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PRELATURA DE CALAMA
ESCUELA DE PÁRVULOS
“JESÚS DE NAZARET”
FONO/FAX : (055) 340117
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LUZ QUE GUIA NUESTRO CAMINAR
REPRESENTA LA ZONA EN QUE
VIVIMOS
CRISTO, AMIGO QUE GUIA
Y BENDICE A LOS NIÑOS
INOCENCIA QUE INSPIRA EL TRABAJO
EDUCATIVO
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ANTECEDENTES HISTORICOS
La Escuela de Párvulos “Jesús de Nazaret” dependiente de la Prelatura de Calama, fue fundada
por Monseñor Juan Bautista Herrada Armijo, en el año 1978. Funcionando inserta en el Instituto Obispo Luis
Silva Lezaeta, con un nivel de transición mayor y uno de transición menor. A cargo de la Educadora de
Párvulos María Ester Villalobos Yánez.
Su representante legal fue el padre Mariano Labarca, su nombre y fecha de aniversario (15 agosto)
fueron designados por Monseñor Juan Bautista Herrada.
El reconocimiento oficial del Ministerio de Educación fue otorgado en el mes de marzo de 1984,
por resolución exenta del decreto 0050.
La escuela de párvulos fue trasladada en el año 1992 a su domicilio actual ubicado en avenida
Matta # 1701.
Desde el año 1990 a la fecha asume como representante legal la señora Enedina Robles Guzmán, a
cargo de un personal docente compuesto por diez personas, cuatro cursos, tres niveles mayores y un nivel de
transición menor.
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PRESENTACIÓN
La Escuela de Párvulos “ Jesús de Nazaret”, de carácter confesional, atiende a niños de edad Pre-
escolar entre cuatro y cinco años 11 meses de edad, permitiendo conformar situaciones de aprendizaje y
ayudando al niño y niña a incorporarse a la sociedad en forma positiva y sin perder su propia
individualidad.
Insertando valores cristianos propuestos como objetivos fundamentales de trabajo.
De aquí que el perfil de Educando y Educadoras se sustenta en valores evangelizadores que se han
propuesto como objetivos curriculares, pretendiendo así, entregar las herramientas necesarias para
formar personas que se respeten así mismo, tengan conciencia solidaria y una formación educativa
integral, de modo espontáneo y natural
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DIOCESIS SAN JUAN BAUTISTA DE CALAMA
ESCUELA DE PARVULOS “ JESUS DE NAZARET” ORGANIGRAMA (55) 340117
EEnneeddiinnaa RRoobblleess GG..
DDiirreeccttoorraa
MMaa.. EEuuggeenniiaa PPeerreezz
SSeeccrreettaarriiaa EEjjeeccuuttiivvaa
EEnneeddiinnaa RRoobblleess GG.. EEdduuccaaddoorraa ddee PPáárrvvuullooss
DDaanniieellaa MMuuññoozz EEdduuccaaddoorraa ddee PPáárrvvuullooss
NNoorraa GGaattiiccaa EEdduuccaaddoorraa ddee PPáárrvvuullooss
KKaarreenn GGaallllaarrddoo EEdduuccaaddoorraa ddee PPáárrvvuullooss
RRoossssaannaa MMaarraabboollíí
AAuuxxiilliiaarr ddee AAsseeoo
FFrreessiiaa VVeellaassqquueezz
TTééccnniiccoo AAssiisstteennttee VVeerroonniiccaa MMuurraaññaa
TTééccnniiccoo AAssiisstteennttee
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GUILLERMO VERA SOTO
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CCrriissttiinnaa CCaarrtteenneess
TTééccnniiccoo AAssiisstteennttee CCaarrllaa CCaarrvvaajjaall TTééccnniiccoo AAssiisstteennttee
IInngglleess
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El objetivo principal de la Escuela de Párvulos es la formación integral de sus niños, de acuerdo a sus
principios humanos y cristianos.
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Esta aspiración implica ayudar a cada niño y niña a reconocer los talentos que Dios le ha dado, a
desarrollar sus habilidades y aceptar sus debilidades, para alcanzar su desarrollo optimo.
Esta labor contribuye a afianzar cualidades cultivar valores personales y sociales, respetando el
ritmo de aprendizaje y desarrollo psicológico de cada alumno.
