UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO JOÃO DEL-REI – UFSJ INSTITUÍDA PELA LEI NO 10.425, DE 19/04/2002 – D.O.U. DE 22/04/2002

PRÓ-REITORIA DE ENSINO DE GRADUAÇÃO – PROEN COORDENADORIA DO CURSO DE LETRAS – COLET

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PLANO DE ENSINO

LETRAS Turno: Noturno Currículo: 2003

INFORMAÇÕES BÁSICAS Unidade curricular Prática Curricular:

Ensino de Gramática de Língua Inglesa

Nome do Professor(a) Professor: Marcos Pereira Feitosa

Departamento DELAC

Carga Horária Período 2º/2012 Teórica

30 Prática

50 Total

80

Código CONTAC

Natureza Optativa

Grau acadêmico / Habilitação Licenciatura em Língua Inglesa

Pré-requisito --

Co-requisito --

EMENTA Estudos sobre o papel da gramática no processo de ensino/aprendizagem de língua estrangeira. Fundamentação teórica e prática sobre as metodologias para o ensino de gramática em aulas de língua estrangeira. Prática no desenvolvimento de atividades para o ensino de gramática em aula de língua inglesa.

OBJETIVOS 1. Proporcionar ao aluno a oportunidade de refletir sobre o papel do ensino de gramática no

processo de aprendizagem de língua estrangeira; 2. Familiarizar o aluno com metodologias para o ensino de gramática em aulas de língua estrangeira

para o Ensino Fundamental e Médio. 3. Abordar, num nível teórico e prático, elementos significativos do ensino da gramática no processo

de ensinar/aprender línguas estrangeiras em suas quatro habilidades; 4. Proporcionar ao aluno a oportunidade de estabelecer uma relação significativa entre teoria e

prática com relação ao ensino de gramática de língua inglesa; 5. Oferecer ao aluno a oportunidade de desenvolver atividades práticas para o ensino de gramática

em aulas de língua estrangeira; Propiciar ao aluno a oportunidade de refletir sobre sua própria prática.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO A Prática Curricular envolve aspectos teórico-práticos concernentes à docência do futuro professor de língua estrangeira (LE). O módulo prático da disciplina é composto de 50 horas; que serão usadas pelos alunos para o preparo e apresentação de atividades práticas relativas ao ensino de gramática em aulas de língua estrangeira. O componente teórico do módulo versará sobre o papel da gramática no ensino de língua estrangeira e sobre as diversas metodologias na área da Linguística Aplicada que se referem ao ensino de gramática em sala de aula. Os pontos teórico-práticos a serem abordados nas aulas serão:

A Abordagem Comunicativa e o Ensino de Gramática em LE; A concepção da gramática como um Sistema Complexo; A Abordagem Foco na Forma x A Abordagem com foco nas formas no ensino de LE; A Abordagem Lexical e o ensino de gramática em LE; A Linguística de Corpus e o ensino de gramática em LE;

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O ensino de gêneros e o ensino de gramática em LE; As novas tecnologias e o ensino de gramática em LE.

METODOLOGIA Abordagem mesclada, com aulas teóricas enfatizando práticas comunicativas e construtivistas.

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO Serão distribuídos 100 pontos no semestre, sendo o aproveitamento mínimo para aprovação de 60 pontos. A distribuição de pontos será feita conforme critério detalhado a seguir: Atividades recorrentes aos textos sugeridos – 50 Workshops de preparação e aplicação de atividades para o ensino de gramática – 30 pontos (15 pontos dados pelo professor; 15 pontos dados pelos demais grupos); Participação nos workshops apresentados pelos colegas - 10 pontos; Auto-avaliação: 10 pontos.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA LEWIS, M. Implementing the Lexical Approach – putting theory into practice. Boston: Thomson/Heinle, 2002. PAIVA, Vera Lúcia M. de O. e (org.). Práticas de ensino e aprendizagem de inglês com foco na autonomia. Belo Horizonte: Faculdade de Letras da UFMG, 2005. KENNEDY, Grame. An Introduction to Corpus Linguistics. London and New York: Longman, 1999.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR LIGHTBOWN, P. M.; SPADA, N. How languages are learned. Oxford Handbook for Language Teachers. 3rd Edition. Oxford: Oxford University Press, 2006. LITTLEWOOD, William. Communicative Language Teaching. Cambridge: Cambridge University Press, 1995. MATTOS, A. M. de A.; VALÉRIO, K. M. Letramento Crítico e ensino comunicativo: lacunas e interseções. Revista Brasileira de Linguística Aplicada. V. 10 (1). Belo Horizonte: Editora da FALE, 2010.

PAIVA, V.L.M.O. A linguagem como gênero e a aprendizagem de língua inglesa. In Simpósio Internacional de Estudos de Gêneros Textuais, 3., 2005, Santa Maria. [Anais eletrônicos...] Santa Maria: UFSM, 2006. 1 CD-ROM. TEIXEIRA, R. V. Instrução-focada-na-forma, lingualização e aprendizagem de ILE por aprendizes brasileiros. Revista Brasileira de Linguística Aplicada. V. 10 (1). Belo Horizonte: Editora da FALE, 2010.

UR, Penny. A Course in Language Teaching – practice and theory. Cambridge: Cambridge University

Press, 1991.

Aprovado pelo Colegiado em ____ /_____/_____

______________________________ Professor Marcos Pereira Feitosa

______________________________ Coordenador(a)