Presentación de PowerPoint - Colegio Ebenezer...mecanismos de especiación y los procesos de macroevolucion como la radiación adaptativa, la coevolucion y la evolución convergente;

1

°

Explico la variabilidad en las poblaciones y la diversidad biológica como consecuencia de estrategias dereproducción, cambios genéticos y selección natural.

Noveno

Ciencias

Naturales

2 meses

Enero- Marzo de

2017

Cúcuta

Concienciación

Lógico

TITULO Hablemos de ciencia

OBJETIVO DEL PROYECTO

Desarrollar la capacidadde concienciaciónelaborandouna publicacióndigital donde explique los procesos de evoluciónde los seresvivos de una maneracreativa.

RESULTADOS DEL PROYECTO Representar en una publicación digital los procesos de evolución de los seres vivos de una manera creativa.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR

ACTIVIDADES Y TAREASHITOS O EVENTOSIntelectuales Psicomotrices Volitivas Afectivas Espirituales

Formulo hipótesis acerca del origeny evolución de un grupo deorganismos.Comparo diferentes teorías sobreel origen de las especies

Desarrolla los diferentes conceptosclaves mediante la tecnica mentefactual.

Comprensión de los diferentes procesosde micro y macro evolución de los seresvivos.

Es hábil para realizardiferentes actividadespropuestas como: comic,infograma, juegosdinámicos, frizo, fichasdidácticas, etc sobre losprocesos de evolución delos seres vivos.

Toma decisiones equilibradas alanalizar los saberes que necesitadesde las ciencias naturales paraproveer soluciones practicas alproyecto hablemos de ciencia.

Desarrolla el proyecto conimaginación, creatividad yorden.

Deberás presentar tu cuadernodevocional completo, de maneraordenada y con color.

Revisión previa de lapublicación digital.

Identifico la utilidad del ADN comoherramientade análisis genético.Reconozco los aportes deconocimientos diferentes alcientífico.

Sintetiza las ideas principales sobre lasdiferentes teorías que explican el origendel universo,el sistema solar y la vida.

Es hábil reconociendo losprocesos de micro ymacroevolucion de los seresvivos.

Trae los materiales necesarios pararealizar cada actividad planteada en laguía de estudio.

Sus compromisos yactividades en clase son bienpresentadas y visualmenteagradables.

Mantiene un ambiente agradabley buen comportamiento durantelas actividades en el desarrollo

del proyecto.

Control de la comprensiónde la estructura del informede laboratorio planteado.

Cumplo mi función cuando trabajoen grupo y respeto las funciones delas demás personas.Propongo y sustento respuestas amis preguntas y las comparo con lasde otras personas y con las de teoríascientíficas.

Describe cada una de las evidencias de laevoluciónde los seres vivos.

Valora la importancia de los avancescientíficos y tecnológicos en losprocesosde micro y macro evolución.

Identifica como a través dela ciencia y la tecnología sehan logrado diferentesavances en cuanto a losprocesos evolutivos.

Emite un juicio valorativosobre los efectos neutrales,perjudiciales y benéficos quepueden traer las mutacionessobre una población.

Es objetivo/a en el momento deautoevaluarse sobre eldesarrollo del proyecto.

Practicas de laboratorio conlos materiales eimplementos necesarios

EjecuciónRetroalimentación

Publicación

CRONOGRAMA DEL PROYECTO: Hablemos de Ciencia

ACTIVIDADES Y TAREAS

2 MESES8 SEMANAS

1 2 3 4 5 6 7 8EVALUACIÓN INICIAL

CONCEPTOS CLAVES

INTELECTUAL # 1

INTELECTUAL # 2

INTELECTUAL # 3

PSICOMOTORA # 1

PSICOMOTORA # 2

VOLITIVA #1:

AFECTIVA # 1:

ESPIRITUAL # 1:

EVALUACION

EXPOSICION DEL TEMA

PRODUCTO FINAL

PRESENTACION DE EVIDENCIAS DEL PROYECTO

Desarrollar la capacidad de concienciación elaborando una publicación digital donde explique el proceso deevolución de los seres vivos de una manera creativa.

