POSTGRADUALE FERNSTUDIENGÄNGE HUMAN ......die sich im Zusammenhang mit dem Fernstudienangebot stellen. Er gibt einen Überblick über den studienorganisatorischen Ablauf, von der

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POSTGRADUALE FERNSTUDIENGÄNGE

HUMAN RESOURCES

SYSTEMISCHE BERATUNGSTUDIENFÜHRER

THEORIE SOZIALER SYSTEME

FORMEN DER SYSTEMISCHEN

BERATUNG

SYSTEMISCHE HALTUNGEN

UND METHODEN

PROFESSIONALITÄT UND QUALITÄT

VON DER ORGANISATION ZUM SYSTEM

WANDEL GESTALTEN

Fernstudiumneben dem Beruf

Master of Arts

3

INHALT

VORWORT ..................................................................................................................................... 5

WISSENSCHAFTLICHE WEITERBILDUNG .................................................................. 6

ZIELSETZUNG, ORGANISATION UND ABLAUF ....................................................... 8

STUDIEN- UND PRÜFUNGSLEISTUNGEN .................................................................. 16

INHALTE DES FERNSTUDIUMS ....................................................................................... 18

AUTORINNEN UND AUTOREN .......................................................................................... 24

BETEILIGTE INSTITUTIONEN ........................................................................................... 26

ANSPRECHPERSONEN, BERATUNGSMÖGLICHKEITEN..................................... 30

UND KONTAKTANSCHRIFT

Das Fernstudium ist

seinem Wesen nach eine

Studienform, welche sich

aufgrund ihrer Orts- und

Zeitflexibilität hervorragend

zur Gestaltung des lebens-

langen Lernens eignet.

Prof. Dr. Dr. h. c. Rolf Arnold

5

VORWORT

HERZLICH WILLKOMMEN

Wir danken Ihnen für Ihr Interesse am Fernstudiengang „Systemische Beratung“

und freuen uns, Ihnen heute diesen Studienführer präsentieren zu dürfen.

In zahlreichen Anwendungsfeldern etablieren sich vielfältige Beratungsansätze.

Der Ansatz der systemischen Beratung geht auf die Systemtheorie zurück und etab-

liert sich in verschiedenen Beratungssettings wie Coaching und Management-Trai-

ning für Human Resource Management immer stärker. Dieser Masterstudiengang

eröffnet wissenschaftlich fundierte Kompetenzen im Bereich des systemischen

Denkens, Beratens und Handelns.

Der vorliegende Studienführer soll Ihnen die wichtigsten Fragen beantworten,

die sich im Zusammenhang mit dem Fernstudienangebot stellen. Er gibt einen

Überblick über den studienorganisatorischen Ablauf, von der Bewerbung bis zum

Abschluss, und über die Inhalte. Zunächst erhalten Sie allgemeine Informationen

über die Organisation und Formalitäten, die mit dem Ablauf des weiterbildenden

Studiums verbunden sind. Im Anschluss daran werden die notwendigen Studien-

und Prüfungsleistungen und die Inhalte des Studiums dargestellt sowie Informa-

tionen zu den Autorinnen und Autoren der Studienmaterialien gegeben.

Im Schlussteil möchten wir Ihnen einen kleinen Einblick in die Technische Univer-

sität Kaiserslautern (TUK) bieten. Wir hoffen, dass Ihnen die Lektüre dieses Studien-

führers die notwendigen Informationen gibt, um eine sachgerechte Entscheidung

für unser Studienangebot zu treffen.


Technische Universität Kaiserslautern (TUK)

Fachgebiet Pädagogik

Fachlicher Leiter des Fernstudiengangs

„Systemische Beratung“

Prof. Dr. Fritz B. Simon

Universität Witten/ Herdecke

Fachlicher Leiter des Fernstudiengangs

„Systemische Beratung“Durch ein

berufsbegleitendes

Fernstudium hat jeder

die Freiheit, seine

Weiterqualifizierung

flexibel zu gestalten.

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CHARAKTERISTIKA WISSENSCHAFTLICHER WEITERBILDUNG

WAS MACHT WISSENSCHAFTLICHE WEITERBILDUNG AUS?WISSENSCHAFTLICHE WEITERBILDUNG

setzt Studierfähigkeit voraus,

setzt Erfahrungen mit wissenschaftlicher Arbeit voraus,

erwartet die Auseinandersetzung mit unterschiedlichen Standpunkten,

bedient sich der Wissenschaftssprache, die für Laien zunächst nicht immer

leicht verständlich ist,

�fordert�die�Bereitschaft�zur�Reflexion�und�zur�Einführung�

in neue Sprach- und Denkformen.

Nicht zu erwarten ist leicht „konsumierbares“ bzw. „rezeptartiges“ Wissen. Wissenschaftliche Wei-

terbildung vermittelt wissenschaftliche Theorien, fundierte Strategien und Instrumente, die in der

eigenen�beruflichen�Praxis�reflektiert�und�dann�darin�angewendet�werden�können.

Im�Bereich�der�Weiterbildung�finden�Sie�zahllose�Bildungsangebote.�Unterscheiden�lassen�sie�sich�

u. a. durch die Zielgruppen, an die sie sich wenden. Einige Angebote kommen ohne besondere

Bildungsvoraussetzungen aus und können bei Interesse und Bereitschaft von jedermann wahr-

genommen werden. Andere Bildungsanbieter entwickeln spezielle Programme, die sich an einen

begrenzten Adressatenkreis richten.

Die Einschränkung beruht darauf, dass zur erfolgreichen Absolvierung des Angebotes bereits

ein Vorwissen vorausgesetzt wird, an das die Bildungsmaßnahme anknüpft. Dies trifft auch auf

die wissenschaftliche Weiterbildung zu. Obwohl prinzipiell niemand von den Erkenntnissen aus

Wissenschaft und Forschung ausgeschlossen werden soll, kann auf bestimmte Grundvorausset-

zungen zur Teilhabe nicht verzichtet werden. Dazu gehört grundsätzlich die Bereitschaft, sich auf

die Sprache der Wissenschaft einzulassen. Insbesondere sind jedoch elementare wissenschaftliche

Grundkenntnisse in dem betreffenden Fach, das Gegenstand der Weiterbildung ist, erforderlich.

Wir müssen über

die Grenzen gehen. Die

Grenzen sind aber nur

in unserem Kopf und die

Ferne verschwindet

langsam.


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ZIELSETZUNG, ORGANISATION UND ABLAUF

ZIELSETZUNG DES FERNSTUDIENGANGS

INDEPENDENT LEARNINGDas Wesen eines Fernstudiums besteht darin, dass

die Studierenden nicht zur Hochschule kommen,

sondern die Hochschule gewissermaßen zu den

Studierenden kommt. Sowohl die Studienorgani-

sation als auch die didaktische Ausrichtung der

Studienmaterialien orientieren sich am Konzept

des „Independent Learning“: Die Eigenverantwort-

lichkeit der Lernenden für ihren Lernprozess wird

durch ein Lehr- Lernarrangement unterstützt, das

aus einer Kombination von Selbstlernmaterialien,

Präsenzphasen und onlinebasierter Interaktion im

Online- Campus besteht.

