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PRACTICE SET - CTET LEVEL-1
1. सीखना स कया तातपयथ होता ह?
मनोवनत म पररवतान स
वयवहार म पररवतान स
वयवहार म ऄपकषाकत सथायी पररवतान
ऄनभनत म पररवतान स
ईततर: 3
2. निकषाथी को सकल किल निकषा ही नही बनलक सामानजक मलयो
सामानजक सजञान और सामानजक मनको क निषय म जानकारी दकर
....ईनका बीज बोता ह
वातावरण
सामाजीकरण
भौनतक सरचना
ऄनभररणा
ईततर: 2
3. सीखन िाल का सि-ननयमन ननभथर करता ह
ईसक दवारा नननमात ननयमो पर
वयवहार क नलए नवननयमो का ननमााण करन पर
ऄपन वयवहार का ननयनतरण करन पर
सवय सीख गए जञान का ऄनवीकषण करन पर
ईततर: 4
4. सीखन क ऄनतगथत 'सकफोनलरग' दिाथता ह
ऄधयापक दवारा नसखान म रयोग की गइ नशकषण नवनधयो को
सीखन म वयसको दवारा नकए गए ऄसथाइ सहयोग को
पवा म सीख गए जञान की पनरावनतत को
सीखन की रनिया म रयि सहायक सामगरी की मातरा को
ईततर: 2
5. समाििी ककषा की नििषता नही ह
नशकषक दवारा नमतरवत और अतमीयता वयवहार का रयोग
जञान कषमता वाल समगर नशकषाथी
ऄलग-ऄलग नवषयो हत ऄलग-ऄलग सहायक सामनगरयो का रयोग
वासतनवक तथा सतत अकलन की वयवसथा
ईततर: 2
6. नकसी परीकषण की िह िधता नजसक माधयम स निकषानथथयो म
सदधाननतक गणो को मापा जाता ह, कहलाती ह
समवती वधता
भनवरयवाची वधता
रचनातमक वधता
ऄनभसारी वधता
ईततर: 4
7. जीन नपयाज दवारा परनतपानदत सजञानातमक निकास नसदधानत की नकस
ऄिसथा म बालक िसतओ को पहचानन का परयास करन लगता ह?
सवदी ररक ऄवसथा म
पवा सनियातमक ऄवसथा म
औपचाररक सनियातमक ऄवसथा म
ऄमता सनियातमक ऄवसथा म
ईततर: 1
8. जब बालक सकल जान क नलए रोज की तरह सकल-डरस, जता अनद
पहनता ह , नकताब लता ह तब वयिहारो क य सभी सगनित करम
कहलात ह
माननसक सनिया
नवकनिण
सकीम (Schemes)
सकीमा
ईततर: 3
9. ननमन म स िह कथन जो निकषानथथयो म सजनातमकता का पोषण
करता ह, ह
रतयक नशकषाथी की ऄनतजाात रनतभाओ का पोषण करन एव रशन करन क
ऄवसर ईपलबध कराना
नवदयालयी जीवन क रारमपभ स ईपलनबध क लकषयो पर बल दना
परीकषा म ऄचछ ऄको क नलए नवदयानथायो की कोनचग करना
ऄचछी नशकषा क वयावहाररक मलयो क नलए नवदयानथायो का नशकषण
ईततर: 1
10. भाषा ऄचछ गणो स समपनन तथा सफल मानी जाती ह, यनद
आसम नवचारो और धारणाओ क सचार की गजाआश हो
यह नय नवचार और समपभावनाए ईतपनन करन म सकषम हो
यह बदलत वातावरण म नकसी क ऄनकलन को बढाए
यह शबदो क ईचचारण और ईनह वाकयो म ईपयोग करन क नलए एक
ननयमावली रदान करता ह
ईततर: 2
11. एक निकषाथी िसतओ को या तो नबलकल सही या नबलकल गलत
क रप म िगीकत करता ह। अप ईसक नचनतन नकस िगथ म रखग?
नगणय नचनततन
बह -अयामी नचनतन
जनिल नचनतन
सकलपनातमक वगीय नचनतन
ईततर: 1
12. एक परीकषण म बहत सार लोगो स किल निषम सखया क परशनो क
जिाब दन को कहा गया, बाद म ईनस किल सम सखया िाल परशनो का
जिाब दन को कहा गया। परतयक वयनि क दोनो ऄको की तलना करक
परीकषणो की ’ निशवसनीयता का पता लगाया जा सकता ह।
ऄदधानवभानजत
समतलयता रकार
जाच पनः जाच पदधनत
वकनलपक रकार जब नशकषक
ईततर: 1
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13. निकषाथी स पछता ह नक कया िह ऄपन माता-नपता स झि बोलता
ह, तो निकषक दवारा पछा गया यह परशन ह
ननयननतरत
अलोचनातमक
छलातमक
ऄरासनगक
ईततर: 1
14. पािय-पसतको क निषय म कौन-सा कथन ऄननचत होगा?
पाठय-पसतको की सहायता स नननित समय म नवनभनन नवषयो का जञान राि
नकया जा सकता ह
पाठय-पसतको की सहायता स नवदयाथी ककषा म सनी ह इ बातो को घर पर भी
समझ सकता ह तथा पनरावनतत का काया असानी स कर सकता ह
पाठय-पसतको स राि जञान पणा रप स वयावहाररक होता ह ऄत: ईसकी
ऄतयनधक ईपयोनगता ह
ऄनधकाशत: यह पाया जाता ह नक पाठय-पसतको का रयोग नवदयानथायो म
रिन की रवनतत को बढाता ह
ईततर: 3
15. ननमननलनखत म स कौन-सा निकलप सामानजक बराआयो क
नयनीकरण का सबस परभािी माधयम ह?
रभावी नवनधक रावधान
तीवर अनथाक नवकास
सावाभौनमक नशकषा
वानछत सामानजक
ईततर: 3
16. पररितथन सामानजक पररपकिता की दनषट स एक ईततम निकषा
योजना ह नक
आन नसदधानतो को ऄपनाए नक यह कछ ऄनधक बौनदधक नियाओ क नलए तथा
कछ सामानजक नियाओ क नलए अवशयक ह
ककषा क सनदभा म नशकषानथायो क ऄनधगम की ईनचत वयवसथा की जाए
ककषा क सभी नशकषानथायो को ईनचत सामानजक योगदान दन क नलए
रोतसानहत नकया जाए
रतयक नशकषाथी को वयनिगत रप स नशकषा रदान की जाए
ईततर: 3
17. सि-कनि परीकषा परणाली क निषय म अपका कया निचार ह?
