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Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Plano de Trabalho Docente
2º Semestre
2017
ENSINO TÉCNICO EM
ENFERMAGEM
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Plano de Trabalho Docente
2º
Semestre
2017
ENSINO TÉCNICO EM ENFERMAGEM
1º MÓDULO
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Roteiro de Análise - Plano de Trabalho Docente – 2º Semestre/2017
Professor (es):
M ªde Fátima da Silva
Componente: Assistência à Saúde da Mulher e da Criança I
Módulo 1º Curso Técnico de Enfermagem
Identificação do Plano De acordo
sim não
Eixo Tecnológico x
Habilitação profissional x
Qualificação x
Módulo x
Componente curricular x
Professor (es) x
I - Quanto às Atribuições e Atividades:
Atribuições e Atividades sim não
a. As atribuições e atividades profissionais apresentadas estabelecem uma relação direta com a qualificação ou habilitação profissional, justificando o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
x
II - Quanto às Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular:
As Competências sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Habilidades sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Bases Tecnológicas sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
III - Quanto ao Plano Didático:
Os procedimentos didáticos sim não
a. Estão apresentados de forma clara e objetiva
b. São suficientes para pleno desenvolvimento das competências apontadas
No cronograma sim não parcialmente
a. Há coerência entre o item e o período previsto para realização x
b. Todas as habilidades foram contempladas na programação x
c. Todas as bases tecnológicas foram contempladas na programação x
IV - Quanto ao Plano de Avaliação de Competências:
Competências sim não
a. Em sua redação estão contidas as competências indicadas no item II do PTD x
Instrumentos de Avaliação sim não
a. Referem-se às competências x
b. Estão diversificados (diferentes instrumentos) x
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
c. Possibilitam avaliar mais de uma competência num único instrumento x
Critérios de Desempenho sim não
a. Definem o parâmetro de qualidade estabelecido para o julgamento de ações e de produto desenvolvidos
x
Evidências de Desempenho sim não
a. Referem-se às competências a serem desenvolvidas x
b. Apresenta o resultado final esperado, atendendo requisitos da avaliação x
V - Quanto ao material de apoio didático:
Material de Apoio Didático sim não
Apresentam bibliografia, sites, revistas, vídeos e etc. utilizados pelo professor x
VI - Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório:
Recuperação sim não parcialmente
a. Contemplam as Competências do Componente Curricular x
b. Estão articuladas aos procedimentos didáticos propostos x
c. Estão apresentadas de forma objetiva x
d. Apresentam viabilidade de execução x
VII - Outras Observações/Informações
Observações/Informações sim não
a. Estão propostos projetos, atividades interdisciplinares, concursos, exposições, etc. x
VIII - Assinatura do Coordenador:
Nome do Coordenador Danielly Moreira Maciel Assinatura
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Plano de Trabalho Docente 2º Semestre 2017 – Ensino Técnico
Plano de Curso nº 168 aprovado pela Portaria CETEC nº 724 de 10/09/2015
Etec Doutora Ruth Cardoso
Código: 194 Município: São Vicente
Eixo Tecnológico: Ambiente e Saúde
Habilitação Profissional: Técnico Em Enfermagem
Qualificação: sem qualificação
Componente Curricular: Semiotécnica Em Enfermagem
Módulo: 1º C. H. Semanal: 08
Professor (es): Thalita Gonçalves/ Michelle Wenter
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação
profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas neste
componente curricular 1
O AUXILIAR DE ENFERMAGEM é o profissional que integra a equipe de saúde, desempenha atividades de baixa
complexidade, sob a supervisão do enfermeiro, seguindo os princípios éticos. Atua na promoção, prevenção e
recuperação no processo saúde-doença do paciente/ cliente, família e comunidade. Auxilia no desenvolvimento
das ações de educação para o autocuidado e executa as ações de biossegurança.
ATRIBUIÇÕES/ RESPONSABILIDADES
O Auxiliar de Enfermagem executa as atividades auxiliares, de nível médio atribuídas à equipe de enfermagem
sob a supervisão do enfermeiro, cabendo-lhe:
preparar o paciente para consultas, exames e tratamentos;
executar tratamentos especificamente prescritos, ou de rotina, além de outras atividades de Enfermagem, tais como:
ministrar medicamentos por via oral e parenteral;
fazer curativos;
aplicar oxigenoterapia, nebulização, enteroclisma, enema e calor ou frio;
prestar cuidados de higiene e conforto ao paciente e zelar por sua segurança, inclusive: o alimentá-lo ou auxiliá-lo a alimentar-se;
zelar pela limpeza e ordem do material, de equipamentos e de dependência de unidades de saúde.
1 Vide Capítulo 3 do Plano de Curso
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
integrar a equipe de saúde;
participar de atividades de educação em saúde, inclusive: o orientar os pacientes na pós-consulta, quanto ao cumprimento das prescrições de enfermagem e médicas; o auxiliar o enfermeiro e o técnico em enfermagem na execução dos programas de educação para a saúde.
executar os trabalhos de rotina vinculados à alta de pacientes;
participar dos procedimentos pós-morte.
ÁREA DE ATIVIDADES
A – EFETUAR PROCEDIMENTOS DE ADMISSÃO
Apresentar-se situando paciente no ambiente.
Arrolar pertences de paciente.
Controlar sinais vitais.
Mensurar paciente (peso, altura).
Higienizar paciente.
Fornecer roupa.
Colocar grades laterais no leito.
Conter paciente no leito. B – PRESTAR ASSISTÊNCIA AO PACIENTE
Puncionar acesso venoso.
Proceder massagem de conforto.
Trocar curativos.
Mudar de decúbito no leito.
Proteger proeminências ósseas.
Aplicar bolsa de gelo e calor úmido e seco.
Estimular paciente (movimentos ativos e passivos).
Proceder à inaloterapia.
Estimular a função vésico-intestinal.
Oferecer comadre e papagaio.
Aplicar clister (lavagem intestinal).
Ajudar paciente a alimentar-se.
Instalar dieta enteral.
Transportar o paciente.
Cuidar de corpo após morte.
Monitorar evolução de paciente. C – ADMINISTRAR MEDICAÇÃO PRESCRITA
Verificar medicamentos recebidos.
Identificar medicação a ser administrada (leito, nome e registro do paciente).
Preparar medicação prescrita.
Verificar via de administração.
Preparar paciente para medicação (jejum, desjejum).
Executar antissepsia.
Acompanhar paciente na ingestão de medicamento.
Acompanhar tempo de administração de soro e medicação.
Administrar, em separado, medicamentos incompatíveis. D – AUXILIAR EQUIPE TÉCNICA EM PROCEDIMENTOS ESPECÍFICOS
Aprontar paciente para exame e cirurgia.
Efetuar tricotomia.
Coletar material para exames. F – ORGANIZAR AMBIENTE DE TRABALHO
Providenciar material de consumo.
Organizar medicamentos e materiais de uso de paciente e de posto de enfermagem.
Encaminhar material para exames.
Arrumar camas.
Arrumar rouparia. G – DAR CONTINUIDADE AOS PLANTÕES
Acompanhar cada paciente.
Resolver pendências (medicamentos, curativos, exames, encaminhamentos, jejum etc.).
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H – TRABALHAR COM BIOSSEGURANÇA E SEGURANÇA
Lavar mãos antes e após cada procedimento.
Usar equipamento de proteção individual (EPI).
Paramentar-se.
Precaver-se contra efeitos adversos dos produtos.
Providenciar limpeza concorrente e terminal.
Desinfetar aparelhos e materiais.
Esterilizar instrumental.
Transportar roupas e materiais para expurgo.
Acondicionar perfurocortante para descarte.
Descartar material contaminado.
Tomar vacinas.
Seguir protocolo em caso de contaminação ou acidente. I – PRESTAR COMUNICAÇÃO TÉCNICA
Orientar familiares e pacientes.
Conversar com paciente.
Informar paciente sobre dia, hora e local.
Colher informações sobre e com paciente.
Comunicar ao médico efeitos adversos dos medicamentos.
Chamar médico nas intercorrências.
Anotar gastos da cirurgia.
Etiquetar pertences de paciente.
Etiquetar prescrição médica (leito, nome e registro do paciente).
Marcar tipo de contaminação do hamper e lixo.
Registrar ingesta.
Registrar administração de medicação.
Registrar intercorrências e procedimentos realizados.
Ler registro de procedimentos realizados e intercorrências.
Elaborar relatório sobre paciente.
Participar de discussão de casos.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular.
N.
Competências N.
Habilidades
N.
Bases Tecnológicas
1
Identificar técnicas de
enfermagem relacionadas à
higiene, conforto e segurança
do paciente/cliente e do
profissional.
.
1.1
1.2
1.3
Realizar a lavagem das mãos antes e após a realização de procedimentos técnicos e do atendimento aos paciente/cliente. Utilizar técnicas assépticas nos procedimentos de enfermagem visando proteger o cliente/paciente de contaminações. Realizar técnicas de enfermagem relacionadas à higiene, conforto e segurança do paciente/cliente.
1
2
Técnica de higienização das mãos
Técnicas básicas de higiene e conforto:
higiene oral
higiene do couro cabeludo
banho no leito
higiene íntima
uso de comadre e papagaio
massagem de conforto
mudança de decúbito
posicionamento do paciente no leito
mobilização ativa e passiva
limpeza de unidade
arrumação do leito: o cama aberta o cama fechada o cama de operado
Técnica para calçar luva estéril
Transporte de paciente intra-hospitalar:
o maca, cadeira de rodas, leito
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3
4
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
2
Identificar as medidas
antropométricas e sinais vitais
importantes na avaliação da
saúde do paciente/cliente
2.1
2.2
Realizar técnicas de mensuração antropométrica (peso, altura) e verificar sinais vitais. .
Anotar em formulário próprio os dados obtidos na mensuração
antropométrica sinais vitais.
5 Técnica de mensurações:
peso, altura, temperatura, pulso, respiração e pressão arterial
registros
Identificar e correlacionar
procedimentos terapêuticos e
técnicas de enfermagem
indicados no atendimento do
cliente/paciente
3.1
3.2
3.3
3.4
Realizar, em laboratório, procedimentos terapêuticos e técnicas
de enfermagem no atendimento do cliente.
Posicionar o cliente/paciente de acordo com exames e/ou
procedimentos a serem executados
Realizar a técnica de sondagem nasogástrica e relacionar os
cuidados na administração de dietas
Reconhecer a importância da aplicação de calor e frio como
medida terapêutica
Realizar a técnica de nebulização e oxigenoterapia e identificar
sua indicação
6 Técnicas de procedimentos diagnósticos e terapêuticos:
Posições do corpo para os diversos procedimentos
Aplicação de calor (quente e frio)
Nebulização e oxigenoterapia
Tipos de Curativos
Formas de apresentação e vias de administração de medicamentos
Administração de medicamentos pelas diversas vias:
Sondagem nasogátrica (SNG)
Tipos de administração de dietas
Sondagem vesical
Sondagem retal
Lavagem intestinal
Coleta de exames
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3 3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
Identificar os diferentes tipos de curativo e aplicar a técnica
correspondente.
Listar as diversas formas de apresentação de medicamentos
Administrar medicamentos pelas diferentes vias
Realizar procedimentos invasivos respeitando os princípios de
assepsia e antissepsia.
Realizar coleta de materiais para exames laboratoriais
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
4
Analisar a legislação referente
ao prontuário do paciente e as
normas que orientam os
registros de enfermagem
4.1
4.2
4.3
Identificar a importância legal dos registros de enfermagem no
prontuário do paciente
Registrar no prontuário as ocorrências e os cuidados realizados
com o paciente de acordo com as exigências e normas
Utilizar terminologia específica da área
7
Prontuário do Paciente
Aspectos legais dos registros de enfermagem
Anotações de enfermagem:
Instrumentos básicos (observação, e inspeção)
Terminologia específica
5 Analisar a atuação da equipe
de enfermagem na
sistematização da assistência
de Enfermagem
5 Relacionar as ações da equipe de enfermagem na
sistematização da assistência de enfermagem
8 Etapas da Sistematização da Assistência de Enfermagem
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Habilidade1 Base Tecnológica1 Procedimento Didático2
Cronograma
Dia /Mês
.1 Identificar a importância legal dos
registros de enfermagem no prontuário
do paciente
4.2 Registrar no prontuário as
ocorrências e os cuidados realizados
com o paciente de acordo com as
exigências e normas
4.3 Utilizar terminologia específica da
área
5.1 Relacionar as ações da equipe de
enfermagem na sistematização da
assistência de enfermagem
7. Prontuário do Paciente
Aspectos legais dos registros de enfermagem
Anotações de enfermagem:
Instrumentos básicos (observação, e inspeção)
Terminologia específica
8. Etapas da Sistematização da Assistência de
Enfermagem
Aula expositiva
18/07 a 31/08
1Relacionar em ordem didática 2Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
1.1 Realizar a lavagem das mãos antes e após a realização de procedimentos técnicos e do atendimento a os paciente/cliente. 1.2 Utilizar técnicas assépticas nos
procedimentos de enfermagem visando
proteger o cliente/paciente de
contaminações
1.Técnica de higienização das mãos
3. Técnica para calçar luva estéril
Aula expositiva
Prática laboratório de
Enfermagem
07/08 a 08/08
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
3.1 Realizar, em laboratório,
procedimentos terapêuticos e técnicas
de enfermagem no atendimento do
cliente.
3.2 Posicionar o cliente/paciente de
acordo com exames e/ou
procedimentos a serem executados
2- Técnicas básicas de higiene e conforto:
• massagem de conforto
• mudança de decúbito
• posicionamento do paciente no leito
• mobilização ativa e passiva
4- Transporte de paciente intra - hospitalar:
maca, cadeira de rodas, leito
5- Técnicas de procedimentos diagnósticos
e terapêuticos:
• Posições do corpo para os diversos
procedimentos
• Aplicação de calor (quente e frio)
Prática laboratório de
Enfermagem
(Seminários)
14/08 a 15/08
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
1.3 Realizar técnicas de enfermagem
relacionadas à higiene, conforto e
segurança do paciente/cliente.
2- Técnicas básicas de higiene e conforto:
• limpeza de unidade
• arrumação do leito:
• cama aberta • cama fechada • cama de operado
Aula expositiva
Prática laboratório de
Enfermagem
21/08 a 28/08
1.3 Realizar técnicas de enfermagem
relacionadas à higiene, conforto e
segurança do paciente/cliente.
2- Técnicas básicas de higiene e conforto:
•higiene oral
•higiene do couro cabeludo
•banho no leito
•higiene íntima
•uso de comadre e papagaio
Aula expositiva
Prática laboratório de
Enfermagem
28/08 a 29/08
2.1 Realizar técnicas de mensuração antropométrica (peso, altura) e verificar sinais vitais.
5- Técnica de mensurações:
• peso, altura, temperatura, pulso, respiração e pressão arterial
• Glicemia capilar • registros
Aula expositiva
Prática laboratório de
Enfermagem
05/09 a 12/09
3.6 Identificar os diferentes tipos de curativo e aplicar a técnica correspondente.
6-Técnicas de procedimentos diagnósticos e
terapêuticos:
•Tipos de Curativos
Aula expositiva
Prática laboratório de
Enfermagem
18/09 a 19/09
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
3.5 Realizar a técnica de nebulização e oxigenoterapia e identificar sua indicação
6-Técnicas de procedimentos diagnósticos e
terapêuticos:
Nebulização e oxigenoterapia
Aula expositiva
Prática laboratório de
Enfermagem
25/09
a 26/09
3.3 Realizar a técnica de sondagem
nasogástrica e relacionar os cuidados
na administração de dietas
6 -Técnicas de procedimentos diagnósticos e terapêuticos:
Sondagem nasogátrica (SNG)
Tipos de administração de dietas
Aula expositiva
Prática laboratório de
Enfermagem
02/10 a 03/10
3.9 Realizar procedimentos invasivos
respeitando os princípios de assepsia e
antissepsia.
6-Técnicas de procedimentos diagnósticos e
terapêuticos:
Sondagem vesical
Aula expositiva
Prática laboratório de
Enfermagem
09/10 a 10/10
3.9 Realizar procedimentos invasivos
respeitando os princípios de assepsia e
antissepsia
6-Técnicas de procedimentos diagnósticos e
terapêuticos:
Sondagem retal
Lavagem intestinal
Aula expositiva
Prática laboratório de
Enfermagem
16/10 a 17/10
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
3.7 Listar as diversas formas de
apresentação de medicamentos
3.8 Administrar medicamentos pelas
diferentes vias
3.9 Realizar procedimentos invasivos
respeitando os princípios de assepsia e
antissepsia.
3. 10 Realizar coleta de materiais
6-Técnicas de procedimentos diagnósticos e
terapêuticos:
6-Técnicas de procedimentos diagnósticos e
terapêuticos:
•Formas de apresentação e vias de
administração de medicamentos
•Administração de medicamentos pelas diversas
vias
Aula expositiva
Prática laboratório de
Enfermagem
23/10 a 12/12
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Indicadores de Domínio
Instrumento(s) de
Avaliação
Critérios de
Desempenho Evidências de Desempenho
1 - Identificar técnicas de
enfermagem relacionadas
à higiene, conforto e
segurança do
paciente/cliente e do
profissional.
4 - Analisar a legislação
referente ao prontuário do
paciente e as normas que
orientam os registros de
enfermagem.
5- Analisar a atuação da
equipe de enfermagem
na sistematização da
assistência de
Enfermagem
Executar em laboratório, técnicas de enfermagem relacionadas à higiene, conforto e segurança do cliente/paciente. Realizar anotação de enfermagem de acordo com o procedimento executado.
Trabalhar em equipe
reconhecendo a atuação do
enfermeiro na supervisão
orientação e prescrição de
enfermagem.
Avaliação prática em
laboratório das técnicas
desenvolvidas em aulas
práticas
Habilidade, Iniciativa, Interesse Organização; Produtividade Compreensão; Ética profissional; Terminologia científica; Assiduidade Pontualidade; Apresentação pessoal Cooperação; Relações interpessoais.
Demonstração de segurança,
prática executada de acordo
com os critérios estabelecidos
Aplicação correta dos
conhecimentos teóricos.
Realizar registro do
procedimento realizado.
Reconhecer os limites de sua
atuação respeitando, a
complexidade de cada
procedimento/ cliente.
Avaliação escrita Raciocínio lógico,
destreza,relaciona a
teoria e prática utilizando
terminologia científica.
Elaboração das respostas de
forma clara, com linguagem
apropriada, utilizando-se de
linguagem técnica.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
2. Identificar as medidas
antropométricas e sinais
vitais importantes na
avaliação da saúde do
paciente /cliente.
4 - Analisar a legislação
referente ao prontuário do
paciente e as normas que
orientam os registros de
enfermagem.
5- Analisar a atuação da
equipe de enfermagem
na sistematização da
assistência de
Enfermagem
Realizar medidas antropométricas e sinais vitais embasando a técnica cientificamente.
Trabalhar em equipe reconhecendo a atuação do enfermeiro na supervisão orientação e prescrição de enfermagem.
Avaliação prática em
laboratório das técnicas
desenvolvidas em aulas
práticas
Habilidade, Iniciativa, Interesse Organização; Produtividade Compreensão; Ética profissional; Terminologia científica; Assiduidade
Pontualidade;
Apresentação pessoal
Cooperação; Relações
interpessoais
Desenvolvimento das
técnicas de medidas
antropométrica e sinais vitais
Realizar registrodo
procedimento realizado.
Reconhecer os limites de sua
atuação respeitando, a
complexidade de cada
procedimento/ cliente.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
3 - Identificar e correlacionar procedimentos terapêuticos e técnicas de enfermagem indicados no atendimento do cliente/paciente
4 - Analisar a legislação
referente ao prontuário do
paciente e as normas que
orientam os registros de
enfermagem.
5- Analisar a atuação da equipe de enfermagem na sistematização da assistência de Enfermagem 3 - Identificar e correlacionar procedimentos terapêuticos e técnicas de enfermagem indicados no atendimento do cliente/paciente
4 - Analisar a legislação
referente ao prontuário do
paciente e as normas que
orientam os registros de
enfermagem.
5- Analisar a atuação da
Realizar a lavagem das mãos conforme preconizado pelo Ministério da Saúde, antes e após a realização de procedimentos técnicos e do atendimento aos clientes/pacientes.
Avaliação prática em
laboratório das técnicas
desenvolvidas em aulas
práticas
Habilidade, Iniciativa, Interesse Organização; Produtividade Compreensão; Ética profissional; Terminologia científica; Assiduidade Pontualidade; Apresentação pessoal Cooperação; Relações interpessoais
Demonstrar
conhecimentosobre a
importância da realização de
técnicas assépticas nos
procedimentos de
enfermagem.
Realizar registrodo
procedimento realizado.
Reconhecer os limites de sua
atuação respeitando, a
complexidade de cada
procedimento/ cliente.
Utilizar técnicas assépticas nos procedimentos de enfermagem (evitar contaminação) visando proteger o cliente/ paciente de contaminações. Realizar em laboratório,
procedimentos e técnicas de
enfermagem no atendimento das
necessidades básicas do cliente.
Utilizar terminologia específica da
área.
Observação direta do
aluno no decorrer das
aulas prática em
laboratório e das técnicas
desenvolvidas em aula.
Habilidade, Iniciativa, Interesse Organização; Produtividade Compreensão; Ética profissional; Terminologia científica; Assiduidade
Pontualidade;
Apresentação pessoal
Cooperação; Relações
interpessoais
Utilização correta dos
conceitos referentes aos
princípios de assepsia.
Demonstração prática
executada de acordo com os
critérios estabelecidos
Aplicação correta dos
conhecimentos teóricos.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
equipe de enfermagem na sistematização da assistência de Enfermagem
Realizar coleta de material para
exames de laboratório.
Registrar ocorrências e os
cuidados realizados de acordo
com as exigências e normas.
Estudo de caso
Raciocínio lógico,
destreza,
Pertinência nos
conceitos utilizados.
Utilização de termos
adequados
Coerência com a
realidade.
Objetividade
Elaboração das respostas de
forma clara, com linguagem
apropriada, utilizando-se de
linguagem técnica
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Portfólio
Organização;
Coerência e pertinência
das informações;
Sequência lógica;
Clareza de idéias;
Capricho;
Cumprimento de prazos;
Uso de ilustrações
Letra legível, sem
rasuras;
Uso de referências
fidedignas
Organização conteúdo
exposto em aula de forma
criativa, organizada autônoma
Auto avaliação
Percepção de sua
avaliação global quanto
aluno
Clareza de ideias, senso
crítico,
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Seminários
Organização; Produtividade Compreensão; Ética profissional; Terminologia científica; Assiduidade
Pontualidade;
Apresentação pessoal
Cooperação;
Relações interpessoais
Pertinência das
informações
Apresentação oral de forma
clara, com linguagem
apropriada, utilizando-se de
linguagem técnica
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
V – Plano de atividades docentes*
Atividades
Previstas
Projetos e Ações
voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por
meio de ações e/ou projetos
voltados à superação de
defasagens de aprendizado ou
em processo de Progressão
Parcial
Preparo e correção de
avaliações
Preparo de material
didático
Participação em
reuniões com
Coordenador de
Curso e/ou
previstas em
Calendário Escolar
Julho Recepção e orientação
aos alunos ingressantes
Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção
dos instrumentos
avaliativos desenvolvidos
em aula
Organização de
material de Apoio para
as lacunas de
aprendizagem
Reunião de
Planejamento e
Reunião de Curso
Agosto
Acompanhamento dos
projetos
interdisciplinares do
curso
Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção
dos instrumentos
avaliativos desenvolvidos
em aula
Organização de
material de Apoio para
as lacunas de
aprendizagem
Reunião de Curso
Setembro
Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção
dos instrumentos
avaliativos desenvolvidos
em aula
Organização de
material de Apoio para
as lacunas de
aprendizagem
Reunião de Curso
Outubro
Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção
dos instrumentos
avaliativos desenvolvidos
Organização de
material de Apoio para
as lacunas de
Reunião de Curso
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
em aula aprendizagem
Novembro
Acompanhamento dos
projetos
interdisciplinares do
curso
Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção
dos instrumentos
avaliativos desenvolvidos
em aula
Organização de
material de Apoio para
as lacunas de
aprendizagem
Reunião de Curso
Dezembro
Organização de
material de Apoio para
as lacunas de
aprendizagem
Reunião de Curso
*Preencher com as atividades que serão desenvolvidas no mês.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
VI – Material de Apoio Didático para Aluno (Inclusive Bibliografia)
1. Fátima Ap. B. Alves Galante – Maria Teresinha Ferreira Costa – Solange Cristina Denzin
Rosa Procedimentos básicos em enfermagem -Komedi
2. Fortes, Julia Ikeda e Kawamoto, Emília Emi – Fundamentos de Enfermagem – 2ª Edição Revista e Ampliada – Editora Pedagógica e Universitária; São Paulo.
3. Daniel, Liliana Felcher – Enfermagem Planejada, A – 2ª Edição – Editora Pedagógica e Universitária; São Paulo.
4. Horta, Wanda de Aguiar – Processo de Enfermagem – Editora Pedagógica e Universitária; São Paulo.
5. Brunner/Suddarth – Moderna Prática de Enfermagem – Vol. I a IV – Interamericana
6. Autor: Ana Letícia Carnevalli Motta e Nívea Cristina Moreira Santos Manuseio e Administração de Medicamentos 1d Iatria
7. CRUZ, Andréa Porto da.Curso Didático de Enfermagem. São Paulo: Yendes Editora, 2005.v. I e II.
8. CD – Boas Praticas de Enfermagem editora Yends 2010.
9. Plataforma moodle como material de apoio . ( http://michellewenter.com.br).
VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Não se aplica
VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo
rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Acompanhamento contínuo individualizado dos alunos trabalhando as dificuldades detectadas
nos procedimentos realizados em laboratório, proporcionando a eles oportunidades para
esclarecimento de dúvida.
Monitoria de alunos com melhor rendimento em aula, para formar grupos de estudo, para os
colegas com dificuldades na realização das técnicas de enfermagem no laboratório dentro da
Unidade Escolar, em horário diferente das aulas.
IX – Identificação:
Nome do professor: Thalita Gonçalves
Assinatura: Data: 07/08/2017
Nome do professor: Michelle Wenter
Assinatura: Data: 07/08/2017
X – Parecer do Coordenador de Curso: O PTD ESTÁ DE ACORDO COM A PROPOSTA
PEDAGÓGICA DA ESCOLA.
Nome do coordenador (a): Danielly Moreira Maciel
Assinatura: Data: 21/08/2017.
O Plano de Trabalho Docente está alinhado com a Proposta Pedagógica desta Unidade
para o Ensino Técnico - 21/08/2017.
_____________________________________
Michael José Hereman - Coordenador Pedagógico
XI– Replanejamento
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Roteiro de Análise - Plano de Trabalho Docente – 2º Semestre/2017
Professor (es):
ROSÂNGELA PAZ LOUZADA
Componente: FUNDAMENTOS DE ENFERMAGEM
Módulo 1º Curso Técnico de Enfermagem
Identificação do Plano De acordo
sim não
Eixo Tecnológico x
Habilitação profissional x
Qualificação x
Módulo x
Componente curricular x
Professor (es) x
I - Quanto às Atribuições e Atividades:
Atribuições e Atividades sim não
a. As atribuições e atividades profissionais apresentadas estabelecem uma relação direta com a qualificação ou habilitação profissional, justificando o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
x
II - Quanto às Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular:
As Competências sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Habilidades sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Bases Tecnológicas sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
III - Quanto ao Plano Didático:
Os procedimentos didáticos sim não
a. Estão apresentados de forma clara e objetiva x
b. São suficientes para pleno desenvolvimento das competências apontadas x
No cronograma sim não parcialmente
a. Há coerência entre o item e o período previsto para realização x
b. Todas as habilidades foram contempladas na programação x
c. Todas as bases tecnológicas foram contempladas na programação x
IV - Quanto ao Plano de Avaliação de Competências:
Competências sim não
a. Em sua redação estão contidas as competências indicadas no item II do PTD x
Instrumentos de Avaliação sim não
a. Referem-se às competências x
b. Estão diversificados (diferentes instrumentos) x
c. Possibilitam avaliar mais de uma competência num único instrumento x
Critérios de Desempenho sim não
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
a. Definem o parâmetro de qualidade estabelecido para o julgamento de ações e de produto desenvolvidos
x
Evidências de Desempenho sim não
a. Referem-se às competências a serem desenvolvidas x
b. Apresenta o resultado final esperado, atendendo requisitos da avaliação x
V - Quanto ao material de apoio didático:
Material de Apoio Didático sim não
Apresentam bibliografia, sites, revistas, vídeos e etc. utilizados pelo professor x
VI - Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório:
Recuperação sim não parcialmente
a. Contemplam as Competências do Componente Curricular x
b. Estão articuladas aos procedimentos didáticos propostos x
c. Estão apresentadas de forma objetiva x
d. Apresentam viabilidade de execução x
VII - Outras Observações/Informações
Observações/Informações sim não
a. Estão propostos projetos, atividades interdisciplinares, concursos, exposições, etc. x
VIII - Assinatura do Coordenador:
Nome do Coordenador Danielly Moreira Maciel Assinatura
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Plano de Trabalho Docente
2º Semestre 2017 – Ensino Técnico
Plano de Curso nº 168 aprovado pela Portaria CETEC nº 724 de 10/09/2015
Etec Doutora Ruth Cardoso
Código: 194 Município: São Vicente
Eixo Tecnológico: Ambiente e Saúde
Habilitação Profissional: Técnico Em Enfermagem
Qualificação: sem qualificação
Componente Curricular: FUNDAMENTOS DE ENFERMAGEM
Módulo: 1º C. H. Semanal: 4 AULAS
Professor (es): ROSÂNGELA PAZ LOUZADA
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas neste componente curricular
2
Exerce atividades de nível médio, de natureza repetitiva, com supervisão do enfermeiro, cabendo-lhe:
Acompanhar cada paciente.
Acompanhar paciente na ingestão de medicamento.
Acompanhar tempo de administração de soro e medicação.
Acondicionar perfurocortante para descarte.
Administrar, em separado, medicamentos incompatíveis.
Calcular dosagem de medicamentos.
Colher informações sobre e com paciente.
Comunicar ao médico efeitos adversos dos medicamentos.
Contar número de compressas, material e instrumental pré e pós-cirurgia.
Controlar sinais vitais.
Conversar com paciente.
Demonstrar compreensão.
Descartar material contaminado.
Etiquetar prescrição médica (leito, nome e registro do paciente).
2 Vide Capítulo 3 do Plano de Curso
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Executar antissepsia. Identificar medicação a ser administrada (leito, nome e registro do paciente).
Incentivar continuidade de tratamento. Informar paciente sobre dia, hora e local. Lavar mãos antes
e após cada procedimento.
Manter ambiente terapêutico.
Organizar medicamentos e materiais de uso de paciente e de posto de enfermagem. Ouvir
atentamente (saber ouvir).
Precaver-se contra efeitos adversos dos produtos.
Preparar medicação prescrita.
Preparar paciente para medicação (jejum, desjejum).
Preservar integridade física do paciente.
Proceder à inaloterapia.
Registrar administração de medicação.
Registrar intercorrências e procedimentos realizados.
Resolver pendências (medicamentos, curativos, exames, encaminhamentos, jejum etc.).
Respeitar paciente. Seguir protocolo em caso de contaminação ou acidente.
Trabalhar com ética.
Usar equipamento de proteção individual (EPI).
Verificar medicamentos recebidos.
Verificar via de administração.
Zelar pelo conforto do paciente.
Integrar a equipe de saúde.
Observar, reconhecer e descrever sinais e sintomas, ao nível de sua qualificação.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas
1.Contextualizar a história da enfermagem e sua evolução, relacionando às atribuições dos profissionais. 2.Estabelecer relações entre as estruturas do corpo humano e o seu funcionamento. 3.Descrever ações dos medicamentos no organismo humano. 4.Analisar as funções dos nutrientes no organismo, suas principais fontes alimentares, as consequências de uma ingesta insuficiente ou em excesso e as recomendações nutricionais adaptadas à população brasileira.
1.Identificar a importância dos fatos históricos na enfermagem. 2.Identificar a influência da história da enfermagem no exercício da profissão. 3.Listar as atribuições do Auxiliar e do Técnico em Enfermagem. 4.Relacionar os direitos e deveres dos profissionais de enfermagem. 5.Identificar os segmentos do corpo humano e sua nomenclatura específica. 6.Relacionar os diversos sistemas anatômicos quanto sua estrutura e funcionamento normal. 7.Identificar a origem dos medicamentos. 8.Relacionar a farmacocinética, farmacodinâmica, biodisponibilidade e metabolização dos medicamentos no organismo. 9.Identificar as interações medicamentosas. 10.Calcular dosagens de medicamentos prescritos. 11.Relacionar nutrientes para uma alimentação saudável. 12.Descrever as leis da alimentação. 13.Calcular e registrar o IMC (Índice de Massa Corpórea). 14.Relacionar as dietas hospitalares com os diferentes tipos de patologias.
1.História da enfermagem: antes de Cristo; era cristã; decadência; era científica; atualidade 2.Lei do exercício profissional 3.Anatomia e fisiologia: topografia; pele e anexos; Sistema Músculo Esquelético; Sistema Respiratório; Sistema Cardiovascular; Sistema Digestório; Sistema Urinário; Sistema Nervoso; Sistema Endócrino; Sistema Hematopoiético; Sistema Linfático 4.Farmacologia: origem dos medicamentos; farmacocinética; farmacodinâmica; biodisponibilidade; metabolização; absorção; eliminação; interações medicamentosas 5.Cálculo de dosagens de medicamentos: adulto; criança 6.Nutrição: tipos de nutrientes; leis da alimentação: quantidade, qualidade, harmonia e adequação pirâmide dos alimentos; cálculo de IMC (Índice de Massa Corpórea) 7.Tipos de dietas oferecidas nos hospitais
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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Habilidades3 Bases Tecnológicas4 Procedimentos Didáticos5
Cronograma
Dia / Mês
Identificar a importância dos fatos históricos na enfermagem.
História da enfermagem: antes de Cristo; era cristã; decadência; era científica; atualidade
Aula Expositiva e dialogada
25/0717 a 25/027/17
Identificar a influência da história da enfermagem no exercício da profissão.
História da enfermagem: antes de Cristo; era cristã; decadência; era científica;
atualidade
Aula Expositiva e dialogada
25/07/17 a 25/07/17
Listar as atribuições do Auxiliar e do Técnico em Enfermagem
Lei do exercício profissional Aula Expositiva e dialogada
01/08/17 a 01/08/17
Relacionar os direitos e deveres dos profissionais de enfermagem.
Lei do exercício profissional Aula Expositiva e dialogada 08/08/17 a 08/08/17
Identificar os segmentos do corpo humano e sua nomenclatura específica.
Anatomia e fisiologia: topografia; pele e anexos; Sistema Músculo Esquelético; Sistema Respiratório; Sistema Cardiovascular; Sistema Digestório; Sistema Urinário; Sistema Nervoso; Sistema Endócrino; Sistema Hematopoiético; Sistema Linfático
Aula Expositiva e dialogada 15/08/17 a 24/10/17
3 Relacionar em ordem didática15/08/17 a 24/10/17
4 Relacionar em ordem didática
5 Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Relacionar os diversos sistemas anatômicos quanto sua estrutura e funcionamento normal.
Anatomia e fisiologia: topografia; pele e anexos; Sistema Músculo Esquelético; Sistema Respiratório; Sistema Cardiovascular; Sistema Digestório; Sistema Urinário; Sistema Nervoso; Sistema Endócrino; Sistema Hematopoiético; Sistema Linfático
Aula Expositiva e dialogada 15/08/17 a 24/10/17
Identificar a origem dos medicamentos.
Farmacologia: origem dos medicamentos; farmacocinética; farmacodinâmica; biodisponibilidade; metabolização; absorção; eliminação; interações medicamentosas
Aula Expositiva e dialogada
15/08/17 a 24/10/17
Relacionar a farmacocinética, farmacodinâmica, biodisponibilidade e metabolização dos medicamentos no organismo.
Farmacologia: origem dos medicamentos; farmacocinética; farmacodinâmica; biodisponibilidade; metabolização; absorção; eliminação; interações medicamentosas
Aula Expositiva e dialogada
15/08/17 a 24/10/17
Identificar as interações medicamentosas. Calcular dosagens de medicamentos prescritos. Relacionar nutrientes para uma alimentação saudável Descrever as leis da alimentação. Calcular e registrar o IMC (Índice de Massa Corpórea). Relacionar as dietas hospitalares com os diferentes tipos de patologias
Farmacologia: origem dos medicamentos; farmacocinética; farmacodinâmica; biodisponibilidade; metabolização; absorção; eliminação; interações medicamentosas Cálculo de dosagens de medicamentos: adulto; criança Nutrição: tipos de nutrientes; leis da alimentação: quantidade, qualidade, harmonia e adequação pirâmide dos alimentos; cálculo de IMC (Índice de Massa Corpórea) Tipos de dietas oferecidas nos hospitais
Aula Expositiva e dialogada 31/10/17 a 05/12/17
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IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento (s) e Procedimentos de Avaliação
Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
Contextualizar a história da enfermagem e sua evolução, relacionando às atribuições dos profissionais.
Avaliação escrita individual
Participação em aula, postura ética e esclarecimentos de dúvidas em sala de aula.
Expressão oral com aplicação de termos técnicos e comportamento em equipe.
Pesquisa e apresentação escrita / oral
Clareza de ideias (oral e escrita), Sequência lógica, Senso crítico, Organização de ideias, Participação, Interesse, Organização.
Elaboração das respostas de forma clara, com linguagem apropriada, utilizando-se de linguagem técnica.
Estabelecer relações entre as estruturas do corpo humano e o seu funcionamento.
Avaliação escrita individual
Participação em aula, postura ética e esclarecimentos de dúvidas em sala de aula.
Expressão oral com aplicação de termos técnicos e comportamento em equipe.
Pesquisa e apresentação escrita / oral
Clareza de ideias (oral e escrita), Sequência lógica, Senso crítico, Organização de ideias, Participação, Interesse, Organização.
Elaboração das respostas de forma clara, com linguagem apropriada, utilizando-se de linguagem técnica.
Descrever ações dos medicamentos no organismo humano.
Avaliação escrita individual
Participação em aula, postura ética e esclarecimentos de dúvidas em sala de aula.
Expressão oral com aplicação de termos técnicos e comportamento em equipe.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Pesquisa e apresentação escrita / oral
Clareza de ideias (oral e escrita), Sequência lógica, Senso crítico, Organização de ideias, Participação, Interesse, Organização.
Elaboração das respostas de forma clara, com linguagem apropriada, utilizando-se de linguagem técnica.
Analisar as funções dos nutrientes no organismo, suas principais fontes alimentares, as consequências de uma ingesta insuficiente ou em excesso e as recomendações nutricionais adaptadas à
população brasileira.
Avaliação escrita individual
Participação em aula, postura ética e esclarecimentos de dúvidas em sala de aula.
Expressão oral com aplicação de termos técnicos e comportamento em equipe.
Pesquisa e apresentação escrita / oral
Clareza de ideias (oral e escrita), Sequência lógica, Senso crítico, Organização de ideias, Participação, Interesse, Organização.
Elaboração das respostas de forma clara, com linguagem apropriada, utilizando-se de linguagem técnica.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
V – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos voltados à
superação de defasagens de aprendizado ou em processo de
Progressão Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões com
Coordenador de Curso e/ou previstas
em Calendário Escolar
Julho Recepção e orientação aos alunos ingressantes
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem
Reunião de Planejamento e
Reunião de Curso
Agosto Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Setembro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Outubro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Novembro Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Dezembro Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
*Preencher com as atividades que serão desenvolvidas no mês.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
VI – Material de Apoio Didático para Aluno (Inclusive Bibliografia)
TRALDI, M. C., Fundamentos de enfermagem na assistência primaria de saúde/Maria Cristina Traldi – Campinas,
SP: ed. Alinea, 2004 Manual do Técnico e Auxiliar de enfermagem / Coordenação de Idelimina Lopes de Lima. [et.
al.] – 6ª ed. ver. E ampl. – Goiânia: AB, 2000 SMELTZER, Suzana C. & et all:Brunner & Suddarth, Tratado de
Enfermagem Médico – Cirúrgica – 10ª edição, vol.1/4 - Editora Guanabara Koogan – Rio de Janeiro, 2005.
Administração de Medicamentos - Reichmann & Affonso Editores - 2002 SILVA, Marcelo Tardeli da e outros.
Cálculo e Administração de Medicamentos na Enfermagem – 3ª edição. Editora Martinari – São Paulo, 2011. Cartilha
de Cálculo de Medicação I e II – Conselho Regional de Enfermagem Ministério da Saúde - Legislação em Saúde –
Editora MS Sites: abc da saúde, Ministério da Saúde, COREN, ABEN
VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Integração junto à disciplina de clínica médica cirúrgica no tema “dietas”.
VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Recuperação contínua.
IX – Identificação:
Nome do professor: ROSÂNGELA PAZ LOUZADA
Assinatura: Data: 07/08/2017
X – Parecer do Coordenador de Curso: O PTD ESTÁ DE ACORDO COM A PROPOSTA
PEDAGÓGICA DA ESCOLA.
Nome do coordenador (a): Danielly Moreira Maciel
Assinatura: Data: 21/08/2017.
O Plano de Trabalho Docente está alinhado com a Proposta Pedagógica desta Unidade para o Ensino Técnico - 21/08/2017.
_____________________________________ Michael José Hereman - Coordenador Pedagógico
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
XI– Replanejamento
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Roteiro de Análise - Plano de Trabalho Docente – 2º Semestre/2017
Professor (es):
Thalita Gonçalves
Componente: Saúde Coletiva I
Módulo 1º Curso Técnico de Enfemagem
Identificação do Plano De acordo
sim não
Eixo Tecnológico x
Habilitação profissional x
Qualificação x
Módulo x
Componente curricular x
Professor (es) x
I - Quanto às Atribuições e Atividades:
Atribuições e Atividades sim não
a. As atribuições e atividades profissionais apresentadas estabelecem uma relação direta com a qualificação ou habilitação profissional, justificando o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
x
II - Quanto às Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular:
As Competências sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Habilidades sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Bases Tecnológicas sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
III - Quanto ao Plano Didático:
Os procedimentos didáticos sim não
a. Estão apresentados de forma clara e objetiva x
b. São suficientes para pleno desenvolvimento das competências apontadas x
No cronograma sim não parcialmente
a. Há coerência entre o item e o período previsto para realização x
b. Todas as habilidades foram contempladas na programação x
c. Todas as bases tecnológicas foram contempladas na programação x
IV - Quanto ao Plano de Avaliação de Competências:
Competências sim não
a. Em sua redação estão contidas as competências indicadas no item II do PTD x
Instrumentos de Avaliação sim não
a. Referem-se às competências x
b. Estão diversificados (diferentes instrumentos) x
c. Possibilitam avaliar mais de uma competência num único instrumento x
Critérios de Desempenho sim não
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
a. Definem o parâmetro de qualidade estabelecido para o julgamento de ações e de produto desenvolvidos
x
Evidências de Desempenho sim não
a. Referem-se às competências a serem desenvolvidas x
b. Apresenta o resultado final esperado, atendendo requisitos da avaliação x
V - Quanto ao material de apoio didático:
Material de Apoio Didático sim não
Apresentam bibliografia, sites, revistas, vídeos e etc. utilizados pelo professor x
VI - Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório:
Recuperação sim não parcialmente
a. Contemplam as Competências do Componente Curricular x
b. Estão articuladas aos procedimentos didáticos propostos x
c. Estão apresentadas de forma objetiva x
d. Apresentam viabilidade de execução x
VII - Outras Observações/Informações
Observações/Informações sim não
a. Estão propostos projetos, atividades interdisciplinares, concursos, exposições, etc. x
VIII - Assinatura do Coordenador:
Nome do Coordenador Danielly Moreira Maciel Assinatura
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Plano de Trabalho Docente
2º Semestre 2017 – Ensino Técnico
Plano de Curso nº 168 aprovado pela Portaria CETEC nº 724 de 10/09/2015
Etec Doutora Ruth Cardoso
Código: 194 Município: São Vicente
Eixo Tecnológico: Ambiente e Saúde
Habilitação Profissional: Técnico Em Enfermagem
Qualificação: sem qualificação
Componente Curricular: Saúde Coletiva I
Módulo: 1º C. H. Semanal: 3
Professor: Thalita Gonçalves
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas neste componente curricular
6
ATRIBUIÇÕES Assistir ao Enfermeiro:
No planejamento, programação, orientação e supervisão das atividades de assistência de enfermagem;
Participar dos programas e nas atividades de assistência integral à saúde; individual e de grupos específicos, particularmente daqueles prioritários e de alto risco;
Integrar a equipe de saúde; ÁREA DE ATIVIDADES
AUXILIAR EQUIPE TÉCNICA EM PROCEDIMENTOS ESPECÍFICOS
Controlar administração de vacinas;
Controlar armazenamento dos imunibiológicos;
Registrar efeitos adversos relacionados à vacinação; DEMONSTRAR COMPETÊNCIAS PESSOAIS
Manter-se atualizado.
Preservar o meio ambiente
6 Vide Capítulo 3 do Plano de Curso
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas
1 2
Correlacionar ações de promoção da saúde que resultem em melhoria da qualidade de vida, utilizando os recursos dos serviços de saúde disponíveis na comunidade. Interpretar o Programa Nacional de Imunização (PNI).
1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6
Indicar conceitos referentes à saúde e doença, permitindo uma visão holística dos ser humano. Descrever as necessidades humanas básicas. Identificar as organizações de saúde existentes na comunidade. Orientar a comunidade sobre os recursos de saúde disponíveis. Distinguir os programas da Rede de Atenção Básica da Saúde. Descrever as funções do sistema imunológico Identificar o calendário de vacinação para o Estado de São Paulo. Identificar as técnicas de imunização. Registrar as vacinas aplicadas em cartão próprio. Identificar os eventos adversos das vacinas e ações para notificação em imprenso próprio e acompanhamento do usuário. Identificar as técnicas de manuseio dos imunobiológicos, conservando-os de acordo com as recomendações do Ministério da Saúde
1 2 3 4 5 6
Visão holística da saúde: conceitos de saúde; história natural das doenças; necessidades humanas básicas; fatores que interferem na saúde do indivíduo Recursos de saúde disponíveis na comunidade:
Rede de atenção básica: Unidade Básica de Saúde (UBS), Estratégia de Saúde da Família ESF, Ambulatórios
Hospitais Gerais e especializados
Programas de atendimento: hipertensão, diabetes, criança, adolescente, mulher e do homem
Aspectos básicos de Imunologia Programa Nacional de Imunização Imunização:
Estrutura da sala de vacina
Técnicas de aplicação de vacinas / imunobiológicos
Imunobiológicos especiais
Efeitos adversos das vacinas
Registros Cadeia de Frio
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Habilidade1 Base Tecnológica
1 Procedimento Didático
2 Cronograma
Dia / Mês
1.1 Indicar conceitos referentes à saúde e doença, permitindo uma visão holística dos ser humano
Visão holística da saúde:
conceitos de saúde
história natural das doenças
necessidades humanas básicas
fatores que interferem na saúde do indivíduo
Aula dialogada, discussões em sala de aula, estudos de casos, questionário para fixação da matéria
21/07 a 18/08
1.3 Identificar as organizações de saúde existentes na comunidade
Recursos de saúde disponíveis na comunidade:
Rede de atenção básica: Unidade Básica de Saúde (UBS), Estratégia de Saúde da Família ESF, Ambulatórios
Hospitais Gerais e especializados
Programas de atendimento: hipertensão, diabetes, criança, adolescente, mulher e do homem
Aula dialogada, discussões em sala de aula, estudos de casos, filmes, questionário para fixação da matéria
11/08 a 08/12
2.1 Descrever as funções do sistema imunológico
Aspectos básicos de Imunologia Aula dialogada, discussões em sala de aula, estudos de casos, filmes, questionário para fixação da matéria
01/09 a 15/09
2.2 Identificar o calendário de vacinação para o Estado de São Paulo.
Programa Nacional de Imunização Imunização:
Estrutura da sala de vacina
Técnicas de aplicação de vacinas / imunobiológicos
Aula dialogada, discussões em sala de aula, estudos de casos, filmes, questionário para fixação da matéria
22/09 a 08/12 2.3 Identificar as técnicas de imunização. Registrar as vacinas aplicadas em cartão próprio
1 Relacionar em ordem didática
2 Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
2.4 Identificar os eventos adversos das vacinas e ações para notificação em imprenso próprio e acompanhamento do usuário.
Imunobiológicos especiais
Efeitos adversos das vacinas
Registros
Aula dialogada, discussões em sala de aula, estudos de casos, filmes, questionário para fixação da matéria
2.5 Identificar as técnicas de manuseio dos imunobiológicos, conservando-os de acordocom as recomendações do Ministério da Saúde.
Cadeia de Frio
Aula dialogada, discussões em sala de aula, estudos de casos, filmes, questionário para fixação da matéria
22/09 a 08/12
22/09 a
08/12
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IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
1-Correlacionar ações de promoção da saúde que resultem em melhoria da qualidade de vida, utilizando os recursos dos serviços de saúde disponíveis na comunidade.
Pesquisas bibliográficas Relevância do conteúdo, linguagem técnica, fonte de pesquisas, organização metodológica, cumprimento de prazos
Apresentar trabalho escrito de forma coerente com conteúdo proposto evidenciando as ações de promoção a saúde
Apresentação dos estudos de casos baseados na História Natural das Doenças
Relevância do conteúdo, linguagem técnica, fonte de pesquisas, organização metodológica, cumprimento de prazo
Apresentar trabalho escrito de forma coerente com conteúdo proposto evidenciando as ações de promoção a saúde
Trabalho em Grupo
Trabalho em equipe, Clareza de idéias e do
conteúdo proposto. Cumprimento de prazos,
Criatividade, Organização,
Participação ativa na atividade proposta para o grupo, usar linguagem técnica, respeitar o cumprimento de prazo para a entrega da atividade proposta, postura profissional
Observação direta Participação nas aulas, interesse, prazo nas entregas das pesquisas, raciocínio lógico, uso do uniforme, pontualidade
Participação ativa nas aulas quando solicitado e ou espontaneamente, realização e cumprimento de atividades em grupo ou individual, , pontualidade,
2-Interpretar o Programa Nacional de Imunização (PNI).
Pesquisas bibliográficas Relevância do conteúdo, linguagem técnica, fonte de pesquisas, organização metodológica, cumprimento de prazos
Apresentar trabalho escrito de forma coerente com conteúdo proposto evidenciando as imunizações
Estudos de casos baseados nos registros do calendário de imunização
Relevância do conteúdo, linguagem técnica, fonte de pesquisas, organização metodológica, cumprimento de prazo
Apresentar trabalho escrito de forma coerente com conteúdo proposto evidenciando as imunizações
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Avaliação Oral Relevância do conteúdo oral, linguagem técnica, raciocínio lógico, postura, pontualidade, cumprimento de prazo,
Elaboração das respostas de forma clara, utilizando linguagem técnica, demonstração de segurança, comunicação, postura, pontualidade e cumprimento de prazos.
Avaliação Escrita Raciocínio lógico, clareza nas idéias, organização, linguagem técnica, relevância do conteúdo
Elaboração das respostas de forma clara, utilizando linguagem técnica, relacionando as imunizações
Observação Direta Participação nas aulas, interesse, prazo nas entregas das pesquisas, raciocínio lógico, uso do uniforme, pontualidade
Participação ativa nas aulas quando solicitado e ou espontaneamente, realização de atividades em grupo ou individual, alem da aceitação de novas ideias, cumprimento de horário de aula
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V – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos voltados à
superação de defasagens de aprendizado ou em processo de
Progressão Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões com
Coordenador de Curso e/ou previstas
em Calendário Escolar
Julho Recepção e orientação aos alunos ingressantes
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem
Reunião de Planejamento e
Reunião de Curso
Agosto Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Setembro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Outubro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Novembro Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Dezembro Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
*Preencher com as atividades que serão desenvolvidas no mês.
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VI – Material de Apoio Didático para Aluno (Inclusive Bibliografia)
1. Saberes e práticas: guia para ensino e aprendizagem de enfermagem, organização: Genilda Ferreira Murta, Ed; difusão 2005.
2. Práticas de Enfermagem, ensinando a cuidar em saúde pública, Nébia Maria Almeida de Figueiredo, ed.Yendis, S.P., 1º edição 2005.
3. www. saúde.gov.sp.br 4. Manual do Programa de Saúde da Família – Ministério da saúde 5. Manual de Procedimentos para Vacinação – Ministério da saúde – Fundação Nacional da Saúde
6. Manual vacinação - SES/CVE
VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Não se aplica
VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
- Acompanhamento contínuo e individualizado do aluno durante o decorrer do semestre, contemplando assim todas as competências previstas. - Atender o aluno individualmente em sala.
IX – Identificação:
Nome do professor: Thalita Gonçalves
Assinatura: Data: 07/08/2017
X – Parecer do Coordenador de Curso: O PTD ESTÁ DE ACORDO COM A PROPOSTA
PEDAGÓGICA DA ESCOLA.
Nome do coordenador (a): Danielly Moreira Maciel
Assinatura: Data: 21/08/2017.
O Plano de Trabalho Docente está alinhado com a Proposta Pedagógica desta Unidade para o Ensino Técnico - 21/08/2017.
_____________________________________ Michael José Hereman - Coordenador Pedagógico
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XI– Replanejamento
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Roteiro de Análise - Plano de Trabalho Docente – 2º Semestre/2017
Professor (es):
Arlete Santos de Matos
Componente: Proteção e Prevenção em Enfermagem
Módulo 1º Curso Técnico de Enfermagem
Identificação do Plano De acordo
sim não
Eixo Tecnológico x
Habilitação profissional x
Qualificação x
Módulo x
Componente curricular x
Professor (es) x
I - Quanto às Atribuições e Atividades:
Atribuições e Atividades sim não
a. As atribuições e atividades profissionais apresentadas estabelecem uma relação direta com a qualificação ou habilitação profissional, justificando o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
x
II - Quanto às Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular:
As Competências sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Habilidades sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Bases Tecnológicas sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
III - Quanto ao Plano Didático:
Os procedimentos didáticos sim não
a. Estão apresentados de forma clara e objetiva x
b. São suficientes para pleno desenvolvimento das competências apontadas x
No cronograma sim não parcialmente
a. Há coerência entre o item e o período previsto para realização x
b. Todas as habilidades foram contempladas na programação x
c. Todas as bases tecnológicas foram contempladas na programação x
IV - Quanto ao Plano de Avaliação de Competências:
Competências sim não
a. Em sua redação estão contidas as competências indicadas no item II do PTD x
Instrumentos de Avaliação sim não
a. Referem-se às competências x
b. Estão diversificados (diferentes instrumentos) x
c. Possibilitam avaliar mais de uma competência num único instrumento x
Critérios de Desempenho sim não
a. Definem o parâmetro de qualidade estabelecido para o julgamento de ações e de x
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
produto desenvolvidos
Evidências de Desempenho sim não
a. Referem-se às competências a serem desenvolvidas x
b. Apresenta o resultado final esperado, atendendo requisitos da avaliação x
V - Quanto ao material de apoio didático:
Material de Apoio Didático sim não
Apresentam bibliografia, sites, revistas, vídeos e etc. utilizados pelo professor x
VI - Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório:
Recuperação sim não parcialmente
a. Contemplam as Competências do Componente Curricular x
b. Estão articuladas aos procedimentos didáticos propostos x
c. Estão apresentadas de forma objetiva x
d. Apresentam viabilidade de execução x
VII - Outras Observações/Informações
Observações/Informações sim não
a. Estão propostos projetos, atividades interdisciplinares, concursos, exposições, etc. x
VIII - Assinatura do Coordenador:
Nome do Coordenador Danielly Moreira Maciel Assinatura
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Plano de Trabalho Docente 2º Semestre 2017 – Ensino Técnico
Plano de Curso nº 168 aprovado pela Portaria CETEC nº 724 de 10/09/2015
Etec Doutora Ruth Cardoso
Código: 194 Município: São Vicente
Eixo Tecnológico: Ambiente e Saúde
Habilitação Profissional: Técnico Em Enfermagem
Qualificação: sem qualificação
Componente Curricular: Proteção e Prevenção em Enfermagem
Módulo: 1º Módulo C. H. Semanal: 2 aulas
Professor (es): Arlete Santos de Matos
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas neste componente curricular
7
Exerce atividades de nível médio, de natureza repetitiva, com supervisão do enfermeiro, cabendo-lhe:
planejar e organizar o trabalho na perspectiva do atendimento integral e de qualidade;
aplicar princípios e normas de higiene e saúde pessoal e ambiental;
compreender as relações homem/ ambiente/ tecnologia/ sociedade e comprometer-se
com a preservação da biodiversidade no ambiente natural e construído, com
sustentabilidade e melhoria da qualidade de vida;
na prevenção e no controle sistemático da infecção hospitalar; na prevenção e no
controle sistemático de danos físicos que possam ser causados a clientes durante a
assistência de saúde;
participar de atividades de pesquisa em saúde;
utilizar princípios éticos no tratamento do cliente e com a equipe multiprofissional.
Operar equipamentos próprios do campo, zelando pela sua manutenção;
utilizar a informática como ferramenta de trabalho;
valorizar a saúde como direito individual e dever para com o coletivo.
na prevenção e no controle sistemático da infecção hospitalar;
7 Vide Capítulo 3 do Plano de Curso
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na prevenção e no controle sistemático de danos físicos que possam ser causados a
clientes durante a assistência de saúde.
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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular N. Competências N. Habilidades N. Bases Tecnológicas
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1. Relacionar as ações de saúde com os agentes biológicos que afetam a saúde do ser humano, como um dos fatores que interferem nos índices de infecção hospitalar.
2. Analisar normas de segurança relativas à prevenção de acidentes de trabalho e no manuseio de resíduos provenientes dos serviços de saúde
1.1. Classificar os seres vivos. 1.2. Identificar os microorganismos que afetam a saúde. 1.3. Identificar agentes, causas, fontes e natureza das contaminações. 1.4. Identificar meios para prevenção e controle sistemático da infecção hospitalar. 1.5. Correlacionar as normas e os protocolos relativos à prevenção da infecção hospitalar com os diversos tipos de isolamento e precauções padrão. 1.6. Relacionar tipos de isolamento e precauções padrão no atendimento de clientes/ pacientes com o objetivo de protegê-los. 1.7. Identificar a finalidade, estrutura e o funcionamento da Comissão de Controle da Infecção Hospitalar (CCIH). 1.8. Relacionar meios de prevenção e controle da infecção hospitalar, de acordo com as normas estabelecidas pela CCIH.
2.1. Identificar normas de biossegurança na realização do trabalho de enfermagem. 2.2. Identificar as normas de segurança para prevenção de acidentes de trabalho. 2.3. Relacionar normas de segurança relativas a perfurocortantes. 2.4. Relacionar equipamentos de proteção individual (EPI) e coletivos (EPC) à prevenção de acidentes no trabalho. 2.5. Relacionar medidas de segurança no armazenamento, transporte e manuseio de resíduos 2.6. Manusear e descartar adequadamente os resíduos sólidos.
1. Relação entre os seres vivos: organização celular
2. Classificação dos seres vivos: Reino Monera;
Reino Protista; Reino Fungi; Reino Animalia
3. Microbiologia: vírus; bactérias; fungos;
protozoários; helmintos; artrópodes 4. Cadeia de transmissão dos agentes infecciosos
5. Infecção hospitalar: tipos; prevenção e controle
de infecção; Comissão de Controle da Infecção Hospitalar (CCIH) 6. Equipamentos de proteção individual (EPI) e equipamentos de proteção coletiva (EPC)
7. Tipos de precauções: Precauções padrão;
Precauções de contato; Precauções de gotículas; Precauções de aressóis 8. Norma Regulamentadora (NR 32) 9. Normas de segurança para a prevenção de
acidente de trabalho: perfurocortante e materiais biológicos 10. Manuseio e descarte dos resíduos sólidos dos serviços de saúde
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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Habilidades8 Bases Tecnológicas9
Procedimentos Didáticos10
Cronograma Dia / Mês
Classificar os seres vivos Identificar os microorganismos que afetam a saúde. Identificar agentes, causas, fontes e natureza das contaminações
Relação entre os seres vivos:
organização celular Classificação dos seres vivos:
Reino Monera; Reino Protista;
Reino Fungi;
Reino Animalia Cadeia de transmissão dos agentes infecciosos
Dinâmica de Interação Aula expositiva e dialogada Pesquisa
19 / 07 a 16 / 08
Identificar meios para prevenção e controle sistemático da infecção hospitalar. Correlacionar as normas e os protocolos relativos à prevenção da infecção hospitalar com os diversos tipos de isolamento e precauções padrão. Relacionar tipos de isolamento e precauções padrão no atendimento de clientes/ pacientes com o objetivo de protegê-los.
Infecção hospitalar: tipos; prevenção e controle de infecção; Comissão de Controle da Infecção Hospitalar (CCIH)
Aula expositiva e dialogada 23 / 08 a 06 / 09
8 Relacionar em ordem didática
9 Relacionar em ordem didática
10 Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Correlacionar as normas e os protocolos relativos à prevenção da infecção hospitalar com os diversos tipos de isolamento e precauções padrão. Relacionar tipos de isolamento e precauções padrão no atendimento de clientes/ pacientes com o objetivo de protegê-los.
Equipamentos de proteção individual (EPI) e equipamentos de proteção coletiva (EPC) Tipos de precauções: Precauções padrão; Precauções de contato; Precauções de gotículas; Precauções de aerossóis
Exercício Aula Expositiva e dialogada
13 / 09 a 27 / 09
Identificar as normas de segurança para prevenção de acidentes de trabalho.
Relacionar normas de segurança relativas a perfurocortantes.
Normas de segurança para a prevenção de acidente de trabalho: perfurocortante e
materiais biológicos
Aula Expositiva e dialogada
04 / 10 a 11 / 10
Relacionar equipamentos de proteção individual (EPI) e coletivos (EPC) à prevenção de acidentes no trabalho.
Norma Regulamentadora (NR 32) Normas de segurança para a prevenção de acidente de trabalho: perfurocortante e materiais biológicos Manuseio e descarte dos resíduos sólidos dos serviços de saúde
Aula Expositiva e dialogada Pesquisa
18 / 10 a 25 / 10
Relacionar medidas de segurança no armazenamento, transporte e manuseio de resíduos.
