Pravilnik o Dozvoli Za Rad

8/10/2019 Pravilnik o Dozvoli Za Rad

1/42

PRAVILNIK

O DOZVOLI ZA RAD NASTAVNIKA, VASPITAAI STRUNIH SARADNIKA

("Sl. glasnik RS", br. 22/2005 i 51/2008)

Predmet pravilnika

lan 1

Ovim pravilnikom ureuju se: program uvoenja u posao nastavnika, vaspitaa istrunog saradnika, nain i postupak provere savladanosti tog programa, program zasticanje dozvole za rad (u daljem tekstu: licenca), nain provere savladanosti togprograma, trokovi polaganja ispita za licencu i organ uprave pred kojim se polae ispitza licencu, sadraj i nain voenja registra nastavnika, vaspitaa i strunih saradnikakojima je izdata licenca i obrazac licence

Pr!ram "v#en$a " p%a na%tavnika, va%pita&a i %tr"&n! %aradnika '

pripravnika

lan (

!voenje u posao nastavnika, vaspitaa i strunog saradnika " pripravnika ima za cilj daga osposobi za samostalan obrazovno"vaspitni, vaspitno"obrazovni, vaspitni i struni rad(u daljem tekstu: obrazovno"vaspitni rad) i za polaganje ispita za licencu

#rogramom uvoenja u posao nastavnik, vaspita i struni saradnik " pripravnik stieznanja i razvija vetine i sposobnosti potrebne za ostvarivanje obrazovno"vaspitnograda

#rogram uvoenja u posao nastavnika, vaspitaa i strunog saradnika " pripravnika (udaljem tekstu: program), koji sadri i poseban deo programa koji se odnosi naosposobljenost za rad sa decom i uenicima sa smetnjama u razvoju, odtampan je uzovaj pravilnik i ini njegov sastavni deo

O)ave*a "v#en$a " p%a i pla!an$e i%pita *a li+en+"

lan

Obavezu uvoenja u posao i polaganje ispita za licencu ima pripravnik i nastavnik,vaspita i struni saradnik koji ispunjava uslove za nastavnika, vaspitaa i strunog

saradnika, a nije savladao program uvoenja u posao i nema licencu (u daljem tekstu:pripravnik)

$astavnik, vaspita i struni saradnik sa ostvarenim radnim staom van ustanove nemasvojstvo pripravnika, ali se uvodi u posao i polae ispit za licencu kao i pripravnik


2/42

U%tanva

lan -

#ripravnik se uvodi u posao savladavanjem programa u ustanovi u kojoj je zaposlen ili udrugoj ustanovi iste vrste, ako se tako obezbeuje uspenije pripremanje za obrazovno"vaspitni rad

!stanova prijavljuje ministarstvu nadlenom za poslove obrazovanja (u daljem tekstu:%inistarstvo) pripravnika najkasnije u roku od &' dana od dana njegovog prijema u radniodnos

.entr pripravnika

lan /

a rad sa pripravnikom odreuje se mentor

a mentora moe biti odreen istaknuti nastavnik, vaspita ili struni saradnik koji imalicencu, jedno od propisanih zvanja ili najmanje pet godina radnog iskustva u oblastiobrazovanja i vaspitanja

%entora odreuje direktor ustanove reenjem, poev od dana prijema u radni odnospripravnika, a po prethodno pribavljenom miljenju strunog organa, i to za:

&) nastavnika " od strunog vea za oblast predmeta*

+) vaspitaa i strunog saradnika u dejem vrtiu i domu uenika " od strunog aktiva*

) strunog saradnika u koli " od pedagokog kolegijuma

-irektor moe da odredi za mentora nastavnika, vaspitaa ili strunog saradnika izdruge ustanove ako u ustanovi nema odgovarajueg lica

.entr i pripravnik

lan 0

%entor uvodi u posao pripravnika, i to:

&) pruanjem pomoi u pripremanju i izvoenju obrazovno"vaspitnog rada*

+) prisustvovanjem obrazovno"vaspitnom radu najmanje &+ asova u toku pripravnikogstaa*

) analiziranjem obrazovno"vaspitnog rada u cilju praenja napredovanja pripravnika*

.) pruanjem pomoi u pripremi za proveru savladanosti programa

$astavnik, odnosno vaspita pripravnik u dejem vrtiu prisustvuje nastavi, odnosnoaktivnostima mentora, a po preporuci mentora i radu drugih nastavnika, odnosnovaspitaa u trajanju od najmanje &+ asova u toku pripravnikog staa

/truni saradnik ustanove, odnosno vaspita u domu uenika prisustvuje oblikuobrazovno"vaspitnog rada mentora, a po preporuci mentora i radu drugih strunih


3/42

saradnika, odnosno vaspitaa, u trajanju od najmanje &+ asova u toku pripravnikogstaa

%entor podnosi izvetaj direktoru o osposobljenosti pripravnika za samostalno izvoenjeobrazovno"vaspitnog rada, najkasnije u roku od &' dana nakon navrenih godinu danauvoenja u posao pripravnika

viden+i$a

lan 2

#ripravnik vodi evidenciju o svom radu, i to: sainjava meseni operativni plan i programrada* izrauje pripremu za odravanje asa, odnosno aktivnosti* iznosi zapaanja osvom radu i radu sa decom, odnosno uenicima, o poseenim asovima, odnosnoaktivnostima, o svojim zapaanjima i zapaanjima mentora i dostavlja ih mentoru

#ripravnik kome prestane radni odnos u ustanovi pre isteka pripravnikog staa prenosiu drugu ustanovu evidenciju o svom radu i miljenje mentora o uvoenju u posao doprestanka radnog odnosa

%entor vodi evidenciju o radu pripravnika koja sadri podatke o: vremenskom periodu u

kome je radio sa pripravnikom, temama i vremenu poseenih asova, odnosnoaktivnosti, zapaanjima o radu pripravnika u savladavanju programa, preporukama zaunapreivanje obrazovno"vaspitnog rada i oceni postupanja pripravnika po datimpreporukama

!stanova vodi evidenciju o zaposlenim pripravnicima, stvara uslove za uspenosavladavanje programa i osposobljavanje za samostalan obrazovno"vaspitni rad

Prvera %avladan%ti pr!rama

lan 3

#rovera savladanosti programa ostvaruje se najranije nakon godinu dana rada uustanovi, a najkasnije u roku od &' dana od dana podnoenja izvetaja mentora, i to:izvoenjem i odbranom asa nastavnika u koli, odnosno izvoenjem aktivnosti i njenomodbranom u dejem vrtiu, kao i prikazom i odbranom aktivnosti strunog saradnika uustanovi i vaspitaa u domu uenika (u daljem tekstu: odgovarajui oblik obrazovno"vaspitnog rada)

#ripravnik bira, u saradnji sa mentorom, temu oblika obrazovno"vaspitnog rada

Kmi%i$a *a prver" %avladan%ti pr!rama

lan 4

#roveru savladanosti programa vri komisija u seditu ustanove u kojoj je pripravnikzaposlen

0omisiju obrazuje direktor reenjem

0omisiju ine najmanje tri lana, i to:

&) za nastavnika u koli " direktor kao predsednik, lan strunog vea za oblastpredmeta, kolski pedagog ili kolski psiholog, odnosno oba ako ih ima ustanova*


4/42

+) za vaspitaa u dejem vrtiu " direktor kao predsednik, lan strunog aktiva, pedagogili psiholog, odnosno oba ako ih ima ustanova*

) za strunog saradnika i vaspitaa u domu " direktor ustanove, kao predsednik, strunisaradnik druge ustanove i predstavnik vaspitno"obrazovnog, nastavnikog ilipedagokog vea

%entor ne moe da bude lan komisije, ali ima obavezu da prisustvuje proverisavladanosti programa

Rad i i*ve5ta$ kmi%i$e

lan 16

#roveru savladanosti programa vri komisija u punom sastavu

#red komisijom pripravnik izvodi odgovarajui oblik obrazovno"vaspitnog rada

Ocenu o savladanosti programa daje komisija u pisanoj 1ormi u vidu izvetaja

#rilikom sainjavanja izvetaja komisija razmatra: izvetaj mentora, evidenciju

pripravnika o njegovom radu, ocenu komisije o pripremi, izvoenju i odbraniodgovarajueg oblika obrazovno"vaspitnog rada

2zvetaj komisije sadri: osnovne podatke o pripravniku, temu odgovarajueg oblikaobrazovno"vaspitnog rada i ocenu ostvarenosti programa " 3u potpunosti savladaoprogram3 ili 3delimino savladao program3

