Upload
others
View
6
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
URC, División de Ciencias Biológicas y de la Salud
revisión in situ, junio de 2013
Programa Integral de Fortalecimiento Institucional ProDES 2012-2013
revisión in situ de avances, junio de 2013
URC, División de Ciencias Biológicas y de la Salud
DEPARTAMENTOS
-Agricultura y
Ganadería
-Cs. Químico
Biológicas
-Enfermería
-Investigaciones
Científicas y
Tecnológicas
-Posgrado en
Alimentos
-Medicina y Ciencias
-Ciencias del Deporte
y Actividad Física
ACADEMIAS
LICENCIATURA:
• Ing. Agrónomo
• Químico en Alimentos
• Químico Biólogo Clínico
• Biólogo
• Médico General
• Enfermería
• Cultura Física y Deporte
• Ciencias Nutricionales
POSGRADO
• Especialidad en Inmunología
Diagnostica
• Maestría en Ciencias de la
Salud
• Maestría en Biociencias
• Doctorado en Biociencias
• Maestría en Ciencia y
Tecnología en Alimentos
• Doctorado en Alimentos
COORDINACIÓN
DE SERVICIO
SOCIAL
COORDINACIÓN
DE TUTORÍAS
COORDINACIÓN
PRACTICAS
PROFESIONALES
URC, División de Ciencias Biológicas y de la Salud
revisión in situ, junio de 2013
Evaluación del ProDES
URC, División de Ciencias Biológicas y de la Salud
revisión in situ, junio de 2013
Posgrado (en PNP)*
Consolidados:
Maestría en Ciencias y Tecnología de Alimentos*
Especialidad en Inmunohematología Diagnóstica*
En desarrollo:
Doctorado en Biociencias*
Maestría en Biociencias*
Maestría en Ciencias de la Salud*
Reciente creación:
Doctorado en Alimentos*
Doctorado en Ciencias (Químico Biológicas y de la Salud)
(inicio en enero 2013), en proceso de atender la convocatoria actual de PNPC
4 Especialidades médicas:
Urología, Medicina Familiar,
Psiquiatría;
Otorrinolaringología y Cirugía
de Cabeza y Cuello
URC, División de Ciencias Biológicas y de la Salud
revisión in situ, junio de 2013
La Política Institucional de Posgrado se estableció en el 2002.
Está el Reglamento de Estudios de Posgrado Actualizado, próximo a ser sometido al
Colegio Académico.
Características de los
Programas de Posgrado
La planta académica cumple con los lineamientos
establecidos en el PNPC
Son flexibles en su estructura curricular
Incorporan los elementos de innovación educativa
Impulsan la vinculación y la movilidad estudiantil
Participan en redes académicas con PP de reconocido
prestigio en el ámbito nacional y extranjero
Atención a las áreas débiles
y a las recomendaciones de los evaluadores del PIFI
URC, División de Ciencias Biológicas y de la Salud
revisión in situ, junio de 2013
Estrategias para mejorar la calidad de los PE de posgrado para
lograr su ingreso al PNPC o asegurar su permanencia
Selección de aspirantes a ingresar
Nombramiento de tutores académicos con perfil
Apoyos diversos para realización de tesis, publicaciones, difusión,
movilidad
Mantenimiento de equipo científico
Cuidar los indicadores en cada programa
Capacidad instalada para atender mayor número de estudiantes en
posgrado respetando los acuerdos de las CAP de cada programa
Competitividad académica
URC, División de Ciencias Biológicas y de la Salud
revisión in situ, junio de 2013
Planta académica del Doctorado en Ciencias (Químico Biológicas y de la Salud)
Álvarez Hernández Gerardo Graciano Verdugo Abril Zoraida
Arvizu Flores Aldo Alejandro Ocaño Higuera Víctor Manuel
Bolado Martínez Enrique Robles Zepeda Ramón Enrique
Candia Plata María del Carmen Ruiz Bustos Eduardo
Castillo Yáñez Francisco Javier Valencia Juillerat Mauro Eduardo Fernando (Nivel 3)
Gálvez Ruiz Juan Carlos (Nivel 2) Valenzuela Antelo Olivia
Garibay Escobar Adriana Velázquez Contreras Carlos Arturo
Todos miembros del S.N.I.