आस वयवसथा म नशकषाथी ऄनधक ऄनशानसत रह सकत ह
आसस नशकषानथायो को नइ जगह जाकर समायोजन का कि नही झलना पडता
दसर परीकषा कनिो पर नशकषाथी हताश होकर ऄकसर ऄचछा रदशान नही कर
पात
आसस नशकषानथायो को नकल की सनवधा हो जाती ह ककषा म
ईततर: 2
18. परजाताननतरक पयाथिरण की परमख भनमका ह
नशकषानथायो क बह मखी वयनितव का नवकास
नशकषानथायो म अपनकषत ऄनभवनततयो का नवकास
नशकषानथायो दवारा ऄपनी दबालताओ का ईनचत मलयाकन
नशकषानथायो म सवसथ अदतो का नवकास
ईततर: 1
19. एक सािथजननक कषमता ह नजसक सहार बालक ईददशयपणथ नकरया
करता ह, नििकिील नचनतन करता ह तथा िातािरण क साथ परभािी
ढग स समायोजन करता ह।
बनदध
माननसक मनदता
ऄनशासन
ननदशन
ईततर: 1
20. नसकनर क ऄनसार नसखन म पनतथिादी ऄननकरया िो ऄननकरया ह
जो
सपि ईददीपन दवारा ईतपनन होती ह
ऄसपि ईददीपन दवारा ईतपनन होती ह
ऐनचछक सवरप वाल ईददीपन दवारा ईतपनन होती ह
आन सभी दवारा ईतपनन होती ह
ईततर: 1
21. निकषक क माननसक सिासथय का ऄधययन करना अिशयक ह ,
कयोनक
छातर, नशकषक को ठीक रकार स समझ सकत ह
नशकषक की रनतषठा बनी रहती ह
छातर शनकषक नवकास पर नशकषक क माननसक सवासथय का रभाव पडता ह
नशकषक क सवानभमान को ठस नही पह च
ईततर: 3
22. 'परनतभािान लडकी घर म बिना कम पसनद करती ह तथा ऄनधक
नकरयािील तथा झगडाल होती ह।" यह कथन ह
टरीो का
नसकनर का हीली का
वडवथा का
ईततर: 1
23. ननमनलनखत म स नकसन कहा ह निकास पररितथन शरकला ह नजसम
बालक भरनािसथा स लकर परोदवयसथा स गजरता ह
हरलॉक
जमपस टरीवर
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मनरो
आनम स कोइ नही
ईततर: 3
24. समाििी निकषा परनकरया म ऄनकलन नकया जाता ह
बानधत और ऄकषम बालको क नशकषण हत
सामानय बनदधलनबध क बालको क नशकषण हत
ऄनधगम-ऄसमथा बालको क नशकषण हत
आन सभी क नशकषण हत
ईततर: 4
25. जब निकषाथी ऄपन नििष परनिकषण एि बनदध क फलसिरप नकसी
नििष कषतर म जञान ऄनजथत करन का दािा करता ह, तब ईसक आस दाि
की जाच की जाती ह
ईपलनबध परीकषण दवारा
वसतननषठ रशनो दवारा
ननबनधातमक रशनो दवारा
खली नकताब परीकषा दवारा
ईततर: 1
26. खल का एक लाभ यह भी ह नक ि
बालको को नवदयालय क खाली घणि म ऄनशानसत रखत ह
बालको को घर स बाहर रखत ह
ऄवकाश काल क ईततम ईपयोग को रोननत करत ह
नवदयालय का नाम रोशन करत ह
ईततर: 3
27. पढन की ऄकषमता कहलाती ह
नडसलनकसया
ऄगरनिया
नडसिजया
ऄिजया ईततर : 1
28. बनदध का परकार नही ह
माननसक बनदध
मता बनदध
ऄमता बनदध
सामानजक बनदध
ईततर: 1
29. ननमन म स ऄनधगम क समबनध म सही ह
ऄनधगम सावाभौनमक ह एव जीवनभर चलता ह
ऄनधगम नवकास एव पररवतान दोनो ह
ऄनधगम ईददशयपणा एव सनिय होता ह
य सभी
ईततर: 4
30. "बचच क ईनचत निकास को सनननित करन क नलए ईसका सिसथ
िारीररक निकास एक महतिपणथ पिथ अिशयकता ह।' यह कथन
गलत ह , कयोनक शारीररक नवकास , नवकास क ऄनय पकषो को नकसी भी रकार
स रभानवत नही करता
गलत हो सकता ह, कयोनक नवकास ननतानत वयनिगत मामला ह
सही ह , कयोनक नवकास िम म शारीररक नवकास सबस पहल सथान पर अता
ह
सही ह , कयोनक शारीररक नवकास , नवकास क ऄनय पकषो क साथ
ऄनत:समपबननधत ह
ईततर: 4
31. लगभग दो साल क बचच तार िाली भाषा (िलीगरानफक सपीच)
का परयोग करत ह। तार िाली भाषा का ऄथथ ह
तार म रयि होन वाल शबदो का रयोग
ऄगरजी शबदो का ईपयोग
सनकषि वाकयो का रयोग करना
मखय ऄथा को वयि करन वाल सजञा, निया, नवशषण अनद दो शबदो वाली
ऄनभवयनि
ईततर: 4
32. पराथनमक सतर पर 'सनना-बोलना' कौिल क निकास म कौन-सी
निनधया ऄनधक सहायक ह?
कहानी कथन और शरतलख
कनवता पाि और भाषा-रयोगशाला
भनमका ननवााह (रोल-ल) और समाचार वाचन
भनमका ननवााह और बातचीत करना
ईततर: 4
33. आनम स पराथनमक सतर पर भाषा निकषण का कौन -सा ईददशय
ऄननिायथत: नही ह?
नवनभनन सनदभो म रयि शबदो क सही ऄथा गरहण करना
नवनभनन सनदभो और नसथनतयो म ऄपनी बात वयि करन की कशलता का
नवकास
भाषा क अलकाररक रयोग की कषमता का नवकास
मानवीय मलयो का नवकास
ईततर: 3
34. ईपचारातमक निकषण का ईददशय ह
छातरो की रारनमपभक तरनियो म सधार करना ,
छातरो की जञान समपबनधी तरनियो को दर करना
छातरो म अतमनवशवास जगाना
य सभी
ईततर: 4
35. नहनदी भाषा की परीकषा म नकसी निषय की सामानय समझ की
जाच क नलए नकस परकार क परशनो का परयोग सिाथनधक ईपयि होता
ह?
ऄनत लघ ईततरीय रशन
वसतननषठ रशन
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ननबनधातमक रशन
य सभी
ईततर: 1
36. ननमननलनखत म स कौन-सा मौनखक भाि परकािन निकषण का
ईददशय ह?
छातरो को शदध ईचचारण, ईनचत सवर, ईनचत गनत क साथ बोलना नसखाना
छातरो को ननससकोच होकर ऄपन नवचार वयि करन क योगय बनाना
नवषयानकल व रसगानकल शली का रयोग करना नसखाना
( 4) ईपरोि सभी
ईततर: 4
37. ‘बचच भाषा सीखन की कषमता क साथ पदा होत ह।" मखयतः यह
नकसका निचार ह?
एल.एस. वाआगोतसकी
इवामा पॉवलीव
नोओम चॉमपसकी
जीन नपयाज
ईततर: 3
38. 'मन चाि खाइ और नफर मन हसी। िनमथला का यह भाषा-परयोग
मखयत: नकस ओर सकत करता ह?
वयाकरनणक ननयमो की जानकारी न होना
ननयमो का ऄनत सामानयीकरण
भाषा रयोग म ऄसावधानी
भाषा की समझ न होना
ईततर: 2
39. भाषा की ककषा म कौन-सी निकषण यनि सबस कम परभािी ह?
