POST-TEST · b. Snow d. Air 10. Where does Elsa live? a. Arendelle c. Chocoland b. Wonderland d. Exoluxion My name is Elsa. I live in Arrendelle castle. I have a sister named Anna

POST-TEST

1

POST-TEST

2

Appendix 2

PRE-TEST / POST-TEST

Name of student :

Class :

Name of school :

Part A

Direction: Put a cross (X) on a, b, c, or d to give the correct answer!

1. I am very tall because I have a very long neck, I eat grass. Who am I?

a. cat c. giraffe

b. mouse d. ant

2. It has a long body but it has no leg. It generally has poison. It eats

small animal especially frog. What is it?

a. lion c. tiger

b. kangaroo d. snake

3. It is a big reptile with hard skin and sharp teeth. It looks like a big

lizard. What is it?

a. komodo c. orang utan

b. camel d. snake

POST-TEST

3

4. I live in water. Many fishermen try to catch me. Who am I?

a. ant c. bird

b. fish d. cat

5. I love banana. I live in the jungle. Who am I?

a. panda c. monkey

b. kangaroo d. buffalo

6. What is the name of movie that we have watched. . . . .

a. Frozen c. Madagascar

b. Ice age d. Toy story

7. Which one is NOT narrative story . . . . . .

a. Cinderella c. Malin Kundang

b. Frozen d. Snow White

Picture for question number 8-10

8. Elsa has?

a. Brother c. Sister

b. Father d. Mother

9. Elsa has power to make?

a. Fire c. Water

b. Snow d. Air

10. Where does Elsa live?

a. Arendelle c. Chocoland

b. Wonderland d. Exoluxion

My name is Elsa. I live in Arrendelle

castle. I have a sister named Anna. The

power that I have is making ice and

snow. It's a beautiful ability, but also

extremely dangerous. Elsa has isolated

herself, spending every waking minute

trying to suppress her growing powers.

POST-TEST

4

Part B

Picture for number 11 – 15.

A Four F white

B Big G dimple

C Beautiful H fat

D Oval I brown

E Sister J glasses

Part C

Direction: Fill in the blank of the sentence below!

Text and picture for number 16-20

16. The writer has a ….. that is a cute pet

11. Anna has …… named Elsa

12. Anna has …….hair.

13. She has ………eyes.

14. She has ……. Smile.

15. Her face is ……..

I have a pet. It is a dog and I call it

Dolgy. Dolgy is a Chinese breed. It is small,

fluffy, and cute. It has got thick black fur.

When I cuddle it, the fur feels soft. Dolgy does

not like bones. Every day it eats soft food like

steamed rice, fish, or bread. Every morning I

give him milk and bread. When I am at school,

Dolgy plays with my rabbit. They get along

well, and never fight maybe because Dolgy

does not bark a lot. It treats the other animals

in our house gently, and it never eats shoes.

Dolgy is really sweet and friendly animal..

POST-TEST

5

17. Dolgy is name of the writer’s …..

18. The pet has ….. black fur.

19. The pet is a ….. dog.

20. Dolgy likes to eat ….., ….., and ….

ANSWER KEY:

A. Multiple choices

1. C

2. D

3. A

4. B

5. C

6. A

7. C

8. C

9. B

10. A

B. Matching

11. Sister

12. Brown

13. Big

14. Beautiful

15. Oval

C. Fill in the blank

16. Dog

17. Pet

18. Thick

19. Chinese breed

20. Steamed rice, fish, and bread

Guide Score

S = Correct Answer

Numbers of item x 100

POST-TEST

6

Appendix 3

LESSON PLAN

Experimental Class

First Meeting

Satuan Pendidikan : SMPN 01 Kabupaten Tebo

Kelas/Semester : VII/1

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Topik : Animals United

Pertemuan Ke- : 1

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Kompetensi Inti

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,

peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi

secara efektif dengan lingkungan sosialdan alam dalam jangkauan

pergaulan dan keberadaannya.

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan

rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya

terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,

mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak

(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai

dengan yang dipelajari di sekolah dan suimber lain yang sama dalam sudut

pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar

3.5 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks

interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan

meminta informasi terkait dengan sifat orang, binatang, benda sesuai dengan

konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan be, adjective)

4.5 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan

sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait sifat

orang, binatang, dan benda, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks

dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Menunjukkan motivasi untuk mengembangkan kemampuan berbahasa

Inggris.

2. Mendeskripsikan nama-nama binatang.

3. Mengidentifikasi jenis-jenis binatang.

4. Mengidentifikasi sifat-sifat binatang.

POST-TEST

7

5. Mengidentifikasi karakteristik binatang.

6. Menjawab pertanyaan yang terkait dengan nama, jenis, sifat dan

karakteristik binatang.

D. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui contoh, peserta didik dapat mendeskripsikan nama-nama binatang.

2. Melalui contoh, peserta didik dapat mengidentifikasi jenis-jenis binatang.

3. Melalui contoh, peserta didik dapat mengidentifikasi sifat-sifat binatang.

4. Melalui contoh, peserta didik dapat mengidentifikasi karakteristik binatang.

E. Materi Pembelajaran

1. Nama-nama binatang: lion, elephant, giraffe,chicken, etc.

2. jenis-jenis binatang: carnivorous, herbivorous, mammals, omnivorous.

3. sifat-sifat binatang: kind, cute, wild, clever, etc.

4. karakteristik binatang: have a long tail, have big ears, the color is brown.