La mayoría integrantes de 2 cuerpos académicos consolidados
URC, División de Ciencias Biológicas y de la Salud
revisión in situ, junio de 2013
Matrícula en programas educativos de calidad
Programas 2001 2009 2010 2011 2012 2013-1
Licenciatura 1,100 2,532 3,433 3,699 4,069* 3,736**
Posgrado 76 121 126 133 99
Ciencias Nutricionales en proceso de evaluarse
**85.4%
Matrícula en PE de calidad
4,374 totales
URC, División de Ciencias Biológicas y de la Salud
revisión in situ, junio de 2013
Indicador 2008 2009 2010 2011 2012
Tiempo promedio de estudio (semestres)
en la institución 11.7 11.2 11.5 11.0 11.0
DES 10.85 11.06 11.71 10.52 10.68
% Retención del 1ro al 2do año 76.7 76.01 79.59 77.55 85.21
DES 79.21 84.01 85.08 85.33 89.25
Tasa de rendimiento (% de alumnos que
aprobaron todas sus materias) 64.77 64.0 64.13 66.50 69.36
DES 64.5 63.01 66.88 70.65 71.24
Índice de reprobación (% de reprobadas/
cursadas) 13.70 14.14 14.10 12.71 11.07
DES 13.41 12.64 11.21 9.75
Promedio por materia por semestre 77.29 77.13 77.25 78.77 78.02
DES 77.68 78.23 79.85 80.76 79.15
Avance en el desempeño de los estudiantes
URC, División de Ciencias Biológicas y de la Salud
revisión in situ, junio de 2013
Competitividad académica
Atención a las recomendaciones de los CIEES
y de los organismos reconocidos por el COPAES
Se han atendido todas
Acreditación en 2010 de Medicina y CIEES en 2012
Reacreditación de Enfermería 2012
Certificación de Biología 2010 y próximo a acreditar
Evaluación para reacreditación de Químico en Alimentos (2 y
3 de mayo, 2013)
Próximos de reacreditación: Químico Biólogo Clínico e Ing.
Agrónomo
URC, División de Ciencias Biológicas y de la Salud
revisión in situ, junio de 2013
Innovación educativa
Características de los Planes de Estudio de Licenciatura
Reestructuración de planes de estudio basados en el modelo de
competencias
Formación básica sólida e integral
Flexibles con estructuras capaces de adaptarse y de promover el
cambio
Pertinentes “Educación para el desarrollo”
Comprometidos con la realidad social del país
Vinculados de manera directa a los sectores productivo y social
Centrados en el aprendizaje de los alumnos
Comprometidos con el estudiante
Programa de tutorías, de movilidad
Enseñanza obligatoria de un segundo idioma
Uso de nuevas tecnologías de la información y la comunicación
(ENF y AGRIC, en proceso reestructuración con el modelo de
competencias QA y QBC)
URC, División de Ciencias Biológicas y de la Salud
revisión in situ, junio de 2013
La flexibilidad es una oportunidad para que los estudiantes puedan alcanzar los
objetivos de aprendizaje de la forma y en el espacio que considere más pertinente.
