„ЗАТВЕРДЖЕНО”Рішення педагогічної ради

від «30» серпня 2013 р.протокол №1

Директор школи-інтернату ____________ В.В.Тимошенко

м. Полтава 2013рік

ЗМІСТ

2

РОЗДІЛ ТЕМА РОЗДІЛУ СТОРІНКАI Вступ. Підсумки роботи школи-інтернату за 2012-2013 н.р. та основні завдання і пріоритети роботи у

новому навчальному році.3-31

II План навчально-методичної роботи на 2013-2014 навчальний рік.План виховної роботи на 2013-2014 навчальний рікПідготовка шкільної будівлі до осінньо-зимового сезону та забезпечення збереження тепло-, енерго-, й водоресурсів.Охорона праці та техніка безпеки.

32-40ІІІІV

V

41-54

55-5758-69

VI VII

Зміцнення навчально-матеріальної бази. Фінансово-господарська діяльність.Медично-санітарно просвітницька робота

6061-62

І. ВСТУППідсумки роботи школи-інтернату за 2012-2013 н.р. та основні завдання і пріоритети роботи

у новому навчальному році. Відповідно до Конституції України, Законів України “Про освіту”, “Про загальну середню освіту”, «Про охорону дитинства», Концепції загальної середньої освіти, Національної доктрини розвитку освіти, затвердженої Указом Президента України від 17.04.2002 р. № 347/2002, Указу Президента України «Про невідкладні заходи щодо забезпечення функціонування та розвитку освіти в Україні» від 04 липня 2005 року, Постанови Кабінету Міністрів № 1312 від 31.12.2005р. “Про невідкладні заходи щодо запровадження зовнішнього незалежного оцінювання та моніторингу якості освіти”, Указу Президента № 244/2008 від 20.03.2008р. “Про додаткові заходи щодо підвищення якості освіти України” педагогічний колектив Полтавської спеціалізованої школи-інтернату №1 І-ІІІ ступенів Полтавської обласної ради у 2012-2013 навчальному році забезпечував всебічний розвиток творчої особистості учнів шляхом диференціації навчально-виховного процесу, які ґрунтувалися на загальнолюдських цінностях та принципах науковості, системності, єдності навчання і виховання, на засадах формування у школярів єдності фізичного, психічного здоров’я і духовної культури, гуманізму, демократії, громадської свідомості, взаємоповаги між націями і народами в інтересах людини, родини, суспільства, держави.

1.1. Організація навчально-виховного процесу В 2012-2013 навчальному році Полтавська спеціалізована школа-інтернат була укомплектована педагогічними кадрами на 98%. З метою соціального захисту учасників навчально-виховного процесу та наданні учням якісних освітніх послуг при розстановці кадрів адміністрація школи-інтернату враховувала кваліфікацію вчителя, результативність його роботи за попередні роки, віковий склад педагогів, досвід їх роботи у загальноосвітніх, профільних класах, в наслідок чого навчально-виховний процес в школі-інтерні протягом року проводився на високому рівні. Із загальної кількості педагогічних працівників педагогічний стаж більше 20 років – 18 чоловік, від 10 до 20 років 20 чоловік, від 3-х років до 10 – 17 чоловік, до 3-х років 8 чоловік, пенсіонерів- 10 чоловік. По категоріях та педагогічному званню спеціалістів – 15, друга категорія – 14, перша категорія – 19, вища категорія – 20, старший вихователь – 1, вихователь методист – 1, вчитель – методист – 8. Школа-інтернат постійно вивчає результати анкетування батьків та учнів, рекомендації профспілкового комітету. В наслідок цього можна зробити висновок, що адміністрація дбає про високий рівень професійної майстерності педагогів. Одним із видів такої роботи є курси підвищення кваліфікації та атестація педагогів. В минулому навчальному році пройшли атестацію 10 педагогічних працівників. За наслідками атестації присвоєно та підтверджено педагогічні звання:

3

«Спеціаліст другої категорії»- 6, «Спеціаліст першої категорії» - 1, «Спеціаліст»-1, «Спеціаліст вищої категорії» - 4, підтвердили педагогічне звання «Вчитель – методист» - 3. Внутрішкільна методична робота з педагогічними кадрами була спрямована на нарощування й оновлення фахових знань, утілення в роботу нових педагогічних ідей і технологій, вивчення, узагальнення й поширення педагогічного досвіду. У школі працювало 7 предметних кафедр та 2 методичні об’єднання (класних керівників і вихователів), творча група вчителів початкових класів та естетичних предметів. Центром методичної роботи стала педагогічна рада, на засіданнях якої розглядалися такі питання: «Розвиток читацької компетентності учнів початкової школи», «Психологічний клімат у колективі – запорука успішного навчально-виховного процесу», «Оптимізація виховного процесу шляхом впровадження інноваційних форм і методів», «Стан внутрішкільної методичної роботи, як чинника вдосконалення навчально-виховного процесу». Результатом роботи предметних кафедр і методичних об’єднань є позитивні зміни у професійній підготовці вчителів і вихователів, розробка методик, моделювання уроків і позакласних заходів, презентація досвіду, застосування інтерактивних форм роботи. Заслуговує на особливу увагу робота таких предметних кафедр і методичних обєднань: історії, географії, права (кер. Мороз С.В.) світової літератури та іноземних мов (кер. Ротарь І.Л.), математики, фізики, інформатики (кер. Дмитренко С.В.), вихователів (кер. Гарбера Н.Ф.) Раціональне поєднання колективної та індивідуальної творчості забезпечило якісне розв’язання навчальних і виховних проблем школи. Разом з тим у методичній роботі були і певні недоліки: не розроблена перспективна програма роботи з талановитою молоддю, недостатня допомога вчителям і вихователям, які відчувають утруднення в організації навчально-виховного процесу.Коротко зупинюся на аналізі роботи окремих кафедр та методоб’єднань.

Ураховуючи пріоритети мовної освіти, учителі української мови та літератури спрямовували свою роботу на реалізацію Державної програми розвитку й функціонування української мови на 2010- 2015 роки. Значення української мови як навчального предмета в середній школі випливає з її суспільних функцій. Вона є державною мовою українського народу , визначальною ознакою нашої держави, скарбницею культурних надбань нації і людства, засобом міжособистісного і міжнаціонального спілкування, єднання громадян України в суспільно-історичну спільноту.

Кафедра вчителів української мови та літератури працювала в такому складі: Шульга Н.І. , Закапко Т.І., Бондарчук О.В., Процун Т.М., Прихідько Ю.Б. Це фахівці, які глибоко знають свій предмет , володіють різноманітними методами і прийомами навчання , чутливо реагують на виклики часу. Їм властивий високий рівень самоорганізації та самодисципліни . Науково-методична проблема , над якою працювали наші словесники,- «Підвищення якості знань шляхом вивчення технологій життєтворчих проектів , упровадження методів нетрадиційної , нестандартної організації творчої діяльності учнів , інформаційного підходу до навчання».

4

Учителі засобами художнього слова впроваджували у дію «Закон про мову», чим самим пробуджували необхідність говорити рідною мовою. Кожен учитель мав свій план підвищення педагогічної майстерності через вивчення передового досвіду вчителів міста,школи-інтернату,самоосвіту. Проведено 10 засідань, на яких розглянуто важливі суттєві питання, що стосується викладання мови в школі

Основне завдання вчителів-словесників не тільки навчити грамотно писати й читати, а й виховувати вміння постійно вчитися, пізнавати, орієнтуватися в лавині нової інформації нашого життя, учити працювати і від цього отримувати насолоду, а також критично мислити.

Піклуючись про надання всім учням глибоких знань, учитель не повинен забувати і про створення належних умов для самовиявлення обдарованих дітей. У роботі з філологічно обдарованими дітьми зростає роль учителя, головне завдання якого — надихати, спонукати учнів до творчої діяльності. Головними способами самовираження обдарованих дітей у процесі вивчення мови та літератури слід визнати такі, як самостійна творча діяльність, а також конкурсна діяльність. Учителі проводилиь недостатню роботу із обдарованими дітьми. Немає призерів олімпіад та переможців мовно-літературних конкурсів. Хоча беруть участь у 2 етапі багато дітей.

Мовно -літературні конкурси 2011-2012

імені Т. Шевченка 3імені Петра Яцика 4

Мовно -літературні конкурси 2012-2013

імені Т. Шевченка 15імені П. Яцика 14

На наступний рік досягти потрібно ще кращих результатів.Колектив учителів-словесників виявляє творчий підхід до роботи з учнями . Це видно з того, як проходить тиждень української мови та літератури . Проводилися конкурси літературних газет та малюнків, організовувалася виставка творчих робіт, а відкриті уроки та виховні заходи запам’ятовуються назавжди.

5

Завдання на наступний навчальний рік:

Систематично працювати над підвищенням рівня грамотності учнів під час вивчення державної мови. Збагачувати духовний світ учнів, цілісні світоглядні уявлення, загальнолюдські моральні орієнтири

шляхом залучення через мову та літературу до культурних надбань рідного народу. Заняття з української мови будувати так, щоб кожен вид робіт по-своєму сприяв формуванню певного

комунікативного вміння, щоб учні успішно оволодівали і монологічним , і діалогічним мовленням. Урізноманітнювати форми роботи на уроках з метою зняття напруження, одноманітності, розподілу

уваги. Використовувати в процесі вивчення мови та літератури більше ілюстративного матеріалу,

наочності, дидактичного матеріалу. Активніше запроваджувати в практику роботи інноваційні форми і методи викладання української

мови та літератури. Кабінет української мови постійно поповнювати методичною, довідковою літературою, необхідними

засобами навчання. Активізувати роботу із залучення учнівської молоді до науково-дослідної роботи, до участі в різних

конкурсах мовно-літературного спрямування.

Робота вчителів кафедри математики, фізики та інформатики була спрямована на стимулювання творчого потенціалу та підвищення професійної майстерності кожного вчителя. Точні науки завжди вірно служили всьому людству і кожній окремій людині. Їх мовами пишуться закони Природи. Ці науки необхідні для тренування нашого мозку, для розвитку інтелекту та є запорукою розвитку логічного мислення людини.

Знайти в дитині щось добре, світле, щире, яскраве, навчити дитину думати, мислити, творити – життєве та педагогічне кредо вчителів кафедри.

6

Розуміючи ці завдання вчителі прагнули розвивати в учнів – їх творчі здібності та вміння, розвивати учнів як особистостей. Але творчого учня може створити лише творчий вчитель. Тому вчителі постійно застосовали на уроках диференційований підхід до учнів. Адже кожен учень повинен відчувати, що він на щось здібний, що він може щось вивчити, розв'язати ту чи іншу задачу, виконати певне завдання. Робота колективу кафедри була спрямована на реалізацію загальної науково-методичної проблеми школи.

Кафедра вчителів кафедри математики, фізики та інформатики одна з найбільших у школі, членами якої є 7 вчителів з різним педагогічним досвідом.

Нагальною потребою сучасної системи освіти є впровадження нових сучасних методів навчання, тому кафедра працювала над темою: «Застосування інноваційних технологій на уроках». Робота над проблемною темою здійснюється через удосконалення методики проведення уроків.

Давня мудрість говорить: «Хто стоїть на місці, той відстає. А хто не хоче відставати, мусить рухатися вперед, і не зупинятися, досягнувши вершини, а підійматися вище».

У цьому полягає основна місія сучасного учителя. Тому кожен вчитель кафедри займався самоосвітоюНа протязі навчального року проводилися засідання кафедри згідно плану роботи. З початку навчального року

відбулося 7 засідань, на яких розглядалися питання планування роботи; аналізувалися навчальні програми та підручники, підготовка до предметних олімпіад; проводився моніторинг результативності навчання за семестри та рік і намічалися шляхи підвищення рівня знань та вмінь учнів; проводився огляд новинок науково-методичної літератури та висвітлювалися різноманітні питання методичного плану. У 2012 – 2013 н.р. під час предметного тижня були проведені: пізнавальні уроки: Урок-семінар «Знайомство із статистикою » (Марфенкова Т.П.)Урок-конференція «Фізика і мистецтво » (Шило І.М.)Пізнавальний урок «Соціальні мережі в сучасному житті» (Твердохліб В.В.)Урок фізики « Геометрична оптика та явища в природі» (Касяненко М.М.)ігрові уроки: Урок-гра «Ознаки рівності трикутників» (Марфенкова Т.П.)Урок інформатики «Ми зможемо та переможемо!» (Попова І.А.)Урок-гра «Останній герой» (Попова І.А.)Брейн-ринг з фізики (Шило І.М.)Урок-змагання «Математичне кафе» (Дмитренко С.В.)Урок-конкурс «Математична пекельна кухня» (Дмитренко С.В.)

7

виставки та конкурси:Конкурс-виставка предметних газет та творчих робіт (Вчителі кафедри)Виставка «Планети Сонячної системи» (Попова І.А.)Конкурс «Потренуй інтелект» (Вчителі кафедри)Виставка творчих робіт «Світ незвичних фігур» (Дмитренко С.В., Твердохліб О.О.)Інформатичний календар (Попова І.А., Твердохліб В.В.)

Вчителями кафедри випущена збірка «Тиждень математики, фізики та інформатики у школі», де були представлені найкращі уроки тижнів за останні роки. Учні школи залучаються до участі у проектних та творчих роботах. Вони під керівництвом вчителів проводили дослідницькі роботи з певних тем. Результати робіт представлялися у вигляді презентацій, доповідей, представлених на уроках. Учні 6 класу досліджували історію виникнення чисел, учні 11-А класу на протязі навчального року паралельно з вивченням об’ємних фігур досліджували як і де застосовуються та застосовувалися вони у різних галузях та сферах життя. Результати досліджень будуть надруковані у збірці «Які вони об’ємні фігури?». Учні 11-х класів на економіці створювали бізнес-плани різних підприємств, а на астрономії досліджували та вивчають планети нашої Сонячної системи. Вчителі кафедри постійно аналізують рівень знань учнів та розробляють шляхи їх підвищення. Аналіз рівня знань з математики (по семестрах)

5 клас 6 клас5.86.06.26.46.66.87.07.27.47.6

7.3

6.4

7.4

6.5

Середній бал 5-6 класів з математики у 2012-13 н.р.

1 семестр2 семестр

7 класи 8 класи 9 класи0.0

1.0

2.0

3.0

4.0

5.0

6.0

7.0

8.0

6.95.8 6.57.1

6.07.1

Середній бал 7-9 класів з алгебри у 2012-13 н.р.

1 семестр2 семестр

8

7 класи 8 класи 9 класи5.45.65.86.06.26.46.66.87.07.2

7.0

6.1

6.77.0

6.3

7.1

Середній бал 7-9 класів з геометрії у 2012-13 н.р.

1 семестр2 семестр

10 клас 11 клас6.4

6.8

7.2

7.6

8.0

8.4

7.07.5

7.1

8.2

Середній бал 10-11 класів з алгебри у 2012-

13 н.р.1 семестр2 семестр

10 клас 11 клас6.46.66.87.07.27.47.67.88.08.28.4

7.17.5

7.2

8.2

Середній бал 10-11 класів з геометрії у 2012-13 н.р.

1 семестр2 семестр

8 класи 9 класи 10 класи 11 класи0.01.02.03.04.05.06.07.08.09.0

10.0

7.4 8.3 8.8 8.87.9 8.5 8.9 8.9

Середній бал 8-11 класів з інформатики у 2012-13 н.р.

1 семестр2 семестр

9

7 класи 8 класи 9 класи0.01.02.03.04.05.06.07.08.09.0

7.56.4 7.27.8 6.8 7.2

Середній бал 7-9 класів з фізики у 2012-13 н.р.

1 семестр2 семестр

10 клас 11 клас7.77.87.98.08.18.28.38.48.58.6

8.0 8.18.1

8.5

Середній бал 10-11 класів з фізики у 2012-13

н.р.

1 семестр2 семестр

Однією з ланок роботи кафедри є робота з обдарованими дітьми. Наші учні приймають участь у різноманітних предметних конкурсах. Так вони були та є учасниками міжнародних та всеукраїнських конкурсів.З математики «Кенгру»: «Кенгуру-2011» – 31 уч. «Кенгуру-2012» – 51 уч. «Кенгуру-2013» – 88 уч. У 2013 р вперше до участі були залучені і учні молодшої школи.

Відмінний10%

Добрий48%

Учасники42%

"Кенгуру - 2011"Відмінний

2%Добрий

33%

Учасники65%

"Кенгуру - 2012"Відмінний

6%

Добрий40%Учасники

55%

"Кенгуру - 2013"

З фізики «Левеня»: «Левеня-2011» – 18 учасників 10

«Левеня-2012» – 25 учасників «Левеня-2013» – 25 учасників

Добрий56%

Учасники

44%

"Левеня - 2011"

Добрий52%

Учасники

48%

"Левеня - 2012"Відмінний

4%

Добрий92%

Учасники4%

"Левеня - 2013"

З економіки «Талановиті кадри України» через інтернет. Сучасний вчитель – це професіонал. Він має бути і артистом, і художником, і письменником, але при всьому цьому

завжди залишатися і учнем. Хороший учитель постійно повинен продовжувати вчитися: вчитися працювати над собою, вчитися спілкуватися з дітьми, вчитися готуватися до уроку. Педагогічна діяльність подібна до мозаїки - образ складається з шматочків, кожен з яких необхідно підібрати по кольору, формі, розміру. Праця кропітка, трудомістка: не завжди частинки співпадають. Іноді доводиться все перекладати по - новому. Тому кожен вчитель кафедри намагається йти в ногу з часом та бути професіоналом своєї справи.

Вчителі кафедри математики, фізики та інформатики у 2013-2014 н.р. будуть працювати над такими проблемами:

Наукова проблема: забезпечення безперервного удосконалення якості викладання, підвищення рівня проведення уроків, впровадження інноваційних технологій навчання, використання найбільш доцільних форм і методів навчання з метою досягнення високої якості знань, готовності учнів до незалежного зовнішнього оцінювання та розвитку творчих здібностей учнів для успішного оволодіння іншими освітніми галузями знань і забезпечення неперервної освіти та з метою реалізації вимог Закону України «Про загальну середню освіту», Національної доктрини розвитку освіти.

Виховна проблема: створення оптимальних умов для розвитку та самореалізації учнів, формування бажання і уміння вчитись, виховання потреб до навчання упродовж усього життя, свідомого ставлення до навчальної праці, інтелектуальний розвиток учнів, виховання позитивних рис характеру у процесі вивчення математики і фізики.