ईनचत गनत एव रवाह क साथ पढन पर बल दना
शदध ईचचारण पर ऄतयनधक बल दना
बचचो की रनच क ऄनसार पररनचत नवषय या रसग पर चचाा
दसरो की हसतनलनखत सामगरी, पतर अनद पढवाना
ईततर: 4
40. लखन किलता का निकास करन म सबस कम महतिपणथ ह
रनतनलनप
ऄधरी कहानी को परा करना
कहानी कनवता अनद का सजनातमक लखन
ऑखो दखी घिनाओ को नलखना
ईततर: 1
41. भाषा सीखन म जो तरनिया होती ह
ईनह कठोरता स लना चानहए
ईनह जलदी स दर नकया जाना चानहए
व बचचो की तरनियो की ओर सकत करती ह
व सीखन की रनिया का सवाभानवक नहससा होती ह जो समय क साथ दर होन
लगती ह
ईततर: 2
42. 'पढना कौिल म सबस जयादा महतिपणथ ह
शबदो-वाकयो को शदध रप स ईचचररत करना
कवल ऄकषर पहचान
तज गनत स पढना
सनदभाानसार ऄथा गरहण करना
ईततर: 4
43. सलखा न पाि को पढात हए 'जीिन' को 'नजनदगी" पढा। यह आस
ओर सकत करता ह नक
ईस ऄकषरो की पहचान म भरम हो जाता ह
ईस कवल पठन ऄभयास की बह त अवशयकता ह
सलखा धयान स नही पढती
वह ऄकषर पहचान की बजाए ऄथा को समझत ह ए पढ रही ह
ईततर: 4
44. ननमननलनखत म स कौन-सा ईचचतर माधयनमक सतर पर भाषा
निकषण का ईददशय ह?
नकसी नवषय की वणानातमक तथा भावातमक शली म ऄनभवयनि कर सकना
वणाातमक, नववचनातमक, भावातमक शनलयो म ननबनध नलखन की कषमता का
नवकास करना
नवनभनन सानहनतयक नवधाओ क माधयम स ऄपन भाव , नवचार , ऄनभव,
रनतनिया वयि करना
ईपरोि सभी
ईततर: 4
45. 'िनि' को 'सकती' कहना नकस परकार क ईचचारण दोष का
ईदाहरण ह?
सवरागम
सवर-भनि
सवर-लोप
आनम स कोइ नही
ईततर: 2
ननमननलनखत गदाि को धयानपिथक पढ और पसथनो क ईततर द :
दश रम को नकसी भी नवशष सीमाम बाधा नही जा सकता हमार नजस काया स
दश की ईनती होती ह वोही दश रम की सीमा म अता ह ऄपन रजातनतरातमक
दश म , हम ऄपन मतानधकार का रयोग करत ह ए इमानदार एव दशभि
जनरनतनन नध का चयन कर दश को जानत , समपरदाय तथा रानतीयता की
राजनीनत स मि कर आसक नवकास म सहयोग कर सकत ह। जानत -रथा, दहज-
रथा, ऄनधनवशवास , छअछत आतयानद करीनतया जो दश क नवकास म बाधा ह ,
आतयानद को दर करन म ऄपना योगदान कर हम दश -सवा का िल राि कर
सकत ह। ऄनशकषा, ननधानता, बरोजगारी, वयनभचार एव भरिाचार क नखलाि
जग छडकर हम ऄपन दश को रगनत क पथ पर ऄगरसर कर सकत ह। हम समय
पर िकस का भगतान कर दश की रगनत म सह ायक हो सकत ह । आस तरह
नकसान, मजदर, नशकषक, सरकारी कमाचारी, नचनकतसक, सननक और ऄनय
सभी पशवर लोगो क साथ -साथ दश क हर नागररक दवारा ऄपन कतावयो का
समनचत रप स पालन करना ही सचची दश -भनि ह। नागररको म दश रम का
ऄभाव रारटरीीय एकता म बडी बाधा क रप म काया करता ह, जबनक रारटरी की
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अनतररक शाननत तथा सवयवसथा और बाहरी दशमन ो स रकषा क नलए रारटरीीय
एकता परम अवशयक ह। यनद हम भारतवासी नकसी कारणवश नछनन -नभनन हो
गए तो हमार पारसपररक िि को दखकर ऄनय दश हमारी सवतनतरता को हडपन
का रयास करग। आस रकार ऄपनी सवतनतरता की रकषा एव रारटरी की ईनननत क
नलए रारटरीीय एकता परम अवशयक ह और रारटरीीय एकता बन ाए रखना तभी
समपभव ह जब हम दश क रनत ऄपन कतावयो का पालन करग। जो र ारटरी सगनठत
होता ह, ईस न कोइ तोड सकता ह और न ही कोइ ईसका कछ नबगाड सकता
ह। वह ऄपनी एकता एव सामनहक रयास क कारण सदा रगनत क पथ पर
ऄगरसर रहता ह । ऄतः हमारा कतावय ह नक सब कछ नयोछावर करक भी हम
दश क नवकास म सहयोग द तानक ऄनक रारटरीीय व ऄनतराारटरीीय समसयाओ
का सामना कर रहा हमारा दश ननरनतर रगनत क पथ पर ऄगरसर रह| ऄनतत:
हम कह सकत ह नक दश सवोपरर ह, ऄतः आसक मान-समपमान की रकषा हर
कीमत पर करना दशवानसयो का परम कतावय ह।
46. ननमननलनखत म स नकसकी चचाथ दि-परम क एक रप क तौर पर
नही की गइ ह?
ऄपन मतानधकार का रयोग करत ह ए इमानदार एव दशभि जनरनतनननध का
चयन करना
दश को जानत, समपरदाय तथा रानतीयता की राजनीनत स मि करना
ऄपन नहत को सवोपरर समझना
ऄनशकषा, ननधानता, बरोजगारी, वयनभचार एव भरिाचार क नखलाि जग छडना
ईततर: 3
47. राषटरीय एकता म सबस बडी बाधा कया ह?
दश–रम
नागररको म दश-रम का ऄभाव
ऄनधनवशवास एव छअछत
जानत-रथा एव दहज-रथा
ईततर: 2
48. राषटरीय एकता की अिशयकता कयो ह?
कवल सवतनतरता की रकषा क नलए
जानत-रथा एव दहज-रथा की समानि क नलए
ऄनधनवशवास एव छअछत की समानि क नलए
सवतनतरता की रकषा एव रारटरी की ईनननत क नलए
ईततर: 4
49. परसतत गदयाि म नकस पििर की चचाथ नही की गइ ह?
नचनकतसक
नशकषक
समाज सवक
नकसान
ईततर: 3
50. परसतत गदयाि का सिाथनधक ईपयि िीषथक ननमननलनखत म स
कौन-सा होगा?
