Planificare Calendaristica.dox

Scoala Gimnaziala Nr.192Str.Munteniei ,nr.28-32Bucuresti,Sector 1

PLANIFICARE CALENDARISTICACLASA I B2013-2014

INSTITUTOR: COTOANTA ROXANA


STRUCTURA ANULUI ŞCOLAR 2013 – 2014

Semestrul I

Cursuri: luni, 16 septembrie 2013 - vineri, 20 decembrie 2013Vacanta: 2 - 10 noiembrie 2013Vacanta de iarna: 21 decembrie 2013 - 5 ianuarie 2014Cursuri: 6 ianuarie 2014 - 31 ianuarie 2014Vacanta intersemestriala: 1 februarie 2014 - 9 februarie 2014

Semestrul al II-lea

Cursuri: 10 februarie 2014 - 11 aprilie 2014- Saptamana Scoala Altfel: 7 - 11 aprilie 2014Vacanta de primavara: 12 aprilie 2014 - 22 aprilie 2014Cursuri: 23 aprilie 2014 - 20 iunie 2014Vacanta de vara: 21 iunie 2014 - 14 septembrie 2014


PLAN CADRU

Ordinul MEN nr. 3371/2013privind aprobarea planurilor-cadru de învăţământ pentru învăţământul primar şi a Metodologiei privind aplicarea planurilor-cadru de învăţământ pentru învăţământul primar, publicat în Monitorul Oficial, Partea I nr. 192 din 05.04.2013 (M.Of. 192/2013).

Art. 7. Planurile-cadru de învăţământ aprobate prin prezentul ordin se aplică începând cu anul şcolar 2013-2014 la clasa pregătitoare şi la clasa I, începând cu anul şcolar 2014-2015 la clasa a II-a, iar din anul 2015-2016 la clasele a III-a şi a IV-a

ARIA CURRICULARĂ DISCIPLINA CLASAP I II

Limbă şi comunicare Comunicareîn limba română 5 7 6

Limbamodernă 1 1 1

Matematică şi ştiinţe ale naturii Matematicășiexplorareamediului

3 3 4

Ştiinţe ale naturii 1 1 1

Om şi societate Istorie - - -

Geografie - - -

Educaţiecivică - - -

Religie 1 1 1

Educaţiefizică, sport şisănătate

Arte

Tehnologii

Educaţiefizică 2 2 2

Jocşimişcare - - -

Muzicăşimişcare 2 2 2

Arte vizuale şi abilităţi practice 2 2 2

Consiliere si orientare Dezvoltare personală 2 1 1

Nr. total de ore trunchicomun 19 20 20

Curriculum la decizia şcolii(discipline opţionale)

0-1 0-1 0-1

Nr. minim de ore pe săptămână 19 20 20

Nr. maxim de ore pe săptămână 20 21 21

http://lege5.ro/MonitorOficial/monge2dembygu/monitorul-oficial-partea-i-nr-192-2013-05-04-2013

http://lege5.ro/Gratuit/gm2dqobsgy/ordinul-nr-3371-2013-privind-aprobarea-planurilor-cadru-de-invatamant-pentru-invatamantul-primar-si-a-metodologiei-privind-aplicarea-planurilor-cadru-de-invatamant-pentru-invatamantul-primar?returnUrl=%2FMonitorOficial


SCHEMA ORARĂ

CLASA I

ANUL ŞCOLAR: 2013 – 2014

Nr.ARIA CURRICULARĂ / DISCIPLINA

Nr. ore conformplan- cadru Nr.de ore alocate

I LIMBĂ ŞI COMUNICARE 8 8Comunicare în limba română 7 7Limba engleză 1 1

II OM ŞI SOCIETATE 1 1Religie 1 1

III MATEMATICĂ ŞI ŞTIINŢE ALE NATURII

4 4

Matematică şi explorarea mediului 4 4IV ARTE 2 2

Muzică şi mişcare 2 2V TEHNOLOGII 2 2

Arte vizuale şi abilităţi practice 2 2VI EDUCAŢIE FIZICĂ, SPORT ŞI

SĂNĂTATE 2 2

Educaţie fizică 2 2VII CONSILIERE ŞI ORIENTARE 1 1

Dezvoltare personală 1 1 CURRICULUM LA DECIZIA ŞCOLII 0-1 0

- -Număr total de ore de trunchi comun 20 20

Număr total de ore pe săptămână 20 20


COMUNICARE

ÎN LIMBA ROMÂNĂ

Competenţe generale

1. Receptarea de mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute 2. Exprimarea de mesaje orale în diverse situaţii de comunicare 3. Receptarea unei varietăţi de mesaje scrise, în contexte de comunicare cunoscute 4. Redactarea de mesaje în diverse situaţii de comunicare

Competenţe specifice

1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj oral, pe teme accesibile, rostit cu claritate 1.2. Identificarea unor informaţii variate dintr-un mesaj rostit cu claritate 1.3. Identificarea unor sunete, silabe, cuvinte în enunţuri rostite cu claritate 1.4. Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, în contexte de comunicare cunoscute 2.1. Formularea unor enunţuri proprii în diverse situaţii de comunicare 2.2. Transmiterea unor informaţii prin intermediul mesajelor simple 2.3. Participarea cu interes la dialoguri simple, în diferite contexte de comunicare 2.4. Exprimarea propriilor idei referitoare la contexte familiare, manifestând interes şi încredere în sine 3.1. Citirea unor cuvinte şi propoziţii scurte, scrise cu litere de tipar sau de mână 3.2. Identificarea mesajului unui scurt text care prezintă întâmplări, fenomene, evenimente familiare 3.3. Identificarea semnificaţiei unor simboluri din universul familiar, care transmit mesaje simple 3.4. Exprimarea interesului pentru lectura unor texte simple, susţinute de suport imagistic 4.1. Scrierea literelor de mână 4.2. Redactarea unor mesaje scurte, formate din cuvinte scrise cu litere de mână, folosind materiale diverse 4.3. Exprimarea unor idei şi sentimente prin intermediul limbajelor convenţionale şi neconvenţionale