Los planes de trabajo se encuentran sustentados en las bases curriculares de la nueva reforma
curricular, permitiendo la articulación con los primeros años básicos de los colegios Juan Pablo II e
Instituto Obispo Silva Lezaeta
PRINCIPIOS
La escuela de párvulos “Jesús de Nazaret”, basa sus principios en ciencias tales como la Filosofía,
psicología, antropología, biología y la religión Católica las que nos entregan elementos teóricos que nos
apoyan en nuestra labor educativa.
Fundamentos Filosóficos:
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“Una de las cosas más importantes para las educadoras es tener respeto del alma, como el cuerpo del niño,
tener el sentido de sus recursos internos y de las profundidades de su esencia, una suerte de amante y sagrada
atención a su identidad misteriosa” (Maritain).
Fundamento Sicológico:
Desde el punto de vista psicológico se evidencia como importante las decisiones que se tomen respecto a la
observación y registro de las características del grupo de niño. Para lograr un equilibrio armónico en el
desarrollo emocional y social.
Fundamento Antropológico.
Su importancia es recopilar todo tipo de antecedentes que nos permita visualizar mejor la realidad en
que se desenvuelven los niños cuyo desarrollo deseamos favorecer en conjunto con su familia.
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Fundamento Religioso:
Lo importante de este fundamento es el sentimiento de amor y la relación del niño con Dios, que aparecerá
como clave en su desarrollo de vida.
VISION La Escuela de Párvulos “Jesús de Nazaret”, está inserta en un plan doctrinal religioso Católico de la
Prelatura de Calama. Por lo que nuestra visión general de trabajo es formar niños con una personalidad
definida y orientada hacia el desarrollo de los valores cristianos, con actitud de servicio y entrega, con una
preparación pedagógica acorde con los tiempos y necesidades pertinentes a nuestra zona.
Niños y niñas que a pesar del poco tiempo en que pertenecerán al jardín puedan adquirir una base
sólida que servirá para su futuro en su desempeño social, pedagógico, afectivo y familiar.
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Nuestros principios tienen como fundamentos ciencias que a lo largo del tiempo se han esforzado por
estudiar el comportamiento humano, por esto nos apoyamos e la filosofía, psicología, antropología, pedagogía
y religión.
En el trabajo con la familia esperamos lograr que el apoderado tome conciencia que el hogar es la base
de la educación valórica, pedagógica y espiritual del niño.
Nuestra gran preocupación es hacer que el apoderado descubra que tipo de padre es la forma en que con
su ejemplo y comportamiento favorece a su hijo.
En el trabajo con el personal nuestro esfuerzo está orientado a lograr que la comunidad educativa se
sienta grata, tranquila para que así pueda entregar lo mejor de sí en beneficio de los niños y niñas del jardín.
En el trabajo con la comunidad esperamos sensibilizar a todos los estamentos educativos (alumnos,
apoderados, tías) para apoyar a las instituciones e beneficencias ligadas con la iglesia. Entregar
entretenimiento y alegría a través de visitas, donde los niños puedan expresarse artística y corporalmente.
PASTORAL Y ACCION SOCIAL
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La Escuela de Párvulos “Jesús de Nazaret”, como una forma de trabajar con la comunidad, ha
insertado en su trabajo “La pastoral y acción Social “que pretende crear un ambiente solidario y de
convivencia fraternal. Impulsando la fortaleza de vida familiar principio y fundamento del amor de Dios.
Todo esto en un ambiente respetuoso y armónico que contribuya a un crecimiento coherente entre
fe y vida.
MISION
La misión de nuestra Escuela de Párvulos, es hacer que la visión de nuestra institución se cumpla
en su cabalidad para ello en el trabajo con los niños se planifica según las políticas educacionales del
gobierno de Chile y las bases de la nueva Reforma Educacional.
Para dar cumplimiento con lo anteriormente propuesto nos apoyamos en planes propios del jardín
tales como:
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- P.E.I.
- Plan Anual
- Plan de Sala
- Programa Psicopostural
- Programa de Salud
- Programa de acción pastoral
- Programa de Inglés
- Academia de expresión artística (folklore, ballet, cuento, dramatizaciones, imitaciones, etc.)
- Exposición de Pascua de resurrección y Navidad
- Participación en todas las actividades de Iglesia (Misas, Liturgias Infantiles, Visita del
Santísimo, Visita a la Virgen de Ayquina, participación en actos masivos tales como por la
Paz Mundial, derechos de los niños, etc.)