F. Model/Metode Pembelajaran

1. Pendekatan: scientific

2. Strategi: observe – practice.

3. Metode: Inquiry/Experiencial learning.

G. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu

Pendahuluan • Guru masuk ke kelas dan langsung menyapa

menggunakan bahasa Inggris agar English

Environment dapat langsung tercipta di

pertemuan pertama.

• Guru dapat menggunakan kalimat Do you

have a pet?”

• Pastikan peserta didik merespon dengan

menjawab kembali “Yes, I have ….”.

• Jika peserta didik belum merespon, jangan

dulu melanjutkan pelajaran.

• Jika memungkinkan, guru dapat bertanya ke

beberapa anak secara individual untuk

memastikan bahwa peserta didik dapat

merespon perkataan guru.

10 menit

POST-TEST

8

Inti Observing

• Guru menampilkan movie yang berkaitan

dengan topik hari ini

• Guru mempause movie yg menampilkan

binatang seperti: “Lion, Elephant,

Giraffe,Chicken, etc”.

• Guru membedakan jenis-jenis binatang seperti:

“Carnivorous, Herbivorous, Mammals,

Omnivorous, etc”.

• Guru menjelaskan sifat-sifat binatang seperti:”

Kind, Cute, Wild, Clever, etc”.

• Guru menjelaskan karakteristik binatang

seperti: “Have Long Tail, Have Big Ear, etcs .”

• Saat ini pertanyaan “Do you have a pet?”

terbiasa dijawab dengan kata-kata “My pet is….

Dalam penggunaannya, pertanyaan tersebut

bisa dijawab dengan “It is….”

Communicating

• Peserta didik mengulang-ulang pengucapan “It

is a cat, That is a rabbit, This is a cow, etc”

hingga pengucapannya benar.

• Peserta didik berlatih menyebutkan sifat-sifat

binatang yang di tampilkan

• Kalimat-kalimat tersebut dalam penggunaannya

tidak bisa lepas dari “article”. Artikel

merupakan sebuah bentuk kata sifat (adjective)

yang menunjukkan seberapa khusus atau

seberapa umum sebuah kata kata benda.

Beberapa contoh artikel yaitu: a/an, dan the.

• A/An disebut juga dengan artikel tak tentu. A

bisa digunakan hanya untuk kata benda tunggal

yang dapat dihitung. Sedangkan an digunakan

di depan kata-kata yang dimulai dengan

huruf/bunyi vokal seperti a, e, i, o, atau u.

• The disebut juga dengan artikel pasti,

digunakan untuk sesuatu yang khusus dan pasti

dan digunakan untuk sesuatu yang sebelumnya

telah disebutkan.

Experimenting

• Guru mengenalkan ragam kalimat yang bisa

digunakan dalam mendeskripsikan seekor

hewan

• Dalam bagian ini, guru menjelaskan bahwa

30 menit

30 menit

POST-TEST

9

pertanyaan “What is it?” harus dijawab dengan

“It is a ….”, What is this? harus dijawab

dengan This is a …., What is that? harus

dijawab dengan That is a ….

Penutup • Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran pada

pertemuan ini, siswa ditanya bagaimana

perasaannya (REFLEKSI).

• Guru memberikan pertanyaan untuk mengetahui

apakah siswa sudah memahami topik tentang

“Animals”.

• Siswa diminta membuat kesimpulan pembelajaran

pada pertemuan ini.

• Siswa diberi tugas kelompok untuk pembelajaran

minggu depan untuk penilaian projek.

10 menit

H. Sumber/Media Pembelajaran

1. Sumber: Movie Animals united

2. Media: Audio/video, White board, laptop, Infocus

I. Penilaian

Jenis Bentuk Instrumen/Aktivitas

1. Penugasan Kegiatan Bersama Pengamatan, observasi, dan aktivitas lainnya.

Kegiatan Mandiri Pengamatan, observasi, dan aktivitas lainnya.

Kegiatan Eksplorasi Pengamatan, observasi, kajian pustaka, dan

aktivitas lainnya.

2. Pelatihan Latihan Pilihan ganda.

J. Pelatihan

• Choose the correct answer by crossing (x) a, b, c, or d!

1. A: “What is it?”

B: “This is a . . . . .”

POST-TEST

10

a. Giraffe c. Elephant

b. Lion d. Turtle

2. Lion always eat meat, what kind of animal is it . . . . .

a. Mammals c. Herbivorous

b. Carnivorous d. Omnivorous

3. What animal is it?

a. Turtles c. Rhinoceros

b. Tazmania d. Cow

4. Turtle is the . . . . . animal.

a. Faster c. Cute

b. Clever d. Slower

Look at the picture. Then answer questions 5 – 6

5. What animals is it . . . . .

a. Butterfly c. Bird

b. Zebra d. Duck

6. What is the color of zebra . . . . . .

a. Blue and white c. Purple and black

b. Red and blue d. Black and white

7. Monkey always eat . . . . . .

a. Orange c. Banana

b. Apple d. Vegetable

8. Polar bear is a . . . . . animal.

a. Wild c. Clever

b. Cute d. Kind

9. We can find it in the backyard.

It can fly. It has beautiful colors. Is it a . . . . .

a. Cat c. Mouse

POST-TEST

11

b. Butterfly d. Tiger

10. A Giraffe has a . . . . . neck.

a. Slim c. Fat

b. Short d. Long

Mengetahui,

Kepala Sekolah ……………………… Guru Kelas/Mata Pelajaran

Amelia Nova, S.Pd Rosmina

NIP. 19661110 199003 2 008 NIP. 19601124 198403 2 002

I. Pedoman Penilaian Animals United

Untuk setiap nomor betul nilai 10, salah 0

Skor maksimal 10 X 10 = 100

II. Kunci Jawaban

No.