दश-रम
दश का नवकास
हमारा कततावय
रासटरीीय एकता
ईततर: 1
51. "आतयानद का सननध-निचछद ह
आनत + अनद
आतया + अनद
आनत + ऄनद
आनत + अनद
ईततर: 1
52. परगनत क पथ पर ऄगरसर रहता ह
सगनठत रारटरी
सगनठत रारटरी
सवयवनसथत रारटरी
ऄवयवनसथत रारटरी
ईततर: 4
53. सिोपरर ह
दश
राजय
पररवार
वयनिगत जीवन
ईततर: 1
54. 'ऄगरसर का तातपयथ ह
अग की ओर बढना
अग नही बढना
अग होना
अजञाकारी होना
ईततर: 1
ननमननलनखत गदाि को धयानपिथक पढ और पसथनो क ईततर द :
परषाथा दाशाननक नवषय ह , पर दशान का जीवन स घननषठ समपबनध ह। वह थोड-
स नवदयानथायो का पाठय नवषय मातर नही ह। रतयक समाज को एक दाशाननक
मत सवीकार करना होता ह । ईसी क अधार पर ईसकी राजनीनतक , सामानजक
और कौिनमपबक वयवसथा का वयह खडा होता ह। जो समाज ऄपन वयनिक
और सामनहक जीवन को कवल रतीयमान ईपयोनगता क अधार पर चलाना
चाहगा ईसको बडी कनठनाआयो का सामना करना पडगा। एक नवभाग क
अदशा दसर नवभाग क अदशा स िकराएग । जो बात एक कषतर म ठीक उचगी
वही दसर कषतर म ऄननचत कहलाएगी और मनरय क नलए ऄपना कतावय नसथर
करना कनठन हो जाएगा। आसका पररणाम अज नदख रहा ह। च ोरी करना बरा ह ,
पर पराि दश का शोषण करना बर ा नही ह। झठ बोलना बरा ह, पर र ाजनीनतक
कषतर म सच बोलन पर ऄड रहना मखाता ह। घर वालो क साथ , दशवानसयो क
साथ और परदनशयो क साथ बतााव करन क नलए ऄलग-ऄलग
अचारावनलया बन गइ ह। आसस नववकशील मनरय को कि होता ह।
55. सामानजक वयिसथा को चलान क नलए अिशयकता होती ह
अचार सनहता बनान की
नवशष दशान बनान की
नवरोधाभासो को दर करन की
एक सिल रणनीनत बनान की
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ईततर: 2
56. समाज क नलए दिथन महतिपणथ ह, कयोनक
आसस समाज की वयवसथा सचानलत होती ह
आसस सामानजक जीवन की ईपयोनगता म वनदध होती ह
यह समाज को सही दनि रदान करता ह
आसस राजनीनत की रणनीनत ननधााररत होती ह
ईततर: 1
57. समाज म जीिन परतीयमान ईपयोनगता क अधार पर नही चल
सकता, कयोनक
सभी वयनियो का जीवन-दशान नभनन होता ह
अचार सनहताए सभी क नलए ऄलग-ऄलग ह
एक ही बात नभनन-नभनन कषतरो म ईनचत या ऄननचत हो सकती ह
सभी मनरय नववकशील नही होत
ईततर: 3
58. नििकिील मनषटय को कषट पहचान िाल निरोधाभास ह
सभी वयनियो पर एक ही दशान थोपन का रयास
पररवार, दश और नवदशी लोगो क नलए पथक अचार सनहता
समाज नवशष क नलए ननतक मलय और ननयमो का ननधाारण
दशान क ऄनसार राजन ीनतक, सामानजक तथा पाररवाररक-वयवसथा का
ननधाारण
ईततर: 2
59. परसतत गदयाि का सिाथनधक ईपयि िीषथक कया हो सकता ह?
समाज औद दशान
दशान और सामानजक अचरण
दशान और सामानजक वयवसथा
समाज म दशान का महतव
ईततर: 3
60. 'ऄननचत' म कौन-सा ईपसगथ ह?
ऄन
ऄन ऄनच
नकसान
ईततर: 2
Directions : Answer the following questions by selection
the most appropriate – option
61. Children who are differently abled join a new school.
Teachers give different reactions. Which one reflects the
concept of inclusive education?
"Oh! How Can I teach children Who Cannot even read 2'
"I'm Worried that my class may not accept these children and
some of the mischievous children may even harm the poor
kids."
"Good, it Will provide a good opportunity for the children to
learn to help each other and be supportive."
"Such children should go to special schools. Where they Will
learn better,'
ईततर: 3
62. Leena uses Big Reading Books in her language classes
to
allow students to read at home
ensure books carry a lot of information
use these illustrated colourful books for reading together
use them for big students of different ages
ईततर: 3
63. A teacher can cater to the learning styles of all the
children by
teaching every lesson thoroughly and revising the lessons
testing the children frequently
advising the children to join drawing/dance/music classes
employing a variety of teaching methods and modes of
assessment which Cater to diversity among learners
ईततर: 4
64. The Right of Children to Free and Compulsory
Education Act, 2009 stipulates that learning should be
restricted to Scholastic subjects
Carefully monitored by frequent testing
through activities in a child friendly manner
supported by extra Coaching
ईततर: 3
65. As part of a class project, a teacher planned a salad
fruit celebration day in which all learners needed to
participate. The boys protested as they felt that boys do not
cook. The teacher should
ignore such protests and tell the boys What she thinks of their
bias
complain to the head of the School seeking action against the
boys
make an attempt to Counsel the boys, impressing upon them
that gender Stereotyping is not healthy
respect the sentiments of the boys and allow them not to
participate in the class project
ईततर: 3
66. A textbook describes a domestic scene which shows the
father cooking in the kitchen, the mother coming home
from Work and their som sewing. What is the concept
conveyed?
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Removing gender bias
Dignity of labour
Division of labour among sexes
Work is worship
ईततर: 1
67. Teachers do not give the meaning of new words to
learners directly because
learners already know the meaning of the Words
vocabulary Will not be enriched
learners do not like to be given the meaning of Words
it prevents learners from discovering the meaning through
puzzling Out using clues
ईततर: 4
68. Arriving at home she found her son missing." is a
Simple sentence
Compound sentence
Complex sentence
Complex Compound sentence
ईततर: 1
69. In the sentence "He will give me money when I go to
Bombay. When I go to Bombay is a
Noun clause
Adjective clause
Adverb clause
None of these
ईततर: 3
70. Reading for comprehension can be best achieved
through
helping learner's speak Words Softly While reading
learners reading silently and asking Comprehension questions
teaching learners to run a finger or pencil under the line being
read
asking the children to read the text aloud
ईततर: 2
71. What is taught is not what is learnt because
a teacher or learner can newer fully master any discipline
Students possess different abilities, personalities and Come
from a variety of backgrounds
students pay attention during informal discussion
a teacher's socio-economic level may differ Widely from the
student's
ईततर: 2
72. Which of the following statements is correct in relation
to 'concept formation' by a child?
Concepts are emotionally ordered
There is a set pattern of Concept, development
Concepts are not hierarchical in nature
Concepts are not individual
ईततर: 2
73. An important characteristic of 'formal operational
stage of I metal development' is
Abstract thinking
Concrete thinking
Social thinking
Egocentric behavior
ईततर: 1
74. The most important factor in the effective teaching
process is
punctuality exhibited by teacher and students
mastery of the Content by the teacher
teacher Student dialogue
timely Completion of the Syllabi
ईततर: 3
75. The best way to inculcate moral values in children is
to give moral lectures in the morning assembly
put a cross a situation and ask Students to take a decision
demonstration of In coral Values by teacher and elders
teaching students to differentiate between moral and immoral
ईततर: 3
Directions : Read the passage giver below and answer the
questions that follow by Selection the most appropriate
option.