MATEMATICĂŞI

EXPLORAREA MEDIULUI


1. Utilizarea numerelor în calcule elementare 2. Evidenţierea caracteristicilor geometrice ale unor obiecte localizate în spaţiul înconjurător 3. Identificarea unor fenomene/relaţii/ regularităţi/structuri din mediul apropiat 4. Generarea unor explicaţii simple prin folosirea unor elemente de logică 5. Rezolvarea de probleme pornind de la sortarea şi reprezentarea unor date 6. Utilizarea unor etaloane convenţionale pentru măsurări şi estimări


1.1. Scrierea, citirea şi formarea numerelor până la 100 1.2. Compararea numerelor în concentrul 0-100 1.3. Ordonarea numerelor în concentrul 0 -100, folosind poziţionarea pe axa numerelor, estimări, aproximări 1.4. Efectuarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, în concentrul 0-100, recurgând frecvent la numărare 1.5. Efectuarea de adunări repetate/ scăderi repetate prin numărare şi reprezentări obiectuale în concentrul 0-100 1.6. Utilizarea unor denumiri şi simboluri matematice (termen, sumă, total, diferenţă, <, >, =, +. -) în rezolvarea şi/sau compunerea de probleme 2.1. Orientarea şi mişcarea în spaţiu în raport cu repere/direcţii date folosind sintagme de tipul: în, pe, deasupra, dedesubt, lângă, în faţă, în spate, stânga, dreapta, orizontal, vertical, oblic , interior, exterior, 2.2. Recunoaşterea unor figuri şi corpuri geometrice în mediul apropiat şi în reprezentări plane accesibile (incluzând desene, reproduceri de artă, reprezentări schematice) 3.1. Rezolvarea de probleme prin observarea unor regularităţi din mediul apropiat 3.2. Manifestarea grijii pentru comportarea corectă în relaţie cu mediul natural 4.1. Formularea rezultatelor unor observaţii, folosind câţiva termeni ştiinţifici, reprezentări prin desene şi operatorii logici „şi”, „sau”, „nu” 4.2. Identificarea unor consecinţe ale unor acţiuni, fenomene, procese simple 5.1. Sortarea şi clasificarea unor date din mediul apropiat pe baza a două criterii 5.2. Rezolvarea de probleme simple în care intervin operaţii de adunare sau scădere în concentrul 0-100, cu sprijin în obiecte, imagini sau reprezentări schematice 6.1. Utilizarea unor măsuri neconvenţionale pentru determinarea şi compararea capacităţilor şi a lungimilor 6.2. Utilizarea unor unităţi de măsură pentru determinarea şi compararea duratelor unor activităţi cotidiene 6.3. Realizarea unor schimburi echivalente valoric folosind reprezentări convenţionale standard şi nonstandard în probleme-joc simple de tip venituri-cheltuieli, cu numere din concentrul 0-100


6.4. Identificarea unităţilor de măsură uzuale pentru lungime, capacitate (centimetrul, litrul) şi a unor instrumente adecvate

ARTE VIZUALEŞI

ABILITĂŢI PRACTICE


1. Explorarea de mesaje artistice exprimate în limbaj vizual într-o diversitate de contexte familiare2. Realizarea de creaţii funcţionale şi/sau estetice folosind materiale şi tehnici elementare diverse


1.1. Sesizarea elementelor de detaliu ale unui mesaj vizual simplu, exprimat printr-o varietate de forme artistice

1.2. Identificarea liniei, a punctului, a culorii şi a formei în contexte cunoscute1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de explorarea de mesaje artistice simple, exprimate vizual2.1. Identificarea unor caracteristici/ proprietăţi ale materialelor întâlnite în mediul cunoscut2.2. Exprimarea ideilor şi trăirilor personale prin utilizarea liniei, punctului, culorii şi formei2.3. Realizarea de obiecte/construcţii/folosind 2.4. Transformarea unui material folosind o tehnică simplă2.5. Explorarea de utilizări în contexte variate a obiectelor/ lucrărilor realizate prin efort propriu2.6. Participarea la activităţi integrate adaptate nivelului de vârstă, în care se asociază elementede exprimare vizuală, muzicală, verbală, kinestezică


MUZICĂŞI

MIŞCARE


1.Receptarea unor cântece pentru copii şi a unor elemente simple de limbaj muzical2. Interpretarea de cântece pentru copii, cu mijloace specifice vârstei3. Exprimarea unor idei, sentimente şi experienţe prin intermediul muzicii şi mişcării, individual sau în grup


1.1. Receptarea unor sunete din mediul înconjurător şi din natură, cu durate, intensităţi şi viteză de succesiune contrastante1.2. Diferenţierea sunetelor cântate vocal sau instrumental1.3. Recunoaşterea sunetelor emise de jucăriile muzicale şi percuţia corporală1.4. Receptarea cântecelor cu un ambitus cuprins între DO1-DO2, alcătuite din formule ritmicomelodicesimple şi repetate2.1. Cântarea individuală sau în grup, asociind mişcarea sugerată de text şi de ritm2.2. Cântarea, individual sau în grup, asociind acompaniamentul sugerat de ritm2.3. Emiterea unor onomatopee asemănătoare cu sunetele din mediul înconjurător, cu durate, intensităţi şi viteză de succesiune diferite3.1. Manifestarea liberă, adecvată, pe muzică, apelând la diverse forme de exprimare, în funcţie de conţinutul şi caracterul muzicii3.2. Executarea unui dans cu mişcare repetată, pe un cântec simplu sau pe audiţie3.3. Confecţionarea de jucării muzicale din materiale şi obiecte refolosibile3.4. Crearea unor linii melodice simple sau a unor combinaţii ritmice şi asocierea acestora cu mişcări adecvate


