Upload
others
View
0
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
PREFEITURA DE DIADEMA
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO
EMEB DOUTOR JOSÉ MARTINS DA SILVA
Olá, querido aluno (a)! Assim como na semana anterior, você encontrará no
início de cada exercício uma imagem (legenda), que te ajudará a compreender
como a atividade deve ser feita. Siga a legenda e bom estudo!
Indica uma
leitura a ser
realizada.
Indica que a
atividade
deve ser
feita no
caderno.
Indica um
desafio,
questionamento.
Indica que é
preciso
acessar o
link para
ouvir ou ver
um vídeo.
Indica que
deve ser
realizada
uma
atividade
física.
ATIVIDADE DE MATEMÁTICA
ATIVIDADE DOMICILIAR DIRECIONADA: semana de 06 à 10/07/2020
DISCIPLINA: Matemática
Hoje vamos iniciar com a divisão, que é importante devido a seu uso social diário,
utilizada na escola, trabalho, compras entre outros faz parte da vida de todos.
Portanto vamos desenvolver essa habilidade a partir de leituras, situações
problema, vídeo aula e um divertido jogo matemático. Boa aula!
ANO/CICLO: 4 º ano
Leia o texto abaixo com atenção
Divisão
A divisão é a operação matemática em que repartimos os números em partes
iguais.
Na divisão, o dividendo é como se chama o número a ser dividido, enquanto que
o divisor é o número que divide e quociente é o resultado da operação. Veja o
exemplo: 24:6 = 4 – o número 24 é o dividendo, o número 6 é o divisor e 4 é o
quociente.
Algumas vezes o resultado de uma conta de divisão não é exato, e o número
que sobra é chamado de resto, como por exemplo, na conta: 48:5, o resultado é
9 e sobram 3 de resto. É importante lembrar que o resto será sempre menor que
o divisor, portanto quando estiver fazendo uma atividade que envolva divisão
sempre verifique para não errar.
A divisão é a operação oposta à multiplicação, pois nesta última, nós formamos
grupos com a mesma quantidade de elementos, mas na divisão nós separamos,
ou seja, dividimos em partes iguais.
Resolvendo problemas
Agora vamos a alguns problemas que envolvem a divisão:
Débora tem 12 lápis para distribuir entre seus 3 filhos. Quantos lápis cada um
receberá?
Quantidade de lápis:
Quantidade de filhos:
Resultado:
A professora de João tem 10 cadernos para distribuir entre 5 alunos. Quantos
cadernos cada aluno vai receber?
Quantidade de cadernos:
Quantidade de alunos:
Resultado:
Na festa de aniversário de Tainá sobraram 9 brigadeiros que ela quer distribuir
para suas 3 amigas. Quantos brigadeiros cada uma vai ganhar?
Quantidade de brigadeiros:
Quantidade de amigas:
Resultado:
Agora aceite um desafio: crie um problema de divisão, escreva e resolva!
Curiosidade
É possível fazer uma divisão por zero?
A resposta é não… Veja porque:
Você deve estar lembrado que a operação inversa da divisão é a multiplicação,
assim, 0:3 = 0, porque 0 x 3 = 0. Isso quer dizer que zero dividido por qualquer
número diferente de zero, dá zero.
Agora vamos pensar no caso de 3:0 - deveria ser o número que multiplicado por
zero resultasse 3. Só que, não há número que multiplicado por zero dê 3. Então,
não existe 3:0.
Esse raciocínio é válido para a divisão de qualquer outro número não nulo
dividido por zero, por isso podemos concluir que não há divisão por zero. E, o
que acontece com zero divido por zero?
0:0 deveria ser o número que multiplicado por zero resulta zero. Só que, qualquer
número multiplicado por zero resulta zero. Na matemática essa divisão é
chamada de indeterminação.
Clique no link e saiba mais sobre divisão
https://www.youtube.com/watch?v=tlbElUY_mzU
Copie e resolva as situações problema de divisão em seu caderno:
1. Joana colocou 20 latas de suco em caixas. Em cada caixa colocou 4 latas.
De quantas caixas Joana precisou?
2. Na sala de aula há 30 alunos. Foram formados grupos de 6 alunos para fazer
um trabalho de Matemática. Quantos grupos foram formados?