Time was when people looked heavenward and prayed, "Ye
Gods, given us rain, keep drought away," Today there are
those who pray, "Give us rain, keep El Nino away.‘ El Nino
and its atmospheric equivalent, called the Southern
Oscillation, are together referred to as ENSO and are
household words today. Meteorologists organize it as often
being responsible for natural disaster worldwide. But this
wisdom dawned only after countries suffered, first from the
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lack of knowledge and then from the lack of coordination
between policy making and the advance in scientific
knowledge. Put simply, El Nino is a weather event restricted to
certain tropical shores, epically the Peruvian coast. The event
has diametrically opposite impacts on the land and sea. The
Peruvian shore is a desert. But every few years, an unusually
warm ocean current - El Nino warms up the normally cold
surface-waters of the Peruvian coast, causing very heavy rains
in the early half of the year, And then, miraculously, the desert
is matted green, Crops like cotton, coconuts and banana grow
on the otherwise stubbornly barren land. These are the
Peruvians' anos de adundencia or years of abundance, The
current had come to be termed El Nino or the Christ Child
because it usually appears as an enhancement, if a mildly
warm current that normally occurs here around every
Christmas. But this boon on land is accompanied by oceanic
disasters. Normally, the waters off the South American coast
are among the most productive in the world because of a
constant up swelling of nutrient rich cold waters from the
ocean depths. During an El Nino, however waters are stirred
up only from near the surface. The nutrient crunch pushes
down primary production, disrupting the food chain, Many
marine species, including anchoveta temporarily disappear.
This is just one damming effect of El Nino. Over the years its
full impact has been studied and what the Peruvians once
regarded as manna, is now seen as a major threat,
76. Meteorologist took time to understand El Nino because
it was neither a disaster nor a boon for the people living in
desert areas
they recognized it as an atmospheric equivalent and hence
called it Southern Oscillation
they suffered from lack of knowledge about El Nino as they
were not scientifically advanced
All of the above
ईततर: 3
77. El Niño in a layman language is
a natural disaster
Southern Oscillation
a Weather event
None of these
ईततर: 3
78. What are the two types of landscapes that are effected
by El Nino?
Coastal areas and Sea
Tropical shores and land
Deserts and Oceans
All of these
ईततर: 4
79. Which word in Para 3 is the antonym for Fertile'?
matted
abundance
barren
None of these
ईततर: 4
80. What, according to the author, is a positive effect of El
Nino? -
It causes change in atmosphere
It results in vegetation of barren lands
It COII around Christmas
It is regarded as Inane
ईततर: 2
81. How can we say the El Nino proves to be a boon for
South American Coast?
It causes and ups Welling of rich nutrients making it the most
productive in the World
It Causes the destruction of many marine species such as
anchoveta
It Warns up normally Cold Surface Waters off causing heavy
rains
It enhances Warm currents around every Christmas
ईततर: 1
82. The years of abundance is when
El Nino occurs during Christmas
the deserts are matted green
Marine species is destroyed
None of these
ईततर: 1
83. The phrase, "damning effect means
negative effects
destructive effects
full effects
disrupting effects
ईततर: 2
84. People today, pray to God to keep
Tains and drought
drought away
El Nino away
El Nino and droughts a Way
ईततर: 4
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Directions : Read the passage given below and answer the
questions that follow by selecting the most appropriate
option.
Nature is an infinite source of beauty. Sunrise and sunset,
mountains and rivers, lakes and glaciers, forests and fields
provide joy and bliss to the human mind and heart for hours
together. Everything in nature is splendid and divine. Every
day and every season of the year has a peculiar beauty to
unfold. Only one should have eyes to behold it and a heart to
feel it like the English poet William Wordsworth who after
seeing daffodils said? And then my heart with pleasure fills
and dances with the daffodils?. Nature is a great teacher. The
early man was thrilled with beauty and wonders of nature. The
Aryans worshipped nature. One can learn the lessons in the
vast school of nature. Unfortunately the strife, the stress and
the tension of modern life have made people immune to
beauties of nature. Their life is so full of care that they have no
time to stand and stare. They cannot enjoy the beauty of
lowing rivers, swinging trees, flying birds and majestic
mountains and hills. There is however, a cry to go back to
village from the concrete and artificial jungle of cities. Hence
the town planners of today pay special attention to provide
enough number of natural scenic spots in town planning. To
develop a balanced personality, one needs to have a healthy
attitude which can make us appreciate and enjoy the beauty of
nature. There is other balm to soothe our tired soul and listless
mind than the infinite nature all around us. We should enjoy it
fully to lead a balanced and harmonious life, full of peace and
tranquility.
85. Which of the following words has the SAME meaning
as the Word care as used in the passage?
grief
Waft
needs
pleasure
ईततर: 1
86. Choose the word which is most OPPOSITE in meaning
of the word "unfold as used in the passage.
declare
Conceal
describe
perpetuate
ईततर: 2
87. Which of the following statements is not made in the
passage about Nature?
Nature is an infirmity Source of beauty
Everything in nature is splendid and divine
Nature is a great teacher
The early man Was scared of Nature
ईततर: 4
88. What is needed to develop balanced personality?
interpersonal skills
reading poetry
healthy attitude
going back to villages
ईततर: 3
89. Why do people mot enjoy the beauty of Nature?
They are running after material pleasures
They do not Consider nature as balm Lo soothe their fired
minds
Their life is full of Worries and tensions
They are afraid of nature
ईततर: 3
90. What should we do to enjoy tranquil life?
Get totally immersed in Our daily routine
Believe We that nature is infinite source of beauty
Lead a disciplined aid dedicated life
Enjoy the nature around
ईततर: 4
91. एक दीिार घडी दपथण क सामन लिकी हइ ह। दपथण म घडी का
परनतनबमब नदखाइ द रहा ह नजसम 4 बजकर 35 नमनि हो रह ह , तो
िासतनिक समय होगा
7 बजकर 25 नमनि
8 बजकर 40 नमनि
10 बजकर 35 नमनि
9 बजकर 45 नमनि 48
ईततर: 1
92. 48 का 25% - 20% का
40% = ?
6
18
16
4
ईततर: 4
93. 61 × 62 × 63 × 64 × 65 × 66 म आकाइ का ऄक होगा
5
2
()
1
ईततर: 3
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94. 25 + 5 + 4 ×2 + 13 का मान होगा।
26
24
28
19
ईततर: 1
95. 8?2 =8/2 + 8×2 हो, तो 7?4 का मान होगा।
337/3
836/7
119/4
223/2
ईततर: 3
96. राम का भार 12 नकलो 300 गराम तथा शयाम का भार 15 नकलो
400 गराम ह, शयाम का भार राम क भार स नकतना ऄनधक ह?
3 नकलो 900 गराम
3 नकलो 100 गराम (g)
4 नकलो 500 गराम
3 नकलो 800 गराम
ईततर: 2
97. रीन 16 बचचो को गनणत पढाती ह ईसका मानना ह नक यनद परीकषा
क तरनत बाद परनतपनषट दी जाए , तो िह परभािी होती ह। िह 10 ऄको
की एक छोिी ककष। परीकषा का अयोजन करती ह। परभािी तरीक स
परनतपनषट (फीर बक) दन का सबस ऄचछा तरीका होगा
वह परी ककषा क नलए चचाा का अयोजन कर सकती ह नक य नकन तरीको स
ईततरो पर पह च और सही ईततर पर पह चन की यनि कया ह
वह यादनचछक रप स नकसी भी एक कॉपी का चयन कर और बोडा की
सहायता स ईस कापी म ईततर राि करन की नवनध की चचाा कर
वह छातरो को एक-दसर क ईततरो की जाच करन द
वह रतयक सवाल क हल को बोडा पर समझाए और नवदयानथायो दवारा ऄपन
ईततरो की जाच कराए
ईततर: 4
98. नचतर म , ितत की नतरजया 14 समी ह , छायानकत भाग का
ऄछायानकत भाग स ऄनपात होगा
3: 4
1 : 3
4 : 1
2 : 3
ईततर: 2
99. ककषा । का एक निदयाथी 182 को एक सौ बासि पढता ह , नकनत
1062 नलखता ह। यह निकषक क नलए नकस ओर सकत करता ह?
