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Poesía eres tú
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En la historia inicial, acabas de ver una revista literaria "particular". Es solo para nosotros, pero hay muchas enInternet para que puedas leerlas todo el mundo. Tú puedes confeccionar una; no es tan difícil, pero para quepuedas llevar a cabo esta labor necesitas saber un montón de cosas sobre la literatura, cosas de andar por casa.
A continuación tienes unas palabras del escritor José Luis Sampedro que te animarán a comenzareste bloque, que es el último del curso.
Leer nos enriquece la vida. Con el libro volamos a otras épocas y a otros paisajes;aprendemos el mundo, vivimos la pasión o la melancolía. La palabra fomenta nuestraimaginación: leyendo inventamos lo que no vemos, nos hacemos creadores.
Ahora nos gritan que vale más la imagen y con la televisión- la primera escuela- seinculca a los niños, antes de que hablen, los dos desafueros del sistema: la violencia y elconsumo.
Con esas cadenas el poder político y el conómico nos educan para ciudadanos pasivos,sin imaginación porque siempre es peligrosa para los poderes establecidos. Y ante esasimágenes carecemos de voz: no tenemos medios para televisar contrariamente mensajesde tolerancia y sensatez (quizás ahora, con Internet...).
Hace cinco siglos la imprenta nos libró de la ignorancia llevando a todos el saber y lasideas. El alfabeto fomentó el pensamiento libre y la imaginación: por eso ahora nosquieren analfabetos. Frente a las imágenes impuestas necesitamos más que nunca elejercicio de la palabra, siempre a nuestro alcance. El libro, que enseña y conmueve, esademás ahora el mensajero de nuestra voz y la defensa para pensar con libertad.
Actividad
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¿A que tiene razón José Luis Sampedro? Casi podemos decir que las personas somos aquello que podemosexpresar con palabras. La literatura que "nos hace volar a otras épocas y a otros paisajes" es precisamente el artede la palabra.
Imagen de Carlos Luna en Flickr bajo licencia de CC
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1. Molde I: La lírica
En el bloque anterior hablamos mucho de comunicación. ¿te acuerdas? La literatura también es un acto decomunicación. Cada vez que leemos una novela, o un poema, o contemplamos una representación teatral, seproduce un acto comunicativo en el que intervienen los elementos que ya conocemos: el emisor es el autor; elmensaje es la propia obra; el receptor es el lector del libro o el oyente de la canción o el poema, o el espectadorde una obra de teatro. El canal, es decir, el medio que han elegido los creadores literarios en cada época de lahistoria para transmitir su obra, ha sido distinto.
Cuando nombramos la literatura, nos vienen a la cabeza los libros. Es normal: desde hace siglos la transmisión seha producido a través de la letra impresa fundamentalmente. No siempre ha sido así. En todas las culturas, laliteratura ha surgido de forma oral, como relatos y canciones que acompañaban la vida de las gentes.Actualmente, el ejemplo más claro de literatura oral lo tenemos en las letras de las canciones: son verdaderostextos literarios creados para ser interpretados junto a la música. Aquí te presentamos esta canción del grupoandaluz Supersubmarina con una letra muy cercana a la literatura. ¡Disfrútala!
Fuente: Youtube
Los escritores pueden elegir para escribir sus obras entre la prosa y el verso. La prosa es la forma de expresiónhabitual en el lenguaje hablado y escrito para transmitir acontecimientos, historias, deseos... La reconocemosporque cuando se escribe en prosa se ocupa todo el renglón. Lee el siguiente texto de Rafael Alberti paracomprender la diferencia.