3. Bob nasceu há 42 dias. Uma semana tem 7 dias. Quantas semanas tem Bob?
4. Amélia plantou 32 rosas em 8 filas, com um número igual de rosas em cada
fila. Quantas rosas ela plantou em cada fila?
5. Manoel tem 32 laranjas para fazer suco. Em cada copo de suco, utiliza 4
laranjas. Quantos copos de suco ele pode fazer?
6. Maria quer repartir 25 fotos de animais em 5 envelopes, colocando o mesmo
número de fotos em cada um. Quantas fotos ela colocará em cada envelope?
7. Paulo quer fazer 5 montes iguais com 42 fichas. Quantas fichas ele deverá
colocar em cada monte? Quantas fichas sobrarão?
https://www.cokitos.pt/divisoes-divertidas/play/
Agora um divertido desafio, o jogo da divisão.
Fontes de pesquisa:
https://www.smartkids.com.br/trabalho/divisao
https://acessaber.com.br/atividades/atividade-de-matematica-problemas-de-
divisao-3o-ano/
ATIVIDADE DE LÍNGUA PORTUGUESA
ATIVIDADE DOMICILIAR DIRECIONADA: Semana de 06/07 a 10/07/2020
DISCIPLINA: Língua Portuguesa
ANO/CICLO: 4 º ano
Gramática: Substantivo simples e composto
Esta atividade de Língua Portuguesa tem o objetivo de aprendermos a diferença
de substantivo simples e composto.
Vamos continuar os exercícios de substantivo simples e composto, consulte o
assunto da semana anterior. Boa semana!
1 – Circule os substantivos simples nas frases abaixo:
a) Os pés da moça eram pequenos.
b) Cecília adorou o filme.
c) Água-viva é o nome de um animal marinho.
d) Os buracos do queijo são grandes demais.
Escreva o substantivo que aparece em uma das frases. __________________
2 – Observe os substantivos destacados nas frases.
• Escreva S para substantivo simples e C para substantivo composto.
Antônio dobra seu próprio paraquedas antes de saltar.
A chuva forte destruiu a plantação.
O vaivém de pessoas pelas ruas aumenta em dias de festas.
O gato saiu do armário.
O sol é uma estrela.
A jogadora deu um belo pontapé e marcou gol.
3 – Una as palavras formando substantivos compostos.
a) vaga+lume: b) vara+pau:
c) gira+sol:
d) sobre+mesa:
e) obra+prima:
f) arco+irís:
Texto instrucional
Em alguns momentos do nosso dia a dia precisamos de auxílio para
desenvolver algumas tarefas e os textos instrucionais nos ajudam nisto, nos
mostrando o passo a passo da tarefa a ser desenvolvida. E para que você
conheça este tipo de texto, escolhemos um bem interessante.
4- No texto instrucional abaixo você encontrará informações relevantes para a
construção de um cata-vento de papel. Para facilitar a leitura este tipo de texto é
apresentado em etapas.
Cata-vento
Materiais necessários:
• Lápis;
• Régua;
• Tesoura;
• Cola;
• Martelo;
• Borracha;
• Alfinetes para costura com cabeça;
• Palito para churrasco;
• Alicate com corte;
• Papel estruturado colorido
Vamos construir um cata-vento
Passo a passo:
Recorte um quadrado em um papel colorido, depois corte este quadrado na
diagonal, assim como mostra a imagem ao lado. Em seguida, traga a ponta do
papel cortado até o centro (meio) do quadrado e cole. Com auxílio do martelo
prenda a parte central do papel a um palito de churrasco utilizando um alfinete.
Se a ponta do alfinete ficar para fora do palito, amasse-a ou corte-a, com a ajuda
de um alicate
Observação: Peça ajuda de um adulto quando for utilizar o alfinete, o martelo e
o alicate.
Dica: Caso você não tenha um alfinete, cole o cata-vento diretamente no palito,
não irá girar, mas poderá ser utilizado como uma linda peça de decoração.
Fonte da imagem: https://br.pinterest.com/pin/340092209334024040/
5- No texto acima há algumas palavras em destaque. Quais delas são
substantivos comuns? Qual é um substantivo composto? Registre a resposta em
seu caderno.
