Planificación Asignatura UTNsac.sanfrancisco.utn.edu.ar/documentos/archivos/planificaciones/in… · Página 3 de 24 PROFESIONAL DOCENTE A CARGO Docente Categoría Título Profesional

Universidad Tecnológica Nacional Facultad Regional

San Francisco

Ingeniería en Sistemas de Información

Prospectiva Profesional

PLANIFICACIÓN CICLO LECTIVO 2016

Ingeniería en Sistemas de Información Prospectiva Profesional

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ÍNDICE

PROFESIONAL DOCENTE A CARGO ........................................................................................ 3

UBICACIÓN ...................................................................................................................................... 4

OBJETIVOS ...................................................................................................................................... 5

ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS .......................................................................................... 6

PROGRAMA ANALÍTICO ............................................................................................................. 6

CRITERIOS DE EVALUACIÓN .................................................................................................... 8 EVALUACIÓN: .................................................................................................................................. 8 AUTOEVALUACIÓN: ......................................................................................................................... 9

PLAN DE TRABAJO ................................................................................................................... 10

METODOLOGÍA ........................................................................................................................... 12

BIBLIOGRAFÍA ......................................................................................................................... 14

ARTICULACIÓN ........................................................................................................................... 18 ARTICULACIÓN CON EL ÁREA: ...................................................................................................... 18 TEMAS RELACIONADOS CON MATERIAS DEL ÁREA: ....................................................................... 19 ARTICULACIÓN CON EL NIVEL: ..................................................................................................... 20 TEMAS RELACIONADOS CON MATERIAS DEL NIVEL: ...................................................................... 21 ARTICULACIÓN CON LAS CORRELATIVAS: ..................................................................................... 22 TEMAS RELACIONADOS CON LAS CORRELATIVAS: ......................................................................... 23

ORIENTACIÓN .............................................................................................................................. 24 DEL ÁREAFORMACIÓN BÁSICA HOMOGÉNEA: .............................................................................. 24 DE LA ASIGNATURA: ..................................................................................................................... 24


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PROFESIONAL DOCENTE A CARGO

Docente Categoría

Título Profesional

Dra. Alicia Angélica MALATESTA

Profesora Asociada Interina

Lic., en Historia Dra. en Historia,

Especialista en Docencia Universitaria


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UBICACIÓN

Dentro del contexto curricular prescripto se ubica en:

Carrera: Ingeniería en Sistemas de Información Plan: 2008 Área: Formación Básica Homogénea Nivel: 5º Nivel

Carga Horaria Semanal: 4 horas Régimen: Cuatrimestral

Materia Teoría y Práctica

Formación Experimental

Resolución

de problemas

de ingeniería

Proyecto y Diseño

P S Horas

Cátedras


(Elec)

64

64


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OBJETIVOS

Objetivo del Área

Generar un conocimiento y lenguaje común a todas las especialidades que resulte en un muy buen nivel de formación básica para abordar sin dificultad el avance tecnológico y facilitar la actuación del profesional en equipo.

Objetivo General

Los objetivos de la asignatura se fundamentan en otorgar a los alumnos la complejidad de la sociedad del conocimiento y la formación profesional permanente.

Objetivos Específicos

Que los cursantes sean capaces de:

Reconocer la creciente complejidad de la realidad de la actual sociedad del conocimiento y la necesidad de formación permanente.

Ponderar las exigencias del mercado laboral actual y las herramientas demandadas para insertarse en él, esto es las habilidades y capacidades personales.

Reforzar la expresión oral representativa acorde con las exigencias de la profesión.

Evidenciar claridad, coherencia y fluidez en la expresión escrita. Asumir el estilo del pensar científico como esforzada búsqueda de la

verdad sin dogmatismos ni pretensiones reduccionistas. Aplicar pertinentemente las técnicas de estudio propias de la Asignatura,

como así también el vocabulario técnico específico. Potenciar la habilidad para la búsqueda, selección e interpretación de

información sobre las temáticas de la Asignatura. Fundamentar adecuadamente opiniones personales. Valorar el aporte de las ciencias humanas a la formación profesional. Participar activa y responsablemente en las tareas áulicas. Apreciar el trabajo en equipo y el intercambio de ideas como

fuente de construcción del conocimiento. Valorar la importancia y necesidad de interpretar el contexto social en el

que los técnicos y profesionales de la Ingeniería desarrollan su acción.