SELBSTLERNMATERIALIEN

Selbstlernmaterialien, die speziell für diese Stu-

diengänge entwickelt wurden, enthalten wissen-

schaftlich� fundierte� und� praxisorientierte� Inhalte,�

Lern-�und�Reflexionsaufgaben�mit�Beispiellösungen,�

ein Glossar und weiterführende Literaturhinweise.

Studientexte�und�ergänzende�Lernmaterialien�sind�

für Studierende online abrufbar.

PRÄSENZPHASEN

Verpflichtende�Präsenzphasen�finden�ein-�bis�zwei-

mal pro Semester an einem (verlängerten) Wochen-

ende in Kaiserslautern statt. In den Präsenzphasen

werden die im Selbststudium erarbeiteten Inhalte

im Rahmen von Übungen und Gruppenarbeiten ver-

tieft und vor dem Hintergrund aktueller Fragestel-

lungen diskutiert. Schriftliche Prüfungen, die ein

Modul abschließen, sind Teil von Präsenzphasen.

ONLINE-CAMPUS

Jeder Studiengang verfügt über eine virtuelle Lern-

umgebung, die durch den gesamten Verlauf des

Studiums leitet und folgende Interaktions-, Kommu-

nikations- und Informationsmöglichkeiten umfasst:

��Foren zum Austausch mit Mitstudierenden und

Programmverantwortlichen,

��studienorganisatorische Elemente: Informatio-

nen zu den Studien- und Prüfungsleistungen (z. B.

zur Anfertigung der Masterarbeit), Anmeldung

zu Präsenzveranstaltungen, Terminübersichten,

Einreichungen von Studienleistungen.

Je nach Studiengang und Semester können ein-

zelne Kompaktveranstaltungen innerhalb des

Online-Campus durchgeführt werden.

Die Regelstudienzeit des Fernstudiums „Systemi-

sche Beratung“ einschließlich der Prüfungszeit

beträgt fünf Semester. Das Studium umfasst 90

Credit Points. Beginn des Studiums ist im Oktober

jeden Jahres.

Der postgraduale Master-Fernstudiengang „Syste-

mische Beratung“ ist ein Weiterbildungs-Studien-

gang, der fundierte Kenntnisse und Konzepte des

systemischen Denkens und Handelns in komple-

xen� Situationen� und� der� systemischen� Methoden�

vermittelt. Darüber hinaus widmet er sich intensiv

verschiedenen Bereichen der Beratung, u. a. der

Professionalität in der Beratung und der Organisa-

tionsberatung.

Der systemische Beratungsansatz basiert sowohl

auf den Ansätzen der Systemtheorien als auch auf

dem Konstruktivismus. Ausgehend davon wird der

Mensch als

��selbstgesteuert,

��autopoietisch geschlossen und

��nach einer Eigendynamik handelnd

beschrieben. Im Rahmen des Fernstudiengangs ler-

nen die Studierenden einerseits mit diesen Beson-

derheiten in Beratungs- und Gesprächs situationen

umzugehen, andererseits versucht auch das didak-

tische Konzept diesem Menschenbild zu entspre-

chen.

Teilnehmende sollen zentrale Aspekte und neuere

Konzepte in der Systemik kennenlernen, systemi-

sches Beratungshandeln mit wissenschaftlichen

Theorie- und Forschungsansätzen verbinden, Kon-

zepte�der�Systemischen�Beratung� reflektieren�und�

Impulse für die individuelle Umsetzung der Inhalte

in� die� eigene� Praxis� erhalten.� Ziel� ist� dabei� auch�

die�wissenschaftliche�Reflexion�der�Konzepte�und�

Modelle� sowie� des� beruflichen� Handelns.� Um� die�

Ausbildung� einer� professionellen� Reflexionsfähig-

keit zu unterstützen, sind Supervisionen, kollegiale

Beratungen und Fallbesprechungen fester Bestand-

teil der Präsenzveranstaltungen des dritten und

vierten Semesters. Ein weiteres Instrument des

Kompetenzaufbaus und der Kompetenzüberprü-

fung stellt die Prüfungsleistung Portfolioarbeit dar,

in der die Studierenden u. a. ihr neu erworbenes

oder vertieftes theoretisches Wissen unmittelbar

auf�ihre�persönliche�berufliche�Praxis�übertragen.

Der Master-Fernstudiengang „Systemische Bera-

tung“ leistet i. d. S. einen wichtigen Beitrag zur

Deckung dieses Kompetenzentwicklungsbedarfs

und trägt zu einer aktiven Professionalisierung von

Mitarbeitenden in Organisationen und Unterneh-

men bei.

ZIELGRUPPE

STUDIENDAUER

Dieser Masterstudiengang besitzt hohe Relevanz

für Personen, die eine Funktion in Institutionen der

Personalarbeit, Aus- und Weiterbildung, Organisati-

ons- und/oder Teamentwicklung, Bildungsberatung

etc. wahrnehmen, und die verantwortliche Planung,

Organisation, Gestaltung, Durchführung und/oder

Evaluation von Beratung und Betreuung von Ein-

zelpersonen, Teams und/oder Organisationen im

Rahmen von Veränderungsprozessen übernehmen.

1110


ZUGANGSVORAUSSETZUNGEN KOSTENZUGANG MIT HOCHSCHULABSCHLUSS

Bewerben können sich Personen mit einem abge-

schlossenen Hochschulstudium jeglicher Fach-

richtung. Zusätzlich muss eine einschlägige

Berufstätigkeit von mindestens einem Jahr nach

dem Erststudium nachgewiesen werden.

ZUGANG FÜR BERUFLICH QUALIFIZIERTE

Interessierte ohne ersten Hochschulabschluss

haben die Möglichkeit, mit ausreichend einschlä-

giger Berufserfahrung über eine Eignungsprüfung

zum Studium zugelassen zu werden. Durch diese

Prüfung soll festgestellt werden, ob die fachliche

Voraussetzung der Bewerberinnen und Bewerber

mit der eines abgeschlossenen grundständigen Stu-

diums vergleichbar ist. Bei erfolgreichem Bestehen

können sich die Kandidatinnen und Kandidaten am

regulären Bewerbungsverfahren um einen Studien-

platz beteiligen.

Aktuelle Informationen zu den Zugangsvorausset-

zungen�und�zur�Eignungsprüfung�finden�Sie�hier:

www.zfuw.de

STUDIENUNTERBRECHUNGEin Abbruch bzw. eine Unterbrechung des Fern-

studiums� und� die� damit� verbundene� Exmatrikula-

tion bzw. Beurlaubung ist jeweils zum Ende eines

Semesters möglich. Bei Rücktritt nach erfolgter

Zulassung können der erhobene Sozialbeitrag und

das bereits gezahlte Studienentgelt nicht erstattet

werden. Während Ihres Studiums werden Sie evtl.

Zeiten� erleben,� in� denen� Sie� beruflich� oder� fami-

liär stärker eingebunden sind. Auch wenn es des-

halb für Sie einmal schwieriger wird, Ihr Studium

wie geplant fortzusetzen, ist erfahrungsgemäß ein

erfolgreicher Abschluss möglich. Kontaktieren Sie

Ihre Ansprechpersonen rechtzeitig, damit individu-

elle Lösungen für Sie gefunden werden können, die

eine Studienunterbrechung oder gar einen Abbruch

vermeiden.