Normas de segurança para a prevenção de acidente de trabalho: perfurocortante e materiais biológicos Manuseio e descarte dos resíduos sólidos dos serviços de saúde
Manusear e descartar adequadamente os resíduos sólidos.
Avaliação Aula Expositiva e dialogada
01 /11 a 29 / 11
Manusear e descartar adequadamente os resíduos sólidos.
Manusear e descartar adequadamente os resíduos sólidos.
Aula Expositiva e dialogada
06 / 12 a 13 / 12
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IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação
Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
1. Relacionar as ações de saúde com os agentes biológicos que afetam a saúde do ser humano, como um dos fatores que interferem nos índices de infecção hospitalar.
2. Analisar normas de segurança relativas à prevenção de acidentes de trabalho e no manuseio de resíduos provenientes dos serviços de saúde
Pesquisa / Apresentação escrita
Senso crítico, organização de ideias e cumprimento de prazos
Respostas coerente e claras, utilização de terminologias. Organizar as informações
Avaliação escrita individual
Trabalho em equipe. Senso crítico, organização de ideias e cumprimento de prazos
Respostas coerente e claras, utilização de terminologias. Organizar as informações
Simulações
Trabalho em equipe. Senso crítico, organização de ideias e cumprimento de prazos
Organização das informações
Avaliação escrita individual
Senso crítico, organização de ideias e cumprimento de prazos
Respostas coerente e claras, Utilização de terminologias. Organizar as informações
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
V – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos voltados à
superação de defasagens de aprendizado ou em processo de
Progressão Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões com
Coordenador de Curso e/ou previstas
em Calendário Escolar
Julho Recepção e orientação aos alunos ingressantes
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem
Reunião de Planejamento e
Reunião de Curso
Agosto Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Setembro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Outubro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Novembro Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Dezembro Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
*Preencher com as atividades que serão desenvolvidas no mês.
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VI – Material de Apoio Didático para Aluno (Inclusive Bibliografia)
FERREIRA, Marcelo Urbano; FORONDA, Annette Silva; SCHUMAKER, Teresinha Tizu Sato. Fundamentos Biológicos da Parasitologia Humana. Editora Manole. SHAERCHTER. Microbiologia: Mecanismos das Doenças Infecciosas. Editora Guanabara Koogan. Rio de Janeiro. 2002.
VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Não se aplica.
VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
A recuperação contínua deverá ser inserida no trabalho pedagógico realizado no dia a dia da sala de aula e decorre da avaliação diagnóstica do desempenho do aluno, constituindo intervenções imediatas, dirigidas às dificuldades específicas, assim que estas forem constatadas.
IX – Identificação:
Nome do professor: Arlete Santos de Matos
Assinatura: Data: 07-08-2017
X – Parecer do Coordenador de Curso: O PTD ESTÁ DE ACORDO COM A PROPOSTA
PEDAGÓGICA DA ESCOLA.
Nome do coordenador (a): Danielly Moreira Maciel
Assinatura: Data: 21/08/2017.
O Plano de Trabalho Docente está alinhado com a Proposta Pedagógica desta Unidade para o Ensino Técnico - 21/08/2017.
_____________________________________ Michael José Hereman - Coordenador Pedagógico
XI– Replanejamento
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Roteiro de Análise - Plano de Trabalho Docente – 2º Semestre/2017
Professor (es):
Mª de Fátima da Silva
Componente: Enfermagem em Clínica Médica e Cirúrgica I
Módulo 1º Curso Técnico de Enfermagem
Identificação do Plano De acordo
sim não
Eixo Tecnológico x
Habilitação profissional x
Qualificação x
Módulo x
Componente curricular x
Professor (es) x
I - Quanto às Atribuições e Atividades:
Atribuições e Atividades sim não
a. As atribuições e atividades profissionais apresentadas estabelecem uma relação direta com a qualificação ou habilitação profissional, justificando o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
x
II - Quanto às Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular:
As Competências sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Habilidades sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Bases Tecnológicas sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
III - Quanto ao Plano Didático:
Os procedimentos didáticos sim não
a. Estão apresentados de forma clara e objetiva
b. São suficientes para pleno desenvolvimento das competências apontadas
No cronograma sim não parcialmente
a. Há coerência entre o item e o período previsto para realização x
b. Todas as habilidades foram contempladas na programação x
c. Todas as bases tecnológicas foram contempladas na programação x
IV - Quanto ao Plano de Avaliação de Competências:
Competências sim não
a. Em sua redação estão contidas as competências indicadas no item II do PTD x
Instrumentos de Avaliação sim não
a. Referem-se às competências x
b. Estão diversificados (diferentes instrumentos) x
c. Possibilitam avaliar mais de uma competência num único instrumento x
Critérios de Desempenho sim não
a. Definem o parâmetro de qualidade estabelecido para o julgamento de ações e de x
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
produto desenvolvidos
Evidências de Desempenho sim não
a. Referem-se às competências a serem desenvolvidas x
b. Apresenta o resultado final esperado, atendendo requisitos da avaliação x
V - Quanto ao material de apoio didático:
Material de Apoio Didático sim não
Apresentam bibliografia, sites, revistas, vídeos e etc. utilizados pelo professor x
VI - Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório:
Recuperação sim não parcialmente
a. Contemplam as Competências do Componente Curricular x
b. Estão articuladas aos procedimentos didáticos propostos x
c. Estão apresentadas de forma objetiva x
d. Apresentam viabilidade de execução x
VII - Outras Observações/Informações
Observações/Informações sim não
a. Estão propostos projetos, atividades interdisciplinares, concursos, exposições, etc. x
VIII - Assinatura do Coordenador:
Nome do Coordenador Danielly Moreira Maciel Assinatura
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Plano de Trabalho Docente 2º Semestre 2017 – Ensino Técnico
Plano de Curso nº 168 aprovado pela Portaria CETEC nº 724 de 10/09/2015
Etec Doutora Ruth Cardoso
Código: 194 Município: São Vicente
Eixo Tecnológico: Ambiente e Saúde
Habilitação Profissional: Técnico Em Enfermagem
Qualificação: sem qualificação
Componente Curricular: Enfermagem em Clínica Médica e Cirúrgica I
Módulo:1 C. H. Semanal: 5 aulas
Professora : Maria de Fátima da Silva
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas neste componente curricular
11
Exerce atividades de nível médio, de natureza repetitiva, com supervisão do enfermeiro, cabendo-lhe:
Acompanhar cada paciente.
Apoiar psicologicamente o paciente.
Apresentar-se situando paciente no ambiente.
Aprontar paciente para exame e cirurgia.
Colher informações sobre e com paciente.
Controlar sinais vitais.
Conversar com paciente.
Demonstrar compreensão.
Descartar material contaminado.
Desinfetar aparelhos e materiais.
Efetuar tricotomia.
Elaborar relatório sobre paciente.
Encaminhar material para exames.
Estimular a função vésico-intestinal.
11
Vide Capítulo 3 do Plano de Curso
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Estimular paciente (movimentos ativos e passivos).
Etiquetar pertences de paciente.
Executar antissepsia.
Fornecer roupa.
Higienizar paciente.
Identificar medicação a ser administrada (leito, nome e registro do paciente).
Incentivar continuidade de tratamento.
Informar paciente sobre dia, hora e local.
Instalar dieta enteral.
Lavar mãos antes e após cada procedimento.
Ler registro de procedimentos realizados e intercorrências.
Marcar tipo de contaminação do hamper e lixo.
Mensurar paciente (peso, altura).
Mudar de decúbito no leito.
Observar condições gerais de paciente.
Oferecer comadre e papagaio.
Organizar medicamentos e materiais de uso de paciente e de posto de enfermagem.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas
1.Correlacionar procedimentos e cuidados de enfermagem indicados na prevenção, tratamento e reabilitação das afecções clínicas e cirúrgicas. 2.Correlacionar os cuidados de enfermagem nos períodos pré e pós-operatório, identificando as alterações fisiológicas e complicações decorrentes da cirurgia.
1.Identificar a terminologia técnica utilizada na área da Saúde. 2.Identificar as alterações fisiopatológicas nos diversos sistemas. 3.Relacionar os cuidados de enfermagem nas diferentes patologias. 4.Identificar as necessidades nutricionais em diferentes estados patológicos. 5.Relacionar os tipos de dietas específicas conforme as patologias. 6.Relacionar os cuidados de enfermagem nos períodos pré e pós-operatório. 7.Identificar as alterações fisiológicas e possíveis complicações do pós-operatório. 8.Relacionar os cuidados de enfermagem nas complicações do pós-operatório.
1.Glossário de termos técnicos 2.Patologias – etiologia, sinais e sintomas, exames diagnósticos, tratamento clínico e cirúrgico nos Sistemas: Osteoarticular; Gastrointestinal; Cardiovascular; Respiratório; Hematopoiético; Linfático; Endócrino; Nefrourinário; Neurológico 3.Assistência de enfermagem nas patologias dos Sistemas: Osteoarticular; Gastrointestinal; Cardiovascular; Respiratório; Hematopoiético; Linfático; Endócrino; Nefrourinário; Neurológico 4.Dietas específicas para as patologias 5.Cuidados de enfermagem no pré e pós-operatório: imediato, mediato e tardio 6.Alterações fisiológicas e complicações no pós-operatório: alterações hemodinâmicas; dor: sinais e sintomas; cuidados de enfermagem
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Habilidades12 Bases Tecnológicas13 Procedimentos Didáticos14
Cronograma
Dia / Mês
Identificar a terminologia técnica utilizada na área da Saúde.
Glossário de termos técnicos Aula Expositiva e dialogada e gincana
19 / 07a 02 / 08
Identificar as alterações fisiopatológicas nos diversos sistemas.
Patologias – etiologia, sinais e sintomas, exames diagnósticos, tratamento clínico e cirúrgico nos Sistemas: Osteoarticular; Gastrointestinal; Cardiovascular; Respiratório; Hematopoiético; Linfático; Endócrino; Nefrourinário; Neurológico
Exercícios de interação Aula Expositiva e dialogada
04 / 08 a 18 / 08
Relacionar os cuidados de enfermagem nas diferentes patologias
Assistência de enfermagem nas patologias dos Sistemas: Osteoarticular; Gastrointestinal; Cardiovascular; Respiratório; Hematopoiético; Linfático; Endócrino; Nefrourinário; Neurológico
Exercícios de interação Aula Expositiva e dialogada
23 / 08 a 06 / 09
Identificar as necessidades nutricionais em diferentes estados patológicos
Assistência de enfermagem nas patologias dos Sistemas: Osteoarticular; Gastrointestinal; Cardiovascular; Respiratório; Hematopoiético; Linfático; Endócrino; Nefrourinário; Neurológico
Exercícios de interação Aula Expositiva e dialogada
09 / 09 a 23 / 09
Relacionar os tipos de dietas específicas conforme as patologias
Dietas específicas para as patologias
Exercícios de interação Aula Expositiva e dialogada
27 /09 a 07 / 10
Relacionar os cuidados de enfermagem nos períodos pré e pós-operatório.
Cuidados de enfermagem no pré e pós-operatório: imediato, mediato e tardio
Aula expositiva e dialogada e seminário em laboratório
11 / 10 a 28 / 10
Identificar as alterações fisiológicas e possíveis complicações do pós-operatório
Alterações fisiológicas e complicações no pós-operatório: alterações hemodinâmicas; dor: sinais e sintomas; cuidados de enfermagem
Aula Expositiva e dialogada Estudo de caso
01 / 11 a 18 / 11
Relacionar os cuidados de enfermagem nas complicações do pós-operatório.
Cuidados de enfermagem no pré e pós-operatório: imediato, mediato e tardio Aula Expositiva e dialogada Estudo de caso
22 / 11 a 07 / 12
12
Relacionar em ordem didática 13
Relacionar em ordem didática 14
Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica
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IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação
Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
Correlacionar procedimentos e cuidados de enfermagem indicados na prevenção, tratamento e reabilitação das afecções clínicas e cirúrgicas.
Pesquisa escrita
Clareza de idéias (escrita), Seqüência lógica, Senso critico, Organização de idéias, Organização, Cumprimento de prazos.
Elaboração das respostas de forma clara, com linguagem apropriada,
utilizando-se de linguagem técnica.
Avaliação escrita individual Clareza de idéias (escrita), Seqüência lógica, Senso critico, Organização de idéias, Organização, Cumprimento de prazos.
Elaboração das respostas de forma clara, com linguagem apropriada,
utilizando-se de linguagem técnica.
Gincana
Clareza de idéias (escrita), Seqüência lógica, Senso critico, Organização de idéias, Organização, Cumprimento de prazos.
Elaboração das respostas de forma clara, com linguagem apropriada,
utilizando-se de linguagem técnica.
Correlacionar os cuidados de enfermagem nos períodos pré e pós-operatório, identificando as alterações fisiológicas e complicações decorrentes da cirurgia.
Estudo de caso Analise da situação, Senso critico, Organização de idéias escrita e oral , Entendimento das casualidades, Participação e cumprimento de prazo
Elaboração das respostas de forma clara, com linguagem apropriada, utilizando-se de linguagem técnica
Seminário
Organização de idéias escrita e oral. Participação e cumprimento de prazo
Elaboração das respostas de forma clara, com linguagem apropriada, utilizando-se de linguagem técnica.
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V – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos voltados à
superação de defasagens de aprendizado ou em processo de
Progressão Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões com
Coordenador de Curso e/ou previstas
em Calendário Escolar
Julho Recepção e orientação aos alunos ingressantes
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem
Reunião de Planejamento e
Reunião de Curso
Agosto Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Setembro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Outubro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Novembro Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Dezembro Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
*Preencher com as atividades que serão desenvolvidas no mês.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
VI – Material de Apoio Didático para Aluno (Inclusive Bibliografia)
ARONE,Evanisa Maria ; PHILIPPI, Maria Lúcia dos Santos.Enfermagem Médico- cirúrgica aplicada ao Sistema Renal e Urinário.São Paulo: Senac:2006 106p.ARONE,Evanisa Maria ; PHILIPPI, Maria Lúcia dos Santos.Enfermagem Médico- cirúrgica aplicada ao Sistema Respiratório.São Paulo: Senac:2007 114p.ARONE,Evanisa Maria ; PHILIPPI, Maria Lúcia dos Santos.Enfermagem Médico- cirúrgica aplicada ao Sistema Cardiovascular.São Paulo: Senac:2008 124p.ARONE,Evanisa Maria ; PHILIPPI, Maria Lúcia dos Santos.Enfermagem Médico- cirúrgica aplicada ao Sistema Gastrintestinal.São Paulo: Senac:2008 110p.ARONE,Evanisa Maria ;PHILIPPI, Maria Lúcia dos Santos.Enfermagem Médico- cirúrgica aplicada ao Sistema Endócrino.São Paulo: Senac:2006 64p.ARONE,Evanisa Maria; PHILIPPI, Maria Lúcia dos Santos.Introdução a Enfermagem Médico- cirúrgica.São Paulo: Senac:1994 144p.ARONE,Evanisa Maria; PHILIPPI, Maria Lúcia dos Santos; VONO, Zumira Elisa.Enfermagem Médico- cirúrgica aplicada ao Sistema Nervoso.São Paulo: Senac:2007 136p.MURTA, Genilda Ferreira.Saberes e Práticas. São Caetano do Sul,SP:Difusão:2011 340P.Brunne
VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Não se aplica.
VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Estimular a participação do aluno; Atender o aluno individualmente em sala; Acompanhar a construção do conhecimento,
avaliando o modo como o processo ensino-aprendizagem está sendo conduzido, sem priorizar a mera memorização de
informação.
IX – Identificação:
Nome do professor: Maria de Fátima da Silva
Assinatura: Data:07/08/2017
X – Parecer do Coordenador de Curso: O PTD ESTÁ DE ACORDO COM A PROPOSTA
PEDAGÓGICA DA ESCOLA.
Nome do coordenador (a): Danielly Moreira Maciel
Assinatura: Data: 21/08/2017.
O Plano de Trabalho Docente está alinhado com a Proposta Pedagógica desta Unidade para o Ensino Técnico - 21/08/2017.
_____________________________________ Michael José Hereman - Coordenador Pedagógico
XI– Replanejamento
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Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Roteiro de Análise - Plano de Trabalho Docente – 2º Semestre/2017
Professor (es):
ROSÂNGELA PAZ LOUZADA
Componente: ENFERMAGEM EM CENTRO CIRÚRGICO
Módulo 1º Curso Técnico de Enfermagem
Identificação do Plano De acordo
sim não
Eixo Tecnológico x
Habilitação profissional x
Qualificação x
Módulo x
Componente curricular x
Professor (es) x
I - Quanto às Atribuições e Atividades:
Atribuições e Atividades sim não
a. As atribuições e atividades profissionais apresentadas estabelecem uma relação direta com a qualificação ou habilitação profissional, justificando o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
x
II - Quanto às Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular:
As Competências sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Habilidades sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Bases Tecnológicas sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
III - Quanto ao Plano Didático:
Os procedimentos didáticos sim não
a. Estão apresentados de forma clara e objetiva x
b. São suficientes para pleno desenvolvimento das competências apontadas x
No cronograma sim não parcialmente
a. Há coerência entre o item e o período previsto para realização x
b. Todas as habilidades foram contempladas na programação x
c. Todas as bases tecnológicas foram contempladas na programação x
IV - Quanto ao Plano de Avaliação de Competências:
Competências sim não
a. Em sua redação estão contidas as competências indicadas no item II do PTD x
Instrumentos de Avaliação sim não
a. Referem-se às competências x
b. Estão diversificados (diferentes instrumentos) x
c. Possibilitam avaliar mais de uma competência num único instrumento x
Critérios de Desempenho sim não
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
a. Definem o parâmetro de qualidade estabelecido para o julgamento de ações e de produto desenvolvidos
x
Evidências de Desempenho sim não
a. Referem-se às competências a serem desenvolvidas x
b. Apresenta o resultado final esperado, atendendo requisitos da avaliação x
V - Quanto ao material de apoio didático:
Material de Apoio Didático sim não
Apresentam bibliografia, sites, revistas, vídeos e etc. utilizados pelo professor x
VI - Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório:
Recuperação sim não parcialmente
a. Contemplam as Competências do Componente Curricular x
b. Estão articuladas aos procedimentos didáticos propostos x
c. Estão apresentadas de forma objetiva x
d. Apresentam viabilidade de execução x
VII - Outras Observações/Informações
Observações/Informações sim não
a. Estão propostos projetos, atividades interdisciplinares, concursos, exposições, etc.
x
VIII - Assinatura do Coordenador:
Nome do Coordenador Danielly Moreira Maciel Assinatura
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Plano de Trabalho Docente
2º Semestre 2017 – Ensino Técnico
Plano de Curso nº 168 aprovado pela Portaria CETEC nº 724 de 10/09/2015
Etec Doutora Ruth Cardoso
Código: 194 Município: São Vicente
Eixo Tecnológico: Ambiente e Saúde
Habilitação Profissional: Técnico Em Enfermagem
Qualificação: sem qualificação
Componente Curricular: ENFERMAGEM EM CENTRO CIRÚRGICO
Módulo: 1º C. H. Semanal: 3 AULAS
Professor (es): ROSÂNGELA PAZ LOUZADA
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas neste componente curricular
15
Exerce atividades de nível médio, de natureza repetitiva, com supervisão do enfermeiro, cabendo-lhe:
Anotar gastos da cirurgia.
Apoiar psicologicamente o paciente.
Apresentar-se situando paciente no ambiente.
Aprontar paciente para exame e cirurgia.
Contar número de compressas, material e instrumental pré e pós-cirurgia.
Conversar com paciente.
Demonstrar compreensão.
Descartar material contaminado.
Efetuar tricotomia.
Encaminhar material para sala cirúrgica.
Esterilizar instrumental.
Estimular paciente (movimentos ativos e passivos).
Executar antissepsia.
Identificar medicação a ser administrada (leito, nome e registro do paciente).
15
Vide Capítulo 3 do Plano de Curso
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Lavar mãos antes e após cada procedimento.
Manter ambiente terapêutico.
Marcar tipo de contaminação do hamper e lixo.
Observar condições gerais de paciente.
Ouvir atentamente (saber ouvir).
Paramentar-se.
Passar instrumentos à equipe cirúrgica.
Posicionar paciente para cirurgia.
Posicionar placa de bisturi elétrico.
Precaver-se contra efeitos adversos dos produtos.
Preparar medicação prescrita.
Preservar integridade física do paciente.
Proteger proeminências ósseas.
Providenciar material de consumo.
Registrar intercorrências e procedimentos realizados.
Repor material na sala cirúrgica.
Respeitar paciente.
Seguir protocolo em caso de contaminação ou acidente.
Trabalhar com ética.
Transportar o paciente.
Transportar roupas e materiais para expurgo.
Usar equipamento de proteção individual (EPI).
Vedar sala cirúrgica.
Verificar a quantidade de compressas cirúrgicas.
Verificar resultado e validade da esterilização.
Verificar suficiência de equipamento, material cirúrgico e compressas.
Zelar pelo conforto do paciente.
Integrar a equipe de saúde;
Observar, reconhecer e descrever sinais e sintomas, ao nível de sua qualificação.
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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas
1.Analisar a organização, estrutura e funcionamento do Centro Cirúrgico e Unidade de Recuperação Anestésica bem como atividades de enfermagem realizadas nestes setores. 2.Interpretar as alterações psicofisiológicas e complicações sofridas pelos pacientes, decorrentes de procedimentos cirúrgicos e anestésicos.
1.Caracterizar a estrutura do Centro Cirúrgico. 2.Identificar as atividades de enfermagem realizadas no Centro Cirúrgico. 3.Caracterizar a estrutura e funcionamento de uma unidade pós anestésica. 4.Relacionar procedimentos de enfermagem nos períodos pré, trans e pós-operatório imediato. 5.Identificar e utilizar o posicionamento correto do cliente/ paciente, na mesa cirúrgica, de modo a evitar complicações e sequelas. 6.Realizar, em laboratório de enfermagem, a técnica de transporte do cliente/ paciente no Centro Cirúrgico e recuperação pós-anestésica. 7.Identificar e diferenciar os instrumentais e materiais cirúrgicos. 8.Manusear em laboratório de enfermagem os diferentes tipos de instrumentais e materiais utilizados no Centro Cirúrgico. 9.Identificar os locais para colocação da placa do bisturi elétrico. 10.Relacionar os cuidados de enfermagem com drenos e sondas. 11.Identificar as alterações psicofisiológicas nos clientes/ pacientes decorrentes do ato cirúrgico e da anestesia. 12.Relacionar os tipos de anestésicos utilizados na sala de operação. 13.Identificar os efeitos colaterais decorrentes da anestesia.
1.História da cirurgia 2.Ética no Centro Cirúrgico 3.Estrutura do Centro Cirúrgico e Unidade de Recuperação pós anestésica 4.Classificação da equipe cirúrgica 5.Assistência de enfermagem a clientes/ pacientes no Centro Cirúrgico 6.Técnica de escovação e paramentação cirúrgica 7.Tempos cirúrgicos e instrumentais 8.Posições na mesa cirúrgica 9.Circulação na sala cirúrgica 10.Cuidados de enfermagem: eletro cirurgia; drenos e sondas; espécimes e membros amputados 11.Fios de sutura e agulhas 12.Aspectos referentes à instrumentação cirúrgica 13.Montagem de mesa cirúrgica e preparação do campo operatório 14.Farmacologia aplicada ao Centro Cirúrgico e Unidade de Recuperação pós-anestésica 15.Assistência de enfermagem na recuperação anestésica
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3.Analisar a estrutura organizacional e o funcionamento
da Central de Material e Esterilização correlacionando os princípios de assepsia e os métodos de esterilização.
14.Identificar a organização, estrutura e funcionamento da Central de Material. 15.Identificar princípios de assepsia, antissepsia, desinfecção, descontaminação e esterilização. 16.Relacionar os métodos de esterilização, desinfecção e descontaminação indicados para cada tipo de material. 17.Identificar e utilizar as técnicas de manuseio do material esterilizado.
18.Listar tipos de invólucros utilizados para os materiais esterilizados.
19.Distinguir os métodos de controle e validação dos diferentes processos de esterilização.
16.Central de material: estrutura; organização; funcionamento, estocagem: fluxo de entrada e saída do material 17.Conceitos de assepsia, antissepsia, desinfecção, descontaminação e esterilização 18.Métodos de esterilização: autoclave; estufa; radiação; óxido de etileno; formaldeído; químicos 19.Tipos de invólucros para esterilização de materiais 20. Métodos de controle e validação da esterilização
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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Habilidades16 Bases Tecnológicas17 Procedimentos Didáticos18
Cronograma
Dia / Mês
Caracterizar a estrutura do Centro Cirúrgico. História da cirurgia Aula Expositiva e dialogada
20/07/17
Identificar as atividades de enfermagem realizadas no Centro Cirúrgico.
História da cirurgia Aula Expositiva e dialogada
27/07/17 A 03/08/17
Caracterizar a estrutura e funcionamento de uma unidade pós-anestésica.
Estrutura do Centro Cirúrgico e Unidade de Recuperação pós anestésica Ética no Centro Cirúrgico
Aula Expositiva e dialogada AVALIAÇÃO ESCRITA
10/08/17 A 17/0817
Relacionar procedimentos de enfermagem nos períodos pré, trans e pósoperatório imediato
Classificação da equipe cirúrgica
Aula Expositiva e dialogada PESQUISA
24/08/17 A 31/08/17
Identificar e utilizar o posicionamento correto do cliente/ paciente, na mesa cirúrgica, de modo a evitar complicações e sequelas.
Assistência de enfermagem a clientes/ pacientes no Centro Cirúrgico
Aula Expositiva e dialogada
14/09/17
Manusear em laboratório de enfermagem os diferentes tipos de instrumentais e materiais utilizados no Centro Cirúrgico
Circulação na sala cirúrgica
Aula Expositiva e dialogada
21/09/17
Identificar os locais para colocação da placa do bisturi elétrico.
Cuidados de enfermagem: eletrocirurgia; drenos e sondas; espécimes e membros amputados
Aula Expositiva e dialogada SEMINÁRIO
28/09/17
Relacionar os cuidados de enfermagem com drenos e sondas.
Cuidados de enfermagem: eletrocirurgia; drenos e sondas; espécimes e membros amputados
Aula Expositiva e dialogada
05/10/17
16
Relacionar em ordem didática 17
Relacionar em ordem didática 18
Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica
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Identificar as alterações psicofisiológicas nos clientes/ pacientes decorrentes do ato cirúrgico e da anestesia
Aspectos referentes à instrumentação cirúrgica Montagem de mesa cirúrgica e preparação do campo operatório
Aula Expositiva e dialogada AVALIAÇÃO ESCRITA
19/10/17 A 26/10/17
Relacionar os tipos de anestésicos utilizados na sala de operação. Relacionar os tipos de anestésicos utilizados na sala de operação.
Farmacologia aplicada ao Centro Cirúrgico e Unidade de Recuperação pós-anestésica Assistência de enfermagem na recuperação anestésica
Aula Expositiva e dialogada AVALIAÇÃO ESCRITA
09/11/17 A 16/11/17
Identificar a organização, estrutura e funcionamento da Central de Material. Identificar princípios de assepsia, antissepsia, desinfecção, descontaminação e esterilização. Relacionar os métodos de esterilização, desinfecção e descontaminação indicados para cada tipo de material. Identificar e utilizar as técnicas de manuseio do material esterilizado. Listar tipos de invólucros utilizados para os materiais esterilizados. Distinguir os métodos de controle e validação dos diferentes processos de esterilização
Central de material: estrutura; organização; funcionamento, estocagem: fluxo de entrada e saída do material Conceitos de assepsia, antissepsia, desinfecção, descontaminação e esterilização Métodos de esterilização: autoclave; estufa; radiação; óxido de etileno; formaldeído; químicos Tipos de invólucros para esterilização de materiais Métodos de controle e validação da esterilização
Aula Expositiva e dialogada SEMINÁRIO
23/11/17 A 07/12/17
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IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento (s) e Procedimentos de Avaliação
Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
Analisar a organização, estrutura e funcionamento do Centro Cirúrgico e Unidade de Recuperação Anestésica bem como atividades de enfermagem realizadas nestes setores.
Pesquisa e apresentação escrita / oral
Participação em aula, postura ética e esclarecimentos de dúvidas em sala de aula.
Expressão oral com aplicação de termos técnicos e comportamento em equipe. Elaboração das respostas de forma clara.
Prova Teórica Participação em aula, postura ética e esclarecimentos de dúvidas em sala de aula.
Expressão oral com aplicação de termos técnicos e comportamento em equipe. Elaboração das respostas de forma clara.
Interpretar as alterações psicofisiológicas e complicações sofridas pelos pacientes, decorrentes de procedimentos cirúrgicos e anestésicos.
Pesquisa e apresentação escrita / oral
Participação em aula, postura ética e esclarecimentos de dúvidas em sala de aula.
Expressão oral com aplicação de termos técnicos e comportamento em equipe. Elaboração das respostas de forma clara.
Prova Teórica Participação em aula, postura ética e esclarecimentos de dúvidas em sala de aula.
Expressão oral com aplicação de termos técnicos e comportamento em equipe. Elaboração das respostas de forma clara.
Analisar a estrutura organizacional e o funcionamento da Central de Material e Esterilização correlacionando os princípios de assepsia e os
Pesquisa e apresentação escrita / oral
Participação em aula, postura ética e esclarecimentos de dúvidas em sala de aula.
Expressão oral com aplicação de termos técnicos e comportamento em equipe. Elaboração das respostas de forma clara.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
métodos de esterilização.
Prova Teórica Participação em aula, postura ética e esclarecimentos de dúvidas em sala de aula.
Expressão oral com aplicação de termos técnicos e comportamento em equipe. Elaboração das respostas de forma clara.
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V – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos voltados à
superação de defasagens de aprendizado ou em processo de
Progressão Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões com
Coordenador de Curso e/ou previstas
em Calendário Escolar
Julho Recepção e orientação aos alunos ingressantes
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem
Reunião de Planejamento e
Reunião de Curso
Agosto Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Setembro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Outubro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Novembro Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Dezembro Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
*Preencher com as atividades que serão desenvolvidas no mês.
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VI – Material de Apoio Didático para Aluno (Inclusive Bibliografia)
SITES DA INTERNET, PRÁTICAS E SABERES- ED. DIFUSÃO
VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Não se aplica.
VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
A recuperação contínua do aluno em sala de aula.
IX – Identificação:
Nome do professor: ROSÂNGELA PAZ LOUZADA
Assinatura: Data: 07/08/2017
X – Parecer do Coordenador de Curso: O PTD ESTÁ DE ACORDO COM A PROPOSTA
PEDAGÓGICA DA ESCOLA.
Nome do coordenador (a): Danielly Moreira Maciel
Assinatura: Data: 21/08/2017.
O Plano de Trabalho Docente está alinhado com a Proposta Pedagógica desta Unidade para o Ensino Técnico - 21/08/2017.
_____________________________________ Michael José Hereman - Coordenador Pedagógico
XI– Replanejamento
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Roteiro de Análise - Plano de Trabalho Docente – 2º Semestre/2017
Professor (es):
M ªde Fátima da Silva
Componente: Assistência à Saúde da Mulher e da Criança I
Módulo 1º Curso Técnico de Enfermagem
Identificação do Plano De acordo
sim não
Eixo Tecnológico x
Habilitação profissional x
Qualificação x
Módulo x
Componente curricular x
Professor (es) x
I - Quanto às Atribuições e Atividades:
Atribuições e Atividades sim não
a. As atribuições e atividades profissionais apresentadas estabelecem uma relação direta com a qualificação ou habilitação profissional, justificando o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
x
II - Quanto às Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular:
As Competências sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Habilidades sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Bases Tecnológicas sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
III - Quanto ao Plano Didático:
Os procedimentos didáticos sim não
a. Estão apresentados de forma clara e objetiva x
b. São suficientes para pleno desenvolvimento das competências apontadas x
No cronograma sim não parcialmente
a. Há coerência entre o item e o período previsto para realização x
b. Todas as habilidades foram contempladas na programação x
c. Todas as bases tecnológicas foram contempladas na programação x
IV - Quanto ao Plano de Avaliação de Competências:
Competências sim não
a. Em sua redação estão contidas as competências indicadas no item II do PTD x
Instrumentos de Avaliação sim não
a. Referem-se às competências x
b. Estão diversificados (diferentes instrumentos) x
c. Possibilitam avaliar mais de uma competência num único instrumento x
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Critérios de Desempenho sim não
a. Definem o parâmetro de qualidade estabelecido para o julgamento de ações e de produto desenvolvidos
x
Evidências de Desempenho sim não
a. Referem-se às competências a serem desenvolvidas x
b. Apresenta o resultado final esperado, atendendo requisitos da avaliação x
V - Quanto ao material de apoio didático:
Material de Apoio Didático sim não
Apresentam bibliografia, sites, revistas, vídeos e etc. utilizados pelo professor x
VI - Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório:
Recuperação sim não parcialmente
a. Contemplam as Competências do Componente Curricular x
b. Estão articuladas aos procedimentos didáticos propostos x
c. Estão apresentadas de forma objetiva x
d. Apresentam viabilidade de execução x
VII - Outras Observações/Informações
Observações/Informações sim não
a. Estão propostos projetos, atividades interdisciplinares, concursos, exposições, etc. x
VIII - Assinatura do Coordenador:
Nome do Coordenador Danielly Moreira Maciel Assinatura
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Plano de Trabalho Docente
2º Semestre 2017 – Ensino Técnico
Plano de Curso nº 168 aprovado pela Portaria CETEC nº 724 de 10/09/2015
Etec Doutora Ruth Cardoso
Código:194 Município: São Vicente
Eixo Tecnológico: Ambiente e Saúde
Habilitação Profissional: Técnico Em Enfermagem
Qualificação: sem qualificação
Componente Curricular: Assistência à Saúde da Mulher e da Criança I
Módulo:1ª C. H. Semanal:5aulas
Professora: Maria de Fátima da Silva
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas neste componente curricular
19
O AUXILIAR DE ENFERMAGEM executa as atividades auxiliares, de nível médio atribuídas à equipe de enfermagem sob
a supervisão do enfermeiro, cabendo-lhe:
Acompanhar cada paciente.
Acompanhar paciente na ingestão de medicamento.
Acondicionar perfurocortante para descarte.
Administrar, em separado, medicamentos incompatíveis.
Aplicar bolsa de gelo e calor úmido e seco.
Aplicar clister (lavagem intestinal).
Apoiar psicologicamente o paciente.
Aprontar paciente para exame e cirurgia.
Arrumar camas. Calcular dosagem de medicamentos.
Coletar material para exames. Colher informações sobre e com paciente.
Controlar sinais vitais.
Conversar com paciente.
Demonstrar compreensão.
Descartar material contaminado.
19
Vide Capítulo 3 do Plano de Curso
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Efetuar tricotomia.
Elaborar relatório sobre paciente.
Estimular a função vésico-intestinal.
Estimular paciente (movimentos ativos e passivos).
Etiquetar prescrição médica (leito, nome e registro do paciente).
Executar antissepsia.
Higienizar paciente.
Identificar medicação a ser administrada (leito, nome e registro do paciente).
Incentivar continuidade de tratamento.
Lavar mãos antes e após cada procedimento.
Ler registro de procedimentos realizados e intercorrências.
Mensurar paciente (peso, altura).
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas
1.Estabelecer relações entre as estruturas do Sistema Reprodutivo e o seu funcionamento. 2.Correlacionar procedimentos e cuidados de enfermagem indicados na prevenção e tratamento das afecções ginecológicas. 3.Interpretar as ações para o atendimento da mulher no planejamento familiar e durante o ciclo gravídico-puerperal. 4.Relacionar a assistência de enfermagem a pacientes em situações de risco no período perinatal. 5.Compreender os aspectos biopsicossociais da saúde do neonato para assegurar atendimento integral e assistência de enfermagem humanizada. 6.Analisar as condições de saúde da criança e adolescente bem como as alterações fisiológicas, psicológicas e os sinais e sintomas que indiquem estados patológicos, promovendo ações de enfermagem que visem uma assistência humanizada.
1.Relacionar o Sistema Reprodutor masculino e feminino quanto a sua estrutura e funcionamento normal. 2.Relacionar os sinais e sintomas dos distúrbios ginecológicos. 3.Relacionar cuidados de enfermagem à mulher entre a puberdade e o climatério. 4.Relacionar ações de enfermagem na prevenção das afecções ginecológicas. 5.Utilizar terminologia específica de ginecologia para as anotações de enfermagem. 6.Classificar métodos de planejamento familiar. 7.Relacionar os métodos de fertilização assistida. 8.Identificar protocolo de ações de assistência pré-natal, parto e puerpério preconizado pela Secretaria de Saúde do Estado de São Paulo. 9.Identificar as situações de risco e complicações decorrentes da gestação, parto e puerpério. 10.Relacionar os cuidados de enfermagem às gestantes e puérperas em situação de risco. 11.Identificar a classificação dos recém-nascidos. 12.Descrever as características anatomofisiológicas dos recémnascidos. 13.Relacionar os cuidados de enfermagem imediatos e mediatos que devem ser aplicados ao recém-nascido. 14.Relacionar os cuidados de enfermagem realizados no alojamento conjunto. 15.Registrar ações que visem ao acompanhamento do crescimento e desenvolvimento da criança e do adolescente. 16.Refletir sobre a ocorrência de gravidez na adolescência. 17.Realizar em laboratório de enfermagem o controle antropométrico da criança e do adolescente. 18.Relacionar os sinais e sintomas das alterações fisiológicas, psicológicas e patológicas na
criança e no pré-adolescente. 19.Relacionar os cuidados
de enfermagem à criança e ao adolescente hospitalizados. 20.Descrever a importância do estatuto da criança e do adolescente. 21.Relacionar as implicações referentes a maus tratos à criança e ao adolescente. 22.Descrever a importância da alimentação adequada a cada faixa etária. 23.Utilizar terminologia adequada para as anotações de enfermagem em pediatria.
1.A – Saúde da Mulher 2.A.1. Anatomia e fisiologia do aparelho reprodutor feminino e masculino 3.A.2. Afecções ginecológicas e assistência de enfermagem 4.A.3. Exames preventivos: autoexame das mamas; mamografia; citologia oncótica 5.A.4. Planejamento familiar: assistência aos casais férteis; assistência aos casais portadores de esterilidade e infertilidade 6.A.5. Gestação: diagnóstico de gravidez; assistência pré-natal 7.A.6. Situações de risco obstétrico e assistência de enfermagem: abortamento; placenta prévia (PP); prenhez ectópica ou extrauterina; doença hipertensiva específica da gestação (DHEG); sofrimento fetal agudo (SFA) 8.A.7. Parto e nascimento humanizado: parto normal; parto cesárea; assistência de enfermagem durante o trabalho de parto 9.A.8. Anotação de enfermagem específica em ginecologia e obstetrícia 10.A.9. Assistência de enfermagem durante o puerpério 11.A.10. Fármacos mais utilizados em obstetrícia 12.B – Saúde da Criança 13.B.1. Recém-nascido: classificação: de acordo com o peso; de acordo com a IG; de acordo com a relação peso/ IG; características anatomofisiológicas; escala de apgar; cuidados de enfermagem imediatos e mediatos 14.B.2. Assistência de enfermagem ao recém-nascido no alojamento conjunto: estrutura física e características de funcionamento; cuidados de enfermagem; amamentação 15.B.3. Puericultura 16.B.4. Aspectos do crescimento e desenvolvimento: infância; puberdade; sexualidade; gravidez na adolescência 17.B.5. A criança/ adolescente no processo saúde-doença 18.B.6. A hospitalização da criança e da família 19.B.7. Patologias mais comuns na criança e no adolescente: distúrbios respiratórios; diarreia e desidratação/ terapia de reidratação renal; desnutrição proteico- calórica; distúrbios hematológicos; HIV/ AIDS 20.B.8. Estatuto da criança e do adolescente 21.B.9. Maus tratos e violência doméstica 22.B.10. Nutrição aplicada 23.B.11. Anotação de enfermagem em pediatria
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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Habilidades20 Bases Tecnológicas21 Procedimentos Didáticos22
Cronograma
Dia / Mês Relacionar o Sistema Reprodutor masculino e feminino quanto a sua estrutura e funcionamento normal.
Exames preventivos: autoexame das mamas; mamografia; citologia oncótica
Aula Expositiva e dialogada Aulas práticas em Laboratório
19/07 a 02/08
Relacionar os sinais e sintomas dos distúrbios ginecológicos. Relacionar cuidados de enfermagem à mulher entre a puberdade e o climatério. Relacionar ações de enfermagem na prevenção das afecções ginecológicas. Utilizar terminologia específica de ginecologia para as anotações de enfermagem
Anatomia e fisiologia do aparelho reprodutor feminino e masculino
Aula expositiva
09/08 a 31/08
Classificar métodos de planejamento familiar. Relacionar os métodos de fertilização assistida. Identificar protocolo de ações de assistência pré-natal, parto e puerpério preconizado pela Secretaria de Saúde do Estado de São Paulo. Identificar as situações de risco e complicações decorrentes da gestação, parto e puerpério. Relacionar os cuidados de enfermagem às gestantes e puérperas em situação de risco
Exames preventivos: autoexame das mamas; mamografia; citologia oncótica
Planejamento familiar:
assistência aos casais férteis;
assistência aos casais portadores de esterilidade e
infertilidade
Aula Expositiva e dialogada Aulas práticas em Laboratório
06/09 a 21/09
20
Relacionar em ordem didática 21
Relacionar em ordem didática 22
Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica
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Identificar a classificação dos recém-nascidos. Descrever as características anatomofisiológicas dos recém-nascidos. Relacionar os cuidados de enfermagem imediatos e mediatos que devem ser aplicados ao recém-nascido. Relacionar os cuidados de enfermagem realizados no alojamento conjunto. Registrar ações que visem ao acompanhamento do crescimento e desenvolvimento da criança e do adolescente Refletir sobre a ocorrência de gravidez na adolescência. Realizar em laboratório de enfermagem o controle antropométrico da criança e do adolescente. Relacionar os sinais e sintomas das alterações fisiológicas, psicológicas e patológicas na criança e no pré-adolescente.
Gestação: diagnóstico de gravidez; assistência pré-natal
Situações de risco obstétrico e assistência de enfermagem:
abortamento; placenta prévia (PP); prenhez ectópica ou extrauterina; doença hipertensiva específica da gestação (DHEG); sofrimento fetal agudo (SFA)
Parto e nascimento humanizado: Parto Normal Parto Cesárea Assistência de enfermagem durante o parto
Aula expositiva
27/09 a 11/10
Registrar ações que visem ao acompanhamento do crescimento e desenvolvimento da criança e do adolescente Refletir sobre a ocorrência de gravidez na adolescência. Realizar em laboratório de enfermagem o controle antropométrico da criança e do adolescente. Relacionar os sinais e sintomas das alterações fisiológicas, psicológicas e patológicas na criança e no pré-adolescente. Relacionar os cuidados de enfermagem à criança e ao adolescente hospitalizados. Descrever a importância do estatuto da criança e do adolescente. Relacionar as implicações referentes a maus tratos à criança e ao adolescente
7. Parto e nascimento humanizado: Parto Normal Parto Cesárea Assistência de enfermagem durante o parto 8. Anotação de enfermagem específica em ginecologia e obstetrícia 9. Assistência de enfermagem durante o puerpério 10. Fármacos mais utilizados em obstetrícia
Aula Expositiva e dialogada Aulas práticas em Laboratório
18/10 a 01/11
Descrever a importância da alimentação adequada a cada faixa etária. Utilizar terminologia adequada para as anotações de enfermagem
1. Recém-nascido: classificação: o de acordo com o peso; o de acordo com a IG; o de acordo com a relação peso/ IG; características anatomofisiológicas; escala de apgar; cuidados de enfermagem imediatos e mediatos 2. Assistência de enfermagem ao recém-nascido no alojamento conjunto: •estrutura física e características de funcionamento; cuidados de enfermagem; amamentação 3. Puericultura 4. Aspectos do crescimento e desenvolvimento infância puberdade; sexualidade; gravidez na adolescência
08/11 a 17/11
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5. A criança/ adolescente no processo saúde-doença 6. A hospitalização da criança e da família 7. Patologias mais comuns na criança e no adolescente: • distúrbios respiratórios; diarreia e desidratação/ terapia de reidratação renal; • desnutrição proteico- calórica; • distúrbios hematológicos; • HIV/ AIDS 8. Estatuto da criança e do adolescente 9. Maus tratos e violência doméstica 10. Nutrição aplicada 11. Anotação de enfermagem em pediatria
17/11 a 07/12
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IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação
Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
1.Estabelecer relações entre as estruturas do Sistema Reprodutivo e o seu funcionamento.
Trabalho em grupo Participação de todo os componentes,coesão, utilização de termos técnicos, postura,comunicação,criatividade
Ser capaz de produzir perguntas para outros grupos e responder a questionamentos de outros grupos também, referente ao tema com participação do conjunto, coerência com o tema, boa comunicação e postura
Pesquisa
Coesão, e senso criticoe utilização de termostécnicos,postura,comunicação.
Responder a questionamentos referente ao tema.
2.Correlacionar procedimentos e cuidados de enfermagem indicados na prevenção e tratamento das afecções ginecológicas.
Avaliação escrita
Desenvolvimento de idéias,clareza das respostas,organização.
Apresentação de respostas claras e coerentes.
Estudo de caso
Desenvolvimento de idéias,clareza das respostas,organização.
Apresentação de respostas claras e coerentes.
3.Interpretar as ações para o atendimento da mulher no planejamento familiar e durante o ciclo gravídico-puerperal.
Pesquisa Coesão, e senso criticoe utilização de termostécnicos,postura,comunicação
Responder a questionamentos referente ao tema.
Estudo de caso
Desenvolvimento de idéias,clareza das respostas,organização.
Apresentação de respostas claras e coerentes.
4.Relacionar a assistência de enfermagem a pacientes em situações de risco no período perinatal.
Estudo de caso
Desenvolvimento de idéias,clareza das respostas,organização.
Apresentação de respostas claras e coerentes.
Pesquisa Coesão, e senso criticoe utilização de termostécnicos,postura,comunicação
Responder a questionamentos referente ao tema.
5.Compreender os aspectos biopsicossociais da saúde do neonato para assegurar atendimento integral e assistência de enfermagem humanizada.
Estudo de caso Participação de todo os componentes, coesão, utilização de termos técnicos, postura, comunicação,criatividade
Ser capaz de produzir perguntas para e responder a questionamentos de referente ao tema com, coerência com o tema, boa comunicação e postura
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Composição de exercícios
Desenvolvimento de idéias,clareza das respostas,organização
Apresentação de respostas claras e coerentes.
6.Analisar as condições de saúde da criança e adolescente bem como as alterações fisiológicas, psicológicas e os sinais e sintomas que indiquem estados patológicos, promovendo ações de enfermagem que visem uma assistência humanizada.
Avaliação escrita
Desenvolvimento de idéias,clareza das respostas,organização.
Apresentação de respostas claras e coerentes.
Seminário Participação de todo os componentes, coesão, utilização de termos técnicos, postura, comunicação verbal ,criatividade
Ser capaz de produzir perguntas para e responder a questionamentos de referente ao tema com, coerência com o tema, boa comunicação e postura
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V – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos voltados à
superação de defasagens de aprendizado ou em processo de
Progressão Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões com
Coordenador de Curso e/ou previstas
em Calendário Escolar
Julho Recepção e orientação aos alunos ingressantes
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem
Reunião de Planejamento e
Reunião de Curso
Agosto Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Setembro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Outubro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Novembro Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Dezembro Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
*Preencher com as atividades que serão desenvolvidas no mês.
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VI – Material de Apoio Didático para Aluno (Inclusive Bibliografia)
Práticas de Enfermagem, ensinando a cuidar em saúde pública, Nébia Maria Almeida de Figueiredo, ed.Yendis, S.P., 1º edição 2005. www.dst.com.brwww.google.com.br (imagens);www.ebah.com.brbvsms.saude.gov.brbrasil.gov.brwww.portaldafamilia.org
Enfermagem obstétrica e ginecológica – Guia para a prática assistencial, 2ª edição , Organizadora: Sonia Maria Oliveira de Barros.
Manual Obstétrico – Um guia prático para a enfermagem, Ed.: revisada e ampliada editora Corpus; Autora: Profª Janize C. Silva.
Profissionaliação de auxiliares de enfermagem caderno aluno:saúde da mulher da criança e do adolescente – ministério da sáude
VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Não se aplica.
VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Atender o aluno individualmente em sala.- Estudo dirigido abordando as competências não desenvolvidas.- Elaboração de pesquisa
e trabalhos escritos -Avaliação: Trabalhos de pesquisas, avaliações escritas, apresentação de relatórios, observação direta do
desempenho do aluno
IX – Identificação:
Nome do professora: Maria de Fátima da silva
Assinatura: Data: 07/08/2017.
X – Parecer do Coordenador de Curso: O PTD ESTÁ DE ACORDO COM A PROPOSTA
PEDAGÓGICA DA ESCOLA.
Nome do coordenador (a): Danielly Moreira Maciel
Assinatura: Data: 21/08/2017.
O Plano de Trabalho Docente está alinhado com a Proposta Pedagógica desta Unidade para o Ensino Técnico - 21/08/2017.
_____________________________________ Michael José Hereman - Coordenador Pedagógico
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XI– Replanejamento
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Plano de Trabalho Docente
2º
Semestre
2017
ENSINO TÉCNICO EM
ENFERMAGEM
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Plano de Trabalho Docente
2º
Semestre
2017
ENSINO TÉCNICO EM ENFERMAGEM
2º MÓDULO
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Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Roteiro de Análise - Plano de Trabalho Docente – 2º Semestre/2017
Professor (es):
Alexandre Azarias Reis, Danielly Moreira Maciel, Filipe Santos Leite, Rosângela Paz Louzada, Thalita Fonseca de Alcântara Gonçalves, Kenya Fernandes Silveira Teixeira e Arlete Santos de Matos
Componente: Procedimentos de Enfermagem
Módulo 2º Curso Técnico de Enfermagem
Identificação do Plano De acordo
sim não
Eixo Tecnológico x
Habilitação profissional x
Qualificação x
Módulo x
Componente curricular x
Professor (es) x
I - Quanto às Atribuições e Atividades:
Atribuições e Atividades sim não
a. As atribuições e atividades profissionais apresentadas estabelecem uma relação direta com a qualificação ou habilitação profissional, justificando o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
x
II - Quanto às Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular:
As Competências sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Habilidades sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Bases Tecnológicas sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
III - Quanto ao Plano Didático:
Os procedimentos didáticos sim não
a. Estão apresentados de forma clara e objetiva x
b. São suficientes para pleno desenvolvimento das competências apontadas x
No cronograma sim não parcialmente
a. Há coerência entre o item e o período previsto para realização x
b. Todas as habilidades foram contempladas na programação x
c. Todas as bases tecnológicas foram contempladas na programação x
IV - Quanto ao Plano de Avaliação de Competências:
Competências sim não
a. Em sua redação estão contidas as competências indicadas no item II do PTD x
Instrumentos de Avaliação sim não
a. Referem-se às competências x
b. Estão diversificados (diferentes instrumentos) x
c. Possibilitam avaliar mais de uma competência num único instrumento x
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Critérios de Desempenho sim não
a. Definem o parâmetro de qualidade estabelecido para o julgamento de ações e de produto desenvolvidos
x
Evidências de Desempenho sim não
a. Referem-se às competências a serem desenvolvidas x
b. Apresenta o resultado final esperado, atendendo requisitos da avaliação x
V - Quanto ao material de apoio didático:
Material de Apoio Didático sim não
Apresentam bibliografia, sites, revistas, vídeos e etc. utilizados pelo professor x
VI - Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório:
Recuperação sim não parcialmente
a. Contemplam as Competências do Componente Curricular x
b. Estão articuladas aos procedimentos didáticos propostos x
c. Estão apresentadas de forma objetiva x
d. Apresentam viabilidade de execução x
VII - Outras Observações/Informações
Observações/Informações sim não
a. Estão propostos projetos, atividades interdisciplinares, concursos, exposições, etc. x
VIII - Assinatura do Coordenador:
Nome do Coordenador Danielly Moreira Maciel Assinatura
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Plano de Trabalho Docente 2º Semestre 2017 – Ensino Técnico
Plano de Curso nº 168 aprovado pela Portaria CETEC nº 724 de 10/09/2015
Etec Doutora Ruth Cardoso
Código: 194 Município: São Vicente
Eixo Tecnológico: Ambiente e Saúde
Habilitação Profissional: Técnico Em Enfermagem
Qualificação: Qualificação Profissional Técnica De Nível Médio De Auxiliar De Enfermagem
Componente Curricular: Procedimentos de Enfermagem
Módulo: 2º Módulo C. H. Semanal: 140 horas
Professor (es): Alexandre Azarias Reis, Danielly Moreira Maciel, Filipe Santos Leite, Rosângela Paz Louzada, Thalita Fonseca de Alcântara Gonçalves, Kenya Fernandes Silveira Teixeira e Arlete Santos de Matos
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas neste componente curricular
23
Acompanhar cada paciente. Acompanhar paciente na ingestão de medicamento. Acompanhar tempo de administração de soro e medicação. Acondicionar perfurocortante para descarte. Administrar, em separado, medicamentos incompatíveis. Ajudar paciente a alimentar-se. Aplicar bolsa de gelo e calor úmido e seco. Aplicar clister (lavagem intestinal). Apoiar psicologicamente o paciente. Apresentar-se situando paciente no ambiente. Aprontar paciente para exame e cirurgia. Arrolar pertences de paciente. Arrumar camas. Arrumar rouparia. Calcular dosagem de medicamentos. Chamar médico nas intercorrências. Coletar material para exames. Colher informações sobre e com paciente. Colocar grades laterais no leito. Comunicar ao médico efeitos adversos dos medicamentos. Conter paciente no leito.
23
Vide Capítulo 3 do Plano de Curso
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Controlar sinais vitais. Conversar com paciente. Cuidar de corpo após morte. Demonstrar compreensão. Desinfetar aparelhos e materiais. Efetuar tricotomia. Elaborar relatório sobre paciente. Encaminhar material para exames. Estimular a função vésico-intestinal. Estimular paciente (movimentos ativos e passivos). Etiquetar pertences de paciente. Etiquetar prescrição médica (leito, nome e registro do paciente). Executar antissepsia. Fornecer roupa. Higienizar paciente. Identificar medicação a ser administrada (leito, nome e registro do paciente). Incentivar continuidade de tratamento. Informar paciente sobre dia, hora e local. Instalar dieta enteral. Lavar mãos antes e após cada procedimento. Ler registro de procedimentos realizados e intercorrências. Levar paciente à autossuficiência. Manipular equipamentos. Manter ambiente terapêutico. Marcar tipo de contaminação do hamper e lixo. Mensurar paciente (peso, altura). Monitorar evolução de paciente. Mudar de decúbito no leito. Observar condições gerais de paciente. Oferecer comadre e papagaio. Organizar medicamentos e materiais de uso de paciente e de posto de enfermagem. Orientar familiares e pacientes. Ouvir atentamente (saber ouvir). Paramentar-se. Participar de discussão de casos. Participar em campanhas de saúde pública. Passar instrumentos à equipe cirúrgica. Posicionar paciente para cirurgia. Precaver-se contra efeitos adversos dos produtos. Preparar medicação prescrita. Preparar paciente para medicação (jejum, desjejum). Preservar integridade física do paciente. Proceder à inaloterapia. Proceder à massagem de conforto. Proteger proeminências ósseas. Providenciar limpeza concorrente e terminal.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Providenciar material de consumo.
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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas
1
Relacionar os procedimentos de enfermagem à saúde do paciente/ cliente, respeitando as normas de segurança e o atendimento de suas necessidades humanas básicas.
1.1
Proceder à higienização das mãos, antes e após a realização de procedimentos.
1 Técnica de higienização das mãos
2
Prestar assistência de enfermagem ao paciente/ cliente hospitalizado na realização dos procedimentos terapêuticos,
respeitando as normas de segurança.
1.2
Executar técnicas de higiene, conforto e de segurança ao paciente/ cliente.
2 Prevenção e controle da infecção nos cuidados de enfermagem prestados ao cliente
3
Analisar a legislação referente ao prontuário do paciente e as normas que orientam os registros de enfermagem.
1.3
Executar técnicas de mensuração antropométrica (peso, altura e circunferência abdominal) e verificar sinais vitais.
3 Atendimento às necessidades humanas básicas ao paciente hospitalizado: higiene e conforto: higiene oral; higiene do couro cabeludo; banho no leito; higiene íntima; massagem de conforto; mudança de decúbito e posicionamento do paciente no leito; mobilização ativa e passiva; limpeza de unidade; arrumação do leito. Alimentação e hidratação; eliminações; uso da comadre e do papagaio; sono e repouso; segurança
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1.4 Informar, orientar, encaminhar, preparar, apoiar e posicionar o paciente/ cliente antes e durante exames e procedimentos a serem realizados.
4 Técnica de mensurações: peso; altura; circunferência abdominal; sinais vitais
1.5 Selecionar materiais e equipamentos necessários e adequados ao exame clínico geral e especializado, verificando o seu funcionamento.
5 Preparo do paciente e de materiais necessários para procedimentos e realização exames diagnósticos: jejum; tricotomia; coleta de amostras; posições
2.1 Observar atitudes dos clientes/ pacientes no momento da realização dos procedimentos terapêuticos.
6 Técnicas de segurança do paciente hospitalizado: transporte; prevenção de quedas; prevenção de úlceras por pressão; prevenção de erro no preparo e administração de medicamentos; prevenção de infecção
2.2
Realizar procedimentos e cuidados de enfermagem de acordo com a prescrição multidisciplinar.
7 Técnicas de procedimentos terapêuticos: curativos; administração de medicamentos; cateterismo vesical; irrigação vesical; sondagem retal; oxigenioterapia; aspiração; sondagem nasogástrica; administração de dietas; aplicação de calor e frio
2.3 Aplicar medidas assépticas nos procedimentos de enfermagem visando proteger o paciente/ cliente de contaminações.
8 Uso de EPI
2.4
Aplicar as precauções normatizadas pelo serviço de saúde.
9 Normas de segurança para a prevenção de acidente de trabalho: perfuro cortante e materiais biológicos
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2.5 Aplicar as normas de segurança para
prevenção de acidentes de trabalho.
10 Manuseio e descarte dos resíduos sólidos dos serviços de saúde
2.6 Relacionar normas de segurança
relativas a Perfuro cortantes.
11 Observação e comunicação em enfermagem
3.1 Registrar e anotar ocorrências e os
cuidados prestados de acordo com as exigências e normas.
12 Anotações de enfermagem no prontuário
3.2 Observar e identificar alterações e
queixas dos clientes.
13 Passagem de plantão
3.3 Receber e passar plantão na
mudança de turno.
14 Passagem de plantão
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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Habilidades24 Bases Tecnológicas25 Procedimentos Didáticos26 Cronograma
Dia / Mês
Proceder à higienização das mãos, antes e após a realização de procedimentos.
Técnica de higienização das mãos Observação direta Estudo de Caso
18/07 a 29/08
Executar técnicas de higiene, conforto e de segurança ao paciente/ cliente.
Prevenção e controle da infecção nos cuidados de enfermagem prestados ao cliente
Observação direta Estudo de Caso
18/07 a 29/08
Executar técnicas de mensuração antropométrica (peso, altura e circunferência abdominal) e verificar sinais vitais
Atendimento às necessidades humanas básicas ao paciente hospitalizado: higiene e conforto: higiene oral; higiene do couro cabeludo; banho no leito; higiene íntima; massagem de conforto; mudança de decúbito e posicionamento do paciente no leito; mobilização ativa e passiva; limpeza de unidade; arrumação do leito. Alimentação e hidratação; eliminações; uso da comadre e do papagaio; sono e repouso;segurança
Observação direta
Estudo de Caso
18/07 a 29/08
24
Relacionar em ordem didática 25
Relacionar em ordem didática 26
Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica
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Informar, orientar, encaminhar, preparar, apoiar e posicionar o paciente/ cliente antes e durante exames e procedimentos a serem realizados.
Técnica de mensurações: peso; altura; circunferência abdominal; sinais vitais
Observação direta Estudo de Caso
18/07 a 29/08
Selecionar materiais e equipamentos necessários e adequados ao exame clínico geral e especializado, verificando o seu funcionamento.
Preparo do paciente e de materiais necessários para procedimentos e realização exames diagnósticos: jejum; tricotomia; coleta de amostras; posições
Observação direta Estudo de Caso
18/07 a 29/08
Observar atitudes dos clientes/ pacientes no momento da realização dos procedimentos terapêuticos.
Técnicas de segurança do paciente hospitalizado: transporte; prevenção de quedas; prevenção de úlceras por pressão; prevenção de erro no preparo e administração de medicamentos; prevenção de infecção
Observação direta Estudo de Caso
18/07 a 29/08
Realizar procedimentos e cuidados de enfermagem de acordo com a prescrição multidisciplinar.
Técnicas de procedimentos terapêuticos: curativos; administração de medicamentos; cateterismo vesical; irrigação vesical; sondagem retal; oxigenioterapia; aspiração; sondagem nasogástrica; administração de dietas; aplicação de calor e frio
Observação direta Estudo de Caso
18/07 a 29/08
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Aplicar medidas assépticas nos procedimentos de enfermagem visando proteger o paciente/ cliente de contaminações.
Uso de EPI Observação direta Estudo de Caso
18/07 a 29/08
Aplicar as precauções normatizadas pelo serviço de saúde.
Normas de segurança para a prevenção de acidente de trabalho: perfuro cortante e materiais biológicos
Observação direta Estudo de Caso
18/07 a 29/08
Aplicar as normas de segurança para prevenção de acidentes de trabalho.
Manuseio e descarte dos resíduos sólidos dos serviços de saúde
Observação direta Estudo de Caso
18/07 a 29/08
Relacionar normas de segurança relativas a Perfuro cortantes.
Observação e comunicação em enfermagem
Observação direta Estudo de Caso
18/07 a 29/08
Registrar e anotar ocorrências e os cuidados prestados de acordo com as exigências e normas.
Anotações de enfermagem no prontuário
Observação direta Estudo de Caso
18/07 a 29/08
Observar e identificar alterações e queixas dos clientes
Observação e comunicação em enfermagem
Observação direta Estudo de Caso
18/07 a 29/08
Receber e passar plantão na mudança de turno.
Passagem de plantão Observação direta Estudo de Caso
18/07 a 29/08
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação
Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
Relacionar os procedimentos de enfermagem à saúde do paciente/ cliente, respeitando as normas de segurança e o atendimento de suas necessidades humanas básicas. Prestar assistência de enfermagem ao paciente/ cliente hospitalizado na realização dos procedimentos terapêuticos, respeitando as normas de segurança. Analisar a legislação referente ao prontuário do paciente e as normas que orientam os registros de enfermagem.