Diversas modalidades de enseñanza aprendizaje: asignaturas, laboratorios, talleres,
seminarios, clínicas, prácticas sociales, prácticas profesionales, investigación, estancias
académicas, estancias profesionales y actividades artísticas o deportivas
El porcentaje mínimo de créditos optativos en un plan de estudios: 10%
Diversas opciones de titulación: promedio, tesis profesional, trabajo profesional, examen
nacional de calidad profesional, servicio social comunitario y prácticas profesionales
Esquemas de seriación sencillos, pero suficientes para garantizar la continuidad del
aprendizaje
Actividades complementarias de la formación integral (culturales y deportivas)
seleccionadas libremente por los estudiantes,
Movilidad estudiantil
Evidencia de los principales Innovaciones educativas
URC, División de Ciencias Biológicas y de la Salud
revisión in situ, junio de 2013
Estancias de investigación (créditos en QB)
Movilidad por verano de la ciencia y en el
DELFIN
Culturest (actividades artísticas, deportivas y
culturales)
Deporte curricular
Cursar y aprobar un segundo idioma
Participación y asistencia a eventos académicos
(muestra estudiantil, feria de la salud, cátedras
CUMEX, entre otros)
Organización de eventos académicos y
deportivos
Programa de tutorías y tutorías de pares
Cursos de verano (avanzar o regularizarse)
Campañas informativas para el autocuidado de
la salud
Formación integral
URC, División de Ciencias Biológicas y de la Salud
revisión in situ, junio de 2013
Servicio Social de egresados de Enfermería, Medicina, Ciencias Nutricionales (Modalidad: Un año, en
plazas que otorga la Secretaría de Salud ubicadas en zonas rurales y áreas de la salud locales,
estatales y nacionales)
En el PE de Enfermería se realiza el SS con proyecto específico
Los otros PE realizan el SS establecido en el reglamento de servicio social institucional
Servicio Social (SS)
2009 2010 2011 2012 2013
183
213
332
365
133
Orientan a jóvenes de Enfermería
sobre la prestación del servicio social
URC, División de Ciencias Biológicas y de la Salud
revisión in situ, junio de 2013
Prácticas profesionales
20 créditos para QBC, QA, IA y BIO y 10 créditos para Enfermería y Cultura
Física
Departamento 2009 2010 2011 2012 2013
Químico Biólogo 77 114 120 93 3
Ingeniero Agrónomo 30 45 45 32 13
Biología 31 19 53 21 **
Ciencias Nutricionales 92 72
Cultura Física y
Deportes 49 **
Total: 131 162 218 287 88
Se tiene convenios con todas las unidades receptoras > 80
Programa de colaboración e intercambio institucional
URC, División de Ciencias Biológicas y de la Salud
revisión in situ, junio de 2013
Prácticas profesionales: > 20 convenios (sector salud, SEC, sector privado y
público)
Servicio Social: 4 convenios (Secretaria de Educación y Cultura, Servicio
Geológico Mexicano y Servicios de Salud de Sonora, DIF Municipal)
- Práctica Clínica (Servicios de Salud de Sonora)
- Educación continúa (sector privado y sector salud)
- Proyectos de Investigación Acción en Salud con poblaciones vulnerables
- Ferias de la salud en poblaciones urbano marginadas (Enfermería y Medicina)
- Laboratorio de análisis clínicos e investigación LACIUS
Vinculación con el entorno
URC, División de Ciencias Biológicas y de la Salud
revisión in situ, junio de 2013
Programas de radio: DIPA: “Alimentación
problema de nuestro tiempo (24 años)” y en
DCQB “A tiempo con la ciencia” (19 años)
Patentes en registro (1).
Programa de activación “La milla” (DEP, ENF,
MED)
Vinculación con el entorno
Campamento de Verano deportivo 2012
URC, División de Ciencias Biológicas y de la Salud
revisión in situ, junio de 2013
Sector 2003 2007 2008 2009 2011 2013
Estudiantes 94.1 94.6 94.6 97.4 96.5 95
Egresados 80.1 98.9 98.9 97.7 97.8 97.8
Empleadores 96.2 100.0 100.0 100 100
Porcentaje de satisfacción
Impacto de la innovación educativa y de la formación de
los profesores en el desempeño de los estudiantes
URC, División de Ciencias Biológicas y de la Salud
revisión in situ, junio de 2013
2006 2007 2008 2010 2011 2012 2013
Eficiencia terminal por cohorte Inst. 27.1 24.0 25.1 27.3 29.1 27.5 26.6
DES 25.6 31.1 34.2 38.3 34.6 30.6 31.5
Índice de titulación Institucional 80.7 66.1 83.6 82.6 97.3 85.7
DES 122.6 72 100.3 91.6 138.4 65.6
Tasa de titulación por cohorte Inst. 51.2 46.9 47.9 48.8 51.6 66.4 59.4
DES 29.2 34.5 39.3 22.5 31.9 46.5 50.0
Impacto de la innovación educativa
y de la formación de los profesores
URC, División de Ciencias Biológicas y de la Salud
revisión in situ, junio de 2013
Secretaria Académica de la DCBS: Dra. Rosa María Tinajero G.
