Portfólió-készítés óvodapedagógusok részére

ÖSSZEÁLLÍTOTTA: LUKÁCS LÁSZLÓNÉ ÉS VASS KATALIN KÖZNEVELÉSI SZAKÉRTŐK, ÓVODAIGAZGATÓK

2014. MÁRCIUS

A pedagógus-életpályamodell (PEM) életre hívása

• A jogszabályok szerepe

• Ismeretek, követelmények, eljárásrend

• Jogszabályi háttér:

• A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény

• A nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról szóló 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet

• A pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992. évi XXXIII. törvény köznevelési intézményekben történő végrehajtását tartalmazó 326/2013. (VIII. 30.) Kormányrendelet

2

A PEM alappillérei

Minősítés

Szaktanácsadás

[Nkt. 61. § (4) bek.]

Tanfelügyelet

[326/2013. Korm.r. 7. § (1)-(2) bek.]

3

A pedagógusok előmeneteli rendszere

•Kötelezően előírt elemek:

• Gyakornokból Pedagógus I-be (Minősítő vizsga)

• Pedagógus I-ből Pedagógus II-be (Minősítési eljárás)

•Nem kötelező elemek:

• Pedagógus II-ből Mesterpedagógus fokozatba

• Mesterpedagógus fokozatból Kutatótanár fokozatba

4

Gyakornok

•2013. szeptember 1. előtt létesített jogviszony: a 138/1992. (X. 8.) Kormányrendelet az irányadó (3 év, nincs minősítő vizsga)

•2013. szeptember 1. után létesített jogviszony: • 2 évnél kevesebb szakmai gyakorlat: Gyakornok fokozat

• A gyakornoki idő kikötése kötelező

• 2 év, a munkaszerződésben rögzíteni!

•2013. szept. 1 – dec. 31. között jogviszonyt létesített: kötelező jelentkezniük a 2015. évi eljárásra!

5

Jelentkezés a minősítő vizsgára

Intézményvezető:

• Betervezi az éves-pedagógiai működési munkatervben a minősítő vizsgákat

• Egy hónappal előbb értesíti a kormányhivatalt a vizsga időpontjáról (szeptember és június között az adott hónapban, július és augusztus között júniusban esedékes).

• Biztosítja a minősítő vizsga személyi, technikai, tárgyi feltételeit.

• Csoportlátogatást végez a minősítő bizottság tagjaival.

6

Jelentkezés a minősítő vizsgára

Intézményvezető:

• Részt vesz a szakmai megbeszélésen

• Részt vesz az összegző értékelés elkészítésében.

• Dokumentálás (átsorolás, meghosszabbítás, nyilvántartás)

• Nyilvánosságra hozatal (a pedagógus jóváhagyásával)

7

Jelentkezés a minősítő vizsgára

Gyakornok:

• Tanulmányozza az útmutatókat, értékelési eszközöket

• Portfólió-feltöltés (OH)

• Tervezés, segítségkérés

• Átveszi az értesítést

• Egyeztet a feltételekről

8

Jelentkezés a minősítő vizsgára

Gyakornok:

• Felkészül a védésre (kérdések alapján)

• Megtartja foglalkozásait, reflektál

• Az e-portfólió védése és szakmai beszélgetés (15 perces ppt)

9

A minősítő bizottság tagjai

Elnök: •a kormányhivatal által delegált Mesterpedagógus fokozatú

tanfelügyelő vagy

•pedagógusminősítés szakterületen szereplő köznevelési szakértő

Tagjai: 1. a pedagógusképző felsőoktatási intézmény oktatója vagy

•a gyakorló óvoda Ped. II. fokozatú pedagógusa

2. intézményvezető vagy

•az általa megbízott szakvizsgázott magasabb vezető vagy vezető

10

Minősítő vizsga

• Minősítő vizsga: a gyakornoki idő lejártának hónapjában vagy az iskolai tanítási év utolsó hónapjában

• Eredmény: „Megfelelt” (60%) vagy „Nem felelt meg”

• Értékelés 15 napon belül

• Tanúsítvány („Megfelelt” esetén)

• Előrelépés: következő év január 1-jétől

11

Minősítő vizsga

• Megfelelt Pedagógus I. fokozat

• Nem felelt meg 2 évvel meghosszabbodik a gyakornoki idő

• Második eredménytelen vizsga: munkaviszonya megszűnik a közléstől számított 10. napon [Nkt. 64. § (8) bek.]