Observação direta
Clareza e organização de idéias, Participação, Cooperação, Iniciativa, Postura, Trabalho em equipe
Demonstração de segurança nos Procedimentos executados, embasados em referencial teórico, organiza matéria e tempo
Estudo de caso
Clareza e organização de idéias, Participação, Cooperação, Iniciativa, Postura, Trabalho em equipe
Demonstração de segurança nos Procedimentos executados, embasados em referencial teórico, organiza matéria e tempo
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
V – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos voltados à
superação de defasagens de aprendizado ou em processo de
Progressão Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões com
Coordenador de Curso e/ou previstas
em Calendário Escolar
Julho Recepção e orientação aos alunos ingressantes
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem
Reunião de Planejamento e
Reunião de Curso
Agosto Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Setembro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Outubro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Novembro Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Dezembro Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
*Preencher com as atividades que serão desenvolvidas no mês.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
VI – Material de Apoio Didático para Aluno (Inclusive Bibliografia)
CRUZ Andrea Porto da, VIANA Laplca D. Curso Didático de Enfermagem: Módulo I. Vol I e II. Editora:Yendis.GIOVANI, Arlete M. M. Enfermagem, Cálculo e Administração de Medicamentos, Editora:RideelLIMA L. Idelmira. Manual do Técnico e Auxiliar de Enfermagem, Editora: Ab. FÁTIMA Ap. B. AlvesGalante Maria Teresinha Ferreira Costa ? Solange Cristina Denzin Rosa Procedimentos básicos emenfermagem d KomediFORTES, Julia Ikeda e Kawamoto, Emília Emi Fundamentos de Enfermagem 2ª Edição Revista e Ampliada Editora Pedagógica e Universitária; São Paulo. HORTA, Wanda de Aguiar Processo de Enfermagem Editora Pedagógica e Universitária; São Paulo. BRUNNER/SUDDARTH Moderna Prática de Enfermagem Vol. I a IV Interamericana
VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Grupo A: 18/07/2017 até 29/08/2017 Grupo B: 18/07/2017 até 29/08/2017
Grupo C: 18/07/2017 até 29/08/2017 Grupo D: 18/07/2017 até 29/08/2017 Observação: Todos os estágios de Procedimentos de Enfermagem estão sendo realizados no HGA.
VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Acompanhamento contínuo individualizado dos alunos trabalhando as dificuldades detectadas nos Procedimentos realizados, proporcionando a eles oportunidades para esclarecimento de dúvida.
IX – Identificação:
Data: 21/08/2017 Nome do professor: Arlete Santos de Matos Assinatura: Nome do professor: Alexandre Azarias Reis Assinatura: Nome do professor: Danielly Moreira Maciel Assinatura: Nome do professor: Filipe Santos Leite Assinatura: Nome do professor: Kenya Fernandes Silveira Teixeira Assinatura: Nome do professor: Rosângela Paz Louzada Assinatura: Nome do professor: Thalita Fonseca de Alcântara Gonçalves Assinatura:
X – Parecer do Coordenador de Curso: O PTD ESTÁ DE ACORDO COM A PROPOSTA
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
PEDAGÓGICA DA ESCOLA.
Nome do coordenador (a): Danielly Moreira Maciel
Assinatura: Data: 21/08/2017.
O Plano de Trabalho Docente está alinhado com a Proposta Pedagógica desta Unidade para o Ensino Técnico - 21/08/2017.
_____________________________________ Michael José Hereman - Coordenador Pedagógico
XI– Replanejamento
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Roteiro de Análise - Plano de Trabalho Docente – 2º Semestre/2017
Professor (es):
Thalita Gonçalves
Componente: Saúde Coletiva II
Módulo 2º Curso Técnico de Enfermagem
Identificação do Plano De acordo
sim não
Eixo Tecnológico x
Habilitação profissional x
Qualificação x
Módulo x
Componente curricular x
Professor (es) x
I - Quanto às Atribuições e Atividades:
Atribuições e Atividades sim não
a. As atribuições e atividades profissionais apresentadas estabelecem uma relação direta com a qualificação ou habilitação profissional, justificando o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
x
II - Quanto às Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular:
As Competências sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Habilidades sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Bases Tecnológicas sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
III - Quanto ao Plano Didático:
Os procedimento didáticos sim não
a. Estão apresentados de forma clara e objetiva x
b. São suficientes para pleno desenvolvimento das competências apontadas x
No cronograma sim não parcialmente
a. Há coerência entre o item e o período previsto para realização x
b. Todas as habilidades foram contempladas na programação x
c. Todas as bases tecnológicas foram contempladas na programação x
IV - Quanto ao Plano de Avaliação de Competências:
Competências sim não
a. Em sua redação estão contidas as competências indicadas no item II do PTD x
Instrumentos de Avaliação sim não
a. Referem-se às competências x
b. Estão diversificados (diferentes instrumentos) x
c. Possibilitam avaliar mais de uma competência num único instrumento x
Critérios de Desempenho sim não
a. Definem o parâmetro de qualidade estabelecido para o julgamento de ações e de x
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
produto desenvolvidos
Evidências de Desempenho sim não
a. Referem-se às competências a serem desenvolvidas x
b. Apresenta o resultado final esperado, atendendo requisitos da avaliação x
V - Quanto ao material de apoio didático:
Material de Apoio Didático sim não
Apresentam bibliografia, sites, revistas, vídeos e etc. utilizados pelo professor x
VI - Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório:
Recuperação sim não parcialmente
a. Contemplam as Competências do Componente Curricular x
b. Estão articuladas aos procedimentos didáticos propostos x
c. Estão apresentadas de forma objetiva x
d. Apresentam viabilidade de execução x
VII - Outras Observações/Informações
Observações/Informações sim não
a. Estão propostos projetos, atividades interdisciplinares, concursos, exposições, etc. x
VIII - Assinatura do Coordenador:
Nome do Coordenador Danielly Moreira Maciel Assinatura
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Plano de Trabalho Docente
2º Semestre 2017 – Ensino Técnico
Plano de Curso nº 168 aprovado pela Portaria CETEC nº 724 de 10/09/2015
Etec Doutora Ruth Cardoso
Código: 194 Município: São Vicente
Eixo Tecnológico: Ambiente e Saúde
Habilitação Profissional: Técnico Em Enfermagem
Qualificação: Qualificação Profissional Técnica De Nível Médio De Auxiliar De Enfermagem
Componente Curricular: Saúde Coletiva II
Módulo: 2º C. H. Semanal: 3
Professor: Thalita Gonçalves
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas neste componente curricular
27
ATRIBUIÇÕES Exerce as atividades auxiliares, de nível técnico, atribuídas à equipe de enfermagem, cabendo-lhe:
Assisti ao Enfermeiro: no planejamento, programação, orientação e supervisão das atividades de assistência de
enfermagem; participar dos programas e nas atividades de assistência integral à saúde individual e de grupos
específicos, particularmente daqueles prioritários e de alto risco integrar a equipe de saúde
D - AUXILIAR EQUIPE TÉCNICA EM PROCEDIMENTOS ESPECÍFICOS Divulgar medidas de proteção e prevenção das doenças transmissíveis
K - DEMONSTRAR COMPETÊNCIAS PESSOAIS
Preservar o meio ambiente
27
Vide Capítulo 3 do Plano de Curso
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
N.
Competências N.
Habilidades
N.
Bases Tecnológicas
1 2 3
Identificar princípios de higiene e profilaxia, individual e coletivamente Classificar as doenças sexualmente transmissíveis (DSTs) e parasitárias atuando junto
à equipe multidisciplinar para promoção da saúde
coletiva
Identificar os hábitos saudáveis, e os malefícios do
tabagismo na saúde da comunidade
1.1. 1.2. 1.3. 2.1.. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5. 3.1 3.2
Verificar aspectos referentes à água, lixo e esgoto da comunidade / município. Aplicar princípios de higiene individual e coletiva na comunidade. Orientar a comunidade quanto aos aspectos de higiene e profilaxia.
Relacionar as condições do meio ambiente com a ocorrência de doenças parasitárias. Identificar as doenças parasitárias prevalentes na região. Utilizar técnicas de comunicação para orientar a comunidade sobre as doenças parasitárias. Identificar as doenças sexualmente transmissíveis. Relacionar os métodos de prevenção de doenças sexualmente transmissíveis (DST) Relacionar os hábitos de vida saudável. Identificar os malefícios do tabagismo.
1
2
3
4
5
Higiene e profilaxia da comunidade:
individual (visão, audição,...)
coletiva: saneamento básico e do meio (ar, água, lixo, habitações e locais de trabalho, coleta seletiva e reciclagem do lixo
controle de insetos e roedores Prevenção e controle de doenças parasitárias causadas por: helmintos, platelmintos e protozoários
agente etiológico
vias de transmissão
sinais e sintomas
prevalência na região
medidas de prevenção e controle
tratamento Doenças sexualmente transmissíveis
transmissão
prevenção
tratamento Hábitos de vida saudável:
atividade física
sono e repouso
lazer Tabagismo
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Habilidade1 Base Tecnológica
1 Procedimento Didático
2 Cronograma
Dia / Mês
Verificar aspectos referentes à água, lixo e esgoto da comunidade / município.
Higiene e profilaxia da comunidade:
individual (visão, audição,...)
coletiva: saneamento básico e do meio (ar, água, lixo, habitações e locais de trabalho, coleta seletiva e reciclagem do lixo
controle de insetos e roedores
Confecção de Cartazes - Higiene e Profilaxia
na Comunidade
Temas:
- Saneamento Básico
- Poluição Sonora
-Poluição Visual
- Controle de Insetos
-Controle de Roedores
21/07 a 16/09
Aplicar princípios de higiene individual e coletiva na comunidade
Orientar a comunidade quanto aos aspectos de higiene e profilaxia
Relacionar as condições do meio ambiente com a ocorrência de doenças parasitárias.
Prevenção e controle de doenças parasitárias causadas por: helmintos, platelmintos e protozoários
agente etiológico
vias de transmissão
sinais e sintomas
prevalência na região
medidas de prevenção e controle
tratamento
Aula dialogada com recursos audiovisuais, discussões em sala de aula, estudos de casos, questionário para fixação da matéria
29/09 a 27/10 Identificar as doenças parasitárias prevalentes na região.
Utilizar técnicas de comunicação para orientar a comunidade sobre as doenças parasitárias.
Identificar as doenças sexualmente transmissíveis.
Doenças sexualmente transmissíveis
Aula dialogada com recursos audiovisuais, discussões em sala de aula, estudos de casos,
04/08 a 25/08
1 Relacionar em ordem didática
2 Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Relacionar os métodos de prevenção de
doenças sexualmente transmissíveis (DST
transmissão
prevenção
tratamento
questionário para fixação da matéria
Relacionar os hábitos de vida saudável.
Hábitos de vida saudável:
atividade física
sono e repouso
lazer Uso da plataforma moodle (cronograma de
atividades em anexo) 21/07 a 24/11
Identificar os malefícios do tabagismo. Tabagismo
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
Identificar princípios de higiene e profilaxia, individual e coletivamente
Confecção de Cartazes
Trabalho em equipe, Clareza de idéias e do
conteúdo proposto. Cumprimento de prazos,
Criatividade, Organização,
Participação ativa na atividade proposta para o grupo, usar linguagem técnica, respeitar o cumprimento de prazo para a entrega da atividade proposta,
Classificar as doenças sexualmente transmissíveis (DSTs) e parasitárias
atuando junto à equipe multidisciplinar
para promoção da saúde coletiva
Estudos de Casos baseados nas DSTs
Raciocínio lógico e clareza na descrição da atividade escrita e oral, pontualidade na entrega da atividade
Participação ativa nas discussões do tema quando solicitado ou individualmente abordado usando a linguagem técnica, respeitar o cumprimento de prazo para a entrega
Estudos de Casos baseados nas doenças parasitárias,
Raciocínio lógico e clareza na descrição da atividade escrita e oral, pontualidade na entrega da atividade
Participação ativa nas discussões do tema quando solicitado ou individualmente abordado usando a linguagem técnica, respeitar o cumprimento de prazo para a entrega
Avaliação escrita
Raciocínio lógico e clareza na descrição da atividade escrita, pontualidade, apresentação pessoal
Elaboração das respostas de forma clara e coerente utilizando linguagem técnica, uso do uniforme
Identificar os hábitos saudáveis, e os
malefícios do tabagismo na saúde da
comunidade
Vídeo “Vida Legal”, perguntas
para responder e anexar diretamente na Plataforma
-Identificar os aspectos importantes das atividades físicas para evitar possíveis complicações. -Compreender a importância do sono e
-Motivação da comunidade para a prática de atividades físicas conscientizando as pessoas sobre a promoção da saúde física e mental. -Orientação da comunidade sobre a
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Enquete para verificar o índice de atividade de cada aluno e em seguida anexar a pontuação na Plataforma do Moodle
repouso, orientando a comunidade sobre as consequências da falta de manutenção do bem - estar em saúde. -Relacionar os conceitos de lazer e cultura às ações de saúde valendo-se das políticas públicas. -Identificar a prevalência do tabagismo, consumo e gasto do tabaco para promover ações de prevenção de doenças. ,
importância do sono e repouso identificando os fatores do distúrbio do sono e recomendando tratamento adequado. -Promoção de ações educativas de lazer e cultura e combate ao tabagismo, relacionando à manutenção da qualidade de vida da comunidade.
Enquete sobre o Sono + Resultados no Fórum para ser comentado na Plataforma do Moodle
Folder informativo apontando os principais fatores de riscos no câncer de pulmão (orientações na Plataforma do Moodle)
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
V – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos voltados à
superação de defasagens de aprendizado ou em processo de
Progressão Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões com
Coordenador de Curso e/ou previstas
em Calendário Escolar
Julho Recepção e orientação aos alunos ingressantes
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem
Reunião de Planejamento e
Reunião de Curso
Agosto Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Setembro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Outubro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Novembro Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Dezembro Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
*Preencher com as atividades que serão desenvolvidas no mês.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
VI – Material de Apoio Didático para Aluno (Inclusive Bibliografia)
Saberes e práticas: guia para ensino e aprendizagem de enfermagem, organização: Genilda Ferreira Murta, Ed; difusão 2005. Práticas de Enfermagem, ensinando a cuidar em saúde pública, Nébia Maria Almeida de Figueiredo, ed.Yendis, S.P., 1º edição 2005. www. saúde.gov.sp.br
VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Datas das aulas presenciais (6ª feira-13h30 as 16h00):
21/07-Apresentação do Componente Curricular
04/08- Atividade de Classe
25/08- Atividade de Classe
16/09- Sábado Letivo- Projeto: Higiene e Profilaxia da Comunidade
29/09- Atividade de Classe
27/10- Atividade de Classe
24/11- Atividade de Classe
Cronograma de Atividades- Moodle
Capitulo 1.
- Estilo de vida saudável (Fórum): 01/08 a 06/08 - Promovendo a Saúde Coletiva (Tarefa): 07/08 a 14/08 - Atividade física (Fórum): 21/08 a 28/08 - Verificando o seu índice de atividade: 03/09 a 10/09
Capitulo 2.
- O sono (Fórum): 01/09 a 08/09 - Promovendo o sono e repouso como uma ação de enfermagem (Fórum): 11/09 a 17/09 - Técnicas de relaxamento (Tarefa): 18/09 a 25/09 - Campanha do sono, repouso e relaxamento (Tarefa): 01/10 a 08/10 - Blog de Termos: 09/10 a 15/10
Capitulo 3
- Jornal do lazer e da cultura em saúde: 22/10 a - 31/10
Capitulo 4.
- Programa de Controle do Tabagismo (Fórum): 01/11 a 05/11 - Um dia sem cigarros (Tarefa): 12/11 a 19/11 - Ações de enfermagem na promoção de saúde: 20/11 a 23/11
VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
- Acompanhamento contínuo e individualizado do aluno durante o decorrer do semestre, contemplando assim todas as competências previstas. - Estudo dirigido em grupo abordando as competências não desenvolvidas.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
- Elaboração de pesquisa e trabalhos escritos através do Moodle -Avaliações: Trabalhos de pesquisas, avaliações escritas, apresentação de relatórios, observação direta do desempenho do aluno
IX – Identificação:
Nome do professor: Thalita Gonçalves
Assinatura: Data: 07/08/2017.
X – Parecer do Coordenador de Curso: O PTD ESTÁ DE ACORDO COM A PROPOSTA
PEDAGÓGICA DA ESCOLA.
Nome do coordenador (a): Danielly Moreira Maciel
Assinatura: Data: 21/08/2017.
O Plano de Trabalho Docente está alinhado com a Proposta Pedagógica desta Unidade para o Ensino Técnico - 21/08/2017.
_____________________________________ Michael José Hereman - Coordenador Pedagógico
XI– Replanejamento
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Roteiro de Análise - Plano de Trabalho Docente – 2º Semestre/2017
Professor (es):
ALEXANDRE AZARIAS REIS / ROSÂNGELA PAZ LOUZADA.
Componente: AÇÕES DE ENFERMAGEM EM SAÚDE COLETIVA
Módulo 2º Curso Técnico de Enfermagem
Identificação do Plano De acordo
sim não
Eixo Tecnológico x
Habilitação profissional x
Qualificação x
Módulo x
Componente curricular x
Professor (es) x
I - Quanto às Atribuições e Atividades:
Atribuições e Atividades sim não
a. As atribuições e atividades profissionais apresentadas estabelecem uma relação direta com a qualificação ou habilitação profissional, justificando o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
x
II - Quanto às Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular:
As Competências sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Habilidades sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Bases Tecnológicas sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
III - Quanto ao Plano Didático:
Os procedimentos didáticos sim não
a. Estão apresentados de forma clara e objetiva x
b. São suficientes para pleno desenvolvimento das competências apontadas x
No cronograma sim não parcialmente
a. Há coerência entre o item e o período previsto para realização x
b. Todas as habilidades foram contempladas na programação x
c. Todas as bases tecnológicas foram contempladas na programação x
IV - Quanto ao Plano de Avaliação de Competências:
Competências sim não
a. Em sua redação estão contidas as competências indicadas no item II do PTD x
Instrumentos de Avaliação sim não
a. Referem-se às competências x
b. Estão diversificados (diferentes instrumentos) x
c. Possibilitam avaliar mais de uma competência num único instrumento x
Critérios de Desempenho sim não
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
a. Definem o parâmetro de qualidade estabelecido para o julgamento de ações e de produto desenvolvidos
x
Evidências de Desempenho sim não
a. Referem-se às competências a serem desenvolvidas x
b. Apresenta o resultado final esperado, atendendo requisitos da avaliação x
V - Quanto ao material de apoio didático:
Material de Apoio Didático sim não
Apresentam bibliografia, sites, revistas, vídeos e etc. utilizados pelo professor x
VI - Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório:
Recuperação sim não parcialmente
a. Contemplam as Competências do Componente Curricular x
b. Estão articuladas aos procedimentos didáticos propostos x
c. Estão apresentadas de forma objetiva x
d. Apresentam viabilidade de execução x
VII - Outras Observações/Informações
Observações/Informações sim não
a. Estão propostos projetos, atividades interdisciplinares, concursos, exposições, etc.
x
VIII - Assinatura do Coordenador:
Nome do Coordenador Danielly Moreira Maciel Assinatura
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Plano de Trabalho Docente 2º Semestre 2017 – Ensino Técnico
Plano de Curso nº 168 aprovado pela Portaria CETEC nº 724 de 10/09/2015
Etec Doutora Ruth Cardoso
Código: 194 Município: São Vicente
Eixo Tecnológico: Ambiente e Saúde
Habilitação Profissional: Técnico Em Enfermagem
Qualificação: Qualificação Profissional Técnica De Nível Médio De Auxiliar De Enfermagem
Componente Curricular: – AÇÕES DE ENFERMAGEM EM SAÚDE COLETIVA
Módulo: II C. H. Semanal: ESTÁGIO – 40 HS/ AULA
Professor (es): ALEXANDRE AZARIAS REIS / ROSÂNGELA PAZ LOUZADA.
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas neste componente curricular
28
ATRIBUIÇÕES Exerce as atividades auxiliares, de nível técnico, atribuídas à equipe de enfermagem, cabendo-lhe:
Assisti ao Enfermeiro: no planejamento, programação, orientação e supervisão das atividades de assistência de
enfermagem; participar dos programas e nas atividades de assistência integral à saúde individual e de grupos
específicos, particularmente daqueles prioritários e de alto risco integrar a equipe de saúde
D - AUXILIAR EQUIPE TÉCNICA EM PROCEDIMENTOS ESPECÍFICOS Divulgar medidas de proteção e prevenção das doenças transmissíveis
K - DEMONSTRAR COMPETÊNCIAS PESSOAIS
Preservar o meio ambiente
28
Vide Capítulo 3 do Plano de Curso
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas
ESTÁGIO SUPERVISIONADO
1. Contextualizar as ações de enfermagem nos
programas de atenção primária à saúde na
comunidade.
ESTÁGIO SUPERVISIONADO
1.1. Utilizar técnicas de comunicação
interpessoal. 1.2. Realizar o atendimento aos
usuários nos programas de saúde da criança, do
adulto, de hipertensão e diabetes, da mulher, do
idoso, do homem e de doenças sexualmente
transmissíveis. 1.3. Realizar o atendimento à
gestante durante o pré-natal.
ESTÁGIO SUPERVISIONADO
Locais para Estágio: Unidades Básicas de Saúde
1. Programas de atenção primária à saúde:
Saúde da Criança; Saúde do Adulto: o
Hipertensão, diabetes Saúde da Mulher: o
exames preventivos; o câncer ginecológico e de
mama Planejamento Familiar; Pré-Natal;
Saúde do Idoso; Doenças Sexualmente
Transmissíveis; Saúde do Homem
2. Utilizar o Programa Nacional de Imunização
(PNI) para subsidiar as ações relacionadas à
conservação, preparo, administração registro,
eventos adversos, contra indicação e orientações
relativas aos imunobiológicos nas diferentes faixas
etárias.
2.1. Manusear imunobiológicos conservando-os
de acordo com as recomendações do Ministério
da Saúde.
2.2. Preparar e administrar imunobiológicos
segundo o Programa Nacional de Imunização
(PNI).
2.3. Registrar os imunobiológicos aplicados
em cartão próprio.
2.4. Informar quanto ao retorno e efeitos
adversos das vacinas.
2.5. Identificar efeitos adversos das vacinas,
notificar em imprenso próprio e fazer o
acompanhamento do usuário.
2. Imunização: cadeia de frio; estrutura da
sala de vacina; calendário de vacinação;
carteira de vacinação; contra indicações na
aplicação de imunobiológicos; técnica de
preparo e aplicação dos imunobiológicos;
eventos adversos; imunobiológicos especiais
3. Desenvolver ações de educação à comunidade
para promoção de hábitos saudáveis e o combate ao
tabagismo.
3.1. Orientar quanto à importância de manter
hábitos saudáveis.
3.2. Participar de grupos de orientação quanto
aos riscos do tabagismo.
3. Hábitos de vida saudável: atividade física;
sono e repouso; lazer
4. Tabagismo
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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Habilidades29 Bases Tecnológicas30 Procedimentos Didáticos31
Cronograma
Dia / Mês
ESTÁGIO SUPERVISIONADO
1.1. Utilizar técnicas de comunicação
interpessoal. 1.2. Realizar o atendimento
aos usuários nos programas de saúde da
criança, do adulto, de hipertensão e
diabetes, da mulher, do idoso, do homem e
de doenças sexualmente transmissíveis.
1.3. Realizar o atendimento à gestante
durante o pré-natal.
2.1. Manusear imunobiológicos conservando-
os de acordo com as recomendações do
Ministério da Saúde.
2.2. Preparar e administrar imunobiológicos
segundo o Programa Nacional de Imunização
(PNI).
2.3. Registrar os imunobiológicos aplicados
em cartão próprio.
2.4. Informar quanto ao retorno e efeitos
adversos das vacinas.
2.5. Identificar efeitos adversos das vacinas,
notificar em imprenso próprio e fazer o
acompanhamento do usuário.
3.1. Orientar quanto à importância de manter
hábitos saudáveis.
3.2. Participar de grupos de orientação quanto
aos riscos do tabagismo.
ESTÁGIO SUPERVISIONADO
Locais para Estágio: Unidades Básicas de
Saúde 1. Programas de atenção primária à
saúde: Saúde da Criança; Saúde do
Adulto: o Hipertensão, diabetes Saúde da
Mulher: o exames preventivos; o câncer
ginecológico e de mama Planejamento
Familiar; Pré-Natal; Saúde do Idoso;
Doenças Sexualmente Transmissíveis;
Saúde do Homem
2. Imunização: cadeia de frio; estrutura
da sala de vacina; calendário de
vacinação; carteira de vacinação;
contra indicações na aplicação de
imunobiológicos; técnica de preparo e
aplicação dos imunobiológicos;
eventos adversos; imunobiológicos
especiais
3. Hábitos de vida saudável: atividade
física; sono e repouso; lazer
4. Tabagismo
OBSERVAÇÃO DIRETA ESTUDO DE CASO
GRUPO A
21/11/17 A 01/12/12
GRUPO B 20/10/17 A 07/11/17
GRUPO C
22/09/17 A 05/10/17
GRUPO D 29/08/17 A 13/09/17
29
Relacionar em ordem didática 30
Relacionar em ordem didática 31
Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica
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IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação
Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
1. Contextualizar as ações de
enfermagem nos programas de
atenção primária à saúde na
comunidade.
2. Utilizar o Programa Nacional de
Imunização (PNI) para subsidiar as ações
relacionadas à conservação, preparo,
administração registro, eventos adversos,
contra indicação e orientações relativas
aos imunobiológicos nas diferentes
faixas etárias.
3. Desenvolver ações de educação à
comunidade para promoção de hábitos
saudáveis e o combate ao tabagismo.
Observação direta
Desempenho do aluno no desenvolvimento da competência e a organização de situações que lhe permitam demonstrá-la durante o estágio.
Após período em prática deverá demonstrar habilidade referente A disciplina de estágio.
Estudo de caso
Desempenho do aluno no desenvolvimento da competência e a organização de situações que lhe permitam demonstrá-la durante o estágio.
Após período em prática deverá demonstrar habilidade referente A disciplina de estágio.
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V – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos voltados à
superação de defasagens de aprendizado ou em processo de
Progressão Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões com
Coordenador de Curso e/ou previstas
em Calendário Escolar
Julho Recepção e orientação aos alunos ingressantes
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem
Reunião de Planejamento e
Reunião de Curso
Agosto Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Setembro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Outubro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Novembro Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Dezembro Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
*Preencher com as atividades que serão desenvolvidas no mês.
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VI – Material de Apoio Didático para Aluno (Inclusive Bibliografia)
Saberes e práticas: guia para ensino e aprendizagem de enfermagem, organização: Genilda Ferreira Murta, Ed; difusão 2005. Práticas de Enfermagem, ensinando a cuidar em saúde pública, Nébia Maria Almeida de Figueiredo, ed.Yendis, S.P., 1º edição 2005. www. saúde.gov.sp.br
VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Não se aplica.
VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
A recuperação contínua deverá ser inserida no trabalho pedagógico realizado no dia a dia Em estágio decorre da
avaliação diagnóstica do desempenho do aluno, constituindo intervenções imediatas, dirigidas às dificuldades
específicas, assim que estas forem constatadas.
IX – Identificação:
Nome do professor: ALEXANDRE AZARIAS REIS
Assinatura: Data: 07/08/2017
Nome do professor: ROSÂNGELA PAZ LOUZADA
Assinatura: Data: 07/08/2017
X – Parecer do Coordenador de Curso: O PTD ESTÁ DE ACORDO COM A PROPOSTA
PEDAGÓGICA DA ESCOLA.
Nome do coordenador (a): Danielly Moreira Maciel
Assinatura: Data: 21/08/2017.
O Plano de Trabalho Docente está alinhado com a Proposta Pedagógica desta Unidade para o Ensino Técnico - 21/08/2017.
_____________________________________ Michael José Hereman - Coordenador Pedagógico
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XI– Replanejamento
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Roteiro de Análise - Plano de Trabalho Docente – 2º Semestre/2017
Professor (es):
Danielly Moreira Maciel e Arlete Santos de Matos
Componente: Enfermagem em Clinica Médica e Cirúrgica II
Módulo 2º Curso Técnico de Enfermagem
Identificação do Plano De acordo
sim não
Eixo Tecnológico x
Habilitação profissional x
Qualificação x
Módulo x
Componente curricular x
Professor (es) x
I - Quanto às Atribuições e Atividades:
Atribuições e Atividades sim não
a. As atribuições e atividades profissionais apresentadas estabelecem uma relação direta com a qualificação ou habilitação profissional, justificando o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
x
II - Quanto às Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular:
As Competências sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Habilidades sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Bases Tecnológicas sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
III - Quanto ao Plano Didático:
Os procedimento didáticos sim não
a. Estão apresentados de forma clara e objetiva x
b. São suficientes para pleno desenvolvimento das competências apontadas x
No cronograma sim não parcialmente
a. Há coerência entre o item e o período previsto para realização x
b. Todas as habilidades foram contempladas na programação x
c. Todas as bases tecnológicas foram contempladas na programação x
IV - Quanto ao Plano de Avaliação de Competências:
Competências sim não
a. Em sua redação estão contidas as competências indicadas no item II do PTD x
Instrumentos de Avaliação sim não
a. Referem-se às competências x
b. Estão diversificados (diferentes instrumentos) x
c. Possibilitam avaliar mais de uma competência num único instrumento x
Critérios de Desempenho sim não
a. Definem o parâmetro de qualidade estabelecido para o julgamento de ações e de x
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
produto desenvolvidos
Evidências de Desempenho sim não
a. Referem-se às competências a serem desenvolvidas x
b. Apresenta o resultado final esperado, atendendo requisitos da avaliação x
V - Quanto ao material de apoio didático:
Material de Apoio Didático sim não
Apresentam bibliografia, sites, revistas, vídeos e etc. utilizados pelo professor x
VI - Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório:
Recuperação sim não parcialmente
a. Contemplam as Competências do Componente Curricular x
b. Estão articuladas aos procedimentos didáticos propostos x
c. Estão apresentadas de forma objetiva x
d. Apresentam viabilidade de execução x
VII - Outras Observações/Informações
Observações/Informações sim não
a. Estão propostos projetos, atividades interdisciplinares, concursos, exposições, etc. x
VIII - Assinatura do Coordenador:
Nome do Coordenador Danielly Moreira Maciel Assinatura
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Plano de Trabalho Docente – 2º Semestre/2017
Ensino Técnico
Plano de Curso nº 168 aprovado pela Portaria CETEC nº 724 de 10/09/2015
ETEC DOUTORA RUTH CARDOSO
Código: 194 Município: SÃO VICENTE
Eixo Tecnológico: AMBIENTE, SAÚDE E SEGURANÇA
Habilitação Profissional: Técnico Em Enfermagem
Qualificação: Qualificação Profissional Técnica De Nível Médio De Auxiliar De Enfermagem
Módulo: II
Componente Curricular: Enfermagem em Clinica Médica e Cirúrgica II
C.H. Semanal: 04
Professor(es): Danielly Moreira Maciel e Arlete Santos de Matos
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular32
Exerce atividades de nível médio, de natureza repetitiva, com supervisão do enfermeiro, cabendo-lhe:
Ações adequadas ao apoio e ao diagnóstico;
Ações de assistência ao paciente/ cliente incluindo a administração da medicação prescrita.
Preparar o paciente para consultas, exames e tratamentos;
Observar, reconhecer e descrever sinais e sintomas, ao nível de sua qualificação;
Executar tratamentos especificamente prescritos, ou de rotina, além de outras atividades de Enfermagem, tais como:
Realizar controle hídrico;
Fazer curativos;
Aplicar oxigenoterapia, nebulização, enteroclisma, enema e calor ou frio;
Realizar testes e proceder à sua leitura, para subsídio de diagnóstico;
Colher material para exames laboratoriais;
32
Vide capítulo 3 do Plano de Curso
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Prestar cuidados de Enfermagem pré e pós-operatórios;
Prestar cuidados de higiene e conforto ao paciente e zelar por sua segurança, inclusive:
Zelar pela limpeza e ordem do material, de equipamentos e de dependência de unidades de saúde;
Integrar a equipe de saúde;
Participar de atividades de educação em saúde, inclusive:
Orientar os pacientes na pós-consulta, quanto ao cumprimento das prescrições de Enfermagem e médicas;
Participar dos procedimentos pós-morte.
Apresentar-se situando paciente no ambiente.
Controlar sinais vitais.
Fornecer roupa.
Puncionar acesso venoso.
Trocar curativos.
Proteger proeminências ósseas.
Estimular paciente (movimentos ativos e passivos).
Estimular a função vésico-intestinal.
Oferecer comadre e papagaio.
Transportar o paciente.
Preparar medicação prescrita.
Coletar material para exames.
Organizar medicamentos e materiais de uso de paciente e de posto de enfermagem.
Encaminhar material para exames.
Acompanhar cada paciente.
Resolver pendências (medicamentos, curativos, exames, encaminhamentos, jejum...).
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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular.
N.
Competências N.
Habilidades
N.
Bases Tecnológicas
1 2 3
Promover assistência integral ao
paciente em tratamento clínico nas
diversas patologias.
Promover assistência de enfermagem
ao paciente em tratamento cirúrgico nos
períodos pré e pós-operatórios.
Colaborar e participar de forma eficaz
com o trabalho desenvolvido pela CCIH
(Comissão de Controle de Infecção
Hospitalar), no que compete à
enfermagem.
1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 2.1 2.2
Identificar as alterações fisiopatológicas nos diversos sistemas. Relacionar os cuidados de enfermagem nas diferentes patologias. Estabelecer comunicação eficiente com o cliente/ paciente com vistas à efetividade das ações realizadas. Verificar sinais e sintomas decorrentes da afecção clínica apresentada pelo cliente/ paciente. Realizar procedimentos e cuidados de enfermagem de acordo com a prescrição multidisciplinar. Orientar o cliente/ paciente sobre técnicas que promovam o autocuidado. Registrar e anotar ocorrências e os cuidados prestados de acordo com exigências e normas. Realizar os cuidados de enfermagem nos períodos pré e pós-operatório. Identificar as alterações fisiológicas e possíveis complicações do pós-operatório.
1
2
3
4
Assistência de enfermagem no tratamento clínico e cirúrgico nas patologias dos Sistemas: Osteoarticular: o tipos de tração Gastrointestinal; Cardiovascular; Respiratório; Hematopoiético; Linfático; Endócrino; Nefrourinário; Neurológico Cuidados de enfermagem no pré e pós-operatório: imediato, mediato e tardio Assistência de enfermagem nas alterações fisiológicas e complicações no pós-operatório CCIH (de Infecção Hospitalar) Comissão de Controle
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
2.3 3.1 3.2 3.3
Relacionar os cuidados de enfermagem nas complicações do pós-operatório. Relacionar e utilizar os procedimentos de enfermagem utilizados com o trabalho desenvolvido pela CCIH, visando à prevenção da infecção hospitalar. Observar o trabalho desenvolvido pela CCIH. Atuar como membro da equipe de CCIH.
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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Habilidade1 Base Tecnológica1 Procedimento Didático2 Cronograma Dia / Mês
Identificar as alterações fisiopatológicas
nos diversos sistemas.
Assistência de enfermagem no tratamento clínico e cirúrgico nas patologias dos Sistemas:
Osteoarticular:
o tipos de tração
Gastrointestinal;
Cardiovascular;
Respiratório;
Hematopoiético;
Linfático;
Endócrino;
Nefrourinário;
Neurológico
Estágio Supervisionado GRUPO A 29/08 a 22/09 GRUPO B 22/09 a 20/10 GRUPO C 20/10 a 21/11 GRUPO D 21/11 a 13/12
Relacionar os cuidados de enfermagem
nas diferentes patologias.
Estabelecer comunicação eficiente com
o cliente/ paciente com vistas à
efetividade das ações realizadas.
Verificar sinais e sintomas decorrentes
da afecção clínica apresentada pelo
cliente/ paciente. Realizar procedimentos
e cuidados de enfermagem de acordo
com a prescrição multidisciplinar.
Orientar o cliente/ paciente sobre
técnicas que promovam o autocuidado.
Realizar os cuidados de enfermagem nos
períodos pré e pós-operatório.
Cuidados de enfermagem no pré e pós-operatório: imediato, mediato e tardio
Estágio Supervisionado
Identificar as alterações fisiológicas e
possíveis complicações do pós-
operatório.
Assistência de enfermagem nas
alterações fisiológicas e complicações no
pós-operatório
Estágio Supervisionado
1 Relacionar em ordem didática
2 Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica
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Relacionar os cuidados de enfermagem
nas complicações do pós-operatório.
Relacionar e utilizar os procedimentos
de enfermagem utilizados com o
trabalho desenvolvido pela CCIH,
visando à prevenção da infecção
hospitalar. CCIH (de Infecção Hospitalar)
Comissão de Controle Estágio Supervisionado
Observar o trabalho desenvolvido pela
CCIH.
Atuar como membro da
equipe de CCIH.
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IV – Procedimentos de Avaliação
Competência
(por extenso) Indicadores de Domínio Instrumento(s) de Avaliação Critérios de Desempenho
Evidências de Desempenho
Promover assistência integral ao
paciente em tratamento clínico
nas diversas patologias.
Assistência de enfermagem no
tratamento clínico e cirúrgico nas
patologias dos Sistemas:
Osteoarticular:
o tipos de tração
Gastrointestinal;
Cardiovascular;
Respiratório;
Hematopoiético;
Linfático;
Eendócrino;
Nefrourinário;
Neurológico
Cuidados de enfermagem no pré e
Observação direta e sistemática do
aluno, com registro de atividades
durante o estágio supervisionado.
Realiza os procedimentos
fundamentando-se no referencial
teórico proposto e no
aprimoramento técnico prático
contínuo (discussão de casos,
estudo e pesquisa).
Detecta prioridades e/ou problemas
reais ou potenciais existentes.
Planeja e organiza suas atividades
por ordem de prioridades e de
acordo com o tempo disponível.
Executa com segurança as
atividades previamente planejadas.
Realiza as anotações de
enfermagem utilizando os termos
técnicos.
Participar ativamente do
estagio supervisionado
perguntando, demonstrando
as técnicas aprendidas,
respondendo, criticando.
Promover assistência de
enfermagem ao paciente em
tratamento cirúrgico nos
períodos pré e pós-operatórios.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Colaborar e participar de forma
eficaz com o trabalho
desenvolvido pela CCIH
(Comissão de Controle de
Infecção Hospitalar), no que
compete à enfermagem.
pós-operatório:
imediato, mediato e tardio
Assistência de enfermagem nas
alterações fisiológicas e
complicações no pós-operatório
CCIH (de Infecção Hospitalar)
Comissão de Controle
Iniciativa, interesse, motivação e
responsabilidade ao assumir
atividades que lhe foram oferecidas
ou propostas.
Participa nas atividades em equipe.
Aproveita as oportunidades de
aprendizagem.
Apresenta-se no campo de estágio,
uniformizado, de acordo com as
normas pré-estabelecidas.
Utiliza princípios éticos em suas
atividades.
Relacionar-se com a equipe de
trabalho, professores, colegas e
outros.
Comunica-se de forma interativa
com o cliente, equipe de saúde,
professor e colegas de estágio.
Assiduidade e Pontualidade
Estudo de Caso
Raciocínio lógico e clareza na
descrição da atividade escrita e
oral.
Cumprimento de Prazo e
pontualidade na entrega da
atividade
Terminologia científica
Pertinência das Informações
Trabalho em equipe
Participação ativa nas
discussões do tema quando
solicitado ou
individualmente abordado
usando a linguagem técnica,
respeitar o cumprimento de
prazo para a entrega
indicadores, instrumentos, critérios e evidências deverão ser identificados por competência. (vide “subsídios para a elaboração do Plano de Trabalho Docente”)
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V – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos voltados à
superação de defasagens de aprendizado ou em processo de
Progressão Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões com
Coordenador de Curso e/ou previstas
em Calendário Escolar
Julho Recepção e orientação aos alunos ingressantes
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem
Reunião de Planejamento e
Reunião de Curso
Agosto Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Setembro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Outubro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Novembro Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Dezembro Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
*Preencher com as atividades que serão desenvolvidas no mês.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Não se aplica.
VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Estimulando a participação do aluno;
Atender o aluno individualmente em sala;
Acompanhar a construção do conhecimento, avaliando o modo como o processo ensino-aprendizagem está sendo conduzido, sem priorizar a mera memorização de informação.
IX – Identificação:
Nome do professor: Danielly Moreira Maciel
Assinatura: Data: 07/08/2017
X – Parecer do Coordenador de Curso: O PTD ESTÁ DE ACORDO COM A PROPOSTA PEDAGÓGICA DA ESCOLA.
Nome do coordenador (a): Danielly Moreira Maciel
Assinatura: Data: 21/08/2017.
VI – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
ARONE,Evanisa Maria ; PHILIPPI, Maria Lúcia dos Santos.Enfermagem Médico- cirúrgica aplicada ao Sistema Renal e Urinário.São Paulo: Senac:2006 106p.
ARONE,Evanisa Maria ; PHILIPPI, Maria Lúcia dos Santos.Enfermagem Médico- cirúrgica aplicada ao Sistema Respiratório.São Paulo: Senac:2007 114p.
ARONE,Evanisa Maria ; PHILIPPI, Maria Lúcia dos Santos.Enfermagem Médico- cirúrgica aplicada ao Sistema Cardiovascular.São Paulo: Senac:2008 124p.
ARONE,Evanisa Maria ; PHILIPPI, Maria Lúcia dos Santos.Enfermagem Médico- cirúrgica aplicada ao Sistema Gastrintestinal.São Paulo: Senac:2008 110p.
ARONE,Evanisa Maria ;PHILIPPI, Maria Lúcia dos Santos.Enfermagem Médico- cirúrgica aplicada ao Sistema Endócrino.São Paulo: Senac:2006 64p.
ARONE,Evanisa Maria; PHILIPPI, Maria Lúcia dos Santos.Introdução a Enfermagem Médico- cirúrgica.São Paulo: Senac:1994 144p.
ARONE,Evanisa Maria; PHILIPPI, Maria Lúcia dos Santos; VONO, Zumira Elisa.Enfermagem Médico- cirúrgica aplicada ao Sistema Nervoso.São Paulo: Senac:2007 136p.
MURTA, Genilda Ferreira.Saberes e Práticas. São Caetano do Sul,SP:Difusão:2011 340P.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
O Plano de Trabalho Docente está alinhado com a Proposta Pedagógica desta Unidade para o Ensino Técnico - 21/08/2017.
_____________________________________ Michael José Hereman - Coordenador Pedagógico
XI– Replanejamento
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Roteiro de Análise - Plano de Trabalho Docente – 2º Semestre/2017
Professor (es):
Alexandre Azarias Reis, Michelle Wenter, Rosangela Paz, Michelle Lacerda , Kenya Fernandes Silveira Teixeira .
Componente: Enfermagem em Centro Cirúrgico e Central de Material
Módulo 2º Curso Técnico de Enfermagem
Identificação do Plano De acordo
sim não
Eixo Tecnológico x
Habilitação profissional x
Qualificação x
Módulo x
Componente curricular x
Professor (es) x
I - Quanto as Atribuições e Atividades:
Atribuições e Atividades sim não
a. As atribuições e atividades profissionais apresentadas estabelecem uma relação direta com a qualificação ou habilitação profissional, justificando o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
x
II - Quanto as Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular:
As Competências sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Habilidades sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Bases Tecnológicas sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
III - Quanto ao Plano Didático:
Os procedimentos didáticos sim não
a. Estão apresentados de forma clara e objetiva x
b. São suficientes para pleno desenvolvimento das competências apontadas x
No cronograma sim não parcialmente
a. Há coerência entre o item e o período previsto para realização x
b. Todas as habilidades foram contempladas na programação x
c. Todas as bases tecnológicas foram contempladas na programação x
IV - Quanto ao Plano de Avaliação de Competências:
Competências sim não
a. Em sua redação estão contidas as competências indicadas no item II do PTD x
Instrumentos de Avaliação sim não
a. Referem-se às competências x
b. Estão diversificados (diferentes instrumentos) x
c. Possibilitam avaliar mais de uma competência num único instrumento x
Critérios de Desempenho sim não
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
a. Definem o parâmetro de qualidade estabelecido para o julgamento de ações e de produto desenvolvidos
x
Evidências de Desempenho sim não
a. Referem-se às competências a serem desenvolvidas x
b. Apresenta o resultado final esperado, atendendo requisitos da avaliação x
V - Quanto ao material de apoio didático:
Material de Apoio Didático sim não
Apresentam bibliografia, sites, revistas, vídeos e etc. utilizados pelo professor x
VI - Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório:
Recuperação sim não parcialmente
a. Contemplam as Competências do Componente Curricular x
b. Estão articuladas aos procedimentos didáticos propostos x
c. Estão apresentadas de forma objetiva x
d. Apresentam viabilidade de execução x
VII - Outras Observações/Informações
Observações/Informações sim não
a. Estão propostos projetos, atividades interdisciplinares, concursos, exposições, etc.
x
VIII - Assinatura do Coordenador:
Nome do Coordenador Danielly Moreira Maciel Assinatura
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Plano de Trabalho Docente – 2º Semestre/2017
Ensino Técnico
Plano de Curso nº 168 aprovado pela Portaria CETEC nº 724 de 10/09/2015
ETEC DOUTORA RUTH CARDOSO
Código: 194 Município: SÃO VICENTE
Eixo Tecnológico: AMBIENTE, SAÚDE E SEGURANÇA
Habilitação Profissional: Técnico Em Enfermagem
Qualificação: Qualificação Profissional Técnica De Nível Médio De Auxiliar De Enfermagem
Módulo: II
Componente Curricular: Enfermagem em Centro Cirúrgico e Central de Material
C.H. Semanal: 04
Professor(es): Michelle Wenter , Michelle Cristina Lacerda, Alexandre Azarias
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular33
Exerce atividades de nível médio, de natureza repetitiva, com supervisão do enfermeiro, cabendo-lhe:
Ações de proteção e prevenção relativas à segurança do trabalho e à biossegurança na área da saúde;
Ações adequadas ao apoio e ao diagnóstico;
Ações de assistência ao paciente/ cliente incluindo a administração da medicação prescrita.
Colher material para exames laboratoriais;
Prestar cuidados de Enfermagem pré e pós-operatórios;
Circular em sala de cirurgia e, se necessário, instrumentar;
Executar atividades de desinfecção e esterilização;
Prestar cuidados de higiene e conforto ao paciente e zelar por sua segurança, inclusive:
Participar de atividades de educação em saúde, inclusive:
Orientar os pacientes na pós-consulta, quanto ao cumprimento das prescrições de Enfermagem e médicas;
Controlar sinais vitais.
33
Vide capítulo 3 do Plano de Curso
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Fornecer roupa.
Puncionar acesso venoso.
Proteger proeminências ósseas.
Estimular paciente (movimentos ativos e passivos).
Estimular a função vésico-intestinal.
Oferecer comadre e papagaio.
Transportar o paciente.
Preparar medicação prescrita.
Aprontar paciente para exame e cirurgia.
Efetuar tricotomia.
Coletar material para exames.
Verificar suficiência de equipamento, material cirúrgico e compressas.
Verificar resultado e validade da esterilização.
Encaminhar material para sala cirúrgica.
Posicionar paciente para cirurgia.
Posicionar placa de bisturi elétrico.
Passar instrumentos à equipe cirúrgica.
Verificar a quantidade de compressas cirúrgicas.
Contar número de compressas, material e instrumental pré e pós-cirurgia.
Repor material na sala cirúrgica.
Vedar sala cirúrgica.
Providenciar material de consumo.
Organizar medicamentos e materiais de uso de paciente e de posto de enfermagem.
Encaminhar material para exames.
Acompanhar cada paciente.
Resolver pendências (medicamentos, curativos, exames, encaminhamentos, jejum...).
Lavar mãos antes e após cada procedimento.
Usar equipamento de proteção individual (EPI).
Paramentar-se.
Desinfetar aparelhos e materiais.
Esterilizar instrumental.
Chamar médico nas intercorrências.
Anotar gastos da cirurgia.
Trabalhar com ética.
Respeitar paciente.
Zelar pelo conforto de paciente.
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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular.
N.
Competências N.
Habilidades
N.
Bases Tecnológicas
1 Promover assistência integral ao
paciente cirúrgico conforme a
organização, estrutura e o
funcionamento de um Centro Cirúrgico e
recuperação pós-anestésica,
detectando as alterações
psicofisiológicas e complicações
decorrentes da cirurgia.
2 Avaliar a estrutura e o funcionamento
de uma central de materiais e
esterilização e a atuação da equipe de
enfermagem.
1.1. Identificar a estrutura do Centro Cirúrgico. 1.2. Realizar procedimentos de enfermagem nos períodos pré, trans e pós-operatório imediato. 1.3. Registrar ocorrências e cuidados prestados no pré, trans e pós-operatório imediato. 1.4. Efetuar o posicionamento correto do cliente/ paciente, na mesa cirúrgica, de modo a evitar complicações e sequelas. 1.5. Realizar o transporte do cliente/ paciente no Centro Cirúrgico e recuperação pós-anestésica. 1.6. Identificar instrumental cirúrgico. 1.7. Diferenciar tipos de materiais cirúrgicos. 1.8. Identificar a estrutura e funcionamento de uma unidade pós-anestésica. 1.9. Detectar o nível de consciência do paciente no período de recuperação pós-anestésica. 2.1. Analisar a estrutura
1. Estrutura e funcionamento do Centro Cirúrgico, recuperação pós-anestésica e central de materiais 2. Assistência de enfermagem a clientes/ pacientes no Centro Cirúrgico: • transporte de clientes/ pacientes; • técnica de escovação e paramentação cirúrgica; • posições na mesa cirúrgica; • circulação na sala cirúrgica; • eletrocirurgia; • drenos e sondas; • espécimes e membros amputados; • fios de sutura e agulhas 3. Aspectos relativos à instrumentação cirúrgica 4. Montagem de mesa cirúrgica e preparação do campo operatório 5. Farmacologia aplicada ao Centro Cirúrgico e unidade de recuperação pós-anestésica 6. Assistência de enfermagem na recuperação anestésica 7. Central de material:
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organizacional e o funcionamento da central de materiais e esterilização. 2.2. Correlacionar os princípios de assepsia e os métodos de esterilização. 2.3. Aplicar técnicas adequadas de manuseio e descarte de resíduos, fluídos, agentes biológicos, físico-químicos e segundo as normas de biossegurança. 2.4. Preparar os diversos materiais para esterilização. 2.5. Diferenciar os invólucros utilizados nos processos de esterilização. 2.6. Aplicar os métodos de controle e validação da esterilização. 2.7. Acondicionar os materiais esterilizados de acordo com as normas de segurança.
• funcionamento, estocagem: o fluxo de entrada e saída do material técnicas de descontaminação, limpeza, preparo, desinfecção, esterilização, manuseio e estocagem de materiais 8. Métodos de esterilização: • autoclave; • estufa; • radiação; • óxido de etileno; • formaldeído; • químicos 9. Tipos de invólucros para esterilização de materiais 10. Métodos de controle e validação da esterilização 11. Gerenciamento e manuseio do descarte de resíduos, fluídos, agentes biológicos, físicos e químicos.
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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Habilidade1 Base Tecnológica1 Procedimento Didático2 Cronograma Dia / Mês
1.1. Identificar a estrutura do Centro
Cirúrgico.
1. Estrutura e funcionamento do Centro Cirúrgico, recuperação pós-anestésica e central de materiais
Estágio Supervisionado
Grupo A 22/09 a 20/10 Grupo B 22/08 a 22/09 Grupo C 21/11 a 13/12 Grupo D 20/10 a 21/11 Grupos Extras G- A Segunda-Feira 24/07 a 04/12 G -B Quarta – Feira 12 /07 a 06/12 G- C Quinta- Feira 20/07 a 07/12 G -D Sexta – Feira 20/07 a 08/12
1.2. Realizar procedimentos de enfermagem nos períodos pré, trans e pós-operatório imediato.
2. Assistência de enfermagem a clientes/ pacientes no Centro Cirúrgico:
paramentação cirúrgica;
1 Relacionar em ordem didática
2 Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica
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1.3. Registrar ocorrências e cuidados prestados no pré, trans e pós-operatório imediato.
3. Aspectos relativos à instrumentação
cirúrgica
Estágio Supervisionado
Grupo A 22/09 a 20/10 Grupo B 22/08 a 22/09 Grupo C 21/11 a 13/12 Grupo D 20/10 a 21/11 Grupos Extras G- A Segunda-Feira 24/07 a 04/12 G -B Quarta – Feira 12 /07 a 06/12 G- C Quinta- Feira 20/07 a 07/12 G -D Sexta – Feira 20/07 a 08/12
1.4. Efetuar o posicionamento correto do cliente/ paciente, na mesa cirúrgica, de modo a evitar complicações e sequelas.
4. Montagem de mesa cirúrgica e
preparação do campo operatório
1.5. Realizar o transporte do cliente/ paciente no Centro Cirúrgico e recuperação pós-anestésica.
5. Farmacologia aplicada ao Centro
Cirúrgico e unidade de recuperação pós-
anestésica
1.6. Identificar instrumental cirúrgico. 6. Assistência de enfermagem na
recuperação anestésica
1.7. Diferenciar tipos de materiais cirúrgicos.
7. Central de material:
de entrada e saída do material;
técnicas de descontaminação, limpeza,
preparo, desinfecção, esterilização,
manuseio e estocagem de materiais
1.8. Identificar a estrutura e funcionamento de uma unidade pós-anestésica.
8. Métodos de esterilização:
1.9. Detectar o nível de consciência do paciente no período de recuperação pós-anestésica.
9. Tipos de invólucros para esterilização
de materiais
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2.1. Analisar a estrutura organizacional e o funcionamento da central de materiais e esterilização.
10. Métodos de controle e validação da
esterilização
Estágio Supervisionado
Grupo A 22/09 a 20/10 Grupo B 22/08 a 22/09 Grupo C 21/11 a 13/12 Grupo D 20/10 a 21/11 Grupos Extras G- A Segunda-Feira 24/07 a 04/12 G -B Quarta – Feira 12 /07 a 06/12 G- C Quinta- Feira 20/07 a 07/12 G -D Sexta – Feira 20/07 a 08/12
2.2. Correlacionar os princípios de assepsia e os métodos de esterilização.
11. Gerenciamento e manuseio do
descarte de resíduos, fluídos, agentes
biológicos, físicos e químicos
2.3. Aplicar técnicas adequadas de manuseio e descarte de resíduos, fluídos, agentes biológicos, físico-químicos e segundo as normas de biossegurança.
2.4. Preparar os diversos materiais para esterilização.
2.5. Diferenciar os invólucros utilizados nos processos de esterilização.
2.6. Aplicar os métodos de controle e validação da esterilização.
2.7. Acondicionar os materiais esterilizados de acordo com as normas de segurança.
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IV – Procedimentos de Avaliação
Competência
(por extenso) Indicadores de Domínio Instrumento(s) de Avaliação Critérios de Desempenho
Evidências de Desempenho
Promover assistência integral ao
paciente cirúrgico conforme a
organização, estrutura e o
funcionamento de um Centro
Cirúrgico e recuperação pós-
anestésica, detectando as
alterações psicofisiológicas e
complicações decorrentes da
cirurgia.
1.1. Identificar a estrutura do
Centro Cirúrgico.
1.2. Realizar procedimentos de
enfermagem nos períodos pré,
trans e pós-operatório imediato.
1.3. Registrar ocorrências e
cuidados prestados no pré, trans e
pós-operatório imediato.
1.4. Efetuar o posicionamento
correto do cliente/ paciente, na
mesa cirúrgica, de modo a evitar
complicações e sequelas.
1.5. Realizar o transporte do
cliente/ paciente no Centro
Cirúrgico e recuperação pós-
anestésica.
1.6. Identificar instrumental
cirúrgico.
1.7. Diferenciar tipos de materiais
cirúrgicos.
Observação direta e sistemática do
aluno, com registro de atividades
durante o estágio supervisionado.
• Participação e Interesse
• Cooperação
• Iniciativa
• Coerência com a realidade
• Utilização correta dos
termos técnicos
• Detecta prioridades e/ou
problemas reais ou potenciais
existentes.
• Planeja e organiza suas
atividades por ordem de
prioridades e de acordo com o
tempo disponível.
• Executa com segurança as
atividades previamente planejadas.
• Relacionamento com a
equipe/supervisão/cliente
• Apresentação pessoal
Pontualidade
Participar ativamente do
estagio supervisionado
perguntando, demonstrando
as
técnicas aprendidas,
respondendo, criticando.
2. Avaliar a estrutura e o
funcionamento de uma central
de materiais e esterilização e a
atuação da equipe de
enfermagem
1.8. Identificar a estrutura e
funcionamento de uma unidade
pós-anestésica.
1.9. Detectar o nível de consciência
do paciente no período de
recuperação pós-anestésica.
Estudo de Caso • Participação e Interesse
• Utilização de termos
técnicos
• conceitos
• Seleção das informações
utilizadas
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2.1. Analisar a estrutura
organizacional e o funcionamento
da central de materiais e
esterilização.
2.2. Correlacionar os princípios de
assepsia e os métodos de
esterilização.
2.3. Aplicar técnicas adequadas de
manuseio e descarte de resíduos,
fluídos, agentes biológicos, físico-
químicos e segundo as normas de
biossegurança.
2.4. Preparar os diversos materiais
para esterilização.
2.5. Diferenciar os invólucros
utilizados nos processos de
esterilização.
2.6. Aplicar os métodos de controle
e validação da esterilização.
2.7. Acondicionar os materiais
esterilizados de acordo com as
normas de segurança
• Senso critico
• Pesquisas nas diferentes
bibliografias, interesse,
cumprimento dos prazos
indicadores, instrumentos, critérios e evidências deverão ser identificados por competência. (vide “subsídios para a elaboração do Plano de Trabalho Docente”)
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V – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos voltados à
superação de defasagens de aprendizado ou em processo de
Progressão Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões com
Coordenador de Curso e/ou previstas
em Calendário Escolar
Julho Recepção e orientação aos alunos ingressantes
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem
Reunião de Planejamento e
Reunião de Curso
Agosto Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Setembro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Outubro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Novembro Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Dezembro Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
*Preencher com as atividades que serão desenvolvidas no mês.
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VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Não se aplica.
VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Estimulando a participação do aluno;
Atender o aluno individualmente em sala;
Acompanhar a construção do conhecimento, avaliando o modo como o processo ensino-aprendizagem está sendo conduzido, sem priorizar a mera memorização de informação.
IX – Identificação:
Nome do professor: Danielly Moreira Maciel
Assinatura: Data: 07/08/2017
X – Parecer do Coordenador de Curso: O PTD ESTÁ DE ACORDO COM A PROPOSTA PEDAGÓGICA DA ESCOLA.
Nome do coordenador (a): Danielly Moreira Maciel
Assinatura: Data: 21/08/2017.
O Plano de Trabalho Docente está alinhado com a Proposta Pedagógica desta Unidade para o Ensino Técnico - 21/08/2017.
_____________________________________ Michael José Hereman - Coordenador Pedagógico
XI– Replanejamento
VI – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
SITES DA INTERNET, PRÁTICAS E SABERES- ED. DIFUSÃO
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Roteiro de Análise - Plano de Trabalho Docente – 2º Semestre/2017
Professor (es):
Thalita Gonçalves/ Filipe Leite
Componente: Assistência à Saúde da Mulher e da Criança II
Módulo 2º Curso Técnico de Enfermagem
Identificação do Plano De acordo
sim não
Eixo Tecnológico x
Habilitação profissional x
Qualificação x
Módulo x
Componente curricular x
Professor (es) x
I - Quanto às Atribuições e Atividades:
Atribuições e Atividades sim não
a. As atribuições e atividades profissionais apresentadas estabelecem uma relação direta com a qualificação ou habilitação profissional, justificando o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
x
II - Quanto às Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular:
As Competências sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Habilidades sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Bases Tecnológicas sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
III - Quanto ao Plano Didático:
Os procedimento didáticos sim não
a. Estão apresentados de forma clara e objetiva X
b. São suficientes para pleno desenvolvimento das competências apontadas x
No cronograma sim não parcialmente
a. Há coerência entre o item e o período previsto para realização x
b. Todas as habilidades foram contempladas na programação x
c. Todas as bases tecnológicas foram contempladas na programação x
IV - Quanto ao Plano de Avaliação de Competências:
Competências sim não
a. Em sua redação estão contidas as competências indicadas no item II do PTD x
Instrumentos de Avaliação sim não
a. Referem-se às competências x
b. Estão diversificados (diferentes instrumentos) x
c. Possibilitam avaliar mais de uma competência num único instrumento x
Critérios de Desempenho sim não
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
a. Definem o parâmetro de qualidade estabelecido para o julgamento de ações e de produto desenvolvidos
x
Evidências de Desempenho sim não
a. Referem-se às competências a serem desenvolvidas x
b. Apresenta o resultado final esperado, atendendo requisitos da avaliação x
V - Quanto ao material de apoio didático:
Material de Apoio Didático sim não
Apresentam bibliografia, sites, revistas, vídeos e etc. utilizados pelo professor x
VI - Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório:
Recuperação sim não parcialmente
a. Contemplam as Competências do Componente Curricular x
b. Estão articuladas aos procedimentos didáticos propostos x
c. Estão apresentadas de forma objetiva x
d. Apresentam viabilidade de execução x
VII - Outras Observações/Informações
Observações/Informações sim não
a. Estão propostos projetos, atividades interdisciplinares, concursos, exposições, etc. x
VIII - Assinatura do Coordenador:
Nome do Coordenador Danielly Moreira Maciel Assinatura
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Plano de Trabalho Docente
2º Semestre 2017 – Ensino Técnico
Plano de Curso nº 168 aprovado pela Portaria CETEC nº 724 de 10/09/2015
Etec Doutora Ruth Cardoso
Código: 194 Município: São Vicente
Eixo Tecnológico: Ambiente e Saúde
Habilitação Profissional: Técnico Em Enfermagem
Qualificação: Qualificação Profissional Técnica De Nível Médio De Auxiliar De Enfermagem
Componente Curricular: Assistência à Saúde da Mulher e da Criança II
Módulo: 2º C. H. Semanal: 4
Professor (es): Thalita Gonçalves/ Filipe Leite
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas neste componente curricular
34
ATRIBUIÇÕES
preparar o paciente para consultas, exames e tratamentos;
observar, reconhecer e descrever sinais e sintomas, ao nível de sua qualificação;
executar tratamentos especificamente prescritos, ou de rotina, além de outras
ministrar medicamentos por via oral e parenteral;
realizar controle hídrico;
fazer curativos;
aplicar oxigenoterapia, nebulização, enteroclisma, enema e calor ou frio;
executar tarefas referentes à conservação e aplicação de vacinas;
efetuar o controle de pacientes, de comunicantes em doenças transmissíveis;
realizar testes e proceder à sua leitura, para subsídio de diagnóstico;
colher material para exames laboratoriais;
prestar cuidados de enfermagem pré e pós-operatórios;
circular em sala de cirurgia e, se necessário, instrumentar;
34
Vide Capítulo 3 do Plano de Curso
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
executar atividades de desinfecção e esterilização.
prestar cuidados de higiene e conforto ao paciente e zelar por sua segurança,inclusive:
alimentá-lo ou auxiliá-lo a alimentar-se;
zelar pela limpeza e ordem do material, de equipamentos e de dependência de
unidades de saúde.
integrar a equipe de saúde;
orientar os pacientes na pós consulta, quanto ao cumprimento das prescrições de
enfermagem e médicas;
o auxiliar o enfermeiro e o TÉCNICO EM ENFERMAGEM na execução dos
programas de educação para a saúde.
executar os trabalhos de rotina vinculados à alta de pacientes;
participar dos procedimentos pós-morte.
efetuar procedimentos de assistência de enfermagem, adequado: A gestante (Pré -consulta e
orientações); No pré - parto ( sinais de risco, sinais vitais, higiene, alimentação e adm. De
medicamentos) No parto ( montagem de sala obstétrica, circulação de sala, higiene e
medicação); No puerpério (assistência ao binômio).