Formulo hipótesis acerca del origen y evolución de un grupo de organismos.Comparo diferentes teorías sobre el origen de las especiesIdentifico la utilidad del ADN como herramienta de análisis genético.Reconozco los aportes de conocimientos diferentes al científico.Cumplo mi función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de las demás personas.Propongo y sustento respuestas a mis preguntas y las comparo con las de otras personas y con las de teorías científicas.

Explico condiciones de cambio y conservación en diversos sistemas, teniendo en cuenta transferencia y transporte de energía y suinteracción con la materia.Identifico aplicaciones comerciales e industriales del transporte de energía y de las interacciones de la materia.Explico la variabilidad en las poblaciones y la diversidad biológica como consecuencia de estrategias de reproducción, cambiosgenéticos y selección natural.

Demuestra la capacidadde concienciaciónelaborando unapublicación digitaldonde explica el procesode evolución de losseres vivos de unamanera creativa.

Es hábil al desarrollarlos procesos de micro ymacroevolucion,reconociendo laimportancia de estos enel desarrollo evolutivode las especies.

Toma decisionesoportunas, equilibradasy se esfuerza durante eldesarrollo del proyectohablemos de ciencia.

Mantiene una actitud dedisfrute de cada etapade desarrollo delproyecto hablemos deciencia.

Demuestra interés porvalorar os avancescientíficos ytecnológicos en losprocesos de mico ymacro evolución.

Mantener un buen comportamiento yactitud en el desarrollo de las actividades.Desarrollar todas las actividadespropuestas con responsabilidad yhonestidad de acuerdo a lo establecidoen el cronograma.Realizar las actividades con buenaortografía y entrega en forma ordenadaAprovechar al máximo el tiempo declase, evitando distractores.

La capacidad que vas a desarrollar es la de concienciación. Para llevar a cabo satisfactoriamente el desarrollo delproyecto durante el periodo de clases debes tener en cuenta cada una de las indicaciones:

Consultar a tu profesor lasinquietudes encontradas, mostrandouna actitud apropiada.Consultar en el diccionario losconceptos desconocidos para ampliartu vocabulario.

Elabora con suma atención cada uno delos conceptos claves.Se usara el laboratorio, para ello debetraer los materiales e implementosadecuados para estas practicas y seguirlas normas de tal lugar.Trae los materiales necesarios para cadaactividad de clase.Tener en cuenta el uso de las normasICONTEC dadas por tu docente.

Realiza la siguiente

Evaluación Inicial sin ningún

tipo de ayuda.

1. Lee el siguiente párrafo y responde:

a. ¿Con qué seres vivos te hubiese gustado vivir?b. Por qué crees que algunos seres vivos han desaparecido?

1. ¿Por qué crees que es importante el estudio de los fósiles?2. Realiza un dibujo que represente como se formo nuestro planeta tierra.3. ¿Qué características crees que has heredado de tus padres?

Tomado de:

https://www.blinklearning.com/coursePlayer/librodigital_html.php?idclase=21959480&idcurso=4

95390

Realiza la siguiente Evaluación Inicial sin

ningún tipo de ayuda.

1. Escribe 3 cosas que te gustaría que pasaran en las clases de ciencias naturales.

2. ¿Cómo crees que se produjo la gran cantidad de especies diferentes que hay enel planeta Tierra?

1. Escribe una oración en 5 renglones dando gracias a Dios por darte la vida.

1. ¿Crees que es posible la vida en otro planeta? Plantea tres ideas

El proyecto a desarrollar en este primer periodo consiste en elaborar unapublicación digital sobre los procesos de micro y macroevolucion de unamanera creativa, para lo cual los estudiantes darán a conocer lasdiferentes teorías sobre el origen del universo, del sistema solar y de losseres vivos; a su vez las primeras ideas científicas de evolución biológica,las evidencias de la evolución y finalmente estudiaran los procesos demicro evolución como lo son las mutaciones, la selección natural, el flujogénico, la deriva genética (cuello de botella y efecto fundador), losmecanismos de especiación y los procesos de macroevolucion como laradiación adaptativa, la coevolucion y la evolución convergente; haciendouso de estrategias creativas que ayuden a fortalecer el proceso deenseñanza-aprendizaje.Se debe hacer uso de la creatividad y la innovación para que lapublicación digital sea agradable. Esta se desarrollara en grupos de 3estudiantes.