1. B

2. B

3. A

4. D

5. B

6. D

7. C

8. A

9. B

10. D

POST-TEST

12

LESSON PLAN

Experimental Class

Second Meeting




Topik : Animals United

Pertemuan Ke- : 2


J. Kompetensi Inti



peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi










pandang/teori.

K. Kompetensi Dasar



meminta informasi terkait dengan sifat orang, binatang, benda sesuai dengan

konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan be, adjective)


sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait sifat

orang, binatang, dan benda, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks

dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

L. Indikator Pencapaian Kompetensi


Inggris.

8. Mendeskripsikan nama-nama binatang.

9. Mengidentifikasi jenis-jenis binatang.

POST-TEST

13

10. Mengidentifikasi sifat-sifat binatang.

11. Mengidentifikasi karakteristik binatang.

12. Menjawab pertanyaan yang terkait dengan nama, jenis, sifat dan

karakteristik binatang.

M. Tujuan Pembelajaran

5. Melalui contoh, peserta didik dapat mendeskripsikan nama-nama binatang.

6. Melalui contoh, peserta didik dapat mengidentifikasi jenis-jenis binatang.

7. Melalui contoh, peserta didik dapat mengidentifikasi sifat-sifat binatang.

8. Melalui contoh, peserta didik dapat mengidentifikasi karakteristik binatang.

N. Materi Pembelajaran

5. Nama-nama binatang: lion, elephant, giraffe,chicken, etc.

6. jenis-jenis binatang: carnivorous, herbivorous, mammals, omnivorous.

7. sifat-sifat binatang: kind, cute, wild, clever, etc.

8. karakteristik binatang: have a long tail, have big ears, the color is brown.

O. Model/Metode Pembelajaran




P. Kegiatan Pembelajaran


Waktu




pertemuan pertama.

• Guru dapat menggunakan kalimat Do you

have a pet?”


menjawab kembali “Yes, I have ….”.







10 menit

POST-TEST

14

Inti Observing

• Guru menampilkan movie lanjutan yang

berkaitan dengan topik hari ini

• Guru mempause movie yg menampilkan

binatang seperti: “Lion, Elephant,

Giraffe,Chicken, etc”.

• Guru membedakan jenis-jenis binatang seperti:

“Carnivorous, Herbivorous, Mammals,

Omnivorous, etc”.

• Guru menjelaskan sifat-sifat binatang seperti:”

Kind, Cute, Wild, Clever, etc”.

• Guru menjelaskan karakteristik binatang

seperti: “Have Long Tail, Have Big Ear, etcs .”

• Saat ini pertanyaan “Do you have a pet?”

terbiasa dijawab dengan kata-kata “My pet is….



Communicating


is a cat, That is a rabbit, This is a cow, etc”


• Peserta didik berlatih menyebutkan sifat-sifat

binatang yang di tampilkan















telah disebutkan.

Experimenting


digunakan dalam mendeskripsikan seekor

hewan


30 menit

30 menit

POST-TEST

15










“Animals”.


pada pertemuan ini.



10 menit

Q. Sumber/Media Pembelajaran

3. Sumber: Movie Animals united


R. Penilaian





aktivitas lainnya.


K. Pelatihan


1. Where does lion lives . . . . . ?

a. Air c. Forest

b. Water d. Mountain

2. An elephant has . . . . . Body.

POST-TEST

16

a. Big c. Small

b. Tiny d. Little

3. Lion has . . . . . body hair?

a. Red c. Blue

b. Orange d. Black

Look at the picture. Then anwer question 3 - 4

4. What animal is it?

a. Bird c. Ant

b. Fish d. Cat

5. Bird . . . . . in the air.

a. Running c. Walking

b. Swimming d. Flying

6. Where does chef work . . . . . ?

a. In the bedroom c. In the office

b. In the kitchen d. In the bathroom

7. What kind of animal that he will cooked . . . . . ?

a. Horse c. Chicken

b. Monkey d. Turtle

8. What animal is it . . . . . ?

a. Shark c. Crocodile

b. Komodo d. Buffalo

9. Where does shark lives?

a. Sea c. House

b. Forest d. Air

10. Shark likes to eat . . . . . ?

POST-TEST

17

a. Fish c. Grass

b. Ant d. Bone

Mengetahui,



NIP. 19661110 199003 2 008 NIP. 19601124 198403 2 002

III. Pedoman Penilaian Animals United



IV. Kunci Jawaban

No.

1. C

2. A

3. B

4. A

5. D

6. B

7. C

8. A

9. B

10. A

POST-TEST

18

LESSON PLAN

Experimental Class

Third Meeting




Topik : Frozen

Pertemuan Ke- : 3


A. Kompetensi Inti



peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dal;am berinteraksi









dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut

pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar



meminta informasi terkait dengan tingkah laku/tindakan/fungsi orang, binatang,

benda, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan

kalimat declarative, interogative, simple present tense)


sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait

tingkah laku/tindakan/fungsi orang, binatang, dan benda, dengan fungsi sosial,

struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks



Inggris.