DEZVOLTAREPERSONALĂ


1. Manifestarea interesului pentru autocunoaştere şi a atitudinii pozitive faţă de sine şi faţă de ceilalţi2. Exprimarea adecvată a emoţiilor în interacţiunea cu copii şi adulţi cunoscuţi3. Utilizarea abilităţilor şi a atitudinilor specifice învăţării în context şcolar


1.1. Prezentarea unor trăsături personale elementare, în contexte variate1.2. Identificarea unor reguli de igienă personală2.1. Asocierea emoţiilor de bază cu elemente simple de limbaj nonverbal şi paraverbal2.2. Transmiterea unor mesaje verbale şi nonverbale simple despre propriile experienţe de viaţă2.3. Explorarea caracteristicilor necesare pentru a fi bun prieten3.1. Identificarea unor sarcini de lucru simple în contexte variate3.2. Evidenţierea importanţei învăţării pentru propria persoană3.3. Explorarea unor meserii cunoscute sau preferate


CLASA I B2013-2014

SEMESTRUL INr.crt

Teme Perioada

Disciplina

Competenţe

Conţinuturi Nr.ore

Observaţii

1.La început de drum!RecapitulareEvaluare iniţială

2 săptămâni

16.09-27.09

CLR 1.1 1.2 1.3 2.32.43.24.21.41.51.6

Prima zi de şcoală Probe de cunoaştere a elevului: probe de

evidenţiere a achiziţiilor dobândite în clasa pregătitoare; proba de constatare a calităţii pronunţiei; proba pentru determinarea volumului vocabularului; proba de „citire” a imaginilor, memorizări, frământări de limbă.Comunicarea– schimb de informaţiiîntre oameni (dialoguri despre viaţa de şcolar, despre mediul înconjurător, etc.);

1 4

MEM 2.23.25.1

Constituirea mulţimilor pe baza unor proprietăţi/ criterii date (formă, mărime, culoare)- Numeraţia în concentrul 0-10 / 0-31*. - Adunarea şi scăderea în concentrul 0-10 - Forme geometrice- Măsurări*Plante şi animale*Universul

8

AVAP 1.11.32.2 2.61.2 2.32.4 1.2

- ,, Instrumente și materiale folosite în activități ”-identificarea unor proprietăți simple ale materialelor, utilitatea acestora în cadrul familial şi şcolar , reciclarea materialelor ;,, Din nou la şcoală ” -recunoașterea culorilor toamnei; prezentarea aparatului foto- ca instrument folosit în comunicarea specifică artelor vizuale; audiție ,, Şcolărei şi şcolăriţe ,, Discuţii despre prima zi de şcoală . Culori primare, Tehnica ruperii libere .

4

MM 1.1 1.32.2 2.1

Evaluare iniţială:Repetarea cântecelor învăţateIntonarea corectă expresivă şi omogenă a cântecelor

4

DP 1.12.12.2

Autocunoaștere: „Cum ma vad cu ceilalti?/ Eu in clasa I/ Ce îmi place să fac?”Evaluare initiala.Autocunoaştere şi atitudine pozitivă faţă de sineCaracteristici personale simple, puncte tari si limite observabile in activitatile scolare si de tip liber

2


2. Toamna mandra, darnica

3săptămâni

30.09

18.10

CLR 1.11.21.3 1.42.1 3.1 3.24.2

Cartea- numerotarea paginilor, direcţii de orientare în paginăActe de vorbire: a saluta, a se prezenta, a formula o rugăminte, o idee/ o părere, o cererePropoziţia/enunţul (fără teoretizări)Cuvântul– grup de sunete asociat cu un înţelesUtilizarea cuvintelor noi în contexte adecvate Despărţirea cuvintelor în silabe -intuitiv, fără cunoaşterea regulilorScrierea caligrafică pe caiete tip I -elemente grafice utilizate în procesul scrieriiSunetele limbii române. Articularea vocalelorşi a consoanelor (fără denumire)

Dialogul Oferirea unor informaţii despre: identitatea proprie, desene animate, filme pentru copii, viaţa de şcolar, familie, prieteni, colegi de clasă, reguli de circulaţie, mediul social şi natural apropiat, igiena personalăScrierea caligrafică pe caiete tip I -elemente grafice utilizate în procesul scrieriiRecapitulare. Evaluare.Recuperare. Consolidare. Dezvoltare (ore la dispoziţia învăţătorului)

21

MEM 1.1.1.2.1.3.3.1.3.2.4.1.4.2.

