Embed Size (px)
Citation preview
Pontificia Universidad Católica del Ecuador
1. DATOS INFORMATIVOS
FACULTAD: Arquitectura diseño y Artes Visuales
CARRERA: Diseño Gráfico y Comunicación Visual
Asignatura/Módulo: Interdisciplinario I Paralelo 2 contemporáneo
Código: 14766
Plan de estudios: Nivel: II
Prerrequisitos
Correquisitos:
N° Créditos: 2
Período académico: Segundo Semestre 2011-2012
DOCENTE.
Nombre: María Fernanda Noboa González
Grado académico o título profesional: -Licenciada en Comunicación Social - Periodismo Internacional -Máster en Gobernabilidad y Desarrollo
Breve reseña de la actividad académica y/o profesional: Comunicación estratégica y política. Semiótica aplicada al diseño gráfico (imagen, marca) Investigación en teoría del Diseño. Trabajo en metodología y lectura crítica de los procesos de diseño
Indicación de horario de atención al estudiante: Martes: 16h00 a 17h00
Teléfono: 3318585 095420924
2. DESCRIPCIÓN DEL CURSO
Esta asignatura constituye un espacio de aplicación teórico-metodológica de herramientas, técnicas e instrumentos de investigación social pertenecientes a diversos enfoques (cuantitativo, cualitativo, multimodal) orientados al ámbito del diseño gráfico. El objeto de estudio hace referencia al proceso de investigación para el diseño, como uno de los elementos claves de la relación interdisciplinaria con diversos campos de conocimiento y métodos de otras disciplinas con las cuales el diseño se articula de modo permanente (orientación transmetodológica). El propósito es descubrir, mediante la instrumentación de herramientas metodológico-conceptuales problemas reales y potenciales de diseño gráfico enmarcados dentro de diversos entornos en los que se desarrolla la vida humana. OBJETIVO GENERAL
Emplear herramientas, técnicas e instrumentos de investigación social aplicada al diseño en relación con los propios métodos del diseño gráfico y las orientaciones conceptuales y metodológicas de otras disciplinas fronterizas al campo disciplinario de estudio (particularmente la comunicación visual) para definir y determinar potenciales problemas de diseño y ámbitos donde se puede generar rediseño e innovación. 3. RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Pontificia Universidad Católica del Ecuador
Al finalizar el curso, el/a estudiante estará en capacidad de
Nivel de desarrollo de los resultados de aprendizaje
Inicial / Medio / Alto
Identificar herramientas y técnicas claves de los diversos enfoques de investigación social aplicados al campo disciplinario del diseño gráfico en su interrelación con otras disciplinas (orientación transmetodológica) que le permitan además procesar críticamente la información obtenida .
Inicial
Discriminar el uso de paquetes de herramientas, técnicas e instrumentos de investigación social vinculados con los propios métodos de investigación de diseño , orientados a descubrir problemas reales, potenciales o ámbitos para el rediseño o la innovación, que puedan ser explicados mediante la utilización del lenguaje oral y escrito en registro académico
Medio
Apreciar el desafío de instrumentar herramientas básicas de investigación que desde un compromiso ético le permitan una participación activa individual-social en su proceso de aprendizaje en el aula
Medio
Pontificia Universidad Católica del Ecuador
4. RELACIÓN CONTENIDOS, ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS (UNIDADES Y TEMAS)
SE
MA
NA
N° HORAS TRABAJO AUTÓNOMO
DEL/A ESTUDIANTE
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
EVIDENCIAS
CLASES
Tu
torí
a
Actividades
N°
de
ho
ras
Descripción
Va
lora
ció
n
Te
óri
cas
Prá
cti
ca
s
Clase 1- Martes 15 de enero 1.- Presentación de la asignatura
- Explicación Syllabus
- Objetivos, metodología y
sistemas de evaluación
- Revisión de bibliografía total
- Definición del objeto/caso de
estudio sobre los propuestos
Clase 2.- Jueves 17 de enero
2. Introducción al pensamiento
complejo y diseño gráfico - Conceptos
- Orientación epistemológica
- Orientación teórica
1
6
2
1.- Acercamiento pormenorizado individual al
Syllabus y la bibliografía
2.-Determinar el tema clave de
desarrollo por alumno de las
unidades temáticas presentadas
3. Consultar conceptos claves y
definiciones de diseño gráfico
y relación con la comunicación
visual
4. Proveerse del libro de
Roberto Hernández Sampieri “ Metodologías de
investigación social”, Libro
Guía de la materia
1. Lectura del texto
“Introducción al pensamiento
complejo” ( Pg.- 1-42)
2.- Revisar la metodología del
trabajo en mapas conceptuales
6
Aprendizaje interactivo
Técnica- clase Expositiva
del docente y debate
grupal
Identificar herramientas y técnicas claves de los
diversos enfoques de
investigación social
aplicados al campo
disciplinario del diseño
gráfico en su interrelación con otras
disciplinas (orientación
transmetodológica) que
le permitan además
procesar críticamente la
información obtenida.