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
N.
Competências N.
Habilidades
N.
Bases Tecnológicas
1
2
3
4
1. Desenvolver ações de enfermagem que visem a assistência humanizada à mulher durante o ciclo gravídico puerperal. 2. Prestar assistência de enfermagem a pacientes em situações de risco no período perinatal 3. Desenvolver ações de enfermagem ao RN visando assistência humanizada 4. Promover assistência de enfermagem integral à criança e ao adolescente.
1 2 3 4
1.1 Prestar cuidados de enfermagem humanizados à mulher no pré-parto, parto e puerério 1.2. Orientar sobre a realização de exames, alimentação, aleitamento materno e planejamento familiar. 1.3. Prestar assistência de enfermagem na sala de parto. 1.4. Realizar anotações de enfermagem, em obstetrícia, utilizando impressos próprios. 2.1. Identificar as complicações decorrentes da gestação, parto e puerpério. 2.2 Prestar cuidados de enfermagem à gestantes e puérperas em estado crítico. 2.3. Administrar medicamentos de acordo com a prescrição médica 3.1. Auxiliar na recepção do RN na sala de parto. 3.2. Prestar cuidados de enfermagem imediatos e mediatos ao recém-nascido. 3.3. Realizar os cuidados de enfermagem ao RN no alojamento conjunto. 4.1 Prestar assistência de enfermagem à criança e adolescente sadio e doente. 4.2 Realizar rotinas de admissão e alta em pediatria 4.3. Realizar controle antropométrico da criança e do pré-adolescente.
1.Assistência de enfermagem humanizada durante:
Gestação: o Pré-consulta o Orientações
Pré-parto o Sinais de risco o Sinais vitais o Higiene o Alimentação o Administração de medicamentos
Parto o Montagem de sala obstétrica o Circulação de sala o Higiene o Medicação
Puerpério o Sinais vitais o Controle de lóquios e involução uterina o Medicação o Higiene o Alimentação o Aleitamento materno o Orientações sobre cuidados com RN e
Planejamento familiar 2. Anotação de enfermagem específica em obstetrícia
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4.4. Promover higiene e conforto da criança hospitalizada 4.5. Promover atividades recreativas para criança hospitalizada. 4.6. Registrar e anotar ocorrências e os cuidados prestados de acordo com exigências e normas.
3..Assistência de enfermagem situações obstétricas de risco 4..Fármacos mais utilizados em obstetrícia 5. Assistência de enfermagem humanizada em:
Recém nascido
Criança e ao adolescente nas afecções mais comuns da idade
6.Administração de medicamentos em pediatria (fracionamento de doses)
7.Técnicas de enfermagem em pediatria
Rotinas de admissão e alta
Medidas antropométricas
Higiene e conforto
Alimentação
Recreação
8.Anotação de enfermagem específica em pediatria
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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Habilidade1 Base Tecnológica
1 Procedimento Didático
2 Cronograma
Dia / Mês
1.1 Prestar cuidados de enfermagem humanizados à mulher no pré –parto e puerpério
1.2. Orientar sobre a realização de exames, alimentação, aleitamento materno e planejamento familiar. 1.3. Prestar assistência de enfermagem na sala de parto. 1.4. Realizar anotações de enfermagem, em obstetrícia, utilizando impressos próprios
1.Assistência de enfermagem humanizada durante:
Gestação: o Pré-consulta o Orientações
Pré-parto o Sinais de risco o Sinais vitais o Higiene o Alimentação o Administração de medicamentos
Parto o Montagem de sala obstétrica o Circulação de sala o Higiene o Medicação
Puerpério o Sinais vitais o Controle de lóquios e involução uterina o Medicação o Higiene o Alimentação o Aleitamento materno o Orientações sobre cuidados com RN e
Planejamento familiar 2. Anotação de enfermagem específica em obstetrícia
Estágio Supervisionado em Maternidade e
Pediatria
Hospital Municipal Irmã Dulce
Grupo A: 20/10 a 21/11
Grupo B: 21/11 a 13/12
Grupo C
29/08 a 22/08
Grupo D:
22/08 a 20/10
1 Relacionar em ordem didática
2 Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica
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2.1. Identificar as complicações decorrentes da gestação, parto e puerpério. 2.2 Prestar cuidados de enfermagem à gestantes e puérperas em estado crítico. 2.3. Administrar medicamentos de acordo com a prescrição médica 2.1. Identificar as complicações decorrentes da gestação, parto e puerpério. 2.2 Prestar cuidados de enfermagem à gestantes e puérperas em estado crítico. 2.3. Administrar medicamentos de acordo com a prescrição médica
3..Assistência de enfermagem situações obstétricas de risco 4..Fármacos mais utilizados em obstetrícia
Estágio Supervisionado em Maternidade e
Pediatria
Hospital Municipal Irmã Dulce
3.1. Auxiliar na recepção do RN na sala de parto. 3.2. Prestar cuidados de enfermagem imediatos e mediatos ao recém-nascido. 3.3. Realizar os cuidados de enfermagem ao RN no alojamento conjunto.
5. Assistência de enfermagem humanizada em:
Recém nascido
Criança e ao adolescente nas afecções mais comuns da idade
6.Administração de medicamentos em pediatria (fracionamento de doses)
Estágio Supervisionado em Maternidade e
Pediatria
Hospital Municipal Irmã Dulce
4.1 Prestar assistência de enfermagem à criança eadolescente sadio e doente 4.2 Realizar rotinas de admissão e alta em pediatria 4.3. Realizar controle antropométrico da criança e do pré-adolescente. 4.4. Promover higiene e conforto da criança hospitalizada 4.5. Promover atividades recreativas para criança hospitalizada. 4.6. Registrar e anotar ocorrências e os cuidados
prestados de acordo com exigências e normas.
7.Técnicas de enfermagem em pediatria
Rotinas de admissão e alta
Medidas antropométricas
Higiene e conforto
Alimentação
Recreação 8.Anotação de enfermagem específica em pediatria
Estágio Supervisionado em Maternidade e
Pediatria
Hospital Municipal Irmã Dulce
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IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
1. Desenvolver ações de
enfermagem que visem a assistência humanizada à mulher durante o ciclo gravídico puerperal.
2. Prestar assistência de
enfermagem a pacientes em situações de risco no período perinatal
3. Desenvolver ações de
enfermagem ao RN visando assistência humanizada
4. Promover assistência de
enfermagem integral à criança e ao adolescente.
Observação direta do aluno em todos os procedimentos realizados e em todo o
decorres do bloco de estágio
Habilidade,
Iniciativa,
Interesse ,
Organização;
Produtividade,
Ética profissional;
Terminologia científica;
Pontualidade;
Apresentação pessoal
Cooperação;
Relações interpessoais
Raciocinio logico,
Compreensão
Demonstração de segurança nas técnicas executadas de acordo com os critérios estabelecidos, iniciativa, liderança, autonomia, postura ética
Estudo de Caso
Raciocínio lógico e clareza na descrição da atividade escrita e oral, Cumprimento de Prazo e pontualidade na entrega da atividade Terminologia científica Pertinência das Informações Trabalho em equipe
Participação ativa nas discussões do tema quando solicitado ou individualmente abordado usando a linguagem técnica, respeitar o cumprimento de prazo para a entrega
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
V – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos voltados à
superação de defasagens de aprendizado ou em processo de
Progressão Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões com
Coordenador de Curso e/ou previstas
em Calendário Escolar
Julho Recepção e orientação aos alunos ingressantes
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem
Reunião de Planejamento e
Reunião de Curso
Agosto Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Setembro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Outubro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Novembro Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Dezembro Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
VI – Material de Apoio Didático para Aluno (Inclusive Bibliografia)
Silva, Janice C; Manual Obstétrico: Um guia prático de enfermagem, Ed: Corpus, 2008
BRASIL,Ministério da Saúde-Programa de assistência à saúde da criança: acompanhamento do crescimento e desenvolvimento.Brasília.
VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Profª Thalita: 3ª; 4ª e 5ª feira Profº Filipe: 6ª feira
VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
- Acompanhamento contínuo e individualizado do aluno durante o decorrer do estágio, contemplando assim todas as competências previstas. - Atender o aluno individualmente em estágio. - Elaboração de estudos de casos - Observação direta do desempenho do aluno
IX – Identificação:
Nome do professor: Thalita Gonçalves
Assinatura: Data: 07/08/2017.
Nome do professor: Filipe Leite
Assinatura: Data: 07/08/2017.
X – Parecer do Coordenador de Curso: O PTD ESTÁ DE ACORDO COM A PROPOSTA
PEDAGÓGICA DA ESCOLA.
Nome do coordenador (a): Danielly Moreira Maciel
Assinatura: Data: 21/08/2017.
O Plano de Trabalho Docente está alinhado com a Proposta Pedagógica desta Unidade para o Ensino Técnico - 21/08/2017.
_____________________________________ Michael José Hereman - Coordenador Pedagógico
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
XI– Replanejamento
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Roteiro de Análise - Plano de Trabalho Docente – 2º Semestre/2017
Professor (es):
ROSÂNGELA PAZ LOUZADA
Componente: Enfermagem Gerontológica E Geriátrica
Módulo 2º Curso Técnico de Enfermagem
Identificação do Plano De acordo
sim não
Eixo Tecnológico x
Habilitação profissional x
Qualificação x
Módulo x
Componente curricular x
Professor (es) x
I - Quanto às Atribuições e Atividades:
Atribuições e Atividades sim não
a. As atribuições e atividades profissionais apresentadas estabelecem uma relação direta com a qualificação ou habilitação profissional, justificando o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
x
II - Quanto às Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular:
As Competências sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Habilidades sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Bases Tecnológicas sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
III - Quanto ao Plano Didático:
Os procedimento didáticos sim não
a. Estão apresentados de forma clara e objetiva X
b. São suficientes para pleno desenvolvimento das competências apontadas x
No cronograma sim não parcialmente
a. Há coerência entre o item e o período previsto para realização x
b. Todas as habilidades foram contempladas na programação x
c. Todas as bases tecnológicas foram contempladas na programação x
IV - Quanto ao Plano de Avaliação de Competências:
Competências sim não
a. Em sua redação estão contidas as competências indicadas no item II do PTD x
Instrumentos de Avaliação sim não
a. Referem-se às competências x
b. Estão diversificados (diferentes instrumentos) x
c. Possibilitam avaliar mais de uma competência num único instrumento x
Critérios de Desempenho sim não
a. Definem o parâmetro de qualidade estabelecido para o julgamento de ações e de x
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
produto desenvolvidos
Evidências de Desempenho sim não
a. Referem-se às competências a serem desenvolvidas x
b. Apresenta o resultado final esperado, atendendo requisitos da avaliação x
V - Quanto ao material de apoio didático:
Material de Apoio Didático sim não
Apresentam bibliografia, sites, revistas, vídeos e etc. utilizados pelo professor x
VI - Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório:
Recuperação sim não parcialmente
a. Contemplam as Competências do Componente Curricular x
b. Estão articuladas aos procedimentos didáticos propostos x
c. Estão apresentadas de forma objetiva x
d. Apresentam viabilidade de execução x
VII - Outras Observações/Informações
Observações/Informações sim não
a. Estão propostos projetos, atividades interdisciplinares, concursos, exposições, etc. x
VIII - Assinatura do Coordenador:
Nome do Coordenador Danielly Moreira Maciel Assinatura
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Plano de Trabalho Docente 2º Semestre 2017 – Ensino Técnico
Plano de Curso nº 168 aprovado pela Portaria CETEC nº 724 de 10/09/2015
Etec Doutora Ruth Cardoso
Código: 194 Município: São Vicente
Eixo Tecnológico: Ambiente e Saúde
Habilitação Profissional: Técnico Em Enfermagem
Qualificação: Qualificação Profissional Técnica De Nível Médio De Auxiliar De Enfermagem
Componente Curricular: Enfermagem Gerontológica E Geriátrica
Módulo: 2º C. H. Semanal: 3
Professor (es): ROSÂNGELA PAZ LOUZADA
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas neste componente curricular
35
Ajudar paciente a alimentar-se. Apresentar-se situando paciente no ambiente. Chamar médico nas
intercorrências. Colocar grades laterais no leito. Conter paciente no leito. Conversar com paciente. Cuidar
de corpo após morte. Demonstrar compreensão. Higienizar paciente. Informar paciente sobre dia, hora e
local. Lavar mãos antes e após cada procedimento. Levar paciente à autossuficiência. Mudar de decúbito
no leito. Observar condições gerais de paciente. Orientar familiares e pacientes. Ouvir atentamente (saber
ouvir). Preservar integridade física do paciente. Proceder massagem de conforto. Proteger proeminências
ósseas. Registrar ingesta. Respeitar paciente. Trabalhar com ética. Usar equipamento de proteção
individual (EPI). Zelar pelo conforto do paciente. Executar tratamentos especificamente prescritos, ou de
rotina, além de outras atividades de Enfermagem, tais como: ministrar medicamentos por via oral e
parenteral; realizar controle hídrico; fazer curativos; aplicar oxigenoterapia, nebulização, enteroclisma,
enema e calor ou frio; executar tarefas referentes à conservação e aplicação de vacinas; efetuar o controle
de pacientes e de comunicantes em doenças transmissíveis; colher material para exames laboratoriais;
Integrar a equipe de saúde; Observar, reconhecer e descrever sinais e sintomas, ao nível de sua
qualificação; Participar dos procedimentos pós-morte. Prestar cuidados de higiene e conforto ao paciente e
zelar por sua segurança, inclusive: alimentá-lo ou auxiliá-lo a alimentar-se; zelar pela limpeza e ordem do
material, de equipamentos e de dependência de unidades de saúde.
35
Vide Capítulo 3 do Plano de Curso
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas
1.Identificar as peculiaridades do processo de envelhecimento sob os aspectos sociais, psicológicos e fisiológicos para promoção da atenção à saúde integral do idoso.
1.Relacionar as alterações do processo de envelhecimento e suas consequências sociais e psicológicas. 2.Promover meios de divulgação e atenção para a promoção da saúde integral do idoso. 3.Interpretar o estatuto do idoso e utilizá-lo como subsídio de ações que visem a proteção e a garantia de seus direitos. 4.Realizar ações para a promoção à saúde e à inclusão social do idoso.
1.Aspectos sociais, psicológicos e fisiológicos do processo de envelhecimento 2.Programa de Atenção à Saúde Integral do Idoso (PAISI) 3.Estatuto do Idoso 4.Violência contra o idoso 5.Sexualidade na terceira idade
2.Identificar as alterações do processo de envelhecimento senescente e senilescente promovendo a inclusão social.
5.Relacionar as alterações do processo de envelhecimento às necessidades de capacidade funcional do idoso. 6.Identificar os nutrientes essenciais para alimentação do idoso, adequando a dieta à sua capacidade funcional. 7.Proporcionar ambiente seguro para o idoso.
6.Manutenção e reabilitação da capacidade funcional: atividades de vida diárias (escalas de avaliação); promoção do autocuidado; grandes síndromes geriátricas: imobilidade; instabilidade; incontinência; insuficiência. Iatrogenias; recuperação do idoso senilescente; reinserção social 7.Alimentação específica para o idoso senescente e senilescente 8.Casa do idoso: estrutura física; adaptação de espaço e mobiliários
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
3.Avaliar os cuidados de enfermagem específicos no atendimento geriátrico nas diversas patologias, específicas e prevenção de iatrogenias.
8.Identificar os cuidados de enfermagem no atendimento ao idoso prevenindo as cascatas de iatrogenias e as grandes síndromes geriátricas. 9.Relacionar a assistência de enfermagem nas diversas patologias específicas do idoso. 10.Listar as alterações fisiológicas que interferem na absorção, distribuição, metabolismo e eliminação dos fármacos no organismo do idoso
10.Patologias mais frequentes no envelhecimento (conceitos, sinais e sintomas, tratamento e cuidados de enfermagem): obstipação intestinal; hipertrofia e CA de próstata; demências: Alzheimer, demência vascular, Corpus de Levy, demência frontotemporal, Doença de Parkinson. artrose; osteoporose; fraturas: quadris, rádio, úmero visual: cataratas, glaucoma 11.Noções de farmacologia específica no tratamento geriátrico
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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Habilidades36
Bases Tecnológicas37
Procedimentos Didáticos38
Cronograma
Dia / Mês
Relacionar as alterações do processo de envelhecimento e suas consequências sociais e psicológicas.
Aspectos sociais, psicológicos e fisiológicos do processo de envelhecimento
Aula Expositiva e dialogada Trabalho em equipe
24/07/17 A 31/07/17
Promover meios de divulgação e atenção para a promoção da saúde integral do idoso.
Programa de Atenção à Saúde Integral do Idoso (PAISI) Sexualidade na terceira idade
Aula Expositiva e dialogada Trabalho em equipe
07/08/17 A 14/08/17
Interpretar o estatuto do idoso e utilizá-lo como subsídio de ações que visem a proteção e a garantia de seus direitos.
Estatuto do Idoso
Aula Expositiva e dialogada Trabalho em equipe AVALIAÇÃO ESCRITA
21/08/17
Realizar ações para a promoção à saúde e à inclusão social do idoso.
Programa de Atenção à Saúde Integral do Idoso (PAISI) Sexualidade na terceira idade
Aula Expositiva e dialogada
28/08/17
Relacionar as alterações do processo de envelhecimento às necessidades de capacidade funcional do idoso.
Manutenção e reabilitação da capacidade funcional: atividades de vida diárias (escalas de avaliação); promoção do autocuidado; grandes síndromes geriátricas: imobilidade; instabilidade; incontinência; insuficiência. Iatrogenias; recuperação do idoso senilescente; reinserção social
Aula Expositiva e dialogada Trabalho em equipe
04/09/17 A 02/10/17
Identificar os nutrientes essenciais para alimentação do idoso, adequando a dieta à sua capacidade funcional
Alimentação específica para o idoso senescente e senilescente
Aula Expositiva e dialogada Trabalho em equipe AVALIAÇÃO ESCRITA
09/10/17/ A 16/10/17
Proporcionar ambiente seguro para o idoso.
Casa do idoso: estrutura física; adaptação de espaço e mobiliários
Aula Expositiva e dialogada
23/10/17
Identificar os cuidados de enfermagem no atendimento ao idoso prevenindo as cascatas de iatrogenias e as grandes síndromes geriátricas.
Assistência de enfermagem ao idoso senescente e senilescente
Aula Expositiva e dialogada AVALIAÇÃO ESCRITA
30/10/17
36
Relacionar em ordem didática 37
Relacionar em ordem didática 38
Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Relacionar a assistência de enfermagem nas diversas patologias específicas do idoso. Listar as alterações fisiológicas que interferem na absorção, distribuição, metabolismo e eliminação dos fármacos no organismo do idoso.
Patologias mais frequentes no envelhecimento (conceitos, sinais e sintomas, tratamento e cuidados de enfermagem): obstipação intestinal; hipertrofia e CA de próstata; demências: Alzheimer, demência vascular, Corpus de Levy, demência frontotemporal, Doença de Parkinson. artrose; osteoporose; fraturas: quadris, rádio, úmero visual: cataratas, glaucoma.
Aula Expositiva e dialogada AVALIAÇÃO ESCRITA
06/11/17 A 04/12/17
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IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento (s) e Procedimentos de Avaliação
Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
Identificar as peculiaridades do processo de envelhecimento sob os aspectos sociais, psicológicos e fisiológicos para promoção da atenção à saúde integral do idoso.
Pesquisa e apresentação escrita / oral
Participação em aula, postura ética , esclarecimentos de dúvidas em sala de aula. clareza, coesão, rapidez, criticidade, organização de situações que lhe permitam demonstrá-la. Clareza de ideias, sequência lógica, organização de ideias, participação e cumprimento de prazos
Elaboração das respostas com linguagens apropriada e técnica
Avaliação escrita individual
Participação em aula, postura ética , esclarecimentos de dúvidas em sala de aula. clareza, coesão, rapidez, criticidade, organização de situações que lhe permitam demonstrá-la. Clareza de ideias, sequência lógica, organização de ideias, participação e cumprimento de prazos
Elaboração das respostas com linguagens apropriada e técnica
Identificar as alterações do processo de envelhecimento senescente e senilescente promovendo a inclusão social.
Estudo de caso
Participação em aula, postura ética , esclarecimentos de dúvidas em sala de aula. clareza, coesão, rapidez, criticidade, organização de situações que lhe permitam demonstrá-la. Clareza de ideias, sequência lógica, organização de ideias, participação e cumprimento de prazos
Elaboração das respostas com linguagens apropriada e técnica
Avaliação escrita individual
Participação em aula, postura ética , esclarecimentos de dúvidas em sala de aula.
Elaboração das respostas com linguagens apropriada e técnica
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
clareza, coesão, rapidez, criticidade, organização de situações que lhe permitam demonstrá-la. Clareza de ideias, sequência lógica, organização de ideias, participação e cumprimento de prazos
Avaliar os cuidados de enfermagem específicos no atendimento geriátrico nas diversas patologias, específicas e prevenção de iatrogenias.
Pesquisa e apresentação escrita / oral
Participação em aula, postura ética , esclarecimentos de dúvidas em sala de aula. clareza, coesão, rapidez, criticidade, organização de situações que lhe permitam demonstrá-la. Clareza de ideias, sequência lógica, organização de ideias, participação e cumprimento de prazos
Elaboração das respostas com linguagens apropriada e técnica
Avaliação escrita individual
Participação em aula, postura ética , esclarecimentos de dúvidas em sala de aula. clareza, coesão, rapidez, criticidade, organização de situações que lhe permitam demonstrá-la. Clareza de ideias, sequência lógica, organização de ideias, participação e cumprimento de prazos
Elaboração das respostas com linguagens apropriada e técnica
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
V – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos voltados à
superação de defasagens de aprendizado ou em processo de
Progressão Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões com
Coordenador de Curso e/ou previstas
em Calendário Escolar
Julho Recepção e orientação aos alunos ingressantes
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem
Reunião de Planejamento e
Reunião de Curso
Agosto Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Setembro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Outubro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Novembro Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Dezembro Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
*Preencher com as atividades que serão desenvolvidas no mês.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
VI – Material de Apoio Didático para Aluno (Inclusive Bibliografia)
MURTA, G.F., Saberes e Práticas Guia para Ensino e Aprendizado de Enfermagem, 2ª Ed., Volume 1, Editora
Difusão, 2006. MAZO, Giovana Zarpellon; LOPES, Marize Amorim; BENEDETTI, Tânia Rosane Bertoldo.
Atividade física e o idoso: concepção gerontológica. Porto Alegre: Sulina, 2001. 236p ISBN 8520502881 Acervo
177710 (3) BEAUVOIR, Simone de. A velhice. 3. ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1990. 711p ISBN
8520902162 (broch.) Acervo 123332 (3) COMFORT, Alex. A boa idade. São Paulo: DIFEL, 1979. 232p. Acervo
138489 (15)
VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Não se aplica
VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
A recuperação contínua deverá ser inserida no trabalho pedagógico realizado no dia a dia da sala de aula e
decorre da avaliação diagnóstica do desempenho do aluno, constituindo intervenções imediatas, dirigidas às
dificuldades específicas, assim que estas forem constatadas.
IX – Identificação:
Nome do professor: ROSÂNGELA PAZ LOUZADA
Assinatura: Data: 07/08/2017.
X – Parecer do Coordenador de Curso: O PTD ESTÁ DE ACORDO COM A PROPOSTA
PEDAGÓGICA DA ESCOLA.
Nome do coordenador (a): Danielly Moreira Maciel
Assinatura: Data: 21/08/2017.
O Plano de Trabalho Docente está alinhado com a Proposta Pedagógica desta Unidade para o Ensino Técnico - 21/08/2017.
_____________________________________ Michael José Hereman - Coordenador Pedagógico
XI– Replanejamento
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Roteiro de Análise - Plano de Trabalho Docente – 2º Semestre/2017
Professor (es):
ALEXANDRE AZARIAS REIS / ROSÂNGELA PAZ LOUZADA.
Componente: Assistência de Enfermagem Cuidado do Idoso
Módulo 2º Curso Técnico de Enfermagem
Identificação do Plano De acordo
sim não
Eixo Tecnológico x
Habilitação profissional x
Qualificação x
Módulo x
Componente curricular x
Professor (es) x
I - Quanto às Atribuições e Atividades:
Atribuições e Atividades sim não
a. As atribuições e atividades profissionais apresentadas estabelecem uma relação direta com a qualificação ou habilitação profissional, justificando o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
x
II - Quanto às Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular:
As Competências sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Habilidades sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Bases Tecnológicas sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
III - Quanto ao Plano Didático:
Os procedimentos didáticos sim não
a. Estão apresentados de forma clara e objetiva X
b. São suficientes para pleno desenvolvimento das competências apontadas x
No cronograma sim não parcialmente
a. Há coerência entre o item e o período previsto para realização x
b. Todas as habilidades foram contempladas na programação x
c. Todas as bases tecnológicas foram contempladas na programação x
IV - Quanto ao Plano de Avaliação de Competências:
Competências sim não
a. Em sua redação estão contidas as competências indicadas no item II do PTD x
Instrumentos de Avaliação sim não
a. Referem-se às competências x
b. Estão diversificados (diferentes instrumentos) x
c. Possibilitam avaliar mais de uma competência num único instrumento x
Critérios de Desempenho sim não
a. Definem o parâmetro de qualidade estabelecido para o julgamento de ações e de produto desenvolvidos
x
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Evidências de Desempenho sim não
a. Referem-se às competências a serem desenvolvidas x
b. Apresenta o resultado final esperado, atendendo requisitos da avaliação x
V - Quanto ao material de apoio didático:
Material de Apoio Didático sim não
Apresentam bibliografia, sites, revistas, vídeos e etc. utilizados pelo professor x
VI - Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório:
Recuperação sim não parcialmente
a. Contemplam as Competências do Componente Curricular x
b. Estão articuladas aos procedimentos didáticos propostos x
c. Estão apresentadas de forma objetiva x
d. Apresentam viabilidade de execução x
VII - Outras Observações/Informações
Observações/Informações sim não
a. Estão propostos projetos, atividades interdisciplinares, concursos, exposições, etc. x
VIII - Assinatura do Coordenador:
Nome do Coordenador Danielly Moreira Maciel Assinatura
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Plano de Trabalho Docente
2º Semestre 2017 – Ensino Técnico
Plano de Curso nº 168 aprovado pela Portaria CETEC nº 724 de 10/09/2015
Etec Doutora Ruth Cardoso
Código: 194 Município: São Vicente
Eixo Tecnológico: Ambiente e Saúde
Habilitação Profissional: Técnico em Enfermagem
Qualificação: Qualificação Profissional Técnica De Nível Médio De Auxiliar De Enfermagem
Componente Curricular: AÇÕES DE ENFERMAGEM NO CUIDADO COM IDOSO
Módulo: 2º C. H. Semanal: 02
Professor (es): ALEXANDRE AZARIAS REIS e ROSANGELA PAZ
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas neste componente curricular
39
ESTAGIO SUPERVISIONADO:
Exerce as atividades auxiliares, de nível técnico, atribuídas à equipe de enfermagem, cabendo-lhe:
Assistir o Enfermeiro:
Observar, reconhecer e descrever sinais e sintomas, ao nível de sua qualificação;
Executar tratamentos especificamente prescritos, ou de rotina, além de outras atividades de enfermagem,
tais como:
- ministrar medicamentos por via oral e parenteral;
- fazer curativos; aplicar oxigenoterapia, nebulização, enteroclisma, enema e calor ou frio;
Prestar cuidados de higiene e conforto ao cliente e zelar por sua segurança, inclusive:
-- alimentá-lo ou auxiliá-lo a alimentar-se;
-- zelar pela limpeza e ordem do material, de equipamentos e as dependências de unidades de saúde;
--Integrar a equipe de saúde;
--participar de atividades de educação e comunicação em saúde, inclusive,
-auxiliar o Enfermeiro e o Técnico em Enfermagem na execução dos programas de educação para a saúde.
-Participar dos procedimentos pós morte;
-Utilizar princípios éticos no tratamento do cliente e com a equipe multiprofissional.
-Controlar sinais vitais;
-Higienizar paciente.
Monitorar evolução de paciente, além de:
- mudar decúbito no leito;
39
Vide Capítulo 3 do Plano de Curso
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
- proteger proeminências ósseas;
- estimular paciente (movimentos ativos e passivos);
- estimular a função vésico-intestinal;
- oferecer comadre e papagaio;
- efetuar tricotomia; arrumar camas;
- arrumar rouparia; lavar mãos antes e após cada procedimento; usar equipamento de proteção individual
(EPI);
- zelar pelo conforto de paciente;
- observar condições gerais do paciente;
- preservar integridade física de paciente.
- Providenciar limpeza concorrente e terminal.
- Trabalhar com ética.
- Respeitar paciente.
- Ouvir atentamente (saber ouvir).
- Demonstrar compreensão.
- Manter ambiente terapêutico.
- Apoiar psicologicamente o paciente.
- Incentivar continuidade de tratamento
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas
1
Promover assistência integral ao idoso no atendimento
de suas necessidades básicas considerando os aspectos
biopsico-socio-cultural.
1.1 1.2 1.3 1.4 1.5
Orientar o idoso para o autocuidado, considerando
sua capacidade funcional.
Promover a inserção social do idoso.
Executar medidas de prevenção de doenças,
tratamento e recuperação no idoso.
Utilizar técnicas de comunicação na promoção do
autocuidado e capacidade funcional durante a
assistência de enfermagem.
Realizar ações para prevenção das cascatas
iatrogênicas e as grandes síndromes geriátricas.
.
1 2 3 4 5
Política Nacional de Saúde da Pessoa Idosa
Necessidades básicas do idoso:
- alimentação;
-higiene;
-segurança;
- eliminações;
-autocuidado;
-lazer;
- espiritualidade
Prevenção de acidentes e Quedas
Assistência de enfermagem ao idoso senescente e
senilescente
Medicamentos utilizados na geriatria
2
Avaliar os procedimentos e cuidados de enfermagem,
específicos para o idoso, respeitando os princípios
éticos.
2.1 2.2 2.3
Realizar cuidados de enfermagem na assistência
integral ao idoso institucionalizado.
Respeitar os princípios éticos na assistência ao
idoso.
Identificar a ação e os efeitos adversos dos
medicamentos utilizados em geriatra
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Habilidades40 Bases Tecnológicas41 Procedimentos Didáticos42
Cronograma
Dia / Mês
1.1. Orientar o idoso para o autocuidado, considerando sua capacidade funcional. 1.2. Promover a inserção social do idoso. 1.3. Executar medidas de prevenção de doenças, tratamento e recuperação no idoso. 1.4. Utilizar técnicas de comunicação na promoção do autocuidado e capacidade funcional durante a assistência de enfermagem. 1.5. Realizar ações para prevenção das cascatas iatrogênicas e as grandes síndromes geriátricas. 2.1. Realizar cuidados de enfermagem na assistência integral ao idoso institucionalizado. 2.2. Respeitar os princípios éticos na assistência ao idoso. 2.3. Identificar a ação e os efeitos adversos dos medicamentos utilizados em geriatria.
Locais para Estágio: Asilos, lares de idosos, unidades geriátricas (se atender somente ao idoso), centros de atendimento ao idoso. 1. Política Nacional de Saúde da Pessoa Idosa 2. Necessidades básicas do idoso: • alimentação; • higiene; • segurança; • eliminações; • autocuidado; • lazer; • espiritualidade 3. Prevenção de acidentes e quedas 4. Assistência de enfermagem ao idoso senescente e senilescente 5. Medicamentos utilizados na geriatria.
Estágio supervisionado
GRUPO A de 01.12.17 a 13.12.17 GRUPO B de 13.09.17 a 22.09.17 GRUPO C de 05.10.17 a 20.10.17 GRUPO D de 07.11.17 a 21.11.17
40
Relacionar em ordem didática 41
Relacionar em ordem didática 42
Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação
Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
Promover assistência integral ao idoso
no atendimento de suas necessidades
básicas considerando os aspectos bio-
psico-socio-cultural.
Avaliar os procedimentos e cuidados de
enfermagem, específicos para o idoso,
respeitando os princípios éticos
Estágio Supervisionado
(observação direta)
Estudo de Caso
Orientar o idoso para o
autocuidado, considerando sua
capacidade funcional.
Promover a inserção social do
idoso. Executar medidas de
prevenção de doenças, tratamento e
recuperação no idoso.
Utilizar técnicas de comunicação
na promoção do autocuidado e
capacidade funcional durante a
assistência de enfermagem.
Realizar ações para prevenção das
cascatas iatrogênicas e as grandes
síndromes geriátricas.
Realizar cuidados de enfermagem
na assistência integral ao idoso
institucionalizado.
Respeitar os princípios éticos na
assistência ao idoso. Identificar a
ação e os efeitos adversos dos
medicamentos utilizados em
geriatra.
Participar ativamente do estagio
supervisionado perguntando,
demonstrando as técnicas
aprendidas, respondendo,
criticando.
Participação ativa nas discussões
do tema quando solicitado ou
individualmente abordado usando a
linguagem técnica, respeitar o
cumprimento de prazo para a
entrega
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
V – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos voltados à
superação de defasagens de aprendizado ou em processo de
Progressão Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões com
Coordenador de Curso e/ou previstas
em Calendário Escolar
Julho Recepção e orientação aos alunos ingressantes
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem
Reunião de Planejamento e
Reunião de Curso
Agosto Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Setembro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Outubro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Novembro Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Dezembro Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
*Preencher com as atividades que serão desenvolvidas no mês.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
VI – Material de Apoio Didático para Aluno (Inclusive Bibliografia)
MURTA, G.F., Saberes e Práticas Guia para Ensino e Aprendizado de Enfermagem, 2ª Ed., Volume 1,
MAZO, Giovana Zarpellon; LOPES, Marize Amorim; BENEDETTI, Tânia Rosane Bertoldo. Atividade física e o idoso: concepção gerontológica. Porto Alegre:
BEAUVOIR, Simone de. A velhice. 3. ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1990. 711p ISBN 8520902162 (broch.) Acervo 123332 (3) COMFORT, Alex. A boa idade. São Paulo: DIFEL, 1979. 232p. Acervo 138489 (15)
VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
FESTA DE ENCERRAMENTO NO ASILO VOVO VALQUIRIA. ONDE AS 4 TURMAS SE UNIRAO PRA FAZER UMA FESTA, ATENDENDO A MEDIDA DO POSSIVEL OS PEDIDOS QUE OS IDOSOS FIZERAM PARA PRIMEIRA TURMA. A FESTA SERA 07,12,17 AS 14:00 HS
VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
- Atender o aluno individualmente em estagio.
- Elaboração de estudos de casos
- Avaliação prática
- Observação direta do desempenho do aluno
IX – Identificação:
Nome do professor: ALEXANDRE AZARIAS DOS REIS
Assinatura: Data: 07/08/2017.
Nome do professor: ROSANGELA PAZ
Assinatura: Data: 07/08/2017.
X – Parecer do Coordenador de Curso: O PTD ESTÁ DE ACORDO COM A PROPOSTA
PEDAGÓGICA DA ESCOLA.
Nome do coordenador (a): Danielly Moreira Maciel
Assinatura: Data: 21/08/2017.
O Plano de Trabalho Docente está alinhado com a Proposta Pedagógica desta Unidade
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
para o Ensino Técnico - 21/08/2017.
_____________________________________ Michael José Hereman - Coordenador Pedagógico
XI– Replanejamento
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Roteiro de Análise - Plano de Trabalho Docente – 2º Semestre/2017
Professor (es):
Renata do Carmo de Jesus Alves
Componente: Primeiros Socorros
Módulo 2º Curso Técnico de Enfermagem
Identificação do Plano De acordo
sim não
Eixo Tecnológico x
Habilitação profissional x
Qualificação x
Módulo x
Componente curricular x
Professor (es) x
I - Quanto às Atribuições e Atividades:
Atribuições e Atividades sim não
a. As atribuições e atividades profissionais apresentadas estabelecem uma relação direta com a qualificação ou habilitação profissional, justificando o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
x
II - Quanto às Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular:
As Competências sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Habilidades sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Bases Tecnológicas sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
III - Quanto ao Plano Didático:
Os procedimentos didáticos sim não
a. Estão apresentados de forma clara e objetiva x
b. São suficientes para pleno desenvolvimento das competências apontadas x
No cronograma sim não parcialmente
a. Há coerência entre o item e o período previsto para realização x
b. Todas as habilidades foram contempladas na programação x
c. Todas as bases tecnológicas foram contempladas na programação x
IV - Quanto ao Plano de Avaliação de Competências:
Competências sim não
a. Em sua redação estão contidas as competências indicadas no item II do PTD x
Instrumentos de Avaliação sim não
a. Referem-se às competências x
b. Estão diversificados (diferentes instrumentos) x
c. Possibilitam avaliar mais de uma competência num único instrumento x
Critérios de Desempenho sim não
a. Definem o parâmetro de qualidade estabelecido para o julgamento de ações e de x
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
produto desenvolvidos
Evidências de Desempenho sim não
a. Referem-se às competências a serem desenvolvidas x
b. Apresenta o resultado final esperado, atendendo requisitos da avaliação x
V - Quanto ao material de apoio didático:
Material de Apoio Didático sim não
Apresentam bibliografia, sites, revistas, vídeos e etc. utilizados pelo professor x
VI - Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório:
Recuperação sim não parcialmente
a. Contemplam as Competências do Componente Curricular x
b. Estão articuladas aos procedimentos didáticos propostos x
c. Estão apresentadas de forma objetiva x
d. Apresentam viabilidade de execução x
VII - Outras Observações/Informações
Observações/Informações sim não
a. Estão propostos projetos, atividades interdisciplinares, concursos, exposições, etc. x
VIII - Assinatura do Coordenador:
Nome do Coordenador Danielly Moreira Maciel Assinatura
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Plano de Trabalho Docente 2º Semestre 2017 – Ensino Técnico
Plano de Curso nº 168 aprovado pela Portaria CETEC nº 724 de 10/09/2015
Etec Doutora Ruth Cardoso
Código: 194 Município: São Vicente
Eixo Tecnológico: Ambiente e Saúde
Habilitação Profissional: Técnico Em Enfermagem
Qualificação: Qualificação Profissional Técnica De Nível Médio De Auxiliar De Enfermagem
Componente Curricular: Primeiros Socorros
Módulo: II C. H. Semanal: 2,0
Professor (es): Renata do Carmo de Jesus Alves
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas neste componente curricular
43
Observar, reconhecer e descrever sinais e sintomas, ao nível de sua
qualificação;
Ministrar medicamentos por via oral e parenteral;
Fazer curativos;
Aplicar oxigenoterapia, nebulização, enteroclisma, enema e calor ou frio;
Realizar testes e proceder à sua leitura, para subsídio de diagnóstico;
Colher material para exames laboratoriais;
Integrar a equipe de saúde;
Apresentar-se situando paciente no ambiente.
Puncionar acesso venoso.
Transportar o paciente.
43
Vide Capítulo 3 do Plano de Curso
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Cuidar de corpo após morte.
Providenciar material de consumo.
Usar equipamento de proteção individual (EPI).
Paramentar-se.
Desinfetar aparelhos e materiais
Acondicionar perfuro cortante para descarte.
Descartar material contaminado.
Tomar vacinas.
Trabalhar com ética
Orientar familiares e pacientes.
Seguir protocolo em caso de contaminação ou acidente.
Conversar com paciente
Etiquetar pertences de paciente. Respeitar paciente.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas
1
Atuar como cidadão e profissional de enfermagem na prestação de primeiros socorros, observando as medidas de segurança, a sequência de prioridades no atendimento e os recursos disponíveis na comunidade.
1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7
Identificar medidas de segurança para o socorro básico de vítimas. Selecionar a sequência de prioridades para o atendimento de vítimas. Realizar, em laboratório, as técnicas de reanimação cardiorrespiratória. Identificar sinais e sintomas do paciente característicos de situações de primeiros socorros pré-hospitalar. Relacionar os procedimentos a serem executados nas situações de primeiros socorros pré hospitalar. Utilizar, em laboratório de enfermagem, as diversas técnicas de atendimento em situações de primeiros socorros. Identificar os recursos disponíveis na comunidade de forma a viabilizar o atendimento de emergência eficaz, o mais rapidamente possível
1 2 3 4 5
Medidas de segurança no atendimento de primeiros socorros Avaliação inicial da vítima e prioridades no atendimento Assistência de enfermagem na reanimação cardiorrespiratória:
-hospitalar; -hospitalar
Atendimento de primeiros socorros em:
intoxicações;
Recursos de atendimento de emergência disponíveis na comunidade
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Habilidades44 Bases Tecnológicas45 Procedimentos Didáticos46
Cronograma
Dia / Mês
Identificar medidas de segurança para o socorro básico de vítimas.
Medidas de segurança no atendimento de primeiros socorros
Aula expositiva Recurso áudio-visual Discussão em sala de aula Simulação realística
24 /07 a 07 /08
Selecionar a sequência de prioridades para o atendimento de vítimas.
Avaliação inicial da vítima e prioridades no atendimento
Aula expositiva Recurso áudio-visual Discussão em sala de aula Simulação Realística (seminário) Avaliação escrita
24 /07 a 07 /08
Realizar, em laboratório, as técnicas de reanimação cardiorrespiratória.
Assistência de enfermagem na reanimação cardiorrespiratória:
-hospitalar; -hospitalar
Aula expositiva Recurso áudio-visual Discussão em sala de aula Simulação Realística (seminário) Recuperação continua
14 /08 a 21/ 08
44
Relacionar em ordem didática 45
Relacionar em ordem didática 46
Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Identificar sinais e sintomas do paciente característicos de situações de primeiros socorros pré-hospitalar.
Atendimento de primeiros socorros em:
o;
Aula expositiva Recurso áudio-visual Discussão em sala de aula Avaliação escrita Simulação Realística (seminário) Recuperação Continua
28 /08 a 18 /09
Relacionar os procedimentos a serem executados nas situações de primeiros socorros pré hospitalar.
Atendimento de primeiros socorros em:
a de animais peçonhentos;
Aula expositiva Recurso áudio-visual Discussão em sala de aula Avaliação escrita Simulação Realística (seminário) Recuperação Continua
25 / 09 a 16 /10
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Utilizar, em laboratório de enfermagem, as diversas técnicas de atendimento em situações de primeiros socorros.
Atendimento de primeiros socorros em:
ios;
Aula expositiva Recurso áudio-visual Discussão em sala de aula Avaliação escrita Simulação Realística (seminário) Recuperação Continua
23/10 a 06/11
Identificar os recursos disponíveis na comunidade de forma a viabilizar o atendimento de emergência eficaz, o mais rapidamente possível
Recursos de atendimento de emergência disponíveis na comunidade
Aula expositiva Recurso áudio-visual Discussão em sala de aula Avaliação escrita Recuperação Continua
13 / 11 a 04 / 12
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação
Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
Atuar como cidadão e profissional de enfermagem na prestação de primeiros socorros, observando as medidas de segurança, a sequência de prioridades no atendimento e os recursos disponíveis na comunidade.
Avaliação escrita individual
Clareza de idéias .Seqüência lógica, Senso critico, Organização de idéias, Participação, Interesse, Cumprimento de prazos
Elaboração das respostas de forma clara, com linguagem apropriada, utilizando-se de linguagem técnica.
Recuperação através de avaliação oral individual
Organização da fala com clareza para diferenciar as legislações, e o passo a passo do atendimento de urgência/emergencia
Conseguir focar no campo de trabalho, observando condições de segurança e qualidade no atendimento em primeiro socorros.
Simulação Realística (seminário)
Clareza de idéias .Seqüência lógica, Senso critico, Organização de idéias, Participação, Interesse, Cumprimento de prazos
Participação ativa da simulação, sendo capaz de observar pontos falhos e pontos fortes. Observando- se, buscando melhoria no atendimento.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
V – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos voltados à
superação de defasagens de aprendizado ou em processo de
Progressão Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões com
Coordenador de Curso e/ou previstas
em Calendário Escolar
Julho Recepção e orientação aos alunos ingressantes
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem
Reunião de Planejamento e
Reunião de Curso
Agosto Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Setembro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Outubro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Novembro Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Dezembro Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
*Preencher com as atividades que serão desenvolvidas no mês.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
VI – Material de Apoio Didático para Aluno (Inclusive Bibliografia)
Primeiros Socorros; Curso de técnico em enfermagem Cetec ; São Paulo volume 7 – 2014.
Manual de Primeiros Socorros. Rio de Janeiro.Fundação Oswaldo Cruz, 2003. Enfermagem em Emergencia; Fonseca,Ariadne da Silva [Et..al] Hosp. São Camilo
2011
https://eccguidelines.heart.org/wp-content/uploads/2015/10/20 15-AHA-Guidelines-Highlights-Portuguese.pdf
VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Participação na SIPAT/2017 nas dependências da escola
VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Recuperação contínua. Atividades extras, tais como: pesquisas, trabalhos, exercícios e leitura de textos. Avaliação oral de conteúdo no qual o aluno obteve menção insatisfatória.
IX – Identificação:
Nome do professor: Renata do Carmo de Jesus Alves
Assinatura: Data: 06/08/2017
X – Parecer do Coordenador de Curso: O PTD ESTÁ DE ACORDO COM A PROPOSTA
PEDAGÓGICA DA ESCOLA.
Nome do coordenador (a): Danielly Moreira Maciel
Assinatura: Data: 21/08/2017.
O Plano de Trabalho Docente está alinhado com a Proposta Pedagógica desta Unidade para o Ensino Técnico - 21/08/2017.
_____________________________________ Michael José Hereman - Coordenador Pedagógico
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
XI– Replanejamento
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Roteiro de Análise - Plano de Trabalho Docente – 2º Semestre/2017
Professor (es):
Michelle Wenter
Componente: Ética e gestão
Módulo 2º Curso Técnico de Enfermagem
Identificação do Plano De acordo
sim não
Eixo Tecnológico x
Habilitação profissional x
Qualificação x
Módulo x
Componente curricular x
Professor (es) x
I - Quanto às Atribuições e Atividades:
Atribuições e Atividades sim não
a. As atribuições e atividades profissionais apresentadas estabelecem uma relação direta com a qualificação ou habilitação profissional, justificando o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
x
II - Quanto às Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular:
As Competências sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Habilidades sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Bases Tecnológicas sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
III - Quanto ao Plano Didático:
Os procedimentos didáticos sim não
a. Estão apresentados de forma clara e objetiva x
b. São suficientes para pleno desenvolvimento das competências apontadas x
No cronograma sim não parcialmente
a. Há coerência entre o item e o período previsto para realização x
b. Todas as habilidades foram contempladas na programação x
c. Todas as bases tecnológicas foram contempladas na programação x
IV - Quanto ao Plano de Avaliação de Competências:
Competências sim não
a. Em sua redação estão contidas as competências indicadas no item II do PTD x
Instrumentos de Avaliação sim não
a. Referem-se às competências x
b. Estão diversificados (diferentes instrumentos) x
c. Possibilitam avaliar mais de uma competência num único instrumento x
Critérios de Desempenho sim não
a. Definem o parâmetro de qualidade estabelecido para o julgamento de ações e de produto desenvolvidos
x
Evidências de Desempenho sim não
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
a. Referem-se às competências a serem desenvolvidas x
b. Apresenta o resultado final esperado, atendendo requisitos da avaliação x
V - Quanto ao material de apoio didático:
Material de Apoio Didático sim não
Apresentam bibliografia, sites, revistas, vídeos e etc. utilizados pelo professor x
VI - Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório:
Recuperação sim não parcialmente
a. Contemplam as Competências do Componente Curricular x
b. Estão articuladas aos procedimentos didáticos propostos x
c. Estão apresentadas de forma objetiva x
d. Apresentam viabilidade de execução x
VII - Outras Observações/Informações
Observações/Informações sim não
a. Estão propostos projetos, atividades interdisciplinares, concursos, exposições, etc. x
VIII - Assinatura do Coordenador:
Nome do Coordenador Danielly Moreira Maciel Assinatura
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Plano de Trabalho Docente
2º Semestre 2017 – Ensino Técnico
Plano de Curso nº 168 aprovado pela Portaria CETEC nº 724 de 10/09/2015
Etec Doutora Ruth Cardoso
Código: 194 Município: São Vicente
Eixo Tecnológico: Ambiente e Saúde
Habilitação Profissional: Técnico em Enfermagem
Qualificação: Auxiliar de Enfermagem
Componente Curricular: Ética e Gestão em Enfermagem
Módulo: II C. H. Semanal: 02
Professor (es): Michelle Wenter
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas neste componente curricular
47
Ouvir atentamente (saber ouvir). Integrar a equipe de saúde
47
Vide Capítulo 3 do Plano de Curso
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
N. Competências N. Habilidades N. Bases Tecnológicas
1 2 3
Analisar na gestão do SUS, as competências
nos níveis federal, estadual e municipal.
Analisar os limites de atuação dos
profissionais de enfermagem face às leis do
exercício profissional e código de ética,
considerando os direitos dos usuários dos
serviços de saúde.
Analisar as ações que possibilitem à
comunidade com necessidades especiais
equiparação de oportunidades no exercício da
cidadania.
1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 2.3 2.4 3.1 3.2
Conhecer a história das políticas públicas de saúde. Identificar a estrutura da rede de serviços do SUS em seu município e estado. Relacionar as políticas de saúde identificando a atuação como profissional e cidadão nas questões de saúde. Aplicar o código de ética diante das diversas situações profissionais, sempre preservando, respeitando e promovendo a vida. Relacionar as entidades de classe e as organizações de interesse da enfermagem e de defesa da cidadania. Empregar princípios éticos na prestação de Serviços de Saúde. Identificar os direitos referentes à saúde do cidadão. Refletir sobre os direitos dos portadores de deficiência. Relacionar as medidas facilitadoras para a inclusão social de portadores de necessidades especiais.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Politicas de saúde no Brasil SUS (Sistema Único de Saúde) Lei do exercício profissional da enfermagem Código de Ética Profissional Entidades da enfermagem: - ABEN, COFEN, COREN, Sindicatos (suas finalidades) Ética e bioética: - aborto, eutanásia, morte e morrer, estupro, doação de sangue, doação de órgãos, clonagem Direitos do cliente dos serviços de saúde Pessoas portadoras de deficiências físicas: - conceito; - tipos; - prevenção; - integração social; - direitos legais Medidas facilitadoras para a vida dos deficientes físicos.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Habilidade1 Base Tecnológica
1 Procedimento Didático
2 Cronograma
Dia / Mês
Relacionar as entidades de classe e as organizações de interesse da enfermagem e de defesa da cidadania.
Entidades da enfermagem: - ABEN, COFEN, COREN, Sindicatos (suas finalidades)
Aula expositiva
21/07
Relacionar as políticas de saúde identificando a atuação como profissional e cidadão nas questões de saúde
Lei do exercício profissional da enfermagem
Aula expositiva e dialogada
Orientação de acesso e navegação
plataforma moodle.
Organização e orientação atividade sobre
Código de Ética Profissional.
04/08
Conhecer a história das políticas públicas de saúde. Identificar a estrutura da rede de serviços do SUS em seu município e estado.
Políticas de saúde no Brasil SUS (Sistema Único de Saúde)
Aula expositiva e dialogada
Filme: Políticas de saúde
no Brasil.
25/08
1 Relacionar em ordem didática
2 Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Identificar os direitos referentes à saúde do cidadão.
Direitos do cliente dos serviços de saúde
Aula expositiva -
29/09
Aplicar o código de ética diante das diversas
situações profissionais, sempre
preservando, respeitando e promovendo a
vida.
Empregar princípios éticos na prestação de
Serviços de Saúde.
Código de Ética Profissional: Ética e bioética: aborto, eutanásia, morte e morrer, estupro,
Aula expositiva 27/10
Aplicar o código de ética diante das diversas situações profissionais, sempre preservando, respeitando e promovendo a vida. Empregar princípios éticos na prestação de Serviços de Saúde.
Código de Ética Profissional: Ética e bioética: doação de sangue, doação de órgãos, clonagem
Aula expositiva
24/11
Refletir sobre os direitos dos portadores de
deficiência.
Relacionar as medidas facilitadoras para a inclusão social de portadores de necessidades especiais.
Pessoas portadoras de deficiências físicas: - conceito; - tipos; - prevenção; - integração social; - direitos legais . Medidas facilitadoras para a vida dos deficientes físicos.
Plataforma moodle 22/09 a 08/12
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência (por extenso)
Indicadores de Domínio Instrumento(s) de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
Analisar na gestão do SUS, as competências nos níveis federal, estadual e municipal.
Conhecer a história das políticas públicas de saúde. Identificar a estrutura da rede de serviços do SUS em seu município e estado. Relacionar as políticas de saúde identificando a atuação como profissional e cidadão nas questões de saúde.
Atividade Filme politicas de
saúde
Raciocínio lógico, Coerência com conteúdo exposto. Cumprimento de prazos Organização
Utilização de linguagem apropriada. Refletir quanto as Políticas Públicas atuais e seu papel com o futuro Profissional.
Observação direta
Participação.
Pontualidade
Trabalho em grupo
Demonstra-se
interessado pelas
atividades propostas
Relaciona-se com os
colegas de classe de
forma adequada e
produtiva
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Analisar os limites de
atuação dos profissionais de
enfermagem face às leis do
exercício profissional e
código de ética,
considerando os direitos dos
usuários dos serviços de
saúde.
Aplicar o código de ética diante das diversas situações profissionais, sempre preservando, respeitando e promovendo a vida. . Relacionar as entidades de classe e as organizações de interesse da enfermagem e de defesa da cidadania. Empregar princípios éticos na prestação de Serviços de Saúde. Identificar os direitos referentes à saúde do cidadão.
Relatórios de discussão e avaliação. Seminário
Clareza de ideias (oral e escrita), e criticidade nos comentários. Clareza e Criticidade. Clareza de ideias e criticidade nos comentários. Comunicação, postura, adequada. Trabalho em grupo
Ser capaz de elaborar textos e relatórios, utilizando linguagem técnica. Ser capaz de elaborar textos e relatórios, utilizando linguagem técnica Ser capaz de elaborar Apresentação coerente.
Pesquisa
Clareza de ideias (escrita), e domínio do tema.
Ser capaz de elaborar Textos e relatórios, utilizando linguagem técnica
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Analisar as ações que
possibilitem à comunidade
com necessidades especiais
equiparação de
oportunidades no exercício
da cidadania.
Refletir sobre os direitos dos portadores de deficiência. Relacionar as medidas facilitadoras para a inclusão social de portadores de necessidades especiais.
Atividades da plataforma moodle Produção de texto e Fórum
Realizar atividades propostas selecionadas pelo professor disponibilizadas no ambiente de aprendizagem. Cumprimento dos prazos Frequência de acesso semanal. e cumprimento das atividades.
Demostrar conhecimento sobre os direitos da pessoa com deficiência Apresentar propostas, discussões sobre o tema com seus colegas e professor na plataforma.
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V – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos voltados à
superação de defasagens de aprendizado ou em processo de
Progressão Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões com
Coordenador de Curso e/ou previstas
em Calendário Escolar
Julho Recepção e orientação aos alunos ingressantes
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem
Reunião de Planejamento e
Reunião de Curso
Agosto Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Setembro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Outubro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Novembro Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Dezembro Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
*Preencher com as atividades que serão desenvolvidas no mês.
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VI – Material de Apoio Didático para Aluno (Inclusive Bibliografia)
GELAIN, I.. Deontologia e Enfermagem, 3ª Edição Revista e Atualizada. Editora Pedagógica e Universitária.São Paulo 1998.
GIOVANINI, T. et all. História da enfermagem versões e interpretações. Editora Loyola CMD; Rio de
Janeiro 1995.
BARTMANN, Mercilda et al. Administração na saúde e na enfermagem. Rio de Janeiro: SENAC Nacional, p.21 e 108. 2005.
FIGUEIREDO, A. et al. Tratado Prático de Enfermagem. 2 ed. Vol 1.ed. São Caetano, SP:Yendis editora,2008.
MURTA, G. Ferreira Saberes e Práticas de Enfermagem Guia para Ensino e Aprendizado de Enfermagem. 4ed. São Caetano do Sul, SP. Ed. Difusão,200
Plataforma moodle. Centro Paula Souza - Mídias digitais acesso.
VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Disciplina com 20 horas aulas no semestre sendo 1 aula presencial e 1 aula na plataforma moodle.
Aula Presencial na unidade escolar nos dias: 21/07 - 04/08 - 25/08 - 16/09 - 29/09 - 27/10 - 24/11.
VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Estimulando a participação do aluno;
Atender o aluno individualmente em sala;
Acompanhar a construção do conhecimento, avaliando o modo como o processo ensino-aprendizagem está sendo conduzido, sem priorizar a mera memorização de informação
IX – Identificação:
Nome do professor: MICHELLE WENTER
Assinatura: Data: 07/08/2017.
X – Parecer do Coordenador de Curso: O PTD ESTÁ DE ACORDO COM A PROPOSTA
PEDAGÓGICA DA ESCOLA.
Nome do coordenador (a): Danielly Moreira Maciel
Assinatura: Data: 21/08/2017.
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O Plano de Trabalho Docente está alinhado com a Proposta Pedagógica desta Unidade para o Ensino Técnico - 21/08/2017.
_____________________________________ Michael José Hereman - Coordenador Pedagógico
XI– Replanejamento
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Roteiro de Análise - Plano de Trabalho Docente – 2º Semestre/2017
Professor (es):
DENISE APª OLIVEIRA DA SILVA DE JESUS
Componente: LINGUAGEM, TRABALHO E TECNOLOGIA
Módulo 2º Curso Técnico de Enfermagem
Identificação do Plano De acordo
sim não
Eixo Tecnológico x
Habilitação profissional x
Qualificação x
Módulo x
Componente curricular x
Professor (es) x
I - Quanto às Atribuições e Atividades:
Atribuições e Atividades sim não
a. As atribuições e atividades profissionais apresentadas estabelecem uma relação direta com a qualificação ou habilitação profissional, justificando o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
x
II - Quanto às Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular:
As Competências sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Habilidades sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Bases Tecnológicas sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
III - Quanto ao Plano Didático:
Os procedimentos didáticos sim não
a. Estão apresentados de forma clara e objetiva X
b. São suficientes para pleno desenvolvimento das competências apontadas x
No cronograma sim não parcialmente
a. Há coerência entre o item e o período previsto para realização x
b. Todas as habilidades foram contempladas na programação x
c. Todas as bases tecnológicas foram contempladas na programação x
IV - Quanto ao Plano de Avaliação de Competências:
Competências sim não
a. Em sua redação estão contidas as competências indicadas no item II do PTD x
Instrumentos de Avaliação sim não
a. Referem-se às competências x
b. Estão diversificados (diferentes instrumentos) x
c. Possibilitam avaliar mais de uma competência num único instrumento x
Critérios de Desempenho sim não
a. Definem o parâmetro de qualidade estabelecido para o julgamento de ações e de x
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produto desenvolvidos
Evidências de Desempenho sim não
a. Referem-se às competências a serem desenvolvidas x
b. Apresenta o resultado final esperado, atendendo requisitos da avaliação x
V - Quanto ao material de apoio didático:
Material de Apoio Didático sim não
Apresentam bibliografia, sites, revistas, vídeos e etc. utilizados pelo professor x
VI - Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório:
Recuperação sim não parcialmente
a. Contemplam as Competências do Componente Curricular x
b. Estão articuladas aos procedimentos didáticos propostos x
c. Estão apresentadas de forma objetiva x
d. Apresentam viabilidade de execução x
VII - Outras Observações/Informações
Observações/Informações sim não
a. Estão propostos projetos, atividades interdisciplinares, concursos, exposições, etc. x
VIII - Assinatura do Coordenador:
Nome do Coordenador Danielly Moreira Maciel Assinatura
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Plano de Trabalho Docente
2º Semestre 2017 – Ensino Técnico
Plano de curso nº 168 aprovado pela Portaria CETEC nº 125 de 03/10/2012.
Etec Doutora Ruth Cardoso
Código: 194 Município: São Vicente
Eixo Tecnológico: SAÚDE E MEIO AMBIENTE
Habilitação Profissional: Técnico Em Enfermagem
Qualificação: Qualificação Profissional Técnica De Nível Médio De Auxiliar De Enfermagem
Componente Curricular: LINGUAGEM, TRABALHO E TECNOLOGIA
Série: 2º MÓDULO C. H. Semanal: 2
Professora: DENISE APª OLIVEIRA DA SILVA DE JESUS
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
Demonstrar compreensão;
Manter-se atualizado;
Ministrar palestras;
Ouvir atentamente;
Participar de atividades de pesquisa em saúde;
Participar de discussões de casos;
Participar em campanhas de saúde pública;
Preservar o meio ambiente;
Registrar acidentes de trabalho;
Respeitar paciente;
Trabalhar com ética;
Trocar informações técnicas.
