Portafolio de Evidencia Larissa Magdalena Olán Gil

2015

Autor: LARISSA MAGDALENA

LUNES 21 DE SEPTIEMBRE DE 2015

PERIODO ESCOLAR 2015-2016 Au

tor:

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GIL

PORTAFOLIO DE

EVIDENCIAS

PROFESOR

A:

LIC. MAT.

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Autor: LARISSA MAGDALENA 2

INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN Y ENSEÑANZA

IBEROAMERICANO A.C.

CÁLCULO

LARISSA MAGDALENA OLÁN GIL

LIC. MAT. OFELIA MERCEDES IZQUIERDO

VALLADARES

3° “A” DE PREPARATORIA

21 DE SEPTIEMBRE DE 2015

PERÍODO ESCOLAR 2015-2016

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Contenido

PRONTUARIO ............................................................................................................ 4

CARTA DE PRESENTACIÓN ........................................................................................ 5

AUTORRETRATO .......................................................................................................... 6

PORTADA PARCIAL .................................................................................................... 7

DIARIO METACOGNITIVO .......................................................................................... 8

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE .................................................................................... 9

REFLEXIÓN .............................................................................................................. 21

PROYECTO INTEGRADOR ........................................................................................ 22

RESUMEN DE CIERRE ................................................................................................. 23

SECCIÓN DE EVIDENCIAS FOTOGRÁFICAS ............................................................... 24

RÚBRICA ................................................................................................................. 25

MATRIZ DE EVALUACIÓN ........................................................................................... 26

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PRONTUARIO

INFORMACIÓN GENERAL:

Unidad Académica: Bachillerato Universitario BUAP

Programa Educativo: Plan 06/competencias

Modalidad Educativa: Escolarizada

Nombre de la Asignatura: Una Introducción a la Probabilidad y Cálculo Diferencial e Integral

Código: PR06 2302

Nivel: A03

Ubicación en el mapa curricular: tercer año

Créditos: 8

Horas a la semana: 4

PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA:

Al concluir el curso los alumnos serán competentes en la comprensión, manejo y aplicación de los

contenidos básicos de carácter cognitivo, procedimental y actitudinal de la probabilidad clásica y de

la matemática del cambio; manejarán el concepto de función, conocerán las nociones matemáticas

de límite e infinito potencial, con esta base manejarán el aparato matemático elemental que da

cuenta del cambio instantáneo de las funciones, que puede reflejar fenómenos cambiantes reales,

pudiendo así estudiar aproximaciones, estimaciones y tendencias de estos, los hay muy comunes en

su entorno. Conocerán el concepto de integral indefinida, propedéuticamente importante para

manejar la definida que es clave para el estudio del cambio acumulado, e integrarán por

los métodos más usuales.

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CARTA DE PRESENTACIÓN

Este portafolio presenta mi trayecto académico en el curso de

CÁLCULO. Este curso tuvo como objetivos desarrollar las destrezas

de analizar y solucionar problemas, fortalecer la búsqueda y

localización de información y explotar nuestra creatividad.

Durante este mes pude conocer sobre INECUACIONES Y

DESIGUALDADES. Las técnicas e información expuestas por la

profesora me ayudaron a mejorar grandes campos profesionales

en el ámbito de las matemáticas. Los temas más difíciles en el

curso fueron las DESIGUALDADES.

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AUTORRETRATO

Mi nombre es Larissa Magdalena Olán Gil, soy estudiante del programa de Cálculo.

Actualmente curso el tercer año de estudios en preparatoria. Soy una persona

responsable con mis tareas, respetuosa con

mis profesora (e)s y compañeros, memorizo

rápido las cosas y soy buen en la cocina.

Me gusta ayudar a mis amigos cuando lo

necesitan, darle consejos o brindarle mi gran

y sincera amistad, estoy alegre todo el

tiempo, me gusta mucho mis ojos porque ahí es donde resalta la sinceridad que le

brindo a las personas.

Mis metas a corto plazo es terminar mi preparatoria con buenas calificaciones para

que mis padres estén orgullosos de mí y pueda entrar en la Universidad Nacional

Autónoma de México (UNAM), terminar mi carrera con buenas notas y poderme

titular como es debido.

Mis metas a largo plazo son convertirme en Ingeniera Geóloga Petrolera, encontrar

un trabajo en una buena empresa, pero que no esté relacionada con PEMEX y

mientras en el transcurso de mi trabajo seguir superándome para poder estudiar otra

carrera, la cual sería de Geofísica.

PRIMER PARCIAL

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INECUACIONES Y

FUNCIONES

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DIARIO METACOGNITIVO

CLASE: 04 DE SEPTIEMBRE DE 2015

TEMA: DESIGUALDAD LÍNEAL Y COMPUESTA

1.- ¿Qué aprendí de este tema?

Aprendí los tipos de intervalos que existen, la forma de crear oraciones

con lenguaje matemático, también aprendí que son las desigualdades, las

propiedades de las inecuaciones y de cómo graficar.

2.- ¿Qué se me facilitó?

Crear los enunciados de las desigualdades y resolver las desigualdades.

3.- ¿Qué dificultades o limitaciones encontré en mí aprendizaje?

A la hora de hacer la gráfica y las intervalos de las desigualdades.