11

Методична проблема: постійне вдосконалення форм і методів організації уроків математики і фізики через урізноманітнення особистісно орієнтованої системи навчання, застосування передових технологій для розвитку творчої особистості кожного учня.

Вся робота кафедри вчителів природничих наук на протязі навчального року була націлена на те, щоб урок викликав інтерес в учнів, щоб вони отримували фундаментальні знання та зуміли ці знання використовувати у своєму житті.

Свою роботу вчителі кафедри природничих наук будували, враховуючи особливості учнів, поважають її особистість, створюють умови, щоб іскра в душі дитини могла розгорітися. Щоб дитина навчившись працювати й давати творчу оцінку іншим, вчилася оцінювати й свою власну роботу.

Для вирішення цієї мети вчителі кафедри успішно реалізують такі прийоми: Кафедра вчителів природничих наук працювала творчо і злагоджено. На протязі навчального року проведено 6

засідань кафедри, на яких були розглянуто такі питання: про підсумки роботи за минулий рік та основні напрямки і завдання роботи на наступний, про використання активних форм та методів навчання, розвиток творчих здібностей учнів на уроках біології, підготовка учнів до шкільної олімпіади з біології та хімії, визначення напрямків роботи з обдарованими учнями, огляд та обговорення нових статей та науково-методичної фахової літератури , обговорення творчих доробок вчителів , робота з новими нормативними документами. Окрім засідань, були проведені семінарські заняття.

В своїй роботі вчителі використовували найрізноманітніші інновації: навчально-контрольні тести, ігрові заняття, круглий стіл, мозковий штурм, екологічні читання, уроки – презентації. Окрім того вчителями біології та хімії проводилися позаурочні консультації, на яких учні 9-11 класів завжди можуть звернутися до вчителя зі своєю проблемою чи питанням. Це давало можливість дітям краще підготуватися до державної підсумкової атестації та успішно здати незалежне тестування. Також вчителі кафедри багато працювали над розвитком екологічної культури школярів. Дуже важливо, щоб і учні розуміли закони природи і з самого дитинства формували відповідальне й дуже поважне ставлення до такої гарної природи, мали потребу у спілкуванні з природою, піклувалися про неї. Вчителі фізичної культури виховували спритність та координаційні здібності у дітей, творчо підходили до розвитку доброго фізичного стану кожної дитини, проводили цікаві, динамічні та сучасні уроки.

Учителем Березуцькою Н. О. на високому методичному рівні був проведений урок – презентація «Стовбурові клітини – безсмертний потенціал людства» на якому учні вчились робити висновки щодо значення відкриття стовбурових клітин для людства, оцінювали ситуацію з точки зору етичних норм , які пов’язані з отриманням стовбурових клітин людини.

12

Урок хімії в 11 – А класі вч. Бенедіс В.Г. « Казковий світ ароматів». На цьому уроці учні розглядали будову естерів, де і як саме використовуються сполуки цього класу, вивчали застосування ефірних олій в аромотерапії. Навчались комбінувати олії з різними ароматами для кращого ефекту та впливу на організм людини. На уроці була проведена виставка ефірних олій, де всі могли ознайомитися з різними запахами, а також виставка «Мило своїми руками» Урок пройшов уже цікаво, учні проявили глибокі знання, старанно підготувались до уроку, виявили свої творчі можливості у комбінування нових власних ароматів.

Молодий вчитель Тернавська М. М. провела урок – «Подорож до країни Амфібій та Рептилій». Урок був поведений у формі узагальнення знань з вивченої теми. Також діти переглянули відеофільм про зміну забарвлення у хамелеона, а також мультиплікаційний фільм про розмноження і розвиток жабок. Урок був жвавий, насичений цікавою інформацією. В його підготовці діти опрацьовували не тільки матеріал підручника, але й додаткову літературу, навчились краще розуміти світ маленьких тварин. Завданням вчителів кафедри на майбутній рік є: впроваджувати у навчання сучасні педагогічні технології підвищування професіоналізм вчителів навчати учнів самостійно мислити розвивати екологічну культуру вчителів, бережливе ставлення до природи розвивати співтворчість учителя і учня проводити роботу з обдарованими дітьми постійно знайомитись з новинками фахової літератури

У 2012 – 2013 н. р. кафедра вчителів історії, географії та права працювала над темою: « Забезпечення оптимальних умов фізичного, інтелектуального, психологічного і соціального становлення особистості школярів, шляхом впровадження освітніх інформаційних технологій». Вся робота вчителів була спрямована на втілення в життя цієї теми. У складі кафедри шість досвідчених вчителів. Кожен вчитель мав власну тему, яка є частиною загальної теми над якою працювала кафедра. Протягом року відбулося дев’ять засідань кафедри, на яких розглядалися важливі питання роботи вчителів, що сприяли вдосконаленню роботи, підвищенню фахового рівня. Всі вчителі брали активну участь в роботі кафедри, виступали з актуальними питаннями, з пропозиціями, з думками щодо хвилюючих їх питань. На засіданнях були розглянуті такі основні питання як : «Аналіз роботи кафедри за 2012-2013 н. р. : здобутки та прорахунки»,«Календарне планування з урахуванням допрофільного і профільного навчання», «Про важливість

13

державного стандарту у викладанні історії, географії та права», «Про ведення шкільної фахової документації, дотримання основних вимог», «Про матеріально-технічне забезпечення навчального процесу», «Про підвищення фахового рівня. Основні вимоги до атестації», «Про розвиток предметних компетенцій учнів», «Про особливості проведення шкільних олімпіад», «Національне виховання громадян України…», «Нові тенденції у викладанні історичної та географічної наук на сучасному етапі», «Мої права – права людини», «Словникова робота на уроках», «Робота з обдарованими дітьми», «Соборна Україна – моя Україна», «Індивідуальна та групова робота на уроках… Сучасні педагогічні технології», «Патріотичне виховання, його місце в сучасному житті», «Про оформлення документації для атестації вчителів», «Про підготовку до ДПА та ЗНО», «Про стан виконання навчальних програм, стан вивчення предметів»… Зупинюсь на роботі вчителів цієї кафедри: Онуфрієнко Л.І. провела змістовні прес – конференції: в 10 – а класі «Глобальні проблеми людства», в 10 - б «Екологічні та демографічні проблеми людства», в 10 – г класі «Демографічна ситуація в Україні та Полтавській області». Мороз С.В. провела : семінарське заняття з презентаціями «СРСР в 1945 – 1991 рр..» в 11 – а класі, урок – змагання «Україна в роки Першої світової війни. Початок Української революції » в 10-а класі, урок – подорож «Проголошення УНР в умовах війни» в 10 – г класі, гру - історичні шахи «Соціально-економічне життя та національно-визвольний рух на українських землях в І пол. ХІХ ст.. » в 9 – а класі , учні 7 – х класів переглянули і обговорили фільм «Володимир Великий . Хрещення Русі». Разом із студентами ПДПУ підготували виховний захід «Навчання і виховання в Київській Русі». Бакулей Т. М. провела : роботу в групах з учнями 11 – в класу на тему «Друга світова війна та Велика Вітчизняна війна в документах», інтелектуальну гру «Права людини» в 9 - б класі, цікаву групову роботу «Що означає бути громадянином своєї держави » в 9– в класі,правознавчий турнір «Механізми захисту прав людини і громадянина» в 10 – б класі, вікторину «Мандрівка у світ правознавства» в 10 – а класі. Мироненко Л.Л. провів: семінарське заняття « Мінерально – сировинні ресурси України» у 8 – а класі, урок – презентацію «Природні зони Африки» у 7 – а класі, урок – презентацію «Природні багатства Африки» у 7 – б класі, організував конкурс малюнків для учнів 6 – х класів «В пошуках скарбів», для учнів 7 – х класів «Таємниці Сахари».

Патріотичне виховання актуальне сьогодні особливо. Вчителі кафедри це розуміють і наполегливо працюють, оскільки все це можливо донести до молодих людей саме вчителям гуманітарних дисциплін. В квітні 2013 року 16 учнів школи (8 -10 кл.) взяли участь в міжнародному конкурсі юних істориків « Лелека». Маємо такі результати: 1 учень отримав золотого лелеку, 7 учнів отримали срібного лелеку, 2 учні отримали бронзового лелеку.

14

Кафедра брала участь у відзначенні ювілейних подій та дат в історії України, в конкурсі «Пізнай свою країну». Перед учителями кафедри стоїть важливе завдання щодо громадянського виховання підростаючого покоління. Важливо виховувати справжніх майбутніх громадян України , важливо попередити дитяче насилля, утверджувати гендерну рівність. Над цим працюють вчителі нашої кафедри, а також класні керівники.

Вчителі кафедри іноземних мов та світової літератури працювали згідно плану роботи кафедри на 2012 – 2013 н/р на високому педагогічному та науковому рівні.

На засіданнях кафедри проведено обговорення нормативних документів Міністерства освіти і науки України, що стосуються організації вивчення світової літератури та іноземних мов в 2012 – 2013 н/р; інтегрованого вивчення літератури; розвивального потенціалу уроку іноземної мови; формування комунікативної компетенції засобами інтерактивних технологій на уроках іноземної мови; інтерактивних методів на уроках світової літератури; проектної роботи на уроці.

На засіданнях кафедри було розглянуто:«Урок за методикою навчального діалогу: його особливості, структура та деякі прийоми» (Жадан Л. І.);«Тестовий контроль в навчанні іноземної мови» (Ротарь І. Л.);«Інтерактивні форми і методи під час навчання на уроках англійської мови» (Довгоженко О. М.);«Комунікативно-діяльнісна, культурологічна і професійно-орієнтована парадигма змісту іншомовної освіти

старшокласників» (Ротарь І. Л.);Була проведена шкільна олімпіада з іноземних мов. Найкращі учні прийняли участь у ІІ та ІІІ етапі Всеукраїнської

учнівської олімпіади з німецької мови. Творчо та цікаво проведено тиждень іноземних мов та світової літератури. Учні 5 – 11 класів прийняли активну участь в тижні. Був проведений конкурс стінгазет та творчих робіт учнів, були розподілені призові місця. Відкриті уроки були дуже різноманітні і цікаві. На уроках були використані магнітна дошка та мультимедійний комплекс.

Урок світової літератури у 8-А класі (учитель Гененко Т. М.) був присвячений творчості Омара Хайяма. Форма уроку – літературна вітальня, дала можливість кожному учню стати активним учасником уроку у ролі «дослідників» життя та діяльності поета. У ході уроку учні дізналися багато пізнавального. За допомогою інсценізації зробили спробу перенестися у часи О. Хайяма, цитували напам’ять рубаї поета, під час роботи у творчих групах визначили основні теми його чотиривіршів, дали їм назву. У творчому завданні визначили кольорову символіку, за допомогою символів пояснили поняття «добро» і «зло», «підлість», «вічність», «скнара», «праведник», «чоловік та жінка», використали усну ілюстрацію до творів.

На пам’ять кожен учасник отримав листівку з рубаї О. Хайяма та від «правительки Персії» солодощі Сходу.15

Урок світової літератури у 10-А класі (учитель Гененко Т. М.) був проведений у формі змагання. Команди – «червоні» та «чорні» - перевірили свої знання за вивченими творами: Стендаля «Червоне та чорне», Оноре де Бальзака «Гобсек», Ф. Достоєвського «Злочин і кара», Л. Толстого «Анна Кареніна». Під час даного уроку учні не тільки перевірили свої знання, а й проявили творчі та художні можливості – виготовленням масок для членів команд червоного та чорного кольорів; акторські – інсценізація уривків з творів; були використані прийоми на виявлення фантазії учнів та розвиток критичного мислення.

Учителями Бровко С. М. та Жадан Л. І. був проведений інтегрований урок англійської мови та світової літератури на тему «Роман Д. Дефо як започаткування «робінзонад»». Урок відбувався у вигляді конференції, учні були поділені на 4 групи «Бібліографи», «Літературознавці», «Історики» та «Географи та біологи». Кожна з груп підготувала доповіді про життя та творчий шлях Даніеля Дефо, а також інформацію про деякі невідповідності у романі. Урок супроводжувався мультимедійною презентацією. В кінці уроку учні могли перевірити свої знання розгадуючи кросворд.

У 5-у класі, учителем Жадан Л. І., був проведений літературний турнір (за казками Г. К. Андерсона, Ш. Перро, С. Маршака). Учні були поділені на 2 команди «Багіра» та «Шар-Хан». Літературний турнір проходив у 9 етапів. Кожен з етапів містив у собі конкурс в яких учням потрібно було: відповісти на запитання, намалювати улюбленого героя та пояснити чому вони обрали саме цього героя, відгадували речі які належали героям казок та ін.. Урок проходив у хорошій атмосфері. Учні проявили велику зацікавленість та активність під час проведення уроку.

Учні нашої школи охоче прийняли участь у проведенні уроків з іноземних мов. У 8-А класі учитель В’язовська І. І. провела урок «Подорож до бібліотеки». Учні показали навички читання, мовлення, аудіювання, вміння вживати лексику теми під час мовлення. Клас був поділений на 3 групи, кожна отримала завдання. Були проведені роботи в парах та індивідуальні. Вчителем використовувалась мультимедійна дошка, як для демонстрації наочності, так і для виконання завдань. В результаті учні отримали домашнє завдання, яке послідовно витікає з попередньої теми.

Учнями 11-А класу (німецька група – учитель Ротарь І. Л.) презентували урок – круглий стіл «Найкраще почуття». Тип уроку – урок застосування знань і навичок. На уроці учні застосували мовний та мовленнєвий матеріал на практиці, обґрунтували свої думки, визначали власне ставлення до проблеми. Учні показали вміння працювати в команді, готовність брати участь в іншомовному спілкуванні. Учні читали напам'ять вірші відомих німецьких поетів про кохання в оригіналі та у власному перекладі. Читали та перекладали думки німецької молоді про кохання з журналу «Юма». Знаходили українські еквіваленти до німецьких прислів’їв про кохання. Читали та перекладали вислови про кохання відомих письменників та філософів. Продовжуючи роботу над проектами «Німецька мова навколо нас», учні отримали завдання підготувати проект про свою дівчину/свого юнака.

Проведені підсумкові контрольні роботи за 2012 – 2013 н/р, учні показали гідний рівень знань. Бажання викладати, вивчати та оцінювати знання з іноземних мов згідно з Європейськими мовними стандартами, відповідає нашим

16

зусиллям, спрямованим на ознайомлення з «Загальноєвропейськими рекомендаціями з мовної освіти» і використання їх у навчальному процесі.

Актуальним завданням вчителів кафедри є формування загальних компетенцій: знання про сучасний світ, практичні, повсякденні та технічні уміння, уміння вчитися та перевчатися, уміння спілкуватися та робити вибір. Необхідно формувати європейську свідомість, розвивати навички креативного мислення через спілкування.В 2012-2013 н/р треба активніше впровадити інтегроване вивчення літератури та іноземних мов, застосовувати інформативні технології на уроках, використовувати новітні технології навчання.

В цьому навчальному році вчителями кафедри трудового навчання були проведені всі засідання відповідно до затвердженого плану. Розглядалися такі основні питання: проведення предметного тижня, підготовка і проведення шкільної олімпіади, участь у II і III етапах Всеукраїнської учнівської олімпіади з трудового навчання, проектна діяльність учнів під час виготовлення технологічних виробів, підготовка і проведення засідання обласної спеціальної дослідницької групи, звіт вчителів кафедри за темами, над якими вони працювали протягом навчального року.

З 15 жовтня по 19 жовтня 2012 року в школі проходив тиждень трудового навчання, ОБЖ, образотворчого мистецтва, креслення. Розпочався тиждень конкурсом стінних предметних газет, які мали високохудожнє оформлення і цікавий зміст.

Учні 10-Г класу і 11-Г класу старанно готувалися до предметного тижня і представили багато цікавого матеріалу у вигляді загадок, віршів, прислів’їв, рефератів, малюнків, доповідей, статей про працю і людину праці.

Вчитель Краснікова Н.І. 15.10.2012 р. провела відкритий урок з основ здоров’я у 7-А класі на тему: «Пожежа у громадському приміщенні. План евакуації, знаки пожежної безпеки». На якому учні познайомилися, де в школі розміщені знаки оповіщення про пожежу, пожежне водопостачання, пожежні пости, вогнегасники. В ході тренінгу учні навчилися виходити із свого класу, згідно з планом евакуації, проявляти турботу і піклування один про одного

Дзюба Р.Д. провела відкритий урок з трудового навчання у 5 класі на тему:»Виготовлення народної ляльки». Вчитель зуміла зацікавити дітей, застосувавши інформаційні технології, інструкційні картки, яскраві і зручні матеріали. Учні поринули в історію розвитку народної іграшки, виготовили і представили свої власні вироби.

Вчитель Краснікова Н.І. і Слизька О.П. провели позакласний захід на тему: «За чашкою чаю». На якому учні познайомилися з історією походження, асортиментом чаїв. Зібрали і представили багато лікарських рослин, які являються цілющими добавками до чаю, співали пісні про квіти. Провели майстер-клас по заварюванню чаю за китайським, японським, англійським і українським звичаями. В класі панувала атмосфера домашнього затишку, спокою, гостинності, гарного настою, ароматного чаю.

17

Вчитель Приходько С.О. провів відкритий урок з технічної праці в 11-Г класі на тему «Електрообладнання токарних верстатів». В ході практичної роботи учні виготовляли на токарних верстатах гвинт М6 х 35 для шкільних стільців. Хлопцям подобається, коли вони бачать результат своєї роботи. Якісно і вчасно виконали завдання Скидан В. і Бобошко І.

Вінцем навчальної діяльності учнів і вчителів стала виставка власноручно пошитих, вишитих, виготовлених виробів. Найкращими визнані вишиті рушники і серветки учнів 10-Г класу Ніжегородцевої П., Трохименко Т., Огнєвої К., Савченко І., Левенець Б. та учнів 11-А класу Сукач А., Фіцай О., Денисенко Л., Некрасової Р., Ільченко В., Дзябенко А. Учні 5 класу представили цікаву колекцію ляльок-мотанок. Учні 7-А продемонстрували картини в техніці «Мозаїка по дереву».

Предметний тиждень пройшов на високому рівні. Діти показали гарні знання, вміння та зацікавленість предметом. Вчителі кафедри працюють з обдарованими і талановитими дітьми, як на уроках так і в позаурочний час про що свідчать досягнення наших учнів. Кальмус Карина, учениця 10 – Г класу, нагороджена Грамотою і цінним подарунком за перемогу у Iетапі Всеукраїнського конкурсу дитячої творчості «Податки очима дітей -2012 р.», де вона представляла вишиваний рушник. Криворучко Юля, учениця 8-А класу нагороджена Почесною Грамотою і цінним подарунком у цьому ж конкурсі, де вона представляла малюнок. Ротар Анастасі, учениця 9-А класу зайняла третє місце у III етапі Всеукраїнської учнівської олімпіади з трудового навчання.

