Universidad Pedaggica Nacional Francisco Morazn

UINIVERSIDAD PEDAGGICA NACIONAL FRANCISCO MORAZANCENTRO UNIVERSITARIO REGIONALFUNDA UPNFMSAN PEDRO SULADIPLOMADO EN EDUCACIN SUPERIOR

PORTAFOLIO

CATEDRATICO LIC. MARIO UMANZOR

ALUMNAMELISSA LORENA FERNANDEZ ZAPATA

FECHAMAYO DE 2015

INDICE

PROGRAMACIN GENERAL FUNDAUPNI

PROGRAMACIN MODULO V (LAS COMPETENCIA DOCENTES EN LA EDUCACION SUPERIOR)II

MISIN Y VISIN UPNMF III

MISIN Y VISIN FUNDAUPNIV

PERFIL DE INGRESO Y EGRESO AL DIPLOMADO DE FORMACIN PEDAGGICA EN EDUCACIN SUPERIOR V

CURRICULUM VITAEVI

PERCEPCIN DE LA EDUCACIN VII

EVIDENCIAS VIII

ANEXOSIX

PROGRAMACIN GENERAL FUNDAUPN

PROGRAMACION MODULO VI (LA EVALUACION EN LA EDUCACION SUPERIOR)

MISIN

Formar docentes con competencias cientficas, humansticas y tecnolgicas innovadoras, potenciando el desarrollo integrado de las funciones fundamentales del quehacer universitario en respuesta al sistema educativo nacional y del contexto social tanto nacional como internacional.

VISIN

Ser una institucin de slido prestigio y reconocimiento regional, nacional e internacional en el campo de la formacin integral de docentes; la investigacin e innovacin educativas y la vinculacin social en correspondencia con los procesos de cambios permanentes de la sociedad.

Naturaleza Jurdica

La Fundacin de la universidad Pedaggica Nacional Francisco Morazn, conocida por las siglas FUNDAUPN, fue creada como ente de servicio pblico, mediante Acuerdo No. 004 del Consejo Superior Universitario el 22 de mayo de 1996, con la finalidad de propiciar la vinculacin de la Universidad con los sectores sociales pblicos y privados, para transferir a la sociedad hondurea, mediante alianzas estratgicas de cooperacin, conocimientos actualizados que respondan a las necesidades de su desarrollo.

La Fundacin genera recursos financieros para ampliar e innovar la accin social y fortalecer a la vez el patrimonio institucional, mediante la venta de servicios, en especial: asesoras, consultoras, asistencia tcnica y educacin continua. Asimismo, a travs de gestin financiera, manufactura y comercializacin de productos.La Fundacin, adems, favorecer mediante acciones especiales el mejoramiento cualitativo del personal de la Universidad.

MISIN Somos un organismo creado para apoyar a la Universidad Pedaggica Nacional Francisco Morazn (UPNFM) en el fortalecimiento de sus vnculos con la sociedad y el sector productivo, y en la promocin y venta de servicios educativos a fin de agenciarle recursos frescos que le permitan financiar un proyecto sostenible de calidad acadmica. Nuestro mbito de accin a nivel nacional, y est orientado a contribuir con el fomento de desarrollo de Honduras.

VISIN

Convertirnos en una institucin lder en el mercado de los servicios de capacitacin, asistencia tcnica, comercializacin de productos y servicios, reconocidos a nivel nacional e internacional por la eficiencia de nuestra gestin y la calidad de nuestros servicios y productos, cuyas utilidades financian en gran medida los programas de calidad academista de la UPNFM.

OBJETIVOS

Facilitar la vinculacin de la UPNFM con la sociedad. Propiciar y fomentar la existencia de polticas y prioridades para el desarrollo de la excelencia en todas las unidades acadmicas. Promover el fortalecimiento del papel de la UPNFM en el desarrollo social, el diseo de polticas cientficas, la investigacin y sobre todo la creacin y transmisin del conocimiento. Impulsar el establecimiento de alianzas estratgicas y de cooperacin con el sector pblico, el sector privado y con instituciones tanto a nivel nacional como internacional. Promover el apego de los servicios de la institucin a los parmetros de relevancia, pertinencia, excelencia, anticipacin e innovacin. Propiciar la captacin de recursos externos que permitan a la UPNFM fortalecer su desarrollo acadmico e institucional.