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ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS

PROGRAMA SINTÉTICO

Eje Temático Nº 1:El perfeccionamiento de las competencias comunicativas fortalecen el desempeño profesional.

Eje Temático Nº 2: La articulación formación profesional y la cambiante

realidad demanda profundizar capacidades y habilidades personales.

PROGRAMA ANALÍTICO

Eje Temático Nº 1:El perfeccionamiento de las competencias comunicativas fortalecen el desempeño profesional

Contenidos conceptuales Unidad Nº 1: Oratoria. El orador: personalidad, actitud. La situación de exposición frente a un auditorio y síntomas de incomodidad y tensión. Las trabas en la expresividad. Dimensiones del lenguaje oratorio. El lenguaje verbal. Principales aspectos: dicción, pausa, expresión y acentuación. El lenguaje corporal. El discurso. Preparación y verbalización. Importancia del lenguaje formal en el desarrollo profesional.

Contenidos procedimentales Fomentar la práctica de la lectura como instrumento fundamental para adquirir competencia lingüística. Modular con seguridad y precisión, tomando como herramienta fundamental la gesticulación y el desplazamiento. Desenvolverse con soltura, seriedad, seguridad y dominio pleno del tema a tratar. Participación activa en las tareas áulicas y extra-clase.

Contenidos actitudinales Valorar la oratoria como una competencia que fortalece el desempeño profesional.

EJE TEMÁTICO Nº 2:La articulación formación profesional y la cambiante realidad demandan profundizar capacidades y habilidades personales.

Contenidos conceptuales Unidad Nº 2: Marketing personal: gestos, posturas, aspecto, precauciones plásticas-estéticas.


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Marketing profesional: Empleabilidad: factores principales y beneficiarios. La carta de presentación. El currículum vitae, clasificación, nuevos formatos. El currículum vitae virtual: ventajas. Video currículum, páginas web, el CV social, infografía y marketing personal on line.CV y redes sociales. Las entrevistas laborales: su preparación. La entrevista virtual. La búsqueda de trabajo. Técnicas de búsqueda de empleo. Los canales de acceso al mercado laboral. Nuevas formas de trabajo: networking, coworking. El emprendedor. Branding personal. Mobbing laboral. Burnout.

Unidad Nº 3: La inteligencia múltiple. La interacción mente–pasión. La inteligencia emocional. Las habilidades sociales y la acción profesional. El manejo del tiempo. Resiliencia. Los jóvenes frente al mercado laboral. El reposicionamiento laboral. Mujeres y alta tecnología. La necesidad de la educación permanente. El profesional proactivo. La fuga de talentos.El e-trabajo o ciberworking. Freelance. El trabajo colaborativo. Autoridad y poder. Coaching: proceso y métodos.Empowerment. Las ciencias del comportamiento y el ingeniero. Conflicto: tipos y orígenes de los conflictos en las organizaciones.

Contenidos procedimentales

Aplicación de técnicas de estudio propias de la Asignatura Expresión oral y escrita clara, coherente y fluida. Selección e interpretación de artículos de revistas especializadas que aborden las temáticas de la unidad. Elaboración y presentación de Informe. Representación gráfica de procesos, conceptos. Participación activa en las tareas áulicas y extra-clase. Fundamentación de ideas personales.

Contenidos actitudinales Apreciación de la necesidad e importancia de la visión multidisciplinaria como sustento de la labor profesional. Valorar la importancia del aporte de la inteligencia emocional a la actividad del futuro graduado.


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CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Evaluación:

Atendiendo a los fundamentos y especificidades de la evaluación continua

y como parte integrante del proceso de enseñanza-aprendizaje, la cátedra ofrece al estudiante la posibilidad de optar por el Régimen de Promoción Directa sin Examen Final de acuerdo con las disposiciones y reglamentaciones vigentes, contenidas en la Resolución Nº 403, aprobada en el año 2009.

La misma supone el seguimiento y la evaluación continua de los logros de los alumnos a través de las instancias formales que se indican seguidamente; desde luego, la participación en las actividades áulicas previstas es indicadora de las competencias y cumplimientos de los alumnos.

En todos los casos se ofrece al alumno de modo permanente, el resultado de sus desempeños y logros alcanzados.