18

Гайдук Владислава, учениця 11-В класу зайняла III місце на обласному вокальному конкурсі. Всі вчителі кафедри взяли активну участь у підготовці засідання обласної спеціальної дослідницької групи, яке

відбулося 26 лютого 2013 року по темі: «Формування технологічних компетентностей та конкурентоспроможної особистості у контексті дизайн-освіти». В рамках цього заходу Дзюба Р.Д. представила фрагменти уроків з трудового навчання на тему «Стиль і мода» і з креслення на тему «Розрізи» у 9-А класі та Майстер-клас «Міжнародна акція виготовлення рушника Макарівської єдності поколінь». В роботі круглого столу «Нові підходи до вивчення трудового навчання, технологій в загальноосвітній школі» взяли участь наукові керівники ОСДГ, Шульга Н.І., заступник директора з науково-методичної роботи, та всі вчителі трудового навчання: Краснікова Н.І., Безбородова О.М., Приходько С.О., Дзюба Р.Д.

Методична робота всіх вчителів кафедри спрямована на формування технологічно освіченої особистості, підготовленої до життя і активної трудової діяльності, на виховання культури праці, забезпечення умов для професійного самовизначення учнів, вироблення в них навичок творчої діяльності, порядності, любові до національних звичаїв і традицій.

Завданнями кафедри на наступний навчальний рік є: формування цілісного уявлення про розвиток матеріального виробництва, роль техніки, проектування і технологій у розвитку суспільства; ознайомлення учнів із виробничим середовищем, традиційними, сучасними і перспективними технологіями обробки матеріалів, декоративно-ужитковим мистецтвом; формування здатності розвивати надбання рідної культури з використанням засобів декоративно-ужиткового мистецтва; набуття учнями досвіду провадження технологічної діяльності, партнерської взаємодії і ціннісних ставлень до трудових традицій; розвиток технологічних умінь і навичок учнів; усвідомлення учнями значущості ролі технологій як практичного втілення наукових знань; створення умов для самореалізації, розвитку підприємливості та професійного самовизначення кожного учня.

"Особистість виховує особистість"- це азбука виховного процесу вчителів початкової школи . Від того, як учень сприймає вчителя, залежить його ставлення до школи і навчання.

Та все ж найважливішою ланкою поліпшення якості освіти був і залишається вчитель, його любов і небайдужість до дітей та своєї професії, його педагогічна і методична майстерність.

19

Використовуючи новітні технології, набутий досвід, власний творчий потенціал, а найголовніше – маючи щире бажання творити людину з великої літери - вчителі цієї кафедри впевнено ідуть до своєї мети.

Ми пам’ятаємо просту істину: щоб бути справжнім учителем, потрібно любити те, чого навчаєш, і тих, кого навчаєш. І дивуватися простим речам – ранковому співу пташок, цікавій думці, талановитій роботі вчителя. У такого вчителя й учні виростають творчими, цікавими людьми. Ми навчаємо навіть у малому знаходити великий зміст, бо саме такий підхід формує особистість.

Кожен навчальний рік по-своєму особливий. А цей навчальний рік – особливий тим, що є певним етапом у формуванні нової національної освіти. Адже сьогодні освіта переживає процес "перезавантаження": ввелись нові державні освітні стандарти, оновлені програми й підручники. І саме вчителі початкових класів першими реагують на них і відчувають зміни в освіті. Бо ж кожних чотири роки до першого класу приходять зовсім "інші діти." "Інші" і в прямому і в переносному значеннях. І кожних чотири роки в свідомості вчителя відбуваються зміни.

З першого вересня 2012 року впроваджено новий Державний стандарт початкової загальної освіти. І він вимагає від учителя не лише якості підготовки учня, а й певні вимоги до вчителя.

До школи прийшло нове покоління дітей, яке живе в інформаційному, динамічному, емоційно напруженому середовищі.

Інформаційні технології стають потужним багатонаціональним засобом навчання: їх використання привчає учня жити в інформаційному середовищі, сприяє залученню його до інформаційної культури.

Другий рік поспіль початкова школа проводить уроки використовуючи мультимедійну дошку.Інформаційно-комунікаційні технології допомагають дібрати додатковий текстовий та ілюстративний матеріал,

створити картки з індивідуальними завданнями та додатковими пізнавальними текстами, систематизувати і зберегти особисті методичні надбання, підготувати звітну документацію, оформити навчальні стенди. Усе це дає змогу за мінімальні затрати часу отримати високий результат у навчанні дітей.

Нові навчальні програми у 1 класі націлені на формування у дітей комунікативної компетентності. Виконуючи програму ми розуміли яких результатів ми маємо досягти, як правильно розподілити час, зацікавлювати дітей атмосферою навчання з урахуванням їхніх можливостей і знань.

Вчитель 1 класу, Самсоненко Ірина Леонідівна, проводила багато інтегрованих уроків. Вона опирається на наочні образи і уявлення дітей. Вчить дітей аналізувати, зіставляти, виділяти головне, застосовувати здобуті знання на практиці

Для першокласників цікавим є не лише життєво необхідні речі, а й ті, що викликають емоції – радість, здивування, відкриття. На уроках використовували смішні ситуації, ігри, казки, вірші, пісеньки, конкурси, розраховані на фантазію й активне експериментування дітей.

20

Успішність опанування математики визначалася насамперед тим, наскільки добре дитина вміла "розмовляти" математичною мовою. Власне, це визначало не лише академічні успіхи учня, що виявлялися у розв’язанні навчально – пізнавальних завдань, завдяки здатності застосовувати математичні методи для розв’язання практичних, реальних завдань, які цього вимагають.

Вчитель Вищої категорії, методист Пирятинець Олександра Володимирівна, завжди перетворює свої уроки математики на цікаві змагання.

Під час вивчення матеріалу вчитель пропонує дітям різні пізнавальні завдання для формування дієвих знань, активної творчості, позитивної діяльності. Це дає змогу учням 4 класу легко засвоювати навчальний матеріал.

Підготовка учнів до олімпіад стимулювала вчителя до творчості на уроці та в позакласній роботі, спонукала будувати навчально – виховний процес у русі особистісно – орієнтованого підходу.

Це дало змогу забезпечити розвиток обдарованих учнів, через прищеплення інтересу до предметів, розвивати у них бажання та вміння самостійно здобувати їх на практиці.

В цьому навчальному році учні 2 - 4 класів стали учасниками не тільки шкільної олімпіади з математики "Ерудит", а й приймали участь у Міжнародному математичному конкурсі "Кенгуру – 2012" – одним з найпопулярніших конкурсів України. Одним із позитивних моментів конкурсу є те, що кожен учень отримує сертифікат учасника, незалежно від набраних балів, а потім ще й інформаційний вісник. 17 учнів стали учасниками математичного конкурсу.

1 клас ІІ семестр (16 учнів) 2 клас ІІ семестр (12 учнів)

21

3 клас ІІ семестр (12 учнів) 4 клас ІІ семестр (16 учнів)

Індивідуальна робота з учнями дала можливість вчителю Вірченко Людмилі Анатоліївні умовно розподілити дітей

на такі групи: надійні, впевнені, невпевнені, зневірені. Вона впроваджує в практику психологічні ігри та вправи , які допомагають дітям у розвитку позитивного "Я" образу, формують у них звичку фіксувати нові успіхи у своєму житті,

22

навчають дітей вести позитивну внутрішню розмову із самим собою, сприяють створенню доброзичливої атмосфери в класі.

Кожен урок української мови - це сходинка до дорослішання, цікава мандрівка в нове, яке за допомогою отриманих знань дає змогу зробити відкриття, сформувати власні ідеї, думки.

Кожна дитина мріє про далекі мандри, хоче бачити мальовничі краєвиди, казкові палаци та чудернацьких тварин, про яких написано багато цікавих книжок. Хтось здійснює це бажання, але більшість дітей дізнається про всі ці цікавинки із підручників.

До підручників з читання у 1-4 класах увійшли зразки народної творчості, твори класиків, сучасних українських та зарубіжних авторів. Все це згруповано за тематичним принципом.

Діти знаходять твори пр. красу природи, про рідний край і ще багато цікавого. Передерій Ірина Вікторівна, вчитель вищої категорії, постійно впроваджує в свою роботу інтерактивні методи

проведення уроку, а також широко використовує ігрову діяльність під час уроків, чим створює доброзичливий настрій у дітей, який допомагає добре засвоїти навчальний матеріал. Особливо дітям подобаються уроки читання на які вчитель запрошує казкових героів.

Протягом року працювала творча група з образотворчого мистецтва. Мета творчої групи - це особистий розвиток учнів та збагачення їхнього емоційно - естетичного досвіду під час сприйняття навколишнього світу і художньо - практичної діяльності, а також формування цілісних орієнтирів, потягу до творчої самореалізації, духовно-естетичного самовдосконалення.

Завдання творчої групи - це формування вміння передавати в малюнку свої враження від навколишньої дійсності; набування образотворчої майстерності; ознайомлення та опанування нетрадиційних технік образотворчого мистецтва в роботі з різноманітними матеріалами та розвиток технічних навичок; розвиток емоційної чутливості до прекрасного; виховання інтересу до образотворчого мистецтва, естетичних почуттів, любові до прекрасного, поваги до чужої праці.

Всі свої сили, уміння і знання вчителі початкової школи передавали своїм учням.Ми обговорили і взяли до роботи всі нормативні документи, навчальні матеріали, з урахуванням завдань на

навчальний рік. Протягом року проводились методичні оперативки на актуальні теми. Відбулись засідання круглого столу: " У новий рік з новим багажем". Практикум з педагогами початкових класів: "

Те, чого сьогодні навчається в класі одне покоління, стане нормою життя наступного", семінарське заняття "Вивчення особистості молодшого школяра як передумова успішної організації його навчальної діяльності ", практичні заняття з розвитку зв’язного мовлення у дітей. З розділу правове виховання, проводився круглий стіл "Кожна дитина має право на навчання – інклюзивна освіта". Проводилася вікторина "Чарівна природа рідного краю".

23

Особливу увагу спрямовано на створення позитивного психологічного клімату в колективі учнів та вчителів. Вчителі протягом навчального року спостерігають за розвитком школярів, навчальними можливостями, здібностями, емоційним станом учнів, відзначаючи наскільки комфортним є їх перебування в школі. Відповідно до спостережень проводиться корекція та профілактика несприятливих показників: тривожності, нейротизму, гіперактивності, неадекватної самооцінки. Така гуманістична орієнтація вчителів кафедри початкової освіти передбачає розвиток їхніх власних особистих ресурсів, оновлення форм спілкування з вихованцями, дозволяє максимально налаштуватися на роботу з учнями з індивідуальними особливостями, гнучкіше реагувати на зміни в сучасному суспільстві, залучати дитину разом з педагогом до активної взаємодії.

Основне завдання класних керівників - школа повинна працювати на дітей та для дітей. Ось чому в цьому навчальному році найважливішими завданнями вважаються:

співдружність батьків, дітей та вчителів в організації навчально - виховного процесу; підвищення підготовки учнів до роботи, покращення їхньої діяльності; виховання в школярів почуття доброти, милосердя, любові до батьків, культури поведінки і спілкування, що є

важливими завданнями у вихованні. Методичне об’єднання класних керівників розпочало свою діяльність з аналізу роботи за минулий рік. Проаналізувавши, на що слід звернути увагу, від чого отримано результат кращий, затвердили план завдань на 2012 – 2013 н.р. на основі яких, класні керівники підготували свої виховні плани, плани роботи класів.

Слід підкреслити, що класний керівник є головний організатор у класі, безпосередній наставник, тому початок навчального року був насищений у діяльності облаштування класних кімнат, куточків, озеленення.

На засіданнях класних керівників відбувається обмін інформацією з питань згуртування колективу. Класний керівник 5 класу Бровко С.М. підготував доповідь на тему: «Людина людині – друг». Стояло цікаве питання навіть для дорослих: «У чому основний сенс дружби? » Цю доповідь виявили бажання використати у своїй роботі і інші класоводи, наприклад, у вигляді написання анкет, міні – творів.

Методична оперативка звертає завжди увагу на проведення у школі предметних тижнів. Тому, класні керівники ведуть контроль, надають допомогу вчителям – предметникам, цим спонукають учнів до навчання та творчості.

В кінці І семестру на методoб’єднанні обговорювали заходи по охороні здоров’я та збереження життя дітей. Дитячий травматизм – одне із неприємних проблем у дітей, тому класоводами були проведені бесіди з профілактики, тестування « Чи знаєш ПДР? », « Обережно, тонкий лід! », бесіди « Я і моє здоров’я ». На сучасному етапі особливої актуальності набуло завдання збереження і зміцнення здоров’ю: Процут Т.М., кл. керівник 9 – В класу, спробувала

24

пропагувати здоровий спосіб життя власним прикладом. Разом із своїми вихованцями відвідали розважальний комплекс « Екватор », каталися на ковзанах, де отримали неабияке задоволення.

Але вирішувати будь – які питання поодиноко – неможливо. Тому методоб’єднання розглядало питання співпраці класних керівників з їх батьками щодо правового, естетичного виховання дітей. Були заслухані рекомендації Бакулей Т.М. « Як пропагувати серед батьків необхідність допомоги у поведінці дитини? ». Ці важливі питання були підтримані психологом школи Решетило О.О., яка надала роз’яснення для полегшення роботи як класних керівників так і батьків. Виховання буде ефективне тоді, коли наставник і вихованець разом створюють матеріальні і культурні цінності, набувають умінь та навичок в процесі формування стосунків. Для цього класними керівниками проводиться цілеспрямована робота з батьками. Ними розроблені та впроваджуються програми по роботі з батьківською спільнотою « Щаслива родина – щаслива дитина », адже батьки класу є активними співучасниками великого творчого процесу виховання дитини. Гененко Т.М., кл. керівник 10 – А, Бондарчук О.В. кл. керівник 8 – А, провели родинні свята « Батьки і діти ». У ході свята присутні батьки розповідали про своїх дітей, принципи домашнього виховання про те, що турбує у майбутньому дитину. Учні розказали про свою лобов до рідного дому, що значать для них батько і матір. Висловлювалися побажання влаштовувати більше подібних свят.

Процун Т.М., кл. керівник 9 – В, провела незвичні батьківські збори, вони різнилися від поперідніх тим, що діти для своїх батьків підготували привітання в цікавій формі, бо незабаром новорічні свята. Гостям сподобався музичний дарунок та інсценізація уривку із твору « Наталка Полтавка ». Усі отримали задоволення, приємно, що наші діти розумні і талановиті.

На протязі навчального року методичне об’єднання звертало увагу на проведення з дітьми такої роботи, яка б об’єднувала і згуртовувала всіх в єдиний міцний колектив, а кожного, зокрема, робила відповідальним за спільну роботу. З цією метою застосовувалися різьні форми громадської роботи: виготовлення наочності, роздаткового матеріалу, колективний випуск настінних газет. І ця робота не закінчується, вона триває постійно, адже дитячу душу треба розпізнати, заглибитися в її найпотаємніші закутки, а це вимагає чимало часу і неабияких зусиль.Для допомоги кл. керівникам у творчому пошуку та застосуванні у своїй роботі інтерактивних методів, які використовуються при аналізі класу та іншій роботі, методичне об’єднання розробило теми самоосвіти. Одну з них представила для обговорення В’язовська І.І., кл. керівник 9 – Б, « Видатні педагоги часу » і була рекомендована для використання матеріалу під час проведення класних годин.

Отже, школа виходить сьогодні на новий етап і знаходиться у пошуках наднових ефективних підходів, методик, створення нових умов перебування дитини у навчальному закладі.

25

На наступний навчальний рік методичне об’єднання класних керівників планує сприяти формуванню особистості, її духовно – ціннісних орієнтацій, культурно – пізнавальних інтересів, естетичного смаку на основі впровадження інтерактивних методів навчання, розвивати мовну культуру учнів.

