Prepara y practica el

B1DELEEquipo eleDele

OCTAEDRO eleDele

PrePara y Practica el Dele B1

Dirección y coordinación: Rafael Hidalgo de la Torre

Autores: Noemi Alonso García Cristina Aragón Ramírez Sonia Bajo Paredero Marta Blasco Fonts Carmelo Fernández LoyaEmma Gago Sánchez Olivia Gallego Álvarez Rafael Hidalgo de la TorreMagdalena León Gómez Marisa Martínez PérsicoMaría Moldes Suárez

María Nogués BrunoMaribel Orozco Hurtado Lucrecia Beatriz Porto BucciarelliBeatriz Prior Fernández María Isabel RadaCarolina Susana Ramos RodríguezPilar Robles GarroteNatalia Rodríguez PeláezManuela del Carmen Rojas Jorgelina Emilse San PedroPatricia Toubes González

Primera edición: agosto de 2013

© Los autores

© De esta edición:Ediciones OCTAEDRO, S.L.C./ Bailén, 5 – 08010 BarcelonaTel.: 93 246 40 02 – Fax: 93 231 18 68www.octaedro.com – octaedro@octaedro.com

Cualquier forma de reproducción, distribución, comunicación pública o transformación de esta obra solo puede ser realizada con la autorización de sus titulares, salvo excepción prevista por la ley. Diríjase a CEDRO (Centro Español de Derechos Reprográficos, www.cedro.org) si necesita fotocopiar o escanear algún fragmento de esta obra.

ISBN: 978-84-9921-399-6Depósito legal: B. 20.087-2013

EDICIONES OCTAEDRODiseño y maquetación interior: Isabel EstradaDiseño cubierta: Tomàs CapdevilaEdición: Pilar CirueloCorrección: María UrrutiaCoordinación y producción: Joan Reig

Fotografías: Getty Images, Photaki

Impresión: Liberdúplex

Impreso en España - Printed in Spain

3

DELE B1

ÍNDice

Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5Programa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7Referencias bibliográficas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11

Prueba de COMPRENSION DE LECTURA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13

Modelo 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14

Modelo 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22

Modelo 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29

Modelo 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37

Modelo 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44

Prueba de COMPRENSION AUDITIVA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51

Modelo 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52

Modelo 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57

Modelo 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62

Modelo 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67

Modelo 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72

Transcripción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77

Modelo 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77

Modelo 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81

Modelo 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85

Modelo 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89

Modelo 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93

Prueba de EXPRESIÓN E INTERACCIÓN ESCRITAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97

Modelo 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98

Modelo 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100

Modelo 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102

Modelo 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104

Modelo 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106

Prueba de EXPRESIÓN E INTERACCIÓN ORALES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109

Modelo 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110

Modelo 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113

Modelo 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116

Modelo 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119

Modelo 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122

CLAVES DE RESPUESTAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125

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DELE B1

iNtroDuccióN

Este libro quiere ser un instrumento ágil y de fácil utilización para quien desee conocer el nuevo examen DELE B1. Aunque se supone que el usuario tiene ya el nivel de lengua requerido, realizar los modelos de examen es útil para saber si existen lagunas y tomar medidas a tiempo para pre-pararse adecuadamente y así aumentar las posibilidades de éxito.

la estructura del examen

El actual DELE B1 tiene cuatro pruebas. Las pruebas se refieren a las cuatro destrezas clási-cas: Comprensión de lectura (CL) y Comprensión auditiva (CA), que son destrezas receptivas; Expresión e Interacción escritas (EIE) y Expresión e Interacción orales (EIO), que son destrezas productivas.

La prueba de CL consta de cinco tareas con 30 ítems y el candidato dispone de 70 minutos para realizarla. Esta prueba se incluye en un cuadernillo, junto con la prueba de CA, en el que aparecen los textos y las preguntas. En una Hoja de respuestas separada, el candidato tiene que marcar las casillas correspondientes. Por cada respuesta correcta gana un punto; por las respuestas incorrectas no descuenta puntos.

La prueba de CA consta de cinco tareas con 30 ítems y se dispone de 40 minutos para realizarla. Esta prueba va en un cuadernillo, detrás de la prueba de CL, en el que aparecen las preguntas. En una Hoja de respuestas separada, el candidato tiene que marcar las casillas correspondientes. Las mismas instrucciones escritas en el cuadernillo se presentan en la grabación. Los textos grabados se reproducen dos veces; entre los distintos textos hay pausas para que los candidatos puedan leer las preguntas y escribir sus respuestas. Por cada respuesta correcta gana un punto; por las respuestas incorrectas no descuenta puntos.