Apuntes de clases
Documento-esquema de
apreciación
Pontificia Universidad Católica del Ecuador
Clase 3. Martes 22 de enero
- Leyes y alcances del
pensamiento complejo
- Contextualización y aplicación
de sus fundamentos para
construir las bases de la
discusión durante el semestre
- Pensamiento complejo e interdisciplina
Clase 4. Jueves 24 de enero
3. Entorno a la visión
interdisciplinaria y
transdisciplinaria
- Elementos teóricos, conceptos y
aplicaciones en investigación
2
6
2
1. Lectura y estudio dela
artículo “La
interdisciplinariedad y la
transdiciplinariedad en las
ciencias” ( Nuria Esther Perez)
2. Lectura y estudio
permanente del libro
“Redacción Académica” de Raúl Vallejo
1. Consulta tres enfoques de
investigación, Cap. I, II y
III Hernandez Sampieri
2. Objeto de diseño y
método- Lectura del libro
“Metodología del diseño, de la ciencia y del
Espíritu” Cap I, II y III
6
Aprendizaje interactivo
Exposición del profesor
Debate grupal
Aprendizaje colaborativo
Aprendizaje baso en
problemas
Autoaprendizaje
Elaboración de ensayos
con guía del profesor
Identificar
herramientas y técnicas claves de los
diversos enfoques de
investigación social
aplicados al campo disciplinario del diseño
gráfico en su
interrelación con otras
disciplinas (orientación
transmetodológica) que
le permitan además
procesar críticamente la
información obtenida
Preparación y diseño de
bitácora de investigación
Presentaciones en PPTT
Ensayos por grupos (3)
2
3
Pontificia Universidad Católica del Ecuador
Clase 5- Martes 29 de enero
4. Enfoques de investigación,
diferencias, semejanzas
-Contextualización de las lecturas
-Establecimiento de un piso teórico-
metodógico común para investigar
diseño
-Método y diseño gráfico
- Aproximaciones, tendencias, líneas
de reflexión y debate
Clase 6. Jueves 31 de enero
EVALUACION 1 Entrega del
trabajo aplicado 1 (bitácora)
3 6 2
1. Preparación de bitácora de campo con tema específico
3. Ajuste de la pre-entrega
6
Aprendizaje interactivo
Exposición del profesor
Análisis y discusión de
grupos
Discriminar el uso de
paquetes de
herramientas, técnicas
e instrumentos de
investigación social
vinculados con los
propios métodos de
investigación de diseño
, orientados a descubrir problemas reales,
potenciales o ámbitos
para el rediseño o la
innovación, que puedan
ser explicados
mediante la utilización
del lenguaje oral y
escrito en registro
académico
Mapas mentales
argumentados
TOTAL 15 PUNTOS
10
Clase 7. Martes 5 de febrero
5. Enfoque cualitativo de la
investigación
-Planteamiento del problema
4 6 2
1.- Lectura del Libro
“Metodología del diseño de la
ciencia y del Espíritu” 2. Organización de
6
Aprendizaje colaborativo
Aprendizaje basado en un
investigación aplicativa
Discriminar el uso de
paquetes de
herramientas, técnicas
e instrumentos de
Presentación de los temas
en grupos ( PPT y
Ensayos)
Pontificia Universidad Católica del Ecuador
-Revisión del marco teórico
(definición del papel de la literatura en
este tipo de estudio
- Investigación cualitativa y diseño
-Herramientas, técnicas e instrumentos
Clase 8. Jueves 7 de febrero
5.1 Método de Diseño y
Comunicación
-Visión interdisciplinaria
-Estudios de caso
-Modelos de análisis
presentaciones por grupo con
tema definido previamente (tres
grupos) Capítulos IV y V
1 Trabajo aplicado en mapas
conceptuales sobre el libro de
Redacción Académica 2 Preparación del esquema del
informe de avance de
investigación por tema
determinado
3 Repaso de las unidades
revisadas y estudio de las
lecturas de Olivia Fragoso,
asignadas entorno al diseño
gráfico, la multidisciplina y la
interdisciplina
Evaluación de
aplicabilidad modalidad
de aprendizaje basado en
problemas
investigación social
vinculados con los
propios métodos de
investigación de
diseño, orientados a
descubrir problemas
reales, potenciales o
ámbitos para el
rediseño o la
innovación, que puedan ser explicados
mediante la utilización
del lenguaje oral y
escrito en registro
académico
Entrega de bitácoras con
avances
Ensayo académico
5
Pontificia Universidad Católica del Ecuador
Clase 9- Lunes 10 de febrero
EVALUACION 2. Prueba lectura
aplicada a los temas desarrollados i
en grupo en las bitácoras
5 3 1.5
1.Estudio de avance
lectura del libro de
Hernández Sampieri.