Tomado de:


Intellectual Training

EL ORIGEN Y LA EVOLUCION DEL UNIVERSO Y DEL PLANETA TIERRA

Se calcula que el origen deluniverso se dio alrededor dehace 14000 millones de años, apartir de la gran explosión de unátomo primitivo. Esta teoría,conocida como Big Bang, fueplanteada en 1927 por GeorgesLemaitre, esta teoría proponeque en un comienzo la materia yla energía del universo habríanestado comprimidas en un puntomuy pequeño, expuesto aelevadas temperaturas, lo quedio lugar a una gran explosiónque provoco la expansión deluniverso.

Posterior al planteamiento dela teoría del Big Bang, en 1929Edwin Hubble, basado endiferentes estudiosastronómicos, comprobó queel universo se encuentra enconstante expansión ypropuso la ley de Hubble.Según la cual las galaxias sealejan entre sí con unavelocidad proporcional a sudistancia.

La evolución del universo sufrió un proceso de enfriamiento a una temperatura de3000 K, donde las partículas subatómicas (protones, electrones y neutrones)pudieron unirse para crear hidrogeno y helio, los elementos mas sencillo yabundantes del universo.

Tomado de:

https://www.ecured.cu/Ley_de_Hubble

Tomado de: http://www.semana.com/vida-

moderna/articulo/asi-fue-el-big-bang/381314-3

Tomado de:



EL ORIGEN DEL SISTEMA SOLAR

Tomado de: http://www.lagranepoca.com/archivo/36017-meteoritos-

confirman-origen-desconocido-tierra-planetas-del-sistema-solar.html

La teoría nebular es la mas aceptada hasta el momento para explicar su origen, sugiere queel sistema solar se originó a partir de la condensación de una nube de gas y polvo, onebulosa, la cual se contrajo por acción de la fuerza de gravedad y comenzó a girar a granvelocidad haciendo que la presión aumentara y los átomos comenzaran a fraccionarse, loque liberó gran cantidad de energía.

Origen y evolucióndel sistema solardesde e Big Bang,haceaproximadamente14000 millones deaños

Visualiza estevideo donde semuestra como seorigino la Tierra

Tomado de:


https://youtu.be/IMDfxRxIxyA

https://www.youtube.com/watch?v=FgdBE127FCQ




















El creacionismo: reúne todas lascreencias inspiradas en doctrinasreligiosas para explicar el origende la vida, según las cuales todo loexistente es obra de un creador.

El Génesis es el Libro de la Biblia donde seexplica la aparición de todo cuanto existe.


La teoría quimiosintética o biosintética: propuesta porAlexander Oparin y John Haldane planteaban que la vida sehabría originado como resultado de un proceso que constaríade 3 etapas:1. La formación de biomoleculas2. La formación de biomoleculas complejas3. La formación de coacervados

Experimento de Stanley Miller

Tomado de :

https://www.blinklearning.com/coursePlayer/librodigital_html.php?idclase=21959510&idcurso=495390#

Tomado de: http://biologiaecia.com.br/hipotese-de-oparin-e-haldane/


DE LAS BIOMOLÉCULAS A LAS PRIMERAS CÉLULAS

Los nucleótidos: son biomoleculassencillas que constituyen los“ladrillos “ de la vida, puesestructuran molécula mascomplejas que hacen parte delmaterial genético de los seresvivos: el ARN y el ADN.Actualmente se sabe que todos losseres vivos se reproducencopiando y transmitiendo elmaterial genético a sudescendencia; este es un paso clavepara el origen de la vida, por lorecientemente se ha planteado lahipótesis del mundo ARN.