Das Studienentgelt beträgt zurzeit 1.290 Euro pro

Semester, zuzüglich eines Sozialbeitrages in Höhe

von derzeit 102 Euro pro Semester. Das einmalige

Entgelt für die Masterarbeit beträgt zurzeit 500

Euro.

Nicht enthalten sind Reise- , Übernachtungs- und

Verpflegungskosten�im�Rahmen�der�Präsenzphasen.�

Im ersten und zweiten Semester über die Regelstu-

dienzeit hinaus fällt lediglich der Sozialbeitrag an.

Ab dem dritten Semester über die Regelstudien-

zeit hinaus wird ein reduziertes Entgelt in Höhe

von 30 Prozent des Semesterentgelts festgesetzt,

unbeschadet der Kosten für die Masterarbeit. Das

Studienentgelt unterliegt nicht der MwSt. und kann

steuerlich absetzbar sein, sofern die gesetzlichen

Voraussetzungen erfüllt sind. Das Studienentgelt

wird entsprechend der Einschreibung und Rückmel-

dung semesterweise erhoben. Im Fall der Erstim-

matrikulation ist unbedingt darauf zu achten, das

Semesterentgelt erst nach positivem Zulassungs-

bescheid zu überweisen.

FINANZIELLE FÖRDERUNGDer Staat fördert Ihre Weiterbildung durch indivi-

duelle Steuererleichterungen. Abhängig von Ihrem

persönlichen� Einkommen� und� Ihrer� beruflichen�

Situation können Sie die Kosten Ihres Fernstudiums

ggf. als Werbungskosten oder Sonderausgaben

steuerlich geltend machen und so ganz bzw. zum

Teil erstattet bekommen. Für eine fundierte Aus-

kunft lassen Sie sich bitte beraten oder wenden Sie

sich�an�Ihr�zuständiges�Finanzamt.�Eine�finanzielle�

Förderung nach dem Sozialgesetzbuch – Drittes

Buch (SGB III) oder dem Berufsausbildungsförde-

rungsgesetz (BaföG) ist leider nicht möglich. Genau-

ere Informationen zu den Förderungsmöglichkeiten

finden�Sie�unter�

www.zfuw.uni-kl.de/allgemeines/foerderung

NACHTEILSAUSGLEICHZum Ausgleich behinderungsbedingter Nachteile

können behinderte und schwerbehinderte Men-

schen Nachteilsausgleiche erhalten. Diese können

i. d. R. genutzt werden, wenn eine Schwerbehinde-

rung und weitere Voraussetzungen (Merkzeichen)

durch einen Schwerbehindertenausweis nachge-

wiesen werden können.

Für die Bewerbung um einen Studienplatz wird

ein Zeitraum von mehreren Wochen festgelegt.

Die Bewerbungsfrist startet i. d. R. Mitte Mai jeden

Jahres. Eine Studienaufnahme ist jeweils nur zum

Wintersemester möglich. Informationen zu Bewer-

bungsverfahren�und�Fristen�finden�Sie�unter�

www.zfuw.uni-kl.de/jetzt-bewerben

Für�beruflich�Qualifizierte�ohne�ersten�Hochschul-

abschluss gelten gesonderte Bedingungen. Bewer-

bungsfristen� für� die� Eignungsprüfung� finden� Sie�

unter www.uni-kl.de/studium/vor-dem-studium/

bewerbung/fernstudium/

BEWERBUNG & EINSCHREIBUNG

http://www.zfuw.de

http://www.zfuw.uni-kl.de/allgemeines/foerderung

http://www.zfuw.uni-kl.de/jetzt-bewerben

http://www.uni-kl.de/studium/vor-dem-studium/ bewerbung/fernstudium/

http://www.uni-kl.de/studium/vor-dem-studium/ bewerbung/fernstudium/

1312


Für alle Teilnehmenden des Fernstudiengangs „Sys-

temische�Beratung“�findet�gegen�Ende�eines�jeden�

Semesters�eine�verpflichtende�Präsenzphase�statt.�

Sie ist jeweils auf den Zeitraum zwischen Donners-

tagnachmittag und Sonntagmittag festgelegt. Die

Studierenden erhalten mehrere Termine zur Aus-

wahl. Teilweise ist die Abgabe einer vorbereitenden

Aufgabe Voraussetzung für die Teilnahme an einer

Präsenzphase.�Außerdem�findet�zu�Beginn�des�Stu-

diums� eine� verpflichtende� Einführungsveranstal-

tung an einem Samstag und Sonntag statt.

Präsenzphasen bieten z. B. die Möglichkeit, Stu-

dieninhalte im Rahmen von Gruppenarbeiten und

Workshops zu vertiefen, Fragen zu den Inhalten

der Studienbriefe zu klären sowie die praktische

Umsetzung der Studieninhalte zu diskutieren und

somit�den�Transfer�in�die�Praxis�anzubahnen.�Auch�

schriftliche Prüfungen, die ein Modul abschließen,

sind Teil von Präsenzphasen. Nicht zuletzt dienen

sie auch dazu, die Mitstudierenden kennenzulernen,

Erfahrungen auszutauschen und Studiengruppen zu

bilden.

Für die Organisation der Übernachtung und Ver-

pflegung�während�der�Präsenzphasen�sind�die�Teil-

nehmenden selbst verantwortlich.

FAMILIENFÖRDERUNGStudierende sind oft auch Eltern und wollen ihr

Familienleben mit ihrem Studium oder ihrem Beruf

verknüpfen. Die TUK engagiert sich für die Opti-

mierung der Bedingungen für die Vereinbarkeit von

Studium und Wissenschaft mit Familie.

Zu dem Angebot gehört u. a. ein ansprechendes

Eltern-Kind-Zimmer, das die TUK studierenden und

an der TUK beschäftigten Eltern anbietet und das

auch von Fernstudierenden mit Kind während der

Präsenzphasen genutzt werden kann. Darüber hin-

aus bieten wir kostenlose Onlinekurse zu Themen

wie z. B. „Work-Life-Learn-Balance“ an. Für nähere

Informationen wenden Sie sich bitte an die Pro-

grammverantwortlichen.

ARBEITSAUFWANDBei diesem Studiengang wird ein zeitlicher Aufwand

von etwa 15-20 Stunden pro Woche veranschlagt.

Für die Teilnahme an den Präsenzphasen muss pro

Semester ein langes Wochenende (Donnerstagmit-

tag bis Sonntagmittag) eingeplant werden.

Der tatsächliche Arbeitsaufwand hängt von sehr

vielen unterschiedlichen Faktoren, wie z. B. den

individuellen�Lebensgewohnheiten,�der�beruflichen�

und privaten Lebenssituation ab. Insbesondere

im ersten Semester sollten Sie ausreichend Zeit

einplanen, da Sie hier i. d. R. Ihren persönlichen

Arbeits-�und�Lernstil�finden.