Numerele naturale de la 0 la 10-Numere naturale în concentrul 0-10: recunoaştere, formare, citire, scriere (cu cifre), comparare, ordonare, numere pare/impare de la 0 la 10Poziţii ale unui obiect: verticală, orizontală, oblică; interior, exterior -Grupare de obiecte şi formare de mulţimidupă criterii date sau identificate-Sortarea şi clasificarea obiectelor sau amulţimilor după criterii variateAprecierea globală, compararea numărului de obiecte a două mulţimi prin procedee variate, inclusiv punere în crespondenţă*Activităţile oamenilor în anotimpul toamna*Corpul omenesc : scheletul şi organe majore ale corpului (creier, inimă, plămâni, stomac, rinichi); localizare şi roluri-Recapitulare. Evaluare-Aprofundare. Dezvoltare. (ore la dispoziţiaînvăţătorului)

12

AVAP 1.1 ,1.2, 1.3

1. Culoarea ,element de limbaj plastic* Culori primare(rosu ,galben si

albastru),,Gaseste culoarea si picteaza ce iti place!(pata

6


de culoare) –picturaHainute -desen2. Tehnici simple de prelucrare a hârtieiTaierea pe contur in linie dreapta,franta,curba in spirala,in imbinare de linii prin suprapunere ,,Hainute ,, 3. Tehnici simple de modelatMiscare circulara ,miscare translatorie-impreunarea capetelor prin lipire-aplatizarea si adancirea,,Corpul meu,,

MM 1.11.22.12.2 3.13.2

Cântarea vocalăCântarea în colectivDicţiaMişcarea pe muzică liberă; sugerată de textul cântecului;- ImpusăRecapitulare.Evaluare

6

DP 1.1 1.22.1 2.2

Autocunoaştereşi stil de viaţăsănătosAutocunoaştere şi atitudine pozitivăfaţă de sine şi faţă de ceilalţiCaracteristici personale simple, observabile în activităţile şcolare şi extraşcolare Igiena corpului,,Eu si corpul meu,,Eu am grija de corpul meu!,,

3

3. In lumea plantelor si a animalelor

2 săptămâni

21.10-01.11

CLR 1.1 1.21.4 2.13.2 3.3 4.2

Corespondenţa sunet-literăLitere mici şi mari de tipar şi de mână (a, m, silaba „ma”)Citirea şi scrierea cuvintelor mono şi plurisilabice (introduse progresiv)Despărţirea cuvintelor în silabe intuitiv, fără cunoaşterea regulilorCopierea literelor şi a cuvintelorTranscrieri (litere, silabe, cuvinte)Scrierea după dictareComunicare orală- identificarea unei persoane sau a unui obiectCuvinte cu sens asemănător/opusRecapitulare. EvaluareRecuperare. Consolidare. Dezvoltare (ore la dispoziţia învăţătorului

14

MEM 1.4.1.5.1.6.3.1.3.2.4.1.

*Corpul omenesc : scheletul şi organe majore ale corpului (creier, inimă, plămâni, stomac, rinichi); localizare şi roluri-Adunarea şi scăderea în concentrul 0 – 10-Evidenţierea proprietăţilor adunării (comutativitate, asociativitate, element neutru –

8


4.2. fără precizarea terminologiei)*Plante şi animaleRolul plantelor şi structura lorRolul animalelor, categorii, structură-Recapitulare. Evaluare-Aprofundare. Dezvoltare. (ore la dispoziţia învăţătorului)

AVAP 1.1 , 1.2, 1.3

2.4 ,2.5 , 2.6

Culoarea ,element de limbaj plasticCulori binare(portocaliu,galben,violet)Vaza cu floriEfectul termic al culorilorFuziune la margine,pictura(sa descoperim noi culori,,Toamna,,

Tehnici simple de prelucrare a hârtiei Taierea pe contur in linie

dreapta,franta,curba in spirala,in imbinare de linii prin suprapunere ,,Covor de frunze,,

Lipirea unor elemente din natura pe diferite suprafete

Elemente de limbaj plastic(forma ,volum),,Cosul cu fructe de toamna,,,,Cosul cu legume de toamna

4

MM 1.1,1.2, 2.1, 3.1, 3.2

Mişcarea pe muzică:Percuţia corporală (bătăi din palme, cu degetul pe bancă)Recapitulare .Evaluare

4

DP 1.21.12.3

Autocunoaştereşi stil de viaţăsănătosNorme de igiena la scoala si acasaIgiena locuintei, a salii de clasa,,Fructele,legumele ,izvor de sanatate!,,Sa cunoastem regulile de igiena!,,Recapitulare.Evaluare.Ameliorare/dezvoltare

2

4 – 10 NOIEMBRIE VACANŢA PENTRU CICLUL PRIMAR ŞI PREŞCOLAR


4.Misterele Pamantului

3 sapta-mani11.11-29.11

CLR 1.1 1.21.4 2.13.2 3.3 4.2

Corespondenţa sunet-literăLitere mici şi mari de tipar şi de mână (u,n,i,e )Citirea şi scrierea cuvintelor mono şi plurisilabice (introduse progresiv)Despărţirea cuvintelor în silabe intuitiv, fără cunoaşterea regulilorCopierea literelor şi a cuvintelorTranscrieri (litere, silabe, cuvinte)Scrierea după dictareComunicare orală- identificarea unei persoane sau a unui obiectCuvinte cu sens asemănător/opusRecapitulare. EvaluareRecuperare. Consolidare. Dezvoltare (ore la dispoziţia învăţătorului

21

MEM 1.4.1.5.1.6.3.1.3.2.4.1.4.2.

-Adunarea si scaderea numerelor naturale in concentrul 0-10-Numere naturale în concentrul 0-30: recunoaştere, formare, citire, scriere (cu cifre), comparare, ordonare, numere pare/impare de la 0 la 30.*Elemente intuitive privind PământulTransformări ale apei: solidificare, topire, evaporare, condensareCe se intampla cu apa in natura?Sfarsit de toamnaRecapitulare. EvaluareRecuperare. Consolidare. Dezvoltare (ore la dispoziţia învăţătorului

12

AVAP

1.2 , 1.2, 1.3

2.4 ,2.5 , 2.6

DesenTehnici de lucruhaşurare, linie modulatăPicturaElemente de limbaj plastic

Fuziune pe fond umed ,,Culorile toamnei,,-picturaEfectul termic al culorilor calde (rosu ,galben,portocaliu) Colaj Tehnici de lucru Ruperea pe drept şi pe rotund Mototolirea. Lipirea unor elemente din natura (frunze,scoici,fire textile,seminte,boabe,nisip) pe diferite suprafete

