregularidades
.
El suelo y sus
irregularidades
.
El suelo y sus
irregularidades
.
El suelo y sus
irregularidades
.
El suelo y sus
irregularidades
.
El suelo y sus
irregularidades
.
El suelo y sus
irregularidades
.
El agua para
el consumo
humano.
El agua un
medio de vida.
El agua un
medio de vida.
El agua un
medio de vida.
El agua un
medio de vida.
El agua un
medio de vida.
El agua un
medio de vida.
El clima: se
manifiesta por
condiciones de
las
variaciones del
aire.
El clima se
manifiesta por
las variaciones
del aire
El clima
depende de
las
condiciones
atmosfricas.
El clima: un
aire siempre
cambiante.
El clima: un
aire siempre
cambiante.
El clima: un
aire siempre
cambiante.
El clima: un
aire siempre
cambiante.
Los ciclos en
la naturaleza y
sus cambios.
Los ciclos en
la naturaleza y
sus cambios.
Los ciclos en
la naturaleza y
sus cambios.
Los ciclos en
la naturaleza y
sus cambios.
Los ciclos en
la naturaleza y
sus cambios.
Los ciclos en
la naturaleza y
sus cambios.
Los ciclos en
la naturaleza y
sus cambios.
Espiral de conocimientos
integrados
RELIEVE
Tectnica de placas Cinturn de fuego del Pacfico
Vulcanismo
CLIMA
Diversidad climtica
Propiedades del aire y la atmsfera
Diversidad
SUELO Perfiles segn
relieve y altitud
La actividad humana y su impacto ambienta
Placas Sudamericana y de Nazca
ECO-REGIONES
Diversidad de organismos en
los desiertos
FAUNA
FLORA
Especies locales
Proteccin y cuidado
Especies locales
Proteccin y cuidado
Sus componentes
Meteorologa
El ciclo del agua
en la naturaleza
Factores fsicos que
condicionan la vida en
los desiertos
Semejanzas y diferencias en la
diversidad de la flora de los
distintos desiertos
Semejanzas y diferencias
en la diversidad de la fauna de
los distintos desiertos
Semejanzas y
diferencias
entre los diversos
desiertos
Energa
hidrulica
Energa
elica
Desi
ert
o
Comprender las interrelaciones del
mundo natural y sus cambios
Bioma Desierto: la vida expresa
complejidad e interrelaciones
El suelo y sus
irregularidades
Comparar las caractersticas de los
diversos tipos de suelos desrticos, su
origen natural y la desertizacin antrpica,
con la identificacin y descripcin de sus
componentes, interpretacin de imgenes
multimedia, grficos, mapas fsicos e
informacin cientfica de internet y de diversas
fuentes de consulta.
Precisiones para la enseanza
y el aprendizaje
...se aconseja a los docentes iniciar con la observacin e
interpretacin de imgenes, videos y grficos del Bioma Desierto.
Es fundamental que durante este proceso los gue para la
identificacin de la flora y la fauna, adems de la descripcin de
las adaptaciones . As mismo es conveniente que planteen al estudiantado preguntas
como: Cules son las estrategias de las plantas para captar
energa y transformarlas en alimento? Quines se benefician
de este alimento? Cules son las estrategias de
supervivencia que han desarrollado las plantas de este
bioma? Cules son las adaptaciones desarrolladas por los
animales como consecuencia de las caractersticas que
presentan las plantas?.... Es imprescindible que los educandos
una vez identificadas varias cadenas alimenticias, las relacionen y
formen una red alimentaria, la misma que ser representada en
esquemas que faciliten su descripcin.
Comprender las interrelaciones
del mundo natural y sus cambios
Bioma Desierto: la vida expresa
complejidad e interrelaciones
El suelo y sus
irregularidades
Comparar las caractersticas de los diversos
tipos de suelos desrticos, su origen natural
y la desertizacin antrpica, con la
identificacin y descripcin de sus componentes,
interpretacin de imgenes multimedia, grficos,
mapas fsicos e informacin cientfica de internet
y de diversas fuentes de consulta.
Precisiones para la enseanza
y el aprendizaje
Indicadores esenciales
de evaluacin
Indicadores esenciales de evaluacin
Diferencia las zonas de desertizacin antrpica del pas de acuerdo con sus caractersticas fsicas y
componentes.
Construye y explica una red alimentaria a partir de las relaciones entre varias cadenas trficas y el recorrido
de la materia y energa.
Explica las implicaciones de la radiacin solar sobre los procesos fsicos y biolgicos que ocurren en el
ecosistema.
Reconoce la flora y fauna tpicas de acuerdo con las condiciones climticas de los desiertos naturales y de
las zonas de desertizacin antrpica de las regiones
naturales del Ecuador.
Relaciona los factores fsicos del clima de los desiertos con las caractersticas externas y adaptaciones
funcionales de plantas y animales.
Propone actividades motivadoras para evitar la desertificacin.
En los currculos eficaces se
prefiere la profundidad de lo que se aprende, sobre
la superficialidad de
numerosos contenidos que no posibilitan la
adquisicin de aprendizajes significativos.
Aspectos
formativos
Aspectos curriculares
y de evaluacin
Articulan las necesidades de
formacin de un
individuo con las del
mundo real.
Desarrollan la creatividad, la iniciativa y
la capacidad de toma de
decisiones.
Devuelven el sentido de unidad al conocimiento.
Los conocimientos de estudio son ms
flexibles, diversificados,
relevantes significativos y
prcticos.
Conclusiones
Aspectos
formativos
Aspectos curriculares
y de evaluacin
Consideran su conocimiento y valoran
el de los dems.
Hacen uso de lo que saben en cualquier
espacio de su contexto.
Gestionan aprendizajes continuos.
Logran relacin entre la teora y la prctica.
Relaciona el conocimiento con el
desempeo.
Modifican las prcticas de la evaluacin.
Parten de una evaluacin integral que
considera elementos
generales y particulares.