- Programa Extraescolar
- Detectar problemas en el área de lenguaje emocional, social, pedagógicos, de salud siendo
derivados a los especialistas correspondientes.
- Articulación entre el jardín y los Primeros Años Básicos de los colegios Instituto Obispo Silva
Lezaeta y colegio Juan Pablo II.
En relación con los apoderados se trabaja en escuela para padres, lo que se desglosa de la
siguiente manera:
- Entrevista de apoderados
- Charla de escuela para padres de los colegios católicos de Prelatura
- Talleres Pastorales
- Talleres enfocados hacia los problemas que enfrenta al niño en edad pre-escolar en la pareja
que van dirigidos a descubrir a que tipos de padres pertenecen (autoritarios, igualitarios,
proveedores, aprensivos, etc.). Para orientarlos en beneficio de niños y niñas.
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- Charlas con orientadora de los colegios de Prelatura enfocados a la forma de orientar para
como enfrentar de mejor manera el Primer Año Básico
- Retiros Espirituales orientados para fortalecer la fe espiritual
En relación con la comunidad, nuestro trabajo está orientado al área social, ayuda fraterna a los
hogares de ancianos, hogares de niños, comedores abiertos y se solicita apoyo al cuerpo de bomberos,
carabineros, Asistencia Pública para ir en apoyo al Plan Operativo Deysy
Todo lo anterior con el análisis FODA lo que permite detectar las debilidades y oportunidades de
nuestra Institución.
En lo concerniente a lo financiero la escuela de Párvulos es articular pagado, por lo que el dinero
es administrado por un asesor económico de Prelatura de Calama.
Se recibe un aporte de los apoderados que es administrado por el centro General de Padres que va
en directo beneficio de los niños del jardín.
DE LOS ORGANISMOS COOPERADORES Y DE LAS RELACIONES CON LA
COMUNIDAD
La escuela no puede ser una isla, pertenece a la comunidad ciudad de Calama y a la comunidad
Nacional. Debe así estar vinculada a sus intereses y necesidades: está inserta en su estructura y en su
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historia; debe comprometerse a que la comunidad sea lo que debe ser: Una comunidad en desarrollo puesta
al servicio de toda la comunidad. La escuela debe promover en su seno una real y auténtica integración
humana y social.
1. - CENTRO GENERAL DE PADRES :
Se basan según reglamentos de los centros de padres y apoderados decreto Nº 565
2. - SUB-CENTRO DE PADRES
Cada curso debe tener una directiva para cumplir su representatividad cuando sea necesario.
3. - GIMNASIO, CANCHA Y CAPILLAS:
Cuando sea requerido por nuestra escuela, ya sea para trabajos, charlas y competencias deportivas
para nuestros apoderados y párvulos.
4. - CANCHAS, CAMPING DE COBRELOA
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5. - CASINO DEL FERROCARRIL.
6. - PROFESIONALES DE LA SALUD.
7. - ORIENTADORES DE FAMILIAS. (Charlas Escuela para padres).
Deberes de la Escuela con la comunidad
1. - Planificar actividades de bien común en conjunto con todos los integrantes de la escuela que permiten
desarrollar una actividad solidaria hacia la comunidad.
2. - Lograr una comunicación clara y efectiva entre la escuela y la comunidad.
3. - Proyectar la escuela en la comunidad a través de actividades culturales.
4. - Participar en las actividades culturales, deportivas y recreativas de valor formativo, que lcomunidad
organice.
5. - Mantener una relación constante con otras instituciones, servicios públicos y privados que ayuden al
desarrollo integral de los párvulos.
DEL PERSONAL Y SUS FUNCIONES ESPECÍFICAS
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DEL REPRESENTANTE LEGAL :
El Representante Legal, es la persona en la que delega autoridad y funciones el Obispo de la Prelatura
de Calama, siendo un empleado de confianza exclusiva del sostenedor de la Escuela.
Son deberes del Representante Legal:
1. - Representar al Obispo en la Escuela de Párvulos.
2. - Autorizar y suscribir los contratos de trabajo.
3. - Aprobar las inversiones conjuntamente con la Dirección de Finanzas (Administración).
4. - Velar por el buen funcionamiento de la escuela, procurando que sé cumpla con todo el proceso,
los valores y principios cristianos que inspira la filosofía de la escuela.
