PREPARATORIA PARTICULAR FRANCISCO LARROYO

clave 1322 Profesores:

Aguirre Téllez Patricia

Ahumada Chávez Sofía Araceli

Almanza Bustamante Enrique

Araizaga García Yadira Maribel

Chanocua Olascoaga Esther

Chavarría Velasco Brenda Nataly

Domínguez Hernández Rosa María

Garcés Argumedo María Lizbeth

García Guadarrama José Luis

Gómez Hernández Anabell

Martínez Rico Jesús

Moncayo Velázquez Olga Rufina

Ramírez Gavia Roberto

Rincón Martínez Juana

Rioja González Verónica

Rosas Villa Virginia Coral

Rubio Guerrero María Guadalupe

Velázquez González Ernesto

Zamorano Guzmán Javier

1era. SESIÓN

CUADRO DE ANALISIS PERSONAL DE LA

INTERDISCIPLINARIEDAD

Puntos a considerar sobre la Interdisciplinariedad

Propuesta Y. Lenoir

Propuesta R. Follari

Propuesta R. Mancilla

Propuesta personal

Propuesta Grupo área

Propuesta G. Heterogéneo

1.-¿Qué es?

Instalación de conexiones (relaciones) entre dos o mas disciplinas escolares.

Integra contenidos de disciplinas que los alumnos van a trabajar.

Área de conocimiento para identificar o interrelacionar características comunes que han surgido en la frontera de los o mas áreas de investigación o conocimiento.

Interrelación de diferentes disciplinas para alcanzar un objetivo en común.

Aporte de elementos para realizar un proyecto den diversas áreas.

Es entre dos o mas disciplinas a nivel

pedagógico.

2.- ¿Qué características tiene la?

Busca la convergencia entre disciplinas, no la marcación de diferencias.

- Involucrar al estudiante. - El docente sea capaz de

pensar más allá de su situación.

- Confluyen dos o mas disciplinas para dar una nueva síntesis, intermedia de investigación clásico agotando sus herramientas.

- No limitarse en un solo

campo de estudio. - Ver diferentes

perspectivas.

- Colaborativo. - Cooperativo. - Con respeto. - Pertinente. - Con continuidad.

*Integra el aprendizaje desde diferentes despectivas y coincide en tiempo, utiliza diferentes metodologías.

3.- ¿Por que es importante en la educación?

Pretende promover la integración tanto de procesos de aprendizaje como de los alumnos.

Porque colabora en la resolución de problemas que no puede resolver una sola disciplina. Para que los alumnos tengan aprendizajes significativos.

- Porque existen problemas que comparten características de varios campos de conocimiento.

- Porque se le dan herramientas o habilidades al alumno para enfrentarse en la resolución de problemas cotidianos desde diferentes perspectivas.

Para que los alumnos obtengan aprendizajes significativos para la vida cotidiana.

Porque fortalece la formación y visión de los alumnos porque que esta interconectado.

Puntos a considerar sobre la Interdisciplinariedad

Propuesta Y. Lenoir

Propuesta R. Follari

Propuesta R. Mancilla

Propuesta personal

Propuesta Grupo área

Propuesta G. Heterogéneo

4.- ¿Cómo motivar a los alumnos para el trabajo interdisciplinario?

Resolviendo problemas cotidianos.

Que los alumnos presenten sus temáticas. - Tomando como tema problemas de la CDMX.

A través de problemas de la comunidad (escases de agua). - Crear equipos con diferentes cualidades y aptitudes.

Involucrando al alumno en la selección del tema. - Usando la tecnología.

- Con organización. - No impositiva. - Atractivo. - Útil.

Relacionando el

conocimiento adquirido con su propia vida,

haciéndolo significativo.

5.- ¿Cuáles son los prerrequisitos materiales, organizacionales y personales para la planeación del trabajo interdisciplinario?

- Meta en común. - Organización con un

líder. - Cooperación. - Interacción de las

disciplinas con igualdad. - Tiempo de reflexionar y

de actualización.