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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Nº
Competências
Nº
Habilidades
Nº
Bases Tecnológicas
1
Analisar textos técnicos, administrativos e
comerciais da área de Enfermagem por
meio de indicadores linguísticos e de
indicadores extralinguísticos.
1.1 1.2 1.3
Identificar indicadores linguísticos e indicadores extralinguísticos de produção de textos técnicos. Aplicar procedimentos de leitura instrumental (identificação do gênero textual, do público-alvo, do tema, das palavras chave, dos elementos coesivos, dos termos técnicos e científicos, da ideia central e dos principais argumentos). Aplicar procedimentos de leitura especializada (aprofundamento do estudo do significado dos termos técnicos, da estrutura argumentativa, da coesão e da coerência, da confiabilidade das fontes).
1
Estudos de textos técnicos/comerciais aplicados à área de Enfermagem, a partir do estudo de:
Indicadores linguísticos: vocabulário; morfologia; sintaxe; semântica; grafia; pontuação; acentuação, entre outros.
Indicadores extralinguísticos: efeito de sentido e contextos socioculturais; modelos pré-estabelecidos de produção de texto; contexto profissional de produção de textos (autoria, condições de produção, veículo de divulgação, objetivos do texto, público-alvo).
2
Desenvolver textos técnicos, comerciais e administrativos aplicados à área de Enfermagem, de acordo com normas e convenções específicas.
2.1 2.2 2.3
Utilizar instrumentos da leitura e da redação técnica e comercial direcionadas à área de atuação. Identificar e aplicar elementos de coerência e de coesão em artigos e em documentação técnico-administrativos relacionados à área de Enfermagem. Aplicar modelos de correspondência comercial aplicados à área de atuação.
2
Conceitos de coerência e de coesão aplicados à análise e à produção de textos técnicos específicos da área de Enfermagem.
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3 Pesquisar e analisar informações da área
de Enfermagem em diversas fontes
convencionais e eletrônicas.
3.1 3.2
Selecionar e utilizar fontes de pesquisa convencionais e eletrônicas. Aplicar conhecimentos e regras linguísticas na execução de pesquisas específicas da área de Enfermagem.
3 Modelos de Redação Técnica e Comercial aplicados à área de Enfermagem:
Ofícios;
Memorandos;
Comunicados;
Cartas;
Avisos;
Declarações;
Recibos;
Carta-currículo;
Currículo;
Relatório técnico;
Contrato;
Memorial descritivo;
Memorial de critérios;
Técnicas de redação.
4 Interpretar a terminologia técnico-científica da área profissional.
4.1 4.2
Pesquisar a terminologia técnico-científica da área. Aplicar a terminologia técnico-científica da área.
4 Parâmetros de níveis de formalidade e de adequação de textos a diversas circunstâncias de comunicação (variantes da linguagem formal e de linguagem informal).
5 Comunicar-se, oralmente e por escrito,
utilizando a terminologia técnico-científica
da profissão.
5.1 5.2 5.3 5.4
Selecionar termos técnicos e palavras da língua comum, adequados a cada contexto. Identificar o significado de termos técnico-científicos extraídos de texto, artigos, manuais e outros gêneros relativos à área profissional. Redigir textos pertinentes ao contexto profissional, utilizando a termologia técnico-científica da área de estudo. Preparar apresentações orais pertinentes ao contexto da profissão, utilizando a termologia técnico-científica.
5 Princípios de terminologia aplicados à área de Enfermagem:
Glossário dos termos utilizados na área de Enfermagem.
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6 Apresentação de trabalhos técnico-científicos:
Orientações e normas linguísticas para a elaboração do trabalho técnico-científico (estrutura de trabalho monográfico, resenha, artigo, elaboração de referências bibliográficas).
7 Apresentação oral:
Planejamento da apresentação;
Produção da apresentação audiovisual;
Execução da apresentação.
8 Técnicas de leitura instrumental:
Identificação do gênero textual;
Identificação do público-alvo;
Identificação do tema;
Identificação das palavras-chave do texto;
Identificação dos termos técnicos e científicos;
Identificação dos elementos coesivos do texto;
Identificação da ideia central do texto;
Identificação dos principais argumentos e sua estrutura.
9 Técnicas de leitura especializada
Estudo dos significados dos termos técnicos;
Identificação e análise da estrutura argumentativa;
Estudo do significado geral do texto (coerência) a partir dos elementos coesivos e de argumentação;
Estudo da confiabilidade das fontes.
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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês
5.1 Selecionar termos técnicos e palavras da língua comum, adequados a cada contexto.
1. Estudos de textos técnicos/comerciais aplicados à área de Enfermagem, a partir do estudo de: Indicadores linguísticos: vocabulário;
morfologia; sintaxe; semântica; grafia; pontuação; acentuação, entre outros.
Indicadores extralinguísticos: efeito
de sentido e contextos socioculturais; modelos pré-estabelecidos de produção de texto; contexto profissional de produção de textos (autoria, condições de produção, veículo de divulgação, objetivos do texto, público-alvo).
Apresentação da professora. Dinâmica “Minha bandeira pessoal” para apresentação dos discentes.
18 /07 a 21/07
1.1 Identificar indicadores linguísticos e indicadores extralinguísticos de produção de textos técnicos.
Aula expositiva e dialogada com exercícios para evidenciar o conhecimento prévio dos alunos sobre as novas regras ortográficas.
24/07 a 04/08
4.1Pesquisar a terminologia técnico-científica da área.
4. Parâmetros de níveis de formalidade e de adequação de textos a diversas circunstâncias de comunicação (variantes da linguagem formal e de linguagem informal).
Aula expositiva e dialogada com exercícios para evidenciar o conhecimento prévio dos alunos sobre as novas regras ortográficas.
07/08 a 11/08
4.2Aplicar a terminologia técnico-científica da área.
Vídeo e jogos interativos sobre a nova ortografia. Exercícios para treino.
07/08 a 11/08
5.2 Identificar o significado de termos técnico-científicos extraídos de texto, artigos, manuais e outros gêneros relativos à área profissional.
5. Princípios de terminologia aplicados à área de Enfermagem:
Glossário dos termos utilizados na área de Enfermagem.
Atividade avaliativa sobre o conteúdo estudado nas semanas anteriores.
14/08 a 18/08
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1.3 Aplicar procedimentos de leitura especializada (aprofundamento do estudo do significado dos termos técnicos, da estrutura argumentativa, da coesão e da coerência, da confiabilidade das fontes).
4. Parâmetros de níveis de formalidade e de adequação de textos a diversas circunstâncias de comunicação (variantes da linguagem formal e de linguagem informal).
Aula expositiva e interativa. Apresentação de vídeo-aula.
21/08 a 25/08
5.4 Preparar apresentações orais
pertinentes ao contexto da profissão, utilizando a termologia técnico-científica.
Lista de exercícios / Correção / Planejamento dos alunos para realizar o projeto de mapeamento.
28/08 a 31/08
3.2 Aplicar conhecimentos e regras linguísticas na execução de pesquisas específicas da área de Enfermagem.
Projeto: Mapeamento linguístico da comunidade. 1º momento: transcrição das entrevistas. 2º momento: produção do painel 3º momento: seminário
04/09 a 29/09
. 5.4 Preparar apresentações orais pertinentes ao contexto da profissão, utilizando a termologia técnico-científica.
6. Apresentação de trabalhos técnico-científicos:
Orientações e normas linguísticas para a elaboração do trabalho técnico-científico (estrutura de trabalho monográfico, resenha, artigo, elaboração de referências bibliográficas).
Técnicas de apresentação de seminários. 04/09 a 29/09
3.1 Selecionar e utilizar fontes de pesquisa convencionais e eletrônicas.
7. Apresentação oral:
Planejamento da apresentação;
Produção da apresentação audiovisual;
Execução da apresentação.
Apresentação de seminários. 04/09 a 29/09
2.2 Identificar e aplicar elementos
de coerência e de coesão em artigos e em documentação técnico-administrativos relacionados à área de Enfermagem.
2. Conceitos de coerência e de coesão aplicados à análise e à produção de textos técnicos específicos da área de Enfermagem.
Aula explicativa sobre coerência e coesão. Lista de exercícios / Correção
02/10 a 13/10
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5.1 Selecionar termos técnicos e palavras da língua comum, adequados a cada contexto.
1. Estudos de textos técnicos/comerciais aplicados à área de Enfermagem, a partir do estudo de: Indicadores linguísticos: vocabulário;
morfologia; sintaxe; semântica; grafia; pontuação; acentuação, entre outros.
Indicadores extralinguísticos: efeito
de sentido e contextos socioculturais; modelos pré-estabelecidos de produção de texto; contexto profissional de produção de textos (autoria, condições de produção, veículo de divulgação, objetivos do texto, público-alvo).
Dificuldades da língua. Lista de exercícios / Correção
16/10 a 27/10
1.2 Aplicar procedimentos de leitura instrumental (identificação do gênero textual, do público-alvo, do tema, das palavras chave, dos elementos coesivos, dos termos técnicos e científicos, da ideia central e dos principais argumentos).
8. Técnicas de leitura instrumental:
Identificação do gênero textual;
Identificação do público-alvo;
Identificação do tema;
Identificação das palavras-chave do texto;
Identificação dos termos técnicos e científicos;
Identificação dos elementos coesivos do texto;
Identificação da ideia central do texto;
Identificação dos principais argumentos e sua estrutura.
Leitura, análise, compreensão e interpretação de textos da área.
27/10 a 24/11
5.3 Redigir textos pertinentes ao contexto profissional, utilizando a termologia técnico-científica da área de estudo.
Produção de textos técnicos.
27/10 a 24/11
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2.3Aplicar modelos de correspondência comercial aplicados à área de atuação.
3. Modelos de Redação Técnica e comercial aplicados à área de Enfermagem:
Ofícios;
Memorandos;
Comunicados;
Cartas;
Avisos;
Declarações;
Recibos;
Carta-currículo;
Currículo;
Relatório técnico;
Contrato;
Memorial descritivo;
Memorial de critérios;
Técnicas de redação.
Produção de textos técnicos. 27/10 a 24/11
1.3 Aplicar procedimentos de leitura especializada (aprofundamento do estudo do significado dos termos técnicos, da estrutura argumentativa, da coesão e da coerência, da confiabilidade das fontes).
9.Técnicas de leitura especializada:
Estudo dos significados dos termos técnicos;
Identificação e análise da estrutura argumentativa;
Estudo do significado geral do texto (coerência) a partir dos elementos coesivos e de argumentação;
Estudo da confiabilidade das fontes.
Pesquisas e produções de atividades individuais e em equipe.
27/11 a 13/12
5.4 Preparar apresentações orais pertinentes ao contexto da profissão, utilizando a termologia técnico-científica.
7. Apresentação oral:
Planejamento da apresentação;
Produção da apresentação audiovisual;
Execução da apresentação.
Seminário interdisciplinar. 27/11 a 13/12
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3.1 Selecionar e utilizar fontes de pesquisa convencionais e eletrônicas.
6. Apresentação de trabalhos técnico-científicos:
Orientações e normas linguísticas para a elaboração do trabalho técnico-científico (estrutura de trabalho monográfico, resenha, artigo, elaboração de referências bibliográficas).
Pesquisas impressas. 27/11 a 13/12
V - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e
Procedimentos de Avaliação1
Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
1. Analisar textos técnicos, administrativos e comerciais da área de Enfermagem por meio de indicadores linguísticos e de indicadores extralinguísticos.
Lista de exercícios
Uso adequado da norma padrão; Coerência e coesão; Pertinência das informações Atendimento às normas. Letra legível.
Escrita desenvolvida de acordo com a formalidade exigida; Clareza nas informações. Equidade quanto ao que foi solicitado pelo enunciado do exercício. Leitura clara e inteligível.
5. Comunicar-se, oralmente e por escrito, utilizando a terminologia
Avaliação teórica
Uso adequado da norma padrão; Coerência e coesão;
Escrita desenvolvida de acordo com a formalidade exigida;
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técnico-científica da profissão. Pertinência das informações Atendimento às normas. Letra legível.
Clareza nas informações. Equidade quanto ao que foi solicitado pelo enunciado do exercício. Leitura clara e inteligível.
4. Interpretar a terminologia técnico-científica da área profissional.
Dramatização
Organização; Pontualidade; Comprometimento; Atendimento às normas; Pertinência das informações; Coerência e Coesão.
Entrosamento da equipe; Cumprimento de prazos; Trabalho apresentado com seriedade e capricho; Trabalho adequado ao tema proposto; Clareza e sequência lógica do assunto
apresentado.
3. Pesquisar e analisar informações da área de Enfermagem em diversas fontes convencionais e eletrônicas.
Projeto: Mapeamento
linguístico
Organização; Pontualidade; Comprometimento; Atendimento às normas; Pertinência das informações; Coerência e Coesão.
Entrosamento da equipe; Cumprimento de prazos; Trabalho apresentado com seriedade e capricho; Trabalho adequado ao tema proposto; Clareza e sequência lógica do assunto
apresentado.
5. Comunicar-se, oralmente e por escrito, utilizando a terminologia técnico-científica da profissão.
Curriculum Vitae
Uso adequado da linguagem. Atendimento às normas Coesão e coerência; Pertinência das informações.
Linguagem adequada; Estrutura de acordo com o que foi solicitado. Documento com texto claro e inteligível; Informações pertinentes à área.
2. Desenvolver textos técnicos, comerciais e administrativos aplicados à área de Enfermagem, de acordo com normas e convenções específicas.
Relatório técnico Uso da norma culta da língua; Coerência e coesão; Pertinência das informações; Atendimento às normas. Estrutura técnica.
Linguagem adequada ao contexto; Texto claro, objetivo e sem marcas da oralidade; Trabalho adequado ao tema proposto. Uso da tipologia textual adequada; Uso adequado das normas da ABNT.
2. Desenvolver textos técnicos, comerciais e administrativos aplicados à área de Enfermagem, de acordo com normas e convenções específicas.
Documentos Técnicos: Ofício; Memorando; Carta
Comercial; Aviso; Declaração; Recibo;
Contrato; Ata; Requerimento.
Uso da norma culta da língua; Coerência e coesão; Pertinência das informações; Atendimento às normas. Estrutura técnica.
Linguagem adequada ao contexto; Texto claro, objetivo e sem marcas da oralidade; Trabalho adequado ao tema proposto. Uso da tipologia textual adequada; Uso adequado das normas da ABNT.
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2. Desenvolver textos técnicos, comerciais e administrativos aplicados à área de Enfermagem, de acordo com normas e convenções específicas.
Redação
Coesão e coerência; Abordagem com foco no tema proposto; Atendimento à estrutura; Argumentação clara e coerente; Regência verbal e nominal; Concordância verbal e nominal; Pontuação e acentuação adequada; Letra legível; Respeito ao número mínimo e máximo de linhas; Respeito aos direitos humanos; Ausência de palavras de baixo calão ou ironias com o intuito de satirizar; Proposta de ação pertinente.
Texto claro, coeso e coerente; Boa organização de ideias com elo ao tema
em discussão; Texto estruturado com proposição,
argumentação e conclusão textual; Argumentação clara embasada em repertório
sociocultural e produtivo; Uso adequado da norma culta da língua; Leitura clara e inteligível; Linhas mínimas e máximas respeitadas; Senso crítico utilizado com bom senso e
respeito aos valores; Ausências de marcas da oralidade; Produção efetiva de sentido.
1. Analisar textos técnicos,
administrativos e comerciais da
área de Enfermagem por meio de
indicadores linguísticos e de
indicadores extralinguísticos.
Dinâmica
Pró-atividade; Bom relacionamento Inter e
intrapessoal; Uso adequado da língua; Liderança; Atendimento às normas; Pontualidade.
Tem iniciativa; Respeita as opiniões alheias; Age com
tolerância; Tem comportamento ético; Linguagem adequada ao contexto; Demonstrar capacidade de decisão e espírito
de equipe; Atividade realizada de acordo com a
proposta; Cumprimento de prazos.
1. Analisar textos técnicos, administrativos e comerciais da área de Enfermagem por meio de indicadores linguísticos e de indicadores extralinguísticos.
Observação Direta
Pró-atividade; Assiduidade; Participação; Bom relacionamento inter e
intrapessoal; Realiza as atividades propostas; Organização das atividades
realizadas; Pontualidade na entrega das
atividades.
Tem iniciativa; Está acima dos 85% de frequência no
componente; Realiza todas as tarefas (intra e extrassala);
tira dúvidas em sala de aula; não atrapalha o bom andamento das aulas;
Sabe se comunicar de forma ética; Capricho e ordem nas produções; Cumprimento de prazos.
2. Desenvolver textos técnicos, comerciais e administrativos aplicados à área de Enfermagem, de acordo com normas e convenções específicas.
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3. Pesquisar e analisar informações da área de Enfermagem em diversas fontes convencionais e eletrônicas.
4. Interpretar a terminologia técnico-científica da área profissional.
5. Comunicar-se, oralmente e por escrito, utilizando a terminologia técnico-científica da profissão.
4. Definir procedimentos linguísticos que levem à qualidade nas atividades relacionadas com o público consumidor.
Pesquisa impressa
Uso da norma culta da língua; Coerência e coesão; Pertinência das informações; Atendimento às normas. Estrutura técnica.
Linguagem adequada ao contexto; Texto claro, objetivo e sem marcas da
oralidade; Trabalho adequado ao tema proposto. Uso da tipologia textual adequada; Uso adequado das normas da ABNT.
1. Analisar textos técnicos/ comerciais da área de Informática, por meio de indicadores linguísticos e de indicadores extralinguísticos.
3. Pesquisar e analisar informações da área de Informática em diversas fontes convencionais e eletrônicas.
Seminário
Organização; Pontualidade; Comprometimento; Atendimento às normas; Pertinência das informações; Coerência e Coesão.
Entrosamento da equipe; Cumprimento de prazos; Trabalho apresentado com seriedade e
capricho; Trabalho adequado ao tema proposto; Clareza e sequência lógica do assunto apresentado.
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V – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos voltados à
superação de defasagens de aprendizado ou em processo de
Progressão Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões com
Coordenador de Curso e/ou previstas
em Calendário Escolar
Julho Recepção e orientação aos alunos ingressantes
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem
Reunião de Planejamento e
Reunião de Curso
Agosto Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Setembro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Outubro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Novembro Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Dezembro Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
*Preencher com as atividades que serão desenvolvidas no mês.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
VI – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Revistas: Super Interessante; INFO; A língua; Época; Isto é; Veja.
Jornais: O Estadão, A Tribuna, Folha de São Paulo.
Vídeos:
Reforma Ortográfica – Link Quality (Treinamentos);
Jornal Nacional: Português reprova candidatos a vagas de estágio. Disponível em: <
http://www.youtube.com/watch?v=vV5idihCsgI >. Acesso em 28 jun 2011.
Normas Técnicas: ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 6023: Informação e documentação – Referências – Elaboração. Rio de janeiro, 2002. ________. NBR 6024: Informação e documentação – Numeração progressiva das seções de um
documento escrito – Apresentação. Rio de janeiro, 2003.
________. NBR 6027: Informação e documentação – Sumário – Apresentação. Rio de janeiro, 2003.
________. NBR 6028: Informação e documentação – Resumo – Apresentação. Rio de janeiro, 2003.
________. NBR 10520: Informação e documentação – Citações em documentos – Apresentação. Rio de
janeiro, 2002.
________. NBR 14724: Informação e documentação – Trabalhos Acadêmicos – Apresentação. Rio de
janeiro, 2011.
Livros:
AULETE, Caldas. Dicionário da língua portuguesa – edição de bolso. 2 ed. Rio de Janeiro: Lexikon,
2008.
BRANCO, Zenaide Pachegas. Completão dos Concursos – Língua Portuguesa. 2. ed. [Rio Grande do
Norte]: Grupo Nova, 2016.
CUNHA, Celso. Gramática do português contemporâneo – edição de bolso. 2 ed. Rio de Janeiro:
Lexikon, 2008.
MAGID, Cristiane Maria; CAMPANA, Suely Betanho. Núcleo básico: linguagem, trabalho e tecnologia. São
Paulo: Padre Anchieta, 2011.
MEDEIROS, João Bosco. Redação Empresarial. 7 ed. São Paulo: Atlas, 2010.
MOYSÉS, C. A. Língua Portuguesa: atividades de leitura e produção de texto. 3. ed. São Paulo:
Saraiva,m 2009.
OLIVEIRA, J. L. Texto Acadêmico: Técnicas de pesquisa científica – conforme normas atuais da ABNT. 8.
ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2011.
PEIXOTO, F. B. Redação na vida profissional: setores público e privado. São Paulo: Martins Fontes, 2001. SANTOS, R. B. Oratória: Guia prático para falar em público. Distrito Federal: Senac Distrito Federal, 2009.
VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
As atividades trabalhadas estarão ligadas multidisciplinarmente aos temas: Ética, Valores, Cidadania e Consciência Ambiental.
Interdisciplinaridade com os componentes técnicos do curso.
VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Recuperação contínua, com revisão e posterior avaliação que substitua a que o aluno apresentou conceito insatisfatório. Caso seja necessária a recuperação paralela, essa ocorrerá mediante atividade extra.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
IX – Identificação:
Nome do professor: Denise Aparecida Oliveira da Silva de Jesus.
Assinatura: Data: 04/08/2017.
X – Parecer do Coordenador de Curso: O PTD ESTÁ DE ACORDO COM A PROPOSTA
PEDAGÓGICA DA ESCOLA.
Nome do coordenador (a): Danielly Moreira Maciel
Assinatura: Data: 21/08/2017.
O Plano de Trabalho Docente está alinhado com a Proposta Pedagógica desta Unidade para o Ensino Técnico - 21/08/2017.
_____________________________________ Michael José Hereman - Coordenador Pedagógico
XI– Replanejamento
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Plano de Trabalho Docente
2º
Semestre
2017
ENSINO TÉCNICO EM
ENFERMAGEM
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Plano de Trabalho Docente
2º
Semestre
2017
ENSINO TÉCNICO EM ENFERMAGEM
3º MÓDULO
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Roteiro de Análise - Plano de Trabalho Docente – 2º Semestre/2017
Professor (es):
Filipe Santos Leite
Componente: Saúde e Segurança Ocupacional
Módulo 3º Curso Técnico de Enfermagem
Identificação do Plano De acordo
sim não
Eixo Tecnológico x
Habilitação profissional x
Qualificação x
Módulo x
Componente curricular x
Professor (es) x
I - Quanto as Atribuições e Atividades:
Atribuições e Atividades sim não
a. As atribuições e atividades profissionais apresentadas estabelecem uma relação direta com a qualificação ou habilitação profissional, justificando o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
x
II - Quanto as Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular:
As Competências sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Habilidades sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Bases Tecnológicas sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
III - Quanto ao Plano Didático:
Os procedimentos didáticos sim não
a. Estão apresentados de forma clara e objetiva X
b. São suficientes para pleno desenvolvimento das competências apontadas x
No cronograma sim não parcialmente
a. Há coerência entre o item e o período previsto para realização x
b. Todas as habilidades foram contempladas na programação x
c. Todas as bases tecnológicas foram contempladas na programação x
IV - Quanto ao Plano de Avaliação de Competências:
Competências sim não
a. Em sua redação estão contidas as competências indicadas no item II do PTD x
Instrumentos de Avaliação sim não
a. Referem-se às competências x
b. Estão diversificados (diferentes instrumentos) x
c. Possibilitam avaliar mais de uma competência num único instrumento x
Critérios de Desempenho sim não
a. Definem o parâmetro de qualidade estabelecido para o julgamento de ações e de produto desenvolvidos
x
Evidências de Desempenho sim não
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
a. Referem-se às competências a serem desenvolvidas x
b. Apresenta o resultado final esperado, atendendo requisitos da avaliação x
V - Quanto ao material de apoio didático:
Material de Apoio Didático sim não
Apresentam bibliografia, sites, revistas, vídeos e etc. utilizados pelo professor x
VI - Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório:
Recuperação sim não parcialmente
a. Contemplam as Competências do Componente Curricular x
b. Estão articuladas aos procedimentos didáticos propostos x
c. Estão apresentadas de forma objetiva x
d. Apresentam viabilidade de execução x
VII - Outras Observações/Informações
Observações/Informações sim não
a. Estão propostos projetos, atividades interdisciplinares, concursos, exposições, etc. x
VIII - Assinatura do Coordenador:
Nome do Coordenador Danielly Moreira Maciel Assinatura
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Plano de Trabalho Docente
2º Semestre 2017 – Ensino Técnico
Plano de Curso nº 168 aprovado pela Portaria CETEC nº 724 de 10/09/2015
Etec Doutora Ruth Cardoso
Código: 194 Município: São Vicente
Eixo Tecnológico: Ambiente e Saúde
Habilitação Profissional: Técnico Em Enfermagem
Qualificação: sem qualificação
Componente Curricular: Saúde e Segurança Ocupacional
Módulo: 3º Módulo C. H. Semanal: 2 aulas
Professor (es): Filipe Santos Leite
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas neste componente curricular
48
Acionar equipe de segurança. Atender usuários nas UBS, nos domicílios ou espaços comunitários. Atualizar informações cadastrais. Demarcar limites de comportamento. Disponibilizar pertences pessoais para paciente (preservação da identidade). Incentivar a participação da comunidade. Manter-se atualizado. Ministrar palestras. Notificar doenças, agravos e situações de importância local. Participar das atividades de educação permanente. Participar das atividades de planejamento. Participar das avaliações da equipe. Participar do gerenciamento de insumos. Preservar o meio ambiente. Prevenir tentativas de suicídio e situações de risco. Registrar doenças de notificação compulsória. Cumprir e fazer cumprir o Código de Deontologia de Enfermagem.
Participar de atividades de pesquisa em saúde.
48
Vide Capítulo 3 do Plano de Curso
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular.
Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas
1
Analisar as implicações das condições de trabalho para a qualidade de vida e saúde do trabalhador.
1.1 Identificar condições de trabalho que podem afetar a qualidade de vida e a saúde do trabalhador da enfermagem.
1 Condições de trabalho na enfermagem: organização: ritmo e jornada de trabalho. Desgaste físico e emocional; segurança; disponibilidade de EPI.
2
Interpretar as legislações, normas de segurança, e doenças relacionadas ao ambiente e processos de trabalho na enfermagem, através da decodificação da linguagem de sinais utilizados em saúde e segurança no trabalho e identificando os elementos básicos de prevenção de acidentes no trabalho.
1.2
Distinguir as ações de enfermagem que promovam a humanização e a qualidade nos ambientes de trabalho.
2 Qualidade de vida no trabalho da enfermagem
2.1 Classificar os riscos no ambiente de trabalho.
3 Humanização no trabalho da enfermagem
2.2 Analisar mapa de risco.
4 Responsabilidade social no trabalho
2.3 Analisar a proposta do programa de prevenção de riscos ambientais.
5 Riscos no ambiente de trabalho: físicos; químicos; biológicos; ergonômicos; mecânicos.
2.4 Relacionar a importância da NR 32 para o trabalho da enfermagem.
6 Mapa de risco
2.5 Relacionar os princípios ergonômicos a serem utilizados durante a realização do trabalho de enfermagem.
7 Programa de Prevenção de Riscos Ambientais – NR 9
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
2.6 Identificar situações de riscos ocupacionais na enfermagem/ saúde.
8 Norma Regulamentadora – NR 32
2.7 Listar as medidas de proteção/ prevenção a serem adotadas pelos profissionais da enfermagem/ saúde.
9 Ergonomia no trabalho – NR 17
2.8 Relacionar as doenças ocupacionais que mais ocorrem na enfermagem/ saúde
10 Trabalho e doenças ocupacionais: doenças ocupacionais relacionadas ao trabalho de enfermagem
2.9 Listar os exames médicos periódicos e sua importância.
11 Programa de saúde ocupacional – NR 7: vacinação do trabalhador; exames médicos periódicos referentes à enfermagem
2.10
Relacionar os direitos dos trabalhadores frente aos acidentes de trabalho.
12 Acidentes de trabalho: legislação trabalhista frente aos acidentes de trabalho na enfermagem; impressos utilizados: preenchimento de CAT
2.11 Registrar os acidentes de trabalho em formulário próprio (CAT).
13 CIPA: organização, funcionamento, legislação.
2.12 Identificar a importância da CIPA no ambiente de trabalho.
14 Códigos e símbolos específicos de SST (Saúde e Segurança no Trabalho)
2.13 Relacionar os códigos e símbolos utilizados em saúde e segurança no trabalho.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Habilidades49 Bases Tecnológicas50 Procedimentos Didáticos51
Cronograma
Dia / Mês
Identificar condições de trabalho que podem afetar a qualidade de vida e a saúde do trabalhador da enfermagem.
Condições de trabalho na enfermagem: organização: ritmo e jornada de trabalho. Desgaste físico e emocional; segurança; disponibilidade de EPI
Aula Expositiva e dialogada Pesquisa
19 /07 a 19 / 07
Distinguir as ações de enfermagem que promovam a humanização e a qualidade nos ambientes de trabalho.
Qualidade de vida no trabalho da enfermagem Programa de saúde ocupacional – NR 7: vacinação do trabalhador; exames médicos periódicos referentes à enfermagem Acidentes de trabalho: legislação trabalhista frente aos acidentes de trabalho na enfermagem; impressos utilizados: preenchimento de CAT CIPA: organização, funcionamento, legislação Códigos e símbolos específicos de SST (Saúde e Segurança no Trabalho) Códigos e símbolos específicos de SST (Saúde e Segurança no Trabalho) Códigos e símbolos específicos de SST (Saúde e Segurança no Trabalho)
Aula Expositiva e dialogada Aulas práticas em Laboratório Trabalho em equipe Aula Expositiva e dialogada Pesquisa Trabalho em equipe Aula Expositiva e dialogada Pesquisa Estudo de caso Exercícios de interação
26 / 07 a 02 / 08
Classificar os riscos no ambiente de trabalho. Humanização no trabalho da enfermagem Trabalho em equipe
Aula Expositiva e dialogada
02 / 08 a 09 / 08
49
Relacionar em ordem didática 50
Relacionar em ordem didática 51
Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Analisar mapa de risco. Responsabilidade social no trabalho Aulas práticas em Laboratório
Pesquisa
09 / 08 a 16 / 08
Analisar a proposta do programa de prevenção de riscos ambientais.
Riscos no ambiente de trabalho: físicos; químicos; biológicos; ergonômicos;mecânicos
Aulas práticas em Laboratório Pesquisa Estudo de caso
16 / 08 a 23 / 08
13Relacionar a importância da NR 32 para o trabalho da enfermagem.
Mapa de risco Trabalho em equipe Aula Expositiva e dialogada
23 / 08 a 30 / 08
Relacionar os princípios ergonômicos a serem utilizados durante a realização do trabalho de enfermagem.
Programa de Prevenção de Riscos Ambientais – NR 9
Aula Expositiva e dialogada Pesquisa
30 / 08 a 06 / 09
Identificar situações de riscos ocupacionais na enfermagem/ saúde.
Norma Regulamentadora – NR 32 Aula Expositiva e dialogada Pesquisa Estudo de caso
06/ 09 a 13/ 09
Listar as medidas de proteção/ prevenção a serem adotadas pelos profissionais da enfermagem/ saúde.
Ergonomia no trabalho – NR 17 Trabalho em equipe Aula Expositiva e dialogada Aulas práticas em Laboratório
13 / 09 a 20 / 09
Relacionar as doenças ocupacionais que mais ocorrem na enfermagem/ saúde.
Trabalho e doenças ocupacionais: doenças ocupacionais relacionadas ao Trabalho de enfermagem
Aula Expositiva e dialogada Pesquisa Estudo de caso
20 / 09 a 27/09
Listar os exames médicos periódicos e sua importância.
Programa de saúde ocupacional – NR 7: vacinação do trabalhador; exames médicos periódicos referentes à enfermagem
Trabalho em equipe Aula Expositiva e dialogada
27/09 a 04/10
Relacionar os direitos dos trabalhadores frente aos acidentes de trabalho.
Acidentes de trabalho: legislação trabalhista frente aos acidentes de trabalho na enfermagem; impressos utilizados: preenchimento de CAT
Aula Expositiva e dialogada Pesquisa
11/10 a 18/10
Registrar os acidentes de trabalho em formulário próprio (CAT).
CIPA: organização, funcionamento, legislação.
Trabalho em equipe Aula Expositiva e dialogada
25/10 a 01/11
Identificar a importância da CIPA no ambiente de trabalho.
Códigos e símbolos específicos de SST (Saúde e Segurança no Trabalho)
Aula Expositiva e dialogada Pesquisa
08/11 a 15/11
Identificar a importância da CIPA no ambiente de trabalho.
Códigos e símbolos específicos de SST (Saúde e Segurança no Trabalho) Estudo de caso 22/11 a 06/12
Relacionar os códigos e símbolos utilizados em saúde e segurança no trabalho.
Códigos e símbolos específicos de SST (Saúde e Segurança no Trabalho) Exercícios de interação 13/12 a 20/12
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação
Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
Analisar as implicações das condições de trabalho para a qualidade de vida e saúde do trabalhador.
Pesquisa e apresentação Escrita / oral
Classificar os riscos no ambiente de trabalho Interpretar as legislações, Normas de segurança, e doenças relacionadas ao ambiente e processos de trabalho na enfermagem.
Elaboração das respostas de forma clara, com linguagem apropriada, utilizando-se de linguagem técnica. Conseguir focar no campo de trabalho, observando condições de segurança e qualidade para sua saúde enquanto trabalhador.
Estudo de caso
Classificar os riscos no ambiente de trabalho Interpretar as legislações, Normas de segurança, e doenças relacionadas ao ambiente e processos de trabalho na enfermagem.
Elaboração das respostas de forma clara, com linguagem apropriada, utilizando-se de linguagem técnica. Conseguir focar no campo de trabalho, observando condições de segurança e qualidade para sua saúde enquanto trabalhador.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Interpretar as legislações, normas de segurança, e doenças relacionadas ao ambiente e processos de trabalho na enfermagem, através da decodificação da linguagem de sinais utilizados em saúde e Segurança no trabalho e identificando os elementos Básicos de prevenção de acidentes no trabalho.
Pesquisa e apresentação Escrita / oral
Classificar os riscos no ambiente de trabalho. Interpretar as legislações, Normas de segurança, e doenças relacionadas ao ambiente e processos de trabalho na enfermagem.
Elaboração das respostas de forma clara, com linguagem apropriada, utilizando-se de linguagem técnica. Conseguir focar no campo de trabalho, observando condições de segurança e qualidade para sua saúde enquanto trabalhador.
Estudo de caso
Classificar os riscos no ambiente de trabalho. Interpretar as legislações, Normas de segurança, e doenças relacionadas ao ambiente e processos de trabalho na enfermagem.
Elaboração das respostas de forma clara, com linguagem apropriada, utilizando-se de linguagem técnica. Conseguir focar no campo de trabalho, observando condições de segurança e qualidade para sua saúde enquanto trabalhador.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
V – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos voltados à
superação de defasagens de aprendizado ou em processo de
Progressão Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões com
Coordenador de Curso e/ou previstas
em Calendário Escolar
Julho Recepção e orientação aos alunos ingressantes
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem
Reunião de Planejamento e
Reunião de Curso
Agosto Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Setembro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Outubro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Novembro Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Dezembro Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
*Preencher com as atividades que serão desenvolvidas no mês.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
VI – Material de Apoio Didático para Aluno (Inclusive Bibliografia)
Apostila feita pelo professor da disciplina
VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Exercícios em grupo de Interação, Exercícios Individuais, Pesquisas, Rodas de Conversa.
VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Acompanhamento contínuo individualizado dos alunos, proporcionando a eles oportunidades para esclarecimento de dúvida.
IX – Identificação:
Nome do professor: Filipe Santos Leite
Assinatura: Data: 07/08/2017.
X – Parecer do Coordenador de Curso: O PTD ESTÁ DE ACORDO COM A PROPOSTA
PEDAGÓGICA DA ESCOLA.
Nome do coordenador (a): Danielly Moreira Maciel
Assinatura: Data: 21/08/2017.
O Plano de Trabalho Docente está alinhado com a Proposta Pedagógica desta Unidade para o Ensino Técnico - 21/08/2017.
_____________________________________ Michael José Hereman - Coordenador Pedagógico
XI– Replanejamento
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Roteiro de Análise - Plano de Trabalho Docente – 2º Semestre/2017
Professor (es):
Rosangela Paz Louzada
Componente: VIGILÂNCIA EM SAÚDE
Módulo 3º Curso Técnico de Enfermagem
Identificação do Plano De acordo
sim não
Eixo Tecnológico x
Habilitação profissional x
Qualificação x
Módulo x
Componente curricular x
Professor (es) x
I - Quanto às Atribuições e Atividades:
Atribuições e Atividades sim não
a. As atribuições e atividades profissionais apresentadas estabelecem uma relação direta com a qualificação ou habilitação profissional, justificando o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
x
II - Quanto às Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular:
As Competências sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Habilidades sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Bases Tecnológicas sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
III - Quanto ao Plano Didático:
Os procedimentos didáticos sim não
a. Estão apresentados de forma clara e objetiva x
b. São suficientes para pleno desenvolvimento das competências apontadas x
No cronograma sim não parcialmente
a. Há coerência entre o item e o período previsto para realização x
b. Todas as habilidades foram contempladas na programação x
c. Todas as bases tecnológicas foram contempladas na programação x
IV - Quanto ao Plano de Avaliação de Competências:
Competências sim não
a. Em sua redação estão contidas as competências indicadas no item II do PTD x
Instrumentos de Avaliação sim não
a. Referem-se às competências x
b. Estão diversificados (diferentes instrumentos) x
c. Possibilitam avaliar mais de uma competência num único instrumento x
Critérios de Desempenho sim não
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
a. Definem o parâmetro de qualidade estabelecido para o julgamento de ações e de produto desenvolvidos
x
Evidências de Desempenho sim não
a. Referem-se às competências a serem desenvolvidas x
b. Apresenta o resultado final esperado, atendendo requisitos da avaliação x
V - Quanto ao material de apoio didático:
Material de Apoio Didático sim não
Apresentam bibliografia, sites, revistas, vídeos e etc. utilizados pelo professor x
VI - Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório:
Recuperação sim não parcialmente
a. Contemplam as Competências do Componente Curricular x
b. Estão articuladas aos procedimentos didáticos propostos x
c. Estão apresentadas de forma objetiva x
d. Apresentam viabilidade de execução x
VII - Outras Observações/Informações
Observações/Informações sim não
a. Estão propostos projetos, atividades interdisciplinares, concursos, exposições, etc. x
VIII - Assinatura do Coordenador:
Nome do Coordenador Danielly Moreira Maciel Assinatura
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Plano de Trabalho Docente
2º Semestre 2017 – Ensino Técnico
Plano de Curso nº 168 aprovado pela Portaria CETEC nº 724 de 10/09/2015
Etec Doutora Ruth Cardoso
Código: Município:
Eixo Tecnológico: Ambiente e Saúde
Habilitação Profissional: Técnico Em Enfermagem
Qualificação: sem qualificação
Componente Curricular: VIGILÂNCIA EM SAÚDE
Módulo: 3º C. H. Semanal: 3 AULAS
Professor (es): Rosangela Paz Louzada
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas neste componente curricular
52
exercício profissional e princípios éticos que regem a conduta do profissional de saúde; coletar e
organizar dados relativos ao campo de atuação. dominar habilidades básicas de comunicação
em contextos, situações e circunstâncias profissionais, nos formatos e linguagens
-se na ética e solidariedade enquanto ser humano, cidadão e
comprometer-se com a preservação da biodiversidade no ambiente natural e construído, com
conceitos e princípios de gestão às atividades profissionais
individual e dever para com o coletivo. tendo o exercício regulamentado por lei, integra uma
equipe e desenvolve, sob a supervisão do Enfermeiro, ações de promoção, prevenção,
recuperação e reabilitação referenciadas nas necessidades de saúde individuais e coletivas,
determinadas pelo processo gerador de saúde e doença, identificando e promovendo: o ações
adequadas de apoio ao diagnóstico; Registrar doenças de notificação compulsória. Participar das
52
Vide Capítulo 3 do Plano de Curso
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
atividades de planejame
Participar do gerenciamento de insumos. Trocar informações técnicas com a equipe. Ministrar
palestras, Manter-
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas
1. Analisar fatores e situações que representam risco ou possam causar danos à saúde da população e ao meio ambiente, identificando os fatores determinantes e condicionantes do processo saúde doença.
2. Contextualizar as ações de enfermagem na promoção da saúde, prevenção, recuperação e reabilitação de doenças e agravos mais frequentes no modelo assistencial da família e da comunidade
1.1. Identificar dados que determinam o perfil epidemiológico da comunidade, através de técnicas de mobilização social. 1.2. Relacionar a influência do meio ambiente na cadeia epidemiológica. 1.3. Descrever o histórico da vigilância epidemiológica. 1.4. Utilizar terminologia específica em vigilância epidemiológica. 1.5. Identificar os indicadores de saúde da comunidade. 1.6. Identificar situações de risco e agravos à saúde que sejam de notificação compulsória. 1.7. Identificar as doenças de notificação compulsória para registro em impressos próprios. 1.8. Relacionar medidas de proteção e prevenção a serem adotadas em caso de epidemias e endemias. 1.9. Descrever as ações da vigilância sanitária no município. 2.1. Identificar os fatores que influenciam as experiências da família na saúde e na doença. 2.2. Relacionar as principais necessidades da família relativas à saúde. 2.3. Relacionar as ações de enfermagem na promoção da saúde, prevenção, recuperação e reabilitação de doenças e agravos mais frequentes na família e na comunidade.
1. Epidemiologia geral e regional 2. Histórico da vigilância epidemiológica 3. Técnicas de mobilização social
meios de investigação 5. Terminologia específica
mort 7. Doenças transmissíveis de notificação
compulsória: o definição; o agente etiológico; o período de incubação; o sinais e sintomas; o tratamento; o profilaxia; o impressos próprios para registro 8. Doenças crônicas não transmissíveis e agravos de notificação compulsória
equipe 11. Estratégia de saúde da família:
12. Pacto pela saúde
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Habilidades53 Bases Tecnológicas54 Procedimentos Didáticos55
Cronograma
Dia / Mês
1.1. Identificar dados que determinam o perfil epidemiológico da comunidade, através de técnicas de mobilização social.
1. Epidemiologia geral e regional
AULA EXPOSITIVA DIALOGADA Observação direta Pesquisa Teórica.
20/07/17
1.2. Relacionar a influência do meio ambiente na cadeia epidemiológica.
1. Epidemiologia geral e regional
AULA EXPOSITIVA DIALOGADA Observação direta
27/07/17
1.3. Descrever o histórico da vigilância epidemiológica.
2. Histórico da vigilância epidemiológica 3. Técnicas de mobilização social
AULA EXPOSITIVA DIALOGADA Observação direta
27/07/17
1.4. Utilizar terminologia específica em vigilância epidemiológica.
enfermagem;
AULA EXPOSITIVA DIALOGADA Observação direta Avaliação escrita
03/08/17 A 17/08/17
1.5. Identificar os indicadores de saúde da comunidade.
5. Terminologia específica
AULA EXPOSITIVA DIALOGADA Observação direta
24/08/17 A 14/09/17
1.6. Identificar situações de risco e agravos à saúde que sejam de notificação compulsória.
AULA EXPOSITIVA DIALOGADA Observação direta PESQUISA E APRESENTAÇÃO ORAL.
21/09/17 A 05/10/17
53
Relacionar em ordem didática 54
Relacionar em ordem didática 55
Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica
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1.7. Identificar as doenças de notificação compulsória para registro em impressos próprios.
7. Doenças transmissíveis de notificação
notificação compulsória: o definição; o agente etiológico; o período de incubação; o sinais e sintomas; o tratamento; o profilaxia; o impressos próprios para registro
AULA EXPOSITIVA DIALOGADA Observação direta AVALIAÇÃO ESCRITA
19/10/17 A 26/11/17
1.8. Relacionar medidas de proteção e prevenção a serem adotadas em caso de epidemias e endemias.
8. Doenças crônicas não transmissíveis e agravos de notificação compulsória
AULA EXPOSITIVA DIALOGADA Observação direta
09/11/17 A 16/11/17
1.9. Descrever as ações da vigilância sanitária no município.
11. Estratégia de saúde da família:
12. Pacto pela saúde
AULA EXPOSITIVA DIALOGADA Observação direta PESQUISA
23/11/17 A 07/12/17
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IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação
Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
Analisar fatores e situações que representam risco ou possam causar danos à saúde da população e ao meio ambiente, identificando os fatores determinantes e condicionantes do processo saúde doença
Pesquisa e apresentação
escrita / oral
Clareza de ideias (oral e escrita), Sequência lógica, Senso crítico, Organização de idéias, Participação, Interesse, Organização Participação em aula, postura ética e esclarecimentos de dúvidas em sala de aula.
Elaboração das respostas de forma clara, com linguagem apropriada, utilizando-se de linguagem técnica.
Avaliação escrita individual
Clareza de ideias (oral e escrita), Sequência lógica, Senso crítico, Organização de idéias, Participação, Interesse, Organização Participação em aula, postura ética e esclarecimentos de dúvidas em sala de aula.
Elaboração das respostas de forma clara, com linguagem apropriada, utilizando-se de linguagem técnica.
Seminários
Clareza de ideias (oral e escrita), Sequência lógica, Senso crítico, Organização de idéias, Participação, Interesse, Organização Participação em aula, postura ética e esclarecimentos de dúvidas em sala de aula.
Elaboração das respostas de forma clara, com linguagem apropriada, utilizando-se de linguagem técnica.
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Contextualizar as ações de enfermagem na promoção da saúde, prevenção, recuperação e reabilitação de doenças e agravos mais frequentes no modelo assistencial da família e da comunidade.
Pesquisa e apresentação
escrita / oral
Clareza de ideias (oral e escrita), Sequência lógica, Senso crítico, Organização de idéias, Participação, Interesse, Organização Participação em aula, postura ética e esclarecimentos de dúvidas em sala de aula.
Elaboração das respostas de forma clara, com linguagem apropriada, utilizando-se de linguagem técnica.
Avaliação escrita individual
Clareza de ideias (oral e escrita), Sequência lógica, Senso crítico, Organização de idéias, Participação, Interesse, Organização Participação em aula, postura ética e esclarecimentos de dúvidas em sala de aula.
Elaboração das respostas de forma clara, com linguagem apropriada, utilizando-se de linguagem técnica.
Seminários
Clareza de ideias (oral e escrita), Sequência lógica, Senso crítico, Organização de idéias, Participação, Interesse, Organização Participação em aula, postura ética e esclarecimentos de dúvidas em sala de aula.
Elaboração das respostas de forma clara, com linguagem apropriada, utilizando-se de linguagem técnica.
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V – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos voltados à
superação de defasagens de aprendizado ou em processo de
Progressão Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões com
Coordenador de Curso e/ou previstas
em Calendário Escolar
Julho Recepção e orientação aos alunos ingressantes
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem
Reunião de Planejamento e
Reunião de Curso
Agosto Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Setembro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Outubro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Novembro Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Dezembro Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
*Preencher com as atividades que serão desenvolvidas no mês.
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VI – Material de Apoio Didático para Aluno (Inclusive Bibliografia)
www.saude.pr.gov.br/arquivos, bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/pacto_saude_volume13.pdf PRÁTICAS E SABERES
VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Não se aplica.
VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
A recuperação contínua.
IX – Identificação:
Nome do professor: ROSÂNGELA PAZ LOUZADA
Assinatura: Data: 07/08/2017.
X – Parecer do Coordenador de Curso: O PTD ESTÁ DE ACORDO COM A PROPOSTA
PEDAGÓGICA DA ESCOLA.
Nome do coordenador (a): Danielly Moreira Maciel
Assinatura: Data: 21/08/2017.
O Plano de Trabalho Docente está alinhado com a Proposta Pedagógica desta Unidade para o Ensino Técnico - 21/08/2017.
_____________________________________ Michael José Hereman - Coordenador Pedagógico
XI– Replanejamento
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Roteiro de Análise - Plano de Trabalho Docente – 2º Semestre/2017
Professor (es):
Filipe Santos Leite
Componente: Enfermagem em UTI e Unidades Especializadas
Módulo 3º Curso Técnico de Enfermagem
Identificação do Plano De acordo
sim não
Eixo Tecnológico x
Habilitação profissional x
Qualificação x
Módulo x
Componente curricular x
Professor (es) x
I - Quanto às Atribuições e Atividades:
Atribuições e Atividades sim não
a. As atribuições e atividades profissionais apresentadas estabelecem uma relação direta com a qualificação ou habilitação profissional, justificando o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
x
II - Quanto às Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular:
As Competências sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Habilidades sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Bases Tecnológicas sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
III - Quanto ao Plano Didático:
Os procedimentos didáticos sim não
a. Estão apresentados de forma clara e objetiva X
b. São suficientes para pleno desenvolvimento das competências apontadas x
No cronograma sim não parcialmente
a. Há coerência entre o item e o período previsto para realização x
b. Todas as habilidades foram contempladas na programação x
c. Todas as bases tecnológicas foram contempladas na programação x
IV - Quanto ao Plano de Avaliação de Competências:
Competências sim não
a. Em sua redação estão contidas as competências indicadas no item II do PTD x
Instrumentos de Avaliação sim não
a. Referem-se às competências x
b. Estão diversificados (diferentes instrumentos) x
c. Possibilitam avaliar mais de uma competência num único instrumento x
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Critérios de Desempenho sim não
a. Definem o parâmetro de qualidade estabelecido para o julgamento de ações e de produto desenvolvidos
x
Evidências de Desempenho sim não
a. Referem-se às competências a serem desenvolvidas x
b. Apresenta o resultado final esperado, atendendo requisitos da avaliação x
V - Quanto ao material de apoio didático:
Material de Apoio Didático sim não
Apresentam bibliografia, sites, revistas, vídeos e etc. utilizados pelo professor x
VI - Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório:
Recuperação sim não parcialmente
a. Contemplam as Competências do Componente Curricular x
b. Estão articuladas aos procedimentos didáticos propostos x
c. Estão apresentadas de forma objetiva x
d. Apresentam viabilidade de execução x
VII - Outras Observações/Informações
Observações/Informações sim não
a. Estão propostos projetos, atividades interdisciplinares, concursos, exposições, etc. x
VIII - Assinatura do Coordenador:
Nome do Coordenador Danielly Moreira Maciel Assinatura
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Plano de Trabalho Docente
2º Semestre 2017 – Ensino Técnico
Plano de Curso nº 168 aprovado pela Portaria CETEC nº 724 de 10/09/2015
Etec Doutora Ruth Cardoso
Código: 194 Município: São Vicente
Eixo Tecnológico: Ambiente e Saúde
Habilitação Profissional: Técnico Em Enfermagem
Qualificação: sem qualificação
Componente Curricular: Enfermagem em UTI e Unidades Especializadas
Módulo: 3º Módulo C. H. Semanal: 5 aulas
Professor (es):Filipe Santos Leite
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas neste componente curricular
56
Acionar equipe de segurança. Acompanhar o paciente em ventilação mecânica. Administrar medicamentos em bomba de infusão. Aspirar cânula orotraqueal e de traqueostomia. Atentar para temperatura e reações de paciente em transfusões. Atualizar informações cadastrais. Auxiliar e atuar com a equipe em reanimação de paciente. Auxiliar e atuar com a equipe nas situações de urgência e emergência. Auxiliar equipe em procedimentos invasivos. Conferir quantidade de psicotrópicos. Conferir quantidade e funcionalidade de material e equipamento. Controlar balanço hídrico. Controlar exames periódicos de funcionários. Demarcar limites de comportamento. Disponibilizar pertences pessoais para paciente (preservação da identidade). Divulgar medidas de proteção e prevenção das doenças transmissíveis. Efetuar testes e exames (cutâneo, ergométrico, eletrocardiograma etc.). Estimular paciente em estado grave (movimentos ativos e passivos). Estimular paciente na expressão de sentimentos. Instalar hemoderivados. Interpretar testes cutâneos. Manter-se atualizado. Monitorar evolução do paciente grave. Monitorar paciente grave. Notificar doenças, agravos e situações de importância local. Participar das atividades de educação permanente.
56
Vide Capítulo 3 do Plano de Curso
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Participar das atividades de planejamento. Participar do gerenciamento de insumos.
Prevenir iatrogenias no trabalho da enfermagem.
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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas
1
Analisar a organização, estrutura, funcionamento e o trabalho da equipe multiprofissional nas Unidades de Terapia Intensiva (UTI) e unidades especializadas.
1 Identificar a organização, estrutura e o trabalho da equipe em UTI e unidades especializadas.
1 Estrutura, organização, equipe de trabalho em UTI e unidades especializadas
2
Refletir sobre os diversos aspectos do cuidar nas unidades de terapia intensiva e unidades especializadas considerando os princípios de complexidade progressiva, as medidas de prevenção de infecção hospitalar e as estratégias de humanização da assistência ao paciente crítico nas diversas fases do ciclo vital.
2
Identificar os limites de atuação da enfermagem no atendimento a pacientes em estado grave.
2 Humanização e princípios bioéticos no atendimento aos pacientes em UTI e unidades especializadas
3
Analisar a legislação referente a transplante de órgãos e cuidados de enfermagem ao cliente potencial doador de órgãos.
3 Identificar princípios da bioética na assistência ao paciente em estado crítico.
3 Admissão e alta na UTI
4
Relacionar a assistência de enfermagem a recém-nascidos em situação de risco, tomando por base a assistência centrada na família.
4 Descrever os procedimentos de admissão e alta dos pacientes em UTI e unidades especializadas.
4 Assistência de enfermagem ao paciente em estado crítico
5 Descrever a assistência de enfermagem aos pacientes em estado crítico.
5 Ventilação mecânica invasiva e não invasiva
6 Relacionar os sinais e sintomas que indiquem agravamento no quadro clínico do paciente em estado crítico.
6 Arritmias: conceitos e classificação; eletrocardiograma; cardioversão; desfibrilação; marcapasso
7 Descrever os cuidados aos pacientes sob ventilação mecânica invasiva e não invasiva.
7 Monitorização hemodinâmica: monitor cardíaco; cateteres de Swan Ganz; pressão venosa central; pressão arterial invasiva; capnógrafo; oxímetro de pulso; balão intra-aórtico
8 Realizar, em laboratório técnica de verificação de PVC, aspiração de vias aéreas.
8 Cateteres: tipos de cateteres; manutenção de cateteres
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9 Identificar os tipos de arritmias e relacionar os procedimentos indicados.
9 Terapia farmacológica: drogas vasoativas; sedativos
10 Relacionar os cuidados de enfermagem aos tipos de cateteres.
10 Terapia nutricional: enteral; parenteral
11 Identificar os equipamentos utilizados em UTI e unidades especializadas
11 Prevenção de infecção na UTI: respiratória; urinária; corrente sanguínea; relacionada a cateteres
12 Relacionar as drogas vasoativas e sedativas utilizadas nos pacientes em estado crítico.
12 Terapia substitutiva renal: diálise peritoneal; hemodiálise
13 Identificar os cuidados de enfermagem relativos à terapia nutricional.
13 Estado de coma: classificação; escala de glasgow
14 Listar as medidas de prevenção da infecção hospitalar em UTI.
14 Morte encefálica: conceito; diagnóstico
15
Identificar os métodos dialíticos.
15 Transplante de órgãos: sistema nacional de transplantes; aspectos éticos e legais; tipos de transplante; assistência de enfermagem ao potencial doador de órgãos
16 Relacionar a assistência de enfermagem prestada a Pacientes submetidos à terapia substitutiva renal.
16 Assistência de enfermagem em UTI neonatal: estrutura física; equipe multiprofissional; equipamentos; patologias
17 Descrever os cuidados de enfermagem aos pacientes em Estado de coma e potencial doador.
18 Identificar os protocolos específicos associados ao transplantes.
19 Relacionar os cuidados de enfermagem nos períodos pré e pós-transplante.
20 Identificar a estrutura, organização e equipe da UTI neonatal.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
21 Identificar as patologias mais comuns em UTI neonatal e assistência de enfermagem indicada.
22 Relacionar a importância do envolvimento da família para a recuperação do recém-nascido em estado crítico.
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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Habilidades57
Bases Tecnológicas58
Procedimentos Didáticos59
Cronograma
Dia / Mês
Identificar a organização, estrutura e o trabalho da equipe em UTI e unidades especializadas.
Estrutura, organização, equipe de trabalho em UTI e unidades especializadas Aula Expositiva e dialogada 20/07 a 25/07
57
Relacionar em ordem didática 58
Relacionar em ordem didática 59
Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica
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Identificar os limites de atuação da enfermagem no atendimento a pacientes em estado grave.
Estrutura, organização, equipe de trabalho em UTI e unidades especializadas Cateteres: tipos de cateteres; manutenção de cateteres Terapia farmacológica: drogas vasoativas; sedativos Terapia nutricional: enteral; parenteral Prevenção de infecção na UTI: respiratória; urinária; corrente sanguínea;relacionada a cateteres Terapia substitutiva renal: diálise peritoneal; hemodiálise Estado de coma: classificação; escala de 9lasgow Morte encefálica: conceito; diagnóstico Transplante de órgãos: sistema nacional de transplantes; aspectos éticos e legais; tipos de transplante; assistência de enfermagem ao potencial doador de órgãos Assistência de enfermagem em UTI neonatal: estrutura física; equipe multiprofissional; equipamentos; patologias Cateteres: tipos de cateteres; manutenção de cateteres Terapia farmacológica: drogas vasoativas; sedativos Terapia nutricional: enteral; parenteral Prevenção de infecção na UTI: respiratória; urinária; corrente sanguínea; relacionada a cateteres Terapia substitutiva renal: diálise peritoneal; hemodiálise Terapia substitutiva renal: diálise peritoneal; hemodiálise Estado de coma: classificação; escala de Glasgow Morte encefálica: conceito; diagnóstico Transplante de órgãos: sistema nacional de transplantes; aspectos éticos e legais; tipos de transplante; assistência de enfermagem ao potencial doador de órgãos Transplante de órgãos: sistema nacional de transplantes; aspectos éticos e legais; tipos de transplante; assistência de enfermagem ao potencial doador de Órgãos Assistência de enfermagem em UTI neonatal: estrutura física; equipe multiprofissional; equipamentos; patologias
Exercícios de interação Aula Expositiva e dialogada Aulas práticas em Laboratório Pesquisa Estudo de caso
25/07 a 12/09
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Identificar princípios da bioética na assistência ao paciente em estado crítico.
Humanização e princípios bioéticos no atendimento aos pacientes em UTI e unidades especializadas Assistência de enfermagem em UTI neonatal: estrutura física; equipe multiprofissional; equipamentos; patologias Assistência de enfermagem em UTI neonatal: estrutura física; equipe multiprofissional; equipamentos; patologias Assistência de enfermagem em UTI neonatal: estrutura física; equipe multiprofissional; equipamentos; patologias
Aula Expositiva e dialogada Aulas práticas em Laboratório Pesquisa Exercícios
12/09 a 21/09
Descrever os procedimentos de admissão e alta dos pacientes em UTI e unidades especializadas
Admissão e alta na UTI Exercícios de interação Aula Expositiva e dialogada
26/09 a 28/09
Descrever a assistência de enfermagem aos pacientes em estado crítico.
Assistência de enfermagem ao paciente em estado crítico
Exercícios de interação Aula Expositiva e dialogada Estudo de caso
03/10 a 03/10
Relacionar os sinais e sintomas que indiquem agravamento no quadro clínico do paciente em estado crítico.
Assistência de enfermagem ao paciente em estado crítico
Aula Dialogada Exercícios de interação
05/10 a 10/10
Descrever os cuidados aos pacientes sob ventilação mecânica invasiva e não invasiva.
Ventilação mecânica invasiva e não invasiva Exercícios de interação Aula Expositiva e dialogada Estudo de caso
12/10 a 17/10
Realizar, em laboratório técnica de verificação de PVC, aspiração de vias aéreas.
Ventilação mecânica invasiva e não invasiva Exercícios de interação
12/10 a 17/10
Identificar os tipos de arritmias e relacionar os procedimentos indicados.
Arritmias: conceitos e classificação; eletrocardiograma; cardioversão; desfibrilação; marcapasso
Aula Expositiva e dialogada Exercícios de interação
19/10 a 24/10
Relacionar os cuidados de enfermagem aos tipos de cateteres.
Monitorização hemodinâmica: monitor cardíaco; cateteres de Swan Ganz; pressão venosa central; pressão arterial invasiva; capnógrafo; oxímetro de pulso; balão intra-aórtico
Exercícios de interação Aula Expositiva e dialogada Aulas práticas em Laboratório
26/10 a 31/10
Identificar os equipamentos utilizados em UTI e unidades especializadas.
Cateteres: tipos de cateteres; manutenção de cateteres
Aula Expositiva e dialogada Exercícios de interação
02/11 a 02/11
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Relacionar as drogas vasoativas e sedativas utilizadas nos pacientes em estado crítico.
Terapia farmacológica: drogas vasoativas; sedativos
Exercícios de interação Aula Expositiva e dialogada
07/11 a 07/11
Identificar os cuidados de enfermagem relativos à terapia nutricional.
Terapia nutricional: enteral; parenteral Aula Expositiva e dialogada Exercícios de interação
09/11 a 14/11
Listar as medidas de prevenção da infecção hospitalar em UTI.
Prevenção de infecção na UTI: respiratória; urinária; corrente sanguínea; relacionada a cateteres
Aula Expositiva e dialogada Aulas práticas em Laboratório
14/11 a 14/11
Identificar os métodos dialíticos. Terapia substitutiva renal: diálise peritoneal; hemodiálise Aula Expositiva e dialogada 16/11 a 16/11
Relacionar a assistência de enfermagem prestada a pacientes submetidos à terapia substitutiva renal.
Terapia substitutiva renal: diálise peritoneal; hemodiálise
Exercícios de interação Aula Expositiva e dialogada
21/11 a 21/11
Descrever os cuidados de enfermagem aos pacientes em estado de coma e potencial doador.
Estado de coma: classificação; escala de glasgow Morte encefálica: conceito; diagnóstico
Aula Expositiva e dialogada Aulas práticas em Laboratório Estudo de caso
23/11 a 28/11
Identificar os protocolos específicos associados aos transplantes.
Transplante de órgãos: sistema nacional de transplantes; aspectos éticos e legais; tipos de transplante; assistência de enfermagem ao potencial doador de órgãos
Aulas práticas em Laboratório Pesquisa
30/11 a 05/12
Relacionar os cuidados de enfermagem nos períodos pré e pós transplante.