GRÜNDUNG VON STUDIENGRUPPENDie bisherigen Erfahrungen zeigen, dass es für die

Studierenden des Fernstudiums hilfreich ist, Stu-

diengruppen auf freiwilliger Basis zu gründen,

in denen z. B. ein regelmäßiger Austausch über

die Bearbeitung der Studienmaterialien und die

Prüfungsvorbereitung geführt werden kann. Zur

Unterstützung der Bildung von Fahrgemeinschaf-

ten und Studiengruppen können über unseren

Online-Campus Gruppen gebildet werden. Den

Studierenden bieten wir außerdem die Möglichkeit

zum Erfahrungs- und Informationsaustausch sowie

gegenseitigen Kennenlernen über onlinebasierte

Diskussionsforen an.

PRÄSENZPHASEN

ONLINE-CAMPUS & STUDIEN- MATERIALVon der Organisation Ihres Fernstudiums über

Materialien bis hin zu Prüfungsorganisation oder

Austausch mit anderen Fernstudierenden: Der

Online-Campus ist der zentrale Bestandteil des

gesamten Fernstudiums, der u. a. Informationen

zum Ablauf des Semesters bietet. In diesem Bereich

werden Studienmaterialien zur Verfügung gestellt

und die Anmeldung zu den Präsenzphasen organi-

siert. Ferner haben Sie hier die Möglichkeit, sich mit

anderen Studierenden auszutauschen.

Die eingesetzten Studienmaterialien sind speziell

für die Verwendung im Fernstudium entwickelt

worden und dienen der Bearbeitung der Inhalte im

Selbststudium. Aus diesem Grund sind die Unterla-

gen selbsterklärend strukturiert. Diese Materialien

enthalten alle wesentlichen Sachinformationen

zum Thema und sind didaktisch sowie formal so

gestaltet, dass Fernstudierende in der Lage sind,

sich Wissen ohne fremde Hilfe anzueignen. Sie

stehen eingeschriebenen Studierenden im DIN

A4-Format als PDF in unserem passwortgeschüt-

zen Online-Campus zur Verfügung. Die individuelle

Freischaltung erfolgt nach Eingang des Semester-

entgelts.

Es besteht die Möglichkeit, sich auf eigene Kos-

ten�professionelle�gebundene�Druckexemplare�der�

Materialien bei einer mit uns kooperierenden Dru-

ckerei zu bestellen. Die Abwicklung erfolgt über

eine Print-on-Demand-Funktion im Online-Campus.

14


AUFBAU DER STUDIENMATERIALIENNach dem Inhaltsverzeichnis werden in einem

Glossar die verwendeten Fachtermini sowie Fremd-

wörter erläutert, die für das Verständnis des Stu-

dientextes� grundlegende� Bedeutung� haben.� Im�

Anschluss an eine Kurzinformation zur Autorin/

zum Autor folgt ein Literaturverzeichnis. Danach

werden die Kompetenzziele des jeweiligen Stu-

dienbriefes vorgestellt. Daran schließt sich der

eigentliche� Lehrtext� an.� Dieser� wiederum� ist� mit�

Merksätzen und Übungsaufgaben versehen. Durch

entsprechende Lösungen bzw. Lösungshinweise im

Anhang können Sie Ihre Bearbeitung der Übungs-

aufgaben eigenständig kontrollieren. Ein wichtiges

Hilfsmittel�zur�Erschließung�des�Lehrtextes�sind�die�

Marginalien (Randbemerkungen), die stichwortartig

eine Orientierung über den Stand und Fortgang

der�Arbeit�ermöglichen.�In�den�Lehrtexten�werden�

zudem Hinweise auf weiterführende, empfehlens-

werte Literatur gegeben. In einem Anhang sind ggf.

ergänzende und/oder erläuternde Informationen,

Grafiken,�Flussdiagramme,�Quellentexte�etc.�zusam-

mengestellt,�die�nicht�in�den�eigentlichen�Lehrtext�

aufgenommen werden können.

Nachdem alle Studien- und Prüfungsleistungen

erbracht sind, schließt der weiterbildende Mas-

ter-Fernstudiengang „Systemische Beratung“ mit

dem akademischen Grad Master of Arts (M.A.) ab.

Verantwortliche Agentur für die Durchführung des

Akkreditierungsverfahrens ist FIBAA.

DER ERFOLGREICHE ABSCHLUSS

DES MASTER-STUDIUMS WIRD DURCH

DREI DOKUMENTE BESCHEINIGT:

��Zeugnis der TUK

��Urkunde über die Verleihung des akademischen

Grades Master of Arts (M.A.) mit der Gesamt-

note

��Diploma Supplement in englischer Sprache

ABSCHLUSS

Über95 %aller Studierenden

würden laut Fern-

studiumCheck.de das

DISC weiteremp-

fehlen.

1716

STUDIEN- UND PRÜFUNGSLEISTUNGEN

STUDIENMODULE IM ÜBERBLICKMODUL EINSENDEAUFGABEN PRÄSENZPHASE

PFLICHTBEREICH

1. Semester

Einführungsveranstaltung�zum�Pflichtmodul�SB0300

SB0100Systemisches Beobachten

SB0200Systemische Beratung

SB0300Systemische Haltungen

Klausur�zum�Pflichtmodul�SB0100

Online-Tutorium�zum�Pflichtmodul�SB0200

2. Semester

SB0400Formen der Systemischen Beratung

SB0500Systemische Methoden

Portfolioarbeit�zum�Pflichtmodul�SB0400

Vorbereitende�Aufgabe�zur�Präsenzphase�des�Pflichtmoduls�SB0500

3. Semester

SB0600Professionalität und Qualität

Hausarbeit�zum�Pflichtmodul�SB0600

4. Semester

SB0900Von der Organisation zum System

SB1000Wandel gestalten

Online-Tutorium�zum�Pflichtmodul�SB1000

5. Semester

SB1100Masterarbeit

Masterarbeit

MODUL EINSENDEAUFGABEN PRÄSENZPHASE

WAHLPFLICHTBEREICH1

3. Semester

SB07001 A Gesundheitsmanagement 1 B Systemische Führung 1 C Personalentwicklung 1 D Systemische Pädagogik1 E Organisationsentwicklung

Auswahl von einem der fünf Studienmodule

vorbereitende Aufgabe zum ausgewählten Studienmodul des dritten oder vierten Semesters2

4. Semester

SB08001 A Gesundheitsmanagement 1 B Systemische Führung 1 C Personalentwicklung 1 D Systemische Pädagogik1 E Organisationsentwicklung

Auswahl von einem der fünf Studienmodule

vorbereitende Aufgabe zum ausgewählten Studienmodul des dritten oder vierten Semesters2

1 Im�Studienverlauf�werden�zwei�der�fünf�pro�Wahlpflichtmodul�zur�Verfügung�stehenden�Studienmodule�

belegt.2 Im�Studienverlauf�muss�nur�zu�einem�der�Wahlpflichtmodule�SB0700�und�SB0800�eine�vorbereitende�Auf-

gabe eingereicht werden.

Wirklichkeit kann

nie losgelöst gesehen

werden von ihrem

Betrachter.