DE LA DIRECTORA :
La Directora es la docente que cumple labores de docencia directiva y como Jefe del
EstablecimientoEducacional es responsable de la dirección del funcionamiento total del plantel, de la
organización orientación, coordinación y supervisión de la Escuela. Este docente tiene la calidad de
empleado de confianza exclusiva del empleador.
Son deberes de la Directora :
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1. - Dirigir el Establecimiento teniendo siempre presente que la principal función de la Escuela es educar
y que ésta prevalece sobre la administrativa y cualquier otra función en cualquier circunstancia y lugar.
2. - Impartir instrucciones para que se establezca una adecuada organización, coordinación, supervisión y
funcionamiento haciendo un eficiente uso y distribución de los recursos humanos y materiales.
3. - Mantener un buen canal de comunicación e información con su personal. Estar dispuesta a recibir a las
trabajadoras de la Escuela para que planteen sus consultas, peticiones, reclamos y sugerencias.
4. - Coordinar, supervisar y evaluar las tareas del personal y de los alumnos, por sí o por los asesores que
los designe.
5. - Presidir los consejos diversos y delegar funciones cuando corresponda.
6. - Delegar cuando lo estime conveniente, en quien corresponda la ejecución y control de las actividades
rutinarias escolares.
7. - Cumplir y hacer cumplir las normas constitucionales, legales y reglamentarias.
8. - Representar a la Escuela en reuniones y actividades de cualquier tipo.
9. - Firmar los documentos oficiales, diplomas y otros del mismo carácter.
10. - Convocar a reuniones con el personal, padres y apoderados
11. - Estimular y facilitar el perfeccionamiento y/o capacitación del personal de su dependencia como
asimismo la investigación y experimentación educacional.
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12. - Cumplir con la jornada de trabajo de 44 horas cronológicas semanales, distribuidas de lunes a viernes
en: 20 horas de docencia, 10 horas de completacion horaria y 14 horas de actividades de dirección.
DE LA EDUCADORA DE PARVULOS :
Para el desarrollo de los propósitos de la educación parvularia resulta fundamental el rol que
desempeña la Educadora de Párvulos en sus diferentes funciones: formadoras y modelo de referencia
para las niñas y niños, junto con la familia; diseñadora, implementadora y evaluadora de los currículos,
dentrde lo cual su papel de seleccionadora de los procesos de enseñanza y de mediadora de los
aprendizajes es crucial. Junto con ello, él concebirse como una permanente investigadora en acción y
dinamizadora de comunidades educativas que se organizan en torno a los requerimientos de aprendizaje
de los párvulos, constituye también una parte fundamental de su quehacer profesional.
Son deberes de la educadora.
1. - Elaborar el plan y programa anual de trabajo de su especialidad, considerando las características
especificas, los principios pedagógicos más adecuados.
2. - Organizar el grupo curso, de tal manera que se ofrezca a todos los niños la oportunidad de participar en
las actividades propuestas, para alcanzar los objetivos establecidos en los programas oficiales y de acuerdo
con las necesidades de los párvulos.
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3. - Evaluar permanentemente el desarrollo de las conductas, habilidades y destrezas de los niños de su
grupo.
4. - Realizar actividades que permitan integrar a los padres, apoderados y a la familia, en la acción
educadora de la Escuela manteniendo una comunicación permanente con ellos.
5. - Otorgar atención prioritaria a aquellos niños que presenten carencias o dificultades de variada índole
6. - Fomentar e internalizar en sus alumnos valores y hábitos positivos, a través del ejemplo personal y del
desarrollo de la disciplina, como medio para adquirir una autodisciplina constructiva.
7. - Mantener al día la documentación que le corresponde y entregar en forma oportuna y precisa la
información que le requieran.
8. - Participar en los consejos técnicos a que sea citada y a todos los actos educativos-culturales y cívicos
que determine la Dirección.
9. - Contribuir al correcto funcionamiento del Establecimiento; resguardar los bienes del Establecimiento y
responsabilizarse de aquellos que se le confíen.
10. - Optimizar el índice de rendimiento escolar mediante una buena planificación de los recursos técnicos y
de los criterios de adaptación y flexibilidad de los Planes y Programas en vigencia
11. - Preparar, seleccionar y confeccionar el material didáctico necesario para el nivel que corresponda
12. - Cumplir íntegramente con la jornada de trabajo de 30 horas cronológicas semanales, distribuidas de
lunes a viernes en: 20 horas de docencia con el curso, 10 horas de completación horaria y de colaboración.