Instancias de evaluación:

Para la obtención de la Promoción Directa de la Asignatura el alumno deberá: - aprobar con 7 (siete) puntos o más cada uno de los dos Exámenes Parciales

previstos. El primero de ellos tiene el carácter de evaluación sumativa y se desarrolla mediante el empleo de la modalidad verbal e individual. El Segundo Examen Parcial tiene el carácter de evaluación global e integradora consta de la presentación escrita de un Informe realizado por dúos de alumnos y de la presentación oral frente al resto de los cursantes. Para la evaluación de los distintos grupos se empleará una planilla que contempla el alcance de los objetivos conceptuales, procedimentales y actitudinales. Cada evaluación se calificará de 1 (uno) a 10 (diez) puntos.

- asistir al 80 % de las clases teóricas y teórico-prácticas. - aprobar la totalidad de los Trabajos Prácticos con 7 (siete) o más puntos. - participar activamente en las actividades áulicas desarrolladas tanto en las

tareas individuales cuanto en los pequeños grupos de trabajo El alumno que haya obtenido una nota inferior a los 6 (seis) puntos en

alguna de las instancias mencionadas, tendrá la opción de rendir una evaluación con carácter de Recuperatorio al finalizar el cursado del Cuatrimestre.

La regularización de la asignatura requiere la asistencia a las clases teóricas

y teórico- prácticas según disposiciones y obtención de la calificación de 4 (cuatro) puntos o más en cada uno de los Exámenes Parciales y la aprobación del 80 % de los Trabajos Prácticos.

Los alumnos libres aprueban la asignatura al obtener 4 (cuatro) puntos como mínimo en el examen escrito y en el examen oral que implica -en ambos casos- responder correctamente el 60 % de las actividades.

1- Trabajos Prácticos:


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1 – 1 Modalidad: verbal Presentaciones verbales de los estudiantes ante el curso con empleo de

herramientas visuales (representación u ordenador gráfico de información, ideas, conceptos).

Observación dirigida. Comentarios y sugerencias. Fechas de presentación: 08 de septiembre 15 de septiembre

2- Exámenes Parciales: Examen Parcial Nº 1: Contenidos: Unidad Nº 2.

Modalidad: Portfolio, individual Selección de contenidos relacionados con las temáticas de la Unidad Nº 2,

tanto de recursos bibliográficos cuanto electrónicos (en el último caso se sugiere consultar sitios de Internet de reconocida validez académica); lectura crítica y aportes personales.

Fecha de presentación: 29 de septiembre 06 de octubre

Examen Parcial Nº 2:

Modalidad: verbal e individual Análisis sobre diferentes temas; presentación verbal. Confección de

figuras metodológicas, selección y empleo de herramientas visuales. Contenidos: Unidad Nº 3. Fechas: 27 de octubre 03 de noviembre

RECUPERATORIO de Trabajo Práctico y de Exámenes Parciales: Fecha: 17 de noviembre.

Autoevaluación:

La autoevaluación se desarrolla a partir del proceso de realimentación que

se observa en cada una de las clases. En ella, se brinda especial atención a las demandas y apreciaciones que formulan los alumnos, como así también a los distintos desempeños que ellos alcanzan, para realizar así los ajustes correspondientes.

De igual manera, al finalizar el cursado los alumnos cumplimentan la Evaluación de la actividad docente y de la Asignatura conforme la planilla que se proporciona a través de Secretaría Académica y que fuera aprobada por el Consejo Directivo.


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PLAN DE TRABAJO

Eje temático Nº 1: El perfeccionamiento de las competencias comunicativas fortalecen el desempeño profesional

Semana Contenidos Estrategias Evaluación Nivel de

Profundidad Bibliografía

1- 3

4-6

Unidad

Nº 1

Demostraciones Actividades para la expresión oral. Interrogatorio-dialogado Debates. Ejemplificaciones Tareas integradoras

Trabajos en pequeños grupos. Presentación de discurso Trabajos Prácticos Examen Parcial Nº 1

Nivel de profundidad: Informativo. Conceptual. Formador de criterios. Comparaciones

-CALSAMIGLIA BLANCAFORT - FERNANDEZ - BOYES - GALEANO - JACOBSON

Eje temático Nº 2:La articulación formación profesional y la cambiante realidad

demanda profundizar capacidades y habilidades personales



7- 9 Unidad Nº 2

Exposiciones-dialogadas Interrogatorio-dialogado Trabajo en pequeños grupos: Informe Debates.

