1. TEMA EDUCACIN INFORMTICA INNOVANDO LAS ESTRATEGIAS DIDCTICAS
DE APENDIZAJE Participante: Celia R. Espinosa C. 2. 1. Por qu
innovar las estrategias didcticas? El maestro como innovador El
maestro como educador 2. Para qu innovar? 3. Nuevos modelos, mtodos
y herramientas? El maestro como mediador 4. Nuevas competencias y
habilidades? El maestro como creador de ambientes de aprendizaje.
5. La experiencia. El maestro como promotor del cambio. 6. Hacia
dnde ir. Innovacin de estrategias didcticas y Educacin informtica
3. Tecnologa o metodologa? SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO Nuevas
divisiones, Nuevos recursos, Nuevos modelos, Nuevos mtodos. 1 Por
qu innovar las estrategias didcticas? 4. La prctica docente como
objeto de la innovacin. Los sujetos de la docencia innovadores de
su prctica. Las metodologas y herramientas de Web 2.0 como soporte
a la innovacin. Creatividad como impulsora de la innovacin; de
consumidores a creadores crticos de conocimiento colectivo. Qu
innovar? Quin es el innovador? Cmo innovar? Con qu innovar? El
maestro como innovador 5. EDUCACIN Supervivencia de la especie.
Hacer alegres los rostros y fuertes los corazones. Luz en la
inteligencia, paz en el corazn y fuerza de voluntad. 6. Materia
Energa Informacin Informacin que informa, informacin que forma.
Conocimiento que organiza, conocimiento que educa. EDUCACIN
INFORMTICA INFORMACIN - COMPUTACIN-COMUNICACIONES OTRA MIRADA El
maestro como educador 7. Construir conocimiento Creatividad
Colaboracin Comunicacin Compartir Contribuir a la conciencia
colectiva Nuevos modelos, mtodos y herramientas? Aprendizaje
significativo Atencin a la diversidad - unidad Autonoma Autora -
coautora Aprendizaje para toda la vida Coexistencia con el cambio
Intencin consciente Diversos autores* 8. Fundamentos Modelo
acadmico Modelo didctico: Integracin de tecnologas Modelo operativo
Soporte tecnolgico Prctica docente CONTEXTO Modelos: 9. Conceptos
generales. Habilidades bsicas. Programas de creatividad Programas
de productividad Internet: informativas, colaboracin y comunicacin.
Multimedios - Videos. Robtica Software especfico EJES (UNESCO) o
CONTEXTO Ser. Convivir con otros. Convivir con el medio. Crear y
hacer, cultura. Conocer el mundo y el universo. VALORES CONCIENCIA
HISTRICA CONCIENCIA ECOLGICA COMPUTACIN: INTEGRACIN Profundizacin
del conocimiento Generacin de nuevo conocimiento 10. Qu son las
estrategias didcticas? El modelo didctico Arte de proyectar y
dirigir. El estratega proyecta, ordena, dirige las operaciones para
llegar al logro de propsitos. Procesos y secuencias de actividades
que sirven de base para la realizacin de tareas de aprendizaje de
contenidos. Serie de operaciones cognitivas que el estudiante lleva
a cabo para integrar, elaborar y comunicar informacin, con la
mediacin del maestro. Tcnicas de investigacin, Tcnicas de
creatividad, Aprendizaje basado en problemas, Aprendizaje basado en
evidencias, Estudio de casos, Proyectos..... 11. Experiencia
concreta. Recuperacin de conocimiento previo. Planteo Abstraccin de
relaciones en PAPEL: bsqueda de nueva informacin Desarrollo en la
COMPUTADORA. Profundizacin y creacin de conocimiento. Productos
Comunicacin y puesta en comn Autoevaluacin Modelo didctico:
Preescolar, Primaria El maestro como creador de ambientes de
aprendizaje Cmo? Proyecto por situaciones didcticas 12. ENTRADA
DESARROLLO CIERRE RECUPERACIN DE IDEAS PREVIAS ORGANIZADORE S
AVANZADOS SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Bsqueda de
informacin Actividades de profundizacin de conocimiento Los
participantes recuperan lo que saben y plantean hiptesis Los
participantes saben qu contenidos van a aprender, cmo y con qu. Los
participantes investigan sobre el tema en diferentes fuentes.