Transplante de órgãos: sistema nacional de transplantes; aspectos éticos e legais; tipos de transplante; assistência de enfermagem ao potencial doador de órgãos
Aula Expositiva e dialogada 30/11 a 05/12
Identificar a estrutura, organização e equipe da UTI neonatal.
Assistência de enfermagem em UTI neonatal: estrutura física; equipe multiprofissional; equipamentos; patologias
Aula Expositiva e dialogada Pesquisa
05/12 a 07/12
Identificar as patologias mais comuns em UTI neonatal e assistência de enfermagem indicada.
Assistência de enfermagem em UTI neonatal: estrutura física; equipe multiprofissional; equipamentos; patologias
Aula Expositiva e dialogada Pesquisa
07/12 a 07/12
Relacionar a importância do envolvimento da família para a recuperação do recém-nascido em estado crítico.
Assistência de enfermagem em UTI neonatal: estrutura física; equipe multiprofissional; equipamentos; patologias
Aula Expositiva e dialogada Pesquisa Estudo de caso
07/12 a 14/12
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IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação
Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
1- Analisar a organização, estrutura, funcionamento e o trabalho da equipe multiprofissional nas Unidades de Terapia Intensiva (UTI) e unidades especializadas.
Pesquisa e apresentação escrita / oral
Participação e organização de ideias.Síntese critica , participação, domínio do conteúdo, fontes de dados e cumprimento do prazo Raciocínio critico.Participação e organização de ideias. Conceitos corretos e escritos com clareza e coerência de ideias. Raciocínio critico
Conteúdo pertinente de forma clara, com linguagem apropriada.Conceitos claros e Pertinentes sobre os procedimentos Conteúdo pertinente de forma clara, com linguagem apropriada.Discutir e reconhecer o dilema ético e legal da futura profissão
Avaliação escrita individual
Participação e organização de ideias.Síntese critica , participação, domínio do conteúdo, fontes de dados e cumprimento do prazo Raciocínio critico.Participação e organização de ideias. Conceitos corretos e escritos com clareza e coerência de ideias. Raciocínio critico
Conteúdo pertinente de forma clara, com linguagem apropriada.Conceitos claros e Pertinentes sobre os procedimentos Conteúdo pertinente de forma clara, com linguagem apropriada.Discutir e reconhecer o dilema ético e legal da futura profissão
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
2- Refletir sobre os diversos aspectos do cuidar nas unidades de terapia intensiva e unidades especializadas considerando os princípios de complexidade progressiva, as medidas de prevenção de infecção hospitalar e as estratégias de humanização da assistência ao paciente crítico nas diversas fases do ciclo vital
Estudo de caso
Participação e organização de ideias.Síntese critica , participação, domínio do conteúdo, fontes de dados e cumprimento do prazo Raciocínio critico.Participação e organização de ideias. Conceitos corretos e escritos com clareza e coerência de ideias. Raciocínio critico
Conteúdo pertinente de forma clara, com linguagem apropriada.Conceitos claros e Pertinentes sobre os procedimentos Conteúdo pertinente de forma clara, com linguagem apropriada.Discutir e reconhecer o dilema ético e legal da futura profissão
Relatório de práticas / ensaios / experimentos
Participação e organização de ideias.Síntese critica , participação, domínio do conteúdo, fontes de dados e cumprimento do prazo Raciocínio critico.Participação e organização de ideias. Conceitos corretos e escritos com clareza e coerência de ideias. Raciocínio critico
Conteúdo pertinente de forma clara, com linguagem apropriada.Conceitos claros e Pertinentes sobre os procedimentos Conteúdo pertinente de forma clara, com linguagem apropriada.Discutir e reconhecer o dilema ético e legal da futura profissão
3- Analisar a legislação referente a transplante de órgãos e cuidados de enfermagem ao cliente potencial doador de órgãos.
Pesquisa e apresentação escrita / oral
Participação e organização de ideias.Síntese critica , participação, domínio do conteúdo, fontes de dados e cumprimento do prazo Raciocínio critico.Participação e organização de ideias. Conceitos corretos e escritos
Conteúdo pertinente de forma clara, com linguagem apropriada.Conceitos claros e Pertinentes sobre os procedimentos Conteúdo pertinente de forma clara, com linguagem apropriada.Discutir e
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
com clareza e coerência de ideias. Raciocínio critico
reconhecer o dilema ético e legal da futura profissão
Avaliação escrita individual
Participação e organização de ideias.Síntese critica , participação, domínio do conteúdo, fontes de dados e cumprimento do prazo Raciocínio critico.Participação e organização de ideias. Conceitos corretos e escritos com clareza e coerência de ideias. Raciocínio critico
Conteúdo pertinente de forma clara, com linguagem apropriada.Conceitos claros e Pertinentes sobre os procedimentos Conteúdo pertinente de forma clara, com linguagem apropriada.Discutir e reconhecer o dilema ético e legal da futura profissão
4- Relacionar a assistência de enfermagem a recém-nascidos em situação de risco, tomando por base a assistência centrada na família
Estudo de caso
Participação e organização de ideias.Síntese critica , participação, domínio do conteúdo, fontes de dados e cumprimento do prazo Raciocínio critico.Participação e organização de ideias. Conceitos corretos e escritos com clareza e coerência de ideias. Raciocínio critico
Conteúdo pertinente de forma clara, com linguagem apropriada.Conceitos claros e Pertinentes sobre os procedimentos Conteúdo pertinente de forma clara, com linguagem apropriada.Discutir e reconhecer o dilema ético e legal da futura profissão
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Relatório de práticas / ensaios / experimentos
Participação e organização de ideias.Síntese critica , participação, domínio do conteúdo, fontes de dados e cumprimento do prazo Raciocínio critico.Participação e organização de ideias. Conceitos corretos e escritos com clareza e coerência de ideias. Raciocínio critico
Conteúdo pertinente de forma clara, com linguagem apropriada.Conceitos claros e Pertinentes sobre os procedimentos Conteúdo pertinente de forma clara, com linguagem apropriada.Discutir e reconhecer o dilema ético e legal da futura profissão
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
V – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos voltados à
superação de defasagens de aprendizado ou em processo de
Progressão Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões com
Coordenador de Curso e/ou previstas
em Calendário Escolar
Julho Recepção e orientação aos alunos ingressantes
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem
Reunião de Planejamento e
Reunião de Curso
Agosto Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Setembro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Outubro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Novembro Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Dezembro Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
*Preencher com as atividades que serão desenvolvidas no mês.
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VI – Material de Apoio Didático para Aluno (Inclusive Bibliografia)
GOMES, Alice Martins - Enfermagem na Unidade de Terapia Intensiva. 2ª Edição Atualizada e Ampliada - Editora Pedagógica e Universitária; São Paulo CASSIANI, Silvia Helena De Bortoli - Administração de Medicamentos - Editora Pedagógica e Universitária; São Paulo. KAWAMOTO, EmiliaEmi - Anatomia e Fisiologia Humana - Editora Pedagógica e Universitária; São Paulo. FURCOLIN, MariaInês Rodrigues; BAJAY, Helena Maria e ROGANTE, Maria Marilene - Assistência Ventilatória Mecânica -Editora Pedagógica e Universitária; São Paulo. ANVISA. Agência Nacional de Vigilância Sanitária.Resolução RDC nº 7, de 24 de fevereiro de2010. Dispõe sobre os requisitos mínimos parafuncionamento de Unidades de Terapia Intensiva Disponível em http://www.amib.org.br/pdf/RDC-07-2010.pdf BRASIL. Ministério da Saúde. Portaria 1.071 de 04 de julho de 2005. Política nacional de atenção ao paciente crítico. Disponível em http://www.sobrati.com.br/ms-politica-critico.htm. CINTRA, E. de A. et al. Assistência de enfermagem ao paciente crítico. São Paulo: Atheneu,2000. 671 p. GOMES, A. M. Enfermagem na unidade de terapia intensiva. 2. ed. São Paulo: E.P.U., 1988. HUDAK, C. M.; GALLO, B. M. Cuidados intensivos em enfermagem uma abordagem holística. 6.ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1997. MELTZER, L. E. et al. Enfermagem na unidade coronariana. Rio de Janeiro: Atheneu, 1987. KNOBEL, E. LASELVA, C. R.; MOURA JR, D. F. Terapia intensiva: enfermagem. São Paulo:Atheneu, 2006. KRUSE, J. A.; PARKER,M. M.; CARLSON, R. W.; GEHEB, M. A. Manual dos princípios e práticas de terapia intensiva. São Paulo: Roca, 1997.
VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Não se aplica
VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Acompanhamento individualizado dos alunos sanando suas dificuldades, Proporcionar aos discentes. Oportunidades para esclarecimento de dúvida.
IX – Identificação:
Nome do professor: Filipe Santos Leite
Assinatura: Data: 07/08/2017.
X – Parecer do Coordenador de Curso: O PTD ESTÁ DE ACORDO COM A PROPOSTA PEDAGÓGICA DA ESCOLA.
Nome do coordenador (a): Danielly Moreira Maciel
Assinatura: Data: 21/08/2017.
O Plano de Trabalho Docente está alinhado com a Proposta Pedagógica desta Unidade para o Ensino Técnico - 21/08/2017.
_____________________________________ Michael José Hereman - Coordenador Pedagógico
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XI– Replanejamento
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Roteiro de Análise - Plano de Trabalho Docente – 2º Semestre/2017
Professor (es):
ROSÂNGELA PAZ LOUZADA
Componente: ENFERMAGEM EM SAÚDE MENTAL I
Módulo 3º Curso Técnico de Enfermagem
Identificação do Plano De acordo
sim não
Eixo Tecnológico x
Habilitação profissional x
Qualificação x
Módulo x
Componente curricular x
Professor (es) x
I - Quanto às Atribuições e Atividades:
Atribuições e Atividades sim não
a. As atribuições e atividades profissionais apresentadas estabelecem uma relação direta com a qualificação ou habilitação profissional, justificando o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
x
II - Quanto às Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular:
As Competências sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Habilidades sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Bases Tecnológicas sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
III - Quanto ao Plano Didático:
Os procedimento didáticos sim não
a. Estão apresentados de forma clara e objetiva X
b. São suficientes para pleno desenvolvimento das competências apontadas X
No cronograma sim não parcialmente
a. Há coerência entre o item e o período previsto para realização x
b. Todas as habilidades foram contempladas na programação x
c. Todas as bases tecnológicas foram contempladas na programação x
IV - Quanto ao Plano de Avaliação de Competências:
Competências sim não
a. Em sua redação estão contidas as competências indicadas no item II do PTD x
Instrumentos de Avaliação sim não
a. Referem-se às competências x
b. Estão diversificados (diferentes instrumentos) x
c. Possibilitam avaliar mais de uma competência num único instrumento x
Critérios de Desempenho sim não
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a. Definem o parâmetro de qualidade estabelecido para o julgamento de ações e de produto desenvolvidos
x
Evidências de Desempenho sim não
a. Referem-se às competências a serem desenvolvidas x
b. Apresenta o resultado final esperado, atendendo requisitos da avaliação x
V - Quanto ao material de apoio didático:
Material de Apoio Didático sim não
Apresentam bibliografia, sites, revistas, vídeos e etc. utilizados pelo professor x
VI - Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório:
Recuperação sim não parcialmente
a. Contemplam as Competências do Componente Curricular x
b. Estão articuladas aos procedimentos didáticos propostos x
c. Estão apresentadas de forma objetiva x
d. Apresentam viabilidade de execução x
VII - Outras Observações/Informações
Observações/Informações sim não
a. Estão propostos projetos, atividades interdisciplinares, concursos, exposições, etc. x
VIII - Assinatura do Coordenador:
Nome do Coordenador Danielly Moreira Maciel Assinatura
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Plano de Trabalho Docente 2º Semestre 2017 – Ensino Técnico
Plano de Curso nº 168 aprovado pela Portaria CETEC nº 724 de 10/09/2015
Etec Doutora Ruth Cardoso
Código: Município:
Eixo Tecnológico: Ambiente e Saúde
Habilitação Profissional: Técnico Em Enfermagem
Qualificação: sem qualificação
Componente Curricular: ENFERMAGEM EM SAÚDE MENTAL
Módulo: 3º C. H. Semanal: 3 AULAS
Professor (es): Rosangela Paz Louzada
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas neste componente curricular
60
Acionar equipe de segurança. Averiguar paciente e pertences (drogas, álcool etc.). Conduzir paciente a
atividades sociais. Conferir quantidade de psicotrópicos. Demarcar limites de comportamento. Disponibilizar
pertences pessoais para paciente (preservação da identidade). Divulgar medidas de proteção e prevenção
das doenças transmissíveis. Estimular paciente na expressão de sentimentos. Identificar necessidades dos
usuários. Implementar atividades terapêuticas prescritas. Limitar espaço de circulação do paciente. Manter-
se atualizado. Ministrar palestras. Notificar doenças, agravos e situações de importância local. Orientar
família sobre doença mental. Participar das atividades de planejamento. Participar das avaliações da
equipe. Prevenir iatrogenias no trabalho da enfermagem. Prevenir tentativas de suicídio e situações de
risco. Promover a integralidade do cuidado. Proteger paciente durante crises. Recomendar abstenção de
decisões durante surto mental. Registrar acidentes de trabalho. Suprir demandas da equipe. Trocar
informações técnicas com a equipe. Verificar condições ergonômicas no trabalho da enfermagem. Verificar
riscos ocupacionais mais comuns no trabalho da enfermagem. Cumprir e fazer cumprir o Código de
Deontologia de Enfermagem; Integrar a equipe de saúde; Participar dos programas de higiene e segurança
do trabalho e de prevenção de acidentes e doenças profissionais e do trabalho; Participar dos programas e
nas atividades de assistência integral à saúde individual e de grupos específicos, particularmente daqueles
prioritários e de alto risco;Selecione as atribuições e atividades constantes no Plano de Curso que dizem
respeito a esse Componente Curricular.
60
Vide Capítulo 3 do Plano de Curso
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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas
1.Analisar a evolução histórica, as políticas públicas e os princípios que regem a assistência à saúde mental.
1.Relacionar a história da psiquiatria com a política de saúde mental. 2.Relacionar as leis específicas de saúde mental com os direitos humanos. 3.Discutir as políticas de saúde mental no sistema de saúde nacional.
1.Evolução histórica da assistência à saúde mental e da psiquiatria 2.Políticas de saúde e legislação relativas à saúde mental
2.Analisar as teorias da personalidade segundo Freud.
4.Identificar a teoria da personalidade segundo Freud.
3.Fases do desenvolvimento da personalidade segundo Freud 4.Definição de id, ego e superego 5.Fatores que influenciam na saúde mental do indivíduo
3.Distinguir os diversos níveis de atuação e as diversas modalidades de recreação e de contenção em saúde mental.
5.Relacionar os eventos sociais e culturais que influenciam na saúde mental do ser humano. 6.Identificar os serviços de saúde mental na comunidade. 7.Selecionar tipos de comunicação eficiente com o cliente/ paciente e seus familiares com vistas à efetividade da assistência voltada para a recreação. 8.Realizar técnicas de imobilização e contenção para clientes com transtornos mentais, em laboratório.
6.Estruturação dos diversos níveis de atenção à saúde mental (programas/ CAPS) 7.Noções sobre as diversas modalidades de recreação: ludoterapia, musicoterapia, atividades físicas e artísticas, horticultura, jardinagem etc 8.Técnicas de contenção 9.Anatomia e fisiologia do sistema nervoso
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
4.Compreender os transtornos mentais e todos os cuidados necessários para o atendimento ao indivíduo, conforme as categorias de transtornos mentais e de comportamento.
9.Identificar as doenças mais comuns em psiquiatria. 10.Identificar os sinais e sintomas das doenças mentais. 11.Relacionar os cuidados de enfermagem com as necessidades básicas do cliente/ paciente portador de transtornos mentais e usuários de diferentes drogas. 12.Relacionar tipos de comunicação eficiente com o cliente/ paciente e seus familiares com vistas à efetividade da assistência. 13.Citar os medicamentos utilizados nas doenças mentais e nas emergências psiquiátricas. 14.Identificar os cuidados de enfermagem nas emergências psiquiátricas.
10.Classificação das doenças mentais e dependentes químicos (CID 10) 11.Doenças mais comuns em psiquiatria: conceito; sinais e sintomas; formas de tratamento; cuidados de enfermagem 12.Noções de farmacologia 13.Procedimentos e cuidados de enfermagem em emergências psiquiátricas.
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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês
1.Relacionar a história da psiquiatria com a política de saúde mental.
1. Evolução histórica da assistência à saúde mental e da psiquiatria
Aula Expositiva e dialogada 25/07/17 A 25/07/17
2.Relacionar as leis específicas de saúde mental com os direitos humanos.
2.Políticas de saúde e legislação relativas à saúde mental
Aula Expositiva e dialogada DISCUSÃO DE TEXTO
01/08/17 A 01/08/17
3.Discutir as políticas de saúde mental no sistema de saúde nacional.
2.Políticas de saúde e legislação relativas à saúde mental
Aula Expositiva e dialogada
01/08/17 A 01/08/17
4.Identificar a teoria da personalidade segundo Freud.
3.Fases do desenvolvimento da personalidade segundo Freud 4.Definição de id, ego e superego
Aula Expositiva e dialogada 08/08/17 A 08/08/17
5.Relacionar os eventos sociais e culturais que influenciam na saúde mental do ser humano.
5.Fatores que influenciam na saúde mental do indivíduo
Aula Expositiva e dialogada
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
6.Identificar os serviços de saúde mental na comunidade. 7.Selecionar tipos de comunicação eficiente com o cliente/ paciente e seus familiares com vistas à efetividade da assistência voltada para a recreação.
6.Estruturação dos diversos níveis de atenção à saúde mental (programas/ CAPS) 7.Noções sobre as diversas modalidades de recreação: ludoterapia, musicoterapia, atividades físicas e artísticas, horticultura, jardinagem etc
Aula Expositiva e dialogada DISCUSÃO DE TEXTO . AVALIAÇÃO ESCRITA
15/08/17 A 05/09/17
8.Realizar técnicas de imobilização e contenção para clientes com transtornos mentais, em laboratório.
8.Técnicas de contenção
Aula Expositiva e dialogada AULA PRÁTICA EM LABORATÓRIO DE ENFERMAGEM
12/09/17 A 19/07/17
9.Identificar as doenças mais comuns em psiquiatria.
9.Anatomia e fisiologia do sistema nervoso 10.Classificação das doenças mentais e dependentes químicos (CID 10) 11.Doenças mais comuns em psiquiatria: conceito; sinais e sintomas; formas de tratamento; cuidados de enfermagem
Aula Expositiva e dialogada PESQUISA AVALIAÇÃO ESCRITA
26/09/17/ A 24/10/17
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10.Identificar os sinais e sintomas das doenças mentais. 11.Relacionar os cuidados de enfermagem com as necessidades básicas do cliente/ paciente portador de transtornos mentais e usuários de diferentes drogas. 12.Relacionar tipos de comunicação eficiente com o cliente/ paciente e seus familiares com vistas à efetividade da assistência. 13.Citar os medicamentos utilizados nas doenças mentais e nas emergências psiquiátricas. 14.Identificar os cuidados de enfermagem nas emergências psiquiátricas.
9.Anatomia e fisiologia do sistema nervoso 10.Classificação das doenças mentais e dependentes químicos (CID 10) 11.Doenças mais comuns em psiquiatria: conceito; sinais e sintomas; formas de tratamento; cuidados de enfermagem 12.Noções de farmacologia. 13.Procedimentos e cuidados de enfermagem em emergências psiquiátricas
Aula Expositiva e dialogada AVALIAÇÃO ESCRITA TRABALHO APRESENTADO E ESCRITO
31/10/17 A 07/11/17
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Identificar os sinais e sintomas das doenças mentais. Relacionar os cuidados de enfermagem com as necessidades básicas do cliente/ paciente portador de transtornos mentais e usuários de diferentes drogas. Relacionar tipos de comunicação eficiente com o cliente/ paciente e seus familiares com vistas à efetividade da assistência. Citar os medicamentos utilizados nas doenças mentais e nas emergências psiquiátricas. Identificar os cuidados de enfermagem nas emergências psiquiátricas.
Aula Expositiva e dialogada AVALIAÇÃO ESCRITA TRABALHO APRESENTADO E ESCRITO
14/11/17 A 05/12/17
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IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e Procedimentos
de Avaliação1 Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
1.Analisar a evolução histórica, as políticas públicas e os princípios que regem a assistência à saúde mental.
Pesquisa e apresentação escrita / oral
Precisão, clareza, coesão, rapidez, criticidade e complexidade a partir dos quais o desempenho do aluno.
Expressão oral com aplicação de termos técnicos e comportamento em equipe. Elaboração das respostas de forma clara, com linguagem apropriada, utilizando-se de linguagem técnica
Avaliação escrita individual
Precisão, clareza, coesão, rapidez, criticidade e complexidade a partir dos quais o desempenho do aluno.
Expressão oral com aplicação de termos técnicos e comportamento em equipe. Elaboração das respostas de forma clara, com linguagem apropriada, utilizando-se de linguagem técnica
2.Analisar as teorias da personalidade segundo Freud.
Pesquisa e apresentação escrita / oral
Precisão, clareza, coesão, rapidez, criticidade e complexidade a partir dos quais o desempenho do aluno.
Expressão oral com aplicação de termos técnicos e comportamento em equipe. Elaboração das respostas de forma clara, com linguagem apropriada, utilizando-se de linguagem técnica
Avaliação escrita individual
Precisão, clareza, coesão, rapidez, criticidade e complexidade a partir dos quais o desempenho do aluno.
Expressão oral com aplicação de termos técnicos e comportamento em equipe. Elaboração das respostas de forma clara, com linguagem apropriada, utilizando-se de linguagem técnica
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
3.Distinguir os diversos níveis de atuação e as diversas modalidades de recreação e de contenção em saúde mental.
Pesquisa e apresentação escrita / oral
Precisão, clareza, coesão, rapidez, criticidade e complexidade a partir dos quais o desempenho do aluno.
Expressão oral com aplicação de termos técnicos e comportamento em equipe. Elaboração das respostas de forma clara, com linguagem apropriada, utilizando-se de linguagem técnica
Avaliação escrita individual
Precisão, clareza, coesão, rapidez, criticidade e complexidade a partir dos quais o desempenho do aluno.
Expressão oral com aplicação de termos técnicos e comportamento em equipe. Elaboração das respostas de forma clara, com linguagem apropriada, utilizando-se de linguagem técnica
4.Compreender os transtornos mentais e todos os cuidados necessários para o atendimento ao indivíduo, conforme as categorias de transtornos mentais e de comportamento.
Pesquisa e apresentação escrita / oral
Precisão, clareza, coesão, rapidez, criticidade e complexidade a partir dos quais o desempenho do aluno.
Expressão oral com aplicação de termos técnicos e comportamento em equipe. Elaboração das respostas de forma clara, com linguagem apropriada, utilizando-se de linguagem técnica
Avaliação escrita individual
Precisão, clareza, coesão, rapidez, criticidade e complexidade a partir dos quais o desempenho do aluno.
Expressão oral com aplicação de termos técnicos e comportamento em equipe. Elaboração das respostas de forma clara, com linguagem apropriada, utilizando-se de linguagem técnica
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
V – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos voltados à
superação de defasagens de aprendizado ou em processo de
Progressão Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões com
Coordenador de Curso e/ou previstas
em Calendário Escolar
Julho Recepção e orientação aos alunos ingressantes
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem
Reunião de Planejamento e
Reunião de Curso
Agosto Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Setembro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Outubro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Novembro Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Dezembro Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
*Preencher com as atividades que serão desenvolvidas no mês.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
VI – Material de Apoio Didático para Aluno (Inclusive Bibliografia)
Declaração de Caracas Lei Federal 10708 de 31/07/2003e 10216 de 6/4/2001. Portaria do MS 2197 de 14/10/2004. KAWAMOTO, Emília Emi. Anatomia e Fisiologia Humana. São Paulo: EPU, 1988. Ministério da Saúde – Apostila PROFAE- Saúde Mental ROCHA , Ruth m - Enfermagem em Saúde Mental – Coleção SENAC - 2005 Vídeos: Bicho de Sete Cabeças, Sites da Internet acessados durante o período letivo para agregar informações atualizadas. www.saude.gov.br
VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Não se aplica.
VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
A recuperação contínua deverá ser inserida no trabalho pedagógico realizado no dia a dia da sala de aula e decorre da avaliação diagnóstica do desempenho do aluno, constituindo intervenções imediatas, dirigidas às dificuldades específicas, assim que estas forem constatadas.
IX – Identificação:
Nome do professor: ROSÂNGELA PAZ LOUZADA
Assinatura: Data: 07/08/2017.
X – Parecer do Coordenador de Curso: O PTD ESTÁ DE ACORDO COM A PROPOSTA
PEDAGÓGICA DA ESCOLA.
Nome do coordenador (a): Danielly Moreira Maciel
Assinatura: Data: 21/08/2017.
O Plano de Trabalho Docente está alinhado com a Proposta Pedagógica desta Unidade para o Ensino Técnico - 21/08/2017.
_____________________________________ Michael José Hereman - Coordenador Pedagógico
XI– Replanejamento
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Roteiro de Análise - Plano de Trabalho Docente – 2º Semestre/2017
Professor (es):
Danielly Moreira Maciel
Componente: Enfermagem em Urgência e Emergência
Módulo 3º Curso Técnico de Enfermagem
Identificação do Plano De acordo
sim não
Eixo Tecnológico x
Habilitação profissional x
Qualificação x
Módulo x
Componente curricular x
Professor (es) x
I - Quanto às Atribuições e Atividades:
Atribuições e Atividades sim não
a. As atribuições e atividades profissionais apresentadas estabelecem uma relação direta com a qualificação ou habilitação profissional, justificando o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
x
II - Quanto às Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular:
As Competências sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Habilidades sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Bases Tecnológicas sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
III - Quanto ao Plano Didático:
Os procedimentos didáticos sim não
a. Estão apresentados de forma clara e objetiva X
b. São suficientes para pleno desenvolvimento das competências apontadas x
No cronograma sim não parcialmente
a. Há coerência entre o item e o período previsto para realização x
b. Todas as habilidades foram contempladas na programação x
c. Todas as bases tecnológicas foram contempladas na programação x
IV - Quanto ao Plano de Avaliação de Competências:
Competências sim não
a. Em sua redação estão contidas as competências indicadas no item II do PTD x
Instrumentos de Avaliação sim não
a. Referem-se às competências x
b. Estão diversificados (diferentes instrumentos) x
c. Possibilitam avaliar mais de uma competência num único instrumento x
Critérios de Desempenho sim não
a. Definem o parâmetro de qualidade estabelecido para o julgamento de ações e de produto desenvolvidos
x
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Evidências de Desempenho sim não
a. Referem-se às competências a serem desenvolvidas x
b. Apresenta o resultado final esperado, atendendo requisitos da avaliação x
V - Quanto ao material de apoio didático:
Material de Apoio Didático sim não
Apresentam bibliografia, sites, revistas, vídeos e etc. utilizados pelo professor x
VI - Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório:
Recuperação sim não parcialmente
a. Contemplam as Competências do Componente Curricular x
b. Estão articuladas aos procedimentos didáticos propostos x
c. Estão apresentadas de forma objetiva x
d. Apresentam viabilidade de execução x
VII - Outras Observações/Informações
Observações/Informações sim não
a. Estão propostos projetos, atividades interdisciplinares, concursos, exposições, etc. x
VIII - Assinatura do Coordenador:
Nome do Coordenador Danielly Moreira Maciel Assinatura
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Plano de Trabalho Docente – 2º Semestre/2017
Ensino Técnico
Plano de Curso nº 168 aprovado pela Portaria CETEC nº 724 de 10/09/2015
ETEC DOUTORA RUTH CARDOSO
Código: 194 Município: SÃO VICENTE
Eixo Tecnológico: AMBIENTE E SAÚDE
Habilitação Profissional: Técnico Em Enfermagem
Qualificação: sem qualificação
Módulo: III
Componente Curricular: Enfermagem em Urgência e Emergência
C.H. Semanal: 05
Professor(es): Danielly Moreira Maciel
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular
61
Exerce atividades de nível médio, de natureza repetitiva, com supervisão do enfermeiro, cabendo-lhe:
Coletar e organizar dados relativos ao campo de atuação;
Ações de assistência ao cliente/ paciente incluindo aqueles em tratamento especifico, em estado grave e a respectiva administração de medicação prescrita;
Auxiliar em reanimação de paciente;
Auxiliar equipe nas situações de urgência e emergência;
Inspecionar carrinho de parada cardiorrespiratória (PCR);
Fiscalizar validade de materiais e medicamentos;
Prevenir iatrogênicas no trabalho da enfermagem;
Conferir quantidade de psicotrópicos;
Conferir quantidade e funcionalidade de material e equipamento;
Ações ligadas ao atendimento de Urgência e Emergência.
61
Vide capítulo 3 do Plano de Curso
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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular.
N.
Competências N.
Habilidades
N.
Bases Tecnológicas
1 2
Interpretar a Política Nacional de Atenção às Urgências e Emergências e suas diretrizes para o atendimento pré-hospitalar (SAMU) e hospitalar (Unidade de Emergência) Avaliar os agravos que necessitam atendimento de urgência e emergência utilizando os protocolos vigentes considerando os aspectos éticos e de humanização.
1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6
Identificar a Política Nacional de Atenção às Urgências e Emergências. Identificar a estrutura e funcionamento do Serviço de Atendimento Móvel de Urgências- (SAMU) Identificar a estrutura, organização e funcionamento de uma Unidade de Emergência. Relacionar os materiais, equipamentos e medicamentos para a montagem do carrinho de emergência. Relacionar os medicamentos mais comuns utilizados em urgência e emergência. Identificar os sinais e sintomas de agravos à saúde e riscos de vida nas situações de urgência e emergência. Estabelecer sequência de cuidados prioritários de enfermagem para o atendimento do paciente. Caracterizar níveis de consciência da vítima em situações de emergência. Relacionar os cuidados de enfermagem utilizados nos atendimentos de urgência e emergência.
1 2 3 4 5 6
Política Nacional de Atenção às Urgências e Emergências.
Serviço de Atendimento Móvel de Urgências- (SAMU) o Organização o Tipos de veículos de transporte
Unidade de Emergência o Estrutura, organização e
funcionamento Conceitos de Urgência e Emergência Materiais e equipamentos para atendimento de urgência e emergência Montagem do carrinho de emergência Farmacologia: medicamentos usados em emergência Assistência de enfermagem em emergências, com agravos decorrentes de:
Distúrbio ácido-básico
Cardiovascular: choque, IAM, angina, hemorragias, arritmias, PCR e RCP
Pulmonares: edema agudo de pulmão, enfisema, derrame pleural, pneumotórax, hemotórax,
Gastrointestinais: hemorragia digestiva alta, hemorragia digestiva baixa,
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
abdômen agudo
Neurológicas: TCE, AVC, traumatismo medular, escala de coma de Glasgow
Oftalmológica: deslocamento de retina, corpo estranho
Otorrinolaringológica: perfuração, corpo estranho, epistaxe
Aneurismas: cerebral, torácico e abdominal
Queimaduras
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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Habilidade1 Base Tecnológica
1 Procedimento Didático
2
Cronograma Dia / Mês
Identificar a Política Nacional de Atenção às Urgências e Emergências. Identificar a estrutura e funcionamento do Serviço de Atendimento Móvel de Urgências- (SAMU) Identificar a estrutura, organização e funcionamento de uma Unidade de Emergência.
Política Nacional de Atenção às Urgências e Emergências.
Serviço de Atendimento Móvel de Urgências- (SAMU) o Organização o Tipos de veículos de transporte
Unidade de Emergência o Estrutura, organização e
funcionamento
Conceitos de Urgência e Emergência
Aula expositiva Debate Estudo de Caso Simulação
21/07 a 31/07
Relacionar os materiais, equipamentos e medicamentos para a montagem do carrinho de emergência.
Materiais e equipamentos para atendimento de urgência e emergência Montagem do carrinho de emergência
Aula expositiva Debate Estudo de Caso Simulação
31/07 a 14/08
Identificar os sinais e sintomas de agravos à saúde e riscos de vida nas situações de urgência e emergência. Estabelecer sequência de cuidados prioritários de enfermagem para o atendimento do paciente. Caracterizar níveis de consciência da vítima em situações de emergência. Relacionar os cuidados de enfermagem utilizados nos atendimentos de urgência e emergência.
Assistência de enfermagem em emergências, com agravos decorrentes de:
Cardiovascular: choque, IAM, angina, hemorragias, arritmias, PCR e RCP.
Queimaduras
Projeto Ponte Debate Pesquisa
18/08 a 11/09
1 Relacionar em ordem didática
2 Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Identificar os sinais e sintomas de agravos à saúde e riscos de vida nas situações de urgência e emergência. Estabelecer sequência de cuidados prioritários de enfermagem para o atendimento do paciente. Caracterizar níveis de consciência da vítima em situações de emergência. Relacionar os cuidados de enfermagem utilizados nos atendimentos de urgência e emergência.
Assistência de enfermagem em emergências, com agravos decorrentes de:
Pulmonares: edema agudo de pulmão, enfisema, derrame pleural, pneumotórax, hemotórax.
Distúrbio ácido-básico .
Aula expositiva Debate Estudo de Caso Simulação
15/09 a 25/09
Identificar os sinais e sintomas de agravos à saúde e riscos de vida nas situações de urgência e emergência. Estabelecer sequência de cuidados prioritários de enfermagem para o atendimento do paciente. Caracterizar níveis de consciência da vítima em situações de emergência. Relacionar os cuidados de enfermagem utilizados nos atendimentos de urgência e emergência.
Assistência de enfermagem em emergências, com agravos decorrentes de:
Gastrointestinais: hemorragia digestiva alta, hemorragia digestiva baixa, abdômen agudo.
Aula expositiva Debate Estudo de Caso Simulação
28/09 a 16/10
Identificar os sinais e sintomas de agravos à saúde e riscos de vida nas situações de urgência e emergência. Estabelecer sequência de cuidados prioritários de enfermagem para o atendimento do paciente. Caracterizar níveis de consciência da vítima em situações de emergência. Relacionar os cuidados de enfermagem utilizados nos atendimentos de urgência e emergência.
Assistência de enfermagem em emergências, com agravos decorrentes de:
Neurológicas: TCE, AVC, traumatismo medular, escala de coma de Glasgow
Aneurismas: cerebral, torácico e abdominal
Aula expositiva Debate Estudo de Caso Simulação
19/10 a 06/11
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Identificar os sinais e sintomas de agravos à saúde e riscos de vida nas situações de urgência e emergência. Estabelecer sequência de cuidados prioritários de enfermagem para o atendimento do paciente. Caracterizar níveis de consciência da vítima em situações de emergência. Relacionar os cuidados de enfermagem utilizados nos atendimentos de urgência e emergência.
Assistência de enfermagem em emergências, com agravos decorrentes de:
Oftalmológica: deslocamento de retina, corpo estranho
Otorrinolaringológica: perfuração, corpo estranho, epistaxe.
Aula expositiva Debate Estudo de Caso Simulação
10/11 a 27/11
Relacionar os medicamentos mais comuns utilizados em urgência e emergência.
Farmacologia: medicamentos usados em emergência
Aula expositiva Debate Estudo de Caso Simulação
01/12 a 11/12
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IV – Plano de avaliação de competências
Competência (por extenso)
Indicadores de Domínio Instrumento(s) de
Avaliação Critérios de Desempenho
Evidências de Desempenho
Interpretar a Política Nacional de Atenção às Urgências e Emergências e suas diretrizes para o atendimento pré-hospitalar (SAMU) e hospitalar (Unidade de Emergência)
Identificar a Política Nacional de Atenção às Urgências e Emergências. Identificar a estrutura e funcionamento do Serviço de Atendimento Móvel de Urgências- (SAMU) Identificar a estrutura, organização e funcionamento de uma Unidade de Emergência.
Pesquisa/Discursão Trabalho em equipe,
criatividade, Levantamento de
dados, identificação de
informações, associar
conceitos.
Sistematizar as informações de
forma clara a fim de forma um
conceito técnico.
Prova escrita
Clareza de idéias (escrita), Seqüência lógica, Senso critico, Organização de idéias, Organização, Cumprimento de prazos, Sem rasuras.
Elaboração das respostas de forma clara, com linguagem apropriada, utilizando-se de linguagem técnica.
Avaliar os agravos que necessitam
atendimento de urgência e
emergência utilizando os protocolos
vigentes considerando os aspectos
éticos e de humanização.
Relacionar os materiais, equipamentos e medicamentos para a montagem do carrinho de emergência. Relacionar os medicamentos mais comuns utilizados em urgência e emergência.
Pesquisa/Discurssão Iniciativa, clareza e organização das Idéias, Criticidade,Correlação com a proposta, Fundamentada em fontes atualizadas, Trabalho em equipe.
Conteúdo claro e objetivo, exposição oral utilizando-se de linguagem técnica.
Estudo de Caso Analise da situação, Senso critico, Organização de idéias escrita e oral , Entendimento das casualidades, Participação e cumprimento de prazos.
Interação entre um ou mais evento e fatores que evidencie: -as características dos diferentes tipos de clientes/sinais e sintomas; -Utilização técnicas básicas e especificas obtenção de melhora do cliente.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Avaliar os agravos que necessitam
atendimento de urgência e
emergência utilizando os protocolos
vigentes considerando os aspectos
éticos e de humanização.
Identificar os sinais e sintomas de agravos à saúde e riscos de vida nas situações de urgência e emergência. Estabelecer sequência de cuidados prioritários de enfermagem para o atendimento do paciente. Caracterizar níveis de consciência da vítima em situações de emergência. Relacionar os cuidados de enfermagem utilizados nos atendimentos de urgência e emergência.
Prova escrita
Clareza de idéias (oral e escrita), Seqüência lógica, Senso critico, Organização de idéias, Participação, Interesse, Organização, Cumprimento de prazos.
Elaboração das respostas de forma clara, com linguagem apropriada, utilizando-se de linguagem técnica.
Estudo de Caso Analise da situação, Senso critico, Organização de idéias escrita e oral , Entendimento das casualidades, Participação e cumprimento de prazos.
Interação entre um ou mais evento e fatores que evidencie: -as características dos diferentes tipos de clientes/sinais e sintomas; -Utilização técnicas básicas e especificas obtenção de melhora do cliente.
Projeto Ponte Seqüência lógica, Senso critico, Organização de idéias, cumprimento de prazos, Trabalho em equipe, Participação.
Desempenho prático que evidencie: -as características dos diferentes tipos de clientes/sinais e sintomas. -Utilização técnicas básicas e especificas obtenção de melhora do cliente; - utilizando improvisação com critérios especificados..
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V – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos voltados à
superação de defasagens de aprendizado ou em processo de
Progressão Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões com
Coordenador de Curso e/ou previstas
em Calendário Escolar
Julho Recepção e orientação aos alunos ingressantes
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem
Reunião de Planejamento e
Reunião de Curso
Agosto Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Setembro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Outubro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Novembro Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Dezembro Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
*Preencher com as atividades que serão desenvolvidas no mês.
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VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Projeto: Ponte O discente no processo de ensino está na maioria das vezes habituado com método tradicional, embora haja diversos tipos de trabalho e muitos deles com metodologias ativas.
“Há diversos modelos de metodologias ativas disponíveis no mercado, entre as quais estudos de caso, aula-laboratório, trabalhos em grupos, simulações, aprendizagem baseada em problemas ou projetos (PBL), entre outras.” (Salete Silva, 15/07/2013-http://www.revistaeducacao.com.br/aprendizagem-ativa/)
Quando se pensa na mudança do método de ensino, principalmente nos deparamos com docentes
que precisam rever o seu papel na sala de aula, em minhas experiências na sala de aula costumo dizer que sou uma mediadora do conhecimento, pois quando nossos discentes possuem nas palmas das mãos toda tecnologia fica difícil pensar que qualquer pessoal “possua o conhecimento”.
Quando conheci a Escola da Ponte fiquei muito contente, pois, pensei que a educação ainda pode ser vivida de uma outra maneira.
“um único espaço, partilhado por todos, [...] sem separação por turmas, sem campainhas anunciando o fim de uma disciplina e o início da outra [...] todos se ajudam. Não há competição. Há cooperação.” (Rubem Alves,2001 http://servicos.educacao.rs.gov.br/dados/edcampo_texto_rubem_alves_a_escola_com_que_---_existir.pdf)
Em pensar que além todo processo de ensino aprendizagem que esse processo é capaz de
proporcionar, ainda traz a realidade o dia-a-dia, no qual todos para sobreviver precisam ceder um pouco. “A vida social depende de que cada um abra mão da sua vontade, naquilo em que ela se choca com a vontade coletiva. E assim vão as crianças aprendendo as regras da convivência democrática, sem que elas constem de um programa” (Rubem Alves,2001 http://servicos.educacao.rs.gov.br/dados/edcampo_texto_rubem_alves_a_escola_com_que_---_existir.pdf)
Objetivo Promover um ambiente de aprendizagem coletiva por meio do método ponte Objetivo específico
Atividades desenvolvidas em sala promovendo experiência sobre algo concreto, e com base no PTD e as necessidades pedagógicas promovendo a formação.
Criatividade. Utilização dos ambientes educacional. As decisões compartilhadas entre todos.
VI – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
AGÊNCIA NACIONAL DE VIGILÂNCIA SANITÁRIA-ANVISA. Resolução – RDC 50. Brasília,2002. UENISHI, Elisa kaori. Problemas Pulmonares. Enfermagem médico-cirúrgica em Unidade de Terapia Intensiva. São Paulo:Senac, 2000. 264 p. https://eccguidelines.heart.org/wp-content/uploads/2015/10/2015-AHA-Guidelines-Highlights-Portuguese.pdf
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Planejamento coletivo do trabalho.
VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Estimulando a participação do aluno;
Atender o aluno individualmente em sala;
Acompanhar a construção do conhecimento, avaliando o modo como o processo ensino-aprendizagem está sendo conduzido, sem priorizar a mera memorização de informação.
IX – Identificação:
Nome do professor: Danielly Moreira Maciel
Assinatura: Data: 07/08/2017
X – Parecer do Coordenador de Curso: O PTD ESTÁ DE ACORDO COM A PROPOSTA PEDAGÓGICA DA ESCOLA.
Nome do coordenador (a): Danielly Moreira Maciel
Assinatura: Data: 21/08/2017.
O Plano de Trabalho Docente está alinhado com a Proposta Pedagógica desta Unidade para o Ensino Técnico - 21/08/2017.
_____________________________________ Michael José Hereman - Coordenador Pedagógico
XI– Replanejamento
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Roteiro de Análise - Plano de Trabalho Docente – 2º Semestre/2017
Professor (es):
ROSÂNGELA PAZ LOUZADA
Componente: GESTÃO EM ENFERMAGEM
Módulo 3º Curso Técnico de Enfermagem
Identificação do Plano De acordo
sim não
Eixo Tecnológico x
Habilitação profissional x
Qualificação x
Módulo x
Componente curricular x
Professor (es) x
I - Quanto às Atribuições e Atividades:
Atribuições e Atividades sim não
a. As atribuições e atividades profissionais apresentadas estabelecem uma relação direta com a qualificação ou habilitação profissional, justificando o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
x
II - Quanto às Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular:
As Competências sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Habilidades sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Bases Tecnológicas sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
III - Quanto ao Plano Didático:
Os procedimentos didáticos sim não
a. Estão apresentados de forma clara e objetiva X
b. São suficientes para pleno desenvolvimento das competências apontadas x
No cronograma sim não parcialmente
a. Há coerência entre o item e o período previsto para realização x
b. Todas as habilidades foram contempladas na programação x
c. Todas as bases tecnológicas foram contempladas na programação x
IV - Quanto ao Plano de Avaliação de Competências:
Competências sim não
a. Em sua redação estão contidas as competências indicadas no item II do PTD x
Instrumentos de Avaliação sim não
a. Referem-se às competências x
b. Estão diversificados (diferentes instrumentos) x
c. Possibilitam avaliar mais de uma competência num único instrumento x
Critérios de Desempenho sim não
a. Definem o parâmetro de qualidade estabelecido para o julgamento de ações e de produto desenvolvidos
x
Evidências de Desempenho sim não
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
a. Referem-se às competências a serem desenvolvidas x
b. Apresenta o resultado final esperado, atendendo requisitos da avaliação x
V - Quanto ao material de apoio didático:
Material de Apoio Didático sim não
Apresentam bibliografia, sites, revistas, vídeos e etc. utilizados pelo professor x
VI - Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório:
Recuperação sim não parcialmente
a. Contemplam as Competências do Componente Curricular x
b. Estão articuladas aos procedimentos didáticos propostos x
c. Estão apresentadas de forma objetiva x
d. Apresentam viabilidade de execução x
VII - Outras Observações/Informações
Observações/Informações sim não
a. Estão propostos projetos, atividades interdisciplinares, concursos, exposições, etc. x
VIII - Assinatura do Coordenador:
Nome do Coordenador Danielly Moreira Maciel Assinatura
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Plano de Trabalho Docente
2º Semestre 2017 – Ensino Técnico
Plano de Curso nº 168 aprovado pela Portaria CETEC nº 724 de 10/09/2015
Etec Doutora Ruth Cardoso
Código: 194 Município: São Vicente
Eixo Tecnológico: Ambiente e Saúde
Habilitação Profissional: Técnico Em Enfermagem
Qualificação: Qualificação Profissional Técnica De Nível Médio De Auxiliar De Enfermagem
Componente Curricular: GESTÃO EM ENFERMAGEM
Módulo: 3º C. H. Semanal: 2 AULAS
Professor (es): ROSÂNGELA PAZ LOUZADA
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas neste componente curricular
62
62
Vide Capítulo 3 do Plano de Curso
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ional e
dominar habilidades básicas de comunicação em contextos, situações e circunstâncias profissionais, nos
-se na ética e solidariedade enquanto ser humano,
ar a
tendo o exercício
regulamentado por lei, integra uma equipe e desenvolve, sob a supervisão do Enfermeiro, ações de
promoção, prevenção, recuperação e reabilitação referenciadas nas necessidades de saúde individuais e
coletivas, determinadas pelo processo gerador de saúde e doença, identificando e promovendo: ações
adequadas de apoio ao diagnóstico; o ações relativas à educação para o autocuidado; o ações de proteção
e prevenção relativas à segurança do trabalho e à biossegurança na área de Saúde e nas ações de
enfermagem; possui visão crítica-reflexiva, conhece a realidade social na qual está inserido e é
comprometido com as necessidades de saúde da população; Exerce as atividades auxiliares, de nível
técnico, atribuídas à equipe de enfermagem, cabendo-
programação, orientação e supervisão das atividades de assistência de enfermagem; integrar a equipe de
cliente as atividades de assistência de enfermagem, para fins estatísti
Ministrar palestras. Manter-se atualizado.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas
1. Analisar a gestão e os princípios do
planejamento em saúde e do processo de trabalho em enfermagem.
2. Analisar os problemas ambientais da atualidade com a saúde-doença da população
1.1. Identificar o processo de gestão em saúde com base em teorias administrativas. 1.2. Caracterizar o processo de trabalho em enfermagem. 1.3. Discutir o uso de protocolos técnicos na organização do serviço de enfermagem. 1.4. Identificar os princípios e ferramentas de avaliação e certificação de qualidade em saúde. 1.5. Identificar as ações do Técnico em Enfermagem na gestão em saúde. 2.1. Identificar os princípios ecológicos e relacioná-los com a saúde. 2.2. Relacionar conceitos e valores socioculturais referentes à preservação do meio ambiente.
novos modelos de gestão 2. Estrutura, organização e funcionamento do
departamentalização
atribuições e responsabilidade dos integrantes da equipe 4. Protocolos técnicos para organização do serviço
5. Indicadores institucionais e da enfermagem no planejamento do trabalho 6. Sistematização da Assistência de Enfermagem (SAE) 7. Gestão da qualidacreditação: o ONA, CQH, ISO, Joint Commission
dimensionamento do pessoal de enfermagem
e equipamentos
da água, solo e alimentos.
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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Habilidades63 Bases Tecnológicas64 Procedimentos Didáticos65
Cronograma
Dia / Mês
1.1. Identificar o processo de gestão em saúde com base em teorias administrativas.
1
AULA EXPOSITIVA DIALOGADA USO DE DATA SHOW
24/07/17
1.2. Caracterizar o processo de trabalho em enfermagem.
2. Estrutura, organização e funcionamento do serviço de enfermagem nas instituições
AULA EXPOSITIVA DIALOGADA USO DE DATA SHOW
31/07/17
1.3. Discutir o uso de protocolos técnicos na organização do serviço de enfermagem.
3. O processo de trabalho em enfermagem:
responsabilidade dos integrantes da equipe
AULA EXPOSITIVA DIALOGADA USO DE DATA SHOW SEMINÁRIO
07/08/17 A 14/08/17
1.4. Identificar os princípios e ferramentas de avaliação e certificação de qualidade em saúde.
4. Protocolos técnicos para organização do
AULA EXPOSITIVA DIALOGADA USO DE DATA SHOW
21/08/17 A 04/09/17
63
Relacionar em ordem didática 64
Relacionar em ordem didática 65
Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
1.5. Identificar as ações do Técnico em Enfermagem na gestão em saúde.
5. Indicadores institucionais e da enfermagem no planejamento do trabalho
AULA EXPOSITIVA DIALOGADA USO DE DATA SHOW AVALIAÇÃO ESCRITA
11/09/17 A 18/09/17
2.1. Identificar os princípios ecológicos e relacioná-los com a saúde.
6. Sistematização da Assistência de Enfermagem (SAE)
sistema de acreditação: o ONA, CQH, ISO, Joint Commission
materiais
enfermagem
ambiente e equipamentos
AULA EXPOSITIVA DIALOGADA USO DE DATA SHOW TRABALHO EM EQUIPE COM APRESENTAÇÃO EM SALA
25/09/17 A 16/10/17
2.1. Identificar os princípios ecológicos e relacioná-los com a saúde.
11. Ecologia, equilíbrio e desequilíbrio mbiente
modificado
AULA EXPOSITIVA DIALOGADA USO DE DATA SHOW AVALIAÇÃO ESCRITA
23/10/17 A 13/11/17
2.2. Relacionar conceitos e valores socioculturais referentes à preservação do meio ambiente.
destruição
contaminação da água, solo e alimentos.
AULA EXPOSITIVA DIALOGADA USO DE DATA SHOW
20/11/17 A 04/12/17
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IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação
Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
Analisar a gestão e os princípios do planejamento em saúde e do processo de trabalho em enfermagem.
Pesquisa e apresentação
escrita / oral
Clareza de ideias (oral e escrita), Sequência lógica, Senso crítico, Organização de idéias, Participação, Interesse, Organização Participação em aula, postura ética e esclarecimentos de dúvidas em sala de aula.
Elaboração das respostas de forma clara, com linguagem apropriada, utilizando-se de linguagem técnica.
Avaliação escrita individual
Clareza de ideias (oral e escrita), Sequência lógica, Senso crítico, Organização de idéias, Participação, Interesse, Organização Participação em aula, postura ética e esclarecimentos de dúvidas em sala de aula.
Elaboração das respostas de forma clara, com linguagem apropriada, utilizando-se de linguagem técnica.
Seminários
Clareza de ideias (oral e escrita), Sequência lógica, Senso crítico, Organização de idéias, Participação, Interesse, Organização Participação em aula, postura ética e esclarecimentos de dúvidas em sala de aula.
Elaboração das respostas de forma clara, com linguagem apropriada, utilizando-se de linguagem técnica.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Analisar os problemas ambientais da atualidade com a saúde-doença da população.
Pesquisa e apresentação
escrita / oral
Clareza de ideias (oral e escrita), Sequência lógica, Senso crítico, Organização de idéias, Participação, Interesse, Organização Participação em aula, postura ética e esclarecimentos de dúvidas em sala de aula.
Elaboração das respostas de forma clara, com linguagem apropriada, utilizando-se de linguagem técnica.
Avaliação escrita individual
Clareza de ideias (oral e escrita), Sequência lógica, Senso crítico, Organização de idéias, Participação, Interesse, Organização Participação em aula, postura ética e esclarecimentos de dúvidas em sala de aula.
Elaboração das respostas de forma clara, com linguagem apropriada, utilizando-se de linguagem técnica.
Seminários
Clareza de ideias (oral e escrita), Sequência lógica, Senso crítico, Organização de idéias, Participação, Interesse, Organização Participação em aula, postura ética e esclarecimentos de dúvidas em sala de aula.
Elaboração das respostas de forma clara, com linguagem apropriada, utilizando-se de linguagem técnica.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
V – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos voltados à
superação de defasagens de aprendizado ou em processo de
Progressão Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões com
Coordenador de Curso e/ou previstas
em Calendário Escolar
Julho Recepção e orientação aos alunos ingressantes
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem
Reunião de Planejamento e
Reunião de Curso
Agosto Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Setembro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Outubro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Novembro Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Dezembro Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
*Preencher com as atividades que serão desenvolvidas no mês.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
VI – Material de Apoio Didático para Aluno (Inclusive Bibliografia)
MINISTÉRIO DA SAÚDE Secretaria de Vigilância em Saúde Diretoria de Apoio à Gestão em Vigilância em Saúde. SITES DA INTERNET.
VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Recuperação contínua.
IX – Identificação:
Nome do professor: ROSÂNGELA PAZ LOUZADA
Assinatura: Data: 07/08/2017.
X – Parecer do Coordenador de Curso: O PTD ESTÁ DE ACORDO COM A PROPOSTA
PEDAGÓGICA DA ESCOLA.
Nome do coordenador (a): Danielly Moreira Maciel
Assinatura: Data: 21/08/2017.
O Plano de Trabalho Docente está alinhado com a Proposta Pedagógica desta Unidade para o Ensino Técnico - 21/08/2017.
_____________________________________ Michael José Hereman - Coordenador Pedagógico
XI– Replanejamento
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Roteiro de Análise - Plano de Trabalho Docente – 2º Semestre/2017
Professor (es):
Francis Simões / Roseli Rocha
Componente: Aplicativos Informatizados na Enfermagem
Módulo 3º Curso Técnico de Enfermagem
Identificação do Plano De acordo
sim não
Eixo Tecnológico x
Habilitação profissional x
Qualificação x
Módulo x
Componente curricular x
Professor (es) x
I - Quanto às Atribuições e Atividades:
Atribuições e Atividades sim não
a. As atribuições e atividades profissionais apresentadas estabelecem uma relação direta com a qualificação ou habilitação profissional, justificando o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
x
II - Quanto às Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular:
As Competências sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Habilidades sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Bases Tecnológicas sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
III - Quanto ao Plano Didático:
Os procedimentos didáticos sim não
a. Estão apresentados de forma clara e objetiva X
b. São suficientes para pleno desenvolvimento das competências apontadas x
No cronograma sim não parcialmente
a. Há coerência entre o item e o período previsto para realização x
b. Todas as habilidades foram contempladas na programação x
c. Todas as bases tecnológicas foram contempladas na programação x
IV - Quanto ao Plano de Avaliação de Competências:
Competências sim não
a. Em sua redação estão contidas as competências indicadas no item II do PTD x
Instrumentos de Avaliação sim não
a. Referem-se às competências x
b. Estão diversificados (diferentes instrumentos) x
c. Possibilitam avaliar mais de uma competência num único instrumento x
Critérios de Desempenho sim não
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
a. Definem o parâmetro de qualidade estabelecido para o julgamento de ações e de produto desenvolvidos
x
Evidências de Desempenho sim não
a. Referem-se às competências a serem desenvolvidas x
b. Apresenta o resultado final esperado, atendendo requisitos da avaliação x
V - Quanto ao material de apoio didático:
Material de Apoio Didático sim não
Apresentam bibliografia, sites, revistas, vídeos e etc. utilizados pelo professor x
VI - Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório:
Recuperação sim não parcialmente
a. Contemplam as Competências do Componente Curricular x
b. Estão articuladas aos procedimentos didáticos propostos x
c. Estão apresentadas de forma objetiva x
d. Apresentam viabilidade de execução x
VII - Outras Observações/Informações
Observações/Informações sim não
a. Estão propostos projetos, atividades interdisciplinares, concursos, exposições, etc. x
VIII - Assinatura do Coordenador:
Nome do Coordenador Danielly Moreira Maciel Assinatura
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Plano de Trabalho Docente 2º Semestre 2017 – Ensino Técnico
Plano de Curso nº 168 aprovado pela Portaria CETEC nº 724 de 10/09/2015
Etec Doutora Ruth Cardoso
Código: 194 Município: São Vicente
Eixo Tecnológico: Ambiente e Saúde
Habilitação Profissional: Técnico em Enfermagem
Qualificação: sem qualificação
Componente Curricular: Aplicativos Informatizados na Enfermagem
Módulo: 3º C. H. Semanal: 2,0
Professor (es): Francis Simões / Roseli Rocha
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas neste componente curricular
66
Selecionar e operar programas de aplicação a partir da avaliação das necessidades do usuário.
Identificar e utilizar adequadamente os principais softwares aplicativos na resolução de
problemas.
66
Vide Capítulo 3 do Plano de Curso
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas
1
Apresentações: Criação de slides, leiaute e design, animações, clipes de mídia, hyperlinks e botões, métodos para apresentações visuais.
1 Identificar e utilizar adequadamente os principais softwares aplicativos na resolução de problemas.
1. Operação e configuração de aplicativos básicos de computador (gerenciamento de arquivos, processadores de texto, planilhas, apresentações e Internet), softwares livres e proprietários, versões e compatibilidade: Editor de texto: Quebra de seção, sumários, comentários, formatação de páginas e parágrafos, tabulação, cabeçalho e rodapé, mala direta, tabelas, marcadores e numeração, citações e bibliografia Apresentações: Criação de slides, leiaute e design, animações, clipes de mídia, hyperlinks e botões, métodos para apresentações visuais Planilhas eletrônicas: Formatação de células, configuração de página, gráficos, fórmulas e funções, ferramenta de dados, comentários, referências, tabelas e gráficos dinâmicos, formatação condicional. Ferramentas de Apoio: Microsoft Office
2
Editor de texto: Quebra de seção, sumários, comentários, formatação de páginas e parágrafos, tabulação, cabeçalho e rodapé, mala direta, tabelas, marcadores e numeração, citações e bibliografia
2
Identificar e utilizar adequadamente os principais softwares aplicativos na resolução de problemas.
3
Planilha Eletrônica: Formatação de células, configuração de página, gráficos, fórmulas e funções, ferramenta de dados, comentários, referências, tabelas e gráficos dinâmicos, formatação condicional
3
Identificar e utilizar adequadamente os principais softwares aplicativos na resolução de problemas.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Habilidades67 Bases Tecnológicas68 Procedimentos Didáticos69
Cronograma
Dia / Mês
Identificar e utilizar adequadamente os principais softwares aplicativos na resolução de problemas
Apresentações: Criação de slides, leiaute e design, animações, clipes de mídia, hyperlinks e botões, métodos para apresentações visuais.
Aula expositiva
Aula Dialogada
Aula prática em laboratório de informática
19/07 a 30/08
Identificar e utilizar adequadamente os principais softwares aplicativos na resolução de problemas.
Editor de texto: Quebra de seção, sumários, comentários,
formatação de páginas e parágrafos, tabulação,
cabeçalho e rodapé, mala direta, tabelas,
marcadores e numeração, citações e bibliografia
Aula expositiva
Aula Dialogada
Aula prática em laboratório de informática
06/09 a 25/10
Identificar e utilizar adequadamente os principais softwares aplicativos na resolução de problemas.
Formatação de células, configuração de página, gráficos, fórmulas e funções, ferramenta de dados, comentários, referências, tabelas e gráficos dinâmicos, formatação condicional
Aula expositiva
Aula Dialogada
Aula prática em laboratório de informática
01/11 a 13/12
67
Relacionar em ordem didática 68
Relacionar em ordem didática 69
Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação
Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
Selecionar e operar programas de aplicação a partir da avaliação das necessidades do usuário.
Lista de exercícios práticos
Cumprimento de prazos
Raciocínio Lógico Cumprimento de instruções
-Ser capaz de realizar tarefas cumprindo os prazos estabelecidos; - Capacidade de desenvolver raciocínio linear e lógico - Ser capaz de realizar tarefas cumprindo os critérios estabelecidos
Avaliação Teórica
Uso da norma culta da língua Raciocínio Lógico Clareza de Ideias
-Ser capaz de redigir texto utilizando a norma culta no processo de produção textual -Capacidade de desenvolver raciocínio linear e lógico -Ser capaz de responder as questões com ideias claras e coesas, utilizando as competências e bases tecnológicas trabalhadas em sala de aula
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Avaliação Prática
Raciocínio Lógico Clareza de Ideias
-Capacidade de desenvolver raciocínio linear e lógico -Ser capaz de responder as questões com ideias claras e coesas. Ser capaz de responder as questões com ideias claras e coesas, utilizando as competências e bases tecnológicas trabalhadas em sala de aula
Portfólio Digital
Cumprimento de prazos Cumprimento de instruções Raciocínio Lógico Criatividade Estética
Ser capaz de realizar tarefas cumprindo os prazos estabelecidos Ser capaz de realizar tarefas cumprindo os critérios estabelecidos Capacidade de desenvolver raciocínio linear e lógico Ser capaz de utilizar a criatividade nas soluções de problemas e na elaboração de portifólio. Ser capaz de desenvolver atividades práticas com estética adequada ao mercado de trabalho.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
V – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos voltados à
superação de defasagens de aprendizado ou em processo de
Progressão Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões com
Coordenador de Curso e/ou previstas
em Calendário Escolar
Julho Recepção e orientação aos alunos ingressantes
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem
Reunião de Planejamento e
Reunião de Curso
Agosto Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Setembro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Outubro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Novembro Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Dezembro Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
*Preencher com as atividades que serão desenvolvidas no mês.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
VI – Material de Apoio Didático para Aluno (Inclusive Bibliografia)
Guia Prático de Informática - Terminologia, Microsoft Windows 7 - Internet e Segurança,
Microsoft Office Word 2010, Microsoft Office Excel 2010, Microsoft Office PowerPoint 2010 e
Microsoft Office Access 2010 José Augusto N. G. Manzano – Editora Érica.
Material elaborado pelos docentes
VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Não se aplica
VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
A recuperação será continuada, ou seja, durante o semestre letivo serão desenvolvidas estratégias diferenciadas para alcançar os alunos com baixo rendimento e evidenciadas através dos instrumentos de avaliação que permitem evidenciar a recuperação do aluno.