- Reunión entre docentes. - Interdisciplina de los

hechos. - Temas del plan de

estudios. - Temas en común. - Preparar docentes y

directivos. - Uso de las tecnologías.

- Investigación. - Conocimiento del tema. - Colaboración de

diferentes disciplinas. - Aportando lo de su

especialidad.

- Capacitación del docente.

- Tiempo y espacio para reunión.

- Definir problemas . - Unificar criterios. - Conocer el contexto. - Colaboración de los

docentes. - Llevar seguimiento del

proyecto.

- Organización - Conocimiento de

programas. - Espacio y tiempos de

reunión. - Unificar criterios.

• Material • Organización del

trabajo. • Evaluación. • Tiempo en común de

interacción.

6.- ¿Qué papel juega la planeación en el trabajo interdisciplinario y que características debe tener?

Construir y plantear el problema para dar tres soluciones: - Investigación. - Enseñanza. - Aplicación.

- Definir bien que se debe

resolver. - Interrelación grupal. - Momentos de análisis.

- Poder crear un nuevo campo de investigación.

- Primordial para obtener

buenos resultados. - Debe tener una serie de

pasos bien definidos.

Importante para establecer en tiempo y forma las etapas del proyecto. - Debe ser eficiente.

Es la base , debe ser el producto colaborativo para obtener los aprendizajes.

Puntos a considerar sobre el aprendizaje cooperativo

Propuesta F. Díaz Barriga Propuesta Personal Propuesta Grupo Heterogéneo

1. ¿Qué es ?

Es la relación que se establece entre un grupo de estudiantes que requiere interdependencia positiva.

Método de aprendizaje de los alumnos, donde trabajan conjuntamente para llegar a una meta en común.

Trabajo en conjunto orientado adquirir un aprendizaje a partir de sus experiencias

2. ¿Cuáles son sus características?

1. Interdependencia positiva. 2. Interacción promocional cara a cara (interacción

social). 3. Responsabilidad y valoración personal (evaluación). 4. Habilidades interpersonales. 5. Procesamiento del grupo.

- Trabajar conjuntamente. - Los alumnos se dan ayuda mutua con respeto e

interés.

- Los miembros del grupo. - Comporten. - Respeto. - Tolerancia. - A compartir ideas y conclusiones.

3. ¿Cuáles son sus objetivos?

- Metas de los alumnos compartidos. - Se trabaja para maximizar el aprendizaje de todos. - Equipos, trabajos juntos hasta que todos hayan

entendido y terminado. - Adquisición de valores y habilidades sociales (ayuda,

dialogo y tolerancia).

- Aprender mediante trabajo en equipo. - Aprender de profesores y compañeros. - Dar sus puntos de vista y aceptar lo de los

compañeros.

Los alumnos deben de colaborar, ser respetuosos y tolerantes a las ideas compartidas, métodos y conclusiones propuestas.

4. ¿Cuáles son las acciones de planeación y acompañamiento más importantes del profesor, en este tipo de trabajo?

1. Especificar con claridad los propósitos del curso. 2. Tomar decisión de ubicación de alumnos. 3. Explicar con claridad la actividad.. 4. Monitorear la efectividad de los grupos de

aprendizaje cooperativo.

- Seleccionar bien el equipo. - Dar claramente las instrucciones. - Monitorean o guían a los alumnos. - Aclarar las dudas. - Fomentar los valores de cooperación.

Asignar a los miembros de cada grupo. Indicar con toda claridad el objetivo del trabajo y dar seguimiento continuo y adecuado al proceso en cada grupo de trabajo.

5. ¿De que manera se vinculan el trabajo interdisciplinario y el aprendizaje cooperativo?

Porque existe una interrelación de alumnos con diferentes cualidades y aptitudes, pero trabajan en conjunto para conseguir un objetivo en común. Existe una interdependencia positiva.

El trabajo interdisciplinario es una manera de aprendizaje cooperativo porque se trabaja conjuntamente para un mismo fin y se obtiene aprendizajes significativos.

Con las características diversas de cada miembro del equipo se alcanza un aprendizaje en común significativo para cada estudiante y para el grupo.

EVIDENCIAS