PP – DE and movement as a tool for sight reading – ISME 2016 · Dalcroze"Eurhythmics" +" Applying"current"research"in" reading"and"wriSng"development"" " " Susanne"Weiner"Ahlström"

@"Eva"Nivbrant"Wedin" 16107129"

1"

Dalcroze"Eurhythmics""and"movement""

as"a"tool"for"sight"reading"ISME"–"Glasgow"2016"

Eva"Nivbrant"Wedin"Royal"College"of"Music"in"Stockholm"

READING(MUSIC?(NOTATION?((((SIGHT(READING?((

–"”How"can"I"explain"xxxx"?”""–"”I"have"tried"everything,"but"my"students"don’t"understand.”"–"”They"are"not"listening"when"I"am"explaining.”"

Don’t"explain"xxxx"–"You"should"DO"it!"Dalcroze"Eurhythmics"

+"Applying"current"research"in"

reading"and"wriSng"development""

Dalcroze"Eurhythmics"+"

Applying"current"research"in"reading"and"wriSng"development""

Emile"Jacues1Dalcroze"(186511950)""

Dalcroze"Eurhythmics"

""

Experience"music"–"through"movement"


""

Through"movement"the"body"remembers""beat,"rhythm,"melody,"sound…"


2"


In"Dalcroze"Eurhythmics""movement"is"used"in"two"ways:"

" •  As"impressions,""meaning"help"in"perceiving,"learning"and"understanding"music"

•  As"expression"and"interpretaSon"of"music""


MulSple"sensory"input"

•  Vision"•  Hearing"•  Physical"senses:""" "Touch"" "PropriocepSon"(kinestheSc"sense)"" "VesSbular"system"(balance)"


"A"method"/"An"approach"A"way"of"thinking""


…"for"

All"ages"Different"levels"Different"musical"genres"

Dalcroze"Eurhythmics"+"

Applying"current"research"in"reading"and"wriSng"development""

""Susanne"Weiner"Ahlström"

Develop"the"language"through"music"

Eva Nivbrant Wedin

Utveckla språket m

ed musik

– rörliga rytmer och toner att ta på

Eva Nivbrant W

edin

Utveckla spraket med musik– rörliga rytmer och toner att ta på –

o

Utveckla spraket med musik– rörliga rytmer och toner att ta på –

o

o

Utveckla språket med musik är en praktisk bok om hur musik och rytmik kan användas som verktyg i läs- och skrivundervisningen.

Musik har många positiva effekter på både kropp och psyke, och när man sjunger eller spelar tränar man en rad olika förmågor.

Språk och musik är uppbyggda av samma beståndsdelar: rytm, puls, tem-po, melodi, betoning, dynamik och klang. Om vi tränar oss att lyssna, ur-skilja och laborera med dessa parametrar påverkas både den musikaliska utvecklingen – och den språkliga.

Förutom teori och kopplingar till aktuell forskning, finns i boken ett stort antal övningar som knyter ihop de musikaliska och språkliga sambanden.

Utveckla språket med musik vänder sig till grundlärare, förskollärare, lärare i förskoleklass och musiklärare – verksamma såväl som studerande. Även lärare i särskolan, specialpedagoger samt lärare i svenska som an-draspråk kan ha god behållning av materialet.

Eva Nivbrant Wedin är lektor i rytmik vid Kungl. Musikhögskolan i Stock-holm och har lång erfarenhet av musikundervisning. Hon arbetar nu hu-vudsakligen med lärarutbildning och är efterfrågad som utbildare och föreläsare, både i Sverige och internationellt.

Gästförfattare är Susanne Weiner Ahlström, speciallärare, läromedels-författare och utbildare vid Lärarfortbildning AB samt Michael Schlyter, högskoleadjunkt vid Kungl. Musikhögskolan och Stockholms Musikpeda-gogiska institut, klarinettlärare och musiker.

Streckkod

Music"and"language"are"made"up"of"the"same"elements:"""

rhythm,"pulse,"tempo,"melody,""emphasis,"dynamics,"Smbre"

"

If"we"train"to"listen,"disSnguish,"and"experiment"with"these"parameters"both"the"musical"and"the"linguisSc"development"are"influenced.""


3"

"Music"

"Language"

""

Learning"strategies"used"in""reading"and"wriSng"text""

can"also"be"used"in""reading"and"wriSng"music""

–"How"do"we"learn"to"read?"

Symbols"

•  A"symbol"represents"something"else."•  Based"on"an"agreement"

Symbols"

"For"example:"Leiers,"maps,"smileys,"icons,"words,"notes""

Two"different"processes"

DisSnguish"between""•  Decoding"

(Cf."Sight"reading)""

•  Reading"comprehension"(Compare:"listening"/"interpretaSon"/"understanding"the"music)"

Fluency"in"the"reading"

In"the"Swedish"school"system:"9"year"old"students"

Learning"strategies"?"" Sound"before"symbol"

Just"as"we"learn"to"speak"before"learning"to"read"and"write"we"should"learn"and"experience"music"before"learning"to"read"music.""When"you"later"learn"the"wriien"language"you"can"link"it"to"your"experiences.""


4"

"

Sound""""≠""""Symbol"

""

""

Leiers"

A"single"leier"means"nothing"by"itself."It"is"only"relevant"in"connecSon"with"other"leiers."""