6

MM 1.31.5

Elemente de limbaj muzicalRitmul

6


1.62.1

Sunete lungi şi sunete scurte Perceperea ritmului unui cântec Valori egale de note Valori diferite de note (combinaţii de optimi şi pătrimi) Valori diferite de note (combinaţii de pătrimi şi doimi) Valori diferite de note (combinaţii ritmice cu diverse durate) Audiţia interioară Improvizaţia spontană colectivă.Recapitulare.Evaluare

DP 2.1 2.3 2.2

Dezvoltareemoţională şisocialăEmoţii de bază (bucurie, tristeţe,frică, furie) şi elemente simple delimbaj nonverbal (expresii faciale,postură) şi paraverbal (intonaţie),,Sunt o persoana sensibila ?,,,,Discutam despre emotii,,Stim sa ne stapanim furia!

3

5.Baba Iarna intra-n sat

3 săptămâni

02.12-20.12

CLR 1.2 1.31.4 2.12.4 3.13.2 4.14.2

Litere mici şi mari de tipar şi de mână(, r, o, c, ă,l)

Cuvinte care conţin diftongii: oa, ea, ia, ie, ua, uă (fără terminologie)Citirea şi scrierea propoziţiilorScrierea ortografică a cuvintelor Scrierea cu majusculă la începutul propoziţieiScrierea cu majusculă a substantivelor proprii (fără terminologie)Copierea propoziţiilor; transcrieri; dictăriComunicare orală-oferirea unor informaţii despre forma şi utilitatea unor obiecteCuvinte care au aceeaşi formă şi înţeles diferitRecapitulare. EvaluareRecuperare. Consolidare. Dezvoltare (ore la dispoziţia învăţătorului)

21

MEM 1.4.1.5.1.6.3.1.3.2.4.1.4.2.5.1.

-Adunarea şi scăderea în concentrul 0 –30, fără / cu trecere peste ordin.- Proba adunării. Proba scăderii Forte si miscare*Transformări ale apei: solidificare, topire,-Recapitulare. Evaluare-Aprofundare. Dezvoltare. (ore la dispoziţia învăţătorului)

12

AVAP 1.3 ,

1.2, 1.3

PicturaTehnici de lucru

Efectul termic al culorilor

6


2.4 ,2.5 , 2.6

reci(verde,albastru ,violet ) -pictura

.Efectul termic al culorilor reci(verde,albastru ,violet ) -stropire cu pensula Colaj- Tehnici de lucrumototolire, rupere, tăiere,,,Felicitari de Craciun,Ghetuta lui Mos NicolaeConfecţii şi jucăriiTehnici de lucru cusut (cusutulnasturelui, cusutul înaintea şi în urma acului),

MM 1.1,1.2, 2.1, 3.1, 3.2

Cântarea instrumentalăJucăriile muzicale improvizateCântarea cu acompaniamentAcompaniament de jucării muzicale realizat de copii (trianglu, maracas, clopoţel)Recapitulare.Evaluare

6

DP 1.21.12.3

Dezvoltareemoţională şisocialăEmoţii de bază (bucurie, tristeţe,frică, furie) şi elemente simple delimbaj nonverbal (expresii faciale,postură) şi paraverbal (intonaţie

,,Emotii si sentimente in preajma sarbatorilor,,Emotii si comportamente”-Cum se exprimă emoţiile în comportamente,,Emotiile mele, emotiile noastre”- joc de rolRecapitulare.Evaluare.Ameliorare.dezvoltare

3

23 DECEMBRIE – 5 IANUARIE – VACANŢA DE IARNĂ

6.Traditii si obiceiuri la romani

2 săptămâni

06.01-17.01

CLR 1.1.1.2.1.3.2.1.2.2.3.1.3.4.4.1.

4.2.

Litere mici şi mari de tipar şi de mână/ grupuri de litere ( ce, t,s)Citirea şi scrierea propoziţiilorPunctuaţia- punctul; semnul întrebării Intonarea propoziţiilor enunţiative şi interogativeScrierea propoziţiilor interogative şi enunţiative Comunicare orală-formularea unor întrebări şi răspunsuriRecapitulare. EvaluareRecuperare. Consolidare. Dezvoltare (ore la dispoziţia învăţătorului

14

MEM 1.4.1.5.1.6.

-Adunarea şi scăderea în concentrul 0 –30, cu trecere peste ordin.-Proba adunării. Proba scăderii

8


3.1.3.2.4.2.5.1.

*Elemente intuitive privind UniversulSoarele, sursă de căldură şi lumină-Recapitulare. Evaluare-Aprofundare. Dezvoltare. (ore la dispoziţiaînvăţătorului)Surse de energie

AVAP 2.1, 2.2, 2.3,1.2 ,2.4 ,2.5 1.1, 1.2, 1.3

PicturaElemente de limbaj plastic1. Efectul termic al culorilor reci(verde,albastru ,violet ) -pictura 2.Efectul termic al culorilor reci(verde,albastru ,violet ) -stropire cu pensula

ColajIndoirea suprafetelor patrulaterelor prin suprapunerea laturilor in diferite directii#-indoirea succesiva a uniu patrat sau dreptunghi pentru confectionarea unor jucariiConfecţii şiJucăriiTehnici de lucruorigami,Animale

4

MM 1.1,1.2, 2.1, 3.1, 3.2

TimbrulSunete din mediul înconjurătorSunete muzicale vocale muzicale instrumentaleRecapitulare.Evaluare

4

DP 2.11.1 Interacţiuni simplecu fiinţe şi obiectefamiliarePersoane/Personaje preferate(caracteristicile acestora)trasături fizice și moralePrieteniaCaracteristicile unui bun prietenCe este un bun prieten?Cum ne recunoastem prietenii adevarati?Ce este prietenia?Pot fii animalele prietenii nostri?Cum este prietenul sau prietena mea?Recapitulare.Evaluare

2

7.