Jefes de Departamento: Dr. Armando Burgos H., DIPA; Dr. Marco Antonio López T., DICTUS; Dr. Ramón
Robles Z., Químico Biológicas; M.C. Remedios Olivas P., Enfermería; Dr. Jesús López E., Agricultura y
Dra. María del Carmen Candia P., Depto de Medicina.
Coordinadores de PE: Dr. Marco Antonio Huez ., Ing. Agrónomo; M.C. Guadalupe Galaz S., Enfermería;
Dr. Guillermo Hernández Ch., Medicina; Dr. Alf Meling, Biología; M.C. Graciela Hoyos R., Cultura Física y
Deportes; Q.B. Héctor Escárcega, Químico en Alimentos y Dr. Juan Carlos Gálvez R., Químico Biólogo
Clínico y M.C. Reyna Sánchez M., Cs. Nutricionales
Coordinadores de PP: Dr. Eduardo Ruiz B., Dra. Rosario Robles Sánchez, Dr. Luis Ángel Medina J.
Líderes de cuerpos académicos: Dra. Ofelia Rouzaud S., Dr. Luis Martínez C., Dra. Adriana Garibay E.,
Dr. Benjamín Ramírez W., Dr. Armando Tejeda M., Dra. Maribel Plascencia J., Dra. Lourdes Aldana M.,
Dr. Alejandro Castellanos V., Dr. Manuel Grijalva, Dr. Fco. Javier Cinco M., Dr. Julio Rodríguez C., Dr.
Fco. Javier Castillo, Dr. Sergio Moreno S., Dr. Enrique Bolado M.
El coordinador de Prácticas Profesionales de la DES, M.C. Guadalupe Cáñez C. y los responsables en
cada uno de los 5 PE, el coordinador del Servicio Social Divisional, Ing. Mario Guzmán M. y los
responsables en las 8 licenciaturas; la coordinadora del Programa de Tutorías Divisional, M.C. Lucía
Placencia y los responsables de en cada una de las 8 licenciaturas
Elaboración de PIFI 2012-2013
URC, División de Ciencias Biológicas y de la Salud
revisión in situ, junio de 2013
2.9 Análisis de los resultados de los Exámenes Generales para el Egreso de la Licenciatura
(EGEL-CENEVAL), realizado por la DES*
Obs. Evaluación: Consolidar la aplicación del EGEL en todos los PE
Se aplicaba principalmente en la Lic. en Enfermería hasta hace unos dos años.
En 2010 se sumó Químico en Alimentos y en el 2012 Ciencias Nutricionales
Resultados del EGEL 2012 –Hermosillo URC
Carrera Resultados generales
Sustentantes Satisfactorio Sobresaliente
Enfermería 105 57 21
Químico Clínico 70 31 7
Ingeniero Agrónomo 16 11 1
Nutrición 64 32 15
Biología 9 6 1
Química 12 4 1
Total 276 141 46
67.8%
URC, División de Ciencias Biológicas y de la Salud
revisión in situ, junio de 2013
2.14 Variación del número de programas educativos (PE) de TSU y licenciatura de calidad*
entre 2003 y 2012**. * Clasificados en el nivel 1 del padrón de programas evaluados por los
CIEES y/o acreditados
Obs. Evaluación: Es recomendable apoyar e impulsar la mejora de los PE evaluables, para que
mejoren su calidad ante organismo evaluadores.
Se participó en la convocatoria de ingreso al Padrón de Programas de licenciatura de Alto
Rendimiento Académico-EGEL 2012-2013 y se aceptó a:
1) Ciencias Nutricionales
2) Enfermería
3) Químico Biólogo Clínico
La DES cuenta con 8 PE, de ellos, 6 tienen el nivel 1 de CIEES
El número de estudiantes inscritos en programas de calidad se espera sea del 100% en el 2014
URC, División de Ciencias Biológicas y de la Salud
revisión in situ, junio de 2013
3.4 Políticas de la DES para impulsar la cooperación académica nacional e internacionalización
Obs. Evaluación: Ampliar y fortalecer las políticas de impulso a la cooperación nacional e internacional
Convenios de colaboración y formación de redes académicas para favorecer la movilidad de
profesores y estudiantes con IES nacionales (Campeche, UAQ, UADY, UAA, UAS, ITSON, entre
otras) e IES extranjeras (CUBA y España) con los que se han firmado acuerdos
Intercambio académico de profesores y (cursos y/o estancias de investigación reciprocas). Nueve
estudiantes por un semestre (2 a la UABC, 2 a la UAP, 2 al Hospital Civil Nuevo "Dr. Juan I.