Actividad
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Esta Sofía era una niña de doce o trece años, a quien en los largosprimeros meses de mi enfermedad contemplaba abstraída ante un atlasgeográfico tras los cristales encendidos de su ventana. Desde la mía, sóloun piso más alta, veía cómo su dedo viajaba lentamente por los maresazules, los cabos, las bahías, las tierras firmes de los mapas, presos entrelas finas redes de los meridianos y paralelos. También Sofía bordaba florese iniciales sobre aéreas batistas o rudos cañamazos, labor de colegialaque cumplía con la misma concentrada atención que sus viajes. Ella fue micallado consuelo durante muchos atardeceres. Casi nunca me miraba, y, sialguna vez se atrevía, lo hacía de raro modo, desde la inmovilidad de superfil, sin apenas descomponerlo. Esta pura y primitiva imagen, de Sofía ala ventana, me acompañó por largo tiempo, llegando a penetrar hasta encanciones de mi Marinero en tierra [...]. Desde entonces, aunque seguíviviendo hasta 1930 en la misma casa, Sofía se borró del todo,muriéndoseme verdaderamente, terminando por ser tan sólo un bellonombre enredado en los hilos de mis poemas.
RAFAEL ALBERTI, La arboleda perdida
El verso es una forma de expresión que tiene ritmo y rima. Para conseguirlos, al escribir en verso no se ocupatodo el renglón. No pienses que con versos sólo podemos expresar las emociones. A lo largo de la historia de laliteratura el verso también se ha utilizado para narrar historias (¿recuerdas el Poema de Mío Cid o las obras deteatro de Lope de Vega?). Fíjate en el texto siguiente. También es de Rafael Alberti; cuenta lo mismo que elanterior, pero este está escrito en verso.
La niña rosa, sentada.Sobre su falda,como una flor,abierto, un atlas.
¡Cómo la miraba yoviajar, desde mi balcón!
Su dedo -blanco velero-desde las islas Canarias
iba a morir en el mar Negro.
¡Cómo la miraba yomorir, desde mi balcón!
La niña, rosa sentada.Sobre su falda,como una flor,
cerrado, un atlas.
Por el mar de la tardevan las nubes llorandorojas islas de sangre.
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¿Cuál de los dos te ha gustado más? ¿Cuál de los dos te ha emocionado? ¿Percibes ahora la diferencia entre elverso y la prosa? No es difícil.
En la obra El burgués gentilhombre, el escritor Molière ridiculiza a un burgués inculto. El profesorde filosofía intenta explicarle la diferencia entre prosa y verso. Es divertido.
Jourdain: Por lo demás, tengo que haceros una confidencia. estoy enamorado de una persona
de elevada clase y desearía que me ayudaseis a escribirle algo en un billete que quiero dejar asus pies.Profesor de filosofía: ¡Muy bien!
Jourdain: Sí, resultará galante.
Profesor de filosofía: Sin duda. ¿Son versos lo que queréis escribir?
Jourdain: No, no; nada de versos.
Profesor de filosofía: ¿Prosa tan solo?
Jourdain: No; no quiero ni verso ni prosa.
Profesor de filosofía: Ha de ser necesariamente una cosa u otra.
Jourdain: ¿Por qué?
Profesor de filosofía: Por la razón, señor, de que, para expresarse, no hay más que la prosa o
los versos.Jourdain: ¿No hay más que la prosa o los versos?
Profesor de filosofía: No, señor. Todo lo que no es prosa es verso, y todo lo que no es verso
es prosa.Jourdain: Y, como uno habla, ¿qué es ello?
Profesor de filosofía: Prosa.
Jourdain: ¡Cómo! Cuando digo "Nicolasa, traedme mis pantuflas y dadme mi gorra de dormir",
¿esto es prosa?Profesor de filosofía: Sí, señor.
Jourdain: A fe mía, hace más de cuarenta años que hablo en prosa, sin saberlo. Os quedo muy
agradecido por habérmelo enseñado.
