Planificacin Clase a Clase

ASIGNATURA:HISTORIA, GEOGRAFA Y CC.SSPROFESOR(A:)TOMAS REYES JIMENEZCURSO:TERCEROS Y CUARTOS MEDIOS

NOMBRE Y N DE LA UNIDAD:UNIDAD 4:

La ciudad un sistema vivo

MES: OctubreTotal de Clases Planificadas:12

Objetivos de Aprendizaje /Aprendizaje Esperado

UNIDAD 4: La ciudad un sistema vivo

4.3.- Comprenden que dentro de la estructura interna de las ciudades se verifica una segregacin social y espacial.

4.4.- Conocen de los problemas ambientales y sociales que aquejan a las ciudades contemporneas y proponen acciones destinadas a reducir sus efectos negativos.

Habilidades a trabajarOBJETIVO FUNDAMENTAL TRANSVERSAL

Descripcin

Anlisis

Comparacin

Fecha

Y

N de claseN de O.A.Objetivo de la claseSecuencia didcticaIndicador de evaluacinEvaluacinRecursosObservaciones

SEPT.

28

Octubre

2

1 hora

2 horaPreparacin y aplicacin control coeficiente dos.Clase 1: docente entregar diversas actividades para el estudio del control.

- Construccin de tipo de preguntas por parte de los alumnos.

- Preguntas explcitas y ejercicios de anlisis de textos.

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Clase 2: aplicacin de prueba

Fecha

Y

N de claseN de O.A.Objetivo de la claseSecuencia didcticaIndicador de evaluacinEvaluacinRecursosObservaciones

OCT.

5 - 91 hora

2 hora4.1Comprenden que dentro de la estructura interna de las ciudades se verifica una segregacin social y espacialINICIO: Profesor muestra diferentes imgenes o reportajes sobre la segregacin entre las comunas de Santiago. Alumnos describen en base a:

Problemas presentados. Criterios de diferencia: Infraestructura urbana servicios. Acciones de discriminacin

Relacionan diferentes datos e informacin y construyen texto resumen FORMATIVA: docente expone los errores ms comunes.Data. documentales

Mapa de Santiago . Gua de contenidos.

cuaderno ________________________________________________________________________________________________

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DESARROLLO: Alumnos leen diversos documentos sobre tipos de segregacin social y espacial. Los clasifican segn los siguientes criterios:

Social Geogrfica EconmicaComparan la situacin general con sus comunidades y comparan utilizando los mismos criterios.

Determinan sus posibles orgenes y consecuencias en la poblacin. Teorizan sobre posibles soluciones

Cierre: Alumnos crean texto indicando caractersticas de su comunidad y comparndolo con las caractersticas generales de Santiago.

Fecha

Y

N de claseN de O.A.Objetivo de la claseSecuencia didcticaIndicador de evaluacinEvaluacinRecursosObservaciones

SEPT.

21 - 25

1 hora

2 hora4.2.Conocen de los problemas sociales que aquejan a las ciudades contemporneas y proponen acciones destinadas a reducir sus efectos negativos..

INICIO: Profesor muestra documental con problemas sociales. Alumnos realizan listado de los problemas e identifican cuales pueden afectar a su comunidad.

Extraen informacin relevante a partir de Cifras y imgenes. FORMATIVA: docente expone los errores ms comunes.Data. documentalesCifras de problemas sociales de Santiago. Mapa de Santiago. Gua de contenidos.cuaderno________________________________________________________________________________________________

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DESARROLLO: Se entregan datos de problemas sociales como delincuencia, ndice de victimizacin. consumo de drogas y discriminacin. Construyen grficos sealan tendencia a travs de los aos.

Analizan testimonios y sealan causas y consecuencias de los problemas sociales descritos y resean situaciones cotidianas o que han vivido sobre el tema.

Cierre: Alumnos

3