Menchaca" de Guadalajara, Jal. y tres fuera de México (uno a la Univ. Autónoma de Madrid, otro a la
Univ. de Santiago de Compostela y otro a la Universidad Estadual Paulista "Julio de Mesquita
Filho",Botucatu, Brasil) por el semestre 2013-1
Tres profesores visitantes en estancias e impartición de cursos cortos (U veracruzana, U Gto. e INCA
de Cuba)
De la red temática: Alimentos, Nutrición y Salud, se hizo la última revisión del Libro de Avances en
Ciencia de los Alimentos el cual será publicado en el 2013 y se realizó una reunión para la
presentación de avances del proyecto común de la red
Convenios para colaboración con diversos sectores y se logró formalizar dos redes nacionales y
están otras en proceso
URC, División de Ciencias Biológicas y de la Salud
revisión in situ, junio de 2013
Tres alumnas de la Universidad Cooperativa de Colombia, en Bucaramanga de
intercambio académico por un semestre en la Lic. en Enfermería (tituladas en la
Uni-Son con tesis ). Contacto en línea con su IES, (Doble titulación?)
Tesis “Riesgos a la Salud Reproductiva en mujeres de 13 a 43 años del Poblado
Miguel Alemán, Municipio de Hermosillo, Sonora”
Tesis “Nivel de bienestar de los adultos mayores de la comunidad rural de Ures,
Sonora”
URC, División de Ciencias Biológicas y de la Salud
revisión in situ, junio de 2013
Carrera 2010 2011 2012 2013-1
Nal Intl. Nal Intl. Nal Int Nal Int
Ing. Agrónomo 2 1 1 2 1
Quím. Biólogo Clínico 2 1 1 2 1
Quím. en Alimentos 2 1
Enfermería 5 2
Biología 4 2 2 4 1
Medicina 3 3 3
Cs. Nutricionales 13 19 5
Cultura Física y
Deportes 2 3 2
Total 12 22 45 11
Movilidad Estudiantil Nacional / Internacional
Movilidad 2013-2 56 (42 internacionales y 14 nacionales)
Programa de colaboración e intercambio interinstitucional
URC, División de Ciencias Biológicas y de la Salud
revisión in situ, junio de 2013
Carrera 2011 2012 2013
Ing. Agrónomo 1
Quím. Biólogo Clínico 1 7 8
Quím. en Alimentos 2
Enfermería 4 5 1
Biología 6 11 12
Medicina 50 (2 internac) 56 32
Cs. Nutricionales 4 7 12
Cultura Física y Deportes 1
Total 65 89 66
Verano de investigación
Programa de colaboración e intercambio interinstitucional
URC, División de Ciencias Biológicas y de la Salud
revisión in situ, junio de 2013
Redes académicas (DIPA-UACH-CINVESTAV),
DICTUS con España y Francia en la Red de
investigación, desarrollo tecnológico e innovación
para el fortalecimiento del cultivo de moluscos
bivalvos
Convenio entre la Univ. de Sonora y la U. de
Guadalajara para proyecto “Perfil molecular del
cáncer de mama en estado clínico II y III en
mujeres latinoamericanas que reciben tratamiento
estándar de referencia” a través de la Office of
Latin American Cancer Program Development, y
participan Argentina, Brasil, Chile y Uruguay.
Primer Simposio de Cuerpos Académicos
Consolidados y en Consolidación (Cartas de
intención)
Estancias profesores, investigadores y
estudiantes en IES
Educación continúa a profesionistas externos
Cooperación académica
Firman convenio la Universidad de
Sonora y el Centro Estatal de Trasplantes
del Estado de Sonora
URC, División de Ciencias Biológicas y de la Salud
revisión in situ, junio de 2013
UniSon y la Univ de Massachusetts amplían colaboración académica.