4.- ¿Qué debo mejorar para obtener un aprendizaje significativo?

La forma de graficar y hacer los intervalos, quedándome en asesorías con

la maestra y estudiando un poco más en las tardes.

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ACTIVIDADES

DE

APRENDIZAJE

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ACTIVIDAD 1 CORRECIÓN DEL EXAMEN DIAGNOSTICO

REFLEXIÓN:

En esta actividad corregimos el examen de diagnóstico que nos

realizaron para ver que recordábamos de los temas de

matemáticas del año pasado, teníamos que contestar ecuaciones

y simplificar expresiones con raíces cuadradas y dependiendo de

cómo saliéramos, nos propondríamos a dedicarle más tiempo a lo

que salimos mal, para que a la hora de que lo viéramos en Cálculo

no estuviéramos tan atrasados.

TAREA 1 MAPA CONCEPTUAL SOBRE INTERVALOS

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REFLEXIÓN:

En esta tarea aprendimos sobre los diferentes tipos de intervalos

que existen y la forma en la que los podemos encontrar en

desigualdades y en intervalos.

ACTIVIDAD 2 COMPLETAR LA GRAFICA

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REFLEXIÓN:

En esta actividad realizamos un ejercicio donde pusimos en

práctica los conocimientos de obtuvimos de la explicación previa

que nos había dado nuestra profesora.

TAREA 2 ACTIVIDAD 3 DESIGUALDADES COMPUESTAS

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TAREA 2 ACTIVIDAD 3 DIARIO REFLEXIVO

REFLEXIÓN:

En esta actividad realizamos 24 ejercicios de prácticas, cada

equipo explicaba 2 ejercicios enfrente de los compañeros, para

verificar si estaban bien o mal en los procedimientos.

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REFLEXIÓN:

En este Diario Reflexivo, fuimos analizando lo que aprendimos de los temas, que era

lo que se nos facilitaba, las dificultades que tuvimos y la forma de poder mejorar

nuestro aprendizaje para poder estar al pendiente de las cosas que sean necesarias

TAREA 4 CUADRO DE DOBLE ENTRADA SOBRE LOS TIPO DE FUNCIONES

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REFLEXIONES:

En esta tarea, investigamos sobre las funciones inyectivas, sobreyectivas y

biyectivas, de cada una buscamos sus definiciones, un ejemplo analítico y

gráfico, para saber más o menos como serán los problemas mas adelante.

TAREA 5 ACTIVIDAD 4 INECUACIONES LINEALES CON DOS INCOGNITAS

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REFLEXIÓN:

En esta actividad realizamos 32 ejercicios, los cuales los dividimos en

equipos, y cada quien realizaría 4 operaciones, para poner en práctica el

conocimiento previo que nos había dado nuestra profesora

REFLEXIÓN

Las actividades y tareas que realizamos fueron para que podamos

entender un poco más sobre las desigualdades y de los intervalos que

existen y tener practica para que cuando resolvamos ecuaciones las

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hagamos muy bien y no se nos compliquen. Porque las explicaciones que

nos brinda nuestra profesora son de una manera clara y entendible para

que no se nos complique a la hora de entenderla. Lo que aprendí en este

parcial, es que si quiero seguir entendiéndole muy bien a los temas, le

tengo que dedicar 10 minutos en las tardes, para poder aprender mejor y

que no se me dificulte y para seguir manteniendo mis buenas

calificaciones y que mis padres estén orgullosos de mí.

PROYECTO INTEGRADOR

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El proyecto integrador contaba de la decoración de nuestro salón

representando algo mexicano con un símbolo patrio que nosotros

hayamos escogido, el cual fue la bandera, donde explicaríamos los

cambios que ha tenido a lo largo de

los años empezando por el Grito de Independencia. La decoración estuvo

hecha por globos, papel kraft, china y cartulina, las bandera fueron hechas

en mantas y pintadas. Nuestro salón fue el ganador, ya que representaba

todos los puntos que los jueces fueron calificando y al final vimos que

tanto Humanidades e Ingenierías podemos trabajar en equipos y de una

manera respetuosa.

RESUMEN DE CIERRE

Lo aprendido en este primer parcial fue que este tema es poco fácil, ya

que esto lo habíamos visto en los años anteriores, pero agregándole

algunas cosas nuevas, ya que el cambio de los signos lo vemos desde

secundaria pero cuando tenemos desigualdades compuestas ligadas con la

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letra “o” y la letra “y”, tenemos que aprender a identificarlas porque

aunque se vea que son iguales cada uno tiene su diferencia. En lo personal

aprendí que le tengo que dedicar un poco de mi tiempo a la materia, ya

que mi carrera va a requerir de muchas matemáticas y que si quiero llegar

a la universidad sabiendo muy bien, desde ahorita le tengo que echar

ganas a las tareas, las actividades que realizamos en las clases, a los

exámenes y ponerle atención a la profesora cuando este explicando

nuevos temas y si no le llego a entender, le comentare a mi profesora para

que me lo vuela a explicar.

SECCIÓN DE EVIDENCIAS FOTOGRÁFICAS

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RÚBRICA

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MATRIZ DE EVALUACIÓN PARCIAL

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Documents

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