MINISTERIO DE CULTURAINSTITUTO POPULAR DE

CULTURAPROPUESTA PARA EL FORTALECIMIENTO A

PROCESOSDE FORMACIÓN EN DANZA

INFORME FINAL

Nuestro mayor esfuerzo como Instituto Popular de Cultura, era establecer ejes contundentes que permitieran atender tanto en lo institucional como en lo personal, las singularidades de los contextos y las miradas plurales instaladas en un sector de la danza que cada vez crece y cuenta con menos procesos de interlocución.

Es así como el Plan Nacional de Danza instala, un modelo de trabajo con socios

estratégicos que descentran las miradas de fortalecimiento de experiencias

significativas, que como es el caso del IPC lleva una apuesta de más de 50 años

implementando una mirada exitosa de la práctica de la danza tradicional.

“Diplomado Para El Fortalecimiento De Procesos

Formativos En Danza”

Personas certificadas 49Personas que recibieron constancia 11

Personas que desertaron 06TOTAL 66

La pedagogía a la cual convocamos permitió las preguntas que reconocieran las tensiones entre los juegos de verdad, las emergencias y

las condiciones de posibilidad para los diferentes aprendizajes de la vida artística

cultural en danzas.

Como institución dedicada al arte, el IPC, se interesa por distinguir y pensar los sentidos

y significaciones intrínsecos de los dispositivos pedagógicos que dan cuenta de las distintas formas de accesibilidad al saber

y su circulación. Por esto es importante el preguntarnos por prácticas especializadas y restringidas en términos de lo institucional,

de lo tradicional, de las condiciones, de otros factores como las imposiciones,

emergencias, hegemonías, legitimaciones, controles, exclusiones, inclusiones de la

danza y sus agentes que nos lleva a comprender los qué y cómo de los

aprendizajes sociales y sus restricciones.

OBJETIVO DEL DIPLOMADO

Ofrecer un espacio formativo de encuentro de saberes, reflexión, cualificación y asesoría a los diferentes agentes culturales que desde el sector de la danza, desarrollan procesos y experiencias de gran significación social y cultural en la región.

El diálogo como estrategia transversal aconteció tanto en lo virtual como en lo presencial. http://diplomadosipc.blogspot.com/

El blogger se convirtió en un espacio de conectividad que permitía seguir el proceso por cada uno de los participantes y emigrantes del ciberespacio que lo visitaron. Como estrategia de encuentro, reflexión

y retroalimentación, se propició un escenario de cualificación en las acciones teórico- prácticas de la danza. Cada uno aprendió el uno del otro.

MÓDULO 1

MÓDULO 2

MÓDULO 3

MÓDULO 4

Nombre Del Módulo:

Cuerpo Y Comunicación: Lo Sociocultural.

Iniciativas culturales, social y económicamente rentables. Ipcser

Danza-Cultura-Política

Hacia Una Didáctica De La Danza - Lo Socio Didáctico, Bailes Populares Urbanos Y Lo Folclórico.

Docente Responsable: Claudia Mallarino Flórez

Cesar Augusto Montero Mora

Hildebrando Vélez

Claudia Mallarino Flórez

Docentes Facilitadores Diego Colonia Y Jenner Solon

Edgar Ortiz Y Diego Echeverri

Rafael Aragón Arroyo y Angélica María Nieto

Yahaira Mina y Katherine Gamboa

Intensidad Horaria: 30 30 30 30

Fechas: Julio 29 30-Agosto; Agosto 6 /7; Agosto 12 Y 13

Agosto 19-20 / Agosto 26-27 / Septiembre 2-3

Septiembre 9, 10 / septiembre / 16, 17/ Septiembre 23, 24 /

Septiembre 30-Octubre 1 / Octubre 7 y 8 / Octubre 14 y 15 de 2011

Propósito general del módulo:

Reconocer en el paso vital de la incorporación del sujeto, la asunción de la educación con danza y de la educación en danza, como un asunto de humana existencia y de existencia humana

Fortalecer la planeación y la gestión de las iniciativas de los participantes al diplomado

Generar un escenario para la reflexión de referentes culturales, sociales y políticos relacionados con los procesos de la danza en la ciudad región

Reconocer lugares del conocimiento – epistemologías/epistemes - que movilicen en el sujeto la voluntad de interpretar y comprender modos otros de presencia para lo conjuntamente entrelazado, como una posibilidad compleja de permanencia de la vida y de “lo vivo”.