12

Pedagógus I.

Kötelező minősítési eljárás

• Legkevesebb 6, legtöbb 9 év

• 75%-os teljesítmény

• 326/2013. Kormányrend. 36. § (3):

• 14 év szakmai gyakorlat és pedagógus szakvizsga 2014. április 30-ig feltöltheti portfólióját

• Megfelelő portfólió előrelépés 2015. január 1-jétől

• Ideiglenes hatályú

13

Pedagógus I.

• Minősítési eljárás: 2018. december 31-ig

• Eredmény: „Megfelelt” vagy „Újabb minősítés szükséges”

• Sikertelenség esetén, vagy ha nem történik meg visszalépés a Ped. I-be

• Újabb minősítés: legfeljebb egy alkalommal

• Két év szakmai gyakorlat után (legkésőbb a 11. évben)

• Eredmény: „Megfelelt” vagy „Nem felelt meg”

• Nkt. 64. § (8): közalkalmazotti jogviszony a közléstől számított 10. napon megszűnik

14

Pedagógus I.

8 év szakmai gyakorlat és pedagógus szakvizsga vagy 30 év szakmai gyakorlat (a 326/2013. Korm.rend. várható kiegészítése):

• Jelentkezési lap kiküldése: 2014. március közepéig (OH)

• Jelentkezés a vezetőnél: 2014. március 31-ig (feltétel!)

• Véglegesítés a KIR-ben: 2014. április 10-ig (vezető)

• Keretszám-meghatározás: 2014. május 20. (miniszter)

• Értesítés a döntésről: 2014. május 31-ig (miniszter, OH)

• Portfólió feltöltése: 2014. november 30-ig

• Eredményes portfólió: előrelépés 2016. január 1-jétől

• Ideiglenes hatályú (75%)

15

Jelentkezés a minősítési eljárásra

Intézményvezető:

• Betervezi az éves-pedagógiai működési munkatervben a minősítési eljárásokat

• Biztosítja a minősítési eljárás személyi, technikai, tárgyi feltételeit.

• Csoportlátogatást végez a minősítő bizottság tagjaival.

• Részt vesz a szakmai megbeszélésen

• Részt vesz az összegző értékelés elkészítésében.

• Dokumentálás (átsorolás, nyilvántartás)

• Nyilvánosságra hozatal (a pedagógus jóváhagyásával)

16

Jelentkezés a minősítési eljárásra

Pedagógus:

• Jelentkezés max. a 9. évben

• Részt vesz az országos PSZE-ben.

• Szaktanácsadói segítséget kér

• Tanulmányozza az útmutatókat, értékelési eszközöket

• Megismeri a keretszámot

• Kikéri munkáltatója véleményét

• Kezdeményezi minősítését a kormányhivatalnál (adott év márc. 31-ig)

17

Jelentkezés a minősítési eljárásra

• Portfólió-feltöltés (OH)

• Tájékozódik a miniszteri döntésről

• Átveszi az értesítést (adott év május 31-ig)

• Egyeztet a feltételekről

• Tervezés, segítségkérés

• Felkészül a védésre (kérdések alapján)

18

Jelentkezés a minősítési eljárásra

• Megtartja foglalkozásait, reflektál

• Az e-portfólió védése és szakmai beszélgetés (15 perces ppt)

• Eredmény: „Megfelelt” (75%) vagy „Nem felelt meg”

• Értékelés 15 napon belül

• Tanúsítvány („Megfelelt” esetén)

• Előrelépés: következő év január 1-jétől

19

A pedagógus értékelése

Az értékelés elemei %

1. A pedagógus teljes szakmai tevékenységét bemutató portfólió értékelése 50 A portfólióvédés értékelése

2.