Buscan y seleccionan informacin relevante. Los participantes
analizan, contrastan, discuten la informacin y elaboran sntesis de
contenido argumentado, en distintas estrategias. Los participantes
realizan actividades creativas en las que se aplica el conocimiento
y se crea nuevo. Generan un producto integrador. Actividades para
constatar lo aprendido Estructura didctica Proceso de aprendizaje
ACTIVIDADES PRODUCTOS Programa de estudios. PLANTEO Los
participantes plantean estrategia (proyecto, estudio de caso..), su
contexto, propsitos y competencias. Actividades de aplicacin y
creacin Los participantes concluyen, comunican lo aprendido, lo
comparten. Los participantes plantean nuevas interrogantes, aportan
nuevos datos y explicitan nuevas actitudes. Los participantes
autoevalan las competencias y productos, evalan a sus pares,
resuelven ejercicios prcticos. Editan sus productos y los integran
en portafolios o libros digitales. Actividades de conclusin y
comunicacin Actividades para ir ms all. Presentacin, mapa,
diagrama. Chat, Foros Buscadores, bibliotecas, galeras pblicas,
Documentos, Google libros, acadmico, search, mapas, videos Foros,
Wikis, Glosarios, Documentos en procesadores de texto, editores de
presentaciones, hojas electrnicas Mapas conceptuales y mentales
Documentos compartidos.. Simuladores, software educativo,
encuestas, robtica, Documentos compartidos, Web 2:0. Blog, sites,
redes sociales educativas.. Flash, hojas electrnicas, ACTIVIDADES,
PRODUCTOS, RECURSOS Ensayos, tesis, ponencias, Sites, software.
Evidencias de elaboracin de productos Tiempos de entrega de
productos Recursos El maestro como creador de ambientes de
aprendizaje en Educacin superior 13. El maestro como mediador -
para todos los niveles educativos? - para todos los campos de
conocimiento? Web 2.0 y Educacin Los mismos soportes tecnolgicos y
competencias informticas bsicas 14. Qu experiencias? Qu experiencia
personal o institucional han tenido en relacin con la Educacin
Informtica y la enseanza de competencias informticas? Editor de
presentaciones Productividad 15. Productividad Hoja electrnica
Procesador de texto Qu experiencias? 16. JCLIC SCRATCH CMAP TOOLS
Creatividad organizar reportar SKETCHUP Herminio Alonso. Qu
experiencias? 17. ROBTICAQu experiencias? 18.
http://www.tudiscoverykids.com/vi deos/descubre/ Internet
http://spaceplace.jpl.nasa.gov/ sp/kids/ http://www.bestiario.org/
Qu experiencias? 19. GOOGLE: IGOOGLE, CHAT, CORREO, BARRA, BSQUEDAS
, MEN: Grupos, imgenes, Libros - BIBLIOTECA, Traductor, Acadmico,
Calendario Internet Google WEB 2.0Qu experiencias? 20. GOOGLE:
EARTH, PICASA, ALBUM WEB, BLOGGER, MAPAS, SITES 21. Video Danza
Xiotalh: Mitote Comunidad Tepehuana San Francisco del Mezquital
Durango Mara de los ngeles Aquahuatl - UAM Tutora: Irma L. Durn
Velasco - SEIEM Diplomado EDECIB El maestro como promotor del
cambio 22. El maestro como promotor del cambio SiGA Sgpe - UAM
Sites - Google 23. Hacia dnde? 24. EVALUACIN Presentacin Oral :
Clase Oline Nombre del maestro/a: Celia Espinosa Nombre del
estudiante: ________________________________________ CATEGORY 4 3 2
1 Total Entusiasmo Expresiones fciles y lenguaje corporal generan
un fuerte inters y entusiasmo sobre el tema en otros. Expresiones
faciales y lenguaje corporal algunas veces generan un fuerte inters
y entusiasmo sobre el tema en otros. Expresiones faciales y
lenguaje corporal son usados para tratar de generar entusiasmo,
pero parecen ser fingidos. Muy poco uso de expresiones faciales o
lenguaje corporal. No genera mucho inters en la forma de presentar
el tema. Postura del Cuerpo y Contacto Visual Tiene buena postura,
se ve relajado y seguro de s mismo. Establece contacto visual con
todos en el saln durante la presentacin. Tiene buena postura y
establece contacto visual con todos en el saln durante la
presentacin. Algunas veces tiene buena postura y establece contacto
visual. Tiene mala postura y/o no mira a las personas durante la
presentacin. Contenido Demuestra un completo entendimiento del
tema. Demuestra un buen entendimiento del tema. Demuestra un buen
entendimiento de partes del tema. No parece entender muy bien el
tema. Comprensin El estudiante puede con precisin contestar casi
todas las preguntas planteadas sobre el tema por sus compaeros de
clase. El estudiante puede con precisin contestar la mayora de las
preguntas plantedas sobre el tema por sus compaeros de clase. El
estudiante puede con precisin contestar unas pocas preguntas
planteadas sobre el tema por sus compaeros de clase. El estudiante
no puede contestar las preguntas planteadas sobre el tema por sus
compaeros de clase. 25. Celia R. Espinosa C. [email protected]
[email protected] Cel: 69422622 A Dios, por darme la oportunidad
de compartir con ustedes estos tres meses de intenso aprendizaje. A
mi familia por regalarme su paciencia. Y a todos mis facilitadores
por su colaboracin. A DIOS POR LA VIDA, EL AIRE, EL AGUA POR TODAS
LAS COSAS MARAVILLOSAS QUE NOS REGALAS DA CON DA, MIL GRACIAS