IX – Identificação:
Nome do professor: Francis Simões
Assinatura: Data: 07/08/2017
Nome do professor: Roseli Rocha
Assinatura: Data: 07/08/2017
X – Parecer do Coordenador de Curso: O PTD ESTÁ DE ACORDO COM A PROPOSTA
PEDAGÓGICA DA ESCOLA.
Nome do coordenador (a): Danielly Moreira Maciel
Assinatura: Data: 21/08/2017.
O Plano de Trabalho Docente está alinhado com a Proposta Pedagógica desta Unidade para o Ensino Técnico - 21/08/2017.
_____________________________________ Michael José Hereman - Coordenador Pedagógico
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
XI– Replanejamento
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Roteiro de Análise - Plano de Trabalho Docente – 2º Semestre/2017
Professor (es):
Michelle Wenter
Componente: Planejamento do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) em Enfermagem
Módulo 3º Curso Técnico de Enfermagem
Identificação do Plano De acordo
sim não
Eixo Tecnológico x
Habilitação profissional x
Qualificação x
Módulo x
Componente curricular x
Professor (es) x
I - Quanto às Atribuições e Atividades:
Atribuições e Atividades sim não
a. As atribuições e atividades profissionais apresentadas estabelecem uma relação direta com a qualificação ou habilitação profissional, justificando o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
x
II - Quanto às Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular:
As Competências sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Habilidades sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Bases Tecnológicas sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
III - Quanto ao Plano Didático:
Os procedimentos didáticos sim não
a. Estão apresentados de forma clara e objetiva X
b. São suficientes para pleno desenvolvimento das competências apontadas X
No cronograma sim não parcialmente
a. Há coerência entre o item e o período previsto para realização x
b. Todas as habilidades foram contempladas na programação x
c. Todas as bases tecnológicas foram contempladas na programação x
IV - Quanto ao Plano de Avaliação de Competências:
Competências sim não
a. Em sua redação estão contidas as competências indicadas no item II do PTD x
Instrumentos de Avaliação sim não
a. Referem-se às competências x
b. Estão diversificados (diferentes instrumentos) x
c. Possibilitam avaliar mais de uma competência num único instrumento x
Critérios de Desempenho sim não
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
a. Definem o parâmetro de qualidade estabelecido para o julgamento de ações e de produto desenvolvidos
x
Evidências de Desempenho sim não
a. Referem-se às competências a serem desenvolvidas x
b. Apresenta o resultado final esperado, atendendo requisitos da avaliação x
V - Quanto ao material de apoio didático:
Material de Apoio Didático sim não
Apresentam bibliografia, sites, revistas, vídeos e etc. utilizados pelo professor x
VI - Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório:
Recuperação sim não parcialmente
a. Contemplam as Competências do Componente Curricular x
b. Estão articuladas aos procedimentos didáticos propostos x
c. Estão apresentadas de forma objetiva x
d. Apresentam viabilidade de execução x
VII - Outras Observações/Informações
Observações/Informações sim não
a. Estão propostos projetos, atividades interdisciplinares, concursos, exposições, etc. x
VIII - Assinatura do Coordenador:
Nome do Coordenador Danielly Moreira Maciel
Assinatura
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Plano de Trabalho Docente
2º Semestre 2017 – Ensino Técnico
Plano de Curso nº 168 aprovado pela Portaria CETEC nº 724 de 10/09/2015
Etec Doutora Ruth Cardoso
Código: 194 Município: São Vicente
Eixo Tecnológico: Ambiente e Saúde
Habilitação Profissional: Técnico em Enfermagem
Qualificação: sem qualificação
Componente Curricular: Planejamento do Trabalho de Conclusão de Curso
Módulo: III C. H. Semanal: 02
Professor (es): Michelle Wenter
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas neste componente curricular
70
Exerce atividades de nível médio, com supervisão do enfermeiro, que se fundamenta na sua concepção teórica e prática cabendo-lhe: • Aprendizagem que se pretende construir; • A funcionalidade do que se aprende; • Utilizar a informática como uma das ferramentas para o desenvolvimento do trabalho; • Manter-se atualizado. • Efetuar pesquisa, interpretar dados, índices estatísticos e financeiros básicos para as atividades de negócios em geral; • Participar de atividades de pesquisa em saúde. •Trocar informações técnicas.
70
Vide Capítulo 3 do Plano de Curso
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
N. Competências N. Habilidades N. Bases Tecnológicas
1 2
Analisar dados e informações obtidas de
pesquisas empíricas e bibliográficas.
Propor soluções parametrizadas por viabilidade técnica e econômica aos problemas identificados no âmbito da área profissional. .
1 2 3 4 5 6 7 8
Identificar demandas e situações-problema no âmbito da área profissional. Identificar fontes de pesquisa sobre o objeto em estudo. Elaborar instrumentos de pesquisa para desenvolvimento de projetos. Constituir amostras para pesquisas técnicas e científicas, de forma criteriosa e explicitada. Aplicar instrumentos de pesquisa de campo. Consultar Legislação, Normas e Regulamentos relativos ao projeto. Registrar as etapas do trabalho. Organizar os dados obtidos na forma de textos, planilhas, gráficos e esquemas.
1
2
3 4
5
Estudo do cenário da área profissional:
características do setor: o macro e micro regiões
avanços tecnológicos;
ciclo de vida do setor;
demandas e tendências futuras da área profissional;
identificação de lacunas (demandas não atendidas plenamente) e de situações-problema do setor
Identificação e definição de temas para o TCC:
análise das propostas de temas segundo os critérios: o pertinência; o relevância; o viabilidade
Definição do cronograma de trabalho Técnicas de pesquisa:
documentação indireta: o pesquisa documental; o pesquisa bibliográfica
técnicas de fichamento de obras técnicas e científicas;
documentação direta: o pesquisa de campo; o pesquisa de laboratório; o observação; o entrevista; o questionário
técnicas de estruturação de instrumentos de pesquisa de campo: o questionários; o entrevistas; o formulários etc
Problematização
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
6 7 8
Construção de hipóteses Objetivos:
geral e específicos (Para quê? e Para quem?)
Justificativa (Por quê?)
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Habilidade1 Base Tecnológica
1 Procedimento Didático
2 Cronograma
Dia / Mês
Identificar demandas e situações-problema no âmbito da área profissional.
Estudo do cenário da área profissional:
características do setor: o macro e micro regiões
avanços tecnológicos;
ciclo de vida do setor;
demandas e tendências futuras da área profissional;
identificação de lacunas (demandas não atendidas plenamente) e de situações-problema do setor
Aula expositiva Estudo em Grupo
Diálogo
21/07 a 04/08
Identificação e definição de temas para o TCC:
análise das propostas de temas segundo os critérios: o pertinência; o relevância; o viabilidade
Aula expositiva Estudo em Grupo Diálogo
04/08 a 11/08
Registrar as etapas do trabalho. Definição do cronograma de trabalho
Aula expositiva Estudo em Grupo Diálogo Aulas práticas de oficina
11/08 a 11/08
1 Relacionar em ordem didática
2 Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Identificar demandas e situações-problema
no âmbito da área profissional
Objetivos: •geral e específicos (Para quê? e Para quem?)
Aula expositiva Estudo em Grupo Diálogo
18/08 a 18/08
Identificar demandas e situações-problema
no âmbito da área profissional
Objetivos: •geral e específicos (Para quê? e Para quem?)
Aula expositiva Estudo em Grupo Diálogo
26/08 a 15/09
Constituir amostras para pesquisas técnicas e científicas, de forma criteriosa e explicitada.
Justificativa (Por quê?) Problematização Construção de hipóteses
Aula expositiva Estudo em Grupo Diálogo
22/09 a 06/10
Elaborar instrumentos de pesquisa para desenvolvimento de projetos. Aplicar instrumentos de pesquisa de campo. Consultar Legislação, Normas e Regulamentos relativos ao projeto. Organizar os dados obtidos na forma de textos, planilhas, gráficos e esquemas.
Técnicas de pesquisa:
documentação indireta: o pesquisa documental; o pesquisa bibliográfica
técnicas de fichamento de obras técnicas e científicas;
documentação direta: o pesquisa de campo; o pesquisa de laboratório; o observação; o entrevista; o questionário
técnicas de estruturação de instrumentos de pesquisa de campo: o questionários; o entrevistas; o formulários etc
Aula expositiva 20/10 a 10/11
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Elaborar instrumentos de pesquisa para desenvolvimento de projetos. Aplicar instrumentos de pesquisa de campo. Consultar Legislação, Normas e Regulamentos relativos ao projeto.
Organizar os dados obtidos na forma de textos, planilhas, gráficos e esquemas
Técnicas de pesquisa: • documentação indireta: o pesquisa documental; o pesquisa bibliográfica • técnicas de fichamento de obras técnicas e científicas; • documentação direta: o pesquisa de campo; o pesquisa de laboratório; o observação; o entrevista; o questionário • técnicas de estruturação de instrumentos de pesquisa de campo: o questionários; o entrevistas; o formulários etc
Aula expositiva 17/11 a a 08/12
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento (s) e
Procedimentos de Avaliação1
Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
Analisar dados e informações obtidas de pesquisas empíricas e bibliográficas.
Tarefa Dirigida
Técnica de pesquisa
Iniciativa, clareza e organização das ideias
orais e teóricas.
Fundamentada em fontes atualizadas,
trabalho em equipe.
Realiza e apresenta pesquisa de artigos em
buscadores de referência acadêmica.
Diário de Bordo Sequência lógica, senso crítico, Organização de ideias, Participação.
Registra as atividades desenvolvidas na construção do projeto de pesquisa conforme regras da unidade escolar.
Prévia
Iniciativa, clareza e organização das ideias
orais e teóricas.
Criticidade, correlação com a proposta e
trabalho em equipe.
Fundamentada em fontes atualizadas,
trabalho em equipe.
Conteúdo claro e objetivo, exposição oral
utilizando-se de linguagem técnica.
Propor soluções parametrizadas por viabilidade técnica e econômica aos problemas identificados no âmbito da área profissional
Diário de Bordo Sequência lógica, senso crítico, Organização de ideias, Participação.
Registra as atividades desenvolvidas na construção do projeto de pesquisa conforme regras da unidade escolar.
Prévia
Iniciativa, clareza e organização das ideias
orais e teóricas.
Criticidade, correlação com a proposta e
trabalho em equipe.
Fundamentada em fontes atualizadas,
Conteúdo claro e objetivo, exposição oral
utilizando-se de linguagem técnica.
3 Vide “Proposta de Currículo por competências” do Ensino Técnico
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
trabalho em equipe.
Projeto teórico
Iniciativa, clareza e organização das ideias teóricas utilizando-se da formatação correta. Criticidade, correlação com a proposta e trabalho em equipe. Fundamentada em fontes atualizadas, trabalho em equipe.
Apresenta projeto de pesquisa Utilização da língua portuguesa da forma correta ,formatação segundo ABNT e elementos essências do projeto de pesquisa conforme regras da unidade escolar.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
V – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos voltados à
superação de defasagens de aprendizado ou em processo de
Progressão Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões com
Coordenador de Curso e/ou previstas
em Calendário Escolar
Julho Recepção e orientação aos alunos ingressantes
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem
Reunião de Planejamento e
Reunião de Curso
Agosto Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Setembro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Outubro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Novembro Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Dezembro Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
*Preencher com as atividades que serão desenvolvidas no mês.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
VI – Material de Apoio Didático para Aluno (Inclusive Bibliografia)
BELEZIA, Eva C. et al. Núcleo Básico: Planejamento e Desenvolvimento do TCC. São Paulo: Fundação Padre Anchieta,2011.
FIGUEIREDO, Nébia Maria Almeida de, 1998. Método e metodologia na Pesquisa Cientifica. 3ºed. São Caetano do Sul, SP: Yendis Editora, 2008.
Núcleo Básico Volume 04 produzido pelo Centro Paula Souza.
Manual da unidade escolar
VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Atividade Extra. Capacitação em Primeiro Socorros a alunos do EJA Prefeitura Municipal de São Vicente nos dias 23-10-25-10 e 30-10/2017
VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Estimulando a participação do aluno;
Atender o aluno individualmente em sala;
Acompanhar a construção do conhecimento, avaliando o modo como o processo ensino-aprendizagem está sendo conduzido, sem priorizar a mera memorização de informação.
IX – Identificação:
Nome do professor: MICHELLE WENTER
Assinatura: Data: 07/08/2017.
X – Parecer do Coordenador de Curso: O PTD ESTÁ DE ACORDO COM A PROPOSTA
PEDAGÓGICA DA ESCOLA.
Nome do coordenador (a): Danielly Moreira Maciel
Assinatura: Data: 21/08/2017.
O Plano de Trabalho Docente está alinhado com a Proposta Pedagógica desta Unidade para o Ensino Técnico - 21/08/2017.
_____________________________________ Michael José Hereman - Coordenador Pedagógico
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
XI– Replanejamento
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Plano de Trabalho Docente
2º
Semestre
2017
ENSINO TÉCNICO EM
ENFERMAGEM
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Plano de Trabalho Docente
2º
Semestre
2017
ENSINO TÉCNICO EM ENFERMAGEM
4º MÓDULO
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Roteiro de Análise - Plano de Trabalho Docente – 2º Semestre/2017
Professor (es):
Renata do Carmo de Jesus Alves e Michele Lacerda
Componente: Ações de Saúde em Segurança Ocupacional
Módulo 4º Curso Técnico de Enfermagem
Identificação do Plano De acordo
sim não
Eixo Tecnológico x
Habilitação profissional x
Qualificação x
Módulo x
Componente curricular x
Professor (es) x
I - Quanto às Atribuições e Atividades:
Atribuições e Atividades sim não
a. As atribuições e atividades profissionais apresentadas estabelecem uma relação direta com a qualificação ou habilitação profissional, justificando o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
x
II - Quanto às Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular:
As Competências sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Habilidades sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Bases Tecnológicas sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
III - Quanto ao Plano Didático:
Os procedimentos didáticos sim não
a. Estão apresentados de forma clara e objetiva X
b. São suficientes para pleno desenvolvimento das competências apontadas x
No cronograma sim não parcialmente
a. Há coerência entre o item e o período previsto para realização x
b. Todas as habilidades foram contempladas na programação x
c. Todas as bases tecnológicas foram contempladas na programação x
IV - Quanto ao Plano de Avaliação de Competências:
Competências sim não
a. Em sua redação estão contidas as competências indicadas no item II do PTD x
Instrumentos de Avaliação sim não
a. Referem-se às competências x
b. Estão diversificados (diferentes instrumentos) x
c. Possibilitam avaliar mais de uma competência num único instrumento x
Critérios de Desempenho sim não
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
a. Definem o parâmetro de qualidade estabelecido para o julgamento de ações e de produto desenvolvidos
x
Evidências de Desempenho sim não
a. Referem-se às competências a serem desenvolvidas x
b. Apresenta o resultado final esperado, atendendo requisitos da avaliação x
V - Quanto ao material de apoio didático:
Material de Apoio Didático sim não
Apresentam bibliografia, sites, revistas, vídeos e etc. utilizados pelo professor x
VI - Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório:
Recuperação sim não parcialmente
a. Contemplam as Competências do Componente Curricular x
b. Estão articuladas aos procedimentos didáticos propostos x
c. Estão apresentadas de forma objetiva x
d. Apresentam viabilidade de execução x
VII - Outras Observações/Informações
Observações/Informações sim não
a. Estão propostos projetos, atividades interdisciplinares, concursos, exposições, etc. x
VIII - Assinatura do Coordenador:
Nome do Coordenador Danielly Moreira Maciel Assinatura
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Plano de Trabalho Docente 2º Semestre 2017 – Ensino Técnico
Plano de Curso nº 168 aprovado pela Portaria CETEC nº 724 de 10/09/2015
Etec Doutora Ruth Cardoso
Código: 194 Município: São Vicente
Eixo Tecnológico: Ambiente e Saúde
Habilitação Profissional: Técnico Em Enfermagem
Qualificação: Qualificação Profissional Técnica De Nível Médio De Técnico De Enfermagem
Componente Curricular: Ações de Saúde em Segurança Ocupacional
Módulo: IV C. H. Semanal:02
Professor (es): Renata do Carmo de Jesus Alves e Michele Lacerda
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas neste componente curricular
71
Aplicar princípios e normas de higiene e saúde pessoal e ambiental;
Valorizar a saúde como direito individual e dever para com o coletivo
Ações relativas à educação para o autocuidado; o ações de proteção e prevenção relativas à
segurança do trabalho e à biossegurança na área de Saúde e nas ações de enfermagem;
Vistoriar instalações e trabalhadores. - Verificar condições ergonômicas no trabalho da enfermagem. - Registrar acidentes de trabalho. - Verificar riscos ocupacionais mais comuns no trabalho da enfermagem. Aplica as habilidades cognitivas, psicomotoras e afetivas, fundamentadas nos conhecimentos técnico-científicos, éticos, políticos e educativos, que contribuem para o alcance da qualidade do cuidar em enfermagem.
71
Vide Capítulo 3 do Plano de Curso
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas
ESTÁGIO SUPERVISIONADO
ESTÁGIO SUPERVISIONADO
ESTÁGIO SUPERVISIONADO
1
Analisar as ações do trabalho da enfermagem nos serviços de saúde segundo os princípios e ferramentas de avaliação e certificação da qualidade
1.1 Participar de atividades administrativas de
enfermagem nas instituições de saúde
1
Gestão e administração em saúde: -missão e cultura organizacional; -modelos de gestão das instituições de saúde
1.2
Participar de ações em gestão de infraestrutura, ambiente, equipamentos e gestão de suprimentos.
2
Estrutura, organização e funcionamento de uma unidade de serviço de enfermagem: -normas e rotinas; -manutenção; -previsão e provisão de materiais; -relatórios; -impressos
1.3 Utilizar protocolos de ações nos serviços de
enfermagem.
3
O processo de trabalho em enfermagem: -divisão técnica do trabalho; -planejamento e organização da assistência; -atribuições e responsabilidade dos integrantes da equipe
1.4
Elaborar relatórios administrativos de enfermagem
4
Indicadores institucionais e da enfermagem no planejamento do trabalho
1.5
Manter o ambiente, os equipamentos e os instrumentos de trabalho em condições de uso para o paciente/ cliente e para os profissionais da saúde.
5
Gestão da qualidade: sistema de acreditação
1.6
Empregar princípios de qualidade em sua atuação como Técnico de Enfermagem.
6
Gestão de suprimentos: -recursos materiais
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
2
Identificar medidas de prevenção e controle de
riscos para a saúde do trabalhador na área de
Enfermagem.
2.1
Utilizar os EPIs e princípios ergonômicos durante a realização do trabalho de enfermagem
7
Gestão de infraestrutura: - RDC 50; - ambiente e equipamentos
2.2
O Identificar riscos ocupacionais no trabalho da enfermagem.
8
Condições de trabalho: -disponibilidade de EPI; -princípios de ergonomia; -riscos ocupacionais
2.3 Observar as medidas de proteção/ prevenção adotadas pelos profissionais da enfermagem
9
Gerenciamento e manuseio do descarte de resíduos, fluídos, agentes biológicos, físicos e químicos
2.4
Verificar as ações da enfermagem no manuseio e descarte de resíduos biológicos e normas de biossegurança.
10
Códigos e símbolos específicos de SST (Saúde e Segurança no Trabalho)
2.5
Utilizar as normas de segurança a fim de prevenir acidentes no trabalho.
11
Mapa de risco
2.6
Identificar códigos e símbolos no ambiente de trabalho.
12
Acidentes de trabalho mais comuns relacionados à enfermagem: -formas de prevenção de acidentes do trabalho; - normatização de acidentes do trabalho; - SESMT
2.7
Registrar as ocorrências de acidentes no ambiente de trabalho da enfermagem
13
Doenças ocupacionais mais comuns relacionadas ao trabalho da enfermagem
2.8
Detectar as doenças ocupacionais comuns no ambiente de trabalho da enfermagem.
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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Habilidades72 Bases Tecnológicas73 Procedimentos Didáticos74
Cronograma Dia / Mês
1.1. Participar de atividades administrativas de enfermagem nas instituições de saúde. 1.2. Participar de ações em gestão de
infraestrutura, ambiente, equipamentos e gestão de suprimentos.
1.3. Utilizar protocolos de ações nos serviços de enfermagem.
1.4. Elaborar relatórios administrativos de enfermagem.
1.5. Manter o ambiente, os equipamentos e os instrumentos de trabalho em condições de uso para o paciente/ cliente e para os profissionais
da saúde. 1.6. Empregar princípios de qualidade em
sua atuação como Técnico de Enfermagem.
1. Gestão e administração em saúde: -missão e cultura organizacional;
-modelos de gestão das instituições de saúde
2. Estrutura, organização e funcionamento de uma unidade de serviço de enfermagem:
-normas e rotinas; -manutenção;
-previsão e provisão de materiais; -relatórios; -impressos
3. O processo de trabalho em enfermagem: -divisão técnica do trabalho;
-planejamento e organização da assistência; -atribuições e responsabilidade dos
integrantes da equipe 4. Indicadores institucionais e da
enfermagem no planejamento do trabalho 5. Gestão da qualidade: -sistema de acreditação
6. Gestão de suprimentos: -recursos materiais
7. Gestão de infraestrutura: - RDC 50;
-ambiente e equipamentos
Estágio Supervisionado SCMS 3º D, CMMA – SV.
Grupo B: 15/08 a 04/09 Grupo A: 05/09 a 25/09 Grupo D: 24/10 a 13/11 Grupo C: 21/11 a 06/12
72
Relacionar em ordem didática 73
Relacionar em ordem didática 74
Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
2.1. Utilizar os EPIs e princípios ergonômicos durante a realização do trabalho de enfermagem. 2.2. Identificar riscos ocupacionais no trabalho da enfermagem. 2.3. Observar as medidas de proteção/ prevenção adotadas pelos profissionais da enfermagem. 2.4. Verificar as ações da enfermagem no manuseio e descarte de resíduos biológicos e normas de biossegurança. 2.5. Utilizar as normas de segurança a fim de prevenir acidentes no trabalho. 2.6. Identificar códigos e símbolos no ambiente de trabalho. 2.7. Registrar as ocorrências de acidentes no ambiente de trabalho da enfermagem. 2.8. Detectar as doenças ocupacionais comuns no ambiente de trabalho da enfermagem.
8. Condições de trabalho: -disponibilidade de EPI; -princípios de ergonomia; -riscos ocupacionais 9. Gerenciamento e manuseio do descarte de resíduos, fluídos, agentes biológicos, físicos e químicos 10. Códigos e símbolos específicos de SST (Saúde e Segurança no Trabalho) 11. Mapa de risco 12. Acidentes de trabalho mais comuns relacionados à enfermagem: -formas de prevenção de acidentes do trabalho; -normatização de acidentes do trabalho; - SESMT 13. Doenças ocupacionais mais comuns relacionadas ao trabalho da enfermagem
Estágio Supervisionado SCMS 3º D, CMMA – SV.
Grupo B: 15/08 a 04/09 Grupo A: 05/09 a 25/09 Grupo D: 24/10 a 13/11 Grupo C: 21/11 a 06/12
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação
Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
Analisar as ações do
trabalho da enfermagem nos serviços de saúde segundo os princípios e ferramentas de avaliação e certificação da qualidade
Observação direta do aluno em todos os procedimentos realizados e em todo o decorrer do bloco de estágio.
Habilidade, Iniciativa, Interesse, Organização; Produtividade, Ética profissional; Terminologia científica; Pontualidade; Apresentação pessoal Cooperação; Relações interpessoais Raciocínio lógico, Compreensão.
Participação nas atividades propostas, demonstrando clareza e entendimento do assunto.
Identificar medidas de prevenção e controle de riscos para a saúde do trabalhador na área de Enfermagem.
Estudo de Caso
Raciocínio lógico e clareza na descrição da atividade escrita e oral, pontualidade na entrega da atividade.
Participação ativa nas discussões do tema quando solicitado ou individualmente abordado, usando a linguagem técnica, respeitar o cumprimento de prazo para a entrega.
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V – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos voltados à
superação de defasagens de aprendizado ou em processo de
Progressão Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões com
Coordenador de Curso e/ou previstas
em Calendário Escolar
Julho Recepção e orientação aos alunos ingressantes
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem
Reunião de Planejamento e
Reunião de Curso
Agosto Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Setembro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Outubro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Novembro Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Dezembro Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
*Preencher com as atividades que serão desenvolvidas no mês.
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VI – Material de Apoio Didático para Aluno (Inclusive Bibliografia)
COSTA, Antonio Tadeu. Manual de Segurança e Saúde no Trabalho Normas Regulamentadoras – NRs. Editora Difusão . CAMPOS, Arnaldo. Cipa - Comissão Interna de Prevenção de Acidentes. Editora Senac
CARVALHO, G.M. ET al. Enfermagem do trabalho. São Paulo. EPU, 2001.
Murta,G. F. ET. AL. Saberes e Práticas :Guia para Ensino e Aprendizado de Enfermagem. São
Caetano do Sul, SP:Difusão Editora, 2010.
Ribeiro,Maria Celeste.S.Enfermagem e trabalho: fundamentos para a atenção à saúde dos trabalhadores.São Paulo: Martinari, 2008.
VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Não se aplica.
VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
- Atender o aluno individualmente em estágio. - Elaboração de estudos de casos. - Observação direta do desempenho do aluno
IX – Identificação:
Nome do professor: Renata do Carmo de Jesus Alves e Michele Lacerda
Assinatura: Data: 07/08/2017
X – Parecer do Coordenador de Curso: O PTD ESTÁ DE ACORDO COM A PROPOSTA
PEDAGÓGICA DA ESCOLA.
Nome do coordenador (a): Danielly Moreira Maciel
Assinatura: Data: 21/08/2017.
O Plano de Trabalho Docente está alinhado com a Proposta Pedagógica desta Unidade para o Ensino Técnico - 21/08/2017.
_____________________________________ Michael José Hereman - Coordenador Pedagógico
XI– Replanejamento
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Roteiro de Análise - Plano de Trabalho Docente – 2º Semestre/2017
Professor (es):
Michelle Lacerda; Renata Alves
Componente: AÇÕES DE ENFERMAGEM DE VIGILÂNCIA EM SAÚDE
Módulo 4º Curso Técnico de Enfermagem
Identificação do Plano De acordo
sim não
Eixo Tecnológico x
Habilitação profissional x
Qualificação x
Módulo x
Componente curricular x
Professor (es) x
I - Quanto às Atribuições e Atividades:
Atribuições e Atividades sim não
a. As atribuições e atividades profissionais apresentadas estabelecem uma relação direta com a qualificação ou habilitação profissional, justificando o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
x
II - Quanto às Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular:
As Competências sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Habilidades sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Bases Tecnológicas sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
III - Quanto ao Plano Didático:
Os procedimentos didáticos sim não
a. Estão apresentados de forma clara e objetiva X
b. São suficientes para pleno desenvolvimento das competências apontadas x
No cronograma sim não parcialmente
a. Há coerência entre o item e o período previsto para realização x
b. Todas as habilidades foram contempladas na programação x
c. Todas as bases tecnológicas foram contempladas na programação x
IV - Quanto ao Plano de Avaliação de Competências:
Competências sim não
a. Em sua redação estão contidas as competências indicadas no item II do PTD x
Instrumentos de Avaliação sim não
a. Referem-se às competências x
b. Estão diversificados (diferentes instrumentos) x
c. Possibilitam avaliar mais de uma competência num único instrumento x
Critérios de Desempenho sim não
a. Definem o parâmetro de qualidade estabelecido para o julgamento de ações e de produto desenvolvidos
x
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Evidências de Desempenho sim não
a. Referem-se às competências a serem desenvolvidas x
b. Apresenta o resultado final esperado, atendendo requisitos da avaliação x
V - Quanto ao material de apoio didático:
Material de Apoio Didático sim não
Apresentam bibliografia, sites, revistas, vídeos e etc. utilizados pelo professor x
VI - Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório:
Recuperação sim não parcialmente
a. Contemplam as Competências do Componente Curricular x
b. Estão articuladas aos procedimentos didáticos propostos x
c. Estão apresentadas de forma objetiva x
d. Apresentam viabilidade de execução x
VII - Outras Observações/Informações
Observações/Informações sim não
a. Estão propostos projetos, atividades interdisciplinares, concursos, exposições, etc. x
VIII - Assinatura do Coordenador:
Nome do Coordenador Danielly Moreira Maciel Assinatura
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Plano de Trabalho Docente 2º Semestre 2017 – Ensino Técnico
Plano de Curso nº 168 aprovado pela Portaria CETEC nº 724 de 10/09/2015
Etec Doutora Ruth Cardoso
Código: 194 Município: São Vicente
Habilitação Profissional: Técnico Em Enfermagem
Qualificação: Qualificação Profissional Técnica De Nível Médio De Técnico De Enfermagem
Qualificação: Técnico em Enfermagem
Componente Curricular: AÇÕES DE ENFERMAGEM DE VIGILÂNCIA EM SAÚDE
Módulo: IV módulo C. H. Semanal: 03
Professor (es): Michelle Lacerda; Renata Alves.
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas neste componente curricular
75
Atender usuários nas UBS, nos domicílios ou espaços comunitários. Conduzir paciente a atividades sociais. Conferir quantidade e funcionalidade de material e equipamento. Controlar armazenamento dos imunobiológicos. Controlar cadeia de frios. Demarcar limites de comportamento. Efetuar testes e exames (cutâneo, ergométrico, eletrocardiograma etc.). Manter-se atualizado. Ministrar palestras. Notificar doenças, agravos e situações de importância local. Organizar grupos de promoção à saúde. Participar das atividades de planejamento. Participar do gerenciamento de insumos. Preservar o meio ambiente. Suprir demandas da equipe. Anotar no prontuário do cliente as atividades de assistência de enfermagem, para fins estatísticos;
75
Vide Capítulo 3 do Plano de Curso
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas
1. Integrar a equipe multidisciplinar nas ações de vigilância epidemiológica, direcionadas à saúde de grupos, famílias e comunidades. 2. Dominar os procedimentos de enfermagem relativos ao transporte, armazenamento e aplicação de imunobiológicos, identificando seus efeitos adversos.
1.1. Atuar no processo saúde-doença de indivíduos, famílias e comunidades. 1.2. Realizar visita domiciliar. 1.3. Acolher a comunidade na unidade de saúde. 1.4. Realizar notificação das doenças compulsórias e agravos à saúde. 1.5. Promover busca ativa de casos de doenças. 1.6. Prestar atendimento de enfermagem a todos os clientes. 1.7. Preencher SIAB. 1.8. Coletar dados da população. 1.9. Participar nos programas de saúde. 1.10. Usar técnicas de mobilização de grupos. 1.11. Utilizar os recursos da comunidade nas ações de saúde coletiva. 1.12. Esclarecer a população sobre as medidas de proteção e prevenção a serem adotadas em epidemias/ pandemias e endemias. 2.1. Utilizar técnicas de enfermagem no manuseio e aplicação de imunobiológicos, conservando-os de acordo com as normas do Ministério da Saúde. 2.2. Registrar vacinas aplicadas em impresso próprio. 2.3. Informar quanto ao retorno e possíveis efeitos adversos.
1. Programa Saúde da Família:
-consulta;
transmissíveis e não transmissíveis;
programa do leite 2. Participação em grupos de:
3. Participação nas ações municipais em casos de:
4. Técnicas de imunização:
campanhas;
queio vacinal; conservação e aplicação de vacinas segundo
PNI;
vacina
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Habilidades76 Bases Tecnológicas77 Procedimentos Didáticos78
Cronograma
Dia / Mês
1.1. Atuar no processo saúde-doença de indivíduos, famílias e comunidades. 1.2. Realizar visita domiciliar.
1. Programa Saúde da Família:
-consulta;
transmissíveis e não transmissíveis;
Observação Direta Destreza Iniciativa em práticas Pontualidade e assiduidade
GRUPO C: 18/07/17 a 15/08/17 GRUPO D: 18/07 a 15/08/17 GRUPO A: 26/09/17 a 24/10/17 GRUPO B: 26/09/17 a 24/10/17
1.3. Acolher a comunidade na unidade de saúde.
2. Participação em grupos de:
os;
Observação Direta Destreza Iniciativa em práticas Pontualidade e assiduidade
GRUPO C: 18/07/17 a 15/08/17 GRUPO D: 18/07 a 15/08/17 GRUPO A: 26/09/17 a 24/10/17 GRUPO B: 26/09/17 a 24/10/17
76
Relacionar em ordem didática 77
Relacionar em ordem didática 78
Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
1.4. Realizar notificação das doenças compulsórias e agravos à saúde.
3. Participação nas ações municipais em casos de:
Observação Direta Destreza Iniciativa em práticas Pontualidade e assiduidade
GRUPO C: 18/07/17 a 15/08/17 GRUPO D: 18/07 a 15/08/17 GRUPO A: 26/09/17 a 24/10/17 GRUPO B: 26/09/17 a 24/10/17
1.5. Promover busca ativa de casos de doenças. 1.6. Prestar atendimento de enfermagem a todos os clientes. 1.7. Preencher SIAB. 1.8. Coletar dados da população. 1.9. Participar nos programas de saúde 1.10. Usar técnicas de mobilização de grupos. 1.11. Utilizar os recursos da comunidade nas ações de saúde coletiva. 1.12. Esclarecer a população sobre as medidas de proteção e prevenção a serem adotadas em epidemias/ pandemias e endemias. 2.1. Utilizar técnicas de enfermagem no manuseio e aplicação de imunobiológicos, conservando-os de acordo com as normas do Ministério da Saúde.
4. Técnicas de imunização:
campanhas;
conservação e aplicação de vacinas segundo PNI;
Observação Direta Destreza Iniciativa em práticas Pontualidade e assiduidade
GRUPO C: 18/07/17 a 15/08/17 GRUPO D: 18/07 a 15/08/17 GRUPO A: 26/09/17 a 24/10/17 GRUPO B: 26/09/17 a 24/10/17
2.2. Registrar vacinas aplicadas em impresso próprio.
registro de vacinas em impressos próprios;
Observação Direta Destreza Iniciativa em práticas Pontualidade e assiduidade
GRUPO C: 18/07/17 a 15/08/17 GRUPO D: 18/07 a 15/08/17 GRUPO A: 26/09/17 a 24/10/17 GRUPO B: 26/09/17 a 24/10/17
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
2.3. Informar quanto ao retorno e possíveis efeitos adversos.
notificação de eventos adversos em sala de vacina
Observação Direta Destreza Iniciativa em práticas Pontualidade e assiduidade
GRUPO C: 18/07/17 a 15/08/17 GRUPO D: 18/07 a 15/08/17 GRUPO A: 26/09/17 a 24/10/17 GRUPO B: 26/09/17 a 24/10/17
IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação
Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
1. Integrar a equipe multidisciplinar nas ações de vigilância epidemiológica, direcionadas à saúde de grupos, famílias e comunidades. 2. Dominar os procedimentos de enfermagem relativos ao transporte, armazenamento e aplicação de imunobiológicos, identificando seus efeitos adversos.
Observação direta e sistemática do
aluno, com registro de atividades
durante o estágio supervisionado.
Realiza os procedimentos
fundamentando-se no referencial
teórico proposto e no
aprimoramento técnico prático
contínuo (discussão de casos,
estudo e pesquisa).
Detecta prioridades e/ou problemas
reais ou potenciais existentes.
Planeja e organiza suas atividades
por ordem de prioridades e de
acordo com o tempo disponível.
Executa com segurança as
atividades previamente planejadas.
Realiza as anotações de
enfermagem utilizando os termos
técnicos.
Participar ativamente do estagio
supervisionado perguntando,
demonstrando as técnicas
aprendidas, respondendo,
criticando.
Estudo de Caso
Raciocínio lógico e clareza na
descrição da atividade escrita e
oral.
Cumprimento de Prazo e
Participação ativa nas discussões
do tema quando solicitado ou
individualmente abordado usando
a linguagem técnica, respeitar o
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
pontualidade na entrega da
atividade
Terminologia científica
Pertinência das Informações
Trabalho em equipe
cumprimento de prazo para a
entrega
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
V – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos voltados à
superação de defasagens de aprendizado ou em processo de
Progressão Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões com
Coordenador de Curso e/ou previstas
em Calendário Escolar
Julho Recepção e orientação aos alunos ingressantes
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem
Reunião de Planejamento e
Reunião de Curso
Agosto Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Setembro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Outubro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Novembro Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Dezembro Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
*Preencher com as atividades que serão desenvolvidas no mês.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
VI – Material de Apoio Didático para Aluno (Inclusive Bibliografia)
Site: CVE Manuais do Ministério da Saúde
VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
GRUPO C: 18/07/17 a 15/08/17 GRUPO D: 18/07 a 15/08/17 GRUPO A: 26/09/17 a 24/10/17 GRUPO B: 26/09/17 a 24/10/17
VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
•Observação direta diariamente do aluno em estágio
•Estimular a participação do aluno;
•Acompanhar a construção do conhecimento, avaliando o modo como o processo ensino-aprendizagem está sendo conduzido.
IX – Identificação:
Nome do professor: Michelle Lacerda Renata Alves
Assinatura: Data: 07/08/17
X – Parecer do Coordenador de Curso: O PTD ESTÁ DE ACORDO COM A PROPOSTA
PEDAGÓGICA DA ESCOLA.
Nome do coordenador (a): Danielly Moreira Maciel
Assinatura: Data: 21/08/2017.
O Plano de Trabalho Docente está alinhado com a Proposta Pedagógica desta Unidade para o Ensino Técnico - 21/08/2017.
_____________________________________ Michael José Hereman - Coordenador Pedagógico
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
XI– Replanejamento
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Roteiro de Análise - Plano de Trabalho Docente – 2º Semestre/2017
Professor (es):
Filipe,Kênnia, e Mª de Fátima
Componente: Assistência de Enfermagem em UTI e Unidades Especializadas
Módulo 4º Curso Técnico de Enfermagem
Identificação do Plano De acordo
sim não
Eixo Tecnológico x
Habilitação profissional x
Qualificação x
Módulo x
Componente curricular x
Professor (es) x
I - Quanto às Atribuições e Atividades:
Atribuições e Atividades sim não
a. As atribuições e atividades profissionais apresentadas estabelecem uma relação direta com a qualificação ou habilitação profissional, justificando o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
x
II - Quanto às Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular:
As Competências sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Habilidades sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Bases Tecnológicas sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
III - Quanto ao Plano Didático:
Os procedimentos didáticos sim não
a. Estão apresentados de forma clara e objetiva X
b. São suficientes para pleno desenvolvimento das competências apontadas x
No cronograma sim não parcialmente
a. Há coerência entre o item e o período previsto para realização x
b. Todas as habilidades foram contempladas na programação x
c. Todas as bases tecnológicas foram contempladas na programação x
IV - Quanto ao Plano de Avaliação de Competências:
Competências sim não
a. Em sua redação estão contidas as competências indicadas no item II do PTD x
Instrumentos de Avaliação sim não
a. Referem-se às competências x
b. Estão diversificados (diferentes instrumentos) x
c. Possibilitam avaliar mais de uma competência num único instrumento x
Critérios de Desempenho sim não
a. Definem o parâmetro de qualidade estabelecido para o julgamento de ações e de produto desenvolvidos
x
Evidências de Desempenho sim não
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
a. Referem-se às competências a serem desenvolvidas x
b. Apresenta o resultado final esperado, atendendo requisitos da avaliação x
V - Quanto ao material de apoio didático:
Material de Apoio Didático sim não
Apresentam bibliografia, sites, revistas, vídeos e etc. utilizados pelo professor x
VI - Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório:
Recuperação sim não parcialmente
a. Contemplam as Competências do Componente Curricular x
b. Estão articuladas aos procedimentos didáticos propostos x
c. Estão apresentadas de forma objetiva x
d. Apresentam viabilidade de execução x
VII - Outras Observações/Informações
Observações/Informações sim não
a. Estão propostos projetos, atividades interdisciplinares, concursos, exposições, etc. x
VIII - Assinatura do Coordenador:
Nome do Coordenador Danielly Moreira Maciel Assinatura
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Plano de Trabalho Docente 2º Semestre 2017 – Ensino Técnico
Plano de Curso nº 168 aprovado pela Portaria CETEC nº 724 de 10/09/2015
Etec Doutora Ruth Cardoso
Código: 194 Município: São Vicente
Eixo Tecnológico: Ambiente e Saúde
Habilitação Profissional: Técnico Em Enfermagem
Qualificação: Qualificação Profissional Técnica De Nível Médio De Técnico De Enfermagem
Componente Curricular:
ASSISTÊNCIA DE ENFERMAGEM EM UTI E UNIDADES ESPECIALIZADAS
Módulo: IV módulo C. H. Semanal:03
Professor (es): Filipe Santos Leite, Kenya Fernandes Silveira Teixeira e Maria de Fátima da Silva
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas neste componente curricular
79
Assistir ao enfermeiro:
no planejamento, programação, orientação e supervisão das atividades de assistência de enfermagem;
na prestação de cuidados diretos de enfermagem a clientes em estado grave;
A – EFETUAR PROCEDIMENTOS DE ADMISSÃO
Recepcionar o paciente grave acomodando-o no leito.
Monitorar paciente grave.
B – PRESTAR ASSISTÊNCIA AO PACIENTE
Aspirar cânula orotraqueal e de traqueostomia.
Estimular paciente em estado grave (movimentos ativos e passivos).
Introduzir cateter nasogástrico e vesical.
Controlar balanço hídrico.
Trocar fixação da cânula oro traqueal e/ ou traqueostomia.
Acompanhar o paciente em ventilação mecânica
79
Vide Capítulo 3 do Plano de Curso
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas
ESTÁGIO SUPERVISIONADO 1. Analisar a organização, estrutura, funcionamento e o trabalho da equipe multiprofissional nas Unidades de Terapia Intensiva (UTI) e unidades especializadas. 2. Realizar assistência de enfermagem nas Unidades de Terapia Intensiva e unidades especializadas considerando os princípios de complexidade progressiva, as medidas de prevenção de infecção hospitalar e as estratégias de humanização no cuidado ao paciente crítico nas diversas fases do ciclo vital. 3. Prestar assistência de enfermagem ao paciente transplantado e potencial doador de órgãos, respeitando a legislação vigente. 4. Prestar assistência de enfermagem a recém-nascidos em situação de risco, tomando por base a assistência centrada na família.
ESTÁGIO SUPERVISIONADO 1.1. Identificar a organização, estrutura e o trabalho da equipe em UTI e unidades especializadas. 1.2. Identificar os limites de atuação da enfermagem no atendimento a pacientes em estado grave. 2.1. Identificar princípios da bioética na assistência ao paciente em estado crítico. 2.2. Realizar os procedimentos de admissão e alta dos pacientes em UTI e unidades especializadas. 2.3. Realizar os cuidados diários de enfermagem ao paciente em estado crítico. 2.4. Identificar os sinais e sintomas que indiquem agravamento no quadro clínico do paciente em estado crítico. 2.5. Executar os cuidados de enfermagem ao paciente sob ventilação mecânica invasiva e não invasiva. 2.6. Monitorar PVC. 2.7. Registrar parâmetros hemodinâmicos. 2.8. Realizar aspiração de vias aéreas. 2.9. Realizar cuidados de enfermagem relativos a cateteres. 2.10. Identificar os equipamentos utilizados em UTI e unidades especializadas. 2.11. Administrar, de acordo com a prescrição médica, as drogas vasoativas e sedativas em bomba de infusão. 2.12. Administrar terapia nutricional de acordo com a prescrição multiprofissional. 2.13. Realizar os cuidados de enfermagem respeitando os protocolos de controle e prevenção da infecção hospitalar em UTI. 2.14. Realizar a assistência de enfermagem a pacientes submetidos à terapia substitutiva renal. 2.15. Prestar cuidados de enfermagem aos pacientes em estado de coma e potencial doador. 3.1. Identificar os protocolos específicos associados aos transplantes.
1. Estrutura, organização, equipe de trabalho em UTI e unidades especializadas 2. Humanização e princípios bioéticos no atendimento aos pacientes em UTI e unidades especializadas 3. Assistência de enfermagem na admissão e alta 4. Assistência de enfermagem ao paciente em estado crítico 5. Cuidados de enfermagem ao paciente em ventilação mecânica invasiva e não invasiva 6. Cuidados de enfermagem ao paciente submetido a: • cardioversão; • desfibrilação; • marcapasso 7. Cuidados de enfermagem na monitorização hemodinâmica: • monitor cardíaco; • cateteres de Swan Ganz; • Pressão Venosa Central (PVC); • pressão arterial invasiva; • capnógrafo; • oxímetro de pulso; • balão intra-aórtico 8. Cuidados de enfermagem na manipulação e manutenção de cateteres 9. Cuidados de enfermagem na administração de medicamentos e terapia nutricional 10. Cuidados de enfermagem ao paciente em terapia substitutiva renal 11. Cuidados de enfermagem ao paciente em estado de coma 12. Cuidados de enfermagem ao paciente com diagnóstico de morte encefálica 13. Assistência de enfermagem ao paciente transplantado e ao potencial doador de órgãos 14. Assistência de enfermagem em UTI neonatal
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Habilidades80 Bases Tecnológicas81 Procedimentos Didáticos82
Cronograma
Dia / Mês
1.1. Identificar a organização, estrutura e o trabalho da equipe em UTI e unidades especializadas. 1.2. Identificar os limites de atuação da enfermagem no atendimento a pacientes em estado grave. 2.1. Identificar princípios da bioética na assistência ao paciente em estado crítico. 2.2. Realizar os procedimentos de admissão e alta dos pacientes em UTI e unidades especializadas. 2.3. Realizar os cuidados diários de enfermagem ao paciente em estado crítico. 2.4. Identificar os sinais e sintomas que indiquem agravamento no quadro clínico do paciente em estado crítico. 2.5. Executar os cuidados de enfermagem ao paciente sob ventilação mecânica invasiva e não invasiva. 2.6. Monitorar PVC. 2.7. Registrar parâmetros hemodinâmicos. 2.8. Realizar aspiração de vias aéreas. 2.9. Realizar cuidados de enfermagem relativos a cateteres 2.14. Realizar a assistência de enfermagem a pacientes submetidos à terapia substitutiva 2.15. Prestar cuidados de enfermagem aos pacientes em estado de coma e potencial doador. 3.1. Identificar os protocolos específicos associados aos transplantes.
1. Estrutura, organização, equipe de trabalho em UTI e unidades especializadas 2. Humanização e princípios bioéticos no atendimento aos pacientes em UTI e unidades especializadas 3. Admissão e alta na UTI 4. Assistência de enfermagem ao paciente em estado crítico 5. Cuidados de enfermagem ao paciente em ventilação mecânica invasiva e não invasiva 6. Cuidados de enfermagem ao paciente submetido a: • cardioversão; • desfibrilação; • marcapasso 7. Cuidados de enfermagem na monitorização hemodinâmica: • monitor cardíaco; • cateteres de Swan Ganz; • Pressão Venosa Central (PVC); • pressão arterial invasiva; • capnógrafo; • oxímetro de pulso; • balão intra-aórtico 8. Cuidados de enfermagem na manipulação e manutenção de cateteres 9. Cuidados de enfermagem na administração de medicamentos e terapia nutricional 10. Cuidados de enfermagem ao paciente em terapia substitutiva renal
Estágio Supervisionado HMID/UTI -HGA/UTI
Grupo A e B 18/07 a 15/08
Grupo C e D 26/09 a 24/10
Extra
24/07 a 04/12
80
Relacionar em ordem didática 81
Relacionar em ordem didática 82
Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação
Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
1. Analisar a organização, estrutura, funcionamento e o trabalho da equipe multiprofissional nas Unidades de Terapia Intensiva (UTI) e unidades especializadas. 2. Realizar assistência de enfermagem nas Unidades de Terapia Intensiva e unidades especializadas considerando os princípios de complexidade progressiva, as medidas de prevenção de infecção hospitalar e as estratégias de humanização no cuidado ao paciente crítico nas diversas fases do ciclo vital. 3. Prestar assistência de enfermagem ao paciente transplantado e potencial doador de órgãos, respeitando a legislação vigente. 4. Prestar assistência de enfermagem a recém-nascidos em situação de risco, tomando por base a assistência centrada na família.
Observação direta e sistemática do aluno, com registro de atividades durante o estágio supervisionado. Estudo de caso
Habilidade, Iniciativa, Interesse, Organização; Produtividade, Ética profissional; Terminologia científica; Pontualidade; Apresentação pessoal Cooperação; Relações interpessoais Raciocínio lógico, Compreensão
Demonstração de segurança nas atividades executadas de acordo com os critérios estabelecidos, iniciativa, liderança, autonomia, postura ética.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
V – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos voltados à
superação de defasagens de aprendizado ou em processo de
Progressão Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões com
Coordenador de Curso e/ou previstas
em Calendário Escolar
Julho Recepção e orientação aos alunos ingressantes
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem
Reunião de Planejamento e
Reunião de Curso
Agosto Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Setembro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Outubro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Novembro Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Dezembro Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
*Preencher com as atividades que serão desenvolvidas no mês.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
VI – Material de Apoio Didático para Aluno (Inclusive Bibliografia)
GOMES, Alice Martins - Enfermagem na Unidade de Terapia Intensiva. 2ª Edição Atualizada e Ampliada - Editora Pedagógica e Universitária; São Paulo CASSIANI, Silvia Helena De Bortoli - Administração de Medicamentos - Editora Pedagógica e Universitária; São Paulo. KAWAMOTO, Emilia Emi - Anatomia e Fisiologia Humana - Editora Pedagógica e Universitária; São Paulo. FURCOLIN, Maria Inês Rodrigues; BAJAY, Helena Maria e ROGANTE, Maria Marilene - Assistência Ventilatória Mecânica - Editora Pedagógica e Universitária; São Paulo. ANVISA. Agência Nacional de Vigilância Sanitária. Resolução – RDC nº 7, de 24 de fevereiro de2010. Dispõe sobre os requisitos mínimos para funcionamento de Unidades de Terapia Intensiva Disponível em http://www.amib.org.br/pdf/RDC-07-2010.pdf BRASIL. Ministério da Saúde. Portaria 1.071 de 04 de julho de 2005. Política nacional de atenção ao paciente crítico. Disponível em http://www.sobrati.com.br/ms-politica-critico.htm. CINTRA, E. de A. et al. Assistência de enfermagem ao paciente crítico. São Paulo: Atheneu,2000. 671 p. GOMES, A. M. Enfermagem na unidade de terapia intensiva. 2. ed. São Paulo: E.P.U., 1988. HUDAK, C. M.; GALLO, B. M. Cuidados intensivos em enfermagem – uma abordagem holística. 6.ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1997. MELTZER, L. E. et al. Enfermagem na unidade coronariana. Rio de Janeiro: Atheneu, 1987. KNOBEL, E. LASELVA, C. R.; MOURA JR, D. F. Terapia intensiva: enfermagem. São Paulo:Atheneu, 2006. KRUSE, J. A.; PARKER, M. M.; CARLSON, R. W.; GEHEB, M. A. Manual dos princípios e práticas de terapia intensiva. São Paulo: Roca, 1997
VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Não se aplica.
VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Atender o aluno individualmente em estagio. - Elaboração de estudos de casos - Avaliação prática - Observação direta do desempenho do aluno
IX – Identificação:
Nome do professor: Filipe Santos Leite Assinatura: Data: 07/08/2017
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Nome do professor: Kenya Fernandes Silveira Teixeira Assinatura: Data: 07/08/2017
Nome do professor: Maria de Fátima da Silva Assinatura: Data: 07/08/2017
X – Parecer do Coordenador de Curso: O PTD ESTÁ DE ACORDO COM A PROPOSTA
PEDAGÓGICA DA ESCOLA.
Nome do coordenador (a): Danielly Moreira Maciel
Assinatura: Data: 21/08/2017.
O Plano de Trabalho Docente está alinhado com a Proposta Pedagógica desta Unidade para o Ensino Técnico - 21/08/2017.
_____________________________________ Michael José Hereman - Coordenador Pedagógico
XI– Replanejamento
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Roteiro de Análise - Plano de Trabalho Docente – 2º Semestre/2017
Professor (es):
Renata do Carmo de Jesus Alves e Michele Lacerda
Componente: ASSISTÊNCIA DE ENFERMAGEM EM SAÚDE MENTAL
Módulo 4º Curso Técnico de Enfermagem
Identificação do Plano De acordo
sim não
Eixo Tecnológico x
Habilitação profissional x
Qualificação x
Módulo x
Componente curricular x
Professor (es) x
I - Quanto às Atribuições e Atividades:
Atribuições e Atividades sim não
a. As atribuições e atividades profissionais apresentadas estabelecem uma relação direta com a qualificação ou habilitação profissional, justificando o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
x
II - Quanto às Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular:
As Competências sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Habilidades sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Bases Tecnológicas sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
III - Quanto ao Plano Didático:
Os procedimentos didáticos sim não
a. Estão apresentados de forma clara e objetiva X
b. São suficientes para pleno desenvolvimento das competências apontadas x
No cronograma sim não parcialmente
a. Há coerência entre o item e o período previsto para realização x
b. Todas as habilidades foram contempladas na programação x
c. Todas as bases tecnológicas foram contempladas na programação x
IV - Quanto ao Plano de Avaliação de Competências:
Competências sim não
a. Em sua redação estão contidas as competências indicadas no item II do PTD x
Instrumentos de Avaliação sim não
a. Referem-se às competências x
b. Estão diversificados (diferentes instrumentos) x
c. Possibilitam avaliar mais de uma competência num único instrumento x
Critérios de Desempenho sim não
a. Definem o parâmetro de qualidade estabelecido para o julgamento de ações e de produto desenvolvidos
x
Evidências de Desempenho sim não
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
a. Referem-se às competências a serem desenvolvidas x
b. Apresenta o resultado final esperado, atendendo requisitos da avaliação x
V - Quanto ao material de apoio didático:
Material de Apoio Didático sim não
Apresentam bibliografia, sites, revistas, vídeos e etc. utilizados pelo professor x
VI - Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório:
Recuperação sim não parcialmente
a. Contemplam as Competências do Componente Curricular x
b. Estão articuladas aos procedimentos didáticos propostos x
c. Estão apresentadas de forma objetiva x
d. Apresentam viabilidade de execução x
VII - Outras Observações/Informações
Observações/Informações sim não
a. Estão propostos projetos, atividades interdisciplinares, concursos, exposições, etc. x
VIII - Assinatura do Coordenador:
Nome do Coordenador Danielly Moreira Maciel Assinatura
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Plano de Trabalho Docente 2º Semestre 2017 – Ensino Técnico
Plano de Curso nº 168 aprovado pela Portaria CETEC nº 724 de 10/09/2015
Etec Doutora Ruth Cardoso
Código: 194 Município: São Vicente
Eixo Tecnológico: Ambiente e Saúde
Habilitação Profissional: Técnico Em Enfermagem
Qualificação: Qualificação Profissional Técnica De Nível Médio De Técnico De Enfermagem
Componente Curricular: ASSISTÊNCIA DE ENFERMAGEM EM SAÚDE MENTAL
Módulo: IV módulo C. H. Semanal:02
Professor (es): Michelle Lacerda e Renata Alves
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas neste componente curricular
83
ATRIBUIÇÕES
Assistir ao Enfermeiro:
•Participar dos programas e nas atividades de assistência integral à saúde individual e de grupos
específicos, particularmente daqueles prioritários e de alto risco;
•Integrar a equipe de saúde;
•Utilizar princípios éticos no tratamento do cliente e com a equipe multiprofissional.
ÁREA DE ATIVIDADES
PROMOVER SAÚDE MENTAL
•Averiguar paciente e pertences (drogas, álcool etc.).
•Prevenir tentativas de suicídio e situações de risco.
•Limitar espaço de circulação do paciente.
•Demarcar limites de comportamento.
•Disponibilizar pertences pessoais para paciente (preservação da identidade).
•Estimular paciente na expressão de sentimentos.
83
Vide Capítulo 3 do Plano de Curso
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
•Conduzir paciente a atividades sociais.
•Implementar atividades terapêuticas prescritas.
•Proteger paciente durante crises.
•Acionar equipe de segurança.
PRESTAR COMUNICAÇÃO TÉCNICA
•Orientar família sobre doença mental
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas
1. Avaliar as necessidades básicas do cliente/ paciente com transtorno mental.
1.1. Estabelecer comunicação eficiente com o cliente/ paciente para a efetiva assistência.
Locais para Estágio: Centro de Atenção Psicossocial (CAPS), hospital psiquiátrico, residência terapêutica
1.2. Proporcionar cuidados de enfermagem que atendam às necessidades básicas do cliente/ paciente portador de transtornos mentais e usuários de diferentes drogas.
1. Estruturação dos diversos níveis de atenção à saúde mental (programas/ CAPS)
1.3. Aplicar legislação específica em saúde mental
2. Aspectos sobre as diversas modalidades de recreação:
e artísticas, horticultura, jardinagem etc
2. Reconhecer os sinais e sintomas dos quadros agudos e crônicos de transtornos mentais, relacionando-os com os procedimentos e cuidados de enfermagem ao individuo com intercorrências psiquiátricas.
2.1. Identificar os sinais e sintomas dos quadros agudos e crônicos de transtornos mentais.
3. Técnicas de contenção
2.2. Prestar assistência de enfermagem a indivíduos com quadros agudos ou crônicos de transtornos mentais.
4. Anatomia e fisiologia do sistema nervoso
2.3. Relacionar a patologia com a medicação prescrita.
5. Classificação das doenças mentais e dependentes químicos (CID 10)
2.4. Identificar reações adversas ao tratamento
medicamentoso.
6. Doenças mais comuns em psiquiatria:
ermagem
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
3. Analisar as diversas formas de tratamento dos transtornos mentais.
3.1. Aplicar técnicas de contenção em indivíduos com distúrbios de comportamento.
7. Farmacologia utilizada em psiquiatria
3.2. Administrar medicamentos por vias diversas.
8. Procedimentos e cuidados de enfermagem em
emergências psiquiátricas
3.3. Acompanhar o indivíduo nas diversas terapias
prescritas no seu tratamento.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Habilidades84 Bases Tecnológicas85 Procedimentos Didáticos86
Cronograma
Dia / Mês
1.1. Estabelecer comunicação eficiente com o cliente/ paciente para a efetiva assistência.
Locais para Estágio: Centro de Atenção Psicossocial (CAPS), hospital psiquiátrico, residência terapêutica
Observação Direta Destreza Iniciativa em práticas Pontualidade e assiduidade
GRUPO A: 15/08/17 a 05/09/17 GRUPO B: 05/09/17 a 25/09/17 GRUPO C: 24/10/17 a 14/11/17 GRUPO D: 14/11/17 a 06/12/07
1.2. Proporcionar cuidados de enfermagem que
atendam às necessidades básicas do cliente/
paciente portador de transtornos mentais e usuários
de diferentes drogas
1. Estruturação dos diversos níveis de atenção à saúde mental (programas/ CAPS)
1.3. Aplicar legislação específica em saúde mental
2. Aspectos sobre as diversas modalidades de recreação:
físicas e artísticas, horticultura, jardinagem etc
2.1. Identificar os sinais e sintomas dos quadros agudos e crônicos de transtornos mentais.
3. Técnicas de contenção
84
Relacionar em ordem didática 85
Relacionar em ordem didática 86
Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
2.2. Prestar assistência de enfermagem a indivíduos com quadros agudos ou crônicos de transtornos mentais.
4. Anatomia e fisiologia do sistema nervoso
2.3. Relacionar a patologia com a medicação prescrita.
5. Classificação das doenças mentais e dependentes químicos (CID 10)
2.4. Identificar reações adversas ao tratamento
medicamentoso.
6. Doenças mais comuns em psiquiatria:
Observação Direta Destreza Iniciativa em práticas Pontualidade e assiduidade
GRUPO A: 15/08/17 a 05/09/17 GRUPO B: 05/09/17 a 25/09/17 GRUPO C: 24/10/17 a 14/11/17 GRUPO D: 14/11/17 a 06/12/07
3.1. Aplicar técnicas de contenção em indivíduos com distúrbios de comportamento.
7. Farmacologia utilizada em psiquiatria
3.2. Administrar medicamentos por vias diversas.
8. Procedimentos e cuidados de enfermagem em
emergências psiquiátricas
3.3. Acompanhar o indivíduo nas diversas terapias
prescritas no seu tratamento.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação
Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
1. Avaliar as necessidades básicas do cliente/ paciente com transtorno mental. 2. Reconhecer os sinais e sintomas dos quadros agudos e crônicos de transtornos mentais, relacionando-os com os procedimentos e cuidados de enfermagem ao individuo com intercorrências psiquiátricas. 3. Analisar as diversas formas de tratamento dos transtornos mentais.
Observação direta do aluno em todos os procedimentos realizados e em todo o decorres do bloco de estágio
•Habilidade, •Iniciativa, •Interesse , •Organização; •Produtividade, •Ética profissional; •Terminologia científica; •Pontualidade; •Apresentação pessoal •Cooperação; •Relações interpessoais , •Raciocinio logico, •Compreensão
Demonstração de segurança nas técnicas executadas de acordo com os critérios estabelecidos, iniciativa, liderança, autonomia, postura ética Participação ativa nas discussões do tema quando solicitado ou individualmente abordado usando a linguagem técnica, respeitar o cumprimento de prazo para a entrega
Estudo de Caso
Raciocínio lógico e clareza na descrição da atividade escrita e oral.
Participação ativa nas discussões do tema quando solicitado ou individualmente abordado usando a linguagem técnica, respeitar o cumprimento de prazo para a entrega
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
V – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos voltados à
superação de defasagens de aprendizado ou em processo de
Progressão Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões com
Coordenador de Curso e/ou previstas
em Calendário Escolar
Julho Recepção e orientação aos alunos ingressantes
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem
Reunião de Planejamento e
Reunião de Curso
Agosto Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Setembro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Outubro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Novembro Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Dezembro Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
*Preencher com as atividades que serão desenvolvidas no mês.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
VI – Material de Apoio Didático para Aluno (Inclusive Bibliografia)
AMARANTE, P. (org) (1994). Psiquiatria social e Reforma Psiquiátrica. Rio de Janeiro, FIOCRUZ. VASCONCELOS, Eduardo Mourão(Org). (2005). Reinventando a Vida: Narrativas de recuperação e convivência com o transtorno mental. Rio de Janeiro, EncantArte.
VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
GRUPO A: 15/08/17 a 05/09/17 GRUPO B: 05/09/17 a 25/09/17 GRUPO C: 24/10/17 a 14/11/17 GRUPO D: 14/11/17 a 06/12/07
VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
- Atender o aluno individualmente em estagio. - Elaboração de estudos de casos - Avaliação prática - Observação direta do desempenho do aluno
IX – Identificação:
Nome do professor: Michelle Lacerda Renata Alves
Assinatura: Data: 07/08/17
X – Parecer do Coordenador de Curso: O PTD ESTÁ DE ACORDO COM A PROPOSTA
PEDAGÓGICA DA ESCOLA.