Несприятливі соціальні умови, духовна криза викликали потребу в переосмисленні життя. Це стало поштовхом до формування нового педагогічного бачення освіти, де пріоритетним стало виховання, спрямоване на утвердження нової системи духовних цінностей, серед яких найвищою цінністю є людина. Тому методоб’єднання вихователів чітко визначило головну мету своєї роботи: підвищувати професійний рівень, працювати над творчим і особистісним зростанням вихователів, накопичувати позитивний досвід методичної роботи школи-інтернату задля створення сприятливого педагогічного простору в навчальному закладі, що забезпечить нову якість освіти. Тож завдяки не формальній, цілеспрямованій, системній роботі методоб’єднання вихователів у 2012-2013 н. р. здійснювалася теоретична підготовка вихователів з даної проблеми й підготовка їх до практичного застосування відповідних навичок і вмінь у своїй роботі. Професійному розвитку та підвищенню ефективності роботи вихователів у 2012-2013 н. р. найбільше сприяли такі форми методичної роботи:

1) інструктивно-методичні наради, які щотижня проводила ЗВР Рева М.М.;2) опрацювання нормативно-правової документації, що супроводжує виховний процес;

3) опрацювання наукової, науково-методичної літератури, що стосується роботи над проблемною темою методоб’єднання і проблемною темою школи; 4) систематичне проведення засідань методоб’єднання, ґрунтовна підготовка до них;

26

5) взаємовідвідування вихователями відкритих виховних заходів із подальшим аналізом і самоаналізом, обмін педагогічним досвідом; 6) популяризація педагогічного досвіду вихователів нашої школи серед вихователів шкіл-інтернатів Полтавської області шляхом проведення відкритих занять для слухачів курсів вихователів шкіл-інтернатів при ПОІППО, зокрема: — проведення семінару-практикуму «Виховна система «Школа-родина» в дії» (ЗВР Рева М.М.); — заняття загальношкільного батьківського університету «Вплив сучасного інформаційного простору на моральний розвиток дітей і сімейне виховання» (голова методоб’єднання вихователів Гарбера Н.Ф.); — майстер-класу «Формування й розвиток в учнів здоров’язберігаючих компетентностей» (Дзюба Р.Д.); 7) вивчення й запозичення вихователями передового педагогічного досвіду вихователів школи-інтернату №2 і школи-інтернату для дітей з обмеженими можливостями, організоване методистом ПОІППО Тимошенко Н.П.; 8) курсова перепідготовка вихователів; 9) самоосвіта вихователів з питань методики виховної роботи (у тому числі з методики перевиховання важких учнів), основ загальної психології, соціальної й родинної педагогіки з обов’язковим звітом про самоосвітню діяльність; 10) індивідуальне наставництво, консультації молодим педагогам з питань виховної роботи. У нашій школі, де діти не тільки навчаються, а й живуть, учнів виховують усі: і вихователь, і вчитель, і тренер, і навіть техпрацівник. А. С. Макаренко зазначав: «Не можна виховати колектив учнів, якщо не буде колективу педагогів. Не можна уявити виховний процес, якщо кожен вихователь буде виховувати, хто як уміє і хто як хоче. Там, де вихователі не мають єдиного тону, єдиного точного підходу до дитини, там не може бути ніякого виховного процесу». Тому , щоб виробити єдину систему педагогічних впливів усіх учасників педагогічного процесу на учнів, систематизувати знання з методики виховання й перевиховання, у листопаді місяці 2012 року Гарбера Н.Ф. провела відкрите засідання методоб’єднання у формі семінарського заняття з теми: «Актуальні методи, прийоми і засоби виховання учнів». З метою результативності роботи було проведено ґрунтовну підготовку до семінарського заняття. Заздалегідь вихователі ознайомилися з планом семінару, літературою, яку можна використати для опрацювання тем заняття. Цікавими, глибокими за суттю були виступи вихователів, зокрема: — Іващенка Р.М. («Методи формування суспільної свідомості і практичне застосуванням їх у своїй педагогічній діяльності»); —Федорченко О. С. («Використання методів, що сприяють формуванню досвіду суспільної поведінки в учнів»);— Штабровського О.М. («Застосування методів стимулювання й оцінки поведінки»);— Сердюк В.С. («Як здійснювати індивідуальний вплив на учнів»);—Лісманової В.В. («Застосування гальмуючих прийомів педагогічного впливу»);— Корольової С.П. («Яку виховну роль виконує режим школи»);

27

— Жадан Л.І. («У чому полягає виховна сила учнівського колективу»);— Гарбери Н.Ф. («Роль праці як основного засобу виховання учнів. Позакласна робота як засіб виховання учнів»). На це семінарське заняття були запрошені всі педагоги школи, але, на жаль, були присутні лише вихователі. Приємно відзначити, що ця робота вихователів була висвітлена на сторінках Всеукраїнської педагогічної преси. Методична розробка семінарського заняття, яку Гарбера Н.Ф. написала у співавторстві із ЗВР Ревою М.М., була опублікована у Всеукраїнському науково-методичному журналі «Виховна робота в школі» за 2013 рік, травень місяць. Щоб виростити гармонійну, гуманну, творчу людину, яка відповідає новим вимогам часу, необхідно, щоб педагоги та батьки діяли як союзники, оскільки головною, обов’язковою умовою успіху виховних впливів і заходів є взаємодія батьків і педагогів, педагогізація сім’ї . Вихователі у своїй педагогічній діяльності керувалися розробленою методоб’єднанням, цілісною системою роботи з батьками, а саме: у кожній виховній групі проводилися • психолого-педагогічна діагностика сімей (анкетування, тестування); • індивідуальні та групові консультування батьків; • організація зустрічей батьків з психологом школи Решетило О.О. і лікарем Ткачем В. Г.; • виготовлення тематичних посилок (порад, пам’яток) , функціонування «Батьківської пошти»; • проведення тематичних батьківських зборів, організація роботи батьківських комітетів у виховних групах; •заняття загальношкільного батьківського університету (Гарбера Н.Ф.) • родинні свята, організація спільного з батьками дозвілля; • організація самоосвіти батьків з питань родинної педагогіки; • превентивна соціально-педагогічна робота з сім’ями, які опинилися у складних життєвих обставинах; підтримка виховного потенціалу сімей. У цьому навчальному році результативність роботи вихователів з батьками стала значно вищою, про що свідчить рівень педагогічної грамотності батьків, високий відсоток їхньої присутності на відкритому занятті загальношкільного батьківського університету з теми «Вплив сучасного інформаційного простору на моральний розвиток дітей і сімейне виховання», який провела Гарбера Н.Ф. Матеріали цього заняття у редакції Всеукраїнського науково-методичного видання «Виховна робота в школі» готуються до друку. З метою обміну педагогічним досвідом на високому методичному і змістовному рівні вихователями були проведені такі відкриті атестаційні заходи:— виховна година «Маленькі історії про велике кохання» та пізнавально-розважальна програма «Обрядові свята на Україні. Сватання». (Дудка В.О.);—слайд-шоу «Полтавщина очима дітей» (за результатами проведених екскурсій) (Князєва О.В.);

28

—інтелектуально-розважальна програма «Якими мовами говорить м’яч» (Іващенко Р.М.);—пізнавально-розважальна програма «Подорож до країни Ввічливість» (Онуфрієнко А.В.). Методоб’єднання спрямовувало свою діяльність на створення всіх умов для виявлення, розвитку, реалізації природних здібностей учнів. Вихователі поставили перед собою важливе завдання: зробити все для того, щоб у виховній групі не було нещасних дітей, дітей, душу яких ятрить думка, що вони ні на що не здатні. Вихователі нерідко спільно з дітьми беруть участь у творчих справах, постійно залучають школярів до цікавої діяльності за інтересами: до участі в гуртках, шкільному міні-тетрі «Маска», спортивних секціях, клубах, до ігор у шашки; діти залюбки танцюють, малюють, займаються музикою. Два роки назад був створений фольклорно-музичний ансамбль «Дружня родина», який у цьому навчальному році на обласному конкурсі зайняв ІІІ місце. Активними учасниками цього ансамблю є не тільки учні 6 класу, а й вихователі Нестеренко А.М., Гарбера Н.Ф. та вчитель музики Слизька О.П. Так у атмосфері співпраці, взаємоповаги спільно з учнями вихователі разом з учителем не тільки задовольняють природну потребу дітей в розвиткові, а й виховують повагу до народних традицій, народної культури, формують духовність в учнів. Під час бесід, виховних заходів, екскурсій, індивідуальної роботи з учнями, репетицій до шкільних свят вихователі протягом року системно, послідовно розвивали пізнавальну активність, творчі, комунікативні здібності, моральні почуття, формували позитивні інтереси, створювали умови для саморозвитку й самовиховання учнів, збагачували духовний світ дітей. Ефективність такої роботи залежить від знань, умінь і навичок самого педагога виховувати спрямованість особистості (потреби, мотиви, переконання, ідеали, систему цінностей), які орієнтують життєдіяльність учня зараз і в майбутньому. Важливо знати, що за законами розвитку психічних процесів найголовнішою умовою формування спрямованості особистості, моральних, естетичних, інтелектуальних почуттів є формування духовності людини. Тому з метою сприяння удосконаленню виховної системи кожного вихователя і загальної виховної системи інтернату, з метою збагачення досвіду методичної роботи школи методоб’єднання спрямовувало свою діяльність на засвоєння вихователями необхідних знань, умінь і навичок не тільки з методики виховання, а й з основ загальної психології, соціальної та інтернатної педагогіки. І як наслідок цієї роботи – виховательський колектив головним напрямком виховної роботи визначив: удосконалення системи роботи з формування духовності вихованців на основі відродження національних традицій українського народу, широкого використання ідей народної педагогіки і психології, пропаганди й виховання позитивного ідеалу, практичного застосування педагогічної спадщини А.Макаренка і В.Сухомлинського.

29

Тож завдяки систематичній роботі методоб’єднання постійно створюється атмосфера, яка сприяє професійному зростанню вихователів, їхньому особистісному розвитку. Результати роботи вихователів (психолого-педагогічні дослідження, власні методичні розробки) зайняли достойне місце у педагогічній пресі, а саме: • Величкова Н.І., Дудка В.О., Довгуля Н.А. підготували збірки своїх методичних доробок; • Салагубова О.А. була учасником Всеукраїнської науково-педагогічної конференції «Проблеми та перспективи соціально-економічного розвитку України», яка відбулася з 16 по 19 квітня 2013 року в м. Сімферополі. Виступ вихователя з теми «Життєві цінності й навчання вихованців інтернатного закладу освіти» висвітлений на сторінках Таврійського економічного журналу № 3/2013 Кримського інституту бізнесу. Також надруковано збірник тестів для вихователів, класних керівників, батьків «Пізнай дитину», підготовлений Салагубовою О.А.; • Дзюба Р.Д. підготувала методично-довідковий матеріал «Система роботи з охорони праці в загальноосвітньому навчальному закладі інтернатного типу». Роботи Дзюби Р.Д. опубліковані на сторінках журналу «Наукові записки» ПОІППО за 2011-2013 роки. За представлену на обласний конкурс «Краща модель розвитку компетентностей», організованого ПОІППО у 2013 році, робота Дзюби Р. Д. «Розвиток професійних компетентностей успішного вихователя» отримала І місце; • у 2012-2013 н. р. на сторінках Всеукраїнського науково-методичного журналу були надруковані три роботи Гарбери Н.Ф.: методична розробка заняття батьківського університету з теми «Як стати авторитетом для своєї дитини» (2012 р., №7), стаття «Українська народна педагогіка про шляхи та засоби попередження інфантильності й аморальності дітей» (2012 р., №8) і методична розробка семінарського заняття методичного об’єднання вихователів, яку Гарбера Н.Ф. написала у співавторстві з ЗВР Ревою М.М. «Актуальні методи, прийоми і засоби виховання учнів» (2013 р., №5). Методична розробка заняття батьківського університету Гарбери Н.Ф. з теми «Вплив сучасного інформаційного простору на моральний розвиток дітей і сімейне виховання» готується до друку у цьому журналі. Як відомо, одним із найефективніших принципів педагогічної взаємодії є співпраця. Тому вихователі максимально залучали школярів до спільної (учень, вихователь, учитель, батьки) діяльності під час підготовки та проведення виховних заходів, самопідготовок, свят, дозвілля, під час організації життя дітей після уроків, намагалися не допускати відчуження вихованців інтернату від реальних життєвих проблем з метою попередження у них розвитку інфантильності та полегшення їхньої соціальної адаптації до дорослого життя у відкритому соціумі. Однак потребує поліпшення робота над розвитком сімейних форм виховання у школі-інтернаті з метою формування в учнів цінності сім’ї, навичок сімейного спілкування, умінь правильно будувати відносини зі старшими людьми, правильно будувати своє життя, поважати людей, відповідати за власні вчинки. Це дуже складна проблема, вирішення якої залежить від розуміння її суті всіма педагогами школи, тренерами, врахування ними взаємозв’язку педагогічних

30

процесів. Цю проблему неможливо вирішити без органічного поєднання навчальної і виховної роботи, без забезпечення єдності педагогічних впливів усіх учасників педагогічного процесу: вихователів, учителів, тренерів, батьків, учнівського колективу, бо результат виховної роботи залежить від духу школи, цінностей, способу життя учнів, традицій спілкування у школі, від атмосфери, яку створює увесь колектив навчального закладу.

Основний напрямок роботи практичного психолога Решетило О.О. та соціального педагога Неділька І.О. полягає в психолого-соціальній допомозі і забезпеченню якісного психологічного супроводу процесу навчання і виховання учнів школи. Практичний психолог та соціальний педагог приймали участь в організації навчально – виховної роботи, спрямованої на підвищення ефективності педагогічного процесу, забезпечення умов для особистісного розвитку учнів, збереження повноцінного психологічного здоров’я і соціального благополуччя усіх його учасників: учнів, педагогічних працівників.

Пріоритетні напрями роботи практичного психолога зазначені в «Положенні про психологічну службу системи освіти України» .

Тож природно, що діяльність практичного психолога школи – інтернату має бути спрямована на оптимізацію навчально – виховного процесу та розвиток особистісної зрілості й соціальної компетентності дітей та підлітків.

Проблема, над якою працює практичний психолог школи – інтернату – це «Профілактика та корекція емоційних та поведінкових розладів».

Решетило О.О. здійснює науково – методичну та науково – дослідну діяльність: має власні методичні розробки, авторські програми, які пройшли соціально-психологічну експертизу в Обласному центрі практичної психології і соціальної роботи, та використовує їх на заняттях з дітьми школи – інтернату:

1. Навчальна програма факультативних занять з психології «Основи психології», оформлена у відповідності до вимог Обласного центру практичної психології і соціальної роботи, затверджена рішенням Обласної експертної комісії Полтавського обласного центру практичної психології і соціальної роботи ПОІППО. Програма курсу розроблена для використання учнями школи-інтернату на заняттях психології, на яких учні ознайомлюються з основними психологічними поняттями, отримують інформацію про особливості психічних процесів та станів, оволодівають психологічними знаннями, які сприяють самореалізації та самовдосконаленню, формуються навички конструктивного спілкування, навчаються ефективному вирішенню конфліктних ситуацій.

2. Програма тренінгових занять «Розвиток емоційно – вольової сфери підлітків», оформлена у відповідності до вимог Обласного центру практичної психології і соціальної роботи, затверджена рішенням Обласної експертної комісії Полтавського обласного центру практичної психології і соціальної роботи ПОІППО. Програма тренінгових занять спрямована на формування та розвиток навичок саморегуляції емоційно – вольової сфери

31

підлітків. На заняттях учні навчаються вирішувати особистісні проблеми, оволодівають навичками саморегуляції емоційної сфери, опановують навички конструктивного спілкування, ефективного вирішення конфліктних ситуацій.

Програми рекомендовані до використання у навчальних закладах комісією при ЦППСР ПОІППО ім. М.В.Остроградського, розміщені на сайті ПОІППО http://www.ipe.poltava.ua

Решетило О.О. виявляє і обстежує учнів, які потребують соціально-психологічної корекції, надає їм психолого-педагогічну допомогу. Має власні методичні розробки корекційно – розвивальних занять, спрямованих на профілактику та корекцію емоційних та поведінкових розладів.

За результатами своєї діяльності готує аналітичні звіти, висновки і рекомендації для педагогів, батьків, учнів. Практичний психолог школи-інтернату виступає на педагогічних радах з пропозиціями та рекомендаціями стосовно

виховання та навчання учнів школи:Виступала на батьківських зборах по запрошенню класних керівників та вихователів школи на тему: «Особливості

поведінки дітей з емоційними розладами», «Соціально-психологічна адаптація першокласників до шкільного життя» Практичний психолог школи приймала участь в організації та проведенні семінарів, конференцій, тренінгів поза навчальним закладом, зокрема:

Обласному центрі практичної психології та соціальної роботи; Обласній та міській психолого – медико – педагогічній консультації ;

Корекційно – відновлювальний та розвивальний напрямок роботи практичного психолога був спрямований на корекцію та розвиток пізнавальних процесів учнів школи, корекція шкільної дезадаптації , зниження рівня агресивності, жорстокості та насилля серед учнівського колективу, розвиток емоційно – адекватних контактів з навколишнім середовищем, розвиток комунікативних навичок необхідних для ефективного спілкування школярів.

Практичний психолог школи проводила інформаційно – просвітницьку та консультативну роботу серед учасників навчально – виховного процесу. Тематика звернень до практичного психолога з боку педагогічних працівників , учнів та батьків була різноманітна.

Робота практичного психолога Решетило О.О. також була спрямована на налагодження співпраці з державними та недержавними організаціями , зокрема: Обласним психоневрологічним диспансером, співпраця з Обласною психолого – медико –педагогічною консультацією, Полтавським міським центром соціальних служб для сім`ї, дітей та молоді.

Одним із завдань методичної роботи школи є інформаційне забезпечення освітнього простору. Основним осередком такої роботи у школі-інтернаті є шкільна бібліотека, яку очолює відповідальна і добросовісна людина Жиліна Н.О. Загальний фонд підручників складає – 23057прим. Фонд художньої літератури – 14395прим. Фонд підручників –8662

32

прим. Періодичні видання : Газет – 21 , з них методичних : 12 . Часописів : 47, з них методичних : 32 Кількість читачів : 451 З них : учнів – 348 Вчителів – 64 Інших – 39. Кількість відвідувань : 6405. Книговидача – 1865

Школа підключена до мережі Інтернет. Вирішується питання вайфай покриття всього закладу. Традиційним стала робота комп’ютерного класу в після урочний час в системі «Інтернет-клуб» яким активно користуються не тільки учні, а й педагогічні працівники. Така організація методичної роботи позитивно впливає на ріст професійної майстерності учителів, якість організації навчально-виховного процесу. У методичній роботі школи-інтернату пріоритетними у 2012-2013 навчальному році залишаються творчий пошук, дослідницька діяльність, спрямована на розвиток особистості учня, робота з обдарованими дітьми, узагальнення досвіду роботи вчителів, педагогічного колективу з питань експериментальної діяльності, зокрема впровадження системи розвивального навчання в середню ланку освіти та проектування навчально-виховного процесу.

У річному плані роботи школи наявний модуль «Зміцнення матеріально-технічної бази». Відповідно до запланованих заходів у плані-завданні підготовки навчального закладу до навчального року у школі за рахунок планового фінансування та спонсорської допомоги проводяться поточні та капітальні ремонтні роботи. Так на протязі 2012-2013 навчального року проведено повний ремонт м’якої покрівлі спального корпусу, завершений ремонт даху навчального корпусу, завершуються ремонтні роботи на другому поверсі спального корпусу. Будівля школи-інтернату, спального корпусу, їдальні та її приміщення забезпечують оптимальні умови для організації педагогічного процесу, відпочинку та харчування учнів. За минулий навчальний рік завдяки належному фінансуванню навчальний заклад поновив частково обладнання кабінетів, спальних кімнат. Працівниками бухгалтерії планово проводиться інвентаризація майна, зауважень щодо забезпечення його збереження та оприбуткування немає. У школі наявні у повному обсязі основні нормативні та офіційні документи, що регламентують питання охорони праці і техніки безпеки в навчальному закладі. Санітарні правила і норми виконуються згідно з Державними санітарними правилами і нормами влаштування, утримання загальноосвітніх навчальних закладів та організації навчально-виховного процесу. Відповідно до «Положення про розробку інструкцій з охорони праці» затвердженого наказом Державного комітету України з нагляду за охороною праці від 29 січня 1998 р. № 9 розроблено і затверджено інструкції з охорони праці на кожного працівника, дотримання яких постійно контролюється. У річному плані роботи школи у проекті «Безпека життєдіяльності» наявний модуль «Охорона праці та техніка безпеки», передбачені заходи якого забезпечують дотримання учнями техніки під час навчально-виховного процесу та у побуті.