2. Mengidentifikasi fungsi sosial dari narrative story

3. Melengkapi kalimat dengan kosa kata berbentuk simple present

POST-TEST

19


1.Melalui contoh, peserta didik dapat mengidentifikasi fungsi sosial dari

narrative story

2. Melalui contoh, peserta didik dapat melengkapai kalimat dengan kosa kata

berbentuk simple present


• Narrative Story

Fungsi sosial: fungsi sosial narative adalah entertain

• Grammar : past tense ( V 2 dan to be ( was / were )

• Adverb of time : long tine ago







Waktu



Environment dapat langsung tercipta.

• Guru dapat menggunakan kalimat “How are

you today?”


menjawab kembali “I’m fine”.







10 menit

POST-TEST

20

Inti Observing

• Guru menampilkan movie yang berkaitan

dengan topik hari ini

• Guru menjelaskan fungsi sosial dari narrative

story: “as entertain.”

• Dalam menjelas hal-hal tersebut guru

menggunakan past tense

Communicating

• Peserta didik mengidentifikasi bagian as

entertain dari movie yang mereka tonton.

Experimenting


digunakan dalam past tense

• Dalam bagian ini, guru menjelaskan

penggunaan “article” dalam kalimat.

30 menit

30 menit






“narrative”.


pada pertemuan ini.



10 menit


1. Sumber: Movie yang ditampilkan

2. Media: Audio/video, White board, Laptop, Infocus

I. Penilaian



POST-TEST

21



aktivitas lainnya.


J. Pelatihan


1. What kind of story is it . . . . . ?

a. Narrative story c. Procedure story

b. Descriptive story d. Recount story

2. Olaf is the . . . . . . in frozen movie ?

a. Sweety c. Snowman

b. Lovely d. Pretty

3. Elsa has power to make . . . . . ?

a. Fire c. Air

b. Snow d. Water

4. What is the name of the kingdom in Frozen . . . . .?

a. Arendelle c. Chocoland

b. Wonderland d. Animal farm

5. What is the power that can melt the snow. . . . .

a. Loyalty c. Love

b. Falsity d. Honesty

6. Hans want to . . . . . Anna?

a. Talk c. Kill

b. Help d. Marry

7. Anna has a . . . . . named Elsa?

a. Sister c. Aunt

b. Brother d. Uncle

POST-TEST

22

8. What is in the picture above . . . . ?

a. Bicycle c. Motorcycle

b. Car d. Ship

9. What kind of animal is Sven . . . . . ?

a. Horse c. Giraffe

b. Deer d. Wolf

10. Elsa is the . . . . . in Arendelle castle?

a. Queen c. Housemaid

b. King d. Assistant

Mengetahui,



NIP. 19661110 199003 2 008 NIP. 19601124 198403 2 002

POST-TEST

23

V. Pedoman Penilaian frozen



VI. Kunci Jawaban

No.

1. A

2. C

3. B

4. A

5. C

6. C

7. A

8. D

9. B

10. A

POST-TEST

24

LESSON PLAN

Experimental Class

Fourth Meeting




Topik : Frozen

Pertemuan Ke- : 4


J. Kompetensi Inti












dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut

pandang/teori.

K. Kompetensi Dasar



meminta informasi terkait dengan tingkah laku/tindakan/fungsi orang, binatang,

benda, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan

kalimat declarative, interogative, simple present tense)


sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait

tingkah laku/tindakan/fungsi orang, binatang, dan benda, dengan fungsi sosial,

struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

L. Indikator Pencapaian Kompetensi


Inggris.

5. Mengidentifikasi fungsi sosial dari narrative story

6. Melengkapi kalimat dengan kosa kata berbentuk simple present

POST-TEST

25

M. Tujuan Pembelajaran

3.Melalui contoh, peserta didik dapat mengidentifikasi fungsi sosial dari

narrative story

4. Melalui contoh, peserta didik dapat melengkapai kalimat dengan kosa kata

berbentuk simple present

N. Materi Pembelajaran

• Narrative Story

Fungsi sosial: fungsi sosial narative adalah entertain

• Grammar : past tense ( V 2 dan to be ( was / were )

• Adverb of time : long tine ago

O. Model/Metode Pembelajaran




P. Kegiatan Pembelajaran


Waktu



Environment dapat langsung tercipta.

• Guru dapat menggunakan kalimat “How are

you today?”


menjawab kembali “I’m fine”.







10 menit

POST-TEST

26

Inti Observing

• Guru menampilkan movie lanjutan yang

berkaitan dengan topik hari ini

• Guru menjelaskan fungsi sosial dari narrative

story: “as entertain.”

• Dalam menjelas hal-hal tersebut guru

menggunakan past tense

Communicating

• Peserta didik mengidentifikasi bagian as

entertain dari movie yang mereka tonton.

Experimenting


digunakan dalam past tense

• Dalam bagian ini, guru menjelaskan

penggunaan “article” dalam kalimat.

30 menit

30 menit






“narrative”.


pada pertemuan ini.



10 menit

Q. Sumber/Media Pembelajaran

3. Sumber: Movie yang ditampilkan

4. Media: Audio/video, White board, Laptop, Infocus

R. Penilaian



POST-TEST

27



aktivitas lainnya.