0ada komisija oceni da je pripravnik delimino savladao program, daje mentoru ipripravniku preporuku za dalji rad sa rokom za ponovnu proveru savladanosti programa

#ripravnik koji u potpunosti savlada program stie pravo na polaganje ispita za licencu

Pr!ram *a %ti+an$e li+en+e

lan 11

#rovera savladanosti programa za sticanje licence vri se na ispitu (u daljem tekstu: ispitza licencu)

#rogram za sticanje licence (u daljem tekstu: program za licencu) odtampan je uz ovajpravilnik i ini njegov sastavni deo

I%pit *a li+en+"

lan 1(

2spit za licencu sastoji se iz pisanog rada i usmenog dela

#isani rad obuhvata: pripremu asa za nastavnika, pripremu izvoenja aktivnosti zavaspitaa, odnosno pripremu eseja za strunog saradnika

!smeni deo ispita sastoji se iz provere:

&) znanja, vetina i sposobnosti za samostalno izvoenje odgovarajueg oblikaobrazovno"vaspitnog rada i metodike struke*


5/42


6/42

7ko avod nema odgovarajueg zaposlenog iz stava + taka ) ovog lana, moe dapredloi drugog odgovarajueg strunjaka -rugog odgovarajueg strunjaka moe daodredi i %inistarstvo

%inistar imenuje vie ispitnih komisija

2spitivae za predmete iz lana &+ stav . ovog pravilnika odreuje ministar, na predlogodgovarajuih 1akulteta

7dministrativno"tehnike poslove za komisiju obavlja sekretar komisije koga, iz redazaposlenih u %inistarstvu, odreuje ministar reenjem kojim imenuje i lanove ispitnekomisije

Za7tev *a pla!an$e i%pita

lan 1/

!stanova podnosi zahtev %inistarstvu za odobravanje polaganja ispita za licencu posleisteka pripravnikog staa i savladanog programa, uz saglasnost pripravnika

!z zahtev ustanova podnosi:

&) prepis ili overenu kopiju diplome o steenom obrazovanju*

+) reenje o prijemu u radni odnos*

) izvetaj komisije ustanove o savladanom programu*

.) dokaz o uplati trokova polaganja ispita za licencu*

') overena 1otokopija indeksa ili uverenje 1akulteta ili vie kole o poloenim ispitima izpedagogije i psihologije

! sluaju da ustanova ne dostavi potpunu dokumentaciju iz stava + ovog lana,%inistarstvo daje primeren rok za njenu dopunu 7ko ustanova u ostavljenom roku nedopuni dokumentaciju, smatra se da je odustala od zahteva

Obavetenje o polaganju ispita za licencu " vremenu, mestu, razredu, vaspitnoj grupi,predmetu, odnosno oblasti, %inistarstvo dostavlja ustanovi najkasnije &' dana pre danaodreenog za polaganje ispita ako kandidat ispunjava uslove za polaganje ispita zalicencu

%inistar donosi reenje kojim se odbija zahtev za odobravanje polaganja ispita zalicencu ako kandidat ne ispunjava propisane uslove

Tk i%pita *a li+en+"

lan 10

#olaganje ispita za licencu obavlja se, po pravilu, u toku jednog dana

0andidat polae ispit za licencu po redosledu iz lana &+ ovog pravilnika

#redsednik komisije vri izbor odreenog broja tema asova, odnosno aktivnosti sa listekoju %inistarstvu dostavlja avod za unapreivanje obrazovanja i vaspitanja " 5entar zarazvoj programa i udbenika, u skladu sa nastavnim planom i programom, optim

osnovama predkolskog, odnosno osnovama vaspitnog programa


7/42

2spit poinje odravanjem asa, izvoenjem aktivnosti, odnosno prikazom eseja

Obavetenje o temi asa, aktivnosti, odnosno eseja za kandidata %inistarstvo dostavljaustanovi, po pravilu, na dan koji prethodi danu zakazanom za polaganje ispita 0andidatsa pisanom pripremom asa ili aktivnosti, odnosno pisanim esejem pristupa polaganjuispita

#riprema iz stava ' ovog lana za nastavnika i vaspitaa u vrtiu moe da iznosi do dvestrane rukom pisanog teksta, a eseja do est strana

2zvoenje odgovarajueg oblika obrazovno"vaspitnog rada traje do .' minuta

!smeni deo ispita traje do 89 minuta

Odla!an$e i d"%ta$an$e d pla!an$a i%pita *a li+en+"

lan 12

7ko je kandidat spreen da pristupi polaganju ispita za licencu, o tome obavetava%inistarstvo najkasnije +. asa pre poetka ispita i dostavlja odgovarajue dokaze oopravdanosti nepristupanja ispitu

%inistarstvo procenjuje opravdanost izostanka 7ko je izostanak opravdan, ispit seodlae, a ukoliko nije, kandidat se preko ustanove obavetava da izostanak nijeopravdan i da treba da podnese novi zahtev za odobravanje polaganja ispita

O+en$ivan$e na i%pit" *a li+en+"

lan 13

!speh na ispitu ocenjuje se sa: 3poloio3 ili 3nije poloio3

0omisija ocenjuje svaki deo ispita za licencu

0andidat dobija ocenu 3poloio3 ukoliko je pokazao da je savladao sve delove ispita istie pravo na izdavanje licence

0andidat dobija ocenu 3nije poloio3 ako nije savladao pojedini ili sve delove ispita

7ko kandidat ne poloi deo ispita, upuuje se na ponovno polaganje tog dela nakonisteka najmanje 9 dana, dva dela ispita " nakon isteka najmanje 89 dana, a ispita ucelini, nakon najmanje 9 dana od dana prethodnog polaganja ispita

0andidat koji prilikom ponovnog polaganja ne poloi deo ispita, smatra se da nije poloio

ispit u celini

Tr5kvi i%pita *a li+en+"

lan 14

;isinu trokova polaganja ispita za licencu utvruje ministar


8/42

Zapi%nik

lan (6

O toku ispita za licencu vodi se zapisnik koji potpisuju predsednik i svi lanovi komisije

apisnik sadri: sastav komisije, ime i prezime kandidata, broj i datum odobrenja zapolaganje ispita, vreme, mesto, naziv i adresu ustanove u kojoj je izveden odgovarajuioblik obrazovno"vaspitnog rada, ocene za svaki deo ispita i ispit u celini, podatke oodlaganju ispita ili njegovog dela i druge podatke od znaaja za polaganje ispita

/astavni deo zapisnika je i pisani rad kandidata

Li+en+a

lan (1

%inistarstvo izdaje licencu pripravniku koji je poloio ispit za licencu

#oloen ispit za licencu priznaje se za rad u dejem vrtiu, koli i domu uenika

4icenca za nastavnika, vaspitaa i strunog saradnika vodi se i tampa u boji na obrascuveliine & = &> cm, +99 " gramskoj hartiji sa spoljnom stranom na kojoj se nalaze upozadini teksta dva lika -ositeja Obradovia

Obrazac licence odtampan je uz ovaj pravilnik i ini njegov sastavni deo

Re!i%tar na%tavnika, va%pita&a i %tr"&ni7 %aradnika k$ima $e i*data li+en+a

lan ((

?videncija o ispitu za licencu vodi se u %inistarstvu i trajno se uva

?videncija sadri: ime, prezime, datum i mesto roenja pripravnika, jedinstveni matinibroj graana, kada je i na kom 1akultetu ili vioj koli izdata diploma, koja ustanova jepodnela prijavu za polaganje ispita, tema asa, odnosno aktivnosti, vreme i mestopolaganja ispita i ocena, kao i podaci o ponovnom polaganju dela ili ispita u celini

@egistar nastavnika, vaspitaa i strunih saradnika kojima je izdata licenca sadrinaslovnu stranu i pojedinane listove za svakog nastavnika, vaspitaa i strunogsaradnika

#ojedinani list registra nastavnika, vaspitaa i strunog saradnika sadri:

&) serijski broj licence*

+) registarski broj licence*

) jedinstveni matini broj graana*

.) 1otogra1iju sa potpisom*

') ime i prezime*

8) datum roenja*


9/42

A) mesto roenja*

>) naziv posla*

) struni naziv iz diplome*

&9) datum izdavanja licence*

&&) datum izdavanja duplikata licence i serijski broj*

&+) podatke o suspenziji licence*

&) podatke o oduzimanju licence*

&.) napomenu

lan (

@egistar nastavnika, vaspitaa i strunih saradnika kojima je izdata licenca vodi seelektronskim putem, pisaom mainom ili runo i tampa se na obrascu veliine +&9 =+A mm, na &89 " gramskoj hartiji