33

Виконання трудової дисципліни регламентується Правилами трудового розпорядку, колективним договором, зареєстрованим виконкомом Полтавської міської ради 31 травня 2011року. Наказом по школі визначено режим роботи закладу. Навчання відбувається в одну зміну, уроки розпочинаються о 08 год.30 хв, встановлено дві великі перерви по 20 хвилин та маленькі по 10 хвилин. Відповідно до режиму закладу уроки в 1 класах проходять по 35 хвилин, в 2-4 класах по 40 хвилин, в 5-11 класах по 45 хвилин. Розклад навчальних занять відповідає чинним нормативам і вимогам та затверджений районною СЕС. Розроблено циклограму роботи закладу, де встановлено періодичність проведення організаційно-педагогічних заходів: педрад, нарад при директорові, методичних рад, психолого-педагогічних семінарів, конференцій, засідань шкільних методичних об’єднань, творчих групи, ради профілактики, занять батьківського всеобучу, батьківських зборів тощо. Всього в школі-інтернаті функціонує 11 предметних кабінетів, спортивна, актова, танцювальна зали; 3 майстерні,, їдальня, спальні кімнати, кімнати для проведення дитячого дозвілля, методкабінет, учительська кімната, медичний пунк, бібліотека з читальною залою та книгосховищем. Крім кабінетів, у школі використовується 4 класних кімнат для учнів початкової школи, та 15 класних кімнат для основної школи. Навчально-матеріальна база школи використовується за призначенням і дозволяє забезпечити виконання навчальних планів і програм. 6 кабінетів та навчальний клас початкової школи укомплектовані новим сучасним інтерактивним обладнанням. Навчальні кабінети мають типове обладнання, забезпечені необхідним технічним оснащенням для виконання лабораторних, практичних робіт. У визначених кабінетах, майстернях, залах ведуться журнали обліку інструктажів з техніки безпеки. Матеріально-технічне забезпечення навчальних кабінетів, лабораторій, майстерень, спортзалів, спортмайданчика знаходиться в задовільному стані. Комп’ютеризація навчального закладу розпочалась з 1988 року і продовжується. Так влітку придбано для кабінету інформатики 5 комп’ютерів. З 2003 року створено кабінет інформаційно-комунікаційних технологій, який діє відповідно до Правил безпеки під час навчання в кабінетах інформатики навчальних закладів системи загальної середньої освіти, затверджених наказом Державного комітету України з нагляду за охороною праці від 16.03.2004 р. № 81 та встановленими санітарними нормами. У кабінеті обладнано 15 робочих місць. При вивченні інформатики у 10-11 класах використовується поділ на групи. Забезпечення комп’ютерною технікою складає 10 учнів, які вивчають інформатику, на 1 комп’ютер. Кабінет інформатики підключено до мережі Інтернет через Укртелеком. В зв’язку із запровадженням нового стандарту початкової освіти в плані закладу відкриття ще одного комп’ютерного класу для учнів молодшої школи.

34

1.2. Фінансове забезпечення діяльності закладу Фінансове забезпечення навчального закладу здійснюється завдяки ефективного використання бюджетних коштів, залучення додаткових джерел фінансування. Адміністрація закладу приділяє велику увагу вирішенню фінансово-господарських питань, а саме:

заходам, спрямованим на збереження шкільного майна; плануванню придбання шкільного обладнання, устаткуванню кабінетів; поточним ремонтам навчальних кабінетів, майстерень, спортивної та актової зали, їдальні, спального корпусу; поповненню шкільної бібліотеки, щорічній передплаті періодичних видань; заходам щодо дотримання світлового та теплового режимів; протипожежній безпеці;плануванню позабюджетних джерел фінансування; поліпшенню стану навчальної бази, спортзали, майстерень, спортивного майданчика.

1.3. Ефективність навчально-виховного процесу В 2012-2013 навчальному році державні програми та навчальні плани виконані повністю. На підставі листа Міністерства освіти і науки України «Про порядок закінчення навчального року та проведення державної підсумкової атестації в загальноосвітніх навчальних закладах у 2012-2013 навчальному році» листа Міністерства освіти і науки України «Про навчальні плани загальноосвітніх навчальних закладів на 2012/2013 н.р.» проведено аналіз виконання державних програм і навчальних планів у 1-7 та 8-11-х класах, а також перевірено кількість проведених тематичних обліків знань, практичних та лабораторних робіт з фізики, хімії, біології та географії. Усі лабораторні і практичні з вказаних предметів проведені.

Всі вчителі працювали відповідно до календарних планів і програм, затверджених МОН України, вчителі виконали програму як за кількістю годин, так і за практичним мінімумом тематичних та перевірочних письмових робіт.

На кінець навчального року в школі-інтернаті налічувалося 342 учні. Із загальної кількості учнів на кінець року 40 , в порівнянні з минулим роком 29 учнів мають високий рівень знань, 144 в порівнянні з минулим роком 151– достатній рівень знань. 4 учнів: Бенедіс Денис, Дзябенко Альона, Ільченко Вікторія, Луценко Ігор закінчили школу з Золотою Медаллю, Мороховець Марія та Фіцай Оксана закінчили школу із Срібною медаллю. Три учні 9-го класу закінчили школу з відзнакою: Бакулей Микола, Деркач Альона. Луценко Дмитро. 15 учнів-випускників нагороджено похвальними грамотами та листами. Аналізуючи результати навчальної діяльності найбільший процент має достатній та середній рівень знань учнів.

35

Тому педколективу школи в 2013-2014 навчальному році слід більше прикладати зусиль на виявлення, розвиток і педагогічну підтримку здібних та обдарованих учнів, розкриття їхнього потенціалу. Кожен обдарований учень – індивідуальність, яка потребує особливого підходу і це повинно бути головним завданням у навчально-виховному процесі. Сприяння реалізації обдарування потребує організації особливого середовища. На мою думку наш навчальний заклад – повинен стати таким творчим середовищем, де повинна формуватися нова людина, формуватися не як субстант до існуючого суспільства, а як творча особистість. На виконання Закону України «Про освіту», Указу Президента України «Про додаткові заходи щодо запобігання дитячої бездоглядності» у школі розроблено систему заходів щодо охоплення навчанням дітей шкільного віку. Регулярно проводяться рейд «Урок», батьківські збори, співбесіди різного рівня, профорієнтаційна робота, співпраця із працівниками міліції Октябрського райвідділу міліції, та службою у справах неповнолітніх тощо. Результативність цих заходів висока. За звітній період 100% дітей шкільного віку, які зараховані до школи-інтернату охоплено навчанням. На високому рівні проводиться профорієнтаційна робота серед учнів школи. В основному всі випускників 9-х класів продовжують навчання у 10-х класах,. Не працевлаштованих випускників 9-х класів немає. Як результат впливу цієї роботи є 100% охоплення дітей навчанням. За останні роки не було випадків невідвідування учнями школи, які призвели б до припинення навчання у школі. Профільна школа найповніше реалізує принцип особистісно орієнтованого навчання, що значно розширює можливості учня у виборі власної освітньої траєкторії. У школі – інтернаті існують біолого-фізичний, спортивний та технологічний профілі навчання. Основним документом, що регулює навчально-виховний процес у профільних класах, є робочий навчальний план. За рахунок варіативної частини навчального плану у профільних класах збільшено обсяг часу предметів інваріантної частини, які складають ядро професійної освіти. А саме у класах біолого-фізичного профілю збільшено кількість годин на вивчення біології та фізики, у класах технологічного профілю за рахунок годин трудового навчання введено вивчення токарної справи, та народної вишивки, а у класах спортивного профілю - футболу. Профільному навчанню передує допрофільна підготовка учнів. Так у 8-х, 9-х класах за рахунок варіативної складової навчального плану введено поглиблене вивчення окремих предметів. Питання профільного навчання заслуховуються на нарадах, педагогічних радах, раді школи, широко обговорюються на батьківських зборах. Методичною радою школи слід створити модель профілізації в якій необхідно відтворити перспективу розвитку профільного навчання у школі-інтернаті відповідно вимогам часу, здійснювати науково-методичне, матеріально-технічне, кадрове забезпечення. Наслідком впливу школи на соціальну поведінку учнів є свідоме виконання учнями основних нормативних документів школи: Статуту школи, правил внутрішнього розпорядку, в яких визначені основні права та обов’язки учнів. На основі цих документів розроблені „Правила для учнів”. Класні керівники тримають на особливому контролі відвідування

36

занять, мають пояснення за кожний пропуск уроку: це медичні довідки, заяви батьків, пояснювальні, що зберігаються кожним класним керівником в окремій папці. Підтримується зворотній зв'язок з батьками.

Відвідування учнями навчальних занять постійно контролюється не лише класними керівниками, але й радою старшокласників, розглядається на раді профілактики правопорушень.

1.4. Результати виховної роботи

На виконання Законів України, освітніх програм Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України, завдань Національної Програми виховання, та ключового нормативного документу у сфері освітньої політики щодо виховання програми „Основні орієнтири виховання учнів 1-11 класів”, затвердженої наказом МОН, молоді та спорту України від 31.10.2011 р, № 243, виховної системи „Школа-родина” у 2012-2013 н.р. виховательський колектив школи-інтернату основну мету освітнього процесу спрямував на формування необхідних компетенцій та формування громадянина, патріота, інтелектуально розвинененої, морально і духовно зрілої особистості, готової протистояти асоціальним впливам, вправлятися з особистими проблемами, творити себе і оточуючий світ. Навчальний рік проходив під знаком загальнокультурних подій в Україні: футболного чемпіонату „Євро-2012” та Року дитячої творчості.

Якісні показники в роботі вихователів залежать від їх рівня кваліфікації, здатності до самоосвіти. Курси підвищення кваліфікації в ПОІППО пройшли: Федоренко Р.Г, Якименко Л.С., Соломоненко С.О., Сердюк В.С., Ручка О.М., Гарбера Н.Ф., Шиш Н.І., Гагіна О.Г., Пославська І.Л., Лисенко О.В., Корольова С.П., Дзюба Р.Д. За результатами атестації: Дудці В.О. встановлено кваліфікаційну категорію „Спеціаліст вищої категорії”, Довгулі Н.А. підтверджено кваліфікаційну категорію „Спеціаліст І категорії”, Іващенку Р.М., Онуфрієнко А.В. та Князєвій О.В. встановлено кваліфікаційну категорію „Спеціаліст ІІ категорії”.

На високому організаційному та змістовному рівні були проведені атестаційні заходи вихователів:-виховна година „Маленькі історії про велике кохання” та пізнавально-розважальна прогама „Обрядові свята на

Україні. Сватання”, вих. Дудка В.О.;-пізавально-розважальна програма „Подорож до країни Ввічливість”, вих. Онуфрієнко А.В.;-інтелектуально-розважальна програма „Якими мовами говорить м”яч”, вих. Іващенко Р.М.;-конкурсно-розважальна програма „Зимові фантазії”, вих Довгуля Н.А.;-слайд-шоу „Полтавщина очима дітей” /за результатами здійснених екскурсій/, вих Князєва О.В.Виступи на засіданнях педагогічної ради, друкована продукція з питань впровадження якісно нових форм і методів,

технологій організації виховної роботи, педагогічних систем, моделей, обмін інформацією про сучасні науково-методичні та практичні досягнення, відкриті виховні заходи – це сучасна альтернативна форма підвищення рівня

37

психолого-педагогічної компетентності та педагогічної майстерності вихователів. Так Величкова Н.І., Дудка В.О.. Довгуля Н.А. підготували збірки своїх методичних доробок, роботи Гарбери Н.Ф. друкувалася на сторінках Всеукраїнського педагогічного видання „Виховна робота в школі”: методична розробка заняття батьківського університету „Як стати авторитетом для своєї дитини” і стаття „Українська народна педагогіка про шляхи попередження інфальтивності і аморальності дітей”. Готується до друку наступні методичні розробки вихователя : семінарське заняття методичного об”єднання вихователів „ Методи, прийоми і засоби виховання і перевиховання учнів” та заняття батьківського університету „Сучасний інформаційний простір і сімейне виховання”.

Салагубова О.А. була учасником Всеукраїнської науково-педагогічної конференції „Проблеми та перспективи соціально-економічного розвитку України”, яка відбулася з 16-19 квітня 2013 року в м. Сімферополі. Виступ вихователя на тему „Життєві цінності і навчання вихованців інтернатного закладу освіти” висвітлений на сторінках Таврійського економічного журналу № 3/2013 Кримського інституту бізнесу. Друкується збірник тестів для вихователів, класних керівників та батьків „Пізнай дитину”, підготовлений педагогом. Вихователь отримала запрошення на участь у міжнародних та Всекраїнських науково-практичних конференціях, запрпоновані цікаві напрямки дослідження тем в освіті, над якими будуть працювати окремі вихователі і сама Олена Анатоліївна.

Дзюба Р.Д. нагороджена дипломом ІІІ ступеня перможниці ІІ (обласного) етапу Всеукраїнського конкурсу „Класний керівник року”, є активним учасником авторської творчої групи вихователів області, неодноразово нагороджувалася подяками ПОІППО та Департаменту освіти і науки за організацію та проведення її засідань. За представлену на обласний конкурс „Краща модель розвитку компетентностей”, організованого ПОІППО у 2013 році, роботи „Розвиток професійних компетентностей успішного вихователя” отримала І місце. Раїса Дмитрівна підготувала методично-довідковий матеріал „Система роботи з охорони праці у загальноосвітньому навчальному закладі інтернатного типу”. Вихователь є активним учасником науково-педагогічних конференцій, її роботи надруковані на сторінках журналу „Наукові записки” ПОІППО за 2011-2013 роки.

Вихователі школи-інтернату залучаються до роботи методоб”єднання вихователів, його семінарських занять, щорічно проводять відкриті виховні заходи, семінари-практикуми та читають лекції для слухачів курсів вихователів шкіл-інтернатів Полтавської області при ПОІППО. У квітні місяці цього навчального року на базі школи-інтернату на високому методичному рівні протягом одного дня були проведені одразу чотири відкритих заняття: семінар-практикум „Виховна система „Школа-родина в дії”, ЗВР Рева М.М., заняття загальношкільного батьківського університету (присутні 80 % батьків), голова методоб”єднання вихователів Гарбера Н.Ф. Слухачі ознайомилися з методикою проведення самопідготовки, заняття провела вчитель Вірченко Л.А., Дзюба Р.Д. показала майстер-клас „Формування і розвиток здоров”язберігаючих компетентностей”. У травні ЗВР Рева М.М. та вчитель Вірченко Л.А. виступили перед

38

слухачами курсів ПОІППО з питань „Планування роботи у виховній групі школи-інтернату” та „Методика проведення самопідготовки”

Вихователі та керівники гуртків беруть активну участь у роботі засідань обласних методоб”єднань: керівників хореографічних, театральних та вокальних студій, організованих та проведених на базі ОЦЕВУМ та навчальних закладів області. Виховательський колектив не тільки працює над вивченням передового педагогічного досвіду, але й продовжує вдосоналювати створену власну виховну ситему „Школа-родина”, робота за якою висвітлюється на сторінках газет, на радіо і по телебаченню.

На виконання наказу Міністерства України у справах сім”ї, молоді та спорту, МОН України, Міністерства оборони України, Міністерства культури і туризму України від 27.10.09 р за № 3754/981/538/49 „Про затвердження Концепції національно-патріотичного виховання молоді” та з метою створення ефективної системи національно-патріотичного виховання, морально-духовного, культурного розвитку дитини, формування в ній почуття любові до народу України, вміння служити йому, вивчення та засвоєння нею простих моральних істин та виховання її суспільних мотивів поведінки у школі здійснюється вивчення Конституції України, формування поваги до неї, використання державної національної символіки при проведенні урочистих свят.

Оскільки Україна на законодавчому рівні визнала важливість утвердження громадянського суспільства – запроваджена громадянська освіта і виховання в навчально-виховний процес нашої школи, мета якого виховати сучасного громадянина в полікультурному середовищі.

Проводяться виховні години, уроки мужності до Дня визволення м. Полтави, річниці визволення України від німецько-фашистських загарбників, Дня збройних сил України, Дня трагедії на ЧАЕС, Дня пам”яті жертв голодомору та політичних репресій, Дня пам”яті подій під Крутами, річниці трагедії Бабиного Яру, Дня людей похилого віку, Дня Перемоги, свято якої учні школи відзначали разом з учасниками Полтавського міського хору ветеранів війни та праці „Пам”ять серця”. 21 річницю з дня виведення радянських військ з Афганістану старшокласники школи зустріли у колі добрих друзів - воїнів-інтернаціоналістів Юрія Щербаня та Володимира Мельника, які вкотре повідали учням про місію захисника Вітчизни як на її території так і за її межами.

Щороку вихователь Гарбера Н.Ф. разом зі своїми дітьми до свята Меланки та Василя готує вітальну програму для всього педагогічного колективу. Діти вчаться поважати традиції та обряди українського народу, ділитися душевною щедрістю з іншими, дарувати людям свято і радість.

Учні 6 класу на чолі з вихователем Чуб В.А. взяли участь у Всеукраїнському конкурсі „Моральний вчинок”. Підготовлений ними проект „Школа-родина-особистість” з питань збереження та захисту суспільної моралі, створення теплих родинних стосунків між усіма учасниками педагогічного процесу в нашій школі висвітлює кінцеву мету виховання – через школу, родину виховати небайдужу до морально-етичних проблем особистість.

39

Вихователі Бондаренко Г.В., Шиш Н.І., Гагіна О.Г., Якименко Л.С., Корольова С.П., Сердюк В.С., Князєва О.В., Корнєєв К.Ю., класний керівник Бровко С.М. основну свою діяльність спрямували на виховання в учнів почуття патріотизму, національної свідомості, етики та естетичного смаку. Проведені ними програма „Козацькі розваги” , свята „Обереги нашого роду” та „ На рушник розшитий хліб кладемо з сіллю...”, зустріч з козаками Полтавського полку, виготовлення писанок на виставку дитячих робіт до Галереї мистецтв сприяли вихованню в учнях шани і поваги до історії рідного краю, любові до свого народу, його традицій і звичаїв. Вчителі Твердохліб О.О. та Ручка В.А. підготували до виступу на обласному етапі військово-патріотичної гри „Зірниця”збірну команду учнів 7-9 класів.

Педагоги та учні школи взяли участь в благодійній акції „Почуй свій шанс”, організованій та проведеній благодійним фондом „Серце до серця”. Зібрані кошти були перераховані на придбання слухових апаратів для слабочуючих дітей. Учні 10-г класу, на чолі з вихователем Величковою Н.І., організували збір подарунківів та коштів, на які закупили солодощі, і провели свято Миколая для дітей, які мають серйозні вади здоров”я , вихованців д/с № ... Вихованці хореграфічного колективу „Експеримент”, кер. Сердюк В.С., стали учасниками Всеукраїнської благодійної акції „Назустріч мрії”, 20-23 червня візьмуть участь у Всеукраїнському фестивалі-конкурсі з аналогічною назвою в м. Києві, кошти з якого будуть перераховані на потреби дітей-сиріт. Старшокласники школи мали змогу відвідати благодійну програму „Уроки доброти” - виступ творчого колективу Германа Юрченка.