¿Te gusta la cocina? Ya sabes que para preparar nuestros platos utilizamos distintos utensilios y moldesdependiendo de qué queramos cocinar: no hacemos una tarta en la sartén, ni guisamos unas lentejas en unabandeja de cristal, ni freímos un huevo en una olla. De igual forma, los escritores tienen a su disposición una serie
de "moldes" llamados géneros literarios a la hora de confeccionar sus obras. Elegirán uno u otrodependiendo de la finalidad que persigan. Y de otra manera, agrupamos las obras literarias en géneros literariospara clasificarlas por temas y por su forma. Muy sencillo, ¿no? Los más importantes son tres:
Género lírico.Género narrativo.Género dramático.
Vamos a comenzar por el primero de ellos, el género lírico, pero antes te invitamos a leer unos versos del poetagranadino Luis García Montero:
Caso de estudio
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Fíjate en estre breve fragmento:
Si el amor, como todo, es cuestión de palabras,
acercarme a tu cuerpo fue crear un idioma.
Imagen de opensourceway en Flickr bajo licencia de CC
La poesía lírica nació de la unión delsentimiento, la palabra y la música. Sunombre procede del instrumento queutilizaban los griegos para acompañar lascanciones que agradecían la llegada de laprimavera, celebraban las fiestas odespedían a los difuntos. Con el tiempo sefue prescindiendo de la música, pero lapalabra quedó contagiada para siempre de suritmo.El texto lírico se caracteriza por tres rasgosesenciales:
La expresión de sentimiento.La visión personal de la realidad.La abundancia de recursos expresivos.
Caso de estudio
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1.1. Dentro del poema
Uno de los elementos que hacen que el mensaje de un poema sea tan especial es la métrica, que se ocupa del
verso y de sus combinaciones. En el siguiente esquema tienes los rasgos que caracterizan al verso:
Imagen de creación propia
Midiendo versos Pregunta del examen: "Medir el segundo verso escrito en la pizarra".Respuesta del alumno: "En la pizarra unos 75 centímetros; en el papel más o menos una cuarta(lo digo aproximadamente porque no me he traído un metro).
Luis Díez Jiménez, Antología del disparate
Pre-conocimiento
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¿Cómo se miden los versos? No cojas todavía el metro. Fíjate en las instrucciones que tienesdebajo, no es tan difícil:
1.
Separa las sílabas de cada verso: po - e - sí - a e - res - tú2.
Si una palabra acaba en vocal y la siguiente empieza por vocal, se trata de una
sinalefa y ambas se cuentan como si fueran una sola sílaba: po - e - sí - a__e -res - tú3.
Si el verso termina en palabra aguda, cuenta una sílaba más:
En - mi - pu - pi - la__a - zul tendría 10 sílabas + 1 = 11 sílabas
4. Si el verso termina en palabra esdrújula se resta una sílaba.
Qué - ver - des - es - tán - tus - ár - bo - les tendría 9 sílabas - 1 = 8 sílabas
1.
Una vez medidos los versos, los que tengan 8 o menos sílabas, serán de arte menory se representan con minúsculas (7b); los de 9 o más sílabas son versos de artemayor y se representan con mayúsculas (11A).
Actividad
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La rima también tiene sus normas. En el siguiente enlace las tienes resumidas por el poeta Luis GarcíaMontero
En esta página web podrás practicar un poco con todo lo que hemos visto hasta ahora (librosvivos-net)
Imagen en Flickr de Keoni Cabral bajo CC.
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1.2. Un conjunto de versos
Una estrofa es un conjunto de versos que comparten determinados rasgos, como la rima o el número de sílabas.Todas suelen tener el mismo número de versos en un poema y, generalmente, aparecen separadas por unespacio. En el siguiente cuadro las tienes clasificadas por su contenido, es decir, por el tema que tratan:
Imagen de creación propia
Una de las elegías más bellas de la Historia de la Literatura española la escribió Miguel Hernández en enero de1936 tras la muerte de su mejor amigo, Ramón Sijé. En ella el sentimiento de amor y amistad se expresan confuerza. Si pinchas aquí podrás leerla. Es realmente conmovedora:
Según la forma, las estrofas se clasifican en distintos tipos. No es necesario que los aprendas todos, pero noestá demás que te suenen (fuente: librosvivos.net)Con la ayuda de los esquemas y las animaciones que hemos visto, puedes practicar un poco (como resumen) conla siguiente enlace. Es divertido. ¡Ánimo!