Amennyiben a munkakör részét képezi foglalkozás, tanóra megtartása, a pedagógus által vezetett foglalkozás értékelése

Amennyiben a munkakör részét nem képezi foglalkozás, tanóra megtartása, a munkakör ellátása során keletkezett dokumentum elemzése

20

3.

Intézményi önértékelés pedagógusra vonatkozó részei

30

Amennyiben a munkakör részét képezi foglalkozás, tanóra megtartása, az országos pedagógiai, szakmai ellenőrzés során látogatott foglalkozások tapasztalatai

Az országos pedagógiai, szakmai ellenőrzés összegző értékelése 20

A minősítő bizottság tagjai

Elnök: • a kormányhivatal által delegált Mesterpedagógus fokozatú

tanfelügyelő vagy

•pedagógusminősítés szakterületen szereplő köznevelési szakértő

Tagjai: 1. a kormányhivatal által delegált PSZE (tanfelügyelet) és pedagógus minősítés szakterületen szereplő köznevelési szakértő vagy

• pedagógusképző f.fokú intézmény oktatója vagy

• gyakorló óvoda legalább Ped. II. fokozatú alkalmazottja

2. intézményvezető vagy

• az általa megbízott szakvizsgázott magasabb vezető vagy vezető

21

Mesterpedagógus

• Ped. II-ben töltött hat év után

• Minősítési eljárás (85%)

• Eredmény: „Mesterpedagógus fokozatba lép” vagy „Pedagógus II. fokozatban marad”

• Két év után megismételhető

22

A Mesterpedagógus feladatai

• Országos pedagógiai-szakmai ellenőrzésben vesz részt

• Szaktanácsadói feladatokat lát el

• Munkaidő-kedvezmény: • neveléssel-oktatással lekötött idő: max. 25 óra (óvodapedagógus)

• Heti 1 napra mentesítés a munkavégzés alól (szakértői, szaktanácsadói feladatok ellátása)

• Évente max. 25 alkalom

• Költségtérítés: 10 000 Ft/alkalom

• Nemzetiségi óvodapedagógus: a számlával igazolt költségeket megtérítik

23

A Mesterpedagógus feladatai

• Ha az előzőekben nem vesz részt

• A kötött munkaidő neveléssel-oktatással le nem kötött részében:

• Pedagógusjelölt, gyakornok szakmai segítése

• Szakmai, tartalmi-tantervi, pedagógiai-módszertani fejlesztések, kutatások, intézményi dokumentumok, belső képzések szervezése és megtartása

24

Kutatótanár

• Pedagógus II-ből is átléphet

• Feltétel:

• Ped. II-ben min. 6 év szakmai gyakorlat

• Tudományos fokozat, doktori cím a szakterületen

• Két sikeres minősítés

• Rendszeres publikálás

25

Mesterpedagógus, Kutatótanár

Az értékelés elemei %

1.

A pedagógus teljes szakmai tevékenységét bemutató portfólió értékelése

50

A portfólióvédés értékelése

Szakértői, szaktanácsadói, intézményvezetői tevékenység, tehetséggondozás, felzárkóztatás területén nyújtott tevékenység, pedagógiai-módszertani fejlesztésben való részvétel, akkreditált jó gyakorlat bemutatása a portfólióban

Kutatási-fejlesztési tevékenység bemutatása portfólióban

2.

Amennyiben a munkakör részét képezi foglalkozás, tanóra megtartása, a pedagógus által vezetett foglalkozás értékelése

20 Amennyiben a munkakör részét nem képezi foglalkozás, tanóra megtartása, a munkakör ellátása során keletkezett dokumentum elemzése

3.

Intézményi önértékelés pedagógusra vonatkozó részei

30 Az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés során látogatott foglalkozások tapasztalatai Az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés összegző értékelése 26

Az e-portfólió előkészületei

27

Mi a portfólió?