Obrazac registra nastavnika, vaspitaa i strunog saradnika kojima je izdata licencaodtampan je uz ovaj pravilnik i ini njegov sastavni deo

Prela*ne i *avr5ne dred)e

lan (-

#ripravniku koji je zasnovao radni odnos posle +' juna +99 godine, a pre stupanja nasnagu ovog pravilnika i koji je savladao program za polaganje strunog ispita zanastavnike, strune saradnike i vaspitae propisan #ravilnikom o polaganju strunogispita pripravnika nastavnika, strunih saradnika i vaspitaa (3#rosvetni glasnik3, br .Bi &B), priznaje se taj program kao savladan program uvoenja u posao, ako ustanovaizvri proveru shodno lanu &9 ovog pravilnika

lan (/

Cakulteti i vie kole mogu da dostave %inistarstvu, u smislu lana &. ovog pravilnika,listu nastavnika: metodike predmeta ili odgovarajueg predmeta, odnosno grupepredmeta, pedagogije i psihologije koje predloe nastavno"nauna, odnosno nastavnavea, u roku od 9 dana od dana stupanja na snagu ovog pravilnika

7ko 1akultet, odnosno via kola ne dostavi listu nastavnika iz stava & ovog lana,

ministar moe samostalno da odredi predsednika komisije za polaganje ispita za licencuiz reda nastavnika tog 1akulteta, odnosno vie kole

lan (0

avod moe da dostavi %inistarstvu, u smislu lana &. ovog pravilnika, listu iz redazaposlenih za lanove komisije za polaganje ispita za licencu, u roku od 9 dana oddana stupanja na snagu ovog pravilnika

7ko avod ne dostavi listu zaposlenih za lanove komisije iz stava & ovog lana,ministar moe samostalno da odredi lanove komisije za polaganje ispita za licencu izreda zaposlenih u avodu


10/42

lan (2

avod za unapreivanje obrazovanja i vaspitanja " 5entar za razvoj programa iudbenika dostavie %inistarstvu listu tema, odnosno aktivnosti iz lana &8 stav ovogpravilnika, u roku od 9 dana od dana stupanja na snagu ovog pravilnika

avod za unapreivanje obrazovanja i vaspitanja " 5entar za pro1esionalni razvojzaposlenih dostavie %inistarstvu listu situacija iz lana & stav + ovog pravilnika, uroku od 9 dana od dana stupanja na snagu ovog pravilnika

7ko avod ne dostavi listu tema, aktivnosti, odnosno situacija iz st & i + ovog lana,ministar e samostalno odrediti liste tema, aktivnosti, odnosno situacija

lan (3

-anom stupanja na snagu ovog pravilnika prestaje da vai #ravilnik o sadraju i nainuvoenja registra nastavnika, vaspitaa i strunih saradnika i obrazac licence nastavnika,vaspitaa i strunih saradnika (3/lubeni glasnik @/3, broj 'B+99.)

lan (4

#ravilnik o polaganju strunog ispita pripravnika nastavnika, strunih saradnika ivaspitaa (3#rosvetni glasnik3, br .B i &B) prestaje da vai +8 juna +99' godine

lan 6

Ovaj pravilnik stupa na snagu osmog dana od dana objavljivanja u 3/lubenom glasniku@epublike /rbije3, a primenjivae se po isteku 89 dana od dana stupanja na snagu

Samostalni lan Pravilnika o izmenama i dopunama

Pravilnika o dozvoli za rad nastavnika, vaspitaa i strunih saradnika

("Sl. glasnik RS", br. 51/2008)

lan 1(

Ovaj pravilnik stupa na snagu osmog dana od dana objavljivanja u 3/lubenom glasniku@epublike /rbije3

I PRO8RA. UVO9N:A U POSAO NASTAVNIKA,VASPITAA I STRUNO8 SARADNIKA

#rogramom uvoenja u posao pripravnik, nastavnik, vaspita, struni saradnik stieznanja i razvija vetine i sposobnosti potrebne za ostvarivanje obrazovno"vaspitnog radakoji se odnose na:

1. Nastavnik

$a kraju pripravnikog staa nastavnik treba da:

& Planiranje, programiranje, ostvarivanje i vrenovanje obra!ovnovaspitnog raa


11/42

" poznaje strukturu plana i programa obrazovno"vaspitnog rada*

" razume ulogu nastavnog predmeta u ostvarivanju ciljeva i zadataka u obrazovanju ivaspitanju*

" razume povezanost izmeu ciljeva, zadataka, sadraja, metoda i oblika rada*

" razume interdisciplinarnu prirodu predmetnih sadraja*

" koristi didaktike i metodike principe uspenog planiranja obrazovno"vaspitnog rada*

" poznaje mogunosti i ogranienja razliitih vrsta nastave*

" planira razliite tipove i strukturu nastavnih asova*

" zna da povezuje razliite metode i oblike rada u procesu uenja*

" zna da kreira podsticajnu sredinu za uenje i razvoj*

" bira sadraje, metode oblike i tehnike rada u skladu sa uslovima u kojima radi*

" poznaje osnovne principa rada odeljenjskog stareine*

" podstie izgradnju zajednitva u odeljenju*

" zna da prilagoava zahteve razvojnim nivoima dece i stilovima uenja dece*

" primenjuje individualni pristup deci u procesu obrazovno"vaspitnog rada*

" razume ulogu uenikih radova u obrazovno"vaspitnom procesu*

" poznaje kriterijume dobrih udbenika, literature i didatkikih sredstava za ostvarivanjeobrazovno"vaspitnog rada*

" pomae uenicima u nalaenju i izboru literature za razliite aktivnosti*

" koristi raznovrsna didaktika sredstva i razliitu literaturu*

" poznaje razliite naine ostvarivanja vannastavnih i slobodnih aktivnosti*

" koristi istraivaki pristup u obrazovno"vaspitnom radu*

" analizira sopstveni obrazovno"vaspitni rad*

+ Pra#enje ra!voja i postign$#a $%enika

" razume kako se uenici razvijaju i kako ue*

" poznaje razliite naine praenja, vrednovanja i ocenjivanja postignua uenika*

" zna da prati i vrednuje postignue uenika u procesu uenja*


12/42

" prati individualni razvoj i napredovanje uenika i razvoj grupe u celini*

" razume vrednovanje postignua u 1unkciji podrke napredovanju uenika*

" podrava inicijativu uenika, motivaciju za rad i spontano stvaralako izraavanje*

" potuje principe redovnosti u davanju povratnih in1ormacija o ostvarenim rezultatima*

" uvaava linost uenika u davanju povratnih in1ormacija o ostvarenim rezultatima*

" pomae ueniku da prepozna svoje potrebe i emocije i izrazi ih na odgovarajui nain*

" poznaje naine i tehnike podsticanja procesa samoocenjivanja uenika*

" zna da stvara atmos1eru potovanja razliitosti*

" uvaava inicijativu i slobodu iskazivanja misli, stavova i uverenja kod uenika*

" razvija kod uenika naviku za paljivim rukovanjem nastavnim materijalima*

Saranja sa kolegama, poroi&om i lokalnom !ajeni&om

" gradi atmos1eru meusobnog poverenja sa svim uesnicima u obrazovno"vaspitnomradu*

" poznaje i primenjuje principe uspene komunikacije sa svim uesnicima u obrazovno"vaspitnom radu*

" razume vanost negovanja partnerskog odnosa sa porodicom uenika*

" potuje princip privatnosti u saradnji sa porodicom i kolegama*

" potuje linost roditelja prilikom davanja povratnih in1ormacija*

" razmenjuje in1ormacije o ueniku sa roditeljima potujui princip redovnosti*

" poznaje razliite oblike saradnje sa porodicom radi obezbeivanja podrke razvojuuenika*

" odrava dobre pro1esionalne odnose sa kolegama*

" razume vanost timskog rada u ustanovi*

" razmenjuje zapaanja i iskustva sa kolegama*

" poznaje razliite oblike saradnje sa lokalnom zajednicom u cilju ostvarivanjaobrazovno"vaspitnih ciljeva i zadataka*