Actividad
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La lectura de un poema es algo íntimo y personal. En muchas ocasiones las palabras de unpoeta despiertan en cada uno de nosotros sensaciones y emociones distintas, es una de lascosas maravillosas de la poesía. Fíjate en lo que ocurrió con un conocido poema de RafaelAlberti, "Se equivocó la paloma". Durante mucho tiempo se pensó que el poeta gaditano hablabaen este poema de la horrible situación que vivió España durante la Guerra Civil, es decir, que eraun poema político. Cuando Alberti volvió de su exilio, en una entrevista confesó que se tratabasimplemente de un poema de amor. ¿Tú qué opinas?
SE EQUIVOCÓ LA PALOMA
Se equivocó la paloma.
Se equivocaba.
Por ir al Norte, fue al Sur.
Creyó que el trigo era agua.
Se equivocaba.
Creyó que el mar era el cielo;
que la noche la mañana.
Se equivocaba.
Que las estrellas eran rocío;
que la calor, la nevada.
Se equivocaba.
Que tu falda era tu blusa;
que tu corazón su casa.
Se equivocaba.
(Ella se durmió en la orilla.
Tú, en la cumbre de una rama.)
Rafael Alberti, (n. 1902).
Pregunta Verdadero-Falso
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Verdadero Falso
Verdadero Falso
Verdadero Falso
Verdadero Falso
Verdadero Falso
Verdadero Falso
Verdadero Falso
Verdadero Falso
Verdadero Falso
Verdadero Falso
Verdadero Falso
Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas. Recuerda que algunas respuestaslas encontrarás en los textos que has leído:
1 El poema que se llama Elegía de Rafael Alberti está en verso porque tiene ritmo y rima:
2 El segundo texto de Alberti, de La arboleda perdida, está en prosa porque al escribir seha ocupado todo el renglón.
3 Según la finalidad que persiga el escritor, elegirá un género literario u otro.
4 El nombre lírica procede de los antiguos instrumentos que los escritores utilizabanpara escribir sus poemas.
5 La métrica se ocupa de todo lo relacionado con los textos que están escritos en prosa.
6 La elegía que has leído de Miguel Hernández está dedicada al primer amor del poeta.
Fue escrita cuando ella se casó con otro.
7 Si un verso termina en palabra aguda restamos una sílaba a la suma total de sílabasdel verso.
8 Los versos de arte menor son aquellos que tienen 8 sílabas o más.
9 Una estrofa es un conjunto de versos que comparten una serie de rasgos, como la rimao el número de sílabas.
10 La redondilla es una estrofa compuesta por cuatro versos endecasílabos con esquemaABBA.
11 La décima es una estrofa compuesta por diez versos octosílabos cuya rima esabbaaccddc.
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2. Digo "llueve a cántaros" y no soy poeta
Los escritores, y los que no lo somos, tenemos algo que nos une: utilizamos la misma lengua, la lengua común.La única diferencia es que ellos conocen un montón de recursos y adornos, llamados figuras literarias queconvierten sus mensajes en bellos, en algo distinto que puede provocar una emoción. Aun así, en muchasocasiones somos poetas sin saberlo: el mundo de la publicidad sí se ha enterado, ¿lo recuerdas?Cualquier cambio que hagamos en la expresión habitual, con el fin de hacerla más intensa da lugar a una figuraliteraria. Eso implica dar belleza al lenguaje: llama la atención del que escucha o lee y despierta una emoción.
¿Quién no ha dicho en alguna ocasión una de estas expresiones?