Preguntas ¿cuál es la implicación al hablar del cuerpo y la comunicación en lo sociocultural?

¿Cómo formular una iniciativa cultural, social y económicamente rentable? (Formación para el emprendimiento)

¿Qué implicaciones en la danza están contenidas al plantear lo cultural y lo político?

¿Qué y cómo concretar una didáctica de la danza en lo social, en lo popular, lo urbano y lo folclórico?

RESUMEN MÓDULOS

El equipo docente, tal como se refirió en el ítems anterior se conformó por grupos de

trabajo por cada módulo: Un experto y dos de apoyo que se encargaron de hacer el ejercicio

pedagógico con los diplomantes.

DOCUMENTO DE ORIENTACIONES “ESCUELA MUNICIPAL DE DANZAS”

La escuela, un lugar para el encuentro dinámico que permita una conexión fuerte con las distintas experiencias, conocimientos y vivencias de quienes son portadores y actores de las tradiciones comunitarias y los otros. Lo académico forjaría un discurso en una vía inclusiva con lo cotidiano, con lo local, con lo concreto. La escuela municipal, sería un lugar de confluencias entre diferentes experiencias, movimientos, pensamientos y cosmogonías.

La Escuela Municipal de Danzas asume lo artístico como un derecho y profesa una cultura democrática. Tiene la misión pedagógico-artístico-cultural de difundir, reconocer, fomentar, formar y posibilitar una ecología de experiencias y saberes de personas comprometidas con el desarrollo de las danzas en la ciudad región, por medio de programas de formación artísticos en y afines a la danza, dentro de un ambiente pluriversal, de excelencia académica, competentes internacionalmente en el campo artístico de la danza.

MISIÓN

VISIÓN

La Escuela Municipal de Danzas, inspirada en su compromiso pedagógico-artístico-cultural, en el reconocimiento, la difusión y fomento de la dignidad del ser humano involucrado con la práctica artística de la danza y consciente de su responsabilidad social, aspira a ser reconocida local, nacional e internacionalmente, por sus logros académicos e investigativos. Se diferenciará por la capacidad de ser incluyente en y de la realidad del sector en danzas de la ciudad región en todos sus niveles mediante la comprensión crítica de sus características, necesidades y cambios, aportando y gestionando visiones creativas y alternativas de solución viables de acuerdo con las condiciones de posibilidad y potencialidades del entorno.

Objetivo General

Generar un lugar dancístico pluriversal donde se viva la cultura y la danza como un

derecho democrático.

Recuérdese que en términos de la topofilia lugar tiene el sentido de habitualidad, de espacio de convivencia que ha generado filiaciones con el

sitio.

Entonces como política en términos de lo curricular se debe:

Facilitar el acercamiento de las múltiples tradiciones, experiencias, saberes de y en las danzas.

Facilitar un progresivo acercamiento a diversos parámetros, formas de hacer, prácticas en lo local, nacional, internacional.

Facilite la formación de valor equivalente en las distintas jurisdicciones educativas

Favorecer la elaboración de normas de evaluación, promoción y acreditación que incluyan lo meritorio, es decir, que permitan homologar la experiencia y los saberes tradicionales.

todo el talento humano y todos los recursos de la institución estén comprometidos en el logro de sus objetivos.

Favorecer una cultura organizacional abierta, itinerante y democrática y un ambiente que promoverá la formación, el reconocimiento, la difusión y fomento de saberes y experiencias múltiples, que se asuma desde la pluriversidad, donde es posible vivir una ecología de saberes y donde las manifestaciones artístico-culturales comparten espacios con la tarea de aprender e intercambiar y se estimula la creatividad y la productividad de todos los miembros de la comunidad.

Mantener vínculos con organizaciones, colectivos y otras instituciones educativas, nacionales e internacionales, para continuar el mejoramiento de sus profesores y de sus programas.

Disponer de una administración académica, en la cual

GRACIAS