6- Agora que você já viu como é um texto instrucional, que tal escrever um
pequeno texto ensinando o passa a passo para a construção de um brinquedo
feito com sucata? Para facilitar você pode ir construindo o brinquedo enquanto
escreve o texto, assim você não se esquecerá de
nenhuma etapa. Você pode construir um brinquedo que já existe ou criar algo
bem diferente, use sua criatividade!
Fonte: Buriti mais: português / organizadora Editora moderna – 1 edição –
São Paulo: Moderna, 2017
ATIVIDADE DE HISTÓRIA
ATIVIDADE DOMICILIAR DIRECIONADA: DE 06 A 10 DE JULHO DE 2020
DISCIPLINA: HISTÓRIA
É IMPORTANTE COMPREENDER QUAL FOI A ORIGEM DO COMÉRCIO E AS
TROCAS DIRETAS NO DESENVOLVIMENTO SOCIAL DOS SERES
HUMANOS.
DANDO CONTINUIDADE AO TRABALHO DESENVOLVIDO
ANTERIORMENTE, VAMOS COMPREENDER COMO OCORRERAM AS
PRIMEIRAS TROCAS COMERCIAIS ENTRE OS PRIMEIROS GRUPOS
FAMÍLIARES.
BOA AULA!
ANO/CICLO:4º ANO
Leia o texto: “ As primeiras trocas comerciais” que se encontra em nosso livro:
Agora, em seu caderno responda as questões 1,2 e 3 que se
encontram em nosso livro.
Fonte: Buriti mais: História, 4º ano, páginas 44 e 45, organizadora: editora
moderna, ed. 2017.
ATIVIDADE DE GEOGRAFIA
Atividade domiciliar direcionada: semana de 06/07 a 10/07
Disciplina: Geografia
Conhecer as partes de um rio contribui para a valorização e preservação da
natureza.
Desta forma, em consonância com o conteúdo programático, textos, ilustrações
e atividades sobre a hidrografia do Brasil, conforme livro didático (PNLD), Buriti-
Mais-Geografia, adotado.
Ano/ciclo: 4 º ano
Leia os textos, observe as imagens e responda as questões 4 e 5 em seu
caderno.
Fonte- livro didático Buriti Mais- (PNLD)-Geografia 4º Ano- p. 54 e 55
ATIVIDADE DE CIÊNCIAS
ATIVIDADE DOMICILIAR DIRECIONADA: semana de 06/07/2020 a
10/07/2020
DISCIPLINA: CIÊNCIAS DA NATUREZA
OBJETIVO: Reconhecer os três estados físicos da matéria e identificar os três
estados físicos na natureza (sólido, líquido e gasoso).
CONTEXTUALIZAÇÃO: Olá pessoal!! Na semana passada falamos sobre
misturas e hoje falaremos sobre os estados físicos em que podemos encontrar
as substâncias na natureza.
ANO/CICLO: 4◦ ano/ ciclo II
Estados físicos e misturas
Nos ambientes, as substâncias e misturas podem ser encontradas em três
diferentes estados físicos: sólido, líquido ou gasoso.
Observe o esquema a seguir:
Os sólidos têm forma e volume definidos.
Granito
Um exemplo de mistura no estado sólido é o granito, que é uma rocha. Ele é
uma mistura de quartzo, mica e feldspato.
Geleira Fjallsarlon, na Islândia, em 2017.
Já a geleira, assim como as pedras de gelo que fazemos em casa para colocar
em nossas bebidas, é um exemplo de água no estado sólido.
Pessoa enchendo o pneu de um carro
Geralmente, utilizamos ar sob pressão nos pneus dos veículos.
Os gases não têm forma e volume e ocupam o volume do recipiente onde estão.
Existem diversos gases. Como exemplos, podemos citar o gás oxigênio, que
está presente no ar atmosférico, o gás carbônico, que liberamos para a
atmosfera durante a expiração e o vapor da água.
a- Agora, procure em sua casa, pelo menos 5 substâncias que estejam
apresentadas em estado líquido e escreva o nome delas no caderno.
b- Depois, procure substâncias que estejam no estado sólido e escrevam o nome
delas no caderno.
c- Agora, pergunte aos adultos que moram com você, se eles sabem de alguma
situação, na qual usamos, ou podemos perceber a presença de substâncias em
estado gasoso no nosso cotidiano. Escreva no caderno.