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DE LA ASISTENTE EN ATENCION DE PARVULOS :
Es el profesional técnico titulada que colabora a nivel de ejecución con las estrategias y tácticas
que la Educadora de Párvulos indique en los cursos que le corresponde atender.
Son deberes de la Asistente de Párvulos:
1.-Mantenerse informada de la planificación y programación de las unidades de enseñanza – aprendizaje y
actividades extraescolares.
2. - Colaborar con la Educadora en el desarrollo de las actividades de curso.
3. - Organizar y manejar los materiales a su cargo. (Libros, cuadernos, útiles de aseo y colación).
4. - Responsabilizarse de los niños durante el recreo y hábitos de rutina, aún cuando sean de otros cursos.
5. - Recibir y entregar a los niños en los horarios y personas que corresponda.
6. - Comunicar a la Educadora en caso que se advierta en los niños cualquier trastorno o incidente,
oportunamente.
7. - Mantener el aseo, orden y ornato de la sala
8. - Realizar los reemplazos que la Dirección determine.
9. - Asistir a consejos técnicos a que sea citada y a todos los actos educativos – culturales y cívicos que
determine la Dirección.
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10. - Cumplir con la jornada de trabajo de 30 horas cronológicas semanales, distribuidas de lunes a viernes
en: 20 horas de colaboración con el curso y 10 horas de preparación del material de trabajo.
DEL AUXILIAR DE SERVICIO :
Se considerará personal de servicio o auxiliar a las personas que ocupen cargos como junior, jardinero,
aseador, etc. Su función en la Escuela es la de cuidar, vigilar, custodiar, limpiar, etc. Los bienes muebles e
inmuebles, realizando todas las funciones de orden doméstico que conforman la rutina de la Escuela.
Son deberes de la Auxiliar de Servicio.
1. - Tener siempre presente, al igual que todo trabajador de la Escuela, que ellos también contribuyen de
alguna manera a la educación de los alumnos.
2. - Colaborar para que el proceso educativo se desarrolle en un ambiente sano, de armonía, orden, agrado y
seguridad.
3. -Mantener el orden de las dependencias y sus implementos, y el aseo en todo lugar, de acuerdo a listado
de tareas entregado por la Dirección.
4. -Evitar desperdicios de materiales, deterioros y pérdidas de objetos y utensilios de trabajo.
5.-Avisar a quien corresponda de cualquier situación anormal.
6. -Asistir a reuniones informativas cuando sea citada.
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7. -Cumplir con la jornada de trabajo de 48 horas cronológicas semanales distribuidas de lunes a sábado.
DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO :
Personal administrativo es aquel que cumple diversas labores generales de administración que
requiere el establecimiento en su organización interna, sus relaciones externas y demás asuntos
administrativos concernientes al personal, padres y apoderados.
Son deberes del personal administrativo:
1. - Cumplir con las obligaciones que le impone su respectivo contrato y las tareas asignadas por el
Representante Legal y la Dirección de la Escuela.
2. - Ejercer el cargo con la mayor acuosidad y puntualidad
3.-Llevar al día toda la documentación relacionada con la Escuela, personal y apoderados que se recomienda
ejecutar, manteniendo la reserva debida sobre su contenido.
4.- Clasificar, ordenar y archivar la documentación de la Escuela, conforme a las intrucciones que se les
imparte.
5. -Llevar inventarios actualizados y registro de la existencia de material didáctico del establecimiento.
6. -Mantener al día los registros financieros y otros antecedentes contables.
7. -Llevar al día registro y control de asistencia si se le encomienda.
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8. -Hacer cumplir las normas y obligaciones del personal, padres y apoderados, contraídas con la Dirección
de Finanzas.
9. -Atender la mantención de la planta física, mobiliario y otras necesidades de la Escuela.
DE LOS ALUMNOS (NIÑAS Y NIÑOS) :
La educación parvularia busca favorecer aprendizajes de calidad para todas las niñas y niños en una
etapa crucial del desarrollo humano como son los primeros años de vida. Si bien es cierto que el ser humano
está en un proceso continuo de aprendizaje durante toda su existencia, la evidencia experta sobre la materia
demuestra la importancia que tiene este periodo en el establecimiento y desarrollo de aspectos claves como:
los primeros vínculos afectivos, la confianza básica, la identidad, la autoestima, la formación valórica, el
lenguaje, la inteligencia emocional, la sensomotricidad y las habilidades del pensamiento, entre otros.