Los nucleótidos que conformanlas moléculas de ADN y ARN

Tomado de: https://www.blinklearning.com/coursePlayer/librodigital_html.php?idclase=21959480&idcurso=495390


La hipótesis del mundo ARN: propuesta por WalterGilbert, en 1986. Según esta hipótesis el ARN fue laprimera forma de vida en la Tierra; todas lasfunciones las desempeñaba una única molécula, elARN, la cual, mediante adaptaciones al medio,mejoraría sus forma de replicación dando origen amoléculas mas especializadas, el ADN y las proteínas,que se agruparían y rodearían por una membranaprotectora creando así la primera célula procariota.

Visualiza estevideo donde semuestra 5 teoriassobre el origen dela vida

Teoría de la endosimbiosis: propuesta por labióloga Lynn Margulis en 1971, postula quelas mitocondrias y cloroplastos de las célulaseucariotas habrían tenido su origen despuésde que organismos procariotas fagocitaran oenglobaran a otros de menor tamañoconstituyendo así una relación simbiótica.

Las mitocondrias y los cloroplastos muestran similitud conlas bacterias.

Tomado de:


0


https://www.youtube.com/watch?v=mjdwWWSaWG0





























¿QUÉ ES LA EVOLUCION BIOLÓGICA?

La evolución es el cambio de las especies enel tiempo y en el espacio. Nos permitecomprender cómo las características de laspoblaciones cambian a lo largo de variasgeneraciones.Este cambio implica dejar descendientes condiferencias, lo que casi siempre permitediversificación.

¿QUÉ EXPLICA LA EVOLUCION?

El carácter explicativo de la evolución se deriva de dos grandes temas: por un lado, dacuenta de la historia de la vida en la Tierra; y por el otro, explica cuales son las causas parael cambio de las especies a lo largo del tiempo y del espacio, es decir, da cuenta de losmecanismos evolutivos y de las causas de estos cambios.

Tomado de:



DESARROLLO HISTORICO DE LA IDEA DE CAMBIO O EVOLUCION EN LOS ORGANISMOS

Con base en fósiles de moluscos y algasmarinas halladas en las cimas de lasmontañas, afirmo que en algúnmomento de la historia de la tierra, elagua cubrió la superficie y de esamezcla agua-tierra se formo lasustancia primordial con la que estánhechos los seres vivos, surgiendo enorden: peces y similares, anfibios yluego humanos.

Jenófanes de Colofón (570 -478 a.C.)

Empedocles de Acagras(492-432 a.C.)

Postulo la existencia decuatro elementosprimordiales del mundo(fuego, tierra, aire, agua)con cualidades paragenerar cosmos.

Aristóteles(384-322 a.C.)

Organizo los organismosjerarquicamente en formaascendente a la cual llamoescalera natural.

Tomado de:

http://www.biografiasyvidas.com/biografia/j/jenofanes.htm

Tomado de:

http://www.philosimply.com/philosopher/empedocles

Tomado de:

http://elrincondelosjuegosdearistoteles.blogspot.com.co/


PRIMERAS IDEAS CIENTIFICAS DE LA EVOLUCION BIOLOGICA

Las ideas de Lamarck se resumen enlos siguientes postulados:

Los cambios del medioambientegeneran nuevas necesidades en losorganismos.Para adaptarse al nuevo escenario,los organismos deben modificar el usode sus órganos. Si usan muchodeterminado órgano, este tiende acrecer y si no lo usan, tiende adesaparecer.Estos cambios se transmiten degeneración en generación.

Sus principales postulados son:

Hay variaciones entre los organismos queserán transmitidas a la descendencia.

Los organismos compiten entre sí por lasobrevivencia ya que nacen másindividuos de los que lograrán sobrevivir.

La selección natural determinará quiénsobrevive y quién no.

Quien tenga características que mejor seadapten al medio existente, tendránmayores posibilidades que los peoradaptados.

De esa forma, paulatinamente, degeneración en generación, irándesapareciendo los rasgos menosventajosos.

EL LAMARCKISMOEL DARWINISMO

Tomado de: http://es.slideshare.net/ocelotlunam/lamarck-

23938737


Según esta teoría losfenómenos evolutivos seexplican básicamente pormedio de las mutaciones (lasvariaciones accidentales de quehablaba Darwin) sumadas a laacción de la selección natural.