Desafio!!!! Tente adivinhar!! Se precisar, pode pedir dicas para um
adulto.
1- Usamos um gás que sai de dentro de nós pra encher ___________ que
enfeitarão uma festa de aniversário.
2- Usamos um gás que fica comprimido dentro de um _______________ para
cozinhar nossos alimentos.
As respostas virão na semana que vem, para você conferir!!
Agora, se puder, assista a esse vídeo do link a seguir, no qual, você verá um
pouco sobre o que conversamos hoje em nossa aula e um pouco sobre
transformações da matéria que falaremos daqui a alguns dias.
https://www.youtube.com/watch?v=MtI4nfn7Ra8
Ah!! E não esqueça de lavar sempre as mãos com aquela substância
maravilhosa apresentada em estado líquido (a água), para afastarmos o
COVID 19!
Fonte: Livro Novo Pintanguá, Ciências, PNLD, p. 59-61
ATIVIDADE DE ARTE – 4º ANO
COLAGEM A PARTIR DAS OBRAS DE GUSTAVO ROSA.
EM NOSSA ROTINA ESCOLAR TEMOS A OPORTUNIDADE DE EXPLORAR
DIFERENTES MATERIAIS ARTÍSTICOS E UTILIZAR A LINGUAGEM DO
DESENHO, RECORTE E COLAGEM, DESENVOLVENDO O GOSTO, O
CUIDADO E O RESPEITO PELA PRODUÇÃO ARTÍSTICA.
OBSERVE AS OBRAS QUE RETRATAM PÁSSAROS – ACESSE O LINK
ABAIXO PARA SABER MAIS SOBRE O ARTISTA GUSTAVO ROSA.
https://www.ppow.com.br/2015/05/15/vida-e-obra-de-gustavo-rosa/ https://www.igaleria.com.br/gustavo-rosa
OBSERVE AS OBRAS E RESPONDA AS QUESTÕES ABAIXO:
1. QUAIS FORMAS GEOMÉTRICAS VOCÊ RECONHECE NAS
OBRAS?
2. QUAIS SÃO AS SEMELHANÇAS E AS DIFERENÇAS QUE VOCÊ
CONSEGUE ENCONTRAR NAS OBRAS?
3. NAS OBRAS ACIMAS IDENTIFICAMOS CORES
PREDOMINANTES DE BANDEIRAS DE QUAIS PAÍSES?
ESCOLHA UMA DAS OBRAS ACIMA;
OBSERVE BEM TODAS AS SUAS CARACTERÍSTICAS, DETALHES,
CORES, FORMAS, FUNDO...
RECORTE PAPÉIS COLORIDOS PARA CADA PARTE DO PÁSSARO
QUE VOCÊ ESCOLHEU; PODE USAR AS CORES QUE VOCÊ QUISER!
MONTE SEU PÁSSARO, COLANDO CADA PARTE EM UMA FOLHA EM
BRANCO OU EM SEU CADERNO DE DESENHO.
E SE POR ACASO NÃO TIVER OS PAPÉIS COLORIDOS E A COLA AINDA
PODE DESENHAR E COLORIR UM DOS PÁSSAROS QUE VOCÊ
ESCOLHER!
UM GRANDE ABRAÇO!
Educação Física – 4ºs anos
OBSERVAÇÃO: PARA A REALIZAÇÃO DESTES JOGOS É IMPORTANTE A
PARTICIPAÇÃO DE UM ADULTO PARA GARANTIR A SEGURANÇA DA ATIVIDADE.
OBJETIVOS:
- ESTIMULAR QUE OS ALUNOS, NESTE MOMENTO CRÍTICO PELO QUAL
PASSAMOS, PERCEBAM A NECESSIDADE DE SE MANTEREM ATIVOS
EVITANDO O SEDENTARISMO;
- ESTIMULAR A MELHORA DA CONSCIÊNCIA DO ESPAÇO TEMPO;
- APRIMORAR A CAPACIDADE DE ATENÇÃO;
PARTE INICIAL:
OBSERVE AS IMAGENS E REPARE QUE MUITOS DESTES EXERCÍCIOS REALIZAMOS
EM NOSSAS AULAS NA QUADRA. ESCOLHA UM ESPAÇO EM SUA CASA E REALIZE
CADA MOVIMENTO SEMPRE CONTANDO DEVAGAR ATÉ 20 (SEGUNDOS).
https://megabem.wordpress.com/2015/07/23/alongamentos-faceis-para-o-dia-a-
dia/
ATIVIDADE: VAMOS REALIZAR AGORA UMA
BRINCADEIRA CHAMADA “ESPELHO HUMANO”:
O QUE VOCÊ VAI PRECISAR:
• PARA A REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE IREMOS
NECESSITAR DE DOIS PARTICIPANTES.