En la actualidad se concibe el organismo humano como un sistema abierto, en el cual la inteligencia no
es ya un valor fijo, sino que construye un proceso de autorregulación dinámica, sensible a la intervención de
un mediador eficiente. El desarrollo del cerebro, que se manifiesta a través del establecimiento de redes
neuronales, depende de un complejo ínter juego entre los genes con que se nace, la existencia de un sistema
de influencias en ambientes enriquecidos y las experiencias variadas que se tienen. Entre ellas, las
experiencias tempranas tienen gran importancia en la arquitectura del cerebro y, por consiguiente, en la
naturaleza, profundización y extensión de las capacidades a la vida adulta. Por lo tanto, en cada niño hay un
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potencial de desarrollo y de aprendizaje que emerge con fuerza en condiciones generales. A la educación le
corresponde proveer de experiencias educativas que permitan a la niña o al niño adquirir los aprendizajes
necesarios, mediante una intervención oportuna, intencionada, pertinente y significativa, especialmente en los
primeros años.
El nivel de desarrollo alcanzado por un niño señala el punto de partida del aprendizaje pero no
necesariamente lo determina ni limita. No toda experiencia o interacción social es promotora de desarrollo y
de aprendizajes: son especialmente efectivas en términos de aprendizaje las que con la ayuda y los apoyos
adecuados desarrollados desde las enseñanzas el propio accionar de los niños, los hagan avanzar más allá de
sus posibilidades iniciales. Los conocimientos, actitudes y habilidades previas sirven de plataforma para
adquirir aquellos nuevos, y la enseñanza representa la diferencia entre lo que los niños son capaces de hacer
solos y lo que pueden hacer cuando cuentan con orientación y apoyo.
La tríada desarrollo, enseñanza y aprendizaje es fundamental para la educación, en la medida en
que sus tres componentes se articulen y lleven a cabo en forma adecuada. El aprendizaje activa el desarrollo
especialmente si lo que se propone a los niños se relaciona con sus experiencias previas. A su vez, las
posibilidades de ir más allá en el aprendizaje dependen en cierto grado de las propias pautas madurativas del
desarrollo. En este sentido, los aprendizajes están más ligados a los estadios del desarrollo cuanto más cerca
de los primeros años se encuentra el niño, flexibilizándose posteriormente según las experiencias que tenga.
Paulativamente adquiere mayor incidencia el medio y por tanto la enseñanza, lo que implica que aumentan las
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diferencias entre unos niños y otros como resultado de una creciente sensibilidad a los afectos externos, y a
los
afectos de su propia experiencia. Cuando esto ocurre, los perfiles del desarrollo empiezan a ser diferentes
entre unos niños y otros y se hace cada vez más difícil describir el desarrollo en términos de estadios
universales, siendo más fácil identificar los cambios en el desarrollo como efecto de los aprendizajes.
De esta manera, la dirección del proceso de desarrollo avanza hacia una mayor complejidad organización,
internalización y diferenciación a medida que el niño crece, flexibilizándose además los procesos de
aprendizaje en sus puntos de partida, en su secuenciación y formas de llevarse a cabo.
Son deberes de los alumnos :
1. -Cumplir con la jornada pedagógica de 20 horas cronológicas semanales, distribuidas de lunes a viernes.
2. -Respetar al personal que lo atiende. Educadoras, Auxiliares de Párvulos y Servicios, y grupos iguales.
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3. -Responsabilizarse gradualmente en el cuidado de sí mismo, de los demás y de su medio ambiente.
4. -Asumir autonomía en sus juegos y trabajos.
5. -Respetar los símbolos patrios y valores culturales y cristianos.
6. -Practicar hábitos de higiene, orden y trabajo.
7. -Cuidar sus pertenencias
8. -Evitar juegos bruscos que pongan en peligro la integridad física de él y sus compañeros.
9. -Participar en las actividades religiosas programadas por la Dirección y la Iglesia.
10. -Presentarse a las actividades escolares, con el uniforme oficial dado a conocer al apoderado al momento
de la matrícula.