" sarauje u organizovanju predstavljanja razliitih oblika uenikog stvaralatva*

" razume vanost saradnje sa strunim institucijama*


13/42

. Ra sa $%eni&ima sa smetnjama $ ra!voj$

" razume znaaj uticaja vrnjaka i sredine na razvoj i obrazovanje uenika sasmetnjama u razvoju*

" razume znaaj stvaranja atmos1ere potovanja razliitosti*

" poznaje naine ukljuivanja uenika sa smetnjama u razvoju u obrazovno"vaspitnom

radu*

" zna da organizuje aktivnosti za ukljuivanje uenika sa smetnjama u razvoju uobrazovno"vaspitni rad*

" razume znaaj principa individualizacije procesa uenja uenika sa smetnjama urazvoju*

" poznaje vanost praenja, individualnog napredovanja i postignua uenika sasmetnjama u razvoju*

" razume znaaj obezbeivanja odgovarajue 1izike sredine za adekvatno ukljuivanjeuenike sa smetnjama u razvoju u obrazovno"vaspitni rad*

' Pro'esionalni ra!voj

" poznaje znaaj kontinuiranog pro1esionalnog razvoja*

" upoznat je sa razliitim oblicima i nainima strunog usavravanja*

" razume naine i tehnike planiranja strunog usavravanja*

" poznaje strukturu strunih tela na nivou ustanove*

" poznaje elemente za planiranje sopstvenog strunog usavravanja*

" uestvuje u raznim oblicima strunog usavravanja*

" prati razvoj savremene literature i obrazovne tehnologije*

8 ok$menta&ija

" zna propise iz oblasti obrazovanja i vaspitanja*

" poznaje prava i dunosti na radnom mestu*

" upoznat je sa dokumentacijom na nivou ustanove*

" razume svrhu pedagoke dokumentacije*

" zna da vodi propisanu i potrebnu dokumentaciju*

" uva poverljive podatke o detetuBueniku i njegovoj porodici*


14/42

" vodi evidenciju o ueu u raznim oblicima strunog usavravanja*

2. Vaspita u deijem vrtiu

$a kraju pripravnikog staa vaspita treba da:


" poznaje strukturu programa vaspitnog i vaspitno"obrazovanog rada*

" razume ulogu obrazovnih sadraja u ostvarivanju ciljeva i zadataka vaspitanja iobrazovanja*


" razume interdisciplinarnu prirodu obrazovnih sadraja*

" koristi didaktike i metodike principe uspenog planiranja vaspitnog i vaspitno"

obrazovanog rada*

" planira vaspitno"obrazovni rad u skladu sa razvojnim nivoom vaspitne grupe*

" poznaje mogunosti i ogranienja razliitih tipova aktivnosti*

" planira raznovrsne tipove aktivnosti*


" zna da kreira podsticajnu sredinu za uenje i razvoj dece*

" bira sadraje, metode, oblike i tehnike rada u skladu sa uslovima u kojima radi*

" podstie izgradnju zajednitva u vaspitnoj grupi*


" primenjuje individualni pristup deci u procesu vaspitno"obrazovnog rada*

" razume ulogu deijih radova u vaspitno"obrazovnom procesu*

" poznaje kriterijume deije literature i didaktikih sredstava za ostvarivanje vaspitno"obrazovnog rada*

" pomae deci u nalaenju i izboru materijala za razliite aktivnosti*


" poznaje razliite naine ostvarivanja slobodnih aktivnosti i drugih oblika rada dadecom*

" koristi istraivaki pristup u vaspitno"obrazovnom procesu*


15/42

" analizira sopstveni vaspitno"obrazovnom rad*

+ Pra#enje ra!voja i postign$#a eteta

" razume kako se deca razvijaju i kako ue*

" poznaje razliite naine vrednovanja postignua deteta*

" zna da prati i vrednuje postignua dece u procesu uenja*

" prati individualni razvoj i napredovanje deteta i razvoj grupe u celini*

" razume vrednovanje postignua u 1unkciji podrke napredovanju deteta*

" podrava inicijativu dece, motivaciju za rad i spontano stvaralako izraavanje*


" uvaava linost deteta u davanju povratnih in1ormacija o ostvarenim rezultatima*

" pomae detetu da prepozna svoje potrebe i emocije i izrazi ih na odgovarajui nain*

" poznaje naine i tehnike podsticanja procesa samovrednovanja*


" uvaava inicijativu i slobodu iskazivanja misli, stavova i uverenja kod deteta*

" razvija naviku za paljivim rukovanjem didaktikim materijalima kod dece*


" gradi atmos1eru meusobnog poverenja sa svim uesnicima u vaspitno"obrazovnomprocesu*

" poznaje i primenjuje principe uspene komunikacije sa svim uesnicima u vaspitno"obrazovnom procesu*

" razume vanost negovanja partnerskog odnosa sa porodicom deteta*

" primenjuje individualni i grupni savetodavni rad sa roditeljima*



" razmenjuje in1ormacije o detetu sa roditeljima potujui princip redovnosti*

" poznaje razliite oblike saradnje sa porodicom radi obezbeivanja podrke razvojudeteta*



16/42



" poznaje razliite oblike saradnje sa lokalnom zajednicom u cilju ostvarivanja vaspitno"obrazovnih ciljeva i zadataka*

" sarauje u organizovanju razliitih oblika predstavljanja dejeg stvaralatva*


. Ra sa e&om sa smetnjama $ ra!voj$

" razume znaaj uticaja vrnjaka i sredine na razvoj i obrazovanje dece sa smetnjama urazvoju*


" poznaje naine ukljuivanja dece sa smetnjama u razvoju u vaspitno"obrazovnom

procesu*


" razume znaaj principa individualizacije procesa uenja dece sa smetnjama u razvoju*

" poznaje vanost praenja, individualnog napredovanja i postignua dece sasmetnjama u razvoju*

" razume znaaj obezbeivanja odgovarajue 1izike sredine za adekvatno ukljuivanje

dece sa smetnjama u razvoju u vaspitno"obrazovni proces*









8 ok$menta&ija



17/42






" vodi evidenciju o ueu u raznim oblicima strunog usavravanja*

3. Vaspita u koli sa domom i domu uenika

$a kraju pripravnikog staa vaspita treba da:


" poznaje strukturu programa vaspitnog i obrazovanog"vaspitnog rada*

" razume ulogu obrazovnih sadraja u ostvarivanju ciljeva i zadataka vaspitanja iobrazovanja*


" koristi didaktike i metodike principe uspenog planiranja vaspitnog i vaspitno"obrazovanog rada*

" planira raznovrsne tipove aktivnosti*

" poznaje mogunosti i ogranienja razliitih tipova aktivnosti*


" zna da kreira podsticajnu sredinu za uenje i razvoj uenika*

" bira sadraje, metode oblike i tehnike rada u skladu sa uslovima u kojima radi*

" podstie izgradnju zajednitva u vaspitnoj grupi*

" zna da prilagoava zahteve razvojnim nivoima uenika i stilovima uenja uenika*

" primenjuje individualni pristup deci u procesu vaspitno"obrazovnog rada*

" razume ulogu uenikih radova u obrazovnom"vaspitnom radu*

" poznaje kriterijume dobrih udbenika, literature i didaktikih sredstava za ostvarivanjeobrazovno"vaspitnog rada*

" pomae ueniku u nalaenju i izboru materijala za razliite aktivnosti*


18/42


" poznaje razliite naine organizovanja slobodnog vremena uenika stvara uslove zakvalitetno ispunjavanje slobodnog vremena uenika*

" analizira sopstveni vaspitno"obrazovni rad*



" zna da prati i vrednuje postignue uenika u procesu uenja*

" prati individualni razvoj i napredovanje uenika i razvoj grupe u celini*



" uvaava linost uenika u davanju povratnih in1ormacija o ostvarenim rezultatima*

" pomae ueniku da prepozna svoje potrebe i emocije i izrazi ih na odgovarajui nain*

" poznaje naine i tehnike podsticanja procesa samovrednovanja uenika*




" gradi atmos1eru meusobnog poverenja sa svim uesnicima u vaspitno"obrazovnomprocesu*

" poznaje i primenjuje principe uspene komunikacije sa svim uesnicima u vaspitno"obrazovnom procesu*

" razume vanost negovanja partnerskog odnosa sa porodicom uenika*



" razmenjuje in1ormacije o ueniku sa roditeljima potujui princip redovnosti*

" poznaje razliite oblike saradnje sa porodicom radi obezbeivanja podrke razvojuuenika*