"A Fulanito se le quedó cara de póquer". ¿Alguien puede tener cara de juego de póquer?
"Fulanita es un lince con las Matemáticas". ¿Fulanita pertenece al mundo de los felinos?
"Hoy llueve a cántaros". Nadie se imagina que el cielo está lleno de cantareras que vuelcanagua sobre nosotros
Imagen de ViriG en Flickr bajo licencia de CC
Caso de estudio
Pre-conocimiento
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Las metáforas de la lengua coloquial
El lenguaje está hecho a base de imágenes, y nuestro pueblo tiene una riqueza magnífica deellas. Llamar alero a la parte saliente del tejado es una imagen magnífica; o llamar a un dulcetocino de cielo o suspiros de monja, otras muy graciosas, por cierto, y muy agudas; llamar auna cúpula media naranja es otra; y así, infinidad. En Andalucía la imagen popular llega aextremos de finura y sensibilidad maravillosas, y las transformaciones son completamentegongorinas.
A un cauce que discurre lentamente por el campo lo llaman buey de agua, para indicar suvolumen, su acometividad y su fuerza; y yo he oído decir a un labrador de Granada: "A losmimbres les gusta estar siempre en la lengua del río".
Federico García Lorca, La imagen poética de don Luis de Góngora
En bloques anteriores has podido estudiar algunas de las figuras literarias más importantes, ahora las tienes aquíclasificadas:
Figuras literarias de orden. Se caracterizan porque alteran el orden normal de aparición de las palabras enla oración. En la siguiente animación tienes ejemplos pero nosotros nos vamos a quedar con dos: elhipérbaton y el retrúecano.
Figuras literarias de repetición. Son las más utilizadas por los escritores. Consisten en repetir sonidos,palabras u oraciones para provocar sensaciones. En la siguiente animación tienes las más importantes. Detodas ellas nos vamos a quedar con tres: aliteración, anáfora y polisíndeton.
Figuras literarias de significado. Son aquellas que provocan cambios en el significado de las palabras. Enla siguiente animación tienes las que aparecen con más frecuencia. De todas, nos vamos a quedar concuatro: Hipérbole, metáfora, personificación y símil.
¿Sabes de dónde proceden las siguientes metáforas populares?
Salvarse por los pelos. Antiguamente, los marineros que no sabían nadar se dejaban
crecer el cabello para que pudieran ser agarrados por él en caso de caer al mar.Tirar la casa por la ventana. A finales del siglo XIX, los agraciados en el sorteo de la
lotería demostraban su alegría tirando pro la ventana todos los enseres de su casa, queriendodar a entender que para ellos comenzaba una nueva vida.
Mandar a la porra. La porra era el tambor mayor que marchaba al frente de los
regimientos. Al acampar, se colocaba en un lugar apartado, donde cumplían los soldados losarrestos.
Pre-conocimiento
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Si todavía tienes dudas sobre el funcionamiento de la metáfora, en la siguiente animación te lo van a explicarmuy bien (fuente:edu365.cat)
Asiste a una clase muy entretenida entrando en la siguiente página web de Castilla yLeón: Clase de métrica
Si todavía tienes dudas sobre el funcionamiento de la metáfora, en la siguienteanimación te lo van a explicar muy bien (fuente:edu365.cat)
A lo largo de este bloque verás algunas notas que llevan por título "revistas literarias de ayery de hoy". Te las vamos acercar para que conozcas algunas de las más importantes y te animesa construir la tuya. Antes, se publican en papel; muchas de las actuales son virtuales y sepueden consultar on line. Esperamos que te gusten.
La revista Caballo verde para la poesía fue creada por Pablo Neruda en octubre de 1935.Colaboraron con él, el andaluz Manuel Altolaguirre y Concha Méndez. El último número aparecióen enero de 1936. El ejemplar costaba 2'50 pesetas.