Son derechos de los alumnos:
1. -Participar en un ambiente grato y de responsabilidad
2. -Ser considerado y escuchado en sus opiniones.
3. -No recibir castigo físico
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4. -Recibir una buena educación proyectada hacia la Educación General Básica.
5. -Recibir una preparación adecuada de Prevención de Riesgos.
6. -Hacer uso del Seguro Escolar en caso de accidente.
7. -Usar las dependencias y materiales de la escuela.
DE LA FAMILIA : (Padres y Apoderados)
La familia en su diversidad, constituye el núcleo central básico en el cual la niña y el niño encuentran sus
significados más personales, debiendo el sistema educacional apoyar la labor formativa insustituible que ésta
realiza. En la familia se establecen los primeros y más importantes vínculos afectivos y, a través de ella, la
niña y el niño incorporan las pautas y hábitos de su grupo social cultural, desarrollando los primeros
aprendizajes y realizando sus primeras contribuciones como integrantes activos.
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La educación parvularia comparte con la familia la labor educativa, complementando y ampliando
las experiencias de desarrollo y aprendizaje, junto con otras instituciones sociales. Por ello es fundamental
que se establezcan líneas en común y se potencie el esfuerzo educativo que unas y otras realizan en pos de las
niñas y de los niños.
Son deberes de la familia :
1. - Cumplir con las normas establecidas por la escuela en relación con el ingreso de los párvulos a la
Institución.
a) Tener la edad mínima exigida por el Ministerio de Educación, según al que le corresponda ingresar.
b) Provenir de un grupo familiar católico, con participación activa en La Iglesia.
c) Presentar la documentación solicitada por la Escuela
d) Tener salud compatible con la actividad escolar.
2. - Tomar conocimiento de los motivos que se considerarán como factores de la cancelación de la matricula
escolar.
a) Si, transcurridos quince días hábiles y consecutivos de inasistencia del alumno a la escuela, y
habiéndosele enviado al apoderado un primer aviso, citación para concurrir a justificar dichas inasistencias
se procederá a enviar un segundo aviso comunicándole la cancelación de la matrícula.
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b) El no-cumplimiento del compromiso económico contraído con la Dirección de Finanzas de la
Escuela
3. - Conocer y aceptar las normas y reglamentos de la Escuela, respetando las jerarquías establecidas y el
conducto regular, comprometiéndose para que sus hijos o pupilos cumplan estas disposiciones.
4. - Cumplir con las normas referidas a horarias (entrada y salida), asistencia y puntualidad del niño a sus
actividades escolares. Las justificaciones por inasistencias o atrasos deberán hacerse personalmente por el
apoderado ante la dirección de la escuela.
En caso de inasistencia por más de tres días consecutivos estos deberán acreditarse con certificado de
atención médica.
5. - Desempeñar un rol activo de apoyo y refuerzo en el logro de los propósitos educativos de su pupilo en la
escuela y en el hogar.
6. - Proveer a su pupilo, oportunamente, de la colación diaria y de los materiales solicitados.
7. - Responsabilizarse del traslado de su hijo desde el hogar a la escuela y viceversa.
8. - Evitar que el alumno traslade desde su hogar a la escuela objetos de valor (dinero, joyas, juguetes y
otros). La escuela no se hará responsable por la pérdida o deterioro de los mismos.
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9. - Asistir a todas las reuniones que se le cite. De especial cuidado son las reuniones de los Sub-Centros de
Padres y Apoderados y que funcionan en cada curso. Deberán ser puntuales en la asistencia a las reuniones
anteriormente señaladas y su participación será testimonio educativo inmejorable para sus hijos o pupilos
10. - Participar en las actividades pastorales a nivel de curso y escuela
11. - Cumplir con el compromiso económico contraído con al Dirección de Finanzas al momento de la
matrícula de los alumnos, los diez primeros días de cada mes a contar del mes de marzo a diciembre,
inclusive.
12. -- Responsabilizarse por la reposición de cualquier daño ocasionado por el alumno a las dependencias,
artefactos, mobiliario y otros bienes pertenecientes a la escuela.
13. - Solicitar orientación y asesoramiento sobre aspectos relacionados con la educación de sus hijos o
pupilos.
14. - Participar en actividades que permiten un mejor conocimiento de la labor educativa de la escuela.
15. - Ayudar al cumplimiento de los artículos e incisos precedentes.