A. von Schlippe &

J. Schweitzer (2009)

1918

INHALTE DES FERNSTUDIUMS


Dieses Modul umfasst zwei Studienbriefe:

��SB0110: „Systemisches Denken und Handeln“

��SB0120: „Systemtypen und -differenzierung“

Nach der Bearbeitung dieses Studienmoduls sollen

die Studierenden:

��die Grundlagen systemisch-konstruktivistischen

Denkens und Handelns kennen,

��die sozialwissenschaftlichen Grundlagen zur

Beschreibung gesellschaftlicher Differenzier-

ung�kritisch�reflektieren�können,

��über das grundlegende wissenschaftliche Voka-

bular systemtheoretischer Ansätze zur Beschrei-

bung moderner Gesellschaften verfügen,

��die besondere Rolle, die der Begriff „Kommuni-

kation“ in der Systemtheorie spielt, erklären

können,

��die sozialwissenschaftlichen Grundlagen

zur Beschreibung gesellschaftlicher Differen-

zierung�kritisch�reflektieren�können,

��Systemtypen unterscheiden können.

Dieses Studienmodul umfasst zwei Studienbriefe:

��SB0210: „Ablauf von Beratung“

��SB0220: „Vergleich mit anderen Beratungsan-

sätzen“


die Studierenden:

��Kenntnisse über den Ablauf und die einzelnen

Phasen eines Beratungsgesprächs erlangt haben,

��die theoretischen Grundlagen gelingender Be-

ratungsgespräche kennen und praktisch an-

wenden können,

��sich kritisch mit unterschiedlichen Beratungs-

ansätzen auseinandersetzen und die Vor- und

Nachteile systemischer Beratung aufzeigen

können,

��ressourcen- und personenzentrierte Elemente

in einen Beratungsprozess einbringen können,

��den Auftrag mit dem Klienten klären,

��Beratungsziele�definieren,

��den Prozess kontinuierlich bewerten können.

SB0100: SYSTEMISCH BEOBACHTEN

SB0200: SYSTEMISCHE BERATUNG

SB0300: SYSTEMISCHE HALTUNGEN


��SB0310: „Die Systemik der Selbstveränderung“

��SB0320: „(Un)möglichkeit der Intervention“


die Studierenden:

��die (Un)möglichkeit der Fremdsteuerung von

Systemen verstehen und erläutern können,

��die Voraussetzungen systemischer Professiona-

lität�kennen�und�kritisch�reflektieren�können,

��die Möglichkeiten gelingender Interventionen

erläutern und praktisch anwenden können,

��ein Verständnis dafür entwickelt haben, warum

gezielte Interventionen aus systemischer Sicht

unmöglich sind.

STUDIEN- UND PRÜFUNGSLEISTUNGENFolgende Leistungen sind im Laufe des Studiums zu erbringen:

1. SEMESTER

��Einführungsveranstaltung� zum� Pflichtmodul�

SB0300

��Präsenzphase�zum�Pflichtmodul�SB0100

��Einsendeaufgaben�zu�den�Pflichtmodulen�SB0100,

SB0200 und SB0300

��Klausur�zum�Pflichtmodul�SB0100

��Online-Tutorium�zum�Pflichtmodul�SB0200

2. SEMESTER

��Präsenzphase�zum�Pflichtmodul�SB0500

��vorbereitende Aufgabe zur Präsenzphase des

Pflichtmoduls�SB0500

��Einsendeaufgaben�zum�Pflichtmodul�SB0400 und

SB0500

��Portfolioarbeit�zum�Pflichtmodul�SB0400

3. SEMESTER

��Präsenzphase�zum�Wahlpflichtmodul�SB0700


Wahlpflichtmoduls�SB0700 oder SB0800 2

��Einsendeaufgabe�zum�Pflichtmodul�SB0600

��Einsendeaufgabe zum ausgewählten Studienmo-

dul SB0700 1A-1E

��Hausarbeit�zum�Pflichtmodul�SB0600

4. SEMESTER

��Präsenzphase�zum�Wahlpflichtmodul�SB0800


Wahlpflichtmoduls�SB0700 oder SB0800 2

��Einsendeaufgaben�zu�den�Pflichtmodulen�SB0900

und SB1000

��Einsendeaufgabe zum ausgewählten Studienmo-

dul SB0800 1A-1E

��Online-Tutorium�zum�Pflichtmodul�SB1000

5. SEMESTER

��Präsenzphase zur Masterarbeit

��Masterarbeit

Klausur, Portfolioarbeit, Hausarbeit und Masterarbeit werden unter Angabe einer Note bescheinigt, für

Einsendeaufgaben, Online-Tutorien, vorbereitende Aufgaben, Einführungs- sowie Präsenzveranstaltungen

erhalten Sie unbenotete Leistungsnachweise.

2 Im�Studienverlauf�muss�nur�zu�einem�der�Wahlpflichtmodule�SB0700�und�SB0800�eine�vorbereitende�Auf-

gabe eingereicht werden.

2120



��SB1010: „Strategieentwicklung, Lernen und

Wissensmanagement in Organisationen“

��SB1020: „Ansätze organisationalen Lernens“


die Studierenden:

��erklären können, wie sich ein professionelles

Wissensmanagement in Organisationen aus sys-

temischer Sicht gestalten lässt,

��Möglichkeiten der Strategieentwicklung und

strategischen Organisationsentwicklung aus

systemisch-konstruktivistischer Perspektive auf-

zeigen können,

��den Begriff der „lernenden Organisation“ kritisch

reflektieren�können,

��Beratungsgespräche�analysieren�und�reflek-

tieren können.

SB0900: VON DER ORGANISATION ZUM SYSTEM


��SB0910: „Organisations- und Unternehmens-

beratung“

��SB0920: „Spezielle Methoden der Organisations-

beratung“


die Studierenden:

��die organisationstheoretischen Grundlagen der

systemischen Organisationsentwicklung kennen,

��einen Überblick über die (systemische) Bera-

tungslandschaft haben,

��das systemische Organisationsverständnis

von anderen Ansätzen abgrenzen können,

��über ein breites Methodenwissen für die Organi-

sationsberatung verfügen,

��sich�mit�der�eigenen�Beratungspraxis�und�den�

dabei in der Vergangenheit angewendeten

Methoden kritisch auseinandersetzen können,

��Methoden der Teamentwicklung anwenden

können,

��Methoden bewerten können, um passgenau aus-

zuwählen.

SB1000: WANDEL GESTALTENDieses Studienmodul umfasst zwei Studienbriefe:

��SB0510: „Systemische Fragetechniken“

��SB0520: „Methoden der Intervention in sozialen

Systemen“


die Studierenden:

��die�Spezifik�systemischer�Fragetechniken�

kennen,

��das Prinzip des zirkulären Fragens verstehen

und anwenden können,

��die unterschiedlichen systemischen Methoden

situationsadäquat einsetzen können,

��Inhalte kurz und präzise präsentieren können,

��Methoden visualisieren und durchführen können,

��gruppendynamische Prozesse anleiten können.


��SB0410: „Kollegiale Beratung und Supervision“

��SB0420: „Systemisches Coaching, Mentoring und

Mediation“


die Studierenden:

��Beratungsgespräche�analysieren�und�reflektieren

können,

��Beratungsgespräche durchführen und im Rah-

men der Präsenzveranstaltung präsentieren

können,

��das�eigene�Handeln�reflektieren�können,

��die eigenen Grenzen kennen,

��Methoden und Ansätze des systemischen

Coachings, der Mediation und des Mentoring

kennen.