K. Pelatihan


1. In this picture, what will Elsa make?

a. A ship c. A kingdom

b. A palace made of ice d. A house

2. Elsa is the . . . . of Anna

a. True love c. Brave

b. Anxious d. Fear

3. In coronation day, the gates will be . . . . .

a. Close c. Open

b. Up d. Down

The picture for questions number 4 - 5

4. What kind of animal is it?

a. Deer c. Cow

b. Dog d. Horse

5. What will prince Han do to Anna?

a. Help c. Put

b. Take d. Bring

POST-TEST

28

6. Anna . . . . . her life to save Elsa.

a. Detach c. fecth

b. Sacrifice d. seize

7. Anna has an owe a . . . . . to Crisfoff.

a. A car c. A sled

b. A bicycle d. A ship

8. Olaf has own his . . . . .

a. Flurry c. Tail

b. Hair d. Wing

9. Olaf’s nose a made from . . . . .

a. Cabbage c. Chili

b. Lettuce d. Carrot

10. Olaf can be melt by . . . . .

a. Snow c. Wind

b. Fire d. Dust

Mengetahui,



NIP. 19661110 199003 2 008 NIP. 19601124 198403 2 002

POST-TEST

29

VII. Pedoman Penilaian frozen



VIII. Kunci Jawaban

No.

1. B

2. A

3. C

4. D

5. A

6. B

7. C

8. A

9. D

10. B

POST-TEST

30

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Control Class

First and Second Meeting

Satuan Pendidikan : SMPN 01 Muara Tebo



Topik : She is Very Diligent

Pertemuan Ke- : 1 - 2


A. Kompetensi Inti













pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar

1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa

pengantar komunikasi internasional.

2.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi

antar pribadi dengan guru dan teman.

2.2 Menghargai perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab

dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.

2.3 Menghargai perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai,

dalam melaksanakan komunikasi fungsional.

3.7 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks

lisan dan tulis untuk penyebutan sifat orang, binatang, dan benda.


lisan dan tulis untuk menyebutkan tingkah laku/tindakan/fungsi dari orang/

binatang/benda.

3.9 Memahami teks lisan berupa ucapan terimakasih dan permintaan maaf,

serta responnya.

3.12 Memahami pesan dalam lagu.

POST-TEST

31

4.7 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan sifat orang, binatang,

dan benda, dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

4.8 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan tingkah

laku/tindakan/fungsi dari orang, binatang, dan benda, dengan unsur

kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

4.9 Menyusun teks lisan berupa ucapan terimakasih dan permintaan maaf,

serta responnya

4.11 Menangkap pesan dalam lagu.



Inggris.

2. Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk menanyakan

penampilan fisik seseorang.

3. Melakukan tindak tutur yang digunakan untuk menanyakan penampilan

fisik seseorang.

4. Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk menanyakan

karakteristik dari hewan tertentu.

5. Melakukan tindak tutur yang digunakan untuk menanyakan karakteristik

dari hewan tertentu.

6. Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk memberi bantuan.

7. Melakukan tindak tutur yang digunakan untuk memberi bantuan.

8. Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk meminta maaf.

9. Melakukan tindak tutur yang digunakan untuk meminta maaf.

10. Melakukan percakapan interpersonal dengan menggunakan ungkapan

yang digunakan untuk menanyakan penampilan fisik seseorang melalui

kegiatan terintegrasi menyimak dan berbicara bahasa Inggris.


yang digunakan untuk menanyakan karakteristik dari hewan tertentu melalui

kegiatan terintegrasi menyimak-berbicara bahasa Inggris dengan percaya

diri.


yang digunakan untuk meminta maaf melalui kegiatan terintegrasi

menyimak-berbicara bahasa Inggris dengan percaya diri.


Melalui contoh, peserta didik dapat menggunakan ungkapan yang digunakan

untuk menanyakan penampilan fisik seseorang, menanyakan karakteristik

dari hewan tertentu, memberi bantuan dan meminta maaf ke dalam praktik

berbicara bahasa Inggris.


1. Ungkapan menanyakan penampilan fisik seseorang: What is Silvi like?

2. Ungkapan menanyakan karakteristik dari hewan tertentu: Is bear a tame

animal? Can a crocodile swim in the water?, etc

POST-TEST

32

3. Ungkapan memberikan bantuan: Let me help you …., Let me give you a

hand, etc.

4. Ungkapan permintaan maaf: I am sorry for …., I am sorry …., etc.

5. Kosakata yang berhubungan dengan tema She is Very Diligent: cheerful,

talkative, kind, thin, tall, curly, straight, etc.







Waktu




pertemuan pertama.

• Guru dapat menggunakan kalimat “Hello,

students?”


menjawab kembali “Hello, Mam/Sir”.







10 menit

Inti Observing

• Guru menampilan movie tentang hewan dan

jenis lainnya

• Guru menjelaskan bahan ungkapan yang dapat

disampaikan ketika menanyakan penampilan

fisik seseorang, “What is Joni like?”


disampaikan ketika menanyakan karakteristik

dari hewan tertentu, “Is rabbit a wild animal?”


disampaikan ketika menawarkan bantuan, “May

I help you?”


disampaikan ketika meminta maaf, “I am sorry

for the mistake I’ve done.”

30 menit

POST-TEST

33

Communicating

• Peserta didik mengulang-ulang pengucapan

“What is Anita like?, My sister is tall and slim,

Mr. Hendra has short and curly hair, Cat is

tame animal, Let me help you, I am sorry for

the mistake, etc” hingga pengucapannya benar.

• Peserta didik berlatih melakukan percakapan

bersama rekan sebangkunya dengan

menggunakan ungkapan-ungkapan yang

digunakan untuk menanyakan penampilan fisik

seseorang, menanyakan karakteristik dari

hewan tertentu, menawarkan bantuan, dan

meminta maaf.