बचचा सखया क ऄनभवयनि क नवसताररत रप और लघ रप स भरनमत ह
नशकषक को चानहए नक वह सथानीय मान क नवषय म तभी बताए जब बचचा
सखयाओ को भली रकार नलखना सीख जाए
बचचा ककषा म धयान स नही सनता
बचच को सथानीय मान की समझ ऄचछी तरह स नही ह
ईततर: 1
100. गनणत निकषण क दौरान बचचो म तरनियो का निशलषण करन हत
एक निकषक क नलए अिशयक ह
बचचो को गनणत नवषय क रनत जागरक करना
बचचो को गनणतीय नचनहो का सही रयोग करन क नलए समझाना
बचचो म समसया का नवशलषण तथा सशलषण करन की योगयता का नवकास
करना
( 4) ईपरोि सभी
ईततर: 4
101. a,b,c,d भजाओ िाली िनतथया चतभथज क चतफथ ल को ननकलन
क नलए (s-a) (s-b) (s-c) (s-d) सतर नकसन नदया ?
रामानजम
अयाभटट
बरहमगि
हरबिा
ईततर: 3
102. एक गनणत क निकषक न एक निदयाथी को 6 स गणा करन क नलए
कहा नकनत िह4 स गणा कर दता ह , तो ईततर 34 कम अता ह , तो िह
सखया नजसम गणा करनी थी, होगी
19
24
17
20
ईततर: 3
103. गनणत निषय म छातरो की रनच पदा करन क नलए परभािी तरीका
होगा
कमजोर छातरो हत ऄनतररि ककषाओ की वयवसथा करना
समय नवभाग चि म गनणत नवषय को ऄनधक कालाश दना
नवदयालय म गनणत की पसतक खरीदकर लान।
खल नवनध स नशकषण ५९वाना
ईततर: 4
104. एक छातर को दो सखयाओ 15 और 21 क घनो का ऄनतर जञात
करन को कहा गया छातर न ऄनतर को आस परकार जञात नकया (15) 3 -
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(21) 3 = 3775- 9261 = - 5886 छातर दवारा हल नकए परशन स यह ननषटकषथ
ननकलता ह
वह कवल घन कर सकता ह नकनत ऄनय बातो स ऄननभजञ ह
ईसन रशन की भाषा को ठीक तरह स समझकर ईतर नही नदया
ईस बीजगनणतीय सतरो क ऄनरयोगो का जञान ह
आनम स कोइ नही
ईततर: 1
105. परीकषा क दौरान एक छातर न गनणत क परशन -पतर म आस परकार
नलखा हअ पाता ह नक 'पाच करोड सतासी लाख तरह हजार तीन सौ
दो" को सखयाक नलनखए। यनद अप परीकषक क रप म ननयि हो , तो
अप ननमन म नकस सखया पर ऄक परदान करग?
58713320
587O132
50781302
58713302
ईततर: 4
106. "मलयाकन एक ऐसी परनकरया ह जो हम यह बताती ह नक सही ढग
स नकसी िसत का मापन नकया जा सकता ह" यह कथन नकसका ह?
गडस
नकवलन
हनना
डानडकर
ईततर: 1
107. गनणत ककषा क दौरान निकषक न ननमननलनखत समसयाए जोरथ पर
नलखी और बचचो स कहा नक ि आनका ईततर नलख
25/5
2.5/.05
0.25/.05
0.025/0.005
िह परशनो क सि क माधयम स यह चाहता ह नक बचच यह ऄिलोकन
कर सक नक
यनद भाजक और भाजय दोनो 10 की घात स बढाए या घिाए जात ह, तो
भागिल समान रहता ह
यनद भाजक और भाजय दोनो 10 की घात स घिाए जात ह , तो भागिल 10
की घात स घि जाता ह
जब एक गणज को 10 स नवभानजत नकया जाता ह और दसर को 10 स गणा
नकया जाता ह, तो गणनिल समान रहता ह
जब एक भाजक को 10 की घात स घित होती ह और दसर को 10 की घात
स बढत होती ह, तो गणनिल समान रहता ह
ईततर: 1
108. यनद a भजा िाल तीन घनो को जोडकर एक घनाभ बनाया जाता
ह, तो ननमन म घनाभ की माप होगी
3(bxbxb)
3(a x a x a)
3 a x 3 a x 3 a
3 a x b x a
ईततर: 2
109. ननमन म कौन-सा कथन सतय ह?
एक ठोस शक स ईसी की नतरजया क बराबर गोला कािा जाता ह
एक ठोस बलन स ईसी की नतरजया क बराबर का गोला कािा जा सकता ह
एक घन स ईसी की ऄदधाभजा क बराबर नतरजया का गोला कािा जा सकता ह
ईपरोि 2 और 3 सतय ह
ईततर: 4
110. एक वयनि दवारा मरि स नदलली तक जान म नलया गया समय ,
दसर वयनि दवारा आनही सथानो क बीच जान म नलए गए समय स दोगना
ह यनद दसरा वयनि सबह 9:30 पर चलकर ऄपन गतवय सथान पर 1:30
पर पहच जाता ह, तो पहला वयनि ऄपन गतवय सथान पर पहचगा
दसर वयनि स 4 घणि दर स
दसर वयनि स 2 घणि दर स
दोनो साथ-साथ पह चग
दसर वयनि स 4 घणि पहल
ईततर: 1
111. 'गनणत मनसतषटक को तीकषण एि तीवर बनान म ईसी परकार कायथ
करता ह जस नकसी औजार को तीकषण करन म काम अन िाला पतथर
आसक ऄधययन स सपषट ह नक तकथ सममत एि करमबदध रप स भली -भात
सोचन की िनि अती ह।" यह कथन नकसका ह?
हाबश का
लिो का
शलिज का
लॉक का
ईततर: 1
112. ‘गनणत निषय म मलयाकन एक परनकरया ह" नजसका अिय ह
बचचो म यह पता लगाना नक गनणत म ईनकी रनच का समावश ह
मलयाकन स ऄधयापको दवारा बचचो की शनकषक ईपलनबध का पता लगाना
बचचो की कमजोरी का पता लगाना
ईपरोि म स कोइ नही
ईततर: 2
113. बदलक एकछतर की मानक लकत सायणता सब बिाकता ह ,जस
2, 3 = 16, तो आस परकार की तरनियो क ईपचार हत ऄनािशयक
रशनो को मौनखक रप स हल करवाना
छातरो को ऄनधक-स-ऄनधक गह काया करन को द
तरनियो वाल रशनो को शयामपटट पर हल करवाना
छातर को गणना समनधी ईपकरणो क रयोग की सलाह दना
ईततर: 3
114. ननमन म स गलत कथन चननए
दो पररमय सखयाओ का योग पररमय सखया होता ह
दो ऄपररमय सखयाओ का योग सदव ऄपररमय सखया होता ह
एक पररमय तथा एक ऄपररमय सखया का योग सदव ऄपररमय होता ह
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दो ऄपररमय सखयाओ का योग एक पणााक सखया हो सकता ह व
ईततर: 2
115. तत क जीिा क समनदवभाजक की ित क कनि स नमलान िाली
रखा जीिापर
45° का कोण बनाएगी
जीवा पर लमपब होगी
60° का कोण बनाएगी
रखा जीवा क समानतर होगी
ईततर: 2
116. ककषा। म निदयानथथयो को सखया पदधनत पढान का ईददशय ह ..