• A pedagógus munkáját bemutató dokumentumgyűjtemény

• Végigkíséri:

• a pedagógus kompetenciák fejlődését

• a pedagógus szakmai útját, tevékenységét

• nehézségeket és sikereket • a tények tükrében

• a pedagógus reflexiói és értelmezése alapján

• Értékelési céllal készül

• A nyolc kompetenciaterületnek való megfelelés

28

Pedagóguskompetenciák

1. Szakmai feladatok, szaktudományos, szaktárgyi, tantervi tudás

2. Pedagógiai folyamatok, tevékenységek tervezése

3. A tanulás támogatása

4. A tanuló személyiségének fejlesztése, az egyéni bánásmód

érvényesülése, a hátrányos helyzetű, sajátos nevelési igényű vagy

beilleszkedés, tanulási, magatartási nehézséggel küzdő

gyermek/tanuló többi gyermekkel, tanulóval együtt történő sikeres

neveléséhez, oktatásához szükséges megfelelő módszertani

felkészültség

29

Pedagóguskompetenciák

5. A gyermek/tanuló csoportok, közösségek alakulásának segítése, fejlesztése, esélyteremtés, nyitottság a különböző társadalmi-kulturális sokféleségre, integrációs tevékenység, az óvodapedagógusi/osztályfőnöki tevékenység

6. A pedagógiai folyamatok és a gyermekek/tanulók személyiségfejlődésének folyamatos értékelése, elemzése

7. Kommunikáció és szakmai együttműködés, problémamegoldás

8. Elkötelezettség és szakmai felelősségvállalás a szakmai fejlődésért

30

Kompetenciák és indikátorok = az értékelés alapja

• Pedagóguskompetenciák amit tud, amire képes

• Közvetlenül nem vizsgálható indikátorok

• Indikátorok amit és ahogyan csinál

31

Példa az indikátorokra

1. kompetencia: Szakmai feladatok, szaktudományos, szaktárgyi, tantervi tudás

• Alapos, átfogó és korszerű szaktudományos és szaktárgyi tudással rendelkezik.

• Fogalomhasználata pontos, következetes.

• Kihasználja a tananyag kínálta belső és külső kapcsolódási lehetőségeket (a szaktárgyi koncentrációt).

• A rendelkezésére álló tananyagokat, eszközöket – a digitális anyagokat és eszközöket is – ismeri, kritikusan értékeli és megfelelően használja.

• A szaktárgynak és a tanítási helyzetnek megfelelő, változatos oktatási módszereket, taneszközöket alkalmaz.

• Törekszik az elméleti ismeretek gyakorlati alkalmazási lehetőségeinek felismertetésére. 32

A portfólió tartalma

• Szakmai önéletrajz

• A pedagógiai-szakmai és egyéb tevékenységek bemutatása, dokumentumai

• Az önálló alkotói, művészeti tevékenységek bemutatása, dokumentumai

• A pedagógust foglalkoztató intézmény intézményi környezetének rövid bemutatása

• A szakmai életút értékelése

• A nevelő-oktató munka dokumentumai

33

Előkészítő munkálatok

• Az OH kiadványok tanulmányozása, értelmezése: • Útmutató e-portfólió Felhasználói útmutató

• Kiegészítő Útmutató a pedagógusok minősítési rendszeréhez Óvodai nev.

• Kompetenciaértelmezések és indikátorpéldák

• Országos tanfelügyelet (Kézikönyv Óvodák számára)

• Ismerkedés az elektronikus felülettel

• A pedagóguskompetenciák áttekintése

• Profiloldal: adatok ellenőrzése

• Hiba esetén: jelzés az intézményvezetőnek (KIR)

• A szakmai önéletrajz elemeinek megadása

• Egyszerűsített változat vagy teljes változat? 34

Egyszerűsített változat

• Csoportprofil [a csoport(ok) kiválasztása]

• Nevelési terv

• Tematikus terv

• Foglalkozástervek

36

Egyszerűsített változat – a nevelő-oktató munka dokumentumai

Csoportprofil

Nevelési terv

Tematikus terv

10 foglalkozás-terv

A nevelési- és tematikus tervhez, a foglalkozástervekhez reflexiót is kell írni!