Representantes de UMASS - Lowell visitaron la Universidad con el interés de
ampliar la colaboración académica y científica en áreas de ciencias sociales,
biología, medicina, químico biólogo, arquitectura y física; además de incrementar
la movilidad de estudiantes. (Mayo 10, 2013)
Cooperación académica
URC, División de Ciencias Biológicas y de la Salud
revisión in situ, junio de 2013
3.6 Estrategias y acciones para impulsar la educación ambiental para el
desarrollo sustentable.
Obs. Evaluación: Mejorar las estrategias y acciones que promuevan la educación
ambiental.
La Unison asumió en 2012 el compromiso que rige al Decenio de la Educación
para el Desarrollo sustentable así como las orientaciones de la ANUIES para la
formulación de Planes de Acción Institucionales por un desarrollo sustentable en
las IES
La DES participa en uno de sus ejes principales en la gestión sustentable de
residuos peligrosos (B3) y su objetivo es el de realizar un manejo adecuado de
los residuos peligrosos generados por la comunidad universitaria.
Desarrollo sustentable
URC, División de Ciencias Biológicas y de la Salud
revisión in situ, junio de 2013
Programa institucional de salud y
seguridad ambiental (PISSA)
1993 en DCQB y en 2000 surge
como PISSA:
Promover el manejo adecuado de
materiales y residuos peligrosos y
contribuir en el mejoramiento de
las condiciones de seguridad e
higiene en laboratorios y talleres
de la institución para cumplir con
requerimientos legales, prevenir
riesgos a la salud, al ambiente y al
mismo tiempo educar “con el
ejemplo” a los futuros
profesionistas
Educación ambiental
URC, División de Ciencias Biológicas y de la Salud
revisión in situ, junio de 2013
Educación ambiental
Al menos un curso en planes de estudio (Excepto en el de Medicina)
Proyectos de investigación diversos (QB, DICTUS, DIPA, AGRIC, ENF)
Considerado en LGAC de cuerpos académicos
Realización de eventos (Foro del agua, programa de recolección de residuos
eléctricos, residuos biológicos)
Plan de sustentabilidad institucional
Programa de Vinculación, Extensión y Educación Ambiental del DICTUS
Reuso de papel, tesis impresas a doble cara, documentación electrónica interna,
cuidado de la energía eléctrica y del agua, entre otros
Para dar a conocer proyectos de investigación y
promover la interacción entre pares de distintas
instituciones, se participó en el XV Congreso
Internacional en Ciencias Agrícolas, sobre el
“Cambio climático y agricultura: uso eficiente del
agua y suelo", 25 académicos y estudiantes de la
Uni-Son
URC, División de Ciencias Biológicas y de la Salud
revisión in situ, junio de 2013
2012-26MSU0015Z_PRODES_337: Consolidación de la capacidad académica, de la innovación educativa y de la competitividad académica de
los CA y PE de la DCBS
Objetivos Particulares Apoyados Monto
autorizado
Monto
ejercido Comprometido %
OP 1
Fortalecer y consolidar los CA de la DES a través del mejoramiento de
las condiciones de trabajo de la planta académica y la formación de
redes académicas y extranjeras
1,763,715 1,195,340.58 426,416.00 67.8
OP 2
Consolidar y fortalecer la formación integral del estudiante a través del
incremento en la calidad de los servicios brindados a estudiantes y el
mejoramiento de los indicadores de eficiencia terminal
659,908 169,937.05 108,525.00 42.2
OP 3
Mantener la competitividad académica de los PE de
la DES y capacitación docente para el desarrollo de
habilidades en las TICs, formación de profesores y la
implementación de programas de educación a
distancia
1,714,859 517,017.71 875,954.47 81.2
OP 4
Elevar y/o mantener la competitividad académica de
los PE de Posgrado de la DES reconocidos por el
Programa Nacional de Posgrado de Calidad (PNPC:
PNP y PFC)
724,676 196,883.86 113,078.22 42.8
Totales 4,863,158 2,079,179.20 1,523,973.69 74.1
Ejercido + Comprometido : $3’603,152.00
Utilización y porcentaje de recursos ejercidos
URC, División de Ciencias Biológicas y de la Salud
revisión in situ, junio de 2013
Los apoyos por PIFI han sido fundamentales para los avances en capacidad y
competitividad académica
180 PTC cuentan con Posgrado (92.3%)
96 Profesores cuentan con grado de Doctor (49.23%)
102 Profesores cuentan con perfil PROMEP (52.3%)
57 Profesores tienen reconocimiento del SNI
7 Cuerpos Académicos Consolidados, 5 en Consolidación y 6 en Formación
Aumento en el número de publicaciones indizadas y arbitradas
100% de los PTC se encuentran habilitados como tutores
19 Profesores se encuentran en estudios de Posgrado
85.4% de la matricula de Licenciatura está en PE de Calidad
Seis de siete Programas de Posgrado reconocidos por el PNPC
Fortalecimiento de laboratorios de DICTUS, DIPA, QB, MED, AGRIC, y equipo de
cómputo y de proyección para aulas
URC, División de Ciencias Biológicas y de la Salud
revisión in situ, junio de 2013
Planta académica tiempo completo (195)
89.6% con posgrado, 2011
En formación: Doctorándose 10 en programas de calidad nacionales y 5 en programas de
calidad extranjeros (al menos 3 concluyen en 2013)
- 5 estudiando Maestría en programas de calidad nacionales.