FONTE:https://www.google.com/search?sxsrf=ALeKk02cb9qz6B1P7QxiggAqhft70dvLFA:1593
558125274&source=univ&tbm=isch&q=brincadeira+espelho+humano&hl=ptBR&safe=active&s
a=X&ved=2ahUKEwiJgPHP0qrqAhXFKLkGHRCHAF0Q420oCnoECAkQJg&biw=1280&bih=57
7#imgrc=5MLMe7oGM1yg4M
COMO SE BRINCA:
OS DOIS PARTICIPANTES TERÃO QUE FICAR UM DE FRENTE PARA
O OUTRO, UM SERÁ O COMANDANTE E O OUTRO O ESPELHO.
PARA INICIAR A ATIVIDADE DEVERÁ SER DECIDIDO QUEM SERÁ O
ESPELHO E QUEM SERÁ O COMANDANTE.
O ESPELHO DEVERÁ IMITAR OS MOVIMENTOS DO COMANDANTE.
QUEM ESTIVER NA POSIÇÃO DE COMANDO DEVERÁ DECIDIR
PARAR EM UMA DETERMINADA POSIÇÃO E O PARTICIPANTE QUE
ESTÁ NA POSIÇÃO DE ESPELHO DEVERÁ PERMANECER NA
POSIÇÃO QUE O COMANDANTE DECIDIU POR 10 SEGUNDOS.
PARA QUE O ESPELHO SAIBA O MOVIMENTO CERTO DE FICAR
IMÓVEL NA POSIÇÃO SOLICITADA, O COMANDANTE DEVERÁ
FALAR: “PARADO”.
NO DECORRER DA ATIVIDADE AS FUNÇÕES DEVERÃO SER
ALTERNADAS.
PARA A REALIZAÇÃO DA BRINCADEIRA O IDEAL É EXPLORAR
DIVERSAS POSIÇÕES E PLANOS, ALTO, BAIXO E MÉDIO. OS
PARTICIPANTES PODEM COMBINAR DE EXPLORAR AS IMAGENS
ATRAVÉS DE TEMAS, COMO: ANIMAIS, FILMES, DANÇAS,
PROFISSÕES, GESTOS ESPORTIVOS E OUTROS.
QUALQUER DÚVIDA EM RELAÇÃO A COMO
BRINCAR, ASSISTA A ESSE VÍDEO.
https://www.youtube.com/watch?v=SQI4Cuqx9Lc
VARIAÇÃO: PARA AUMENTAR A COMPLEXIDADE DA
BRINCADEIRA, O ESPELHO TERÁ QUE FECHAR OS OLHOS, O
COMANDANTE USARÁ A LINGUAGEM VERBAL (FALAR) PARA O
ESPELHO QUAL O GESTO QUE ELE TERÁ DE FAZER, O
COMANDANTE TERÁ QUE FAZER TAMBÉM, APÓS FAZER, PEDIR
PARA O ESPELHO ABRIR OS OLHOS E VERIFICAR SE ELE ESTÁ
IGUAL AO GESTO DO COMANDANTE, REVEZEM NA BRINCADEIRA
E BOM DIVERTIMENTO.
REGISTRE EM SEU CADERNO COMO FOI PARTICIPAR DESTA
BRINCADEIRA.
______________________________________________________
_____________________________________________________
REFERÊNCIAS:
https://www.teatronaescola.com/index.php/planeje-sua-aula/jogos-e-exercicios-
teatrais/item/183-jogo-do-espelho
https://www.youtube.com/watch?v=SQI4Cuqx9Lc
https://megabem.wordpress.com/2015/07/23/alongamentos-faceis-para-o-dia-a-
dia/