• Guru dapat menjelaskan mengenai penggunaan

kalimat-kalimat yang dapat digunakan dalam

menjawab pertanyaan-pertanyaan di atas ,

“What is Anita like? She is beautiful. Is goat a

wild animal? No, it is not.”

• Guru dapat menjelaskan tentang prepositions of

time yang akan dipelajari siswa di grammar

focus. Prepositions of time berfungsi

menunjukkan waktu terjadinya sesuatu.

Experimenting

• Guru mengenalkan ragam ungkapan-ungkapan

yang bisa digunakan dalam menanyakan

penampilan fisik seseorang, menanyakan

karakteristik dari hewan tertentu, menawarkan

bantuan, dan meminta maaf.


pertanyaan “What is your uncle like?” harus

dijawab dengan, “He is (diikuti dengan

penyebutan physical appearance dari orang

yang di maksud).”

30 menit





apakah siswa sudah memahami topik tentang “She

is Very Diligent”.


pada pertemuan ini.



10 menit

POST-TEST

34


5. Sumber: Buku Paket Siswa


I. Penilaian


1. Penugasan Kegiatan Bersama Pengamatan, observasi, dan aktivitas

lainnya.

Kegiatan Mandiri Pengamatan, observasi, dan aktivitas

lainnya.

Kegiatan Eksplorasi Pengamatan, observasi, kajian

pustaka, dan aktivitas lainnya.

2. Pelatihan Latihan Pilihan ganda dan bentuk lainnya.

L. Pelatihan


1. Anton is a ... student.

a. diligent

b. lazy

c. talkative

d. careless

2. I have a friend.

His name is Dika.

He has ... hair.

a. long

b. straight

c. curly

d. wavy

3. A: “What is your sister like?”

B: “She is ....”

a. tall

b. short

c. fat

d. high

4. Sinta always helps her mother cooking in the kitchen.

POST-TEST

35

She is a ... girl.

a. lazy

b. kind

c. happy

d. sad

Text for number 5 to 7

Today is Sunday.

I go to the zoo with my family.

There are many animals that

we can see in the zoo.

One of them is a tiger.

It has four legs and stripped skin.

It is carnivore.

It eats meat.

It can run fast.

5. On ... the writer goes to the zoo.

a. Wednesday

b. Tuesday

c. Monday

d. Sunday

6. A: “How many legs does a tiger have?”

B: “It has ... legs.”

a. 3

b. 4

c. 5

d. 6

7. A: “What does a tiger eat?”

B: “It eats ....”

a. meat

b. grass

c. leaves

d. wood

8. My mother has ... hair.

a. long

b. short

c. wavy

d. curly

POST-TEST

36

9. Doni is very greedy.

He eats too much.

That is why he has a ... body.

a. slim

b. fat

c. wavy

d. curly

10. I have a brother.

His name is Purnama.

He has a ... nose.

a. short

b. flat

c. pointed

d. long

Mengetahui, Guru Kelas/Mata Pelajaran

Kepala Sekolah ………………………


NIP. 19661110 199003 2 008 NIP. 19601124 198403 2 002

POST-TEST

37

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Control Class

Third and Fourth Meeting

Satuan Pendidikan : SMPN 01 Muara Tebo



Topik : There are Many Things

Around Me

Pertemuan Ke- : 3 - 4


S. Kompetensi Inti













pandang/teori.

T. Kompetensi Dasar

2.2 Menghargai perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab

dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.

2.3 Menghargai perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai,

dalam melaksanakan komunikasi fungsional


khusus berbentuk label nama (label) dan daftar barang (list).

4.7 Menyusun teks tulis untuk membuat label nama (label) dan daftar barang

(list) dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur

kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

U. Indikator Pencapaian Kompetensi


Inggris.

POST-TEST

38

14. Mengidentifikasi nama-nama benda yang bisa di temukan di kelas.

15. Mengidentifikasi nama-nama benda yang bisa di dalam tas.

16. Mengidentifikasi nama-nama bagian dari rumah.

17. Mengidentifikasi nama-nama binatang yang bisa ditemukan di sekolah dan

di rumah.

V. Tujuan Pembelajaran

9. Melalui contoh, peserta didik dapat menyebutkan nama-nama benda yang

bisa ditemukan di kelas.

10. Melalui contoh, peserta didik dapat menyebutkan nama-nama benda yang

bisa ditemukan di dalam tas.

11. Melalui contoh, peserta didik dapat menyebutkan nama-nama bagian dari

rumah.

12. Melalui contoh, peserta didik dapat menyebutkan nama-nama binatang

yang bisa ditemukan di sekolah dan di rumah.

W. Materi Pembelajaran

1. Nama-nama benda yang bisa ditemukan di dalam kelas: chair, table,

blackboard, map, etc.

2. Nama-nama benda yang bisa ditemukan di dalam tas: pen, pencil, pencil

case, books, etc.

3. Nama-nama bagian dari rumah: bathroom, living room, kitchen, bedroom,

etc.

4. Nama-nama binatang yang bisa ditemukan di sekolah dan rumah: cat, frog,

butterfly, worm, rabbit, etc.

5. Kata-kata yang berhubungan dengan tema There are Many Things Around

Me: made, baking, eat, brushing, beautifull, etc.

X. Model/Metode Pembelajaran




Y. Kegiatan Pembelajaran


Waktu




pertemuan pertama.

• Guru dapat menggunakan kalimat “What day

is it today?”


menjawab kembali “Today is ….”.