SB0400: FORMEN DER SYSTEMISCHEN BERATUNG

SB0500: SYSTEMISCHE METHODEN

SB0600: PROFESSIONALITÄT UND QUALITÄT

Dieses Studienmodul umfasst einen Studienbrief

und einen Study Guide:

��SB0610: „Qualität und Professionalität“

��SB0620: „Ethische Werte in der Beratung“

(Study Guide)


die Studierenden:

��den Professionalitätsbegriff näher bestimmen

und von anderen Handlungsarten unterschei-

den können,

��die�spezifische�Rolle�des�Beraters,�dessen�

Verantwortung und dessen Handlungskompe-

tenzen darlegen können,

��die Bedeutung von Ethik in der Profession des

Beraters kennenlernen und

��wissen, was ethisches Handeln im Beratungsall-

tag bedeuten kann.

22


SB 1A: GESUNDHEITSMANAGEMENT

Dieses Studienmodul umfasst zwei Studienbriefe

und eine Publikation:

��SB01A10: „Betriebliches Gesundheitsmanage-

ment“

��SB01A20: „Positive Psychologie und organisa-

tionale Resilienz“ (Publikation)

��SB01A20: „Organisationale Resilienz“ (ergän-

zender Studienbrief zur Publikation)


die Studierenden:

��die Ziele und Inhalte eines Betrieblichen

Gesundheitsmanagements (BGM) ebenso wie

die Implementierungsformen darlegen können,

��mit dem erworbenen Wissen Interventionen im

Rahmen des betrieblichen Gesundheitsmanage-

ments strukturiert konzeptionieren können,

��BGM-Interventionen nach wissenschaftlichen

Methoden evaluieren können,

��den Stand der Forschung zu Resilienz und

Salutogenese wiedergeben können,

��das Konzept der Salutogenese im Gegensatz zu

Pathogenese erläutern und Gesundheit neu

bewerten können.

SB 1B: SYSTEMISCHE FÜHRUNG


��SB01B10: „Führung in der Gezeitenwende“

��SB01B20: „Systemische Führung“


die Studierenden:

��unterschiedliche Führungsmodelle und ihre Im-

plikationen für Organisationen erklären können,

��die Bedeutung des systemischen Führungsan-

satzes für die Organisation und Ihre Mitglieder

reflektieren�können,

��mentale Modelle und ihre Bedeutung für die Ar-

beit mit Führungskräften und Organisationen

�reflektieren�können,

��neue Führungsmodelle und Konzepte von Füh-

rung jenseits klassischer Hierarchien erläutern

können,

��die Wirkungssicherheit eigener Führungsinter-

ventionen neu bewerten und Führung stärker

auch von der Systemik des Gegenübers als nur

von der eigenen Absicht her begründen können,

��Führung als eine Form des sozialen Handelns

beschreiben und systemisch wirksame Strate-

gien aufzeigen können, mit deren Hilfe Führ-

ungskräfte den Schwierigkeiten bei sich ihnen

– störend – entgegenstellenden Heteronomen

(z. B. in der Gestalt von Dementoren) wirksam

begegnen können.

SB 1C: PERSONALENTWICKLUNG


��SB01C10: „Personalentwicklung – eine Grund-

legung“

��SB01C20: „Potentialförderung durch Team-

aktivitäten und Interventionstechniken“


die Studierenden:

��detailliert erläutern können, worum es in der Be-

triebspädagogik und der modernen Personalent-

wicklung�geht,�und�welchen�spezifischen�Fokus

die Pädagogik in die Debatten um die Entwick-

lung der Humanressourcen im Unternehmen

einbringt,

��den didaktischen Handlungszyklus der betriebli-

chen Bildungsarbeit in seinen einzelnen Schrit-

ten�darlegen�und�deren�Themen,�spezifische�

Anforderungen und professionelle Gestaltungs-

weisen detailliert beschreiben können,

��die Methoden bzw. Verfahrenstechniken im

Zusammenhang mit gruppenorientierter Poten-

zialförderung beschreiben, erläutern und

kritisch beurteilen,

��Probleme und Schwierigkeiten während der Um-

setzung�dieser�Verfahrensweisen�identifizieren

und einzelne Interventionstechniken nach-

zeichnen können.


��SB01E10: „Organisationsentwicklung“

��SB01E20: „Veränderungs- und Transformations-

prozesse initiieren und begleiten“


die Studierenden:

��die Ansätze und Anwendungsfelder der Organi-

sationsentwicklung kennen und deren Innova-

tionskraft einschätzen können,

��die historischen und theoretischen Grundlagen

der Organisationsentwicklung erläutern können,

��die Grundlinien der Organisationsentwicklung

(nach Peter Senge, MIT) kennen und von ande-

ren Ansätzen abgrenzen können,

��OE-Prozesse einordnen und kritisch begleiten

können.

SB 1D: SYSTEMISCHE PÄDAGOGIK

SB 1E: ORGANISATIONSENTWICKLUNG


��SB01D10: „Zugänge zur systemischen

Pädagogik“

��SB01D20: „Tools zur systemischen Verände-

rungsbegleitung“


die Studierenden:

��die wesentlichen Konzepte der Pädagogik mit

ihren historischen und gesellschaftlichen Impli-

kationen darstellen können,

��deren Angemessenheit zur Förderung der Per-

sönlichkeit sowie einer nachhaltigen Kompe-

tenzentwicklung kritisch prüfen können,

��die wesentlichen Vordenker und Stichwortgeber

des systemischen Denkens kritisch kommentie-

ren können,

��die Möglichkeiten und Grenzen des Einsatzes

pädagogischer Technologien kritisch bewerten

können,

��systemisch-pädagogische Tools zu den Berei-

chen Führung, Lernprozessgestaltung, Beratung

und�Selbstreflexion�beschreiben�können,

��geeignete Vorgehensweisen – systemisch –

begründet auswählen und einsetzen können,

��insgesamt eine stärker zurückhaltende – intran-

sitive – Haltung gegenüber Lern- und Veränder-

ungsprozesse entwickeln.