Пріоритетним напрямом в роботі з дітьми є підвищення рівня превентивного виховання. Адміністрація школи-інтернату постійно проводить аналіз дотримання учнями школи „Правил внутрішнього розпорядку” та Режиму дня школи-інтернату, здійснює моніторінг ризиків виникнення всіх форм насильства серед дітей, причин їх тривожності та агресивності. Вихователі, спільно з психологом та соціальним педагогом, розробляють індивідуальні програми психолого-педагогічного супроводу учнів „групи ризику”. Проводена профілактична робота з неблагонадійними сім”ями, здійснювалися обстеження умов проживання таких сімей та складалися акти, розроблений механізм екстреного реагування на факти бездоглядності дітей. Так в цьому навчальному році вихователь Сергієнко В.Л. разом з соціальним педагогом Неділько І.О. відвідали сім”ю Перепелиці Андрія, учня 7-а класу. З батьками, в присутності представників органів опіки Давидівської сільської ради Полтавського району, була проведена профілактична бесіда з питання виконання ними своїх батьківських обов”язків. Вирішено питання позбавлення батківських прав матері Рутки Артура, учня 8-а класу. Перебуває на контролі сім”я Іващенка Артура, учня 1 класу та Верхотурова Миколи, учня 10-г класу.

Працівники міської та Октябрської районної прокуратури, служби у справах дітей, КМСД Октябрського району систематично перевіряють стан правовиховної роботи в школі., виступають перед учнівською та батьківською аудиторією з питань соціального захисту дітей та профілактики правопорушень серед учнів. Особлива увага приділяється спортсменам школи, які є вихідцями з різних регіонів України і прибувають до школи в середні та старші класи та проходять період адоптації. З Дудником Денисом, дитиною-сиротою, учнем 10-в класу, вихованцем спортивної

40

школи „Авангард”, який здійснив крадіжку товару в магазині і притягнутий до кримінальної відповідальності, педколектив школи та правоохоронці проводять індивідуальну роботу.

Старшокласники відвідали тематичну лекцію, яку особисто провів начальник ГУМВС України в Полтавській області, здійснили екскурсію до музею міліції з відвіданням КПЗ та тюремних камер, стали учасниками ігрової програми та екскурсії, присвячених Дню захисту дітей і організованої правоохоронцями. Учні 5 та 8-а класів, вихователь Корнєєв К.Ю., взяли участь в районному конкурсі малюнку на тему „Мій дільничий інспектор”, учні майже стовідсотково отримали призові місця. Організатори конкурсу, працівники Октябрського РВ міліції м. Полтави, особисто вручали нрагороди дітям. Корнєєв К.Ю. залучив учнів до участі у Всеукраїнському конкурсі малюнку „Мої права” та обласному відбірковому етапі конкурсу малюнків „Дружать діти на планеті”, в якому учні здобули 2 місце у І віковій категорії .

Значну увагу вихователі та класні керівники приділяли екологічному вихованню та формуванню здорового способу життя. Учні школи щоденно робили зарядку, планово відвідували заняття спортивних гуртків: ФК „Молодь”, ЖФК „Ніка”, ФК „Ворскла”, заняття МФ „Дракон”, з боксу, плавання, кікбоксінгу, тенісу, волейболу, заняття школи „Здоров”я” для учнів 1-4 класів, тренажерний зал та ін. Брали участь у різноманітних змаганнях, турнірах, іграх, чемпіонатах, неодноразово здобували перемоги. Долідзе Алфес став чемпіонлм України з вільної боротьби. Учні 1-5 класів відвідували заняття гуртків Полтавського обласного еколого-натуралістичного центру.

Восени та навесні вихователі проводять бесіди, класні та виховні години з питань профілактики простудних захворювань, захворювань на СНІД та венеричні хвороби, захворювань на кишечно-інфекційні хвороби, на туберкульоз. Велика увага приділялась попередженню захворювань на педикульоз та локалізації цього захворювання.

Вихованці школи-інтернату беруть активну участь в акціях „Майбутнє лісу у твоїх руках”, „За чисте довкілля”:прибирають територію школи-інтернату, шікльний садок, висаджують квіти, дерева та кущі, беруть участь в конкурсі малюнків „Людина та ліс” (1-4 класи), Всесвітніх днів лісу та Довкілля (1-11 класи).

Питання всебічного розвитку та виховання дитини потребує тісної співпраці школи та сім”ї. Соціальний інститут сім”ї є основним у суспільстві, він формує наступні покоління, які забазпечуватимуть розвиток та процвітання як громадянина, так і всієї держави. Потребою часу є систематична й послідовна педагогізація батьківської громадськості, здійснення такої політики, при якій батьки відчувають свою визначальну роль у спроавах учнівського та педагогічного колективів. Виходячи із завдань виховної системи „Школа-родина” та Положення про батьківські комітети в школі були здіійснені основні напрямки співпраці педагогів і батьків:

-залучення батьків до підвищення якості навчання та виховання дітей;-вивчення і пропаганда кращого досвіду сімейного виховання;-спільність дій на розвиток творчої особистості дитини;

41

-забезпечення духовної єдності поколінь, виховання поваги до батьків, людей похилого віку, турбота про молодших та людей з особливими потребами;

-профорієнтаційна робота.Педагоги та батьки працюють над питанням сформованості професійого самовизначення унів 9, 11 класів, їх

позитивно-емоційного ставлення до праці як до форми буття і способу самореалізаціїї особистості, здатності до усвідомлення вибору майбутньої професії в ім”я особистого та національно-державного інтересу, уявлення про типи професій. Протягом навчального року у виховних групах старших класів були проведені бесіди та виховні години на теми: „Що потрібно знати, щоб професіоналом стати”, „Професії мого роду”, „Калейдоскоп професій”, „Таємниця майстерності” та ін. Учні 10-г та 11-г класів відвідали програму „Актуальність робітничих професій”, організовану обласним молодіжним центром праці, здійснили екскурсії до ПТУ № 9 та на Полтавське підприємство „Лтава”.

В школі-інтернаті працює батьківський університет, заняття якого проводить вихователь Гарбера Н.Ф. Батьки є активними учасниками цих занять, активно обговорюють болючі питання виховання дітей, радяться як бути далі., пропонують свою допомогу в організації навчально-виховного процесу з підготовки молоді до створення сім”ї як основи, її активної, творчої та самодостатньої життєдіяльності, осередку взаємин, які грнунтуються на засадах культурних норм і цінностей.

Щоп’ятниці працювала школа для батьків: проводилися індивідуальна робота з батьками та дітьми, консультації психолога для них, відбувалися зустрічі батьків з керівниками гуртків, тренерами, здійснювалася координація роботи педагогів та батьків, робота батьківських комітетів, проходили планові, в деяких класах - позапланові, батьківські збори.

Вихователі та класні керівники здійснювали контроль за виконанням опікунами обов”язків піклувальників по відношенню до своїх підопічних: планова перевірка відповідних документів, що підтверджують наявність житла та майна у дітей, використання коштів на дітей, сплата за перебування дітей у школі-інтернаті, участь опікунів у вихованні підопічних, питання працевлаштування та ін.

Вихователі виховували в учнів ціннісне ставлення до культури і мистецтва, формували естетичні почуття, уявлення і знання про прекрасне у житті і мистецтві, розуміння ролі мистецтва як основи морально-духовного розвитку особистості, пізнавального інтересу до мистецтв, їх взаємозв”язку, здатності висловлювати власне ставлення до творчої діяльності у мистецькій сфері.

Вихователями здійснювалося виконання основних завдань художньо-естетичного виховання:-розвиток культури творчого мислення;-розвиток культури спілкування і соціокультуриних відносин;-розвиток культури перетворення середовища;-розвиток культури самоорганізації життя.

42

На виконання даних завдань педагогом-організатором Сердюк А.В., вихователями та керівниками гуртків були організовані та проведені традиційні святкові програми до Дня вчителя та 8-го березня, програма до Дня СВ.Валентина, вечір вальсу, програма „Знайомтесь-це ми!” та новорічні програми для учнів 1-11 класів. Відбувся конкурс „Полтавки-чарівниці” для учнів 7-9 класів, який організували і провели вихователі Сергієнко В.Л. та Довгуля Н.А. Кращі співаки, танцюристи, читці захищали честь школи-інтернату на обласному фестивалі „Першоцвіт”, здобули ІІ місце серед танцюристів та ІІІ місце серед інструментальних ансамблів, кер ВІА „Мрія” Слизька О.П. та вихователь Лісманова В.В. Учні старших класів відвідали концерт групи ”Скорпіонс” в м. Києві. Вихователі Дудка В.О. та Величкова Н.І. постійно пропонували дітям якісно нові форми цікавого і змістовного відпочинку: відвідання роледрому, льодового катка, боулінга, ігроленду, занять у фітнес-клубі „Спайс”, програми Харківського планетарію та ін. Надія Іванівна неодноразово організовувала зустріч старшокласників з учасниками міжнародної програми виховання лідерів „Флекс”. Сергієнко В.Л. залучила своїх вихованців до участі у Всесвітньому дні обіймів, а вихователь Лісманова В.В. – до Всесвітнього дня танців. Відбулися три вистави міні-театру „Маска”, одна з них присвячена Дню Святого Миколая, кер. Салагубова О.А.

Виховна діяльність вихователів вивчається і аналізується адміністрацією школи, що відображається в наказах по школі. Протягом року були написані наступні накази:

- „Про підсумки виховної роботи школи-інтернату за І семестр”;- „Про організацію Новорічних та Різдвяних свят у школі-інтернаті”;- „Про організацію екскурсії на Полтавське підприємство „Лтава”;- „Про організацію екскурсійної поїздки до м. Київ”- „Про підсумки участі вихованців школи-інтернату в ІІІ обласному конкурсі „Розмай дитячих мрій”; та

„Першоцвіт”- „Про організацію зимового /літнього/ відпочинку дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування” -„Про участь команди школи-інтернату в ІІ обласному етапі Всеукраїнської військово-патріотичної гри

„Зіврниця” та ін.

1.5. Соціальний захист, збереження та зміцнення здоров’я учнів та педпрацівників

Школа-інтернат працює за новими правила внутрішнього розпорядку для всіх учасників навчально-виховного процесу, розроблено та затверджено посадові обов’язки для педагогів. Прийнято зміни до колективного договору між адміністрацією та профспілковим комітетом школи. Працюючим жінкам, які мають неповнолітніх дітей, та особам, що

43

працюють ненормований робочий день, надаються додаткові відпустки. Моральне заохочення вчителів здійснюється за наслідками атестації, результативності в роботі, участі в професійних конкурсах, з нагоди ювілейних свят. Всі нормативні акти, накази та розпорядження адміністрації, які стосуються навчального навантаження вчителів, відпусток, доплат, режиму роботи школи та графіків роботи окремих працівників, узгоджуються з профспілковим комітетом. Соціальна підтримка дітей пільгових категорій, що навчаються у школі, проводиться згідно з діючим законодавством. Щорічно станом на 5.10 складаються дані про соціально-побутові умов життя і виховання кожного учня, що надають вихователі та класні керівники. Це дає змогу вчасно виявити дітей та сім’ї, які потребують соціальної підтримки. У школі розроблено систему заходів стосовно соціально-правового захисту дітей, профілактики бездоглядності. З опікунами дітей-сиріт та дітей позбавлених батьківського піклування підтримується постійний зв'язок вихователями, класними керівниками, соціальним педагогом, психологом та адміністрацією школи-інтернату. Організовуються зустрічі з представниками соціальних служб, пенсійного фонду, управління праці та соціального захисту населення по наданню консультацій для опікунів, соціально незахищених та пільгових категорій. На жаль, значний відсоток учнів виховується у неповних сім’ях, кількість яких щороку зростає. Медичне обслуговування учнів та працівників школи організовано відповідно до нормативно-правової бази. Для якісного медичного забезпечення учнів та вчителів у закладі обладнаний медичний блок, який складається із кабінету лікаря-педіатра і медичної сестри та процедурного кабінету. Кабінети оснащені обладнанням, що передбачене типовим Положенням. Працюють стоматологічний кабінет та кімната психологічного розвантаження. У закладі працює лікар-педіатр та 4 медичні сестри, які організовують систематичне та планове медичне обслуговування учнів, забезпечують профілактику дитячих захворювань. Щорічно протягом вересня-жовтня та квітня-травня всі учні проходять поглиблений медичний огляд, де проводиться огляд вузькими спеціалістами. Після цього учні, які потребують поглибленого огляду чи лікування, та ті, що стоять на Д-обліку, направляються до відповідного лікаря-спеціаліста. Щомісячно проводиться огляд дітей професором кафедри ортодонтії післядипломної освіти лікарів-стоматологів УМСА Смаглюк Л.В. з подальшим наданням планової ортодонтичної допомоги. Відповідно до результатів медичного огляду, на підставі довідок лікувальної установи у школі формуються спеціальні медичні групи, а також уточнені списки учнів підготовчої, основної групи та групи звільнених від занять фізичною культурою на навчальний рік. Згідно довідок ЛКК в школі – інтернаті навчається 2 дитини-інваліда. Для певної категорії дітей організоване дієтичне харчування. Медичне обслуговування працівників школи організовано на базі лікарень за місцем проживання. Вони щорічно проходять поглиблений медичний огляд за графіком, а поглиблений психіатричний один раз на 5 років в обласному психдиспансері. Працівники їдальні проходять медичні огляди два рази на рік.

44

Організація харчування учнів школи-інтернату регламентується законами України «Про освіту» (ст. 25), «Про загальну середню освіту» (ст..22), «Про охорону дитинства» (ст. 5), Постановою Кабінету Міністрів України від 22.11.2004 № 1591 «Про затвердження норм харчування у навчальних та оздоровчих закладах», іншими нормативними документами. Згідно з вищезазначеними документами всі учні охоплені п’ятиразовим харчуванням. Середня вартість харчування за минулий навчальний рік складає 36-40 грн. Дієтичним харчуванням забезпечено 34 дітей, згідно поданих медичних довідок. Шкільна їдальня має 200 посадових місць. У серпні місяці придбано картоплечистку. Навчальний заклад має свою систему щодо поліпшення стану організації харчування. В штаті посада дієтичної сестри та шефа-повара. Наявні відповідні інструктивно-нормативні матеріали щодо порядку організації харчування дітей; шкільні накази щодо організації харчування з врахуванням учнів пільгових категорій; документи, що підтверджують статус дітей пільгових категорій. Якість харчування учнів перевіряється адміністрацією, черговими педагогами, міською санстанцією. Результати перевірок доводяться до відома учнів, вчителів. Робота з охорони праці , техніки безпеки, виробничої санітарії, профілактики травматизму дітей у побуті та під час навчально-виховного процесу визначається у діяльності педколективу як одна із пріоритетних і проводиться відповідно до Законів України «Про охорону праці», «Про дорожній рух», «Про пожежну безпеку», Державних санітарних правил і норм улаштування, утримання загальноосвітніх навчальних закладів та організацій навчально-виховного процесу, затверджених Постановою Головного державного санітарного лікаря України від 14.08.2001 року № 63 та погоджених листом Міністерства освіти і науки України від 03.06.2001 року № 1/12-1459. Стан цієї роботи знаходиться під постійним контролем адміністрації школи. Наказом по школі призначено відповідального за організацію роботи з охорони праці та техніки безпеки у закладі, створено службу з охорони праці , до якої ввійшли члени колективу, які пройшли відповідне навчання. На початку навчального року, напередодні канікул та святкових днів проводяться інструктажі з безпеки життєдіяльності серед учнів, відпрацьована програма вступного інструктажу . Регулярно відбуваються цільові інструктажі з учнями перед екскурсіями, походами, спортивними змаганнями, олімпіадами, чергуванням у їдальні тощо. У школі в наявності всі необхідні журнали з реєстрації всіх видів інструктажів з питань охорони праці. Питання охорони праці та попередження травматизму обговорювалися на нарадах при директорові, батьківських зборах. Вивчаючи стан травматизму серед учнів, можна відмітити, що в школі-інтернаті здійснюється належна робота щодо попередження нещасних випадків, створення безпечних умов навчання. Проте кількість випадків травматизму учнів під час навчально-виховного процесу та в позаурочний час з кожним роком зростає. Разом з тим залишаються високими показники побутового травматизму. В школі розроблено низку заходів щодо попередження побутового травматизму учнів. Всі нещасні випадки що трапилися під час навчально – виховного процесу та в побуті беруться на облік. Причини

45

їх виникнення з’ясовуються, аналізуються, відповідно до чого проводяться профілактичні заходи. Метою, яку ставить педколектив в основу всієї системи роботи у 2013-2014н.р. – виховання стійких навичок в усіх членів навчально-виховного процесу з питань безпеки життєдіяльності та здорового способу життя, профілактика дитячого травматизму. Щороку наказом по школі на підставі даних про стан здоров’я і фізичного розвитку учнів створюються медичні групи для занять фізкультурою. Розуміючи, що здоров’я дитини – це ключ до здоров’я дорослої людини, педколектив значну увагу приділяє формуванню основ культури здоров’я. У школі введено третій урок фізкультури Діє ряд спортивних секцій, на уроках початкових класів обов’язковими є фізкультхвилинки на уроках та на перервах. Адміністрацією та педагогами школи створені належні умови для якісного проведення спортивно-оздоровчої роботи, в якій задіяну більше 80% учнів закладу. За звітній період у шкільних змаганнях взяло участь 67% учнів від загальної кількості (відсоток учнів рахувався з можливою участю одних і тих же учнів в декількох змаганнях). Про якість стану фізичного виховання свідчать результати участі учнів у змаганнях різного рівня.