La prueba de EIE consta de dos tareas, la primera de interacción y la segunda de expresión. El candidato dispone de 60 minutos para escribir los textos que se le piden en el cuadernillo-hoja de respuestas correspondiente. El texto de la tarea 1 deberá tener entre 100 y 120 palabras; el de la tarea 2 entre 130 y 150 palabras. Cada una de las tareas recibe una calificación a partir de dos escalas, una analítica o detallada y la otra global u holística. Estas escalas miden cuatro aspectos de la lengua: la adecuación al género discursivo, la coherencia, la corrección y el alcan-ce, y, por medio de descriptores específicos, los distribuyen en cuatro bandas que van de 0 a 3 puntos. La banda 3 equivale a estar por encima del nivel; la banda 2 corresponde al nivel B1 del Marco Común Europeo de Referencia (MCER); las bandas 1 y 0 no alcanzan el nivel.

La prueba de EIO consta de cuatro tareas, una de expresión (realizar una presentación breve), dos de interacción (participar en una conversación; describir una fotografía y participar en una conversación) y una de expresión e interacción. El candidato dispone de 15 minutos para preparar previamente las tareas 1 y 2, y de 15 minutos para realizar las cuatro tareas completas. En la fase de preparación podrá tomar notas sin la ayuda de textos, llevarlas consigo a la sala de exa-men y consultarlas, pero no leerlas. La tarea 1 consiste en un monólogo breve preparado sobre un tema y unas preguntas que elige de entre dos opciones; dispone de 2 a 3 minutos. La tarea 2 será una conversación a partir de la tarea 1; dispone de 3 a 4 minutos. La tarea 3 consiste en la presentación de una imagen y una posterior conversación; dispone de 2 a 3 minutos; se le dan dos opciones, pero se prepara una sola. La tarea 4 consiste en una conversación simulada sobre una situación cotidiana a partir de la fotografía de la tarea 3; dispone de 2 a 3 minutos. Es la úni-ca prueba que se califica mientras se realiza. Al candidato se le da una calificación global única para las cuatro tareas y dos calificaciones analíticas para las tareas 1-2 y 3-4, respectivamente. La calificación global u holística supone el 40% y la analítica o detallada, el 60%. Para cada cali-ficación existe una escala propia; estas escalas miden cuatro aspectos de la lengua: la coheren-cia, la fluidez, la corrección y, el alcance, y por medio de descriptores específicos, los distribuyen en cuatro bandas que van de 0 a 3 puntos. La banda 3 equivale a estar por encima del nivel; la banda 2 corresponde al nivel B1 del Marco de referencia; las bandas 1 y 0 no alcanzan el nivel.

6

DELE B1

El conjunto del examen DELE B1 tiene dos calificaciones posibles, <Apto> y <No apto>. La pun-tuación máxima es de 100 puntos, 25 por cada una de las 4 pruebas. La Comprensión de lectura y la Expresión e interacción escritas forman el Grupo 1; la Comprensión auditiva y la Expresión e interacción orales forman el Grupo 2. Para obtener la calificación de Apto es necesario conseguir un mínimo de 30 puntos en cada uno de los dos grupos, 60 en total.

algunos consejos prácticos

Para enfrentarse con éxito a este tipo de exámenes es importante haber comprobado que se tiene el nivel de lengua adecuado, conocer bien la estructura del examen, saber cómo se admi-nistra el examen en su conjunto, así como cada una de las pruebas, y haberse familiarizado con dicho tipo de pruebas.

Este libro contiene cinco modelos completos de examen elaborados a partir de las especifica-ciones publicadas por el Instituto Cervantes (IC), el modelo 0 de examen que el mismo IC ha facilitado y su propio Plan Curricular (PCIC). Los modelos constan de textos auténticos adaptados al nivel de lengua previsto en los que se han reducido al máximo las estructuras gramaticales y el vocabulario que no corresponde al nivel. Las pruebas de examen se encuentran agrupadas por destrezas e incluyen las soluciones correspondientes; para la prueba de comprensión auditiva se facilitan las grabaciones (con las pausas previstas para leer las preguntas y para escribir las respuestas), así como la transcripción de las mismas.

Para prepararse bien con vistas al examen y sacarle el mejor provecho al libro, se aconseja reali-zar las tareas respetando el tiempo previsto y teniendo muy presente lo que se pide exactamente en cada una de ellas.