Csoportprofil

• Csoportösszetétel (nemek, életkor, kiemelt figyelmet igénylők…)

• Családi háttér, értékrend (család-óvoda együttműködése, jellemzők…)

• Gondozási jellemzők (önállóság, érdeklődés, hiányzás…)

• Játéktevékenység (egyedül/együtt, elmélyült, konfliktus…)

• A közösségi élet jellemzői (szociometria, agresszió, erkölcsi tulajdonságok…)

• Tevékenységi formákhoz való viszonyuk

• Kommunikáció (beszédhiba, gátlás, a környezethez való viszony…)

38

Nevelési terv

Kor Az egészséges

életmód alakítása

Fokozott figyelmet

igényel

Az érzelmi, az erkölcsi és a

közösségi nevelés

Fokozott figyelmet

igényel

Az anyanyelvi, értelmi

fejlesztés és nevelés

megvalósítása

Fokozott figyelmet

igényel

3-4 éves

•A testápolással kapcsolatos feladatok •Öltözködés szokások •Táplálkozási szokások •Az egészségfejlesztő testmozgás szokásai •A pihenőidő szokásai •Lelki egészségvédelem

Elvárások Elvárások

4-5 éves

5-6-7 éves 39

Tematikus terv T

ém

a

Hé

t

A k

üls

ő v

ilág

te

véke

ny

m

eg

ism

eré

se

Ma

tem

ati

ka

i ta

rta

lom

Ra

jzo

lás,

fe

sté

s,

min

tázá

s, k

ézi

m

un

ka

Én

ek

, ze

ne

, é

ne

kes

játé

k,

gy

erm

ek

tán

c

Ve

rse

lés,

me

sélé

s

Mo

zgá

s

Játé

k

Óvo

dá

n k

ívü

li

pro

gra

m

Mu

nk

a je

lle

gű

te

véke

ny

ség

40

Tematikus terv

• Cél- és feladatrendszer

• Kiemelt fejlesztési terület

• Didaktikai feladat

• Módszerek, eszközök

• Szervezeti és munkaformák

41

42

Foglalkozásterv

• A pedagógus neve

• A tevékenység helye

• A tevékenység ideje

• A tevékenységi terület megnevezése

• A tevékenységben résztvevők kor szerinti összetétele

• A tevékenység anyaga

• A tevékenység célja

43

Foglalkozásterv

• A tevékenység általános fejlesztési feladatai:

• Az egészséges életmód alakítása

• Az érzelmi, erkölcsi és közösségi nevelés

• Az anyanyelvi, értelmi fejlesztés és nevelés

• A tevékenység során tervezett/alkalmazott módszerek

• A fejlesztés eszköze

44

Foglalkozásterv

•Szervezeti forma

•Munkaforma

•A fejlesztés előzményei

• Integráció más tevékenységi területekkel

•Differenciált feladatok

45

Foglalkozásterv

A terv felépítése

• Motivációs lehetőségek (minimum három)

• A tartalom feldolgozásának várható menete

• Befejezés (más tevékenységek ajánlása igény szerint – minimum két)

46

A foglalkozásterv fejléce

A foglalkozás tervezete

Reflexió = a pedagógiai gyakorlat kritikus vizsgálata

• Leírás (pl. foglalkozásterv, milyen csoportnak, milyen anyagrész, milyen cél, módszer, eszköz…)

• Elemzés/érvelés (a döntések magyarázata, alátámasztása)

• Önértékelés (eredményesség értékelése, tanulságok levonása)

49

Mindkét változat kapcsolati rendszere

Szakmai önéletrajz (űrlap)

Pedagógiai-szakmai és egyéb tevékenységek bemutatása, dokumentumai

Önálló alkotói, művészeti tevékenységek bemutatása, dokumentumai

A pedagógust foglalkoztató intézmény intézményi környezetének rövid bemutatása

Szakmai életút értékelése

50

Szakmai önéletrajz

• Az e-portfólió felületén a lenyíló-visszazárható ablakok kitöltése

• Pl.: végzettség, szakképzettségek, szakmai tapasztalatok, munkahelyek

52

Szakmai önéletrajz

53

A pedagógust foglalkoztató intézmény intézményi környezetének rövid bemutatása

• Intézményi adatok

• Környezet és óvodahasználók

• Gyermekközösség (létszám, nemek aránya, csoportok száma, szociális háttér, speciális vonások)

• Nevelőtestület (kor, végzettség, munkaközösség, a pedagógus helye)

• Pedagógiai program, szervezeti kultúra, légkör, „rejtett tanterv” (erősségek, eredmények, fejlődési lehetőségek)

• Az intézmény társadalmi kapcsolatai (szülői szervezet, társóvodák, stb.)