- 6 Retenciones recientes
Doctorado 85
Maestría, 87
Licenciatura 20
44.3%
45.3%
10.4%
2001
n = 158 92.3% con posgrado en 2013
53.8% con
posgrado
84
96
15
Maestria Doctorado Licenciatura
Capacidad académica
Los apoyos otorgados en PIFI han sido fundamentales en:
Capacidad académica
URC, División de Ciencias Biológicas y de la Salud
revisión in situ, junio de 2013
Esperando resultados de convocatorias del S.N.I. y Perfil PROMEP
PTC con Perfil PROMEP y SNI
82
96 98 102
31
49 52 56
2009 2010 2011 2012
PROMEP S.N.I.
11
40
5 1
SNI 2013
Candidato
Nivel 1
Nivel 2
Nivel 3
57
S.N.I. 37 aplicando:
3 nuevo ingreso
9 reingreso no vigente
25 renovando
PROMEP 39 aplicando:
12 solicitudes nuevas
27 renovando
Los apoyos otorgados en PIFI han sido fundamentales en:
Capacidad académica
URC, División de Ciencias Biológicas y de la Salud
revisión in situ, junio de 2013
Los apoyos otorgados en PIFI han sido fundamentales en:
Avances de cuerpos académicos
URC, División de Ciencias Biológicas y de la Salud
revisión in situ, junio de 2013
Biología, genética y evolución 4 Doctores (3 SNI)
4 PROMEP
Química agrícola y manejo postcosecha de granos 4 Doctores (2 SNI)
4 PROMEP
Ecología y sustentabilidad de zonas áridas
3 Doctores (2 SNI)
1 MC
2 PROMEP
Cuerpos Académicos reconocidos por PROMEP (factibles de consolidarse)
URC, División de Ciencias Biológicas y de la Salud
revisión in situ, junio de 2013
Recursos electrónicos
Adquiridos/Renovados
2012 a nivel
institucional
De impacto directo
a la DES
Bases de datos 50 33
Libros electrónicos 10,360 2,179
Revistas electrónicas 7,449 3,052
Libros
PIFI 2012 Recursos institucionales Total
Títulos Volúmenes Títulos Volúmenes Títulos Volúmenes
277 468 288 751 565 1,219
Los apoyos otorgados en PIFI han sido fundamentales en:
Recursos bibliográficos adquiridos
URC, División de Ciencias Biológicas y de la Salud
revisión in situ, junio de 2013
IV Semana Académica y Cultural de Químico
Biológicas, exhibición de 87 proyectos, más de 300
alumnos y XXX Muestra Estudiantil
Febrero de 2013
Impacto académico de los recursos PIFI
Congreso Estudiantil de la Sociedad de Alumnos de Medicina
Congreso Estudiantil de Alumnos de Biología
14 – 16 de noviembre 2012
URC, División de Ciencias Biológicas y de la Salud
revisión in situ, junio de 2013
Libro de "Nuevas tendencias en ciencia y tecnología de
alimentos. Tópicos selectos“. Trillas
Libro por académicos de Medicina,
El manual Moderno
URC, División de Ciencias Biológicas y de la Salud
revisión in situ, junio de 2013
Producción científica
3. Evidencia de los principales resultados de los apoyos del PIFI
Dependencia
Artículos Publicados
junio 2011 – junio 2012 Total
Nacional Internacional
Unidad Regional Centro 207 226 433
Ciencias Exactas y Naturales 30 63 93
Ciencias Biológicas y de la Salud 31 82 113
Ingeniería 27 58 85
Ciencias Económicas y Administrativas 18 4 22
Ciencias Sociales 28 5 33
Humanidades y Bellas Artes 73 14 87
Unidad Regional Norte 53 14 67
Ciencias e Ingeniería 8 - 8
Ciencias Económicas y Sociales 9 - 9
Cs. Administrativas, Cont. y Agropecuarias 36 14 50
Unidad Regional Sur 36 4 40
Ciencias e Ingeniería 2 3 5
Ciencias Económicas y Sociales 34 1 35
Total 296 244 540