Аналізуючи роботу школи-інтернату за 2012-2013 навчальний рік можна з впевненістю сказати про те що проблема «Забезпечення оптимальних умов фізичного, інтелектуального, психологічного і соціального становлення особистості школярів шляхом впровадження освітніх інноваційних технологій.» залишається актуальною над вирішенням якої ми з вами і будемо працювати. Розв’язання проблеми школи буде здійснено шляхом вирішення проблемних питань які в першу чергу були поставлені на колегії Міністерства освіти і науки України та обласній конференції педагогічних працівників, а саме:

1. Продовжити роботу над проблемою «Забезпечення оптимальних умов фізичного, інтелектуального. Психологічного і соціального становлення особистості школярів шляхом впровадження освітніх інноваційних технологій»

(Вчителі, вихователі, постійно)2. Шляхом застосування інноваційних педагогічних технологій оновлювати зміст і форми навчально-

виховного процесу. (Вчителі, вихователі, постійно)

3. Забезпечити стовідсоткове охоплення дітей, які направлені до школи-інтернату на навчання.(До 15 вересня, класні керівники, вихователі)

4. Продовжувати створювати належні умови перебування дітей в інтернатному закладі.(вчителі, вихователі, постійно)

5. Впроваджувати у навчально-виховний процес сучасні інформаційні технології, передовий педагогічний досвід

(вчителі, вихователі, постійно)46

6. Удосконалювати подальший розвиток учнівського самоврядування, широкого залучення його до вирішення питань організації навчального процесу, розвитку громадської активності, організації здорового способу життя.

(вчителі, вихователі, постійно)7. Забезпечувати належний контроль за цільовим використанням бюджетних коштів.

(бухгалтерія, постійно)8. Удосконалювати та покращувати роботу по медичному обслуговуванню дітей. Систематично проводити

санітарно-просвітницьку роботу. (лікар, медичні сестри, постійно)

47

ІІ. ПЛАН НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНОЇ РОБОТИ ШКОЛИ НА 2013-2014 НАВЧАЛЬНИЙ РІК№ п/п Основні заходи Тиждень Відповідальні

1 2 3 4СЕРПЕНЬ

1. Засідання педагогічної ради школи: 4 Директор1. Педагогічний аналіз результативності навчально-виховного процесу в школі за 2013-

2014 навчальний рік.2. Затвердження річного плану школи на 2013/2014 н.рік.3. Розподіл педагогічного навантаження.

2. Перевірка готовності навчальних кабінетів, класних і спальних кімнат до початку навчального року. 3 Заступники директора

3. Аналіз працевлаштування випускників 11-их класів та подальшого навчання випускників9-их класів. 4 Заступник директора з НМР,

класні керівники4. Зарахування учнів в 1 і 10-ті класи і прибулих учнів. 4 Заступники директора5. Комплектування класів та виховних груп. 4 Заступники директора6. Складання розкладу занять та графіка роботи вихователів на перший семестр згідно з

методичними та санітарно-гігієнічними вимогами. 4 Заступники директора

7. Інструктування педагогічних працівників щодо правильного оформлення журналів і планів.8. Нарада при директорові:

1. Забезпечення організованого початку навчального року.2. Охорона праці в навчальному закладі.3. Календарне планування навчальних предметів. 4 Директор

9. Методичний семінар учителів 1 – 4 класів і класних керівників 5 – 11-х класів з питань організації роботи. 4 Заступники директора

10. Засідання предметних кафедр. Основні вимоги щодо вивчення предметів у 2013/14 н.році. 4 Керівники кафедр11. Підготовка до Дня знань. 4 Заступники директора

12. Проведення консультацій з педагогами щодо правильного оформлення журналів і планів. 3 Заступники директора13. Проведення консультацій для батьків майбутніх першокласників. 3-4 Психолог, заступник

директора з НВР14 Вступне інструктування з правил ТБ персоналу школи та ознайомлення з посадовими

обов’язками. 4 Заступники директора

48

ВЕРЕСЕНЬ

1. Засідання методичної ради школи. 2 Заступник директора з НМР1. Затвердження плану роботи на рік.2. Про організацію методичної роботи та наставництво.

2. Складання і затвердження календарно-тематичних планів та планів виховної роботи на І семестр 2013/14 н.року. 2 Заступники директора

3. Складання графіка тематичного оцінювання знань, контрольних і лабораторних робіт. 2 Заступники директора з НВ і НМР

4. Організаційна робота з учнями 5-х, 10-х класів. Проблеми адаптації. 3 Заступники директора з НМР та НВР

5. Організація навчання у перші дні занять, уроки, дотримання правил внутрішнього розпорядку. 1 - 2 Заступники директора

6. Оновлення та доповнення банку відомостей про обдарованих дітей. 3 Заступник з НМР7. Складання графіків відкритих уроків, творчих звітів учителів, вихователів. 3 - 4 Заступники директора8. Організація роботи з обдарованими дітьми у новому навчальному році. 3 Заступник директора з НМР9. Організація роботи атестаційної комісії. 4 Заступник директора з НМР10. Корекція розкладу уроків. 1-2 Заступники директора11. Тематичний контроль «Організація роботи органів дитячого самоврядування (наказ). 4 Заступник директора з ВР12. Організація індивідуального навчання в 1-4 – х класах. 2 Заступники директора з НВР13. Класні батьківські збори «Дотримання режиму школи-інтернату». 1 Класні керівники14. Контроль-зріз знань у 5-х, 10-х класах з основних предметів (наказ). 3 - 4 Заступники директора з НВР

та НМР15. Організація повторення навчального матеріалу учнями 1 - 11-х класів. 3 - 4 Заступники директора з НВР

та НМР16. Перевірка класних журналів з метою правильності їх оформлення. 4 Заступники директора з НМР

та НВР17. Тематичний контроль: «Шкільна адаптація перщокласників» 4 Заступники директора з НВР18. Контроль за дотриманням єдиних орфографічних вимог (українська мова, математика). 3 – 4 Заступник директора з НМР19. Нарада при заступниках директора з науково-методичної та навчально-виховної роботи:

1.Ведення шкільної документації.2.Виконання єдиного орфографічного режиму.

1 Заступники директора з НВР та НМР

20. Засідання Ради школи.1. Завдання школи на новий навчальний рік. 3 Голова ради школи.

21. Складання розкладу всіх навчальних та виховних занять в школі: гуртків, секцій; графіків 2-4 Заступники директора

49

чергування вчителів і вихователів.22. Організація учнівського самоврядування. 2 Заступник директора з ВР

ЖОВТЕНЬ1. Засідання педагогічної ради школи. 3 Психолог, заступник

директора з ВР1. Змістовне дозвілля – фактор розвитку інтелектуального та творчого потенціалу особистості учнів.2. Запобігання та профілактика насильства у дитячому колективі.

2. Проект наказу про організацію та проведення І етапу всеукраїнських олімпіад з базових дисциплін. 2 Заступник директора з НМР.

3. Наказ про проведення атестації педагогічних працівників, затвердження графіка атестації.2 Директор

4. Стан викладання пофільних предметів у 11-х класах (наказ). 1 - 4 Заст. директора з НМР5. Виконання єдиних вимог щодо письмових робіт і перевірки зошитів у 2 – 4, 5 – 7 класах

(довідка). 2 Заст. директора з НВР

6. Зустріч за круглим столом учителів-предметників 11-х класів: «Рівень готовності випускників до ЗНО». 4 Заступник директора з НМР

7. Психологічний коментар до адаптації учнів 10-х класів. 3 Психолог8. Тиждень кафедри вчителів трудового навчання, ОБЖ, музики, малювання. 3 Заступник директора з НМР,

керівник кафедри9. Стан організації класних колективів та рівень сформованості учнівського самоврядування у

10 класах (наказ). 4 Заступник директора НМР

10. Нарада при заступниках директора з НМР та НВР:1.Про проведення першого етапу всеукраїнських олімпіад.2.Вивчення узагальнення ППД.

3 Заступники директора

11. Перевірка стану ведення класних журналів(наказ). 4 Заступники директора

12. Учнівські збори і лінійки за підсумками І чверті. 3 Заступники директора, класні курівники.

13. Організація і проведення шкільних предметних олімпіад. 2-3 Заступник директора з НМР14. Організація участі учнів у роботі МАНу 2-3 Заступник директора з НМР15. Проведення першого етапу Міжнародного конкурсу з української мови імені П. Яцика. 2 Заступник директора з НМР

ЛИСТОПАД1. Вивчення стану навчально-виховної роботи у 6-х класах(наказ). 1-2 Заступник директора з НВР.2. Аналіз роботи вчителів-предметників і класних керівників зі слабко встигаючими учнями

(рекомендації). 3 Заступники директора з НВР та НМР.

50

3. Тиждень історії, географії, правознавства. 3 Керівник кафедри4. Підведення підсумків шкільного етапу Всеукраїнських олімпіад з базових дисциплін,

формування команди на обласні олімпіади (наказ). 1 Заступник директора з НМР

5. Виконання єдиних вимог щодо ведення зошитів з української мови у 5 – 11 класах (наказ). 4 Заступники директора з НВР та НМР.

6. Тематичний контроль: «Аналіз успішності та рівня знань учнів претендентів на нагородження медалями» (довідка). 3 Заступник директора з НВР.

7. Вивчення роботи вчителів і вихователів, які атестуються. 2 - 3 Заступник директора, керівники кафедр.

8. Профілактичний контроль «Виконання учнями Правил внутрішньо шкільного розпорядку». 3 Заступники директора9. Організація участі учнів у заочних обласних олімпіадах.

2 Заступники директора з НМР

10. Нарада при заступниках директора з НМР та НВР:1.Шляхи підвищення ролі позакласної роботи з предметів.2.Наступність і перспективність у навчанні.

3 Заступник директора з НВР та НМР

11. Вибіркова перевірка поурочного планування. 4 Заступники директора12. Проведення дня відкритих дверей у профільних класах. 4 Заступники директора13. Контроль за режимом дня школярів та за проведенням роботи з профілактики шкідливих

звичок (довідка). 2 Заступники директора.

ГРУДЕНЬ 4 Заступники директора1. Засідання педагогічної ради школи:

1.Виконання рішень попередньої педагогічної ради.2.Перспективність і наступність у роботі початкової і середньої ланок освіти.

2 Заступник директора з НВР.

2. Перевірка техніки читання у 2 – 4 класах (наказ). 2 Заступники директора з НВР.3. Проведення контрольних зрізів знань з основних базових дисциплін за І семестр. 1-2 Заступники директора з НМР

та НВР4. Контроль за виконанням навчальних планів і програм. 3 Заступники директора з НМР

та НВР5. Перевірка за І семестр тематичного обліку знань (наказ). 3 Заступники директора з НВР.6. Вибіркова перевірка роботи вчителів з метою контролю рівня знань учнів 4, 9 класів

(довідка). 3 Заступник директора з НМР, НВР.

7. Декада педагогічної майстерності: «Інноваційні методи навчання і виховання в дії» 1-2 Заступники директора8. Нарада при директорові:

1. Результати роботи школи за І семестр.2. Дотримання правил з техніки безпеки під час зимових канікул.

3 Директор

51

9. Профілактичний контроль: «Організація безпечного проведення Новорічних свят».2 Заступники директора

10. Малі педагогічні ради по класах: «Підсумки І-го семестру». 3 Класні керівники11. Нарада при заступниках директора:

1. Результати рівня навчальних досягнень учнів за І семестр.2. Звіт учителів які атестуються. 4 Заступник директора з НВР

та НМР12. Засідання методичної ради:

1. Аналіз питання про результати впровадження елементів інноваційних технологій.2. Виявлення педагогічних знахідок і досягнень у роботі вчителів, які атестуються.

3 Заступники директора

Заступник з НМР

13. Поточний контроль індивідуальних занять з учнями початкових класів. 1-2 Заступник директора з НВР14. Засідання ради школи: Підсумки роботи за І семестр. 4 Голова ради школи15. Огляд-конкурс шкільних навчальних кабінетів. 3 Заступники директора

СІЧЕНЬ1. Корекція і затвердження необхідної навчально-виховної документації на ІІ семестр. На протязі

місяця Заступник директора з НВР

2. Корекція розкладу занять на ІІ семестр. 2 Заступники директора.3. Засідання предметних кафедр та МО:

1.Аналіз роботи за І семестр і завдання на ІІ-й.2.Творчі звіти вчителів і вихователів, які атестуються.

2 Керівники кафедр.

4. Творчий тиждень іноземних мов та світової літератури. 4 Керівник кафедри.5. Затвердження календарних планів та планів виховної роботи на ІІ-й семестр. 3 Заступники директора6. Класноузагальнюючий контроль у 9-их класах (наказ). 3-4 Заступник директора з НМР7. Тематичний контроль: «Підвищення якості знань учнів 5-9-х класів з математики» (довідка). 4 Заступники директора з НМР

та НВР.8. Вивчення профнамірів випускників. 3 Заступники директора з НМР,

класні керівники9. Бесіди з дітьми, які мають низький та середній рівні навчальних досягнень. 3 Заступники директора10. Нарада при заступниках директора:

1.Виконання навчальних програм за І-й семестр.2.Робота з учнями, які не встигають.

3 Заступник директора з НМР та НВР.

11. Організація участі дітей у ІІІ-му етапі Всеукраїнських олімпіад. 4 Заступник директора з НМР та НВР.

12. Виконання єдиних вимог щодо ведення зошитів з математики 5-х – 11-х класах. 4 Заступник директора з НМР.13. Контроль за відвідуванням учнями школи, їхньої присутності на першому та останньому 3 Заступники директора з НМР,

52

уроках, наявність у них шкільної та спортивної форми. НВР.14. Контроль за організацією повторення навчального матеріалу на уроках 4 Заступники директора з НМР,

НВР.ЛЮТИЙ

1. Засідання педагогічної ради:1. Виконання рішень попередньої педагогічної ради.2. Інноваційні технології. Упровадження в практику передового педагогічного досвіду і

вироблення власного досвіду.

3 Заступники директора з НМР.

2. Творчий тиждень математики, фізики, інформатики. 3 Керівник кафедри3. Стан навчально-виховної роботи у 9-их класах (наказ). 1-2 Заступники директора з

НМР.4. Контроль за станом ведення учнівських щоденників та їх перевіркою. 2 Заступники директора.5. Здійснити перевірку ведення зошитів для контрольних та лабораторних робіт з фізики та

біології у 10-11-х класах (наказ).4 Заступник директора з НМР

6. Тематичний контроль: «Духовно-моральне виховання учнів» 3 Заступник директора з ВР.7. Нарада при заступниках директора з НМР та НВР:

1.Підготовка та проведення творчих звітів учителів які атестуються на вищу категорію.2.Стан ведення шкільної документації.

3 Заступники директора з НВР НМР.

8. Круглий стіл: облік особистих досягнень учнів як необхідна умова їхнього індивідуального розвитку.

4 Заступники директора з НМР НВР.

9. Участь у 3-му етапі предметних олімпіад (наказ). 3 Заступник директора з НМР10. Засідання атестаційної комісії «Попередні висновки щодо роботи вчителів і вихователів, які

атестуються».4 Директор.

11. Стан навчально-виховної роботи у 5 класі (наказ). 2-3 Заступник директора з НВР.12. Контроль за роботою гуртків (довідка). 4 Заступник директора з ВР.

БЕРЕЗЕНЬ1. Вивчення стану навчально-виховної роботи у 7-х класах. (наказ) 1-2 Заступники директора з НВР.2. Творчий тиждень з української мови та літератури. 2 Керівник кафедри3. Контроль за якістю навчальних досягнень учнів випускних класів. 2 Заступник директора з НМР4. Засідання атестаційної комісії.

Затвердження матеріалів атестації, порушення клопотання про встановлення вищих категорій та педагогічних звань.

4 Секретар атестаційної комісії.

5. Випуск інформаційно-методичного бюлетеня «Готуємося до ДПА» 2 Заступник директора з НМР6. Підсумковий контроль: «Участь учнів в олімпіадах, конкурсах, оглядах» (наказ). 4 Заступники директора7. Перевірка класних журналів виконання програм, об’єктивність виставлення тематичних 4 Заступники директора з НМР

53

оцінок (наказ). НВР.

8. Малі педагогічні наради по класах-паралелях: «Навчальні досягнення та відвідування занять». 3 Класні керівники.

9.Нарада при заступниках директора з НМР та НВР.1. Ознайомлення з нормативними документами МОН щодо закінчення навчального року.2. Підготовка випускників до ДПА.

3 Заступники директора з НВР НМР.

10.Засідання ради школи.1. Атестація медпрацівників.2. Інноваційні технології у практиці роботи педагогів.

4 Голова ради школи

11. Контроль за роботою з батьками. 3 Заступники директора .

12.Класні батьківські збори:1.Підготовка класних і спальних кімнат до нового навчального року.2.Профілактика нещасних випадків під час канікул

3 Класні керівники, вихователі.

КВІТЕНЬ

1. Проект наказу «Про порядок закінчення 2013/14 н.року та проведення ДПА у школі». 2 Заступники директора з НМР НВР

2. Оформити куточок ЗНО та ДПА. 3 Заступники директора з НМР3. Збір даних щодо вибору учнями предметів для ДПА. 1-2 Заступник директора з НМР.4. Засідання творчої групи з підготовки плану роботи на наступний навчальний рік. 1 Заступники директора з НМР5. Скласти графіки проведення річних контрольних робіт для перевірки якості знань учнів. 2 Заступник директора з НВР

НМР6. Складання графіка навчальних екскурсій у 1 – 4-х класах. 4 Заступник директора з НВР7. Творчий тиждень біології, хімії, фізичної культури. 2 Керівник кафедри8. Класно-узагальнюючий контроль у 8-х класах (наказ). 1-3 Заступники директора з НМР.9. «Методичний діалог» - засідання: звіт молодих педагогів. 2 Заступники директора10. Співбесіда з учителями стосовно предметів, де учні можуть знизити свою успішність. 2 Заступники директора з НМР

НВР.11. Нарада при директорові:

1. Організоване закінчення 2013/14навчального року.2. Підготовка до ДПА у 9-х, 11-х класах.3.Організація роботи пришкільного табору відпочинку дітей.

4 Директор

12. Засідання методичної ради:1.Аналіз методичної роботи з педагогічними кадрами з 2013-2014 н.р.2.Завдання на новий навчальний рік.

4 Заступник директора з НМР.

54

13. Тематичний контроль: «Варіативність навчально-методичного забезпечення змісту початкової освіти» (довідка) 1 Заступник директора з НВР.

14. Нарада при заступниках директора:1.Виконання навчальних планів і програм.2.Проведення навчальної практики та екскурсій.

3 Заступники директора з НМР та НВР

15. Педагогічний консиліум: «Про готовність учнів 11-х класів до проходження ДПА». 4 Заступники директора з НМР

16. Підготування проекту наказу про створення та склад атестаційних комісій до проведення державної підсумкової атестації. 3 Заступники директора з НМР

ТРАВЕНЬ

1.

Засідання педагогічної ради школи.1. Виконання рішень педагогічної ради за лютий.2. Випуск учнів 11-х класів.3.Нагородження учнів 11-го класу золотими та срібними медалями.4. Попереднє педагогічне навантаження на 2014-15н.рік.