En algunas tareas, el tiempo es clave; por ejemplo, en la prueba de expresión escrita, si usted decide escribir un borrador completo, debe tener en cuenta que necesita más tiempo para pasar-lo a limpio y que copiándolo deprisa aumenta el riesgo de cometer errores.

En la prueba de comprensión de lectura es tan importante leer bien los textos como las pregun-tas. Es más, como el objetivo no es comentar el texto sino responder a determinadas preguntas, es mejor leer primero las preguntas para que, al leer el texto, centre la atención en la información importante que le permitirá responder de manera adecuada.

En la prueba de comprensión auditiva es aún más importante, si cabe, leer antes y con atención las preguntas, de lo contrario se corre el riesgo de seguir la primera escucha pero sin saber qué información buscar en ella.

En la prueba de expresión e interacción orales, así como en la prueba de expresión e interacción escritas, el candidato debe demostrar que sabe expresarse e interactuar asumiendo riesgos y evitando la repetición de estructuras memorizadas. Hablar bien una lengua no quiere decir, sola-mente, hablar sin errores, sino saber expresar lo que uno quiere y llegar al objetivo comunicativo. La corrección gramatical es uno de los elementos que se evalúan, pero no el único.

Dicho esto, ya solo queda empezar a hacer las tareas. DELÉitese con el libro y prepárese bien para el DELE B1.

Prueba de COMPRENSIÓN DE LECTURA

B1DELE

modelo

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1

3

5

2

4

[70 minutos, 30 ítems, 25 puntos]

En el examen deberá copiar sus respuestas a lápiz en la Hoja de respuestas, no en el cuadernillo.

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1DELE B1 pruEBa DE comprEnsión DE LEctura

TAREA 1 Instrucciones

Usted va a leer seis comentarios en los que unas personas hablan de las revistas que suelen leer, programas de TV que suelen ver y diez textos que informan sobre revistas, periódicos y programas televisivos. Relacione los comentarios de las personas (1-6) con los textos que dan información (A-J). Hay tres textos que no debe relacionar.

PERSONA TEXTO

0 Beatriz G

1 Míriam

2 Álex

3 Carlota

4 Guillermo

5 Sandra

6 Candela

Personas

Me encantan los zapatos, los bolsos, los vestidos… Siempre estoy buscando vestidos de fiesta y tiendas de ropa. En esta revista lo encuentro todo. Además, me da una idea del universo femenino. Estoy encantada con ella.

Beatriz0.

De pequeña, me gustaba mucho estar en la cocina. Ahora me dedico a cocinar. Nunca me pierdo este progra-ma porque me ofrece muchas recetas que puedo hacer en mi restaurante.

Míriam1.

Leo cosas que tengan que ver con mi vida. Soy curioso, esta revista responde a todas mis preguntas. Lo que más me gusta es que la escriben chicos como yo.

Álex2.

Los viajes exóticos me encantan. Me gusta descubrir nuevas culturas y probar los platos típicos de las cocinas locales. Todos los martes veo este programa, me parece muy útil.

Carlota3.

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1DELE B1 pruEBa DE comprEnsión DE LEctura

Practico algunos deportes para mantenerme en forma y sano, sigo otros como simple espectador. Desde que descubrí esta revista no dejo de comprar un solo número.

Guillermo4.

Me encanta conocer las aventuras en la vida de los personajes famosos, por eso todos los jueves voy al quios-co a comprar esta revista. No podría vivir sin ella.

Sandra5.

Me gusta el mundo del espectáculo. Voy al teatro una vez al mes y al cine todas las semanas. Las noticias que da son buenas, por eso la compro siempre.

Candela6.

Textos

Es la revista de sociedad que presenta la vida diaria de personajes famosos como actores, actrices, cantantes y deportistas, entre otros. Siempre ofrece noticias de última hora, las mejores historias y fotografías de la alta sociedad y del mundo del espectáculo español.

¡No me lo puedo creer!A

Un programa televisivo que entiende el viaje como la manera más hermosa de acercarse a las diferentes rea-lidades del mundo con la curiosidad y con el respeto por todas las culturas. El director y los que presentan el programa no renuncian a estos principios, porque creen en ellos.

marco poloB

Una revista inteligente y curiosa que ofrece artículos y comentarios llenos de noticias interesantes y notas so-bre ciudades para conocer, sitios para visitar, espectáculos para ver, música para escuchar. Hecha por jóvenes y para jóvenes que aman y viven en libertad.