Nome do coordenador (a): Danielly Moreira Maciel
Assinatura: Data: 21/08/2017.
O Plano de Trabalho Docente está alinhado com a Proposta Pedagógica desta Unidade para o Ensino Técnico - 21/08/2017.
_____________________________________ Michael José Hereman - Coordenador Pedagógico
XI– Replanejamento
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Roteiro de Análise - Plano de Trabalho Docente – 2º Semestre/2017
Professor (es):
Maria de Fatima, Kenya Fernandes e Filipe Leite
Componente: Assistência de Enfermagem em Urgência e Emergência
Módulo 4º Curso Técnico de Enfermagem
Identificação do Plano De acordo
sim não
Eixo Tecnológico x
Habilitação profissional x
Qualificação x
Módulo x
Componente curricular x
Professor (es) x
I - Quanto às Atribuições e Atividades:
Atribuições e Atividades sim não
a. As atribuições e atividades profissionais apresentadas estabelecem uma relação direta com a qualificação ou habilitação profissional, justificando o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
x
II - Quanto às Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular:
As Competências sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Habilidades sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Bases Tecnológicas sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
III - Quanto ao Plano Didático:
Os procedimentos didáticos sim não
a. Estão apresentados de forma clara e objetiva
b. São suficientes para pleno desenvolvimento das competências apontadas
No cronograma sim não parcialmente
a. Há coerência entre o item e o período previsto para realização x
b. Todas as habilidades foram contempladas na programação x
c. Todas as bases tecnológicas foram contempladas na programação x
IV - Quanto ao Plano de Avaliação de Competências:
Competências sim não
a. Em sua redação estão contidas as competências indicadas no item II do PTD x
Instrumentos de Avaliação sim não
a. Referem-se às competências x
b. Estão diversificados (diferentes instrumentos) x
c. Possibilitam avaliar mais de uma competência num único instrumento x
Critérios de Desempenho sim não
a. Definem o parâmetro de qualidade estabelecido para o julgamento de ações e de produto desenvolvidos
x
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Evidências de Desempenho sim não
a. Referem-se às competências a serem desenvolvidas x
b. Apresenta o resultado final esperado, atendendo requisitos da avaliação x
V - Quanto ao material de apoio didático:
Material de Apoio Didático sim não
Apresentam bibliografia, sites, revistas, vídeos e etc. utilizados pelo professor x
VI - Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório:
Recuperação sim não parcialmente
a. Contemplam as Competências do Componente Curricular x
b. Estão articuladas aos procedimentos didáticos propostos x
c. Estão apresentadas de forma objetiva x
d. Apresentam viabilidade de execução x
VII - Outras Observações/Informações
Observações/Informações sim não
a. Estão propostos projetos, atividades interdisciplinares, concursos, exposições, etc. x
VIII - Assinatura do Coordenador:
Nome do Coordenador Danielly Moreira Maciel Assinatura
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Plano de Trabalho Docente 2º Semestre 2017 – Ensino Técnico
Plano de Curso nº 168 aprovado pela Portaria CETEC nº 724 de 10/09/2015
Etec Doutora Ruth Cardoso
Código: 194 Município: São Vicente
Eixo Tecnológico: Ambiente e Saúde
Habilitação Profissional: Técnico Em Enfermagem
Qualificação: Qualificação Profissional Técnica De Nível Médio De Técnico De Enfermagem
Componente Curricular: Assistência de Enfermagem em Urgência e Emergência
Módulo: IV módulo C. H. Semanal: 14
Professor (es): Filipe Santos Leite, Kenya Fernandes Silveira Teixeira e Maria de Fátima da Silva
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas neste componente curricular
87
- ações de assistência ao cliente/ paciente incluindo aqueles em tratamento especifico, em estado grave e a respectiva administração de medicação prescrita; - possui visão crítica-reflexiva, conhece a realidade social na qual está inserido e é comprometido com as necessidades de saúde da população; - assistir ao enfermeiro: no planejamento, programação, orientação e supervisão das atividades de assistência de enfermagem; na prestação de cuidados diretos de enfermagem a clientes em estado grave; nas ações específicas de assistência a pacientes em tratamento específico, em estado grave e em situações de urgência e emergência.
87
Vide Capítulo 3 do Plano de Curso
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas
1. Analisar a organização, estrutura, funcionamento e o trabalho da equipe nas unidades de atendimento de urgência e emergência
1.1. Identificar a organização, estrutura e o trabalho da equipe de uma unidade de emergência.
1.2. Identificar os limites de atuação da enfermagem no atendimento a pacientes em atendimento de urgência e emergência.
1. Unidade de emergência:
- estrutura, organização e funcionamento
2. Prestar assistência de enfermagem nos agravos à saúde e riscos de vida nas situações de urgência e emergência utilizando os protocolos vigentes considerando os aspectos éticos e de humanização.
2.1 Conferir e repor os materiais, equipamentos e medicamentos para a montagem do carrinho de emergência.
2. Materiais e equipamentos para atendimento de urgência e emergência
3. Montagem do carrinho de emergência
2.2. Administrar, de acordo com a prescrição médica, os medicamentos mais comuns utilizados em urgência e emergência.
4. Medicamentos usados em emergência
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
2.3. Identificar os sinais e sintomas de agravos à saúde e riscos de vida nas situações de urgência e emergência.
2.2 2.4. Estabelecer sequência de cuidados
prioritários de enfermagem para o atendimento do paciente.
2.5. Caracterizar níveis de consciência da
vítima em situações de emergência.
3. 2.6. Realizar anotações de enfermagem relativas aos cuidados com o paciente em estado crítico utilizando terminologia específica
5. Assistência de enfermagem em emergências nas seguintes situações: - desequilíbrio ácido-básico; - alterações cardiovasculares: o choque, IAM, angina, hemorragias, arritmias, PCR - alterações pulmonares: o edema agudo de pulmão, enfisema, derrame pleural, pneumotórax, hemotórax - alterações gastrointestinais: o hemorragia digestiva alta, hemorragia digestiva baixa, abdômen agudo - alterações neurológicas: o TCE, AVC, traumatismo medular, escala de coma de Glasgow - alterações oftalmológicas: o deslocamento de retina, corpo estranho otorrinolaringológicas: o perfuração, corpo estranho, epistaxe - aneurismas: o cerebral, torácico e abdominal - queimaduras
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Habilidades88 Bases Tecnológicas89 Procedimentos Didáticos90
Cronograma
Dia / Mês
1.3. Identificar a organização, estrutura e o trabalho da equipe de uma unidade de emergência.
1.4. Identificar os limites de atuação da enfermagem no atendimento a pacientes em atendimento de urgência e emergência.
1. Unidade de emergência: - estrutura, organização e funcionamento
Grupos C e D 15/08 a 25/09 Grupos A e B 24/10 a 06/12
2.1. Conferir e repor os materiais, equipamentos e medicamentos para a montagem do carrinho de emergência.
2. Materiais e equipamentos para atendimento de urgência e emergência
3. Montagem do carrinho de emergência
Grupos C e D 15/08 a 25/09 Grupos A e B 24/10 a 06/12
2.2. Administrar, de acordo com a prescrição médica, os medicamentos mais comuns utilizados em urgência e emergência.
4. Medicamentos usados em emergência
Grupos C e D 15/08 a 25/09 Grupos A e B 24/10 a 06/12
88
Relacionar em ordem didática 89
Relacionar em ordem didática 90
Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
2.3. Identificar os sinais e sintomas de agravos à saúde e riscos de vida nas situações de urgência e emergência. 2.4. Estabelecer sequência de cuidados prioritários de enfermagem para o atendimento do paciente. 2.5. Caracterizar níveis de consciência da vítima em situações de emergência. 2.6. Realizar anotações de enfermagem relativas aos cuidados com o paciente em estado crítico utilizando terminologia específica
5. Assistência de enfermagem em emergências nas seguintes situações: - desequilíbrio ácido-básico; - alterações cardiovasculares: o choque, IAM, angina, hemorragias, arritmias, PCR - alterações pulmonares: o edema agudo de pulmão, enfisema, derrame pleural, pneumotórax, hemotórax - alterações gastrointestinais: o hemorragia digestiva alta, hemorragia digestiva baixa, abdômen agudo - alterações neurológicas: o TCE, AVC, traumatismo medular, escala de coma de Glasgow - alterações oftalmológicas: o deslocamento de retina, corpo estranho otorrinolaringológicas: o perfuração, corpo estranho, epistaxe - aneurismas: o cerebral, torácico e abdominal - queimaduras
Grupos C e D 15/08 a 25/09 Grupos A e B 24/10 a 06/12
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação
Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
1. Analisar a organização, estrutura, funcionamento e o trabalho da equipe nas unidades de atendimento de urgência e emergência.
Observação direta e sistemática do aluno, com registro de atividades durante o estágio supervisionado.
Realiza os procedimentos fundamentando-se no referencial teórico proposto e no aprimoramento técnico prático contínuo (discussão de casos, estudo e pesquisa). Detecta prioridades e/ou problemas reais ou potenciais existentes. Planeja e organiza suas atividades por ordem de prioridades e de acordo com o tempo disponível. Executa com segurança as atividades previamente planejadas. Realiza as anotações de enfermagem utilizando os termos técnicos.
Participar ativamente do estagio
supervisionado perguntando,
demonstrando as técnicas
aprendidas, respondendo,
criticando.
Iniciativa, interesse, motivação e responsabilidade ao assumir atividades que lhe foram oferecidas ou propostas. Participa nas atividades em equipe. Aproveita as oportunidades de aprendizagem. Apresenta-se no campo de estágio, uniformizado, de acordo com as normas pré-estabelecidas.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Utiliza princípios éticos em suas atividades. Relacionar-se com a equipe de trabalho, professores, colegas e outros. Comunica-se de forma interativa com o cliente, equipe de saúde, professor e colegas de estágio. Assiduidade e Pontualidade
2. Prestar assistência de enfermagem nos agravos à saúde e riscos de vida nas situações de urgência e emergência utilizando os protocolos vigentes considerando os aspectos éticos e de humanização.
Estudo de Caso
Raciocínio lógico e clareza na descrição da atividade escrita e oral. Cumprimento de Prazo e pontualidade na entrega da atividade Terminologia científica Pertinência das Informações Trabalho em equipe
Participação ativa nas discussões do tema quando solicitado ou individualmente abordado usando a linguagem técnica, respeitar o cumprimento de prazo para a entrega
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V – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos voltados à
superação de defasagens de aprendizado ou em processo de
Progressão Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões com
Coordenador de Curso e/ou previstas
em Calendário Escolar
Julho Recepção e orientação aos alunos ingressantes
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem
Reunião de Planejamento e
Reunião de Curso
Agosto Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Setembro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Outubro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Novembro Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Dezembro Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
*Preencher com as atividades que serão desenvolvidas no mês.
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VI – Material de Apoio Didático para Aluno (Inclusive Bibliografia)
AGÊNCIA NACIONAL DE VIGILÂNCIA SANITÁRIA-ANVISA. Resolução – RDC 50. Brasília,2002. UENISHI, Elisa kaori. Problemas Pulmonares. Enfermagem médico-cirúrgica em Unidade de Terapia Intensiva. São Paulo:Senac, 2000. 264 p. https://eccguidelines.heart.org/wp-content/uploads/2015/10/2015-AHA-Guidelines-Highlights-Portuguese.pdf
VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Não se aplica.
VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Estimulando a participação do aluno;
Atender o aluno individualmente
IX – Identificação:
Nome do professor: Filipe Santos Leite Assinatura: Data: 07/08/2017
Nome do professor: Kenya Fernandes Silveira Teixeira Assinatura: Data: 07/08/2017
Nome do professor: Maria de Fátima da Silva Assinatura: Data: 07/08/2017
X – Parecer do Coordenador de Curso: O PTD ESTÁ DE ACORDO COM A PROPOSTA
PEDAGÓGICA DA ESCOLA.
Nome do coordenador (a): Danielly Moreira Maciel
Assinatura: Data: 21/08/2017.
O Plano de Trabalho Docente está alinhado com a Proposta Pedagógica desta Unidade para o Ensino Técnico - 21/08/2017.
_____________________________________ Michael José Hereman - Coordenador Pedagógico
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
XI– Replanejamento
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Roteiro de Análise - Plano de Trabalho Docente – 2º Semestre/2017
Professor (es):
Mª de Fátima da Silva
Componente: Enfermagem Domiciliária
Módulo 4º Curso Técnico de Enfermagem
Identificação do Plano De acordo
sim não
Eixo Tecnológico x
Habilitação profissional x
Qualificação x
Módulo x
Componente curricular x
Professor (es) x
I - Quanto às Atribuições e Atividades:
Atribuições e Atividades sim não
a. As atribuições e atividades profissionais apresentadas estabelecem uma relação direta com a qualificação ou habilitação profissional, justificando o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
x
II - Quanto às Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular:
As Competências sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Habilidades sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Bases Tecnológicas sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
III - Quanto ao Plano Didático:
Os procedimentos didáticos sim não
a. Estão apresentados de forma clara e objetiva X
b. São suficientes para pleno desenvolvimento das competências apontadas X
No cronograma sim não parcialmente
a. Há coerência entre o item e o período previsto para realização x
b. Todas as habilidades foram contempladas na programação x
c. Todas as bases tecnológicas foram contempladas na programação x
IV - Quanto ao Plano de Avaliação de Competências:
Competências sim não
a. Em sua redação estão contidas as competências indicadas no item II do PTD x
Instrumentos de Avaliação sim não
a. Referem-se às competências x
b. Estão diversificados (diferentes instrumentos) x
c. Possibilitam avaliar mais de uma competência num único instrumento x
Critérios de Desempenho sim não
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
a. Definem o parâmetro de qualidade estabelecido para o julgamento de ações e de produto desenvolvidos
x
Evidências de Desempenho sim não
a. Referem-se às competências a serem desenvolvidas x
b. Apresenta o resultado final esperado, atendendo requisitos da avaliação x
V - Quanto ao material de apoio didático:
Material de Apoio Didático sim não
Apresentam bibliografia, sites, revistas, vídeos e etc. utilizados pelo professor x
VI - Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório:
Recuperação sim não parcialmente
a. Contemplam as Competências do Componente Curricular x
b. Estão articuladas aos procedimentos didáticos propostos x
c. Estão apresentadas de forma objetiva x
d. Apresentam viabilidade de execução x
VII - Outras Observações/Informações
Observações/Informações sim não
a. Estão propostos projetos, atividades interdisciplinares, concursos, exposições, etc.
x
VIII - Assinatura do Coordenador:
Nome do Coordenador Danielly Moreira Maciel Assinatura
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Plano de Trabalho Docente
2º Semestre 2017 – Ensino Técnico
Plano de Curso nº 168 aprovado pela Portaria CETEC nº 724 de 10/09/2015
Etec Doutora Ruth Cardoso
Código: 194 Município: São Vicente
Eixo Tecnológico: Ambiente e Saúde
Habilitação Profissional: Técnico Em Enfermagem
Qualificação: Qualificação Profissional Técnica De Nível Médio De Técnico De Enfermagem
Componente Curricular: Enfermagem Domiciliária
Módulo: IV C. H. Semanal:02
Professor (es): Maria de Fátima da Silva
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas neste componente curricular
91
Assistir ao enfermeiro: no planejamento, programação, orientação e supervisão das atividades de
assistência de enfermagem; na prestação de cuidados diretos de enfermagem a clientes em
estado grave; na prevenção e controle das doenças transmissíveis em geral, em programas de
vigilância epidemiológica; na prevenção e no controle sistemático da infecção hospitalar; na
prevenção e no controle sistemático de danos físicos que possam ser causados a clientes
durante a assistência de saúde; nas ações específicas de assistência a pacientes em tratamento
em estado grave e em situações de urgência e emergência. Cumprir e fazer cumprir o Código de
Deontologia de Enfermagem.
Acompanhar o paciente em ventilação mecânica. Administrar medicamentos em bomba de infusão. Administrar produtos quimioterápicos. Aspirar cânula orotraqueal e de traqueostomia.
91
Vide Capítulo 3 do Plano de Curso
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas
1.Analisar as ações de assistência à saúde, segundo as características históricas do Home Care e as necessidades de atendimento em domicílio. 2.Integrar a promoção da saúde e a abordagem dos fatores ambientais, psicossociais, econômicos, culturais e pessoais que afetam o bem-estar da pessoa doente e da família no atendimento domiciliar
1.Relacionar os cuidados de enfermagem em domicílio, de acordo com os objetivos e características do Home Care. 2.Realizar os cuidados de enfermagem em domicílio, de acordo com as características de funcionamento da assistência domiciliar estabelecido para cada paciente. 3.Identificar os principais problemas de saúde do cliente em atendimento no domicílio. 4.Relacionar as prioridades em qualquer atendimento prestado. 5.Perceber a importância de se respeitar e promover a autonomia do cliente e da família. 6.Indicar ajustes que podem ser feitos no domicílio para melhorar a qualidade de vida do cliente. 7.Utilizar a comunicação com o cliente e com a família para maior efetividade no atendimento prestado. 8.Preservar a privacidade e confiabilidade das informações do cliente e da família. 9.Identificar o plano de cuidados com base no referencial do autocuidado
1.História do Home Care: no mundo. No Brasil 2.Home Care: conceito; objetivos; características 3.Aspectos legais da assistência domiciliar 4.Regulamentação dos aspectos da assistência domiciliar no âmbito do SUS 5.Direitos do paciente 6.Funcionamento da assistência domiciliar: cobertura assistencial; terminologia; critérios para inclusão; modalidades; equipamentos e materiais; gerenciamento das atividades (tarefas); medicamentos e suprimentos controlados 7.Treinamento familiar para o cuidado pós-alta 8.Equipe multiprofissional: atribuições do Técnico em Enfermagem; atribuições dos demais profissionais que atuam em Home Care 9.Tipos de sistema de prestação de cuidados à saúde: cuidado intensivo; cuidado coronariano; cuidado respiratório; cuidado oncológico; cuidado intensivo neonatal e pediátrico; terapia renal substitutiva; traumatismo; cuidado ortopédico; cuidado gerontológico 10.Causas e riscos de acidente de trabalho em domicílio 11.Perfil dos profissionais de enfermagem e ética profissional no atendimento em domicílio 12.Cuidador formal e informal 13.SAE em domicílio: anotação de enfermagem 14.Terapias alternativas
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Habilidades92 Bases Tecnológicas93 Procedimentos Didáticos94
Cronograma
Dia / Mês
Relacionar os cuidados de enfermagem em domicílio, de acordo com os objetivos e características do Home Care
Historiado Home care:Mundo e no Brasil Aula Expositiva e dialogada Pesquisa
21 / 07 a 17 / 08
Realizar os cuidados de enfermagem em domicílio, de acordo com as características de funcionamento da assistência domiciliar estabelecido para cada paciente.
Home Care: conceito; objetivos; características Perfil dos profissionais de enfermagem e ética profissional no atendimento em domicílio Cuidador formal e informal SAE em domicílio: anotação de enfermagem
Pesquisa Aula Expositiva e dialogada
Aulas práticas em Laboratório
24 / 08 a 07 / 09
Identificar os principais problemas de saúde do cliente em atendimento no domicílio. Relacionar as prioridades em qualquer atendimento prestado. Perceber a importância de se respeitar e promover a autonomia do cliente e da família
Aspectos legais da assistência domiciliar Regulamentação dos aspectos da assistência domiciliar no âmbito do SUS. Direitos do pacientes.
Aula Expositiva e dialogada
14 / 09 a 05 / 10
Indicar ajustes que podem ser feitos no domicílio para melhorar a qualidade de vida do cliente. Utilizar a comunicação com cliente e com a família para maior efetividade no atendimento prestado. Preservar a privacidade e confiabilidade das informações do cliente e da família
Funcionamento da assistência domiciliar: cobertura assistencial; terminologia; critérios para inclusão; modalidades; equipamentos e materiais; gerenciamento das atividades (tarefas); medicamentos e suprimentos controlados. Treinamento familiar para o cuidado pós-alta. Equipe multiprofissional: atribuições do Técnico em Enfermagem; atribuições dos demais profissionais que atuam em Home Care
Aula Expositiva e dialogada e estudo de caso.Trabalho em equipe
19 / 10 a 09 / 11
92
Relacionar em ordem didática 93
Relacionar em ordem didática 94
Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Identificar o plano de cuidados com base no referencial do autocuidado
Tipos de sistema de prestação de cuidados à saúde: cuidado intensivo; cuidado coronariano; cuidado respiratório; cuidado oncológico; cuidado intensivo neonatal e pediátrico; terapia renal substitutiva; traumatismo; cuidado ortopédico; cuidado gerontológico
Aula Expositiva e dialogada e estudo de caso Trabalho em equipe
16 / 11 a 07 / 12
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação
Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
1.Analisar as ações de assistência à saúde, segundo as características históricas do Home Care e as necessidades de atendimento em domicílio.
Pesquisa e apresentação escrita / oral.
Cumprimento de tarefas individuais , assiduidade, interatividade, cooperação/ colaboração, pontualidade e cumprimento de prazo.
Elaboração das respostas de forma clara, com linguagem apropriada, utilizando-se de linguagem técnica.
Seminários
Cumprimento de tarefas individuais , assiduidade, interatividade, cooperação/ colaboração, pontualidade e cumprimento de prazo.
Elaboração das respostas de forma clara, com linguagem apropriada, utilizando-se de linguagem ténica.
2.Integrar a promoção da saúde e a abordagem dos fatores ambientais, psicossociais, econômicos, culturais e pessoais que afetam o bem-estar da pessoa doente e da família no atendimento domiciliar.
Avaliação escrita
Cumprimento de tarefas individuais , assiduidade, interatividade, cooperação/ colaboração, pontualidade e cumprimento de prazo.
Elaboração das respostas de forma clara, com linguagem apropriada, utilizando-se de linguagem técnica.
Pesquisa e apresentação escrita / oral.
Cumprimento de tarefas individuais , assiduidade, interatividade, cooperação/ colaboração, pontualidade e cumprimento de prazo.
Elaboração das respostas de forma clara, com linguagem apropriada, utilizando-se de linguagem técnica.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
V – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos voltados à
superação de defasagens de aprendizado ou em processo de
Progressão Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões com
Coordenador de Curso e/ou previstas
em Calendário Escolar
Julho Recepção e orientação aos alunos ingressantes
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem
Reunião de Planejamento e
Reunião de Curso
Agosto Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Setembro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Outubro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Novembro Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Dezembro Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
*Preencher com as atividades que serão desenvolvidas no mês.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
VI – Material de Apoio Didático para Aluno (Inclusive Bibliografia)
Legislações referente ao home care Direitos do paciente www.uff.br/nepae/siteantigo/experienciahcsus.doc http://tcconline.utp.br/wp-content/uploads/2017/07/AS-MODALIDADES-DO-HOME-CARE-NO-SISTEMA-SUPLEMENTAR-DE-SAUDE.pdf
VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Não se aplica.
VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) Acompanhar o aluno individualmente e promover o aprendizado. Acompanhar a construção do conhecimento, avaliando o modo como o processo ensino-aprendizagem está sendo conduzido, sem priorizar a mera memorização de informação.
IX – Identificação:
Nome do professor: Maria de Fátima da Silva
Assinatura: Data: 07/08/2017
X – Parecer do Coordenador de Curso: O PTD ESTÁ DE ACORDO COM A PROPOSTA
PEDAGÓGICA DA ESCOLA.
Nome do coordenador (a): Danielly Moreira Maciel
Assinatura: Data: 21/08/2017.
O Plano de Trabalho Docente está alinhado com a Proposta Pedagógica desta Unidade para o Ensino Técnico - 21/08/2017.
_____________________________________ Michael José Hereman - Coordenador Pedagógico
XI– Replanejamento
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Roteiro de Análise - Plano de Trabalho Docente – 2º Semestre/2017
Professor (es):
ROSÂNGELA PAZ LOUZADA
Componente: ENFERMAGEM ONCOLÓGICA
Módulo 4º Curso Técnico de Enfermagem
Identificação do Plano De acordo
sim não
Eixo Tecnológico x
Habilitação profissional x
Qualificação x
Módulo x
Componente curricular x
Professor (es) x
I - Quanto às Atribuições e Atividades:
Atribuições e Atividades sim não
a. As atribuições e atividades profissionais apresentadas estabelecem uma relação direta com a qualificação ou habilitação profissional, justificando o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
x
II - Quanto às Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular:
As Competências sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Habilidades sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Bases Tecnológicas sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
III - Quanto ao Plano Didático:
Os procedimentos didáticos sim não
a. Estão apresentados de forma clara e objetiva
b. São suficientes para pleno desenvolvimento das competências apontadas
No cronograma sim não parcialmente
a. Há coerência entre o item e o período previsto para realização x
b. Todas as habilidades foram contempladas na programação x
c. Todas as bases tecnológicas foram contempladas na programação x
IV - Quanto ao Plano de Avaliação de Competências:
Competências sim não
a. Em sua redação estão contidas as competências indicadas no item II do PTD x
Instrumentos de Avaliação sim não
a. Referem-se às competências x
b. Estão diversificados (diferentes instrumentos) x
c. Possibilitam avaliar mais de uma competência num único instrumento x
Critérios de Desempenho sim não
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
a. Definem o parâmetro de qualidade estabelecido para o julgamento de ações e de produto desenvolvidos
x
Evidências de Desempenho sim não
a. Referem-se às competências a serem desenvolvidas x
b. Apresenta o resultado final esperado, atendendo requisitos da avaliação x
V - Quanto ao material de apoio didático:
Material de Apoio Didático sim não
Apresentam bibliografia, sites, revistas, vídeos e etc. utilizados pelo professor x
VI - Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório:
Recuperação sim não parcialmente
a. Contemplam as Competências do Componente Curricular x
b. Estão articuladas aos procedimentos didáticos propostos x
c. Estão apresentadas de forma objetiva x
d. Apresentam viabilidade de execução x
VII - Outras Observações/Informações
Observações/Informações sim não
a. Estão propostos projetos, atividades interdisciplinares, concursos, exposições, etc. x
VIII - Assinatura do Coordenador:
Nome do Coordenador Danielly Moreira Maciel Assinatura
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Plano de Trabalho Docente 2º Semestre 2017 – Ensino Técnico
Plano de Curso nº 168 aprovado pela Portaria CETEC nº 724 de 10/09/2015
Etec Doutora Ruth Cardoso
Código: Município:
Eixo Tecnológico: Ambiente e Saúde
Habilitação Profissional: Técnico Em Enfermagem
Qualificação: Qualificação Profissional Técnica De Nível Médio Técnico De Enfermagem
Componente Curricular: ENFERMAGEM ONCOLÓGICA
Módulo: 4º C. H. Semanal: 2 AULAS
Professor (es): ROSÂNGELA PAZ LOUZADA
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas neste componente curricular
95
Administrar produtos quimioterápicos. Atentar para temperatura e reações de paciente em
transfusões. Auxiliar equipe em procedimentos invasivos. Implementar atividades terapêuticas
prescritas. Instalar hemoderivados. Introduzir cateter nasogástrico e vesical. Manter-se
atualizado. Participar do gerenciamento de insumos. Preservar o meio ambiente. Prevenir
iatrogenias no trabalho da enfermagem. Trocar informações técnicas com a equipe. Verificar
condições ergonômicas no trabalho da enfermagem. Verificar validade de materiais e
medicamentos. Cumprir e fazer cumprir o Código de Deontologia de Enfermagem; Executar
atividades de assistência de enfermagem, excetuadas as privativas do enfermeiro/ enfermeiro
obstétrico/ obstetriz; Integrar a equipe de saúde; Participar dos programas de higiene e
segurança do trabalho e de prevenção de acidentes e doenças profissionais e do trabalho;
Utilizar princípios éticos no tratamento do cliente e com a equipe multiprofissional.
95
Vide Capítulo 3 do Plano de Curso
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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas
1.Identificar os princípios da oncogênese e a evolução dos tumores no organismo humano para prestar assistência de enfermagem em todas as fases de evolução da doença pautada na ética e na humanização
1.Descrever as diferenças entre tumor benigno e tumor maligno. 2.Identificar os fatores determinantes do câncer. 3.Descrever os mecanismos de invasão tumoral. 4.Relacionar os tratamentos para o câncer e o estadiamento tumoral. 5.Identificar os tratamentos em oncologia. 6.Observar ocorrência de efeitos adversos durante o tratamento quimioterápico e/ ou radioterápico. 7.Relacionar os cuidados de enfermagem durante o tratamento quimioterápico e/ ou radioterápico. 8.Utilizar normas de segurança para si e para o cliente/ paciente ao lidar com tratamento quimioterápico e/ ou radioterápico.
1.Câncer: definição e características de tumor benigno e tumor maligno; fisiopatologia do crescimento celular; fatores predisponentes; nomenclatura dos tumores; mecanismo de invasão (metástase); diagnóstico; estadiamento; tratamento 2.Quimioterapia: conceito; classificação; efeitos colaterais; assistência de enfermagem; cuidados no manuseio e administração de quimioterápicos 3.Radioterapia: conceito; indicação; tipos: teleterapia; braquiterapia. Efeitos colaterais; assistência de enfermagem
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
2.Refletir sobre a filosofia e os princípios que norteiam os diversos aspectos do cuidado de enfermagem em unidades de cuidados paliativos, para além de uma visão técnica.
9.Descrever os princípios que norteiam os cuidados paliativos. 10.Identificar as ações de enfermagem realizadas em cuidados paliativos. 11.Aplicar os instrumentos de avaliação da dor. 12.Identificar os tipos de dor. 13.Relacionar o uso de analgésicos à escala de analgesia. 14.Aplicar medidas não farmacológicas para o controle da dor. 15.Verificar a eficácia da analgesia. 16.Identificar as fases da morte. 17.Confortar o paciente no atendimento de suas necessidades básicas.
18.Promover apoio espiritual.
4.Cuidados paliativos: conceito e princípios; assistência de enfermagem em cuidados paliativos; controle da dor: classificação da dor por seu mecanismo fisiopatológico; padrões e tipos de dor; avaliação do paciente com dor; princípios gerais de controle da dor; agentes farmacológicos para o controle da dor; medidas não farmacológica para o controle da dor . 5.Processo de luto, morte e o morrer
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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Habilidades96 Bases Tecnológicas97 Procedimentos Didáticos98
Cronograma
Dia / Mês
Descrever as diferenças entre tumor benigno e tumor maligno.
Câncer: definição e características de tumor benigno e tumor maligno; fisiopatologia do crescimento celular; fatores predisponentes; nomenclatura dos tumores; mecanismo de invasão (metástase); diagnóstico; estadiamento; tratamento
20/07/17 A 27/07/17
Identificar os fatores determinantes do câncer.
Câncer: definição e características de tumor benigno e tumor maligno; fisiopatologia do crescimento celular; fatores predisponentes; nomenclatura dos tumores; mecanismo de invasão (metástase); diagnóstico; estadiamento; tratamento
03/08/17 A 10/08/17
Descrever os mecanismos de invasão tumoral.
Câncer: definição e características de tumor benigno e tumor maligno; fisiopatologia do crescimento celular; fatores predisponentes; nomenclatura dos tumores; mecanismo de invasão (metástase); diagnóstico; estadiamento; tratamento
17/08/17 A 31/08/17
Relacionar os tratamentos para o câncer e o estadiamento tumoral.
Câncer: definição e características de tumor benigno e tumor maligno; fisiopatologia do crescimento celular; fatores predisponentes; nomenclatura dos tumores; mecanismo de invasão (metástase); diagnóstico; estadiamento; tratamento
14/09/17 A 21/09/17
96
Relacionar em ordem didática 97
Relacionar em ordem didática 98
Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica
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Identificar os tratamentos em oncologia
Quimioterapia: conceito; classificação; efeitos colaterais; assistência de enfermagem; cuidados no manuseio e administração de quimioterápicos Radioterapia: conceito; indicação; tipos: teleterapia; braquiterapia. Efeitos colaterais; assistência de enfermagem
14/09/17 A 21/09/17
Observar ocorrência de efeitos adversos durante o tratamento quimioterápico e/ ou radioterápico.
Quimioterapia: conceito; classificação; efeitos colaterais; assistência de enfermagem; cuidados no manuseio e administração de quimioterápicos Radioterapia: conceito; indicação; tipos: teleterapia; braquiterapia. Efeitos colaterais; assistência de enfermagem
21/09/17 A 28/09/17
Relacionar os cuidados de enfermagem durante o tratamento quimioterápico e/ ou radioterápico.
Quimioterapia: conceito; classificação; efeitos colaterais; assistência de enfermagem; cuidados no manuseio e administração de quimioterápicos Radioterapia: conceito; indicação; tipos: teleterapia; braquiterapia. Efeitos colaterais; assistência de enfermagem
26/10/17 A 05/10/17
Utilizar normas de segurança para si e para o cliente/ paciente ao lidar com tratamento quimioterápico e/ ou radioterápico.
Quimioterapia: conceito; classificação; efeitos colaterais; assistência de enfermagem; cuidados no manuseio e administração de quimioterápicos Radioterapia: conceito; indicação; tipos: teleterapia; braquiterapia. Efeitos colaterais; assistência de enfermagem
09/11/17 A 23/11/17
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Descrever os princípios que norteiam os cuidados paliativos. Identificar as ações de enfermagem realizadas em cuidados paliativos. Aplicar os instrumentos de avaliação da dor. Identificar os tipos de dor. Relacionar o uso de analgésicos à escala de analgesia. Aplicar medidas não farmacológicas para o controle da dor. Verificar a eficácia da analgesia. Identificar as fases da morte. Confortar o paciente no atendimento de suas necessidades básicas. Promover apoio espiritual.
Cuidados paliativos: conceito e princípios; assistência de enfermagem em cuidados paliativos; controle da dor: classificação da dor por seu mecanismo fisiopatológico; padrões e tipos de dor; avaliação do paciente com dor; princípios gerais de controle da dor; agentes farmacológicos para o controle da dor; medidas não farmacológica para o controle da dor. Processo de luto, morte e o morrer
30/11/17 A 07/12/17
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IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação
Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
Identificar os princípios da oncogênese e a evolução dos tumores no organismo humano para prestar assistência de enfermagem em todas as fases de evolução da doença pautada na ética e na humanização.
Estudo de caso
Participação em aula, postura ética, esclarecimentos de dúvidas em sala de aula.
Expressão oral com aplicação de termos técnicos e comportamento em equipe.
Pesquisa
Participação em aula, postura ética, esclarecimentos de dúvidas em sala de aula.
Expressão oral com aplicação de termos técnicos e comportamento em equipe.
Refletir sobre a filosofia e os princípios que norteiam os diversos aspectos do cuidado de enfermagem em unidades de cuidados paliativos, para além de uma visão técnica.
Avaliação Teórica
Participação em aula, postura ética, esclarecimentos de dúvidas em sala de aula.
Expressão oral com aplicação de termos técnicos e comportamento em equipe.
Atividades em Grupo
Participação em aula, postura ética, esclarecimentos de dúvidas em sala de aula.
Expressão oral com aplicação de termos técnicos e comportamento em equipe.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
V – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos voltados à
superação de defasagens de aprendizado ou em processo de
Progressão Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões com
Coordenador de Curso e/ou previstas
em Calendário Escolar
Julho Recepção e orientação aos alunos ingressantes
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem
Reunião de Planejamento e
Reunião de Curso
Agosto Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Setembro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Outubro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Novembro Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Dezembro Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
*Preencher com as atividades que serão desenvolvidas no mês.
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VI – Material de Apoio Didático para Aluno (Inclusive Bibliografia)
MURTA, G.F., Saberes e Práticas Guia para Ensino e Aprendizado de Enfermagem, 2ª Ed., Volume 1, Editora
Difusão, 2006. MAZO, Giovana Zarpellon; LOPES, Marize Amorim; BENEDETTI, Tânia Rosane Bertoldo.
Atividade física e o idoso: concepção gerontológica. Porto Alegre: Sulina, 2001. 236p ISBN 8520502881 Acervo
177710 (3) BEAUVOIR, Simone de. A velhice. 3. ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1990. 711p ISBN
8520902162 (broch.) Acervo 123332 (3) COMFORT, Alex. A boa idade. São Paulo: DIFEL, 1979. 232p. Acervo
138489 (15)
VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Não se aplica.
VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
A recuperação contínua deverá ser inserida no trabalho pedagógico realizado no dia a dia da sala de aula e
decorre da avaliação diagnóstica do desempenho do aluno, constituindo intervenções imediatas, dirigidas às
dificuldades específicas, assim que estas forem constatadas.
IX – Identificação:
Nome do professor: ROSÂNGELA PAZ LOUZADA
Assinatura: Data: 07/08/2017
X – Parecer do Coordenador de Curso: O PTD ESTÁ DE ACORDO COM A PROPOSTA
PEDAGÓGICA DA ESCOLA.
Nome do coordenador (a): Danielly Moreira Maciel
Assinatura: Data: 21/08/2017.
O Plano de Trabalho Docente está alinhado com a Proposta Pedagógica desta Unidade para o Ensino Técnico - 21/08/2017.
_____________________________________ Michael José Hereman - Coordenador Pedagógico
XI– Replanejamento
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Roteiro de Análise - Plano de Trabalho Docente – 2º Semestre/2017
Professor (es):
Thalita Gonçalves
Componente: Relações Humanas no Trabalho
Módulo 4º Curso Técnico de Enfermagem
Identificação do Plano De acordo
sim não
Eixo Tecnológico x
Habilitação profissional x
Qualificação x
Módulo x
Componente curricular x
Professor (es) x
I - Quanto às Atribuições e Atividades:
Atribuições e Atividades sim não
a. As atribuições e atividades profissionais apresentadas estabelecem uma relação direta com a qualificação ou habilitação profissional, justificando o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
x
II - Quanto às Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular:
As Competências sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Habilidades sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Bases Tecnológicas sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
III - Quanto ao Plano Didático:
Os procedimentos didáticos sim não
a. Estão apresentados de forma clara e objetiva X
b. São suficientes para pleno desenvolvimento das competências apontadas x
No cronograma sim não parcialmente
a. Há coerência entre o item e o período previsto para realização x
b. Todas as habilidades foram contempladas na programação x
c. Todas as bases tecnológicas foram contempladas na programação x
IV - Quanto ao Plano de Avaliação de Competências:
Competências sim não
a. Em sua redação estão contidas as competências indicadas no item II do PTD x
Instrumentos de Avaliação sim não
a. Referem-se às competências x
b. Estão diversificados (diferentes instrumentos) x
c. Possibilitam avaliar mais de uma competência num único instrumento x
Critérios de Desempenho sim não
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
a. Definem o parâmetro de qualidade estabelecido para o julgamento de ações e de produto desenvolvidos
x
Evidências de Desempenho sim não
a. Referem-se às competências a serem desenvolvidas x
b. Apresenta o resultado final esperado, atendendo requisitos da avaliação x
V - Quanto ao material de apoio didático:
Material de Apoio Didático sim não
Apresentam bibliografia, sites, revistas, vídeos e etc. utilizados pelo professor x
VI - Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório:
Recuperação sim não parcialmente
a. Contemplam as Competências do Componente Curricular x
b. Estão articuladas aos procedimentos didáticos propostos x
c. Estão apresentadas de forma objetiva x
d. Apresentam viabilidade de execução x
VII - Outras Observações/Informações
Observações/Informações sim não
a. Estão propostos projetos, atividades interdisciplinares, concursos, exposições, etc.
x
VIII - Assinatura do Coordenador:
Nome do Coordenador Danielly Moreira Maciel Assinatura
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Plano de Trabalho Docente
2º Semestre 2017 – Ensino Técnico
Plano de Curso nº 168 aprovado pela Portaria CETEC nº 724 de 10/09/2015
Etec Doutora Ruth Cardoso
Código: 194 Município: São Vicente
Eixo Tecnológico: Ambiente e Saúde
Habilitação Profissional: Técnico Em Enfermagem
Qualificação: Qualificação Profissional Técnica De Nível Médio De Auxiliar De Enfermagem
Componente Curricular: Relações Humanas no Trabalho
Módulo: 4º C. H. Semanal: 2
Professor: Thalita Gonçalves
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas neste componente curricular
99
ATRIBUIÇÕES
Atualizar informações cadastrais.
Identificar necessidades dos usuários.
Identificar parceiros e recursos disponíveis na comunidade.
Incentivar a participação da comunidade.
Participar das atividades de educação permanente.
Participar das atividades de planejamento.
Participar das avaliações da equipe.
Prevenir tentativas de suicídio e situações de risco.
Trocar informações técnicas com a equipe.
Cumprir e fazer cumprir o Código de Deontologia de Enfermagem;
Participar de atividades de pesquisa em saúde;
Utilizar princípios éticos no tratamento do cliente e com a equipe multiprofissional.
99
Vide Capítulo 3 do Plano de Curso
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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
N.
Competências N.
Habilidades
N.
Bases Tecnológicas
1. Analisar a organização dos serviços e sua importância material e social no processo de trabalho em saúde. 2. Analisar as implicações das condições de trabalho para a qualidade de vida e saúde do trabalhador reconhecendo a importância do trabalho em equipe na enfermagem.
1.1 Caracterizar o processo de trabalho em enfermagem. 1.2 Distinguir as possibilidades de trabalho na enfermagem. 2.1 Identificar fatores que interferem com a produtividade do trabalho. 2.2 Relacionar os direitos e deveres dos trabalhadores de enfermagem . 2.3 Descrever a importância das leis trabalhistas para os profissionais de enfermagem. 2.4 Identificar a importância de seu trabalho na equipe de enfermagem. 2.5 Utilizar o diálogo para a resolução dos problemas da equipe no trabalho . 2.6 Identificar na equipe de trabalho os diversos tipos de líderes que podem influenciar nos resultados. 2.7 Desenvolver técnicas de comunicação como instrumento e trabalho .
1-Alternativas de trabalho em saúde na enfermagem: · Emprego formal e informal · Cooperativa · Temporário e autônomo. 2-Processo de trabalho: · Meios de trabalho · Força de trabalho 3-Direitos e deveres dos trabalhadores de enfermagem: · Organização (ritmo e jornada de trabalho) · Desgaste físico e emocional · Legislação trabalhista · Remuneração · Segurança 4-Coletivização do trabalho: · interação efetiva entre os membros da equipe 5-Socialização no ambiente de trabalho: · linguagem · comunicação (verbal e não verbal) · liderança · motivação · trabalho em equipe · resolução de conflitos
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
2.8 Aplicar técnica de motivação pessoal . 2.9 Relacionar fatores que afetam a qualidade de vida no trabalho. 2.10 Respeitar os aspectos culturais e sociais da comunidade. .
6-Qualidade de vida no trabalho 7-Humanização no trabalho 8- Responsabilidade social: · cidadania
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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Habilidade1 Base Tecnológica
1 Procedimento Didático
2 Cronograma
Dia / Mês
Caracterizar o processo de trabalho em enfermagem Distinguir as possibilidades de trabalho na enfermagem
Alternativas de trabalho em saúde na enfermagem: Emprego formal e informal Cooperativa Temporário e autônomo
Trabalho em equipe Aula Expositiva e dialogada
28/07 a 18/08
Identificar fatores que interferem com a produtividade do trabalho
Processo de trabalho: Meios de trabalho Força de trabalho
Trabalho em equipe Aula Expositiva e dialogada
25/08 a 15/09
Relacionar os direitos e deveres dos trabalhadores de enfermagem Descrever a importância das leis trabalhistas para os profissionais de enfermagem
Direitos e deveres dos trabalhadores de enfermagem: Organização (ritmo jornada de trabalho) Desgaste físico e emocional Legislação trabalhista Remuneração Segurança
Trabalho em equipe Aula Expositiva e dialogada
22/09 a 20/10
Utilizar o diálogo para a resolução dos problemas da equipe no trabalho Identificar na equipe de trabalho os diversos tipos de líderes que podem influenciar nos resultados. Desenvolver técnicas de comunicação como instrumento e trabalho Aplicar técnica de motivação Pessoal.
Socialização no ambiente de trabalho: linguagem comunicação (verbal e não verbal) liderança motivação trabalho em equipe resolução de conflitos
Trabalho em equipe Aula Expositiva e dialogada
27/10 a 10/11
1 Relacionar em ordem didática
2 Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Relacionar fatores que afetam a qualidade de vida no trabalho. .
Qualidade de vida no trabalho Humanização no trabalho
Trabalho em equipe Aula Expositiva e dialogada
17/11 a 24/11
Respeitar os aspectos culturais e sociais da comunidade.
Responsabilidade social: Cidadania
Trabalho em equipe Aula Expositiva e dialogada
01/12 08/12
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IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência (por extenso)
Instrumento(s) de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
Analisar a organização dos serviços e sua importância material e social no processo de trabalho em saúde
Desenvolvimento das etapas do Processo de
Recrutamento e Seleção:
Elaboração das Etapas
Iniciativa e participação; Capacidade de síntese, Criticidade e Interesse.
Conceitos claros e pertinentes sobre os procedimentos a serem executados com o potencial doador.
Desenvolvimento das etapas do Processo de
Recrutamento e Seleção:
Pesquisas
Clareza de idéias (escrita), Seqüência lógica, Senso critico, Organização de idéias, Participação, Interesse, Organização, Cumprimento de prazos.
Elaboração da pesquisa de forma clara utilizando-se de linguagem técnica.
Desenvolvimento das etapas do Processo de
Recrutamento e Seleção:
Rodas de Conversa
Interesse Organização; Produtividade Compreensão; Ética profissional; Terminologia científica; Assiduidade Pontualidade; Apresentação pessoal Cooperação; Relações interpessoais
Demonstrar conhecimentos sobre a importância qualidade de vida e saúde do trabalhador .
Analisar as implicações das condições de trabalho para a qualidade de vida e saúde do trabalhador reconhecendo a importância do trabalho em equipe na enfermagem.
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Desenvolvimento das etapas do Processo de
Recrutamento e Seleção:
Portifólio
Organização;
Coerência e pertinência das informações;
Sequência lógica;
Clareza de idéias;
Capricho;
Cumprimento de prazos;
Sem rasuras;
Uso de referências fidedignas
Organização do conteúdo confeccionado em sala em aula de
forma criativa e organizada
Desenvolvimento das etapas do Processo de
Recrutamento e Seleção:
Diário de Bordo
Sequência lógica,
Senso Critico,
Organização de ideias,
Participação.
Desempenho teórico que evidencie:
-os registros semanais da elaboração
do projeto;
- Utilização da língua portuguesa da
forma correta;
-Utilização técnicas básicas para
obtenção de melhora do trabalho em
equipe;
Observação direta do aluno no decorrer das aulas
Habilidade, Iniciativa, Interesse Organização; Produtividade Compreensão; Ética profissional; Terminologia científica; Assiduidade Pontualidade; Apresentação pessoal Cooperação; Relações interpessoais
Utilização correta dos conceitos referentes qualidade de vida e saúde do trabalhador Aplicação correta dos conhecimentos teóricos.
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V – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos voltados à
superação de defasagens de aprendizado ou em processo de
Progressão Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões com
Coordenador de Curso e/ou previstas
em Calendário Escolar
Julho Recepção e orientação aos alunos ingressantes
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem
Reunião de Planejamento e
Reunião de Curso
Agosto Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Setembro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Outubro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Novembro Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Dezembro Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
*Preencher com as atividades que serão desenvolvidas no mês.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
VI – Material de Apoio Didático para Aluno (Inclusive Bibliografia)
CHIAVENATO, Idalberto. Gerenciando com as Pessoas: transformando o executivo em um excelente gestor de pessoas. Rio de Janeiro: Elsevier, 2005.
MILITÃO,Albigenor e Rose. Jogos, Dinâmicas e vivências grupais.Rio de Janeiro.Qualitymark Editora,2000.248p BESSIE, L. M, Carol, J. H. Administração e Liderança em Enfermagem 4.ed, Artmed, 2006.
SANTOS, E.B. , Santana, M.F.A, Legislação em Enfermagem: Atos normativos, Atheneu, 2002
VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Atividade em Grupo para ser desenvolvida no decorrer do bimestre, de acordo com o
planejamento proposto;
Proposta Interdisciplinar:
Realizar etapas do processo de Recrutamento e Seleção com os alunos do 1ºEN1
Planejamento:
Cada grupo será uma Instituição de Saúde: (Grupos de 06 alunos) 1- Ambulatório de Especialidades Médicas- Nazaré Tedesco (OSS) 2- Hospital Geral- Quinto Dedo de Lula (Público) 3- Hospital Privado- Sérgio Moro (Privado) 4- Hospital das Forças Armadas Jair Bolsonaro – (Militar) 5- Hospital das Clínicas Bibi Perigosa- (Filantrópico)
I. Criação da Instituição –
II.
1- Definir a missão, visão e os valores da instituição considerando a natureza da organização
e dos aspectos de atendimento;
2- Criar um logotipo;
3- Definir as áreas de composição da unidade (considere as diversas categorias e as
atividades);
II- Planejamento do Recrutamento, Seleção e Avaliação de Pessoal -
1- Definir o quadro de pessoal para a enfermagem (número de vagas);
2- Definir a remuneração (de acordo com o piso salaria e da instituição);
3- Definir os setores disponíveis para as vagas;
4- Definir o perfil profissional;
5- Atribuições do técnico em enfermagem;
6- Definir os critérios de recrutamento e seleção (qualificações dos candidatos, idade,
experiência);
7- Definir e datar as Etapas;
8- Definir pontuação dos títulos entregues (quais títulos??);
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III- Desenvolvimento da Estratégia do Recrutamento, Seleção e Avaliação de Pessoal (definir as
datas iguais para todos os grupos)-
1- Abertura e divulgação do processo (anúncio das vagas – quais canais de comunicação?)
2- Entrega dos currículos (estabelecer data);
3- Análise de currículos (estabelecer data);
4- Número de candidatos aptos para a realização da prova ou inscritos???
5- Quais são os critérios para a aprovação da prova teórica (nota de corte??)
6- Estabelecer a data da prova;
III- Avaliação-
1- Convocação da prova teórica e entrega dos títulos;
2- Aplicação da prova teórica e entrega dos títulos;
3- Correções das provas;
4- Divulgação dos resultados (lista de classificação);
IV- Dinâmica de Grupo/ Teste Psicológico-
1- Realização da Dinâmica de Grupo (quais critérios??);
2- Divulgação dos candidatos aptos;
3- Realização do Teste Psicológico (quais critérios??);
4- Divulgação dos candidatos aptos;
V- Entrevista-
1- Realização da Entrevista
2- Divulgação dos candidatos aptos
VI – Classificação Final e Convocação dos Candidatos-
VII- Treinamento e Integração -
VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Acompanhamento contínuo e individualizado do aluno durante o decorrer do semestre, contemplando
assim todas as competências previstas.
IX – Identificação:
Nome do professor: Thalita F. de A. Gonçalves
Assinatura: Data: 07/08/2017.
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X – Parecer do Coordenador de Curso: O PTD ESTÁ DE ACORDO COM A PROPOSTA
PEDAGÓGICA DA ESCOLA.
Nome do coordenador (a): Danielly Moreira Maciel
Assinatura: Data: 21/08/2017.
O Plano de Trabalho Docente está alinhado com a Proposta Pedagógica desta Unidade para o Ensino Técnico - 21/08/2017.
_____________________________________ Michael José Hereman - Coordenador Pedagógico
XI– Replanejamento
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Roteiro de Análise - Plano de Trabalho Docente – 2º Semestre/2017
Professor (es):
Filipe Santos Leite, Michelle Wenter
Componente: Desenvolvimento do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) em Enfermagem
Módulo 4º Curso Técnico de Enfermagem
Identificação do Plano De acordo
sim não
Eixo Tecnológico x
Habilitação profissional x
Qualificação x
Módulo x
Componente curricular x
Professor (es) x
I - Quanto às Atribuições e Atividades:
Atribuições e Atividades sim não
a. As atribuições e atividades profissionais apresentadas estabelecem uma relação direta com a qualificação ou habilitação profissional, justificando o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
x
II - Quanto às Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular:
As Competências sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Habilidades sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Bases Tecnológicas sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
III - Quanto ao Plano Didático:
Os procedimentos didáticos sim não
a. Estão apresentados de forma clara e objetiva X
b. São suficientes para pleno desenvolvimento das competências apontadas x
No cronograma sim não parcialmente
a. Há coerência entre o item e o período previsto para realização x
b. Todas as habilidades foram contempladas na programação x
c. Todas as bases tecnológicas foram contempladas na programação x
IV - Quanto ao Plano de Avaliação de Competências:
Competências sim não
a. Em sua redação estão contidas as competências indicadas no item II do PTD x
Instrumentos de Avaliação sim não
a. Referem-se às competências x
b. Estão diversificados (diferentes instrumentos) x
c. Possibilitam avaliar mais de uma competência num único instrumento x
Critérios de Desempenho sim não
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a. Definem o parâmetro de qualidade estabelecido para o julgamento de ações e de produto desenvolvidos
x
Evidências de Desempenho sim não
a. Referem-se às competências a serem desenvolvidas x
b. Apresenta o resultado final esperado, atendendo requisitos da avaliação x
V - Quanto ao material de apoio didático:
Material de Apoio Didático sim não
Apresentam bibliografia, sites, revistas, vídeos e etc. utilizados pelo professor x
VI - Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório:
Recuperação sim não parcialmente
a. Contemplam as Competências do Componente Curricular x
b. Estão articuladas aos procedimentos didáticos propostos x
c. Estão apresentadas de forma objetiva x
d. Apresentam viabilidade de execução x
VII - Outras Observações/Informações
Observações/Informações sim não
a. Estão propostos projetos, atividades interdisciplinares, concursos, exposições, etc. x
VIII - Assinatura do Coordenador:
Nome do Coordenador Danielly Moreira Maciel Assinatura
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Plano de Trabalho Docente 2º Semestre 2017 – Ensino Técnico
Plano de Curso nº 168 aprovado pela Portaria CETEC nº 724 de 10/09/2015
Etec Doutora Ruth Cardoso
Código: 194 Município: São Vicente
Eixo Tecnológico: Ambiente e Saúde
Habilitação Profissional: Técnico Em Enfermagem
Qualificação: Qualificação Profissional Técnica De Nível Médio DeTécnico De Enfermagem
Componente Curricular: Desenvolvimento do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) em Enfermagem
Módulo: 4º Módulo C. H. Semanal: 3 aulas
Professor (es): Filipe Santos Leite, Michelle Wenter
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas neste componente curricular
100
Integrar a equipe de saúde; Participar de atividades de pesquisa em saúde;
100
Vide Capítulo 3 do Plano de Curso
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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular.
Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas
1
Planejar as fases de execução de projetos com base na natureza e na complexidade das atividades.
1 Consultar catálogos e manuais de fabricantes e de fornecedores de serviços técnicos.
1 Referencial teórico: pesquisa e compilação de dados; produções científicas etc
2
Avaliar as fontes de recursos necessários para o desenvolvimento de projetos.
2 Comunicar ideias de forma clara e objetiva por meio de textos e explanações orais.
2 Construção de conceitos relativos ao tema do trabalho: definições; terminologia; simbologia etc
3
Avaliar a execução e os resultados obtidos de forma quantitativa e qualitativa.
3 Correlacionar recursos necessários e plano de produção.
3 Definição dos procedimentos metodológicos: cronograma de atividades; fluxograma do processo
4 Classificar os recursos necessários para o desenvolvimento do projeto.
4 Dimensionamento dos recursos necessários
5 Utilizar de modo racional os recursos destinados ao projeto.
5 Identificação das fontes de recursos
6 Verificar e acompanhar o desenvolvimento do cronograma físico-financeiro.
6 Elaboração dos dados de pesquisa: seleção; codificação; tabulação
7 Redigir relatórios sobre o desenvolvimento do projeto.
7 Análise dos dados: interpretação; explicação; especificação
8 Construir gráficos, planilhas, cronogramas e fluxogramas.
8 Técnicas para elaboração de relatórios, gráficos, histogramas
9 Organizar as informações, os textos e os dados, conforme formatação definida.
9 Sistemas de gerenciamento de projeto
10 Formatação de trabalhos acadêmicos
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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Habilidades101 Bases Tecnológicas102 Procedimentos Didáticos103
Cronograma
Dia / Mês
Consultar catálogos e manuais de fabricantes e de fornecedores de serviços técnicos.
Referencial teórico: pesquisa e compilação de dados; produções científicas etc Construção de conceitos relativos ao tema do trabalho: definições; terminologia; simbologia etc
Trabalho em equipe Aula Expositiva e dialogada Pesquisa Desenvolvimento de Projeto e definições das etapas do TCC
21/07 a 11/08
Comunicar ideias de forma clara e objetiva por meio de textos e explanações orais.
Definição dos procedimentos metodológicos: cronograma de atividades; fluxograma do processo Dimensionamento dos recursos necessários
Desenvolvimento de Projeto e definições das etapas do TCC
18 / 08 a 25/08
Correlacionar recursos necessários e plano de produção.
Sistemas de gerenciamento de projeto Formatação de trabalhos acadêmicos
Trabalho em equipe Desenvolvimento de Projeto e definições das etapas do TCC
01/09 a 15/09
Classificar os recursos necessários para o desenvolvimento do projeto.
Técnicas para elaboração de relatórios, gráficos, histogramas Sistemas de gerenciamento de projeto Formatação de trabalhos acadêmicos
Aula Expositiva e dialogada Desenvolvimento de Projeto e definições das etapas do TCC
22/09 a 06 /10
Utilizar de modo racional os recursos destinados ao projeto.
Identificação das fontes de recursos Elaboração dos dados de pesquisa: seleção; codificação; tabulação
Aula Expositiva e dialogada Desenvolvimento de Projeto e definições das etapas do TCC
13/10 a 27/10
101
Relacionar em ordem didática 102
Relacionar em ordem didática 103
Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica
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Verificar e acompanhar o desenvolvimento do cronograma físico-financeiro.
Definição dos procedimentos metodológicos: cronograma de atividades; fluxograma do processo Elaboração dos dados de pesquisa: seleção; codificação; tabulação
Desenvolvimento de Projeto e definições das etapas do TCC
03/11 a 10/11
Redigir relatórios sobre o desenvolvimento do projeto.
Formatação de trabalhos acadêmicos Desenvolvimento de Projeto e definições das etapas do TCC
17/11 a 24/11
Construir gráficos, planilhas, cronogramas e fluxogramas.
Sistemas de gerenciamento de projeto
Desenvolvimento de Projeto e definições das etapas do TCC
01/12 a 08/12
Organizar as informações, os textos e os dados, conforme formatação definida.
Definição dos procedimentos metodológicos: cronograma de atividades; fluxograma do processo Análise dos dados: interpretação; explicação; especificação Formatação de trabalhos acadêmicos
Trabalho em equipe Desenvolvimento de Projeto e definições das etapas do TCC
15/12 a 22/12
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IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação
Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
Planejar as fases de execução de projetos com base na natureza e na complexidade das atividades.
Diário de Bordo
Iniciativa, clareza e organização das ideias orais e teóricas. Criticidade, correlação com a proposta e trabalho em equipe,
Desempenho teórico que evidencie: -os registros semanais da elaboração do projeto; - Utilização da língua portuguesa
Definição de Metas e etapas para desenvolvimento do projeto de TCC
Sequência lógica, senso critico, Organização de ideias, Participação.
Desempenho teórico que evidencie: -os registros semanais da elaboração do projeto; - Utilização da língua portuguesa
Avaliar as fontes de recursos necessários para o desenvolvimento de projetos.
Diário de Bordo
Iniciativa, clareza e organização das ideias orais e teóricas. Criticidade, correlação com a proposta e trabalho em equipe,
Desempenho teórico que evidencie: -os registros semanais da elaboração do projeto; - Utilização da língua portuguesa
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Pesquisa e apresentação escrita / oral
Iniciativa, clareza e organização das ideias orais e teóricas. Criticidade, correlação com a proposta e trabalho em equipe
Desempenho teórico que evidencie: -os registros semanais da elaboração do projeto; - Utilização da língua portuguesa
Avaliar a execução e os resultados obtidos de forma quantitativa e qualitativa.
Pesquisa e apresentação escrita / oral
Iniciativa, clareza e organização das ideias orais e teóricas. Criticidade, correlação com a proposta e trabalho em equipe
Desempenho teórico que evidencie: -os registros semanais da elaboração do projeto; - Utilização da língua portuguesa
Diário de Bordo
Iniciativa, clareza e organização das ideias orais e teóricas. Criticidade, correlação com a proposta e trabalho em equipe,
Desempenho teórico que evidencie: -os registros semanais da elaboração do projeto; - Utilização da língua portuguesa
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V – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos voltados à
superação de defasagens de aprendizado ou em processo de
Progressão Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões com
Coordenador de Curso e/ou previstas
em Calendário Escolar
Julho Recepção e orientação aos alunos ingressantes
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem
Reunião de Planejamento e
Reunião de Curso
Agosto Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Setembro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Outubro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Novembro Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Dezembro Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
*Preencher com as atividades que serão desenvolvidas no mês.
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VI – Material de Apoio Didático para Aluno (Inclusive Bibliografia)
BELEZIA,Eva C. et all. Núcleo Básico: Planejamento e Desenvolvimento do TCC. São Paulo: Fundação Padre Anchieta,2011.FIGUEIREDO, Nébia Maria Almeida de, 1998. Método e metodologia na Pesquisa Cientifica. 3º ed. São Caetano do Sul, SP: Yendis Editora, 2008.Manual da Unidade Escola
VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Por se tratar de uma disciplina com temas transversais poderá haver coorientacao pelo corpo docente ou profissionais de áreas afins ou colaborador externo, sendo de convite dos alunos envolvidos. O colaborador orienta a parte técnica e o professor da disciplina avalia o desempenho do grupo e parte metodológica.
VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Estimulando a participação do aluno; Atender o aluno individualmente em sala; Acompanhar a construção do conhecimento, avaliando o modo como o processo ensino aprendizagem está sendo conduzido, sem priorizar a mera memorização de informação.
IX – Identificação:
Nome do professor: Filipe Santos Leite, Michelle Wenter
Assinatura: Data: 07/08/2017
X – Parecer do Coordenador de Curso: O PTD ESTÁ DE ACORDO COM A PROPOSTA
PEDAGÓGICA DA ESCOLA.
Nome do coordenador (a): Danielly Moreira Maciel
Assinatura: Data: 21/08/2017.
O Plano de Trabalho Docente está alinhado com a Proposta Pedagógica desta Unidade para o Ensino Técnico - 21/08/2017.
_____________________________________ Michael José Hereman - Coordenador Pedagógico
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XI– Replanejamento