Ce şi cât am învăţat?Recapitulare. Evaluare

2 săptămânI

20.01-31.01

CLR 1.3 1.41.5 2.43.3 3.44.2 4.3

Citirea literelor, silabelor, cuvintelor de tipar şi de mânăScrierea ortografică a cuvintelorCopieri. Transcrieri. Dictări (litere, silabe, cuvinte, propoziţii)Dialoguri pe diverse temeRecapitulare. EvaluareRecuperare. Consolidare. Dezvoltare (ore la dispoziţia învăţătorului)

14

MEM 1.1.1.2.

Mulţimi-Numerele naturale 0-30

8


1.3.3.1.3.2.4.1.4.2.

-Adunarea şi scăderea în concentrul 0-30*Alte surse de energie:vântul, apa, cărbunii, petrolul -Evaluare-Aprofundare. Dezvoltare. (ore la dispoziţiaînvăţătorului)

AVAP 2.21.12.32.4

Tablou de iarna –pictura Tablou de iarna- Taierea pe contur in linie dreapta,franta,curba in spirala,in imbinare de linii prin suprapunere Expozitie cu lucrarile elevilor

4

MM 1.1,1.2, 2.1, 3.1,3.2

Cântarea instrumentalăMânuirea jucăriilor muzicale (tobe, lemne)Recapitulare.Evaluare

4

DP 2.1 2.3 2.2

,,Asa da,asa nu!-igiena personala,emotii de baza ,prietenia.Recapitulare.Evaluare

2

3 – 9 FEBRUARIE – VACANŢA INTERSEMESTRIALĂ


SEMESTRUL al II-leaNr.crt

Teme Perioada

Disciplina

ComPetenţe

Conţinuturi Nr.ore

Observaţii

8.La gura sobei

3 săptă mâni

10.02-28.02

CLR 1.3.2.1.2.2.2.3.3.1.3.3.3.4.4.1.4.2.

4.3.

Litere mici şi mari de tipar şi de mână/ grupuri de litere ( p, v, ci,d)Citirea textelor scurte (de maxim 75 de cuvinte, introduse progresiv)Scrierea după dictare a cuvintelor şi a propoziţiilorAşezarea textului în paginăPlasarea datei, a titlului, folosirea alineatelor

Punctuaţia – linia de dialogScrierea funcţională. Biletul. FelicitareaComunicare orală Reguli de vorbire eficientă: vorbirea pe rând, ascultarea interlocutorului, păstrarea ideiiRecapitulare. EvaluareRecuperare. Consolidare. Dezvoltare (ore la dispoziţia învăţătorului)

21

MEM 1.1.1.2.1.3.1.4.1.5.1.6.3.1.3.2.5.2.4.2.

Probleme care se rezolvă cu operaţiile cunoscute(cu o singura operatie)Numerele naturale de la 31 la 100: recunoaştere, formare, citire, scriere (cu cifre), comparare, ordonare, numere pare/impare de la 31 la 100.*Forme de energie (lumina, căldura,electricitatea)Recapitulare. EvaluareAprofundare. Dezvoltare. (ore la dispoziţiaînvăţătorului)

12

AVAP 2.1, 2.2, 2.3,1.2 ,2.4 ,2.5 1.1, 1.2, 1.3

Pictura Punctul elaborat si punctul spontanTehnici simple: pictura

ColajTehnici de lucruIndoirea unei sarme maleabile in unul si doua fire pentru a reda schematic imaginea unui obiect,finiteFoto-filmVizionarea unor filme şi fotografiiDesenElemente de limbaj plasticlinia, punctul

6

MM 1.1,1. Elemente de limbaj muzical 6


2, 2.1, 3.1, 3.2

Sunetul din mediul înconjurător: Sunete înalte/joase Intonarea corecta a sunetelor care difera ca inaltime

DP 2.12.22.3

Comunicare şcolară eficientăAbilităţi de comunicare de bazăMesaje verbale, nonverbale,paraverbale simpleVorbim ,comunicam;Comunicam fara cuvinte;Putem sa traim singuri?

3

9. Salutare primavara!

3 săptămâni

3.03-21.03

CLR 1.1.1.3.2.1.2.2.2.3.3.1.3.3.3.4.4.1.4.2.

4.3.

Litere mici şi mari de tipar şi de mână (ş, î, â, b, j)Citirea textelor scurte (de maxim 75 de cuvinte, introduse progresiv)Copieri. Transcrieri (cuvinte, propoziţii, texte de maxim 30 de cuvinte). DictăriScrierea funcţională. InvitaţiaForme ale discursului oral Povestirea unor întâmplări trăiteRecapitulare. EvaluareRecuperare. Consolidare. Dezvoltare (ore la dispoziţia învăţătorului)

21

MEM 1.4.1.5.1.6.3.1.3.2.4.2.

5.2.