19/42


" poznaje razliite oblike saradnje sa lokalnom zajednicom u cilju ostvarivanja vaspitno"obrazovnih ciljeva i zadataka*

" sarauje u organizovanju razliitih oblika predstavljanja uenikog stvaralatva*



" razume znaaj uticaja vrnjaka i sredine na razvoj i obrazovanje uenika sasmetnjama u razvoju*


" poznaje naine ukljuivanja uenika sa smetnjama u razvoju u vaspitno"obrazovniproces*



" poznaje vanost praenja, individualnog napredovanja i postignua uenika sasmetnjama u razvoju*

" razume znaaj obezbeivanja odgovarajue 1izike sredine za adekvatno ukljuivanjeuenika sa smetnjama u razvoju u vaspitno"obrazovni proces*






" poznaje elemente za planiranja sopstvenog strunog usavravanja*



8 ok$menta&ija




20/42





" vodi evidenciju o ueu u raznim oblicima strunog usavravanja

. Struni saradnik

$a kraju pripravnikog staa struni saradnik treba da:


" zna osnovne principe planiranja i programiranja rada ustanove*

" zna osnovne principe uspenog planiranja rada zaposlenih u ustanovi*


" razume ulogu nastavnih predmeta i obrazovnih sadraja u ostvarivanju ciljeva izadataka u obrazovanju i vaspitanju*


" razume interdisciplinarnu prirodu predmetnih i obrazovnih sadraja*

" poznaje mogunosti i ogranienja razliitih tipova nastave i aktivnosti*



" primenjuje individualni pristup deci tokom obrazovno"vaspitnog rada*

" razume ulogu deijih i uenikih radova u obrazovno"vaspitnom procesu*

" poznaje kriterijume dobrih udbenika, literature i didaktikih sredstava za ostvarivanje

obrazovno"vaspitnog rada*


" zna osnovne principe strukturiranja odeljenjaBvaspitne grupe*

" podstie izgradnju zajednitva u odeljenjuBvaspitnoj grupi*


" analizira sopstveni obrazovno"vaspitni rad*


21/42

" ume da izrauje osnovne instrumente za realizaciju obrazovno"vaspitnog rada*

" organizuje preventivni mentalno"higijenski rad*

" koristi istraivaki pristup u obrazovno"vaspitnom radu i razmenjuje zapaanja iiskustva sa kolegama*

" pomae zaposlenima u izboru i primeni razliite literature za obrazovno"vaspitni rad*

+ Pra#enje ra!voja i postign$#a eteta/$%enika

" razume kako se decaBuenici razvijaju i kako ue*

" zna da prati i vrednuje postignua deceBuenika u procesu uenja*

" zna da identi1ikuje talentovanu decuBuenike kao i decuBuenike sa tekoama urazvoju i uenju i radi na stvaranju podsticajne sredine za njihov razvoj*

" primenjuje individualniBgrupni savetodavnoBvaspitni rad sa decomBuenicima*

" prati individualni razvoj i napredovanje detetaBuenika i razvoj grupe u celini*

" razume vrednovanje postignua u 1unkciji podrke napredovanja detetaBuenika*

" poznaje razliite naine praenja, vrednovanja i ocenjivanja postignuadetetaBuenika*

" zna osnovne principe uspene pro1esionalne orijentacije*

" podrava inicijativu deceBuenika, motivaciju za rad i spontano stvaralako

izraavanje*

" potuje princip redovnosti u davanju povratnih in1ormacija*

" uvaava linost i privatnost detetaBuenika*

" pomae detetuBueniku da prepozna svoje potrebe i emocije i izrazi ih na odgovarajuinain*

" poznaje naine i tehnike podsticanja procesa samovrednovanja detetaBuenika*


" uvaava inicijativu i slobodu iskazivanja misli, stavova i uverenja kod detetaBuenika*


" gradi atmos1eru meusobnog poverenja sa svim uesnicima u obrazovno"vaspitnomradu*



22/42

" poznaje vanost negovanja partnerskog odnosa sa porodicom detetaBuenika*


" potuje linost i privatnost roditelja*

" poznaje razliite oblike saradnje sa porodicom, radi obezbeivanja podrke razvojudetetaBuenika*



" organizuje preventivni mentalno"higijenski rad u ustanovi*


" sarauje u organizovanju razliitih oblika deijegBuenikog stvaralatva*

. Ra sa e&om/$%eni&ima sa smetnjama $ ra!voj$

" razume znaaj uticaja vrnjaka i sredine na razvoj i obrazovanje dece sa smetnjama urazvoju*



" poznaje naine ukljuivanja deceBuenika sa smetnjama u razvoju u obrazovno"vaspitni rad*


" poznaje vanost praenja napredovanja i postignua u skladu sa stvarnimmogunostima deceBuenika sa smetnjama u razvoju*

" razume znaaj obezbeivanja odgovarajue 1izike sredine za adekvatno ukljuivanjedeceBuenika sa smetnjama u razvoju u vaspitno"obrazovni rad*






" uestvuje u pripremi razliitih oblika strunog usavravanja na nivou ustanove*


23/42




8 ok$menta&ija





" zna da sainjava preglede, izvetaje i analize u vezi sa razliitim pitanjima obrazovno"vaspitne prakse*



" vodi evidenciju o ueu u raznim oblicima strunog usavravanje

!. "i#liotekar

$a kraju pripravnikog staa bibliotekar treba da:



" razume interdisciplinarnu prirodu predmetnih sadraja*


" primenjuje individualni pristup uenicima tokom obrazovno"vaspitnog rada*

" razume ulogu uenikih radova u obrazovno"vaspitnom procesu*

" bira sadraje, metode, oblike i tehnike rada u skladu sa uslovima u kojima radi*

" poznaje kriterijume dobrih udbenika, literature i didaktikih sredstava za ostvarivanjeobrazovno"vaspitnog rada*


" analizira sopstveni rad*

" koristi istraivaki pristup u obrazovno"vaspitnom radu*


24/42

" planira nabavke knjiga u skladu sa potrebama i interesovanjima uenika i zaposlenih*

" pomae uenicima u nalaenju i izboru literature za razliite aktivnosti*

" pomae zaposlenima u izboru i primeni razliite literature za obrazovno"vaspitni rad*

" organizuje asove i razliite tipove aktivnosti u saradnji sa zaposlenima*






" razvija kod uenika naviku za paljivim rukovanjem nastavnim materijalima*


" gradi atmos1eru meusobnog poverenja sa svim uesnicima u obrazovno"vaspitnomprocesu*







" in1ormie korisnike o novim izdanjima*

" organizuje saradnju sa pozoritima, muzejima, galerijama i drugim ustanovama iorganizacijama iz oblasti kulture*

" organizuje knjievne susrete i tribine*

" sarauje u organizovanju razliitih oblika uenikog stvaralatva*


" razume znaaj vrnjakog uticaja i uticaja sredine na razvoj i obrazovanje uenika sasmetnjama u razvoju*


25/42









" poznaje elemente za planiranja sopstvenog strunog usavravanja*



" prati izdavaku produkciju u skladu sa potrebama kole*

8 ok$menta&ija





" vodi evidenciju o ueu u raznim oblicima strunog usavravanja

II PRO8RA. ZA STI;AN: LI;N;& #@OD@7% %?


