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Educación y Medios.
Segunda parte.
COMUNICACIÓN
EDUCATIVA
Contextualización
La radio es un medio de comunicación que ha permitido desde hace muchos años la transmisión de señales por medio de la modulación de ondas electromagnéticas, tecnología que por sus características le ha permitido la llegada a muchos y diversos lugares lejanos.
El escuchar la radio ha sido una actividad que ha experimentado un crecimiento de la misma magnitud que la población, gracias a su naturaleza inmediata, que encaja a la perfección en el estilo de vida vertiginosa y acelerada que se ha producido en nuestro mundo.
El concepto de radio educativa es amplio e importante por su trascendencia que tiene como complemento formativo y medio de expresión social. Existen diferentes modalidades: instructiva, comunitaria, popular, formativa y todas ellas tienen objetivos no comerciales, enfocándose primordialmente hacia la sociedad.
Una de las características más importantes de la radio educativa y por la
cual se convierte en un instrumento altamente valioso como recurso
educativo es que es una actividad con un elevado grado de aceptación por el
alumno.
Durante la siguiente sesión te presentaremos el detalle de los elementos de
la comunicación efectiva, los niveles formativos de la radio educativa, las
principales diferencias entre la comercial y la pedagógica, las
características de la escolar, las estrategias y los usos educativos.
Contextualización
Introducción Históricamente la radio ha sido usada como fuente de conocimiento y enseñanza,
escolarmente se ha constituido como un recurso complementario para diferentes asignaturas.
La radiodifusión educativa nace antes de la Segunda Guerra Mundial con trabajos
experimentales en el Continente Europeo y en Estados Unidos.
En la década de los años sesenta, el Banco Mundial difundió una investigación que presentaba
las estrategias de la radio con fines educativos y el tema radiofónico llamó la de organismos
internacionales.
Vale mencionar que en las últimas décadas el concepto de radio educativa se ha transformado
significativamente.
¿Has utilizado
la radio como
medio
educativo?
Explicación ¿Te has puesto a pensar en la riqueza de la radio como
herramienta para el proceso de enseñanza aprendizaje?
La radio posee tres niveles de carácter formativo:
Apoyo directo a movimientos de carácter social. Tal como sucedió en la década de los sesenta, cuando la radio se convierte en un espacio de expresión para diversas luchas sociales que se desarrollaron, teniendo como centro proyectos educativos.
Apoyo a la instrucción formal por medio del impulso de programas de desarrollo encabezados por organismos internacionales como la UNESCO.
Como instrumento no formal por medio de la participación de los ciudadanos.
Elementos de la comunicación radiofónica
efectiva:
Enseñanza:
Permitir la adquisición de determinadas destrezas cognoscitivas que den paso a un
aprendizaje significativo, esto es, invitar a la acción.
Posibilitar la enseñanza a adultos que no pudieron continuar la escuela o a quienes
que ya no están en ella.
Ofrecer una estructura formal e informal.
Información:
La radio debe ofrecer programas que informen a nivel local, nacional e
internacional.
Crear actividades y un espacio de servicio público.
Elementos de la comunicación radiofónica
efectiva:
Modificación de la conducta:
Presentar ideas concretas al público de cómo algo contribuirá a su formación y
desarrollo.
Proporcionar actividades específicas: ¿qué se hace?, ¿cómo se hace? Por ejemplo,
factores a tomar en cuenta para elegir la mejor escuela para su hijo.
Motivación:
Impulsar el análisis y la reflexión para que las personas tomen acciones con base en
los mismos.
Radio Comercial vs Radio Educativa
Factor Radio Educativa Radio Comercial
Intención Formativa Lucro
Planeación
Estrategias didácticas Estrategias comerciales
orientadas a alcanzar un
alto nivel de audiencia.
Objetivos Contribuir y reforzar el
proceso de enseñanza –
aprendizaje.
Informativos,
publicitarios,
entretenimiento.
Equipo de
trabajo
Consejos escolares,
asociaciones de padres
de familia, alumnos y
docentes.
Profesionistas y técnicos
especializados en el
medio radiofónico.
¿Cómo podemos utilizar la radio en el aula?
1. Como reforzador de las materias escolares, como la
simulación de programas radiofónicos en torno a un tema
específico. En esta modalidad es posible evaluar tanto el
trabajo radiofónico como el tema asignado o escogido.
2. Prácticas empresariales a través de la colaboración con
emisoras profesionales. A nivel universitario es posible
establecer convenios institucionales que permitan a los
alumnos llevar directamente a la práctica lo aprendido en el
aula.
¿Cómo podemos utilizar la radio en el aula?
3. Utilizando el contenido de programas de emisoras comerciales
para su análisis y como fuente generadora de conocimiento. Por
ejemplo, se toman notas o información para el diseño de un
programa curricular o extracurricular.
4. Foro de expresión para la comunidad educativa, fomentando la
creatividad, la investigación, el reportaje, la entrevista. Por
ejemplo, la Universidad Anáhuac del Norte tiene su propio
programa: Radio Anáhuac, que se trasmite por el 1670 de AM
http://pegaso.anahuac.mx/radio/, Radio Complutense por la
Universidad Complutense de Madrid.
5. Para la apertura de nuevos espacios para proyectos emprendedores.
Conclusiones
La radio es una herramienta educativa con alto potencial pero que demanda
innovación y mejora continua con el fin de explorar y descubrir nuevos métodos
educativos. Las instituciones educativas deben convertirse en protagonistas en el
lanzamiento y apoyo de programas radiales educativos desarrollados por
docentes, alumnos y padres de familia.
Conclusiones
La radio educativa enfrenta importantes retos ante la sociedad de la que hoy formamos
parte:
Su rol, crecimiento y desarrollo de cara a las nuevas tecnologías.
Complementarse y coordinarse con otros medios.
Las imperantes necesidades de perfeccionamiento y creatividad.
Esquemas de financiamiento.
La capacidad de estar en contacto permanente con la sociedad e identificar sus
cambiantes necesidades.
No es válido desaprovechar esta herramienta porque además su costo es bajo en
comparación con otros medios, solamente se necesita un local para el equipo y el
locutorio, el equipo (emisora FM) y locutorio con la mesa para los micrófonos.
Para Aprender Más
• La radio como proyecto educativo. (2010).
Consultado el 23 de mayo de 2014:
https://www.youtube.com/watch?v=RlJP6xHb-aQ
Bibliografía
Aguaded, J. (2007). Educación y medios de comunicación en el
contexto iberoamericano. España: Universidad Internacional de
Andalucía.
EDUCOM Comunicación. (2012). Radio educación, perspectivas y
conceptos. Hachetetepe.
Salinas, J., Aguaded J. & Cabero, J. (2004). Tecnologías para la
educación. Diseño, producción y evaluación de medios para la
formación docente. Madrid: Alianza Editorial.
Sevillano, M. (2008). Nuevas tecnologías en educación social.
México: McGraw Hill.