TEORIA NEODARWINIANA O SINTETICA

LA SELECCIÓN NATURAL

Tomado de:



LAS EVIDENCIAS DE LA EVOLUCION

1. EVIDENCIAS PALEONTOLOGICAS:Los fósiles: son restos de organismosque vivieron años atrás y evidencian laactividad de los organismos del pasado.

Los fósiles se encuentran en rocassedimentarias.

2. EVIDENCIAS ANATOMICAS: lashomologías y analogías

Las estructurashomólogas: son lasque tienen el mismoorigen evolutivopero cumplenfunciones muydiferentes.

Las estructurasanálogas: son las quetienen distintoorigen evolutivopero cumplenfunciones muysimilares.

Órganos vestigiales: es unórgano cuya función originalse ha perdido durante laevolución. Es un órgano queNO tiene NINGUNAFUNCIÓN.

Tomado de:

https://bioprofe4.blogspot.com.co/2012/03/pruebas-de-la-evolucion-de-las-especies.html

Tomado de:

http://bioenfasis.blogspot.com.co/2013/07/que-son-caracteristicas.html

Tomado de:

http://evidenciasevolucion.blogspot.com.co/2013/04/homologas.html


3. EVIDENCIAS DEL DESARROLLO: EMBRIOLOGIA COMPARADA

La embriología comparada: permitecomprender que el desarrollo del individuo(ontología), es una forma de recapitular eldesarrollo de un especie (filogenia).

4. EVIDENCIAS MOLECULARES: la comparación del ADN

La Biología molecular compara secuenciasde ADN de dos especies o secuencias deaminoácidos de las proteínas, resulta unbuen método para determinar parentesco.

5. EVIDENCIAS GEOGRÁFICAS

La distribución geográfica de lasespecies animales y vegetalesproporciona datos acerca de laevolución de los seres vivos.

Tomado de:



LAS FUENTES DE LA EVOLUCION:

La variabilidad genética: es una medida delas diferencias genéticas que existendentro de una población o especie.Es esencial para que actué la selecciónnatural, aumentando o disminuyendo lafrecuencia de genes en una población.

¿QUÉ ES LA MICROEVOLUCIÓN?

Es la ocurrencia de cambios a pequeñaescala en las frecuencias alélicas de unapoblación, a lo largo de unas pocasgeneraciones. También se conoce comocambio a nivel o debajo del nivelde especie.Estos cambios pueden deberse a variosprocesos: mutación, selección natural, flujogénicoy derivagenética.

Las mutaciones: Cuandoocurren cambios en lainformación genética deun individuo, estos sereplican y pueden sertransmitidos a susdescendientes.

El flujo génico: implica la entrada y salida degenes de una población. Cambia lasfrecuencias génicas e incluso puede serresponsable de la introducción de nuevasvariantes alélicas originadas por mutaciónen otras poblaciones.

Tomado de:



La deriva genética: es cualquiercambio que se dé en la frecuencia dealelos de una población comoproducto del azar. El efecto de laderiva genética es mayor en lapoblaciones pequeñas, ya que el azarpuede ser responsable de ladesaparición de alelos. Son ejemplos:el efecto fundadory el cuellodebotella.

Efecto fundador: ocurrecuando un fragmento deuna población pequeña seestablece en una nuevalocalidad separada delresto de la población.

Cuello de botella: ocurrecuando el numero deindividuos de unapoblación disminuyedrásticamente y luego serecupera.

Tomado de:



LA ESPECIACION: es el proceso por el cual se forman nuevas especies. La formación de nuevas especies puede darse de 3 maneras:

¿QUE ES LA MACROEVOLUCION?

El surgimiento de grupos por encima del nivel de especie. En lajerarquía taxonómica hablamos de géneros, ordenes y familias; elestudio de estos grupos taxonómicos se denomina macroevoluacion.