सखयाओ को सकडा, दहाआयो और आकाआयो क समह क रप म दखना और
सथानीय मानो की साथाकता को समझना
चार ऄको वाली सखया क योग और वयवकलन क कौशल म रवीणता राि
करना
बडी सखयाओ क कौशल म रवीणता राि करना
6 ऄको तक गणना करना झाकनशकषा
ईततर: 1
117. बोरथन निदयालय अधाररत सतत मलयाकन एि वयापक मलयाकन
क नदिा ननदि नदए ह नीच नदए गए ईददशयो म आसका एक ईददशय नही
बचचो पर पडन वाल दबाव को कम करना
नवदयानथायो को ऄपनी रनच क ऄनसार पढन की छि दना
छातरो की रवीणता क ननधाारण क नलए ऄको क सथान पर गरडो का रयोग
ननदान व ईपचार क साधन की वयवसथा करना
ईततर: 4
118. मानचस की तीनलयो स बन ननमननलनखत पिनथ की पहचान
कीनजए। यनद यही पिनथ ननरनतर जारी रह , तो 10 िचरण म तीनलयो की
अिशयकता होगी
25
42
55
45
ईततर: 2
119. लोह की एक छड को पीिकर ईसक वयास को एक-चौथाइ करक
नइ छड बनाइ जाती ह यनद ईस छड का अयतन िही रह , तो ईसकी नइ
लमबाइ होगी
मल लमपबाइ की 1/16गनी
मल लमपबाइ की 16 गनी
मल लमपबाइ की 4 गनी
मल लमपबाइ की 1/4 गनी
ईततर: 2
120. 65/2%, 4/15 तथा 0.35 म सबस बडा कौन होगा?
4/15
0..35
.23%
67/2%
ईततर: 2
121. पराथनमक सतर पर पयाथिरण निकषण का ईददशय नही ह
नशकषानथायो म जागरकता का नवकास करना
पयाावरणीय रदषण की समसयाओ को दर करन हत नशकषानथायो की सनिय
भागीदारी
नशकषानथायो को जगली जानवरो की जानकारी स ऄनभजञ रखना नजसस ईनका
भयमि नशकषण हो सक
पयाावरणीय समसयाओ को समझन क बाद ईनक ननराकरण हत कौशलो म
कशलता राि करना
ईततर: 3
122. पयाथिरण निकषण म पररयोजना का नसदधानत ह
जीवन क समसत ऄनभवो का कछ भाग पररयोजना काया म रयोग करना
नशकषानथायो दवारा पररयोजना काया सवय करक सीखना
नशकषानथायो म सहचाया दवारा सीखन को कषबद करना
नशकषानथायो दवारा सानथयो का सहयोग राि न करना
ईततर: 2
123. निजञान सगरहालय क ईपयोग स बालको म निकनसत होती ह
तका शनि
ननरीकषण शनि
नचनततन शनि
समरण शनि
ईततर: 2
124. फामथलीन का ईपयोग नकया जाता ह
जनतओ क भोजन म
जीनवत जनतओ क परीकषण म
मतजीवो क परीकषण म
जनतओ की बहोशी म
ईततर: 3
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125. निजञान नकि का ऄथथ ह,
ईपकरण यि बॉकस
कीि सगरह व परररकषण
कीि पकडन की जाली
एक रकार का ईपकरण
ईततर: 1
126. फलनल बोरथ का ईपयोग नकया जाता ह
नचतर बनान म
चािा बनान म
पसतक म नचतर नदखान म
नकसी नचतर क नवनभनन भागो को िमशः
ईततर: 4
127. दिाथन म निजञान ऄधयापक को ककषा म ऄनधगम सामगरी का
ईपयोग करत समय नजन महतिपणथ बात को धयान म रखा जाए, िह ह
सनदर सामगरी एव रोचक सामगरी हो
सामगरी वासतनवक वसत स नमलती-जलती हो
सामगरी को थोड समय क नलए नदखाया जाए
सामगरी नचतर नवसतारक यनतर की सहायता स नदखाए
ईततर: 2
128. ननमननलनखत म स अिनचतर ईपकरण ह
सखा तल
लानसिक की िनल
नसरि लमपप
ऄनभवधान हणड
ईततर: 3
129. लनस जीिो का सगरह करक ईनह परररनकषत करन क नलए रखा
जाता ह -
पानी म
तारपीन तल म
िामालीन म
कोलोरोिामा म
ईततर: 3
130. ऐपीरो सकोप को ईपयोग नकया जाता ह -
अवाज ररकॉडा करन क नलए
सलाआड नदखान क नलए
निलम नदखान क नलए
पसतक म छपा नचतर नदखान क नलए
ईततर: 4
131. निजञान परयोगिालाओ म क चए को सरनकषत रखन क नलए ईस "
म रखा जाता ह।
वाआवररयम
बीकर
िरररयम
एकवररयम
ईततर: 3
132. खतो म नमटटी म पाया जान िाला क चअ नकसान का नमतर
कहलाता ह, कयोनक िह
छोि कीिो को खाकर िसलो को ईनस सरनकषत रखता ह
गनदी नमटटी को खाकर िसलो की अय बढाता ह
भनम का सरकषण करन म सहायक होता ह
भनम की ईवारता को बढाता ह
ईततर: 4
133. दोपहर क भोजन ऄिकाि क बाद पयाथिरण ऄधययन पढात
समय अप यह पात ह नक बचच पाि म रनच नही ल रह ह। अप कया
करग?
बचचो को बाहर मदान म खलन क नलए ल जाएग
बचचो स कहग नक व डसक पर नसर रखकर अराम कर
पाठ को रोचक बनान क नलए बह -अयामी बनदध पर अधाररत दशय-शरवय
सामनगरयो का रयोग करग
रकरण को तरनत बदल दग
ईततर: 3
134. एक निदयालय न राजसथान क नलए ककषा V क बचचो क िनकषक
भरमण की योजना बनाइ। भरमण क दौरान बचचो स अपकी कया
ऄपकषाए रहगी?
यनद ईनक कोइ रशन हो तो ईनह दजा कर लना चानहए और घर पह चन क बाद
ऄनभभावको स ईनह पछना चानहए
चीजो क बार म नबना कोइ रशन पछ, सभी का ऄवलोकन करना चानहए
ईनह अननद ईठाना चानहए
ईनह धयान स ऄवलोकन करना चानहए
ईततर: 4
135. निपपनणया दजथ करनी चानहए और बाकी बचचो तथा निकषक क
साथ ऄपन ऄिलोकनो को बािना चानहए पयाथिरण ऄधययन क
निकषक को ननमन म स नकस सथान पर ऄनधक निशवास करना चानहए?