10 menit

POST-TEST

39







Inti Observing


disampaikan ketika menanyakan nama suatu

benda yaitu, What is it/this/that?


disampaikan ketika menanyakan nama suatu

hewan yaitu: What animal is it/this/that?


digunakan untuk menjawab pertanyaan, What is

it/this/that? yaitu dengan It is a/an …., This is

a/an …., That is a/an ….


digunakan untuk menjawab pertanyaan, What

animal is it/this/that?” yaitu dengan It is a/an

…., This is a/an …., That is a/an ….

• Saat ini pertanyaan “What day is it today?”

terbiasa dijawab dengan kata-kata “Today is….



Communicating


is a chair, That is a table, This is a book, etc”


• Peserta didik berlatih melakukan percakapan

bersama rekan sebangkunya dengan

menggunakan ungkapan-ungkapan yang

digunakan untuk menanyakan nama-nama

benda yang bisa ditemukan di dalam kelas, di

dalam tas, bagian-bagian dari rumah, serta

nama-nama binatang yang bisa ditemukan di

sekolah dan rumah.








30 menit

30 menit

POST-TEST

40








telah disebutkan.

Experimenting

• Guru mengenalkan ragam pertanyaan yang bisa

digunakan dalam menanyakan nama benda

yang bisa ditemukan di dalam kelas, tas, nama-

nama bagian dari rumah, serta nama-nama

binatang yang bisa ditemukan di sekolah dan

rumah.











“There are Many Things Around Me”.


pada pertemuan ini.



10 menit

Z. Sumber/Media Pembelajaran

7. Sumber: Buku Paket Siswa

8. Media: White board

AA. Penilaian




POST-TEST

41


aktivitas lainnya.

2. Pelatihan Latihan Pilihan ganda dan bentuk lainnya.

L. Contoh Pelatihan


1. A: “What is this?”

B: ”This is a ....”

a. flag

b. chair

c. table

d. duster

2. My name is Indah. I sleep in the ....

a. bathroom

b. living room

c. dining room

d. bedroom

3. A: “What is that?”

B: ”That is a ....”

a. pen

b. book

c. pencil

d. ruler

4. We can find it in the living room.

It is made of wood.

We place the books in it.

It is a ....

a. sofa

b. floor

c. bookshelf

d. carpet

Text for number 5 to 8

Look at the picture!

This is a spoon.

It is mine.

It is made of iron.

Its colour is silver.

It is for eating.

I put it in the kitchen.

5. The writer is talking about ....

a. spoon

POST-TEST

42

b. fan

c. knife

d. broom

6. A: “What is a spoon made of?”

B: “It is made of ....”

a. glass

b. plastic

c. rubber

d. iron

7. A: “What is the colour of the spoon?”

B: “It is ....”

a. blue

b. silver

c. black

d. yellow

8. We can find it in the backyard.

It can fly. It has beautiful colours. It is a ....

a. bug

b. cat

c. bird

d. butterfly

9. A: “What is a bathroom for?”

B: “It is for ....”

a. sleeping

b. taking a bath

c. reading

d. eating

10. There are three ... in my kitchen.

a. knife

b. knive

c. knifes

d. knives

Mengetahui, Guru Kelas/Mata Pelajaran

Kepala Sekolah ………………………


NIP. 19661110 199003 2 008 NIP. 19601124 198403 2 002

POST-TEST

43

POST-TEST

44

POST-TEST

45

APPENDIX 5

Analysis Result of the Output in SPSS

Reliability

[DataSet1] E:\ANALYSIS SPSS\RELIABILITY.sav

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

ITEM_1 11.55 20.471 .543 .817

ITEM_2 11.60 20.463 .528 .818

ITEM_3 11.60 21.095 .383 .825

ITEM_4 11.55 20.892 .444 .822

ITEM_5 11.45 21.839 .260 .830

ITEM_6 11.60 20.884 .431 .823

ITEM_7 11.55 21.839 .227 .832

ITEM_8 11.65 20.555 .497 .819

ITEM_9 11.65 19.818 .668 .811

ITEM_10 11.65 22.766 .018 .842

ITEM_11 11.60 20.989 .407 .824

ITEM_12 11.65 20.871 .425 .823

ITEM_13 11.45 21.103 .445 .822

ITEM_14 11.60 21.095 .383 .825

ITEM_15 11.50 20.789 .491 .820

ITEM_16 11.85 20.871 .448 .822

ITEM_17 11.60 20.463 .528 .818

ITEM_18 11.50 21.105 .414 .824

ITEM_19 11.60 22.042 .174 .835

ITEM_20 11.60 20.989 .407 .824

POST-TEST

46

[DataSet1] E:\ANALYSIS SPSS\PRE-POST 2 CLASS.sav

Descriptives

Descriptive Statistics

N Minimum Maximum Mean Std. Deviation

Pretest_Experimental 24 35 70 54.17 11.197

Pretest_Control 24 35 70 54.38 9.815

Valid N (listwise) 24

Frequency Table

Pretest_Experimental

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative

Percent

Valid 35 2 8.3 8.3 8.3

40 2 8.3 8.3 16.7

45 4 16.7 16.7 33.3

50 3 12.5 12.5 45.8

55 2 8.3 8.3 54.2

60 4 16.7 16.7 70.8

65 4 16.7 16.7 87.5

70 3 12.5 12.5 100.0

Total 24 100.0 100.0

Pretest_Control


Cumulative

Percent

Valid 35 1 4.2 4.2 4.2

40 2 8.3 8.3 12.5

45 3 12.5 12.5 25.0

50 4 16.7 16.7 41.7

55 5 20.8 20.8 62.5

60 4 16.7 16.7 79.2

POST-TEST

47

65 2 8.3 8.3 87.5

70 3 12.5 12.5 100.0

Total 24 100.0 100.0

Descriptives

Descriptive Statistics

N Minimum Maximum Mean

Std.