Tercera Parte. La
Investigación Cualitativa.
Capitulo XII, XII y XIV)
3
Aprendizaje interactivo
Evaluación en ensayo
Aprendizaje interactivo
Exposición del profesor
Discusión guiada y debate
Discriminar el uso de
paquetes de
herramientas, técnicas
e instrumentos de
investigación social
vinculados con los
propios métodos de investigación de
diseño, orientados a
descubrir problemas
reales, potenciales o
ámbitos para el
rediseño o la
innovación, que puedan
ser explicados
mediante la utilización
del lenguaje oral y
escrito en registro académico
Apuntes de clase
Textos asignados
Ensayo criticos Esquema apreciativo
Mapa conceptual
TOTAL 15 PUNTOS
5
10
Clase 10- Martes 19 de febrero
6. Investigación cualitativa
aplicada el diseño
-Trabajo de campo en la investigación
cualitativa para el diseño
- Ingreso al ambiente. Inmersión inicial. El contexto
6 6 2
1 Avance y desarrollo de la
bitácora con los nuevos
conceptos, herramientas y
técnicas
6
Aprendizaje interactivo
Exposición del profesor
Método de preguntas
Apreciar el desafío de
instrumentar
herramientas básicas de
investigación que desde
un compromiso ético le permitan una
Textos revisados y
ejemplos estudiados
Pontificia Universidad Católica del Ecuador
-Inmersión inicial y muestras iniciales
( componentes exploratorios)
- Muestras de orientación hacia la
investigación cualitativa
Clase 11. Jueves 21 de febrero
6.1 Investigación cualitativa y
diseño
-Recolección de datos
-Técnicas ( observación, papel de observador cualitativo)
1 Ajustar bitácora con el uso de
las nuevas herramienta y
técnicas útiles al tema de
partida planteado
2 Preparar anexos para la
bitácora
3 Realizar correcciones
sugeridas
participación activa
individual-social en su
proceso de aprendizaje
en el aula
Presentación de anexos con
los instrumentos de las
técnicas aplicadas ( guía de
observación, guías de
entrevistas, guias de
segiones a profundidad o
grupos de enfoque)
Pontificia Universidad Católica del Ecuador
Clase 12- Martes 26 de febrero
7. Revision metodológica general
-Determinacion de documentos,
registros, materiales y artefactos
-Triangulación de métodos de
recolección de datos
-El análisis ( inmersión inicial y
profunda)
Clase 13. Jueves 28 de febrero
-7.1 Seguimiento y cumplimiento
del esquema de análisis
fundamentado en los datos
cualitativos
- Recolección, organización,
preparación, revisión, descubrimiento
de las unidades de análisis,
codificación de las unidades ( Primer
nivel), codificación de las categorías
de segundo nivel, generación de teorías, hipótesis y explicaciones
7 6 2
1 Preparación y
sistematización de los datos
para el análisis
2 Ajustes de la pre-entrega
1.Preparación y ajuste con
correcciones de la pre entrega
6
Aprendizaje colaborativo Discusión y debate con
los alumnos
Apreciar el desafío de
instrumentar
herramientas básicas de investigación que desde
un compromiso ético le
permitan una
participación activa
individual-social en su
proceso de aprendizaje
en el aula
BITACORA FINAL
Pontificia Universidad Católica del Ecuador
Clase 14. Martes 5 de marzo
ENTREGA FINAL ( presentaciones
finales)
20
Pontificia Universidad Católica del Ecuador
8. METODOLOGÍA Y RECURSOS