SB0700/SB0800:

1A-1E SIND STUDIENMODULE IM RAHMEN DER WAHLPFLICHTMODULE SB0700 (3. SEMESTER) UND SB0800 (4. SEMESTER)

23

2524

AUTORINNEN UND AUTOREN

AUTORINNEN UND AUTORENAPL. PROF. FRITZ B. SIMON

SB0110: Systemisches Denken und Handeln

SB0120: Systemtypen und -differenzierung

MAG. JOANA KRIZANITS

SB0210: Ablauf von Beratung

SB0520: Systemische Fragetechniken, Hypothesen-

bildung, Intervention, Designtechnik

PROF. DR. C. GRIESE

SB0220: Vergleich mit anderen Beratungsansätzen

DR. K. PATAKI

SB0220: Vergleich mit anderen Beratungsansätzen

PROF. DR. ROLF ARNOLD

SB0310: Die Systemik der Selbstveränderung

SB0410: Kollegiale Beratung und Supervision

SB01A20: Organisationale Resilienz

SB01B20: Systemische Führung

SB01C10: Personalentwicklung – Eine Grund-

legung

SB01D10: Zugänge zur systemischen Pädagogik

SB01D20: Tools zur systemischen Veränderungsbe-

gleitung

PROF. DR. HELMUT WILLKE

SB0320: (Un)möglichkeit der Intervention

PROF. DR. CHRISTIANE SCHIERSMANN

SB0610: Professionalität in der Beratung

PROF. DR. KAREN JOISTEN

SB0620: Ethische Werte in der Beratung

DR. MARTIN SCHWARZ

SB0420: Systemisches Coaching, Mentoring und

Mediation

PROF. DR. ARIST VON SCHLIPPE

SB0510: Methoden der Intervention in sozialen

Systemen

PROF. DR. JOCHEN SCHWEITZER


Systemen

DR. CHRISTIAN HELMRICH


Systemen

PROF. DR. HANS-JOACHIM SCHUBERT

SB01A10: Betriebliches Gesundheitsmanagement

DIETER B. KIERST


SUSANNE LIER


MIRJAM ROLFE

SB01A20: Positive Psychologie und organisationale

Resilienz (Publikation)

DR. SVEN GROTE

SB01B10: Führung in der Gezeitenwende

SB1020: Ansätze organisationalen Lernens

DR. ANTJE KRÄMER-STÜRZL

SB01C20: Potentialförderung durch Teamaktivität

und Interventionstechniken

DR. ULRICH ERHARD

SB01E10: Organisationsentwicklung

SB01E20: Veränderungs- und Transformations-

prozesse initiieren und begleiten


FABIAN ZIMMERMANN

SB01E20: Veränderungs- und Transformations-

prozesse initiieren und begleiten

PROF. DR. CHRISTOPH KOLBECK

SB0910: Organisations- und Unternehmens-

beratung

PROF. DR. STEFANIE RABBE


beratung

DR. BRITTA STENGL


beratung

PROF. DR. MARTIN ELBE

B0920: Spezielle Methoden der Organisations-

beratung

PROF. DR. RUDOLF WIMMER

SB1010: Strategieentwicklung, Lernen und

Wissensmanagement in Organisationen

DR. ANETTE GEBAUER



PROF DR. THOMAS SCHUMACHER



LAURENS LAUER


2726

BETEILIGTE INSTITUTIONEN

Das Fachgebiet Pädagogik an der TUK bearbeitet

Forschungs- und Entwicklungsfragen in den Berei-

chen Schule, Hochschule, Berufsbildung sowie

Erwachsenenbildung/Weiterbildung unter beson-

derer Berücksichtigung der Perspektive der Digita-

lisierung.

In diesen vier Arbeitsbereichen werden Forschungs-

und Entwicklungsvorhaben realisiert, eigene Stu-

diengänge durchgeführt, sowie Beratung für öffent-

liche� Einrichtungen,� Unternehmen,� Non-Profit-

Organisationen und andere angeboten.

Zu den bearbeiteten Themenfeldern gehören

u. a. die Gestaltung von Bildung in Organisationen,

das Management von Bildungsprozessen, die Ver-

änderung von Kompetenzanforderungen sowie die

Professionalisierung von Lehrenden und Führungs-

kräften unter den Bedingungen der digitalen Trans-

formation. Neben der Digitalisierung liegt hier ein

langjähriger Schwerpunkt im Bereich erwachsenen-

und berufsbildungsbezogener Didaktik und Lern-

theorie. Zudem gibt es international vergleichende

Forschung mit Schwerpunkt Japan.

Die aus der Forschung und Lehre gewonne-

nen� Erkenntnisse� fließen� in� folgende� durch� das�

Fachgebiet entwickelte und begleitete Fernstu-

dienangebote ein: „Erwachsenenbildung“, „Perso-

nalentwicklung“, „Schulmanagement“ und „Sys-

temische Beratung“. Diese Studiengänge werden

gemeinsam mit dem DISC realisiert.

FACHBEREICH UND FACHLICHE LEITUNG Die fachliche Leitung des Studiengangs „Systemi-

sche Beratung“ haben Prof. Dr. Fritz B. Simon und

Prof. Dr. Dr. h. c. Rolf Arnold inne.

Prof. Dr. Fritz B. Simon

Studium der Soziologie und Medizin, Psychiater,

Psychoanalytiker, systemischer Therapeut und

Organisationsberater. Er war von 1982 bis 1989

leitender Oberarzt der Abteilung für psychoanaly-

tische Grundlagenforschung und Familientherapie

der Universität Heidelberg und gründete zusammen

mit H. Stierlin, G. Schmidt, G. Weber u. a. die soge-

nannte Heidelberger Gruppe. 1987 habilitierte er

sich für Psychosomatik und Psychotherapie an der

Universität Heidelberg. 1989 gründete er (mit G.

Weber u. a.) den Carl-Auer Verlag, dessen geschäfts-

führender Gesellschafter er seither ist. 1999 wurde

er als Gründungsprofessor auf den Lehrstuhl für

Führung und Organisation am Wittener Institut für

Familienunternehmen der Universität Witten/Her-

decke berufen, den er 2004 aufgab (seither apl. Pro-

fessor am selben Institut). Er ist Herausgeber bzw.

Autor von 29 Büchern und über 200 Fachartikeln.

Seine derzeitigen Arbeitsschwerpunkte liegen in

der Organisationsforschung und -beratung.

Prof. Dr. Dr. h. c. Rolf Arnold war von 1990 bis 2019

Inhaber des Lehrstuhls für Pädagogik mit Schwer-

punkt Berufs- und Erwachsenenpädagogik an der

TUK und ist heute Seniorprofessor. Er ist seit 1992

am Aufbau sowie an der Weiterentwicklung des

Zentrums für Fernstudien und Universitäre Weiter-

bildung an der TUK, dem heutigen DISC, beteiligt.

2017 wurde ihm die Ehrendoktorwürde (Dr. h. c.)

der Universitatea de Vest in Temeswar, Rumänien,

verliehen.

FACHGEBIET PÄDAGOGIK

Handle stets so,

dass die Anzahl der

Wahlmöglichkeiten

größer wird!

Heinz von Foerster (1973)

2928

BETEILIGTE INSTITUTIONEN

TECHNISCHE UNIVERSITÄT KAISERSLAUTERN (TUK)Die TUK ist eine technisch-naturwissenschaftlich

ausgerichtete Forschungsuniversität mit interna-

tionaler Sichtbarkeit. In der Grundlagenforschung

ist sie insbesondere in sieben Sonderforschungsbe-

reichen (SFB) und Transregio-SFBs aktiv. Wichtige

Themenbereiche der anwendungsorientierten For-

schung werden in enger Kooperation mit den zehn

Forschungsinstituten am Standort bearbeitet.