PERFIL DE INGRESO Y EGRESO AL DIPLOMADO DE FORMACION PEDAGOGICA EN EDUCACION SUPERIOR

Perfil de ingreso al Diplomado de Educacin Superior.Un aspirante al Diplomado debera Profesionales universitarios con aptitudes para la enseanza a nivel superior. Conocimiento en la situacin actual de la Educacin superior en el contexto nacional. Habilidades para la comunicacin oral y escrita Capacidad de trabajar en equipo y poseer espritu e iniciativa y voluntad de trabajo. Un profesional proactivo, con el uso de pensamiento crtico y reflexivo para solucin de problemas en educacin. Con facilidad de adaptacin a nuevas mtodos de aprendizaje. Un profesional formado en valores morales, ticos. Un profesional que posea una estabilidad emocional Un profesional que aplique el mtodo cientfico en la resolucin de problemas. Siendo innovador, promoviendo la utilizacin de nuevas estrategias y metodologas. Un profesional capaz de estructurar, planificar y llevar a cabo todas las actividades con responsabilidad y eficacia. Profesional con conocimientos bsicos en tecnologa.

Perfil de egresado al Diplomado de Educacin Superior.

Motiva el inters de la comunicacin educativa siendo este profesional para la educacin, haciendo usos de la tecnologa aplicables en el aprendizaje (TAC). Analiza los avances educativos para estudiar las diferentes corrientes pedaggicas en relacin con la didctica. Evala las condiciones actuales del centro educativo donde se desempea como docente. Desarrolla planes de clases que respondan a modelos curriculares actuales y contextualizacin del medio. Hace uso de estrategias que desarrollan el pensamiento crtico e innovador del estudiante. Maneja modelos pedaggicos en el proceso Enseanza Aprendizaje, desarrollados la capacidad de planeacin- Adecuacin curricular Evaluacin. Desarrolla contenidos curriculares tomando en cuenta la interdisciplinariedad, ejes transversales e inteligencia mltiples. Aplica conocimiento sobre la inteligencia emocional disminuyendo las debilidades encontradas en el discente. Fomenta los valores y las relaciones interpersonales tomando en cuenta la multiculturalidad y condiciones sociales. Estimula el desarrollo de la capacidad investigativa e innovacin. Fomenta el pensamiento crtico de su conocimiento global diseando ambientes de aprendizajes adecuados. Implementar el uso de instrumentos y recursos de acuerdos a los contenidos por desarrollar. Analiza, valora y evala la funcin de la educacin el papel de la universidad considerando los criterios de calidad. Aprovecha las capacidades dadas por ayuda internacional o nacional para su mejor desempeo. Consciente de que forma parte de una Institucin Educativa por la que deber mejorar y de igual forma ser evaluado casi en su totalidad por discente.

PERCEPCIN DE LA EDUCACINDesde mi punto de vista personal considero que la educacin en nuestro pas est muy por debajo de los criterios de calidad a nivel mundial, sin embargo se est trabajando en alcanzar estndares altos de calidad en lo que a educacin se refiere, probablemente puedo citar y criticar el sistema actual de educacin, pero orientare mi criterio ms bien a lo que podemos hacer toda la comunidad para beneficio de la educacin nacional y por el futuro de nuestro pas.Especficamente en lo que a esta formacin de docente para educacin superior se refiere, los estudiantes debemos tener muy en cuenta que esta formacin no solamente se trata de aprender tcnicas de enseanza aprendizaje, se trata de ser docentes conscientes de la necesidad de impartir clases de calidad, y de ver al estudiante como tal, con el afn de ser un orientador en su proceso de formacin para que l aprenda a educarse con criterio crtico e investigativo, que no solo se centre en la memorizacin sino ms bien en la investigacin y desarrollo de lo que se le ensea.

Qu aprend?Cmo lo aprend?

Cmo puedo poner en prctica?Cmo lo evaluar?

Sbado 02 de Mayo de 2015

Sbado 09 de Mayo de 2015

Qu aprend?Cmo lo aprend?

Cmo puedo poner en prctica?Cmo lo evaluar?

Sbado 23 de Mayo de 2015Qu aprend?Cmo lo aprend?

Cmo puedo poner en prctica?Cmo lo evaluar?

Reporte Investigativo : Problemas de Desarrollo de PYMES en Honduras

Nombre del maestro/a:Melissa Fernndez

Nombre del estudiante: ________________________________________

CATEGORY4Excelente(10)3MuyBueno(8)2Bueno(6)1NecesitaMejorar(4)

OrganizacinLa informacin est muy bien organizada con prrafos bien redactados y con subttulos.La informacin est organizada con prrafos bien redactados.La informacin est organizada, pero los prrafos no estn bien redactados.La informacin proporcionada no parece estar organizada.