Trabajos en pequeños grupos. Redacción y presentación de Informe Trabajos Prácticos

Nivel de profundidad: Informativo. Conceptual. Formador de criterios. Comparaciones

- ALFARO - CHIAVENATO

- GIBSON

- NEWSTROM


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Eje temático Nº 2:La articulación formación profesional y la cambiante realidad

demanda profundizar capacidades y habilidades personales



10-15Unidad Nº 3

Ejemplificaciones Análisis bibliográfico y periodístico. Tareas integradoras

Examen Parcial Nº 2 Conceptualizar. Explicar. Justificar. Relacionar. Comparar. Inferir Interpretar. Valorar.

- ALFARO - CHIAVENATO - GIBSON - NEWSTROM


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METODOLOGÍA

Las transformaciones del mundo presente -de orden político, económico,

científico-tecnológico y socio-cultural- inciden en el hecho educativo y requieren un proceso pedagógico que apunte a favorecer la apropiación del saber creciente y complejo, el operar adecuadamente, y esencialmente que promueva y refuerce los valores y las virtudes individuales y sociales.

En ese marco, la Asignatura se planifica bajo la modalidad de taller. Esto implica que el trabajo realizado en clase es un medio principal para el logro de los objetivos, y por lo tanto adquieren fundamental importancia la presencia y participación de los estudiantes en clase. De igual manera, se estima como de alta importancia la realización de las actividades planificadas, guiadas y evaluadas en la modalidad extra clase.

Desde luego, se reafirma el concepto de clase como un espacio abierto y creativo que favorezca la búsqueda permanente de alternativas de interacción áulica con los cursantes, para que ellos relacionen los conocimientos, participen responsablemente, transfieran a situaciones nuevas y más complejas, formulen apreciaciones críticas y establezcan conclusiones. La metodología de trabajo comprende:

Modelos metodológicos: 1 - Exposiciones didácticas dialogadas e inductoras de la reflexión y de la

participación de los alumnos. Dichas exposiciones didácticas dialogadas son acompañadas con empleo de proyección de mapas conceptuales, imágnes, gráficos, confección de figuras metodológicas en pizarra y finalizan con la realización de actividades de los alumnos reunidos en pequeños grupos.

2- Aula taller: actividades autónomas realizadas y/o generadas por los propios alumnos y guiadas por el docente de manera individual o en grupo. Comprenden búsqueda, selección, registro, interpretación, presentación oral y escrita, expresión gráfica de contenidos y persiguen el refuerzo de la capacidad de autoaprendizaje.

Estrategias didácticas:

- Interrogatorio dialogado. - Trabajos en pequeños grupos: Ejemplificaciones. Análisis e interpretación de material bibliográfico y/o periodístico. Producción de Informes y presentación oral de los mismos. Tareas integradoras. - Debates. - Resolución de problemas. - Ejemplificaciones. - Actividades para la expresión oral.

Recursos metodológicos: Para el desarrollo de la Asignatura en el año académico 2016 se planifica

la implementación de numerosas actividades áulicas y extra áulicas, con el objeto de favorer la actividad y el compromiso de los alumnos como partícipes fundamentales en la apropiación de los saberes.

De igual modo, se emplean los siguientes recursosdidácticos -loscuales son seleccionados y propuestos para incentivar y favorecer el aprendizaje- y son empleados como soportes y complementos de la labor docente.

Los recursos empleados son:


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- Tiza y pizarrón. - PowerPoint - Gráficos y figuras metodológicas. - Textos - CPU - Cañón de proyección. - Imágenes.


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BIBLIOGRAFÍA

LISTA ALFABÉTICA DE REFERENCIAS

(Bibliográficas y No bibliográficas)

Obligatoria:

ALFARO ESCOLAR, Miguel ; ALFARO BELTRÁN Fernando.

El mando intermedio: figura clave en la empresa.

[1a. ed.] .

Marcombo, 1991.

ISBN: 9788426708427.

(Al 2016: 1 ejemplar/es en Colección UTN)

ALLES, Martha Alicia.

Su primer currículum: guía para jóvenes estudiantes o para todo

aquel que desee entrar o reentrar en el mercado labor....

[1a. ed.] .

Granica, 1997.