• A leírásban csak az alapvető adatok egyezhetnek (plágium!)

54

Szakmai életút értékelése

• Miért választotta hivatásaként az óvodapedagógiát?

• A szakmai életút mérföldkövei, eredmények, kudarcok, példaképek, hatások (továbbképzések, mit kaptam?)

• Kompetenciák (erényeim, fejlesztendő területeim)

• Mik a további céljaim, terveim, fejlődési lehetőségeim?

• Objektivitás, önmenedzselés

55

Pedagógiai-szakmai és egyéb tevékenységek bemutatása, dokumentumai (nem kötelező, tanfelügyelőknél elvárt)

• Szakértői munka

• Pályázatok (Comenius, TÁMOP, HEFOP, egyéb)

• Publikációk

• Előadások

• Saját készítésű feladatlapok, innováció, kutató munka

• Társadalmi szervezetben való részvétel

• Szakmai szervezetben való részvétel.

• „Nem kívánok ilyet feltölteni.” – kattintás

56

Önálló alkotói, művészeti tevékenységek bemutatása, dokumentumai (nem kötelező, csak ha releváns)

• Példák a feltölthető dokumentumokra:

• irodalmi alkotás

• festmény

• kézműves munka

• Ha nem kívánja feltölteni PDF-fájlban jelezni!

57

Teljes változat

Az egyszerűsített változat dokumentumai mellett:

• Az értékelés dokumentumai

• a nevelési terv, tematikus terv, a foglalkozási tervek

• feljegyzések a csoportnaplóban, a gyermekek fejlődési lapjában az elért fejlettségi szintről, projektértékelések

• Reflexió (1-2 oldal): elemzés, a további nevelés, képességfejlesztés

59

Teljes változat

• Időszakos ütemterv, 2 foglalkozásterv, csoport/gyermekprofil, és a megvalósítás dokumentuma max. 2

• Különleges bánásmódot igénylő gyermekek: • SNI • BTM • kiemelten tehetséges gyermek

• Reflexió (1-2 oldal)

• Esetleírás

• Bármilyen pedagógiai probléma dokumentálása lehetséges (pl. dadogó gyermeket kiközösít a csoport)

• Reflexió: 1-2 oldal

60

Teljes változat

• Hospitálási napló

• Fejléc

• Szervezés (nyugodt körülmények megteremtése, eszközök előkészítése, hely, idő…)

• Gondozási feladatok (pl. a gyermekek fogadása…)

• Tanulási tevékenység (motiváció/fenntartása, komplexitás, koherencia, képesség-készségfejlesztés, módszer, eszköz, szervezeti és munkaforma, differenciálás, balesetvédelem…)

• Reflexió (kb. 1 oldal)

61

Teljes változat

• IKT-alkalmazás

• IKT-kompetencia bemutatása, (CD-lejátszó, számítógép, digitális fényképezőgép… használata)

• Reflexió (1-2 oldal)

• Szabadon választható dokumentum (min. 3, max. 5)

• Szociometria készítése, eredmények elemzése

• Óvodai szintű szakmai rendezvény, témanap rövid leírása, dokumentálása, az esemény szervezésében betöltött szerep bemutatása

• Óvodán kívüli közösségi program (pl. kirándulás, erdei óvoda, sportnap, múzeumlátogatás…)

• Reflexió (1-2 oldal)

62

Források

• Útmutató a pedagógusok minősítési rendszeréhez. Oktatási Hivatal, 2013. nov. 19.

• E-portfólió felhasználói útmutató. Verzió 1.0. Oktatási Hivatal és Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft. 2014. február

• A Közoktatási Szakértők Országos Egyesületének 2013. nov. 22-i konferenciáján elhangzott előadások (Tóth Mária, Fűrész Edit)

63

Köszönjük a figyelmet!

Sikeres e-portfólió feltöltést kívánunk!

agi.lukacs2141@ gmail.com katalin.vass612@gmail.com