URC, División de Ciencias Biológicas y de la Salud
revisión in situ, junio de 2013
Práctica comunitaria de Enfermería
URC, División de Ciencias Biológicas y de la Salud
revisión in situ, junio de 2013
Con participación de 600 niños de 5º y 6º grados de
escuelas primarias se realizó en la Universidad de Sonora
el Primer "Día del Niño Científico".
Reciben Premio Estatal de Investigación en Salud 2012 por su
contribución científica en el área de biomedicina y química
relacionada con las normas de calidad y aplicaciones en
laboratorios de análisis clínicos (Abril, 2013)
Unison sede de la VIII Cátedra Nacional en Biología, abril 2013
URC, División de Ciencias Biológicas y de la Salud
revisión in situ, junio de 2013
Bomba de vacío Balanza
Tensores para la humedad del suelo Destilador microkjeldahl Potenciómetro
URC, División de Ciencias Biológicas y de la Salud
revisión in situ, junio de 2013
Espectrofotómetro con Software Spectra
Magix NX. Marca Konica Minolta
Equipo para los estudiantes de posgrado; para
medir la cromaticidad y la luminosidad de los
productos.
Actualmente se estudian diversos tipos de chiles,
nueces, uvas, extractos alcohólicos y aceites
vegetales.
Aditamento complementario del Microtomo para realizar
cortes histológicos para Laboratorio de Histología y
Patología.
Microscopía en los Laboratorios básicos de
Medicina y Ciencias de la Salud.
URC, División de Ciencias Biológicas y de la Salud
revisión in situ, junio de 2013
URC, División de Ciencias Biológicas y de la Salud
revisión in situ, junio de 2013
Adquisidor de datos (datalogger),
Aplicaciones en docencia.
1. Mediciones de perfiles de velocidad de viento para el cálculo de barreras rompe vientos.
2. Mediciones Perfiles de temperatura para evaluar el efecto de las heladas en los cultivos.
3. Mediciones de radiación solar para el mejor cálculo de la evapotranspiración de los cultivos.
4. Mediciones de variables meteorológicas en invernaderos, establos para el manejo de ambiente de
los organismos y planear actividades control del confort, para tener mejores rendimientos en plantas
y animales.
5. Perfil de viento.
URC, División de Ciencias Biológicas y de la Salud
revisión in situ, junio de 2013
4.3 Opinión sobre la cantidad de recursos solicitados en el proyecto para realizar las
acciones y cumplir las metas asociadas al proyecto.
URC, División de Ciencias Biológicas y de la Salud
revisión in situ, junio de 2013
Fortalezas:
La alta habilitación de la planta académica
Alta inserción de los educandos en el sector mercado laboral
Conocimiento de las necesidades del entorno
Áreas de oportunidad:
Reestructuración de planes de estudio
Programas de renovación de la planta académica
Fortalecimiento de cooperación académica
Consecución de recursos económicos
Asumir compromisos y
responsabilidades
URC, División de Ciencias Biológicas y de la Salud
revisión in situ, junio de 2013
www.biologicas.uson.mx/
Los objetivos estratégicos, así como las políticas, estrategias y acciones establecidas por la IES en el PIFI, han coadyuvado al fortalecimiento académico y se ha avanzado considerablemente a cumplir las metas propuestas, lo cual permitirá seguir formando mejores profesionistas.