Tu blog/biTácoraC

La revista Al aire libre nace para dar información útil a los deportistas más activos. Es la revista del amante del deporte, quien lo practica por su salud y quien lo sigue por interés. Nuestra idea es unir el deporte al aire libre con la diversión y la salud.

al aire libreD

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1DELE B1 pruEBa DE comprEnsión DE LEctura

Si el mundo del ruido es el tuyo, si te interesan los coches, las motos y también las silenciosas bicicletas y sigues con entusiasmo sus competiciones, aquí está tu revista. Presentamos entrevistas y artículos originales y muy divertidos sobre este universo que se mueve.

muNdo ruidoso y algo másE

Se trata de un espacio televisivo para los amantes de la cocina que le explicará cómo cocinar recetas de todo el mundo. Presenta entrevistas a grandes profesionales, comenta todo tipo de ingredientes, recetas y menús, por lo que acerca al espectador a la ciencia de la cocina.

coN las maNos eN la masaF

En Ella encontrarás los consejos de una auténtica amiga, comentarios de actualidad y páginas de gran moda. Es una revista para las mujeres de hoy, la más vendida del mercado actualmente. Ofrece un verdadero cambio para ver, con mirada nueva, el universo femenino.

ellaG

La cultura tiene que ser para todos. Nuestra revista informa sobre el mundo cultural y sus protagonistas. Ofrece a los lectores una imagen nueva desde un punto de vista diferente. Es una fuente de información clara, sencilla y completa de todas sus actividades: cine, teatro, pintura, música.

la arcadiaH

¿Por qué no podemos tener una revista solo para nosotras? Aquí la tienes; en sus páginas encontrarás todo lo que te puede interesar: qué tipo de deporte practicar, qué grupo musical ir a ver porque está de moda, las exposiciones más interesantes para visitar. Lee nuestra revista, lo pasarás muy bien.

solo para NosoTrasI

Con esta revista, la jardinería y la huerta están en tus manos. En sus artículos encontrarás los consejos para tener buenos resultados con tu trabajo en el verde. Para el jardín, en el último número, te presentamos cómo cultivar las rosas. Para la huerta, cuándo plantar berenjenas y calabacines.

la esquiNa verdeJ

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1DELE B1 pruEBa DE comprEnsión auDitiva

TAREA 1 Instrucciones

Usted va a escuchar seis mensajes en un contestador telefónico. Escuchará cada mensaje dos ve-ces. Después debe contestar a las preguntas (1-6). Seleccione la respuesta correcta (a/b/c).

Tiene 30 segundos para leer las preguntas.

Preguntas

Mensaje 1

1. ¿Para qué llama Teresa a Marta?

a) Para invitarla a la fiesta de Paco.b) Para recordarle que compre un libro.c) Para decirle que vaya al gimnasio.

Mensaje 2

2. ¿Adónde tiene que ir la mujer?

a) Al trabajo.b) Al mecánico.c) A la zapatería.

Mensaje 3

3. ¿Para qué llaman a la señora Rodríguez?

a) Para cancelar la cita.b) Para decirle que los médicos hacen

huelga.c) Para darle una nueva cita.

Mensaje 4

4. ¿Qué le pide Mauro a David?

a) Que le preste su ordenador.b) Que le ayude a escribir un informe.c) Que le ayude a arreglar el ordenador.

Mensaje 5

5. ¿Para qué llama la chica a Maite?

a) Para contarle algo importante.b) Para decirle que tiene que ir al médi-

co.c) Para invitarla a una fiesta.

Mensaje 6

6. ¿Qué tiene que hacer Carlos?

a) Hablar con su jefe.b) Hacer un informe.c) Imprimir un documento.

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1DELE B1 pruEBa DE comprEnsión auDitiva

TAREA 2 Instrucciones

Usted va a escuchar a Cécile, una chica francesa de padres españoles, que cuenta su vida como estudiante universitaria en Madrid. La escuchará dos veces. Después debe contestar a las pregun-tas (7-12). Seleccione la respuesta correcta (a/b/c).

Tiene 30 segundos para leer las preguntas.

Preguntas

7. Cuando Cécile llegó a España…

a) no sabía hablar español.b) tuvo dificultades para conocer gente.c) le costó seguir los nuevos horarios.

8. Cécile dice que los españoles…

a) comen a las doce y media.b) toman un aperitivo a las doce y media.c) cenan a las seis y media.

9. Cécile cuenta que…

a) en Francia se tutea a los profesores.b) en España nadie se tutea.c) ella besa solo a su familia y a sus amigos.