Especiación simpátrica Especiación alopátrica

Especiación peripátrica

Visualiza estevideo dondese muestra elproceso deespeciacion

Radiación adaptativaCoevolucion

Evolución convergente

Tomado de:

http://lacoevolucionblog.blogspot.com.co/2015_04_01_archive.html

Tomada de:

http://seresvivos.net/adaptacion-de-las-aves-2.html

Tomado de:

http://evolution.berkeley.edu/evolibrary/article/_0_0/evo_43_sp


https://www.youtube.com/watch?v=rWjHUCE_ZJQ




















1. Construye los conceptos que se encuentran en ladiapositiva 12, usando la técnica mentefactual.

2. Elabora un mentefacto conceptual donde expliques lateoría del Big Bang, incluya imágenes representativas.

3. ¿En qué consiste la ley de Hubble, quien la propuso y enque año?

4. A través de un comic explica el origen del sistema solar.5. Realiza en un octavo de cartulina un dibujo ilustrativo que

represente las teorías del Big Bang y del creacionismo.

1. Elabora una línea de tiempo donde expliques las teoríassobre el origen de la vida. Incluya imágenes queevidencien cada teoría.

2. ¿Qué son los nucleótidos y cual es su función?3. Consulta la importancia de cada uno de los nucleótidos en

la doble hélice del ADN y dibújalos.4. Diseña un cuadro comparativo entre la hipótesis del

mundo ARN y la teoría endosimbiotica.5. Mediante un poster explica que es la evolución biológica y

cual es su función?

1. Elabora un cuadro comparativo sobre el desarrollo histórico de la idea de cambio o

evolución de los organismo.

2. Diseña un infograma donde expliques las primeras ideas científicas de la evolución

biológica.

Observa la siguiente imagen y ordena el experimento realizado por Miller para explicar el origen de la

vida.

1. Explica a través de un juego dinámico las evidencias de la evolución. Esta actividad se realizara engrupos. Recuerda utilizar material didáctico, pistas con obstáculos, y trae un premio para quienquede como ganador. Debes tomar evidencias fotográficas.

2. Realiza un cuadro comparativo entre estructuras análogas, homologas y vestigiales, con dibujosrepresentativos.

3. Mediante un frizo a mano explica cada uno de los procesos de la microevolución, incluyaimágenes, recuerda utilizar al máximo tu creatividad. Susténtalo con tus compañeros.

4. Completa el siguiente cuadro:

5. A través de fichas didácticas explica las diferencias entre micro y macroevolucion.6. Se hará uso del laboratorio, por lo tanto debes tomar atenta nota de cada proceso observado,

para que logres presentar un buen informe.

TIPOS DE ESPECIACION

CARACTERISTICAS EXPLICACION GRAFICA

1. Durante el desarrollo del proyecto trae los materiales e insumos necesarios para realizarcada actividad de acuerdo a la guía.

2. Presenta orden en el desarrollo de las actividades.

3. En grupos de 3 indaguen sobre los problemas mas frecuentes de los animales en

cautiverio y las especies mas afectadas por las mutaciones genéticas. Elaboren unapresentación en power point para exponer sus ideas.

1. Desarrolle el proyecto con creatividad y orden.

2. Exponga ante los compañeros la importancia del proyecto tanto para usted como para la

comunidad Ebenzerista.

3. Emite un juicio valorativo sobre los efectos neutrales, perjudiciales y benéficos que

pueden traer las mutaciones sobre una población.

1. Participe diligentemente en los trabajos asignados tanto individualmente como enequipo, llevando a cabo la función asignada para que el resultado sea exitoso.

1. Deberás presentar tu cuaderno devocional completo, de manera ordenada y con color.

2. Mantiene un ambiente agradable y buen comportamiento durante las actividades en el

desarrollo del proyecto.

3. Asume un compromiso de autocuidado.

4. En el cuaderno, escriba que dificultades se le presentaron en el desarrollo del proyecto.

Teniendo en cuenta los siguientes criterios deevaluación, responde como fue tu nivel decertidumbre de lo aprehendido, nivel decertidumbre de cambio y nivel de compromisodurante este periodo.