सभी नशकषानथायो को नवदयालय म समान ऄनधकार नमलन चानहए
नशकषानथायो को नशकषा क ऄलावा और नकसी ओर धयान नही दना चानहए
नशकषानथायो को ऄपन बाहय वयनितव पर धयान नही दना चानहए
नशकषको को ऄपन बाहय वयनितव पर धयान नही दना चानहए
ईततर: 3
136. बहमनजली आमारतो क समबनध म सिथमानय तथय कया ह?
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आनम एक ही जानत क लोग रहत ह
आनम रहन वाल समान धमा को मानत ह
आनम परसपर नभननता होती ह
समान वयवसाय क लोग होत ह
ईततर: 3
137. बफथ क दो िकडो को अपस म दबान पर िकड अपस म नचपक
जात ह, कयोनक
दाब ऄनधक होन स बिा का गलनाक घि जाता ह
दाब ऄनधक होन स बिा का गलनाक बढ जाता ह
दाब ऄनधक होन स गलनाक पहल घिता ह, निर बढता ह
दाब व गलनाक म कोइ समपबनध नही ह
ईततर: 2
138. एक निकषाथी दसर निकषाथी को भारतीय नकसानो दवारा दो फसलो
क बीच क ऄनतराल क दौरान ऄपन खतो को जोतन क चार कारण
बताता ह | अग की खती क िासत नमटटी को ढीला रखन क नलए | नमटटी
की सरनरता बढान क नलए | नमटटी को ईपजाउ बनाए रखन क नलए
IV. नमटटी को ढला बनन स रोकन क नलए ननमन म स सही कारण ह
I एव II
II एव I
II एव IV
IV एव I
ईततर: 2
139. जल स बाहर ननकाल जान पर मछनलया पर जाती ह कयोनक
ईनह ऑकसीजन ऄनधक मातरा म राि होती ह
ईनका शारीररक ताप बढ जाता ह
व सास नही ल पाती ह
आनम स कोइ नही
ईततर: 3
140. जब नकसी बोतल म पानी भरा जाता ह और ईस जमन नदया जाता
ह, तो बोतल िि जाती ह, कयोनक
पानी जमन पर िलता ह
बोतल नहमाक पर नसकडती ह
बोतल क बाहर का तापिम ऄनदर स जयादा होता ह
पानी गमा होन पर िलता ह
ईततर: 1
141. खाना बनान म परयोग की जान िाली गस मखयतः ह
काबान डाआऑकसाआड
काबान मोनोऑकसाआड
मथन
नाआटरीोजन व ऑकसीजन का नमशरण शीत रधान
ईततर: 3
142. दिो म ऑिोमोबाआलस क रनरयिसथ म एणिीनफरज (Antifreeze)
नमशरण का आसतमाल नकया जाता ह। आस नमशरण म कया-कया होता ह?
पानी और ऐनथल एलकोहॉल
पानी और नगलससल
पानी और एनथलीन गलाआकॉल
पानी और मनथल एलकोहॉल
ईततर: 3
143. गह क अि म यीसि नमलान स रबल रोिी रनरी तथा कोमल हो
जाती ह, कयोनक
यीसि कोमल ह जो अि को कोमल बनाती ह
ईतपनन काबान डाआऑकसाआड रोिी को सपनजी बना दता ह
यीसि रोिीन का कषय कर दता ह
यीसि ऐसीनिक ऄमपल का ननमााण करता ह
ईततर: 2
144. राम का साथी ईस नििानमन C को जानकारी दत हए चार तथय
बताता ह । यह नीब, सनतर तथा अिल म भरपर मातरा म पाया जाता ह।
| आसकी कमी स िरीर म रतौधी नामक रोग हो जाता ह। ॥ यह िरीर को
सकरमण स लडन की िनि परदान करता ह। |V यह दातो और मसडो को
सरनखत रखन क नलए अिशयक ह। राम क साथी दवारा दी गइ ईपरोि
जानकाररयो म स सतय ह
I,II एव III
II, III एव IV
I,III,IV
I एव IV
ईततर: 3
145. पराथनमक सतर पर, अकलन म िानमल होना चानहए
छोि बचचो को ईततीणा ऄथवा ऄनतीणा की शरणी क ऄनतगात अकन क नलए
रतयक सिाह गहकाया और ककषा-काया
नशकषक दवारा सतत और ऄसरचनातमक तरीक स नकए गए ऄवलोकन को
बचचो और ऄनभभावको क साथ बािना
रतयक सिाह औपचाररक परीकषाए और खल तथा ईनह रगनत-पतर म दजा
करना
ऄदधा-वानषाक और वषा क ऄनत म वानषाक परीकषाए
ईततर: 2
146. पािय सहगामी नकरयाओ का परमख ईददशय होता ह
नवदयानथायो को नवदयालय छोडन स बचाना
नवदयानथायो को ईननतशील नवदयालयी वातावरण रदान करना
नवदयाथी ऄनशासनहीनता की समसयाओ का ननदान करना
नवदयानथायो क नवकास को सवनदधात करना
ईततर: 4
147. पयाथिरण ऄधययन की ककषा म सरल परयोग और ननदिथन नकए जा
सकत ह
ककषा म ऄनशासन को सनननित करन हत बचचो को ननयननतरत करन क नलए
बचचो को सवय सीखन क योगय बनान और ऄवलोकन कौशलो को पना करन
क नलए
ईचच ककषाओ म कया नकया जाता ह ईसका ऄनकरण करन क नलए
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बचचो दवार ा पछ गए रशनो पर अधाररत नवचारो पर चचाा करन , ऄवलोकनो
को दजा करन तथा ईनका नवशलषण करन क नलए
ईततर: 2
148. दततकायथ क समबनध म ननमननलनखत म कौन-सा कथन सही ह?
दततकाया ऄनभभावको, भाआयो या बहनो दवारा ऄपनी कषमता क ऄनसार नकया
जा सकता ह
रनतनदन नवनवधता और ऄभयास करान क नलए ककषा-काया और निर गहकाया
क रप म दततकाया दन की अवशयकता ह
दततकाया अकलन का एकमातर तरीका ह
दततकाया बचचो को सचना खोजन , ऄपन नवचारो का ननमााण करन और ईनह
ईचचाररत करन का ऄवसर रदान करता ह
ईततर: 4
149. ननमननलनखत म स कौन-सा पराथनमक निदयालय म पयाथिरण
ऄधययन पढान का ईददशय ननरनपत ह?
नवदयालयो म बचचो क ऄनभवो को बाहरी दननया स जोडना
बचचो को तकनीकी शबदावली और पररभाषाओ स पररनचत कराना
पयाावरण ऄधययन स समपबननधत तकनीकी शबदो का अकलन
ऄपन जञान का नवसतार करन क नलए बचचो को सचना दना नक ईनह कौन-सी
पसतक पढनी चानहए
ईततर: 1
150. "पयाथिरण निकषा' का ऄथथ ह
पयाावरण क बार म जानकारी एव कशलता नवकनसत करना
पयाावरण रदषण रोकना
पयाावरण क सकि को पहचानना
पयाावरण तकनीकी का नवकास कारणी
ईततर: 1