En el siguiente enlace tienes una revista literaria actual. Puedes entrar y echar un vistazo:
Objetivos
Pre-conocimiento
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Indica si las siguientes figuras literarias son de orden, de repetición o de significado. Paraayudarte, puedes volver a revisar las animaciones que tienes arriba.
1 HIPÉRBATON
a Significado
b Repetición
c Orden
2 ALITERACIÓN
a Orden
b Repetición
c Significado
3 PERSONIFICACIÓN
a Significado
b Repetición
c Orden
4 ANÁFORA
a Significado
b Repetición
c Orden
5 HIPÉRBOLE
a Significado
b Repetición
c Orden
6 METÁFORA
a Orden
b Significado
c Orden
Pregunta de Elección Múltiple
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Para terminar este apartado, te invitamos a leer un bellísimo poema del poeta uruguayo Mario Benedetti.Esperamos que te guste porque está dedicado a ti "desde los afectos". Ánimo para llegar hasta el final.
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Read the paragraph below and fill in the missing words.
Pregunta de Elección Múltiple
Para saber más
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Para saber más
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3. La poesía de las oraciones
Imagen de Rocío Mantis
en Flickr bajo licencia de CC
¿Las oraciones tienen poesía? ¿Un poema sobre oraciones? Sí, y además son todas simples
(¿las recuerdas?). Lleva por título Oraciones gramaticales, su autora es la poetisa Gloria Fuertes.
Vamos a leerlo antes de comenzar este apartado:
Yo tengo esperanza.
El perro tiene hambre.
El banco del jardín respira mal.
La niña se peina.
La vaca se lame.
Las cosas me miran,
es peor si me hablan.
En el suburbio hay flores maleantes.
Las macetas son botes,
ls hombres son tigres,
los niños son viejos,
los gatos se comen,
las mondas también.
Los huérfanos huelen a madre.
Los pobres a humo.
Los ricos a brea.
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Este apartado está dedicado a la clasificación de esas oraciones. Si observamos con detenimiento el Predicado(todo aquello que no es Sujeto) de una oración (como el detective observa el lugar del crímen) podemos extraermucha información. Analizaremos los elementos que haya en el predicado y las funciones que desempeñen yobtendremos una clasificación de las oraciones simples.
Oraciones copulativas o atributivas. Son las oraciones que tienen un Predicado Nominal, es decir llevanun verbo copulativo (los verbos ser, estar o parecer) y tienen Atributo. Vamos a verlo con un ejemplo:
La oración el carro está viejo equivale a decir el carro viejo. Los dos enunciados tienen prácticamente el mismo
significado. Tienes una explicación más detallada en el siguiente enlace:http://personal.telefonica.terra.es/web/apuntesasr/GrafTiposDeOracAtributivas.pps
Oraciones predicativas. Son las oraciones que tienen un Predicado Verbal, es decir, el Predicado que nose construye con un verbo copulativo.
Si la oración predicativa tiene Complemento Directo, se dice que es transitiva. Normalmente aparecen comonúcleo del predicado verbos del tipo: comprar, vender, escribir, pintar, decir, mirar... Se espera que después deestos verbos aparezca especificado qué se compra, qué se vende, qué se pinta... Son verbos transitivos.
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Con la siguiente presentación te quedará mucho más claro el concepto y el funcionamiento de las oracionestransitivas:
http://personal.telefonica.terra.es/web/apuntesasr/GrafTiposDeOracTransitivas.pps
Si la oración predicativa no tiene Complemento Directo, decimos que es intransitiva. Normalmente seconstruyen con verbos como vivir, dormir, llorar...
Oraciones Personales. son las oraciones que tiene Sujeto explícito u omitido. en la oración que tienesa continuación, el escritor realiza la acción de publicar:
Oraciones Impersonales. Son las oraciones que no tienen Sujeto: Hoy llueve a cántaros. ¿Quiénrealiza la acción de llover? Nadie. Las oraciones que tienen verbos que indican fenómenos meteorológicos sonimpersonales: llover, nevar, tronar, relampaguear...