Calidad de InformacinLa informacin est claramente relacionada con el tema principal y proporciona varias ideas secundarias y/o ejemplos.La informacin da respuesta a las preguntas principales y 1-2 ideas secundarias y/o ejemplos.La informacin da respuesta a las preguntas principales, pero no da detalles y/o ejemplos.La informacin tiene poco o nada que ver con las preguntas planteadas.

Construccin de PrrafosTodos los prrafos incluyen una introduccin, explicaciones o detalles y una conclusin.La mayor parte de los prrafos incluye una introduccin, explicaciones o detalles y una conclusin.Los prrafos incluyen informacin relacionada pero no fueron generalmente bien organizados.La estructura del prrafo no estaba clara y las oraciones no estaban generalmente relacionadas.

RedaccinNo hay errores de gramtica, ortografa o puntuacin.Casi no hay errores de gramtica, ortografa o puntuacin.Unos pocos errores de gramtica, ortografa o puntuacin.Muchos errores de gramtica, ortografa o puntuacin.

Cantidad de InformacinTodos los temas tratados y todas las preguntas fueron contestadas en al menos 2 oraciones.Todos los temas tratados y la mayor parte de las preguntas fueron contestadas en al menos 2 oraciones.Todos los temas tratados y la mayor parte de las preguntas fueron contestadas en 1 oracin.Uno o ms temas no estn tratados.

Fecha de creacin:May 02, 2015 04:19 pm (CDT)

Universidad Pedaggica Nacional Francisco Morazn Asignatura: Administracin EstratgicaCatedrtico: Lic. Melissa FernndezPeriodo II 2015

Nombre del estudiante_________________________________________Fecha ____________TIPO COMPLECIONValor 5% c/u= 25%Instrucciones: Escriba la(s) palabra(s) que complete el concepto en cada uno de los siguientes enunciados.1._______________________ se define como el arte y la ciencia de formular, implementar y evaluar decisiones multifuncionales que le permitan a una organizacin lograr sus objetivos.

2. ________________________ se refiere solo a la formulacin de la estrategia.

3. _________________________ incluye desarrollar la visin y la misin, identificar las oportunidades y amenazas externas para la organizacin, determinar las fortalezas y debilidades internas, establecer objetivos a largo plazo, generar estrategias alternativas y elegir las estrategias particulares que se habrn de seguir.

4. __________________________ requiere que la empresa establezca objetivos anuales, formule polticas, motive a los empleados y destine recursos para llevar a la prctica las estrategias.

5. __________________________ es la etapa final de la administracin estratgica.

TIPO ENUMERACIONValor 3% c/u= 15%

Instrucciones: Escriba en el espacio en blanco la respuesta correcta a cada preposicin.

1. Escriba las etapas de la administracin estratgica:a.__________________ b.______________ c. _________________

2. Enumere las actividades fundamentales de la administracin estratgica:a. _____________________________________________________b. _____________________________________________________c. _____________________________________________________

3. Beneficios de la administracin estratgica segn Greenlay:a. ____________________________________________________b. ____________________________________________________c. ____________________________________________________

4. Razones por las que algunas empresas no realizan una planeacin estratgica:a. _____________________________________________________b.______________________________________________________c. _____________________________________________________

5. Aspectos que deben considerarse y evitar en la planeacin estratgica:a.____________________________________________________b.____________________________________________________c.____________________________________________________

TIPO SELECCIN UNICAValor 4% c/u= 20%Instrucciones: Encierre en un crculo el inciso correcto que corresponde a cada uno de los siguientes enunciados.1. Son las actividades que una organizacin si puede controlar y que desempea especialmente bien o con deficiencias, respectivamente.a. Fortalezas y debilidades internasb. Oportunidades y amenazasc. Objetivosd. Polticas

2. Son los medios que permiten alcanzar los objetivos anuales e incluyen directrices, reglas y procedimientos establecidos para apoyar los esfuerzos dirigidos al logro de los objetivos enunciados.a. Objetivos anualesb. Estrategiac. Objetivosd. Polticas

3. Son los logros a corto plazo que las organizaciones deben alcanzar para poder cumplir con sus objetivos a largo plazo.a. Objetivos anualesb. Estrategiac. Objetivosd. Polticas

