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PORTFÓLIO
TÉCNICO DE AÇÃO EDUCATIVA
CATARINA SILVA
UM POUCO SOBRE MIM
3270 – MODELOS PSICOLÓGICOS E FASES DE DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA
DOCUMENTOS DA MATÉRIA
Modelos Psicológicos e fases de
desenvolvimento da criança\UFCD -
3270 - Referencial.pdf
Modelos psicológicos e fases de
desenvolvimento da criança\ UFCD
- 3270 - Manual.pdf
Desenvolvimento cognitivo e
emocional da criança.pdf
OS TEMAS E SUBTEMAS ESCOLHIDOS PARA O PORTFÓLIO
• Psicologia do desenvolvimento - Conceito
• Modelos psicológicos do desenvolvimento – Teoria
Cognitiva: Jean Piaget
• Etapas do desenvolvimento humano –
Desenvolvimento Pós-Natal
PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO
CONCEITO
• A psicologia do desenvolvimento estuda a interação dos processos
físicos e psicológicos até as etapas de crescimento, a partir da
conceção até ao final da vida de uma pessoa.
• Esta traz uma compreensão sobre as transformações psicológicas que
ocorrem no decorrer do tempo, com o auxílio de algumas teorias e
teóricos, bem como Jean Piaget, esses modelos se propõem em explicar
como as mudanças ocorrem na vida da pessoa e de que modo podem
ser compreendidas e descritas.
Fonte: PSICOLOGADOArtigos – O que é a
Psicologia do desenvolvimento?
CONCEITO
• Tradicionalmente, os primeiros estudos referentes à psicologia do desenvolvimento
faziam menção somente ao desenvolvimento da criança e do adolescente. Entretanto,
esse foco vem mudando ao longo dos anos, e hoje, tem-se uma ideia que o estudo
sobre o desenvolvimento humano deve abranger todo o processo de ciclo vital.
• Processo do ciclo vital: Bebé / Infância / Adolescência / Adulto / Meia Idade / Idoso
Fonte: PSICOLOGADOArtigos – O que é a
Psicologia do desenvolvimento?
MODELOS PSICOLÓGICOS DO DESENVOLVIMENTO
Freud
Gesell
Erikson
Piaget
Vigotsky
TEORIA COGNITIVA – JEAN PIAGET
• A teoria cognitiva foi criada por Jean Piaget para puder explicar o
desenvolvimento cognitivo humano.
• A pesquisa foi em base no dia a dia dos seus filhos, ele anotava os seus
crescimentos.
• O desenvolvimento cognitivo humano é divido em 4 estádios/etapas: Sensório-
motor / Pré-operatório / Operatório concreto / Operatório formal
Fonte: Wikipédia – Teoria Cognitiva / Manual
UFCD 3270
ESTÁDIO SENSÓRIO-MOTOR – 0 AOS 2 ANOS
• Chama-se sensório-motor, pois o bebé vai adquirir o conhecimento por meio das suas
próprias ações que são controladas por informações sensoriais imediatas.
• Nessa etapa o desenvolvimento físico é o suporte para o aparecimento de novas
habilidades, o que por sua vez proporciona um maior domínio.
• Aos dois anos a inteligência prática é assentada na perceção e na motricidade. Essa
inteligência é utilizada a partir de seus esquemas sensoriais e motores, provindos
dos reflexos genéticos, para solucionar problemas imediatos como por exemplo,
jogar ou pegar na bola.
Fonte: Wikipédia – Teoria Cognitiva / Manual
UFCD 3270
As principais características que se pode ver nesta fase são:
A experiência obtida com ações, como por exemplo a imitação;
Ações como agarrar, atirar, bater, entre outras;
A inteligência prática;
A exploração manual e visual do ambiente.
ESTÁDIO SENSÓRIO-MOTOR – 0 AOS 2 ANOS
Fonte: Wikipédia – Teoria Cognitiva / Manual
UFCD 3270
ESTÁDIO PRÉ-OPERATÓRIO – 2 AOS 6 ANOS
Este estádio coincide com a fase pré-escolar. Neste período as características mais
importantes são:
A inteligência simbólica que manisfesta-se pela linguagem;
O pensamento egocêntrico que se caracteriza basicamente com uma visão da sua
própria realidade;
O pensamento mágico significa que utilizam um objeto como se fosse outro;
A confusão entre a aparência e a realidade;
O raciocínio transdutivo, ou seja, ligam factos que não têm ligação entre si;
Fonte: Wikipédia – Teoria Cognitiva / Manual
UFCD 3270
ESTÁDIO PRÉ-OPERATÓRIO – 2 AOS 6 ANOS
• Nesta fase a criança desenvolve a linguagem, as
imagens mentais e jogos simbólicos, assim como muitas
habilidades pré-conceituais. Apesar disso, o
pensamento e a linguagem estão reduzidos, no geral,
ao momento presente e a acontecimentos concretos.
• Desenvolve a atividade da comunicação do tipo
informativo e também do controle da conduta dos
outros, ou seja, pede, pergunta, dá ordens,entre outras.
É chamada fase dos porquês.
Fonte: Wikipédia – Teoria Cognitiva / Manual
UFCD 3270
ESTÁDIO OPERATÓRIO CONCRETO – 7 AOS 12 ANOS
• Neste estádio a criança começa a utilizar conceitos como os números e as
relações e normalmente coicide com a escolarização formal.