Als Campus-Universität mit rund 14.600 Studieren-

den bietet die TUK in zwölf Fachbereichen rund 100

zukunftsorientierte Studiengänge an und gewähr-

leistet durch ihre überschaubare Größe engen Kon-

takt zu Professorinnen und Professoren sowie eine

ausgezeichnete Betreuungssituation. Mit vielen

attraktiven Studiengängen – von Biophysik, Bio-

und Chemieingenieurwissenschaften über Lebens-

mittelchemie bis hin zu Technomathematik – hat

die TUK ihren Studierenden einiges zu bieten. Die

meisten Studiengänge besitzen einen interdiszi-

plinären Ansatz, verbinden somit verschiedene

Fachgebiete. Der Studienabschluss in einem MINT-

Fach (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaf-

ten, Technik) eröffnet interessante und vielfältige

Berufsperspektiven und nicht zuletzt gute Ver-

dienstmöglichkeiten.

Die TUK genießt in Forschung und Lehre interna-

tional hohes Ansehen. Hervorragend ist auch ihr

Ruf in den Bereichen Mathematik und Informa-

tik.� Darüber� hinaus� profitieren� die� Studierenden�

und (Nachwuchs-)Wissenschaftler/-innen von den

international renommierten Forschungseinrich-

tungen, darunter zwei Fraunhofer-Institute, ein

Max-Planck-Institut,�das�Deutsche�Forschungszen-

trum für Künstliche Intelligenz und das Institut für

Verbundwerkstoffe.

Der Wissenschaftsstandort Kaiserslautern ist eines

der größten IT-Cluster in Europa.

UNIVERSITÄTSBIBLIOTHEK

Die Universitätsbibliothek (UB) ist eine zentrale

Einrichtung der TUK und stellt die Literatur- und

Informationsversorgung als Dienstleistung für For-

schung, Lehre und Studium sicher.

Die UB eröffnet ihren Nutzerinnen und Nutzern

den Zugang zu zahlreichen elektronischen Medien

wie E-Books, E-Journals und Datenbanken sowie zu

gedruckten Büchern, Fachzeitschriften und sonsti-

gen Informationsmitteln. Fernstudierenden können

auch von außerhalb der TUK auf ihre Online-Ange-

bote und Serviceleistungen zugreifen.

Weitere�Informationen�finden�Sie�unter�

www.uni-kl.de

D ISTANCE AND INDEPENDENT STUDIES CENTER (DISC)Das DISC wurde 1992 als Zentrum für Fernstudien

und Universitäre Weiterbildung gegründet und ist

eine zentrale wissenschaftliche Einrichtung der

TUK. Das DISC beinhaltet die drei Bereiche: Zen-

trum für Fernstudien und universitäre Weiterbil-

dung (ZFUW), eTeaching Service Center (eTSC) und

Selbstlernzentrum (SLZ), in denen das übergrei-

fende Aufgabenspektrum des DISC jeweils in unter-

schiedlichen Feldern aufgegriffen wird: Fernstu-

dium, digitaler E-Teaching-Support und Selbstlern-

fähigkeiten. Seine Aufgaben bestehen insbesondere

in der Initiierung und Entwicklung von Weiterqua-

lifikationsangeboten� für� Hochschulabsolventinnen�

und -absolventen.

Das Spektrum der Maßnahmen, die in Zusammen-

arbeit mit den Fächern und Fachbereichen der TUK

angeboten werden, umfasst postgraduale Fernstu-

diengänge von unterschiedlicher Dauer und mit

unterschiedlichen Abschlüssen. Alle Fernstudien-

gänge können berufsbegleitend absolviert werden.

Zurzeit sind mehr als 4.300 Studierende aus ganz

Deutschland, den europäischen Nachbarländern

und auch aus Übersee in folgenden Studiengängen

eingeschrieben:

ABTEILUNG SCIENCE & ENGINEERING

Baulicher�Brandschutz�(Zertifikat)�

Brandschutzplanung (Master of Engineering)

Financial Engineering (Master of Science)

Lern- und Entwicklungsauffälligkeiten im

Kindesalter�(Zertifikat)

Medizinische Physik (Master of Science)

Medizinische�Physik�und�Technik�(Zertifikat)

Nanobiotechnology�(Zertifikat)

Psychologie kindlicher Lern- und Entwicklungs-

auffälligkeiten (Master of Science)

Software Engineering for Embedded Systems

(Master of Engineering)

Technoethik�(Zertifikat)

Außer den aufgeführten Studiengängen bietet das

DISC�auch�Zertifikatskurse�an.�Das�Programm�wird�

ständig� erweitert.� Aktuelle� Informationen� finden�

Sie unter www.zfuw.de

ABTEILUNG HUMAN RESOURCES

��Erwachsenenbildung (Master of Arts)

��Management digitaler Bildungsprozesse

(Zertifikat)

��Organisationsentwicklung (Master of Arts)

��Personalentwicklung (Master of Arts)

��Schulmanagement (Master of Arts)

��Organisation und Kommunikation

(Master of Arts)

��Systemische Beratung (Master of Arts)

��Systemisches�Management�(Zertifikat)

ABTEILUNG MANAGEMENT & LAW

Betriebswirtschaft und Management

(Master of Arts)

Management von Gesundheits- und Sozialein-

richtungen (Master of Arts)

Management�von�Kultur-�und�Non-Profit-

Organisationen (Master of Arts)

Master (Blended Learning) of Evaluation

(MABLE) (Master of Arts)

Nachhaltige Entwicklungszusammenarbeit

(Master of Arts)

Steuerrecht�für�die�Unternehmenspraxis�

(Master of Laws)

Wirtschaftsrecht�für�die�Unternehmenspraxis�

(Master of Laws)

http://www.uni-kl.de

http://www.zfuw.de

31

ANSPRECHPARTNER, BERATUNGSMÖGLICHKEITEN UND KONTAKTANSCHRIFT

HABEN SIE NOCH FRAGEN?SPRECHEN SIE UNS AN, WIR SIND FÜR SIE DA.

ANSPRECHPERSONEN

Änderungen und Irrtümer vorbehalten

Weitere�Informationen�zum�Masterstudiengang�„Systemische�Beratung“�finden�Sie�unter�

www.zfuw.de

TECHNISCHE UNIVERSITÄT KAISERSLAUTERN

Distance and Independent Studies Center (DISC)

Postfach 3049

D-67653 Kaiserslautern

Erwin-Schrödinger-Straße, Gebäude 57


E-Mail: [email protected]

www.zfuw.de

Programmmanagement

Anne-Line Bodestedt M.A.

Tel.: +49 631 205-5282


Programmmanagement

Veronika Scheuermann M.A.

Tel.: +49 631 205-5363


Programmassistenz Eignungsprüfungen

Karolina Toczynski B.A.

Tel.: +49 631-205-5209


Sekretariat

Petra Kühner

Tel.: +49 631 205-5299


http://www.zfuw.de

http://www.zfuw.de

Technische Universität Kaiserslautern

Distance and Independent Studies Center (DISC)

Postfach 3049


Telefon: +49 631 205-4925

Fax:�+49�631�205-4940


www.zfuw.de

Stan

d: J

uni 2

020

http://www.zfuw.uni-kl.de/allgemeines/foerderung

http://www.zfuw.de

Documents

POSTGRADUALE FERNSTUDIENGÄNGE HUMAN ......die sich im Zusammenhang mit dem Fernstudienangebot stellen. Er gibt einen Überblick über den studienorganisatorischen Ablauf, von der