A"

A"

"CAT"""ARM"""FALL"""AGO"""PAGE"""HAIR"""TEA"

Notes"

A"single"note"means"nothing"by"itself."It"is"only"relevant"in"connecSon"with"other"notes.""""

Paierns"

"The"brain"is"looking"for"paierns!"

Paierns"in"music?"


5"

Reading"music"is"a"skill"

"You"need"to"pracSce"in"order"to"learn!""Sight"reading,"just"like"reading"text,"is"a"skill"that"needs"to"be"trained."It"is"not"enough"just"to"have"it"explained.""

Examples"of"effecSve"strategies""for"learning"to"read"text"

•  Paierns"–"syllables"instead"of"leiers""

•  Single"words"under"each"other""–"not"in"long"lines"

•  Demonstrate"clearly"and"let"the"students"repeat"•  PracSce"unSl"the"paierns"become"known"–"not"new"things"all"the"Sme"

•  Process"the"material"in"various"ways"•  PracSce"reading"comprehension"separately"from"the"reading"technique"

Examples"of"effecSve"strategies""for"learning"to"read"text"

•  Paierns"–"syllables"instead"of"leiers""

•  Single"words"under"each"other""–"not"in"long"lines"

•  Demonstrate"clearly"and"let"the"students"repeat"•  PracSce"unSl"the"paierns"become"known"–"not"new"things"all"the"Sme"

•  Process"the"material"in"various"ways"•  PracSce"reading"comprehension"separately"from"the"reading"technique"

Examples"of"effecSve"strategies""for"learning"to"read"music" Learning"by"doing!"

"Always"pracSce"first!"

Never"start"with"the"theory!"

RHYTHM(AND(METER(

Welcome"to"take"part"in"a"“micro"lesson”"

&?

Ë

Ë43

43œ œ œ œ œ œ˙ œ

œ œ œ

œ œ œ œ œ œœ œ œ œ œ œ

˙ œ

œ œ œ

œ œ œ œ œ œ

&?

Ë

Ë

5 œ œ œ œ

œ œ œ

œ œ œ œ

œ œ œ

œ œ œ œ œ

œ œ œ.˙

œ œ œ œ œ œ

&?

Ë

Ë

9 œ œ œ œ œ œ˙ œ

œ œ œ

œ œ œ œ œ œœ œ œ œ œ œ

˙ œ

œ œ œ

œ œ œ œ œ œ

&?

Ë

Ë

13 œ œ œ œ œœ œ œ

œ œ œ œ œœ œ œ

3œ œ œ œ œœ œ œ

.˙œ œ œ

Johan Sebastian Bach

Menuet


6"

"–"What"did"we"train?""

Progression"–"an"example"

1.  PracScal"acSvity"2.  Imitate"3.  Lead"–"follow"4.  Apply"to"music"5.  Analyse"6.  Create"your"own""7.  Write"

"The"brain"is"looking"for"paierns!"

Examples"of"effecSve"strategies""for"learning"to"read"music"

•  Paierns"–"not"small"parts""•  Under"each"other"–"not"long"lines"•  Demonstrate"clearly"and"let"the"students"repeat"•  PracSce"unSl"the"paierns"become"known"–"not"new"things"all"the"Sme"

•  Process"the"material"in"various"ways"•  Work"with"musical"experience"and"expression"separately"from"the"sight"reading"technique"

Learning"by"doing!"

"experience""→""discover""→""reflect""

Time?""

"Time"+"Space"

""

Show"Cme"through"space"

PITCH,(INTERVALS,(MELODY(

Melody"

•  Show"what"you"hear:""Three"tones"


7"

SUMMARY(

Don’t"explain"xxxx"–"You"should"DO"it!"

Learning"by"doing!"

"Always"pracSce"first!"

Never"start"with"the"theory!"


MulSple"sensory"input"

•  Sight"•  Hearing"•  Physical"senses:""" "Touch"" "PropriocepSon"(kinestheSc"sense)"" "VesSbular"system"(balance)"


""" " """"""Abstract""

"""""""""""" """Concrete""

Time?""

"Time"+"Space"

""

Show"Cme"through"space"

EffecSve"strategies""Text(•  Paierns"

–"syllables"instead"of"leiers""•  Single"words"under"each"other""

–"not"in"long"lines"•  Demonstrate"clearly"and"let"the"

students"repeat"•  PracSce"unSl"the"paierns"

become"known"–"not"new"things"all"the"Sme"

•  Process"the"material"in"various"ways"

•  PracSce"reading"comprehension"separately"from"the"reading"technique"

Music(•  Paierns""

–"not"small"parts""•  Under"each"other""

–"not"long"lines"•  Demonstrate"clearly"and"let"the"

students"repeat"•  PracSce"unSl"the"paierns"

become"known"–"not"new"things"all"the"Sme"

•  Process"the"material"in"various"ways"

•  Work"with"musical"experience"and"expression"separately"from"the"sight"reading"technique"

Thank"you!"[email protected]"

""

The"text"slides"from"this"presentaCon"can"be"found"at"www.nivbrantwedin.se"

""

Documents

PP – DE and movement as a tool for sight reading – ISME 2016 · Dalcroze"Eurhythmics" +" Applying"current"research"in" reading"and"wriSng"development"" " " Susanne"Weiner"Ahlström"