a. METODOLOGÍA Al estar el aprendizaje centrado en el alumno, cada una de las sesiones del aula se desarrollan mediante estrategias combinadas con técnicas y actividades específicas que guardan coherencia para el logro de los resultados del aprendizaje y los mecanismos de apreciación y evaluación. Las estrategias fundamentales utilizadas son: estrategias de aprendizaje interactivo, mediante exposiciones del docente como guía y orientación a los aspectos teóricos y metodológicos relevantes de la materia; estrategias de aprendizaje colaborativo, apoyados en aprendizaje basado en problemas, análisis y discusión en grupos, debates y solución de casos, así como la presentación de trabajos de investigación aplicada a temas concretos A estas, se añaden las estrategias de autoaprendizaje con mucho énfasis en el trabajo autónomo del estudiante (especialmente estudio y análisis de lecturas, búsqueda de información, elaboración de presentaciones, documentos de trabajo académico, mapas conceptuales) entre otros. En adición, las asesorías académicas permitirán ajustar aspectos que no hayan quedado claros y sean relevantes para el desarrollo del proceso de aprendizaje
b. RECURSOS
Se utilizarán textos específicos para orientar y construir el marco teórico, conceptual y metodológico requerido para cada clase. Herramientas y técnicas para la construcción de modelos metodológicos de análisis, recursos audiovisuales y diversos soportes de comunicación visual como corpus para los diversos análisis (campañas visuales entre otras)
9. EVALUACIÓN
TIPO DE EVALUACIÓN CRONOGRAMA CALIFICACIÓN
1. PARCIAL Jueves 31 de enero 15
2. PARCIAL Lunes 10 septiembre 15
FINAL Martes 5 de marzo 20
Pontificia Universidad Católica del Ecuador
10. BIBLIOGRAFÍA
a. BÁSICA
Bibliografía (basarse en normas APA)
¿Disponible en Biblioteca a la
fecha?
No. Ejemplares (si está
disponible)
CEA D’ANCONA, Ma Angeles. (1996). Metodología Cuantitativa. Estrategias y
técnicas de investigación social. Editorial Síntesis, Madrid.
SI
FESTINGER y KATZ. (1992) “Los Métodos de Investigación en Ciencias Sociales”. Paidós
SI
GRAWITZ M. “Métodos y Técnicas de las Ciencias Sociales I-II. (1984)” México, Editorial
Mexicana
SI
HERNANDEZ, FERNANDEZ, Baptista. “Metodología de la Investigación”.
(1994) . Bogotá, McGraw Hill.
SI
Sabino, Carlos A. (1996) El Proceso de Investigación. Buenos Aires: Edit.
Lumen.
SI
VALLES, Miguel S. (1996). Técnicas Cualitativas de Investigación Social. Reflexión metodológica y práctica profesional. Editorial
Síntesis, Madrid.
SI
BALCELLS I JUNYENT, Josep. (1994). La Investigación Social. Introducción a los
Métodos y las Técnicas. Escuela Superior de Relaciones Públicas - Promociones y
Publicaciones Universitarias, ESRP - PPU,
Barcelona.
SI
b. COMPLEMENTARIA
Bibliografía (basarse en normas APA)
¿Disponible en Biblioteca a la fecha?
No. Ejemplares (si está disponible)
Callejo Gallego, Javier; Viedma Rojas, Antonio, (aut.) (2oo5). Proyectos y estrategias de investigación social
McGraw-Hill / Interamericana de España, S.A.
SI
Pontificia Universidad Católica del Ecuador
c. RECOMENDADA
Bibliografía (basarse en normas APA)
¿Disponible en Biblioteca a la
fecha?
No. Ejemplares (si está
disponible) EARL, Babbie. (2000) Fundamentos de la investigación social. México Paraninfo
SI
d. BIBLIOTECAS VIRTUALES Y SITIOS WEB RECOMENDADOS
Revisado:
_______________________ f) Coordinación de Docencia Fecha: ____________ Aprobado: _______________________ f) Decano Fecha: ____________ _______________________ Por el Consejo de Facultad Fecha: ____________
CORBETTA, Piergiorgio, (aut.) (2007) Metodologías y técnicas de
investigación social. McGraw-Hill / Interamericana de España,
S.A.
SI
FLICK, Uwe, (aut.) Manzano, Pablo, (tr.) (2004) Introducción a
la Investigación cualitativa Ediciones Morata, S.L.
SI
GARCIA JIMENEZ, Eduardo; GIL FLORES, Javier; RODRIGUEZ
GOMEZ, Gregorio, (aut.) (1996). Metodología de la investigación
cualitativa. Ediciones Aljibe
SI
