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HACIA LA CONSTRUCCION PARTICIPATIVA DEL ENFOQUE – MODELO PEDAGOGICO
ELABORADO POR: YANIRIS VILLACOB MARTINEZ
PRESENTADO A: ADRIANA SILVA VILLARREAL
TEORIAS Y DISEÑOS CURRICULARES
CONCEPTOS BÁSICOS PARA LA RECONSTRUCCIÓN DEL MODELO
PEDAGÓGICO INSTITUCIONAL
Modelo: Representación ideal sobre lo real – proceso educativo.
Pedagogía: saber, disciplina, discurso practico, ciencia, arte técnica, tecnológica.
Es necesario que los gestores educativos gestionen en las comunidades educativas las acciones necesarias para que se reflexione, se experimente, se sistematice y se evalué el proceso educativo.
EL CURRÍCULO DE CONSTRUYE Y SE APROPIA DE :
Saber
Conocimiento
Discurso
Teoría pedagógica
Los actores de la comunidad educativa necesitan: Comprender
concepciones. Enfoques Corrientes Tendencias
pedagógicas Analizar componentes Reconocer saberes Conocimientos Practicas Discursos Teorías pedagógicas.
Modelo pedagógico
Representación ideal o constructo mental que construyen los actores de una comunidad educativa determinada para reflexionar, formular, organizar, experimentar, evaluar e innovar el proceso educativo que desean llevar a cabo.
¿Qué?
¿Quiénes?
¿para que?
¿Con que ?
¿Cómo?
¿Cuándo ?
¿Dónde ? ¿logros ?
Objetivos
Sujeto Contenid
os y medios
Método Fines
Formas de organizaci
ón
Tiempo
Resultados durante y
tiempo
SE DEBE: Valorar saberes
y experiencias pedagógicas.
Analizar posibilidades que ofrecen lo contextos socio- culturales.
Valorar el enfoque pedagógico, ya que este da sentido y significado.
Tener en cuenta el direccionamiento estratégico institucional acorde con el contexto sociocultural.
EDUCACIÓN Es un proceso de
formación permanente, personal, cultural y social que se fundamenta en una concepción integral de la persona humana, de su dignidad, de su derechos y de sus deberes.
CONCEPCIÓN SOBRE LO HUMANO
Humano
Religioso
Filosófico
Antropológico
Social
Político
Económico
Desde el punto de vista educativo la concepción sobre el ser humano debe estar en relación con las disposiciones y las capacidades que lo hacen ser educables en un determinado contexto sociocultural.
Ser humano
potencialidades
responsabilidades
posibilidades
Apertura a lo posible
CONCEPCIÓN SOBRE CULTURA
Huellas que dejan los seres humanos, para que otros la sigan recorriendo y reconstruye
CONCEPCIÓN SOBRE EL CONOCIMIENTO
Saber: producto de la actividad mental del sujeto
( pensamiento).
Conocimiento: saber sistematizado, organizado, reconocido y validado socialmente.
conocimiento
Fenómenos naturales
Procesos sociales
Relaciones con otros objetos de conocimiento
epistemológico
sociológico
ConstruidoReconocid
ovalidado
Sistematización de las practicas sociales
Todo conocimiento
para ser validado, debe
ser sistematizado, organizado y
contextualizado.
CONCEPCIÓN SOBRE EL APRENDIZAJE
Aprender es una acción critica que emprende un sujeto para comprender y apropiarse de un objeto o realidad.
Aprender
Permanente
Histórico
Personal
Estratégico
situacional
cambiante
Dinámico
Flexible
Individual
Contextual
InteresesNecesidades
Sujeto que aprende
COMPONENTES DEL APRENDIZAJE
Sujeto que aprende Realidad del sujeto Mediaciones que permiten interactuar al
sujeto. Contexto espacio temporal en que
ocurre el aprendizaje. Factores individuales y socioculturales Resultado o desempeño del sujeto ante
la realidad llamada conocimiento. Proceso de evaluación.
Factores del aprendizaje
El aprendizaje es un acto natural en el ser humano.
El aprendizaje es afectado por:
Condiciones subjetivas
AmbientalesEconómicasEpistemológicasProcedimentales
contexto
CONCEPCIÓN SOBRE EVALUACIÓN
La evaluación es el componente de una propuesta educativa que atraviesa todo el proceso de estructuración y puesta en marcha de un proyecto educativo. En busca del mejoramiento continuo.
Hay que educar en el amor y la paciencia.
Es difícil conquistarse a si mismo, pero cuando
esto se logra, todo queda conquistado.
(sutra)
BIBLIOGRAFÍA Hacia la construcción participativa del
enfoque-modelo pedagógico, Jorge William Montoya