26/42

#ojam i predmet metodike nastavnog predmeta adaci metodike Odnos metodiketeorije i nastavne prakse Odnos izmeu metodika i pedagokih i andragokih disciplina(opta pedagogija, didaktika i dr)

Odnos izmeu metodike i drugih nauka i naunih disciplina (nauke i discipline iz kojih jepreuzet sadraj nastave, 1ilozo1ija, sociologija, psihologija i dr) /peci1inosti strunih inaunih metodikih prouavanja

Spe&i'i%nost nastave

#ojam nastave datog predmeta -rutvena i pedagoka uslovljenost uvoenja predmetau nastavni plan /peci1ina uloga nastavnog predmeta u ostvarivanju opteg ciljavaspitanja i zadataka kole #osebni ciljevi i zadaci nastave, konkretizacija ciljeva izadataka nastave

%esto predmeta u nastavnom planu Odnos prema drugim predmetima, odnosnoobaveznim i izbornim delovima nastavnog plana i programa #rogram vaspitnog rada iposebnih programa strunog osposobljavanja i obuke $astava predmeta i vannastavnei vankolske aktivnosti

*noseolo+kologi%ke karakteristike nastavnog premeta

#redmet nauke, odnosno naune discipline koja se ui Osnovne karakteristike procesasaznavanja u nauci, odnosno disciplini /peci1ina logika priroda pojmova, zakona,teorija, principa i drugih znanja 0arakter misaone i drugih delatnosti u nauci 0arakterumenja i navika 0arakter uih i irih sistema znanja u nauci naenje i znaaj ovihkarakteristika za metodiku i nastavu

nos nastave i ra!voja $%enika

$astavni predmet kao inilac razvoja uenika @azliite teorije o odnosu nastave irazvoja uenika %ogunosti i e1ekti primene ovih teorija u nastavi predmeta %etodikepretpostavke uticanja na razvoj uenika %otivacija uenika za uenje u nastavnom

procesu #rimena teorija intelektualnog razvoja linosti uenika u nastavi #rimenateorije razvoja linosti u nastavnom procesu @azvijanje sposobnosti uenika u procesunastave

Sar-aj nastave

#ojam i uloga sadraja


27/42

/peci1inosti primene didaktikih principa u nastavi predmeta #osebni metodiki principii zahtevi

bjekti nastave

#ojam i vrste objekata u nastavi predmeta %etodike speci1inosti izbora i korienjaobjekata (kabinet, sala za 1iziko vaspitanje, kolski vrt, 1abrika, muzej, spomenik i dr)/aradnja sa strunjacima izvan kole 7naliza pripremanja, ostvarivanja i e1ekatanastave u pojedinim objektima

bli&i nastavnog raa

/peci1inosti 1rontalnog, grupnog, individualnog i drugih oblika u nastavi predmeta0riterijumi izbora i kombinovanja oblika rada %etodiki zahtevi za organizovanje iostvarivanje razliitih oblika i novih kombinacija

astavne metoe

%etode i sredstva nastave #ojam nastavnih metoda 0lasi1ikacija nastavnih metoda/peci1inosti pojedinih nastavnih metoda 0riterijumi za izbor i primenu nastavnihmetoda Odnos nastavnih metoda i nastavnih sredstava /peci1inosti primene optih

nastavnih metoda u nastavi predmeta #osebne metode i metodski postupci u nastavipredmeta 0riterijumi izbora i kombinovanja metoda

astavna srestva

$astavna sredstva, njihove karakteristike i nain korienja u nastavi

/peci1ina uloga nastavnih sredstava u nastavi predmeta #rimena univerzalnihsredstava za nastavu predmeta /peci1ina sredstva za nastavu predmeta

0riterijumi izbora i kombinovanja nastavnih sredstava !ee nastavnika i uenika upripremanju i izradi nastavnih sredstava

rste nastave

Oblici i tipovi nastave #roblemska nastava #rogramirana nastava 2nividualizovana idi1erencirana nastava


28/42

/peci1inosti didaktikih tipova asova i njihove strukture u nastavi predmeta #osebnitipovi asova u nastavi predmeta i njihova struktura -idaktiko"metodiki zahteviorganizacija i ostvarivanje nastave na asu

Ponavljanje, $tvrivanje i ve-banje

#ojam i speci1ina uloga u nastavi predmeta ;rste ponavljanja, utvrivanja i vebanja-idaktiko"metodike pretpostavke uspenog ponavljanja, utvrivanja i vebanja

3kolski i oma#i raovi/peci1ina uloga i vrste kolskih i domaih radova u nastavi predmeta Osnovnimetodiki zahtevi za zadavanje, proveravanje i ocenjivanje kolskih i domaih radovauenika

Prir$%ni&i, $-beni&i i r$ga literat$ra

#ojam, vrste i uloga u nastavi predmeta %etodike karakteristike udbenika i prirunikaza uenike %etodika korienja udbenika, prirunika i razliite literature u nastavipredmeta Osposobljavanje uenika za korienje ovih izvora znanja

braa sar-aja i ostvarivanje !aataka nastave

/peci1inosti procesa saznanja i uenja u nastavi predmeta %etodiki problemi obradeosnovnih programskih sadraja %etodika razvijanja intelektualnih i drugih sposobnostiCormiranje umenja i navika Cormiranje naunog pogleda na svet @azvijanje motivacijeza uenje %etodika vaspitanja moralnih, estetskih, 1iziko " zdravstvenih i drugihsvojstava linosti uenika Osposobljavanje uenika za samoobrazovanje isamovaspitanje i samostalan rad

!loga uenika i nastavnika i njihovi odnosi u nastavi predmeta Odnosi uenika i uenikau nastavi

Osnova i sutina nastavnog procesa akonitosti i odlike nastavnog procesa

&enjivanje

%etodike speci1inosti uloge, sadraja i vrste ocenjivanja i vrednovanja u nastavipredmeta #retpostavke i sredstva objektivnog ocenjivanja i vrednovanja #onavljanje,utvrivanje i vebanje u nastavnom radu #roveravanje rezultata nastave " ocenjivanjerada, uspeha i razvitka uenika u nastavi $eophodnost poznavanja praenja razvojalinosti uenika !ee uenika u ocenjivanju, samoocenjivanju i vrednovanju

annastavne i van+kolske aktivnosti

/adraj, organizacija i ostvarivanje vannastavnih i vankolskih aktivnosti ;ankolskeaktivnosti uenika #ovezivanje ovih aktivnosti sa nastavom predmeta

Pra#enje, vrenovanje i $savr+avanje nastave

$ain praenja obrazovno"vaspitnog rada u nastavnom predmetu %etode, sredstva iinstrumenti istraivanja nastavnog procesa i njegovi rezultati #raenje novih naunihdostignua u metodici i sa njom povezanim naunim disciplinama ;rednovanje svihpojedinanih reenja u nastavi i nastave u celini 0orienje svih ovih saznanja zausavravanje nastave nastavnog predmeta


29/42

/talno obrazovanje i usavravanje nastavnika /aradnja sa ostalim nastavnicima,strunim saradnicima, roditeljima i odgovarajuim strunim i naunim ustanovama iorganima

aspitanje

naaj vaspitanja za razvoj pojedinca i drutva %ogunosti i granice vaspitanjaOdluujui 1aktori u razvitku linosti

5ilj i zadaci vaspitanja #roblemi konkretizacije ciljeva i zadataka vaspitanja upraktinom radu #rincipi, metode i sadraji vaspitanja

;aspitanje i linost ;aspitanje i drutvo ;aspitanje i kultura Obrazovanje i vaspitanjeodraslih ;aspitanje i rad

$ajpoznatije koncepcije (teorije, kole, pravci vaspitanja)

Peagogija

#edagogija od uoptavanja iskustva do nauke 2storijski pregled razvoja vaspitanja ipedagoke nauke $ajpoznatiji pedagozi i njihova dela /istem naunih disciplina u

pedagogiji i odnos prema drugim naukama

$auno istraivanje pojave u oblasti vaspitanja i obrazovanja " metodologije pedagokihistraivanja #raktina pitanja izrada nauno"istraivakih instrumenata u pedagokimistraivanjima (izrade testova znanja, anketnih listova i slino)

Hkola i kolski sistem Od tradicionalnog do savremenog kolskog sistema (predkolskeustanove, osnovna i srednja kola, visokokolske ustanove) /truktura vaspitno"obrazovnih aktivnosti savremene kole /avremena kritika kole kao institucije

Hkola i njeno okruenje* vaspitno u porodici, vaspitanje u slobodnom vremenu, vaspitniznaaj sredstava masovnog komuniciranja (tampe, radija, televizije, 1ilma i pozorita),

vaspitanje i obrazovanje odraslih Hkola kao pedagoki i kulturni centar lokalnezajednice

astavnik

$astavnik kao inilac nastavnog procesa Odlike poziva i linosti nastavnika $astavniku 1unkciji odeljenskog stareine

Psiologija

#redmet psihologije i njen znaaj za uspeno obavljanje vaspitno"obrazovne delatnosti

akonitosti psiho1izikog razvoja 0ritiki periodi u razvoju relost

$ain prikupljanja podataka i zakljuivanja u psihologiji (metode i tehnika psiholokihistraivanja)

#ojam uenja /tilovi uenja @acionalizacija procesa kolskog uenja #siholoki 1aktoriuenja !enje i razvoj @azvoj i priroda razvojnih promena akonitosti psihikograzvoja #ol, uzrast i uenje #okretai psihikog razvoja uenika -etinjstvo i njegovznaaj u ivotu jedinke @azvoj miljenja Dovor i miljenje @azvoj stvaralakogmiljenja @azvoj emocija i izraavanje emocija @azvoj linog identiteta !enje (pojam,vrste, karakteristike) #amenje aboravljanje /posobnosti %otivacija za uenje?konomija i tehnika procesa uenja @ad i sticanje radnih navika @ad i umor