Adunarea şi scăderea în concentrul 0-100, fără/ cu trecere peste ordin*A sosit primavara !Recapitulare. EvaluareAprofundare. Dezvoltare. (ore la dispoziţiaînvăţătorului)

12

AVAP 1.1, 2.2, 2.3,1.2 ,2.4 ,2.5 1.1, 1.2, 1.3

DesenElemente de limbaj plasticforme regulate PicturaPunctul decorativ:pictura pe diferite suprafete-hartie ,panza,faianta)Colaj-Depanarea si asezarea pe ghem,incrucisarea,cooperarea intre doi copii,,Facem ghemeConfecţii şiJucăriiTehnici de lucruorigami, tangram

6

MM 1.1,1.2, 2.1, 3.1, 3.2

Elemente de limbaj muzicalSunetul vorbit sau cântatSunete lungi/scurte

6

DP 2.32.2

Aspecte specificeale organizării învăţării şipregătirii pentru viaţă la şcolarul mic

3


1.1 Rutine şi sarcinide lucru

Sarcini de lucru în activitatea şcolară : tipuri de sarcini, încadrare în timp, finalizareCum rezolvam o sarcina ?Cum ne organizam timpul ?Activitatile preferate de la scoala si acasa!

10. Calato-rie in Univers

2 Sap-ta-mani

24.03-04.04

CLR Litere mici şi mari de tipar şi de mână/grupuri de litere (h,g, ge)Citirea textelor scurte (de maxim 75 de cuvinte, introduse progresiv)Copieri. Transcrieri (propoziţii, texte de maxim 30 de cuvinte). DictăriAşezarea textului în pagină Titlu. Autor. AlineateScrierea funcţională. InvitaţiaScrierea imaginativă (texte de 3-5 enunţuri), pornind de la experienţe trăiteForme ale discursului oral Repovestirea unor întâmplări auziteRecapitulare. EvaluareRecuperare. Consolidare. Dezvoltare (ore la dispoziţia învăţătorului)

14

MEM Adunarea şi scăderea în concentrul 0-100, cu trecere peste ordin *Universul*Primăvara la ferma de animaleAprofundare. Dezvoltare. (ore la dispoziţiaînvăţătorului)

8

AVAP 2.1, 2.2, 2.3,1.2 ,2.4 ,2.5 1.1, 1.2, 1.3

DesenElemente de limbaj plasticforme regulate PicturaPunctul decorativ:pictura pe diferite suprafete-hartie ,panza,faianta)Colaj-Depanarea si asezarea pe ghem,incrucisarea,cooperarea intre doi copii,,Facem gheme”,”Panza de paianjen”Confecţii şiJucăriiTehnici de lucruorigami, tangram

4

MM 1.3 1.51.6 2.1

Interpretarea Nuanţe (tare-încet, mediu) (vesel-trist) Procedee armonico-polifonice (grupe alternative, solist-cor)

4

DP Aspecte specificeale organizării învăţării şi 2


pregătirii pentru viaţă la şcolarul micRutine şi sarcinide lucru

Sarcini de lucru în activitatea şcolarăşi acasă: tipuri de sarcini, încadrareîn timp, finalizareCum rezolvam o sarcina ?Cum ne organizam timpul acasa ?Activitatile preferate de la scoala si acasa!

7-11 APRILIE SĂPTĂMÂNA „SĂ ŞTII MAI MULTE, SĂ FII MAI BUN!”14 – 22 APRILIE – VACANŢA DE PRIMǍVARǍ

11. Infloresc gradinile

3săptămâni

23.04-09.05

CLR 1.2.1.3.2.1.2.2.2.3.3.1.3.3.3.4.4.1.4.2.

4.3.

Litere mici şi mari de tipar şi de mână/grupuri de litere (ţ, z, gi, che,f)Citirea textelor scurte (de maxim 75 de cuvinte, introduse progresiv)Copieri. Transcrieri (propoziţii, texte de maxim 30 de cuvinte). DictăriAşezarea textului în pagină Titlu. Autor. AlineateScrierea funcţională. InvitaţiaScrierea imaginativă (texte de 3-5 enunţuri), pornind de la experienţe trăiteForme ale discursului oral Repovestirea unor întâmplări auziteRecapitulare. EvaluareRecuperare. Consolidare. Dezvoltare (ore la dispoziţia învăţătorului)

21

MEM 1.4.1.5.1.6.3.1.3.2.4.2.

5.2.

Adunarea şi scăderea în concentrul 0-100, cu trecere peste ordin *UniversulProbleme care se rezolvă prin douăoperaţii de adunare şi/sau scădere Colectarea, citirea şi înregistrarea datelor*Primăvara în pădureAprofundare. Dezvoltare. (ore la dispoziţiaînvăţătorului)

12

AVAP 2.1, 2.2, 2.3,1.2 ,2.4 ,2.5 1.1, 1.2, 1.3

PicturaLinia ca sens(orizontala,verticala,oblica si curba)- desen cu pic

DesenElemente de limbaj plasticforme regulate si neregulateModelajObiecte decorative, figurineConfectii si jucariiInsirarea pe fir de ata sau nailon a margelelor cu orificii mici prin aternanta de marime si culoare-trecerea a doua fire prin orificiul unei

6


margele ,apoi a fiecarui fir in cate o margeaMM 1.1

1.21.32.22.3

Improvizaţia spontană colectivă InterpretareaNuanţe - Tare,încet,mediuCântec vesel/ trist

6

DP 3.12.22.3

Aspecte specificeale organizării învăţării şi pregătirii pentru viaţă la şcolarul micAbilităţi şi atitudini de învăţare Importanţa învăţăriTehnici simple de monitorizare aachiziţiilor învăţăriiCe invatam si de ce?Cand se invata?Cum sa ne organizam timpul pentru invatare? Este important sa invatam?

3

12.Copilaria

2 saptamani

12.05- 23.05

CLR 1.1.1.2.1.3.2.1.2.2.2.3.3.1.3.3.3.4.4.1.4.2.

4.3.