2 Заступник директора з НМР

2.

Засідання предметних кафедр та МО:1. Підсумки методичної роботи за 2013/14 н.рік2. Підсумки моніторингу навчального процесу за навчальний рік.3. Планування методичної роботи на наступний навчальний рік.

3 Керівники кафедр

3. Проведення річних контрольних робіт з базових дисциплін. Підготовка проекту наказу «Про виконання навчальних планів і програм». 1-2 Заступники директора з НМР,

НВР4. Організація літнього відпочинку дітей (наказ). 3 Заступник директора з ВР.

5. Моніторинг дослідження навчальних досягнень учнів за рік (наказ). 4 Заступник директора з НМР, НВР.

6. Тематичний контроль: «Підсумки роботи гуртків, спортивних секцій. Зв'язок школи і позашкільних закладів у питаннях естетичного виховання учнів» (наказ). 3 Заступник директора з ВР.

7. Свято Останнього дзвоника та Свято вручення атестатів одинадцятикласникам. 3 Заступники директора8. Перевірка техніки читання у 2-4-х класах (наказ). 2 Заступник директора з НВР9. Організація та проведення ДПА та літньої практики. 2-4 Заступники директора з НМР

НВР10. Проведення консультацій з батьками майбутніх першокласників. 2-4 Заступники директора з НВР,

психолог.11. Малі педагогічні ради по класах: «Успіхи і досягнення за навчальний рік». 4 Класні керівники, вихователі12. Загальношкільні батьківські збори:

1.Підсумки роботи за рік. 4 Заступники директора.

55

2.Організація літнього відпочинку дітей.3. Збереження здоров’я та життя дітей під час літніх канікул.

13. Контроль за проведенням ДПА в 11-х класах.4 Заступник директора з НМР.

14. Контроль за веденням шкільної документації (наказ).4 Заступники директора.

15. Інструктаж учнів щодо безпечного проведення канікул. 3-4 Класні керівники, вихователі.ЧЕРВЕНЬ

1.

Засідання педагогічної ради.1. Випуск учнів 9-х класів2. Перевід учнів 1- 8, 10-х класів до наступних класів.3. Затвердження претендентів на нагородження медалями у 2014-15 н.р.

3 Заступник директора, класні керівники

2. Контроль за проведенням ДПА у 9-х класах. 1-2 Заступник директора з НМР3. Проведення навчальної практики для учнів 5 - 8-х, 10-х класів та екскурсій для 1-4 класів. 1-2 Заступники директора

4. Методичний моніторинг проведення державної підсумкової атестації (звіт). 3 Заступники директора з НМР НВР

5. Складання річного плану роботи школи. 3-4 Заступники директора6. Контроль за оформленням шкільної документації. 3 Заступники директора7. Організоване проведення конкурсного прийому до 1-го, 10-их профільних та інших класів. 3 Заступники директора з НМР

НВР

8.Засідання ради школи:1. Підготовка школи до нового навчального року.2. Діяльність пришкільного табору праці і відпочинку.

3 Голова ради школи.

56

ІІІ. Підготовка шкільної будівлі до осінньо-зимового сезону та забезпечення збереження тепло-, енерго-, й водоресурсів.

1. Робота з підготовки шкільної будівлі

Заходи Тиждень/місяць

Відповідальні

1.1. Проведення ремонту та підгонки віконних рам, кватирок і вхідних дверей ІІІ-09 Адм.-госп.частина

1.2. Скління віконних рам у класах, коридорах та місцях загального користування І-09 Адм.-госп.частина

1.3. Обклеювання зовнішніх і внутрішніх віконних рам у класах, навчальних кабінетах, спальних кімнатах, місцях загального користування та коридорах

VI-10 Адм.-госп.частина

1.4. Підгонка віконних рам у санвузлах спального корпусу І-10 Адм.-госп.частина

1.5. Проведення ремонту вхідних дверей, закріплення пружин, встановлення шпінгалетів на вікнах ІІІ-10 Адм.-госп.частина

1.6. Ремонт слухових вікон на горищі, їх скління ІІ-10 Адм.-госп.частина

2. Підготовка до експлуатації опалювальної системи та робота щодо збереження енергоносіїв

2.1. Проведення ремонту та заміна вентилів, труб холодного та гарячого водопостачання І-8 Адм.-госп.частина

2.2. Утеплення труб розподілу тепла, відгалуджень до стояків, відкритих ділянок труб ІІІ-8 Адм.-госп.частина

2.3. Провести плановий контроль вузлів обліку тепла, води, газу, електроенергії До 1.10. Адм.-госп.частина

2.4. Провести гідравлічне випробування системи опалення За планомтепокомуненерго

Адм.-госп.частина

3. Робота з підготовки до експлуатації системи електропостачання та зі збереження енергоресурсів3.1. Ревізія справності системи електрообладнання Раз на місяць Адм.-госп.

частина3.2. Маркування електровимикачів кабінетів на щитах поверхів будівлі 08 Адм.-госп.

57

частина3.3 Проведення рейдів з перевірки участі працівників і учнів у заходах з енергозбереження Раз на місяць Адм.-госп.

частина3.4. Проведення єдиного дня боротьби за мінімальне використання електроенергії Раз на місяць Адм.-госп.

частина

4. Підготовка до експлуатації опалювальної системи та робота щодо збереження енергоносіїв

2.1. Проведення ремонту та заміна вентилів, труб холодного та гарячого водопостачання І-9 Адм.-госп.частина

2.2. Утеплення труб розподілу тепла, відгалужень до стояків, відкритих ділянок труб ІІІ-10 Адм.-госп.частина

2.3. Провести плановий контроль вузлів обліку тепла, води, газу, електроенергії До 1.10. Адм.-госп.частина

2.4. Провести гідравлічне випробування системи опалення За планомтепоком.

Адм.-госп.частина

5. Робота з підготовки до експлуатації системи електропостачання та зі збереження енергоресурсів3.1. Ревізія справності системи електрообладнання Раз на місяць Адм.-госп.

частина3.2. Маркування електровимикачів кабінетів на щитах поверхів будівлі 08 Адм.-госп.

частина3.3 Проведення рейдів з перевірки участі працівників і учнів у заходах з енергозбереження Раз на місяць Адм.-госп.

частина3.4. Проведення єдиного дня боротьби за мінімальне використання електроенергії Раз на місяць Адм.-госп.

частина

6. Робота з підготовки до експлуатації системи водопостачання та зі збереження водоресурсів4.1. Проведення часткової заміни водопостачальних труб ІІ-10 Адм.-госп.

частина4.2. Проведення профілактичного огляду водозабірних кранів приміщень школи-інтернату ІІ-10 Адм.-госп.

частина4.3. Закриття кранів системи змиву унітазів на вихідні, канікулярні та святкові дні Постіцно Адм.-госп.

частина

58

7. Підготовка до експлуатації каналізаційної системи5.1. Проведення очищення відстійників каналізаційних колодязів ІІІ-8 Адм.-госп.

частина5.2. Очищення каналізаційних колодязів від коріння дерев ІІІ-8 Адм.-госп.

частина5.3. Очищення від намулу відстійників зливної каналізації шкільного двору ІІІ-8 Адм.-госп.

частина5.4. Встановленн відсутніх частин водозливних труб споруди І-9 Адм.-госп.

частина

8. Підготовка господарчого інвентарю6.1. Ремонт і виготовлення штикових та совкових лопат ІІІ-10 Адм.-госп.

частина6.2. Виготовлення лопат з легкого металу для очищення території від снігу ІІІ-10 Адм.-госп.

частина6.3. Виготовлення лопат із жорсткого металу для сколювання льоду ІІ-11 Адм.-госп.

частина6.4. Заготовка піску та тирси для термінового посипання вкритих кригою тротуарів та шкільного двору

ІІІ-11 Адм.-госп.частина

9. Робота з учнями7.1. Закріплення ділянок території шкільного двору та прилеглих вулиць за класами для прибирання

ІІІ-11 Виховна частина

7.2. Проведення бесід про збереження тепла у навчальних приміщеннях ІІ-12 Виховна частина7.3. Проведення рейдів з метою перевірки стану обклеювання вікон ІІІ-12 Виховна частина7.4. Здійснення постійного контролю за станом закріплених за класами ділянок території школи Постійно Виховна частина

59

ІV. ОХОРОНА ПРАЦІ ТА ТЕХНІКА БЕЗПЕКИЗаходи Тиждень/

місяць Відповідальні

1. Оформлення акту підготовки закладу до нового навчального року. V-09 Адм.-госп.частина

2. Підготовка й проведення зборів з колективом школи з питань охорони праці та техніки безпеки І-09 Директор3. Проведення нарад за участю директора з питань контролю за дотриманням норм техніки безпеки 09,12,03,05 Адм.-госп.

частина4. Розробка програми проведення ввідного інструктажу на робочому місці, повторного, позапланового, цільового інструктажів учнів та працівників

VI-09 Директор

5. Організація роботи комісії з прийому кабінетів підвищеної небезпеки до експлуатації у навчальному році

VI-09 Адм.-госп.частина

6 Призначення постійно діючої атестаційної комісії, проведення атестації всіх працівників школи та видання посвідчень

ІІІ-09 Директор

7. Розробка проекту угоди з охорони праці з профспілкою школи та подання його на затвердження ІІ-09 Директор ПК8. Контроль за веденням у класних журналах обліку роботи з учнями з дотримання техніки безпеки та запобігання нещасним випадкам

ІІІ-09 Навчальна частина

9. Розробка плану та графіка проведення занять з охорони праці:а) з технічним персоналом;б) з педагогічними працівниками;

в)з учнями

ІІ-10ІІ-10

ІІ-09

Адм.-госп.ЧастинаНавчальна частинаВиховна частина

10. Розробка та затвердження інструкцій з тезніки безпеки в навчальних кабінетах, майстернях, спортивних залах, інструкцій для працівників кожного підрозділу щодо всіх видів праці та використання обладнання, інших інструкцій, яких не вистачає; перевірка їх наявності

ІІ-09 Адм.-госп.ЧастинаНавчальна частина

11. Підготовка наказу „Про покладання на окремих працівників відповідальності за поліпшення техніки безпеки, охорони праці для створення здорових і безпечних умов проведення НВР”

08 Директор

12. Видання наказу „Про створення добровільної пожежної дружини”, розробка положення про служби охорони праці й техніки безпеки

09 Виховна частина

13. Контроль за наявністю та веденням журналів ввідного інструктажу учнів ІІ-09 Навчальна частина

14. Підготовка списків та програми дій загону Юних інспекторів руху, Юних пожежників дружини, санітарних постів

09 Виховна частина

60

15. Обговорення на засіданні педагогічної ради питання про стан роботи колективу з охорони праці й техніки безпеки

І-01 Директор

16. Ознайомлення всього колективу школи з планом евакуації, доведення його під розпис до відома кожного працівника школи

09 Адм.-госп.Частина

17. Розробка плану дій технічного персоналу і педагогічних працівників у разі пожежі 08 Адм.-госп.Частина

18. Маркування парт згідно з віковими особливостями учнів. Забезпечення учнів меблями відповідно до їхнього віку

11 Адм.-госп.Частина

19. Проведення тематичних диктантів з питань техніки безпеки та охорони життя і здоровя 09, 11 Навчальна частина

20. Забезпечення наявності куточків техніки безпеки у навчальних та службових приміщеннях, лабораторіях

09 Адміністрація

V. ЗМІЦНЕННЯ НАВЧАЛЬНО-МАТЕРІАЛЬНОЇ БАЗИ. ФІНАНСОВО-ГОСПОДАРСЬКА ДІЯЛЬНІСТЬ

Заходи Тиждень/місяць Відповідальні

1. Естетичне оформлення та оновлення стендів методичного кабінету 10 Навчальна частина

2. Проведення перевірки та заміни вразі необхідності покрівлі 04 Адм.–госп. частина

3. Складання графіку роботи технічного персоналу та розподіл обсягу виконуваних робіт 09 Адм.–госп. частина

4. Перевірка документів педагогічних працівників з метою здійснення тарифікації 09 Бухгалтерія

5. Проведення інвентаризації шкільного майна, списання морально та фізично застарілого майна 10 Адм.–госп. частина

6. Забезпечення своєчасного списання ремонтно-будівельних матеріалів 09 Адм.–госп. частина

7. Визначення фонду економії заробітної плати та контроль за освоєнням бюджетних і позабюджетних асигнувань Поквартально Бухгалтерія

8. Визначення ремонтних робіт по школі, складання кошторису на проведення ремонту в новому навчальному році 10 Адм.–госп.

частина9. Складання кошторису витрат на новий фінансовий рік та затвердження його в обласному управлінні освіти і науки 12 Бухгалтерія

10. Планування придбання обладнання в новому фінансовому році 11 Адм.–госп. частина

61

11. Видання наказу „Про оплату праці педагогічних працівників школи за результатами проведення атестації” 04 Директор

12. Оформлення архівної документації школи 06 Секретар

VI. Медично-санітарно-просвітницька робота

№ з/ п Зміст заходів Термін виконання Відповідальний

за виконання

1. Проводити контроль за наявністю та правильністю оформлення медичної документації дітей, що зараховуються до школи-інтернату.

Систематично, протягом року

м/сестри , лікар

2.Щопонеділка проводити огляд учнів на коросту та педикульоз , разом з вихователями та класними керівниками контролювати наявність допусків в учнів школи (згідно з наказом № 60, розробленим відділом охорони здоров’я та освіти)

постійно м/сестри , вихователі, класні керівники

3. Укомплектувати аптечки для майстерень, спортивного залу, тренажерного залу, кухні та інших підрозділів школи-інтернату.

вересень м/с Вороніна Н.Л.

4.Контролювати за проходженням попереднього та періодичного психіатричних оглядів (Форма № Т 122-2/о) та медичного огляду працівниками школи-інтернату № 1 згідно з наказом № 280 МОЗ України

Вересень, жовтень, листопад

лікар

5. Проводити контроль за санітарно-гігієнічним станом учбового та спального корпусів, за маркуванням інвентарю.

постійно м/сестри

6. Випускати санітарні бюлетені на різні теми (з залученням до цієї роботи учнів). щомісячно м/сестри

7. Проводити профілактичні щеплення проти керованих інфекцій учням школи згідно наказу № 48 МОЗ України

Відповідно до наказу № 48 МОЗУ

м/с Ямбих Н.О.,лікар

8. Проводити контроль за системою провітрювання та вентиляції приміщень школи. постійно м/сестри

9. Надати адміністрації школи-інтернату списки учнів, що потребують дієтичного харчування.

До 01.Х.2013 року лікар

10. Укомплектувати шафу невідкладної медичної допомоги медпункту Вересень, постійно м/с Вороніна Н.Л.

11.Підготувати медичну документацію на учнів 1-х – 11-х класів, для проведення поглибленого медичного огляду спеціалістами, лікарями дитячої міської клінічної лікарні м. Полтави

Вересень ,березень

м/сестри

12. Разом з лікарями ДМКЛ провести поглиблений медичний огляд учнів школи згідно графіку, зробити аналіз захворюваності дітей.

Х - ХІ.2013 р., ІV. – V.2014 р.

м/сестри, лікар

13. Надати адміністрації школи списки учнів диспансерних груп, визначити групу ЛФК. листопад лікар

62

14. Проводити контроль за станом роботи їдальні школи-інтернату. постійно м/сестри, лікар15. Провести лабораторні обстеження учнів школи-інтернат № 1 ХІ.2013р. м/сестри, лікар16. Провести флюорографічне обстеження підлітків школи-інтернат № 1 щомісяця м/сестри, лікар

17. Проводити контроль за фізичним навантаженням на уроках фізкультури, складати графік навантажень учнів.

щомісяця м/сестри

18. Організувати санітарну дружину серед учнів школи, налагодити її роботу. ХІ – ХІІ.2013 р. м/сестри19. Регулярно вести оформлення медичної документації на підлітків школи-інтернату постійно м/сестри20. Забезпечити оформлення документації на юнаків призовного віку (для військкомату) грудень м/сестри21. Здійснювати контроль за освітлюванням приміщень школи, кабінетів та спалень школи щомісяця м/сестри22. Проводити контроль за готовністю приміщень школи до зимового періоду. Х-2013 р. м/сестри

23. Проводити контроль за збереженням тепла в класних та спальних кімнатах школи ХІ – ХІІ.2013 р.,І – ІІ - ІІІ.2014р.

м/сестри

24. Забезпечити в зимовий період вимірювання температури повітря в класних та спальних кімнатах з веденням журналу контролю температури повітря.

ХІ – ХІІ.2013 р.І – ІІІ.2014 р.

м/сестри

25. Проводити контроль за станом санітарного режиму спального та учбового корпусів постійно м/сестри26. Проводити обстеження учнів на ентеробіоз та рідкісні види інвазій. Х .2013 р. м/сестри

27.Провести аналіз захворюваності на ентеробіоз серед учнів школи, забезпечити лікування хворих учнів та з метою профілактики лікувати дітей класів, уражених ентеробіозом на 15% та більше.

ХІ-2013 р.,ІІІ-2014 р.

м/сестри

28. Здійснювати контрольні обстеження на ентеробіоз пролікованих учнів. ХІ – ХІІ-2013 р. м/сестри29. Систематично поновлювати набір медикаментів медичного пункту. постійно м/сестри30. Контролювати роботу дезінфектора школи-інтернату постійно м/сестри, лікар31. Проводити контроль дотримання хлорного режиму технічного персоналу школи. постійно м/сестри32. Проводити перевірку ретельності генерального прибирання класних та спальних кімнат постійно м/сестри

33.Здійснювати підготовку медичної документації та обстеження дітей для лікування в обласному дитячому психоневрологічному санаторії „Славутич” м. Кременчука

Відповідно до графіків заїзду в санаторій

м/сестри, лікар

34. Надавати адміністрації школи-інтернату дані про стан травматизму під час навчально-виховного процесу серед учнів

Щоквартально, протягом року

м/сестри

35. Підготувати довідки (форма 086/о) для випускників 11-х та 9-х класів Травень 2014 р. м/сестри

36. Підготувати медичну документацію та обстежити дітей для відпочинку в оздоровчому таборі.

V - VІ.2014 р. м/сестри, лікар

37. Провести косметичний ремонт, генеральне прибирання медичного пункту школи-інтернату

VІ – VІІІ.2014 р. м/сестри

38. Підготувати медичну документацію до роботи в наступному навчальному році. VІ – VІІІ.2014 р. м/сестри, лікар

63

64