30/42

2spitivanje, ocenjivanje i vrednovanje znanja i napredovanja uenika @azliiti naini ipristupi ocenjivanja Caktori koji utiu na ocenjivanje


31/42

Organizacija vaspitnog rada u vaspitnoj grupi dece do tri godine Organizacijapedagokog rada u vaspitnoj grupi dece od tri do sedam godina

Programiranje vaspitnoobra!ovnog raa

Opti principi #edagoka dokumentacija za rad sa decom do tri godine " programiranje,posmatranje i realizacija rada #rogramiranje i planiranje vaspitno"obrazovnog rada sadecom od tri do sedam godina Otvoreni sistem vaspitanja i obrazovanja ;rste i nivoiplaniranja (tematsko, projekti, aktivnosti) ?valuacija vaspitno"obrazovnog rada

im i timski ra

#ojam i 1unkcionisanje tima 2nterakcija u timu Caze razvoja tima !loge u timu

Pripremanje !a vaspitnoobra!ovni ra

$unost i speci1inost pripremanja za vaspitno"obrazovni rad pojedinih pro1ila strunihradnika /adraj i vrste pripremanja !loga vaspitaa i dece u pripremanju aktivnosti!slovi za rad i pripremanje 1izike sredine

!loge vaspitaa !loge strunog saradnika u pedagokoj praksi !loge vaspitaa "

saradnika u pedagokoj praksi

Peagogija

naaj vaspitanja za razvoj pojedinca i drutva %ogunosti i granice vaspitanjaOdluujui 1aktori u razvitku linosti

5ilj i zadaci vaspitanja #roblemi konkretizacije ciljeva i zadataka vaspitanja upraktinom radu #rincipi, metode i sadraji vaspitanja

;aspitanje i linost ;aspitanje i drutvo ;aspitanje i rad ;aspitanje i kultura

$ajpoznatije koncepcije (teorije, pravci) vaspitanja2storijski pregled razvoja vaspitanja i pedagoke nauke $ajpoznatiji pedagozi u oblastipredkolskog vaspitanja i njihova dela %etodologija pedagokih istraivanja 7kcionoistraivanje i druga primenjena istraivanja

Opti principi vaspitnog rada Opte metode vaspitanja linosti

Psiologija

#redmet psihologije i njen znaaj u vaspitno"obrazovnom radu !enje i razvoj @azvoj ipriroda razvojnih promena akonitosti psihikog razvoja #okretai psihikog razvoja

deteta #redkolski uzrast i njegov znaaj u razvoju jedinke

@azvoj miljenja Dovor i miljenje @azvoj stvaralakog miljenja @azvoj emocija injihovo izraavanje

!enje (pojam, vrste i karakteristike) /tilovi uenja, uenje putem reavanja problema iotkria 2nteraktivno uenje Organizacija interaktivnog uenja

%otivacija za saznavanjem Osnovni pojmovi: motivi, vrste i struktura, spoljanja iunutranja motivacija @azvoj motivacije i uzrast dece #rimeri podsticanja motivacije


32/42

#amenje, zaboravljanje, sposobnosti #siholoki problemi vaspitanja #oremeaji uponaanju dece

#@O#2/2 2 OE47/ god), !stavne povelje dravne zajednice

/rbije i 5rne Dore, #ovelje o ljudskim i manjinskim pravima i graanskim slobodama,!stava @epublike /rbije, akona o osnovama sistema obrazovanja i vaspitanja iposebnih zakona kojima se ureuje predkolsko vaspitanje i obrazovanje i osnovno isrednje obrazovanje i vaspitanje

#rava dece, uenika i odraslih na: dostupnost obrazovanja i kvalitetno obrazovanje*pokretljivost u okviru sistema obrazovanja* posebne obrazovne potrebe lica sa posebnimsposobnostima, sa smetnjama u razvoju i odraslih* upis u deji vrti i kolu* besplatnoobrazovanje* bre napredovanje* organizovanje odeljenjske zajednice i uenikogparlamenta* uee u radu odreenih organa kole* pohaanje nastave i ocenjivanje*polaganje ispita* sticanje javnih isprava* podnoenje prigovora, albe i zahteva za zatituprava

astavni&i, vaspita%i i str$%ni sarani&i

adaci nastavnika, vaspitaa i strunog saradnika u obrazovanju* /tepen i vrstaobrazovanja i uslovi i nain prijema u radni odnos* uslovi za rad* pripravnici* licenca iregistar izdatih licenci* izdavanje, suspenzija i oduzimanje licence* struno usavravanjei sticanje zvanja* rad na neodreeno i odreeno vreme sa punim i nepunim radnimvremenom* ugovor o izvoenju nastave* upuivanje na rad u inostranstvo* pedagokanorma* godinji odmor* pravo na plaeno i neplaeno odsustvo* pravo na platu i drugaprimanja* udaljavanje sa rada* disciplinska odgovornost* disciplinski postupak* prestanakradnog odnosa* zatita prava zaposlenih

nstit$&ije !a $napreivanje kvaliteta obra!ovanja i vaspitanja

$acionalni prosvetni savet, sastav i nadlenost* avod za unapreivanje obrazovanja ivaspitanja i vrste centara* avod za vrednovanje kvaliteta obrazovanja i vaspitanja

6stanove i r$ge organi!a&ije

;rste ustanova* uslovi za osnivanje, poetak rada i obavljanje delatnosti* obavljanjedelatnosti u seditu i izdvojenom odeljenju* autonomija ustanove* odgovornost ustanoveza bezbednost dece i uenika* pravila ponaanja u ustanovi* zabrana diskriminacije istranakog organizovanja* razvojno planiranje i strukovno povezivanje

rgani $stanove

;rste i sastav organa ustanove* organ upravljanja, predlaganje i njegovo imenovanje*nadlenost organa upravljanja* direktor ustanove, uslovi i postupak za izbor i razreenje*prava, obaveze i odgovornosti direktora* struni organi ustanove

Programi obra!ovanja i vaspitanja

;rste programa obrazovanja i vaspitanja* donoenje nastavnog plana i programa,predkolskog, kolskog i vaspitnog programa


33/42

stvarivanje obra!ovanja i vaspitanja

Hkolska godina* godinji program rada* predkolsko vaspitanje i obrazovanje* trajanjeosnovnog i srednjeg obrazovanja, strunog osposobljavanja i obuke* ogled* udbenici

a!or na raom $stanova

!pravni nadzor* struno"pedagoki nadzor

7inansiranje elatnosti $stanova

/redstva iz budeta @epublike* sredstva iz budeta jedinice lokalne samouprave*obezbeivanje vieg standarda obrazovanja

. #@OD@7% #?-7DOD2F? 2 #/2GO4OD2F? 7#@2#@7;$207, $7/


34/42

$astavnik: odlike poziva i linosti $astavnik u 1unkciji odeljenskog stareine

Osnovni teorijski i metodoloki problemi didaktike -idaktika kao teorija o obrazovanju inastavi -idaktika i druge nauke

Osnova i sutina nastavnog procesa akonitosti i odlike nastavnog procesa #rimenateorija intelektualnog razvoja linosti uenika u nastavi #rimena teorije razvoja linosti unastavnom procesu @azvijanje sposobnosti uenika u procesu nastave

Opti didaktiki principi i pravila akonitosti, principi i pravila nastave Obeleja isistematika didaktikih principa 0arakteristike pojedinih principa

#roblemi sadraja nastave /hvatanja o sadrajima nastave 2zbor nastavnih sadrajaOpte i struno obrazovanje $astavni plan $astavni program !dbenici i prirunaliteratura za nastavnike i uenike

%etode i sredstva nastave #ojam nastavnih metoda 0lasi1ikacija nastavnih metoda/peci1inosti pojedinih nastavnih metoda 0riterijumi za izbor i primenu nastavnihmetoda Odnos nastavnih metoda i nastavnih sredstava $astavna sredstva, njihovekarakteristike i nain korienja u nastavi

Organizacija nastave %otivacija uenika za uenje u nastavnom procesu Oblici i tipovinastave Hkolski i domai rad uenika

#onavljanje, utvrivanje i vebanje u nastavnom radu

#roveravanje rezultata nastave " ocenjivanje rada, uspeha i razvitka uenika u nastavi