Pre-conocimiento
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Revistas literarias de ayer y de hoy presentan:
El poeta Emilio Prados creó en el año 1936 La revista Litoral. En la actualidad se siguepublicando, si quieres conocer su historia pincha en el siguiente enlace:
Pregunta de Elección Múltiple
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Clasifica las siguientes oraciones antendiendo a los criterios que hemos estudiado: la naturalezadel predicado y a si tienen sujeto o no. 1 HA NEVADO MUCHO ESTE INVIERNO.
a. Oración impersonal.
b. Oraciíon personal, predicativa, transitiva.
c. Oración personal, atributiva.
d. Oración personal, predicativa, intransitiva.
2 ESTA REVISTA TIENE UNOS POEMAS PRECIOSOS.
a. Oración impersonal.
b. Oración personal, predicativa, transitiva.
c. Oración personal, atributiva.
d. Oración personal, predicativa, intransitiva.
3 FELIPE Y LOLI SON FELICES.
a. Oración impersonal.
b. Oración personal, predicativa, transitiva.
c. Oración personal, atributiva.
d. Oración personal, predicativa, intransitiva.
4 EL BEBÉ HA LLORADO TODA LA NOCHE.
a. Oración impersonal.
b. Oración personal, predicativa, transitiva.
c. Oración personal, atributiva.
d. Oración personal, predicativa, intransitiva.
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4. Resumen
1. Introducción.
La Literatura es un acto de comunicación.Diferencias entre la prosa y el verso.Los géneros literarios: lírica, narrativa y teatro.
2. La lírica.
Rasgos esenciales del texto lírico:Expresión de sentimientos.Visión personal de la realidad.Abundancia de recursos expresivos.
Características del verso: medida y rima.Licencias que afectan a la medida de los versos.Normas de la rima
Clasificación de las estrofas por el contenido: sátira, oda y elegía.Clasificación de las estrofas por la forma.
3. Recursos retóricos.
Figuras de orden.Figuras de repetición.Figuras de significado.
4. Clasificación de las oraciones.
Según la naturaleza del verbo:Copulativas o atributivas.Predicativas: transitivas e intransitivas.
Según la presencia o no de Sujeto.Personales.Impersonales.
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5. Para aprender, hazlo tú
Hace unos días moría en su país natal Mario Benedetti. Ha sido uno de los grandes escritores que ha dado elsiglo XX, nos deja alrededor de 90 obras. Se merece un pequeño homenaje en estos materiales, por eso vas atrabajar uno de sus poemas. Lleva por título léelo en el siguiente enlace: No te salves.
Verdadero Falso
Verdadero Falso
Después de leer atentamente este bello poema, debes contestar a las cuestiones que siguen.
1 Este poema es un discurso a todos los jóvenes, indicándoles qué deben hacer y quéno.
2 Este poema es una invitación a "sentirse" vivo, a implicarse en todo lo que nos rodea.
Nos vamos a detener ahora en la estructura del poema, es decir, a las partes en que puededividirse.
¿En cuántas partes podemos dividir el poema?
a. Podemos dividirlo en tres partes: la primera, desde el primer verso hasta el séptimo; unasegunda desde el séptimo hasta el verso número 16; la última, desde el verso 17 hasta elfinal.
b. Realmente no podemos dividir este texto en distintas partes. Todo el poema tiene elmismo tono, nos habla de lo mismo.
c. El poema puede dividirse en dos partes: la primera desde el primer verso hasta el versonúmero 16 en la que hace la invitación a implicarse; la segunda, desde el verso 17 hasta elfinal en la que el poeta afirma que, si decidimos "salvarnos", no "contemos" con él. Elverso 17 marca la división.
Pregunta Verdadero-Falso
Pregunta de Elección Múltiple
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