Presentación del Método Erica

+Mtodo Erica

+n La necesidad de los nios de jugar es con el fin de expresar experiencias y emociones.

n En 1930 el juego se utiliz para comprender los problemas de la infancia.

n El Mtodo Erica se desarroll para la evaluacin de juego. Para evaluar el funcionamiento psicolgico de los nios, se utiliza la arena y los juguetes.

+

n Para este mtodo los dos elementos esenciales son la observacin estructurada y la intuicin clnica.

+Procedimiento y Tcnica

n Requerimientos del terapeuta.

n Es utilizado por psiclogos, trabajadores sociales y psiquiatras.

n Se debe tener una solida experiencia sobre el desarrollo infantil y conocimientos de los mtodos proyectivos.

+Procedimiento y Tcnica

n Caractersticas del paciente

n Nios entre 3 y 12 aos de edad.

n Los aspectos no verbales del mtodo permiten comunicarse con una poblacin, que por ciertas razones, no pueden responder a las tareas verbales (sordos).

n Nio hiperactivo o con trastorno de impulso.

n Limites

+Logstica

n En el momento en que los nios entran a la sala de juegos, se les presentan los juegos. Se deben guardar en un armario abierto con repisas divididas, en 12 compartimientos.

n Para poder brindar al nio una perspectiva global del contenido del armario.

+Logstica

n Se divide a los juguetes en 10 categoras:

1. Solados, vaqueros e indios.

2. Otras personas.

3. Animales salvajes.

4. Animales de una granja.

5. Vehculos de transporte.

6. Materiales para la guerra.

+Logstica

7. Construcciones.

8. Verjas.

9. Casas y arboles.

10. Objetos para interior.

+Logstica

n Nios con dificultades en la relaciones interpersonales : con frecuencia, de modo nico utilizan las figuras con una mayor apariencia humana.

n Nios pasivos: utilizan menos juguetes.

n Nios vivaces: son ms creativos y expansivos en su juego.

+Logstica

n Escenas comunes en la nias: construyen escenas domesticas en una casa de muecas y usan las figuras de las personas que componen a una familia.

n Escenas comunes en los nios: utilizan soldados, junto con caones y explosiones.

+Observacin del juego

n Cajn de madera con arena seca y cajn de madrea con arena hmeda.

n Al percibir que el paciente se encuentra cmodo se pueden brindar las siguientes instrucciones: dentro de este armario puedes ver diversos tipos de cosas. Las puedes sacar de all y construir con ellas lo que desees en el cajn de arena. Puedes escoger cules son las cosas que te gustan y construir lo que tu quieras, y puedes utilizar lo mismo en la arena seca o en la hmeda.


n En el momento en que el nio escoge un cajn de arena, el terapeuta debe sentarse en un sitio que le permita observar y registrar la conducta, sin entrometerse en el juego que el desarrolla.

n Anotaciones.

n Observador activo.

n Reflejar de nuevo las preguntas que el nio realiza.

n Evitar integrarse en un relacin teraputica con el nio.

n El mtodo de observacin no es directivo.


n Objetivo de la observacin.

n Establecer lmites.

n La mxima duracin de observacin es de 45 minutos.

n Al finalizar, se le realizan preguntas al nio.

n Evitar presionarlo.


n Tres sesiones consecutivas.

n Primera observacin: el da de hoy puedes hacer construcciones en al caja de arena, Te gustara estar en la arena seca o hmeda?

+Evaluacin del juego en la arena

n Cada uno de los cajones de arena se evala por separado.

n Evaluacin final.

n Las formas de observacin proporcionan una visin global de aspectos formales.

n Formular hiptesis e impresiones relacionadas con el diagnstico.

+Interpretacin de los aspectos formales

1. Seleccin y tratamiento de la arena.

2. Nmero de juguetes y categoras de ellos que se utilizan.

3. Nivel de desarrollo dentro del juego en la arena.

4. Cambios y correcciones.

5. Limites de tiempo.

6. Niveles de composicin.


n Importancia de las comparaciones entres los resultados de los tres cajones de arena.


n Eleccin y tratamiento de la arena.

n Ocultamiento.

Nios pequeos.

Impulsos depresivos o destructivos.

Muerte o entierro.

Ansiedad de separacin.

Qu est pasando aqu?, Est todo completo?


n Arena hmeda o seca.

Arena seca: se moviliza y desplaza sin resistencia. Es segura y no requiere de gran esfuerzo para su manejo.

Arena hmeda: requiere de un mayor esfuerzo y energa. Realizan algn tipo de construccin.

Algunas veces utilizan los cajones con ambos tipos de arena o alteran de un cajn a otro.


n Mundos vacos y mundos saturados

Promedio: se utiliza de 50 a 70 objetos en miniatura de los 360 que es encuentran disponibles.

5 aos de edad: menos de 35 objetos, se considera como un mundo vaco.

La seleccin de ms de 100 objetos se considera excesiva.


n Nivel del desarrollo del juego de arena.

Juego funcional.

n Cambios y correcciones.

Cambios tranquilos.

Cambios frecuentes.

Evitacin de las correcciones.

Cambios infrecuentes.


n Uso de tiempo.

Tiempos de construccin extremadamente reducidos.

Latencia de respuesta

n Niveles de composicin

Colocacin indiferente

Clasificacin

Configuracin


Categorizacin simple.

Yuxtaposicin.

Agrupacin convencional.

Escena significativa.

Composiciones atpicas

Agrupamiento catico.


Agrupamientos extraos.

Mundo cerrado.

Registro.

+Anlisis del contenido

n Implica el sondeo de los temas en uno o varios de los mundos del nio y las relaciones entre ellos. Es todo aquello que hace referencia a los mundos.

n Juicio clnico.

+Anlisis final

n Despus de finalizar la tres sesiones de juego, la informacin recopilada sobre las hojas de observacin y las anotaciones, se logra condensarse e interpretarse.

n Se plantean diversas hiptesis.

n Generar impresiones diagnsticas.

+Referencia Bibliogrfica

n Schaefer,C.&OConnor,K.(1988).Manual de Terapia de Juego. Mxico: Manual Moderno.

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