• O declínio no egocentrismo passa a ser mais visível, ou seja, a criança será
capaz de levar em conta o ponto de vista do outro.
• Surge a capacidade de fazer análises lógicas.
• A criança, neste estádio, já é capaz de compreender a propriedade transitiva,
como por exemplo, A é maior que B, B é maior que C, logo A é maior que C
Fonte: Wikipédia – Teoria Cognitiva / Manual
UFCD 3270
ESTÁDIO OPERATÓRIO CONCRETO – 7 AOS 12 ANOS
• Começa sucessivamente a compreender a conservação das
quantidades, do peso e do volume, etc.
• Algumas características começam a ser aprimoradas, como por
exemplo: colaboram mais com os colegas, concentram-se mais nas
atividades e apresentam mais responsabilidade e respeito mutuo.
Fonte: Wikipédia – Teoria Cognitiva / Manual
UFCD 3270
OPERATÓRIO FORMAL – A PARTIR DOS 12 ANOS
• Este estádio é definido pela habilidade de comprometer-se no raciocínio
proposicional. As deduções lógicas podem ser feitas sem o apoio de objetos
concretos. O adolescente aprende a criar conceitos e ideias.
• Neste estádio o adolescente tem um pensamento formal. Do lado social a vida em
grupo é um aspecto significativo junto com o planejamento de ações coletivas.
Reflete sobre a sociedade e quer transformá-la, onde mais tarde vem o equilíbrio
entre pensamento e realidade.
Fonte: Wikipédia – Teoria Cognitiva / Manual
UFCD 3270
OPERATÓRIO FORMAL – A PARTIR DOS 12 ANOS
• O pensamento hipotético-dedutivo é o mais importante aspecto apresentado nessa
fase de desenvolvimento, pois o ser humano passa a criar hipóteses para tentar
explicar problemas, o foco desvia-se do "é" para o "poderia ser“.
Fonte: Wikipédia – Teoria Cognitiva / Manual
UFCD 3270
TEORIA COGNITIVA – JEAN PIAGET
• Com algumas pesquisas encontrei um pequeno manual de 13 páginas onde
explica mais detalhadamente a teoria de Jean Piaget.
Teoria Piaget
ETAPAS DO DESENVOLVIMENTO HUMANO
DESENVOLVIMENTO PÓS-NATAL
É o período do desenvolvimento humano que se dá após o nascimento e traz algumas
mudanças.
Apesar do desenvolvimento ser contínuo, foi didaticamente dividivo em 5 fases, apartir
do nascimento:
Recém-nascido
Infância
Adolescencia
Idade Adulta
Velhice
Falarei só das 3 primeiras fases, visto que é o que mais interessa neste curso.
Fonte: InfoEscola - Desenvolvimento Humano
Pós-Natal / Prezi
DESENVOLVIMENTO PÓS-NATAL – RECÉM-NASCIDO
• O recém-nascido irá reaprender a respirar e a controlar principalmente o seu
sistema cardíaco.
• Como a amamentação custuma ser o único alimento até os 6 meses de idade
existe um reforço maior com o laço materno.
• Mas nesta fase as mudanças físicas também são
visíveis, como por exemplo, o corpo como um todo
cresce bem depressa, pois o comprimento total
aumenta cerca de metade e o peso pode até triplicar.
Completando um ano de idade a maioria das crianças
já possuem de 6 a 8 dentes
Fonte: InfoEscola - Desenvolvimento Humano
Pós-Natal / Prezi
DESENVOLVIMENTO PÓS-NATAL - INFÂNCIA
• Esta fase começa quando a criança completa um ano de idade e se estende até a
puberdade.
• A dentição primária continua a surgir ao longo deste período e mais tarde são
substítuidos por dentes definitivos.
• Existe uma ossificação ativa, o que justifica o rápido
crescimento, mas à medida que a criança cresce a taxa
de crescimento corporal regride e só acelerará
novamente na puberdade.
Fonte: InfoEscola - Desenvolvimento Humano
Pós-Natal / Prezi
DESENVOLVIMENTO PÓS-NATAL - ADOLESCÊNCIA
• Este é o período entre os 11 e os 19 anos de idade. A característica principal nesta
fase é a rápida maturação física e sexual, sendo o início da maturação sexual e o
fim da maturidade física mental e emocional. Este ponto é crítico, pois é marcado
pela aquisição da habilidade de reproduzir.
• Dentro da adolescência temos a chamada puberdade.
Fonte: InfoEscola - Desenvolvimento Humano
Pós-Natal / Prezi
DESENVOLVIMENTO PÓS-NATAL - ADOLESCÊNCIA -PUBERDADE
• Normalmente a puberdade acontece entre
os 12 e os 15 anos nas raparigas e entre
os 13 e os 16 anos nos rapazes.
Fonte: InfoEscola - Desenvolvimento Humano
Pós-Natal / Prezi
• Nesta imagem ao lado explica bem o
que muda, tanto nos rapazes como nas
raparigas.
RESUME DA WEBGRAFIA
• Psicologia do desenvolvimento: PSICOLOGADOArtigos – O que é a Psicologia do
desenvolvimento?
• Modelos psicológicos do desenvolvimento: Wikipédia – Teoria Cognitiva /
Manual UFCD 3270
• Etapas do desenvolvimento humano: InfoEscola - Desenvolvimento Humano Pós-
Natal / Prezi
Quando olho uma criança ela me inspira dois
sentimentos, ternura pelo que é, e respeito pelo que
posso ser” (Jean Piaget)