10. Cécile dice de Madrid que…

a) le gusta el clima.b) hay poca luz.c) es una ciudad aburrida.

11. Algunos fines de semana, Cécile…

a) va a visitar a sus amigos de Toledo.b) hace excursiones con sus compañeros.c) se queda en casa estudiando.

12. Cécile cuenta que en el futuro…

a) le gustaría vivir en España.b) le gustaría vivir en Francia.c) le gustaría cambiar de novio.

Prueba de EXPRESIÓN E INTERACCIÓN ESCRITAS

modelo

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1

2

3

4

5

B1DELE

[60 minutos, 2 tareas, 25 puntos]

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1DELE B1 pruEBa DE ExprEsión E intEracción Escritas

TAREA 1 Instrucciones

Usted ha recibido un correo electrónico de un amigo español:

Escríbale un correo electrónico a Miguel para responder a sus preguntas. En él deberá:

• saludar;• contar cómo es la vida en Barcelona;• explicar un día cualquiera en la nueva ciudad;• explicar cuándo tiene pensado ir a Roma;• despedirse.

(Número de palabras: 100-120)

Prueba de EXPRESIÓN E INTERACCIÓN ORALES

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1

2

3

4

5

B1DELE

[15 minutos de preparación (solo tareas 1 y 2),

15 minutos para las cuatro tareas, 25 puntos]

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1DELE B1 pruEBa DE ExprEsión E intEracción oraLEs

TAREA 1. Exposición Instrucciones

En el examen le darán dos temas y tendrá que elegir uno. Aquí le damos solo un tema con algunos puntos para que hable durante 2 o 3 minutos.

El entrevistador no hablará durante esta parte de la prueba.

Tema: Cuente qué hace usted en su tiempo libre.

Incluya información sobre:

• qué actividades realiza usted en su tiempo libre y dónde;• desde cuándo las hace;• actividades que hace acompañado;• actividades que solo se pueden hacer en alguna época del año;• si esas actividades son caras o no;• qué otras actividades le gustaría hacer y por qué;• qué hacen en su tiempo libre otras personas cercanas a usted.

No olvide:

• diferenciar las partes de su exposición: introducción, desarrollo y conclusión final;• ordenar y relacionar bien las ideas;• justificar sus opiniones y sentimientos.

TAREA 2. convERsAción Instrucciones

Cuando haya terminado de hablar (Tarea 1), usted deberá tener una conversación con el entrevis-tador sobre el mismo tema durante 3 o 4 minutos.

Ejemplo de preguntas que le puede hacer el entrevistador:

• ¿Cuándo tiene usted momentos de tiempo libre durante el día? ¿Y durante la semana? • ¿Le parece que tiene usted suficiente tiempo libre? ¿Le gustaría tener más? • ¿Siempre ha sido así? ¿Qué hacía en su tiempo libre cuando era pequeño?• ¿Cuándo suele usted disfrutar de unas vacaciones? ¿Qué suele hacer?• ¿Con qué frecuencia cree que estaría bien tener vacaciones durante el año? ¿Y los estudiantes/

trabajadores?

111

1DELE B1 pruEBa DE ExprEsión E intEracción oraLEs

TAREA 3. DEscRipción Instrucciones

En el examen le darán dos fotografías para esta tarea y usted tendrá que elegir una. Aquí le damos solo una fotografía que debe observar bien.

Describa durante 1 o 2 minutos lo que ve en la foto y lo que imagina que está pasando.

Estos son algunos aspectos que puede comentar:

• Las personas: dónde están, cómo son, qué hacen.• El lugar en el que se encuentran: cómo es.• Los objetos: qué objetos hay, dónde están, cómo son.•Qué relación cree que existe entre estas personas.• ¿De qué cree que están hablando?

Posteriormente el entrevistador le hará algunas preguntas.

La duración total de esta tarea es de 2 a 3 minutos.

Ejemplo de preguntas del entrevistador:

• ¿Ha trabajado usted en algún lugar parecido al de la imagen? ¿Conoce a alguien que trabaje en un lugar así? ¿Conoce algún lugar parecido al de la imagen?

• ¿Cómo es? ¿Cuántas personas trabajan en él? ¿Qué tipo de trabajo hacen?• ¿Le gustaría trabajar en un lugar parecido? ¿Por qué? / ¿Por qué no?• ¿Qué tipo de trabajo le gustaría hacer en el futuro?• ¿Cuáles son las cualidades que cree que debe tener una persona para trabajar en un lugar como

este?