Nivel de certidumbre de lo aprehendido

Escribe tu valoración de 1 a 100 teniendo en cuenta los conocimientos

adquiridos en el periodo. Argumenta la respuesta. Haz una lista de los

conceptos aprendidos durante el desarrollo del proyecto.

Nivel de certidumbre de cambio

Responde las siguientes preguntas argumentando tu respuesta:

a. ¿Ha mejorado tus conocimientos en las diferentes pruebas de

conocimiento realizadas?

b. ¿Mejoraste tus competencias en el área de ciencias naturales?

c. ¿Manejaste responsablemente la información sobre la temática vista?

d. ¿Tú actitud fue critica y reflexiva al participar del proyecto?

Nivel de compromiso

Redacte un compromiso teniendo en cuenta los siguientes aspectos:

a. Uso apropiado del lenguaje oral y escrito

b. Seguir protocolos y normas de clase

c. Reforzar los prerrequisitos de aprendizaje

d. Contribuir al desarrollo del aprendizaje, participando y respetando a los

demás compañeros.

Teniendo en cuenta los siguientes criterios deevaluación de: (S) Siempre, (F) frecuentemente,(CN) Casi nunca y (N) Nunca, marca con una Xla columna que corresponde a tu criterio, segúnlo aprendido:

ASPECTO DESCRIPCIÓN S F C N

Intelectual Identifico los diferentes procesos de micro y macro

evolución de los seres vivos y las teorías del origen de la vida.

Psicomotor Poseo destreza para realizar diferentes actividadespropuestas como: comic, infograma, juegos dinámicos, frizo,fichas didácticas, etc sobre los procesos de evolución de losseres vivos.

Volitivo Realizo las actividades programadas, referentes a los temasvistos en el tiempo estipulado, sin distraer a miscompañeros/as, utilizando bien el tiempo de clase yentregando las actividades en el momento oportuno.

Afectivo Realizo todas las actividades dentro y fuera del aula con

interés, dedicacion y amor.

Espiritual Comparto con mis compañeros/as los conocimientos

aprendidos sobre los teorias sobre el origen del universo, de

los seres vivos, ideas cientificas sobre evolucion biologica y

procesos de micro y macroevolucion.

Padre de familia, favor diligenciar el siguiente cuadro para conocer su opinión respecto a los aspectos mostrados por su hijo/adurante el desarrollo del tema, en el periodo. Su opinión es muy importante para nosotros, pues nos ayuda a fortalecer el proceso deformación de los estudiantes.

Aspectos internos Aspectos externosFORTALEZAS OPORTUNIDADES

DEBILIDADES AMENAZAS

GARCIA, Natalia. Enlace Ciencias Naturales 9. Bogotá: Educar Editores S.A. 2015. Applica Ciencias Naturales 8 Libro digital: www.blinklearning.com

https://www.blinklearning.com/coursePlayer/librodigital_html.php?idclase=21959480&idcurso=495390http://www.lagranepoca.com/archivo/36017-meteoritos-confirman-origen-desconocido-tierra-planetas-del-sistema-solar.htmlhttp://biologiaecia.com.br/hipotese-de-oparin-e-haldane/http://www.biografiasyvidas.com/biografia/j/jenofanes.htmhttp://www.philosimply.com/philosopher/empedocleshttp://elrincondelosjuegosdearistoteles.blogspot.com.co/http://es.slideshare.net/ocelotlunam/lamarck-23938737http://evidenciasevolucion.blogspot.com.co/2013/04/homologas.htmlhttps://bioprofe4.blogspot.com.co/2012/03/pruebas-de-la-evolucion-de-las-especies.htmlhttp://bioenfasis.blogspot.com.co/2013/07/que-son-caracteristicas.htmlhttp://evolution.berkeley.edu/evolibrary/article/_0_0/evo_43_sphttp://lacoevolucionblog.blogspot.com.co/2015_04_01_archive.htmlhttp://seresvivos.net/adaptacion-de-las-aves-2.html

Documents

Presentación de PowerPoint - Colegio Ebenezer...mecanismos de especiación y los procesos de macroevolucion como la radiación adaptativa, la coevolucion y la evolución convergente;