Deviation

Postest_Experimental 24 60 95 86.88 10.088

Postest_Control 24 60 95 77.08 11.508

Valid N (listwise) 24

Frequency Table

Postest_Experimental


Cumulative

Percent

Valid 60 1 4.2 4.2 4.2

65 1 4.2 4.2 8.3

70 1 4.2 4.2 12.5

75 1 4.2 4.2 16.7

80 1 4.2 4.2 20.8

85 4 16.7 16.7 37.5

90 6 25.0 25.0 62.5

95 9 37.5 37.5 100.0

Total 24 100.0 100.0

POST-TEST

48

Postest_Control


Cumulative

Percent

Valid 60 3 12.5 12.5 12.5

65 3 12.5 12.5 25.0

70 4 16.7 16.7 41.7

75 2 8.3 8.3 50.0

80 3 12.5 12.5 62.5

85 3 12.5 12.5 75.0

90 4 16.7 16.7 91.7

95 2 8.3 8.3 100.0

Total 24 100.0 100.0

T-Test

[DataSet2] E:\INDEPENDENT\INDEPENDENT POST 2 CLASS.sav

Group Statistics

GROUP N Mean

Std.

Deviation

Std. Error

Mean

SCORE_POSTEST EXPERIMENTAL

CLASS 24 86.88 10.088 2.059

CONTROL CLASS 24 77.08 11.508 2.349

Independent Samples Test

Levene's

Test for

Equality of

Variances t-test for Equality of Means

F Sig. t Df

Sig. (2-

tailed)

Mean

Difference

Std. Error

Difference

95% Confidence

Interval of the

Difference

Lower Upper

POST-TEST

49

SCORE_POSTEST Equal

variances

assumed

1.920 .173 3.135 46 .003 9.792 3.124 3.504 16.080

Equal

variances

not

assumed

3.135 45.22

5 .003 9.792 3.124 3.501 16.082

T-Test

[DataSet1] E:\ANALYSIS SPSS\PRE-POST2 CLASS.sav

Paired Samples Statistics

Mean N Std. Deviation Std. Error Mean

Pair 1 Pretest_Experimental 54.17 24 11.197 2.285

Postest_Experimental 86.88 24 10.088 2.059

Paired Samples Correlations

N Correlation Sig.

Pair 1 Pretest_Experimental &

Postest_Experimental 24 .313 .137

Paired Samples Test

Paired Differences

t df

Sig. (2-

tailed)

Mean

Std.

Deviation

Std. Error

Mean

95% Confidence

Interval of the

Difference

Lower Upper

Pair 1 Pretest_Experimental

-

Postest_Experimental

-32.708 12.509 2.553 -37.990 -27.426 -12.810 23 .000

POST-TEST

50

Paired Samples Statistics

Mean N Std. Deviation Std. Error Mean

Pair 1 Pretest_Control 54.38 24 9.815 2.003

Postest_Control 77.08 24 11.508 2.349

Paired Samples Correlations

N Correlation Sig.

Pair 1 Pretest_Control &

Postest_Control 24 .339 .105

Paired Samples Test

Paired Differences

t df

Sig. (2-

tailed)

Mean

Std.

Deviation

Std. Error

Mean

95% Confidence

Interval of the

Difference

Lower Upper

Pair 1 Pretest_Control -

Postest_Control -22.708 12.334 2.518 -27.917 -17.500 -9.020 23 .000

POST-TEST

51

Appendix 6

Photos Documentation of Experimental Class

(Class VII A)

POST-TEST

52

POST-TEST

53

Appendix 7

Photos Documentation of Control Class

(Class VII B)

POST-TEST

54

POST-TEST

55

POST-TEST

56

POST-TEST

57

Appendix 12

CURRICULUM VITAE

Then in the next year, she did KKN in Pelabuhan Dagang, Tungkal Ulu

district Tanjung Jabung Barat Regency Jambi Province. By a hard

struggle, support, and prays from her family, she could finish this thesis as

Partial Fulfilment for the Requirements to Obtain the Degree of Sarjana

Pendidikan in English Study Program in Jambi University entitled “The

effect of using English cartoon movie on the seventh grade students’

vocabulary mastery at SMP Negeri 01 Kabupaten Tebo academic year

2017/2018”

Education Background

2001 – 2006 SD No.63/II Muara Tebo II

2006 – 2009 SMP Negeri 1 Kabupaten Tebo

2009 – 2012 SMA Negeri 3 Kabupaten Tebo

Zulty Anika Putri, a student of English Study Program Faculty of Teacher

Training and Education Jambi University, was born in Jambi on 12th

August 1994. She is the 2nd of two siblings from the Mr. Zulkarnain and

Mrs. Netti Harianti. She is Indonesian and she is moslem. She did teaching

Practice when she was studying as a student of Jambi University. She did

teaching practice (PPL) at SMA N 7 Kota Jambi in 2015.

RIWAYAT PENDIDIKAN

POST-TEST

58

2012 – 2018 University of Jambi (Bachelor of English Department)

Documents

POST-TEST · b. Snow d. Air 10. Where does Elsa live? a. Arendelle c. Chocoland b. Wonderland d. Exoluxion My name is Elsa. I live in Arrendelle castle. I have a sister named Anna