Litere mici şi mari de tipar şi de mână/ grupuri de litere ( chi, x, ghe, ghi)Citirea textelor Copieri. Transcrieri. DictăriAşezarea texrtului în paginăScrierea funcţionalăScrisoarea. Jurnalul (text şi desene)Forme ale discursului oralDescrierea unui obiect/ a unei persoaneRecapitulare. EvaluareRecuperare. Consolidare. Dezvoltare (ore la dispoziţia învăţătorului)

14

MEM 2.1.2.2.3.1.3.2.6.1.6.2.

6.3

Figuri şi corpuri geometriceFiguri plane / 2D-Pătrat, triunghi, dreptunghi, cerc: reprezentare graficăCorpuri / 3D-Cub, cuboid, cilindru, sferă: descriere (feţe-formă, număr)*Unde şi vibraţii: producerea şi propagarea sunetelorRecapitulare. Evaluare.Aprofundare. Dezvoltare. (ore la dispoziţiaînvăţătorului)

8

AVAP 2.1, 2.2, 2.3,1.2 ,2.4 ,2.5 1.1, 1.2, 1.3

PicturaLinia modulata,groasa si subtire,,-desen cu pic sau cu cearaForma spontana-,,Incearca si vezi ce iese,, -dirijarea picaturii de culoare,pictura,,Spune cu ce seamana?,desenul cu sfoara sau ata imbibata Desendesen liber,decoraţii simpleConfectii si jucariiTrecerea firului peste muchie prin orificiile

4


dispuse pe marginea hartieSnuruirea pe contur rotund si oval

MM 1.1,1.2, 2.1, 3.1, 3.2

Mişcări libereMişcări sugerate de textMişcări sugerate de ritmDansulCântece şi jocuri populare din zonă

4

DP 3.31.12.1

Aspecte specificeale organizării învăţării şi pregătirii pentru viaţă la şcolarul micExplorarea meseriilor

Meserii cunoscute: denumire,activităţi principale, unelte şi instrumente, loc de desfăşurare

Meseriile;Ce meserii stiu?Ce meserii au parintii mei?

2

13. Vreau sa am o meserie!

2 saptamani26.05-6.06

CLR Litere mici şi mari de tipar şi de mână( k, q, w, y)

Alfabetul limbii româneCitirea textelor Copieri. Transcrieri. DictăriAşezarea texrtului în paginăScrierea funcţionalăScrisoarea. Jurnalul (text şi desene)Forme ale discursului oralDescrierea unui obiect/ a unei persoaneRecapitulare. EvaluareRecuperare. Consolidare. Dezvoltare (ore la dispoziţia învăţătorului)

14

MEM MăsurăriLungimea-Unităţi standard: centimetrulCapacitatea-Unităţi standard: litrulTimpul Ora (ora fixă, jumătatea de oră), Ziua, săptămâna, luna, anul: durată Anotimpurile: duratăBani -Leul; monede şi bancnote (maxim 100 lei) Schimburi echivalente valoric în concentrul 0-100Recapitulare. Evaluare.Aprofundare. Dezvoltare. (ore la dispoziţiaînvăţătorului)

8

AVAP 1.2, 1.32.4 2.5

PicturaForma elaborata-imprimare cu stampile confectionateFoto-film realizareaunor fotografii şi filme scurte, neprelucrate

4

MM 1.3 Mişcarea pe muzică 4


1.51.6 2.1

Mişcări libereMişcări sugerate de textMişcări sugerate de ritmDansul

DP 3.31.12.1

Aspecte specificeale organizării învăţării şi pregătirii pentru viaţă la şcolarul micExplorarea meseriilorCopil sunt si voi creste mare si o sa am o meserie!

2

14. Sa ne amintim!

2 săptămâni

09.06-20.06

CLR 1.1.1.2.1.3.1.4.2.1.2.2.2.3.2.4.3.1.3.2.3.3.3.4.4.1.4.2.

4.3.

Sunetul/litera. Silaba. Cuvântul. Propoziţia/ EnunţulPunctuaţiaOrtografiaScrierea funcţionalăScrierea imaginativăElemente de vocabular

Comunicare orală (ascultare, vorbire,interacţiune)Recapitulare . Evaluare finalăRecuperare. Consolidare. Dezvoltare (ore la dispoziţia învăţătorului

14

MEM 1.1.1.2.1.3.1.4.1.5.1.6.2.1.2.2.3.1.3.2.4.1.4.2.5.1.5.2.6.1.6.2.

6.3.

Numere naturale: de la 0 la 100Adunarea şi scăderea în concentrul Cu şi fără trecere peste ordin

Figuri şi corpuri geometriceMăsurări*Corpul omenesc. Plante şi animalePământul. Universul. Forţe şi mişcare. Forme şi transfer de energie.Recapitulare .Evaluare finalaAprofundare. Dezvoltare. (ore la dispoziţiaînvăţătorului)

8

AVAP 1.11.21.32.32.4 2.5

PEISAJ ” – amprentarec , suflare dactilo-pictură - realizarea unui peisaj folosind tehnici şi materiale diverse , să protejăm natura pentru ca natura să fie curată şi vacanţa frumoasă, păstraţi regulile de comportare civilizată în orice situaţie , atrageţi atenţia şi celorlalţi asupra respectării naturii . Vizionaţi ,, Ce mică-i vacanta mare,, „EXPOZIŢIE ” – cu lucrări realizate în timpul anului şcolar.Evaluare finala

4


MM 1.1, 1.2, 1.3, 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 3.1, 3.2, 3.4

InterpretareaRepetarea cântecelor învăţateAudiţie Evaluare finala

4

DP 1.1 2.33.3

Interacţiuni simple cu persoanele din jurMeseriile preferate şi caracteristicile lorImportanţa învăţări.Recapitulare.Evaluare finala

2

VACANŢA DE VARǍ

Documents

Planificare Calendaristica.dox