#laniranje nastavnog rada

$astavnik kao inilac nastavnog procesa

P%i7l!i$a

#redmet psihologije i njen znaaj za uspeno obavljanje vaspitno " obrazovne delatnosti

$ain prikupljanja podataka i zakljuivanja u psihologiji (metode i tehnika psiholokihistraivanja)

!enje i razvoj @azvoj i priroda razvojnih promena akonitosti psihikog razvoja #ol,uzrast i uenje #okretai psihikog razvoja uenika -etinjstvo i njegov znaaj u ivotu

jedinke @azvoj miljenja Dovor i miljenje @azvoj stvaralakog miljenja @azvojemocija i izraavanje emocija @azvoj linog identiteta !enje (pojam, vrste,karakteristike) #amenje aboravljanje /posobnosti %otivacija za uenje ?konomija i

tehnika procesa uenja


35/42

#sihologija nastave @azliite teorije nastave Hkolovanje dece sa smetnjama u razvoju@ad sa obdarenom decom

#siholoki problemi vaspitanja i samovaspitanja Fedinstvo linog i socijalnog @azvijanjemoralne svesti, moralnog suenja i moralnih stavova i savesti kod uenika Crustracije ikon1likti u kolskim situacijama #siholoki aspekti 1ormiranja odeljenskih zajednicauenika -isciplina u koli %entalno " higijenski problemi u koli

Prepr"&ena literat"ra

& 7lan 4 Ein 3!ionica bez nasilnitva3, 0reativni 5entar, +99., Eeograd

+ 7nagnosti /* #opadi, - 3%otivacijski model pismene provere znanja iz 1izikeJJ,#sihologija, &"+, &>8, Eeograd

7uklender ; 3#rozori u svet nae dece3, $olit, &>>, Eeograd

. ;aspitno"obrazovni rad sa decom predkolskog uzrasta na jezicima nacionalnihmanjina, #rosvetni pregled, &8, Eeograd

' ;igotski 4: 3%iljenje i govorJJ, $olit, &AA, Eeograd

8 ;ilotijevi % 3-idaktika3, knjiga &, + i , $auna knjigaB!iteljski 1akultet, +999,Eeograd

A Deara 2 i -otli 4j 3#rirunik za podsticanje dejeg samopotovanja3, 2zdavakopreduzee matice srpske, +999, $ovi /ad

> Drupa autora 32gra i igrake3, avod za udbenike i nastavna sredstva, &>Eeograd

Drupa autora 3/vako dete moe da ui3, avod za udbenike i nastavna sredstva,&>8, Eeograd

&9 Drupa autora 3!itelj u praksiJJ, @epubliki zavod za unapreivanje obrazovanja ivaspitanja,&&, Eeograd

&& Drupa autora 30orak po korak &3, 0reativni centar, &8, Eeograd

&+ Drupa autora 30orak po korak &3, 0reativni centar, &A, Eeograd

& -aniels ? i /ta11ord 0 32ntegracija dece sa posebnim potrebama3, 5entar zainteraktivnu pedagogiju, +99&, Eeograd

&. -ejvis G 3/avetovanje roditelja hronino obolele ili dece ometene u razvoju3, 2nsitutza mentalno zdravlje, &8, Eeograd

&' ?rakovi


36/42

&A akon o osnovnoj koli (3/lubeni glasnik @/3, br '9B+, 'B, 8AB, .>B., 88B,++B9+, 8+B9 i 8.B9)

&> akon o srednjoj koli (3/lubeni glasnik @/3, br '9B+, 'B, 8AB, .>B., +.B8,+B9+, +'B9+, 8+B9 i 8.B9)

& Klebnik 4 3#sihologija deteta i mladihJJ, -elta"pres, &A+, Eeograd

+9 2vanovi @ 3;ilingrad3, 7ltera, +999, Eeograd

+& 2vanovi @ 3naenje rei3, 7ltera, &, Eeograd

++ 2vi 2 i saradnici 3;aspitanje dece ranog uzrasta3, avod za udbenike i nastavnasredstva, &>8 Eeograd

+ 2vi 2, #eikan 7, 7nti / 37ktivno uenje +3, Eeograd, 2nstitut za psihologiju,%inistarstvo prosvete i sporta @epublike /rbije, %inistarstvo za prosvjetu i nauku5rne Dore, +99&

+. 2vi 2 3/kica za jednu psihologiju osnovnokolskihudbenika " Oblici uenja iudbenik JJ, #sihologija, br". ,&A8, Eeograd

+' 2vi 2 3/kica za jednu psihologiju osnovnokolskih udbenika " @azvoj intelektualnihsposobnosti i udbenikJJ, #sihologija, br&"+,&A8, Eeograd

+8 2zli H- i %itel 0 3Ocenjivanje na osnovu port1olija3, 0reativni 5entar, +99.,Eeograd

+A 0amenov ? 3%etodika 2 i 223, -ragon, &A, $ovi /ad

+> 0amenov ? 3%etodika vaspitno"obrazovnog rada sa decom predkolskog uzrasta3,avod za udbenike i nastavnika sredstva, &>>, Eeograd

+ 0asagi L i Eojanovi 2 32gre pokretom3, avod za udbenike i nastavna sredstva,&', Eeograd

9 0lark 7% i 0lark 7 - E @ano iskustvo3, avod za udbenike i nastavna sredstva,&>A, Eeograd

& 0ol G 3@azvijanje temeJJ, #redkolsko dete, br +, &>9, Eeograd

+ 0onvencija o pravima deteta O!$ ,&>

0rnjai 3$adarenost mladih3, str '"A i &"&&, 2nstitut za psihologiju, +99+,Eeograd

. 4eipzig F i 4esch F 3#raenje i posmatranje dece u procesu poduavanja3, 5entarza interaktivnu pedagogiju, +99&, Eeograd

' %aksi/ 3-arovito dete u koli3, 2nstitut za pedagoka istraivanja, &>, Eeograd

8 %arinkovi / 3$eki pokuaji trans1ormacije vrtia u otvoreni sistem vaspitanja3,2nstitut za pedagogiju i andragogiju Cilozo1ski 1akultet, &', Eeograd


37/42

A %edouz / i 0edan 7 30ako pomoi deci da ue3, avod za udbenike i nastavnasredstva, +999, Eeograd

> %ike % 6uvari jezika3, avod za udbenike i nastavna sredstva, &AA, Eeograd

$elsen -ejn 3#ozitivna disciplina3, 2D', Eeograd

.> #ei % 3;rednovanje predkolskih vaspitnih programaJJ, avod za udbenike inastavna sredstvaJJ, &>A, Eeograd

. #ovelja o ljudskim i manjinskim pravima i graanskim slobodama (3/lubeni list/5D3, broj 8B+99)

'9 #rodanovi 4j 3#roverite kako vaspitavate u koli3, 7utor i 2# 3$auka3, &>, Eeograd

'& #rodanovi 4j 32ndividualna saradnja sa roditeljima3, 7utor, +999, Eeograd

'+ #rodanovi 4j i /tevanovi % 3@ad u parovima kao savremeni nastavni oblikJJ, $ovaprosveta, &>, Eeograd

' @adonji / 3#sihologija uenja3, avod za izdavanje udbenika i nastavna sredstva,&>', Eeograd

'. @uumovi 4j 3Eukvar dejih prava3, !$25?C, &', Eeograd

'' /ai1er /, Eaumann %, 2senberg F# i @enck Fatongo % 32ndividualizovani pristuppoduavanju3, 5entar za interaktivnu pedagogiju, +99&, Eeograd

'8 /tajls - 3Odeljenski sastanci3, 0reativni 5entar, +99', Eeograd


38/42

'A


39/42


40/42

RPU


41/42

-atum roenja

%esto roenja

4icenca se izdaje zaMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM(nastavnika, vaspitaa, strunog saradnika)

/truni naziv iz diplome

MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM

MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM

-atum izdavanja licence

-atum zamene licence iserijski broj

-atum izdavanja duplikata

licence i serijski broj

/!/#?$2F7 425?$5? (upisati broj i datum reenja suspenzije licence,datum pravosnanosti suspenzije reenja i drugo)


42/42

O-!2%7$F? 425?$5? (upisatibroj i datum reenja oduzimanjalicence, datum pravosnanostioduzimanja reenja i drugo)

$7#O%?$?:

Documents

Pravilnik o Dozvoli Za Rad