4. Se define como los resultados especficos que una organizacin busca alcanzar al perseguir su misin bsica.

a. Oportunidades y amenazasb. Estrategiac. Objetivosd. Polticas

5. Se refiere a las tendencias y acontecimiento econmicos, sociales, culturales, demogrficos, ambientales, polticos, legales, gubernamentales, tecnolgicos y competitivos que podran beneficiar o perjudicar significativamente a una organizacin en el futuro.a. Fortalezas y debilidades internasb. Oportunidades y amenazasc. Objetivosd. Polticas

TIPO TERMINOS PAREADOSValor 2% c/u= 10%Instrucciones: En la lnea de la columna A escriba la letra de la columnaB que corresponda.

COLUMNA ACOLUMNA B

_____ tica empresariala. Se refiere a aquellas empresas que invierten en operaciones internacionales y su pas anfitrin es aquel donde se lleva a cabo esos negocios.

_____ Compaa matrizb. Es el hecho de otorgar facultades de decisin a los gerentes y empleados.

_____ Empowermentc. Se define como el conjunto de principios de conducta dentro e una organizacin que guan la toma de decisiones y el comportamiento.

_____ Estrategad. Declaraciones perdurables del propsito que distingue a una compaa de otras similares.

_____ Misine. Son las personas en las que recae la mayor responsabilidad por el xito o fracaso de una organizacin.

UINIVERSIDAD PEDAGGICA NACIONAL FRANCISCO MORAZANCENTRO UNIVERSITARIO REGIONALFUNDA UPNFMSAN PEDRO SULADIPLOMADO EN EDUCACIN SUPERIORMODULO VI: LA EVALUACION EN LA EDUCACION SUPERIOR

CATEDRATICO LIC. MARIO UMANZORGRUPO No. 4Integrantes:Bryan Josu RojasLourdes FloresMara Magdalena BonillaMelissa Lorena FernndezNorma ChvezYolany Julissa Mungua

FECHA23 de Mayo 2015

Universidad Pedaggica Nacional Francisco Morazn Asignatura: Evaluacin de la educacin superiorCatedrtico: Lic. Mario UmanzorModulo VI

Nombre del estudiante_________________________________________Fecha ____________

TIPO SELECCIN UNICAValor 1% c/u= 9%Instrucciones: Encierre en un crculo el inciso correcto que corresponde a cada uno de los siguientes enunciados.6. Tiene como denominador comn que el alumno previo a la evaluacin mental acompaada a veces de una construccin material elige la respuesta entre una serie de alternativas que se lo proporcionan: e. Pruebas verdadero/falsof. Pruebas objetivasg. Pruebas de eleccin mltiple

7. Es una caracterstica de las pruebas objetivas que no permiten responder correctamente a partir solo del mero reconocimiento de la memoria rutinaria o de la asociacin verbal no significativa.e. Pruebas objetivas artificialesf. Pruebas objetivas de adivinanzag. Pruebas objetivas bien construidas

8. Es una de las crticas atribuidas a las pruebas objetivas.e. Costef. Complejidadg. Ambigedad

TIPO ENUMERACIONValor 1% c/u= 9%

Instrucciones: Escriba en el espacio en blanco la respuesta correcta a cada preposicin.

1. Los materiales de enseanza que podemos utilizar a la hora de formular las preguntas son:a.__________________ b.______________ c. _________________

6. Enliste los diversos formatos que presentan las pruebas objetivas:d. _____________________________________________________e. _____________________________________________________f. _____________________________________________________

7. Enumere 3 crticas atribuidas a las pruebas objetivas:a. ____________________________________________________b. ____________________________________________________c. ____________________________________________________

TIPO COMPLECIONValor 3% c/u= 12%Instrucciones: Escriba la(s) palabra(s) que complete el concepto en cada uno de los siguientes enunciados.1._________________________son las pruebas que consideran el costo, tiempo y personal que implican llevar a cabo el proceso, fiabilidad de calificaciones y limitaciones inherentes en las tareas.

6. ________________________ es cuando el alumno requiere un pensamiento creativo y original, desarrollando los fundamentos entre las varias alternativas. 7. _________________________ en este tipo de prueba es preciso subrayar que es al azar de lo que el alumno sabe. 8. __________________________ tiene como denominador comn que el alumno previo a la evaluacin mental acompaada a veces de una construccin material elige la respuesta entre una serie de alternativas que se lo proporcionan.