ISBN: 9789506412470.


BOYES, Carolyn.

El lenguaje del cuerpo: gestos y posturas que revelan lo que

realmente pensamos y queremos decir.

[4a. ed.]

Albatros, 2007.

ISBN: 9789502412023.

(Al 2016: 1 copia en Colección UTN)

CALSAMIGLIA BLANCAFORT, Helena ; TUSÓN VALLS, Amparo.

Las cosas del decir: manual de análisis del discurso.

[1a. ed.] reimpresa.

Ediciones Ariel, 2007.

ISBN: 8434482339.

(Al 2016: 1 copia del 2002 en Colección UTN)

También Disponible en:

https://universitas82.files.wordpress.com/2013/08/las-cosas-

del-decir.pdf

CHIAVENATO, Idalberto .

Administración de recursos humanos.

8a. ed.

McGraw-Hill Interamericana, 2007.

ISBN: 9701061047.

(Al 2016: 1 ejemplar en Colección UCES,

más 1 ejemplar/es de la 5a. ed, 2001 en Colección UTN)

https://universitas82.files.wordpress.com/2013/08/las-cosas-del-decir.pdf

https://universitas82.files.wordpress.com/2013/08/las-cosas-del-decir.pdf


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FERNÁNDEZ, Jorge.

La expresión oral: Oratoria moderna. Presentaciones orales efectivas.

Técnicas. Ejercicios.

5a. ed.

Ediciones Lumiere, 2008.

ISBN: 9789509603905.


GALEANO, Ernesto.

Modelos de Comunicación. Desde los esquemas de “estímulo-

respuesta” a la comunicación “contingente”

[1a. ed.] .

Ediciones Macchi, 1997.

ISBN: 9789505373932.


También Disponible en: http://www.oficinappc.ucr.ac.cr/HA2073/Modelos_Comunicacin_Hum

ana.pdf

GIBSON JAMES, IVANCEVICH John, [et.al].

Las Organizaciones: comportamiento, estructura, procesos.

10. ed.

Mc Graw Hill, 2005.

ISBN: 9789701041383.



http://www.escuelapdi.cl/spa/cultura/biblioteca/pdfs/Organizaciones

%20comportamiento%20estructura%20procesos%20GIBSON%20JA

MES.PDF

JACOBSON Román

Ensayos de lingüística general.

[1a. ed.] .

Seix Barral, 1986.

ISBN: 9789701056196.



http://unedbarcelona.es/es/biblioteca/articulos-y-capitulos-

recomendados/sociologia-1/jakobson.pdf

NEWSTROM, John W.

Comportamiento humano en el trabajo.

[4a. ed.] .

Graw Hill, 2007.

ISBN: 9789701025383.



http://www.freelibros.org/administracion/comportamiento-humano-

en-el-trabajo-13va-edicion-john-w-newstrom.html

http://www.oficinappc.ucr.ac.cr/HA2073/Modelos_Comunicacin_Humana.pdf

http://www.oficinappc.ucr.ac.cr/HA2073/Modelos_Comunicacin_Humana.pdf

http://www.escuelapdi.cl/spa/cultura/biblioteca/pdfs/Organizaciones%20comportamiento%20estructura%20procesos%20GIBSON%20JAMES.PDF



http://unedbarcelona.es/es/biblioteca/articulos-y-capitulos-recomendados/sociologia-1/jakobson.pdf

http://unedbarcelona.es/es/biblioteca/articulos-y-capitulos-recomendados/sociologia-1/jakobson.pdf

http://www.freelibros.org/administracion/comportamiento-humano-en-el-trabajo-13va-edicion-john-w-newstrom.html

http://www.freelibros.org/administracion/comportamiento-humano-en-el-trabajo-13va-edicion-john-w-newstrom.html


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COMPLEMENTARIA:

ANDER-EGG, Ezequiel ; AGUILAR María José.

Cómo aprender a hablar en público.

[1a. ed.] .

Editorial Hvmanitas, 1992.

ISBN: -9505822406.


BUIRA, Giordi.

El teletrabajo: entre el mito y la realidad.

[1a. ed.] .

UOC, 2012.

ISBN: -.


CHIAVENATO, Idalberto.

Gestión del talento humano: el nuevo papel de los recursos humanos

en las organizaciones.

[1a. ed.] .

McGraw-Hill Interamericana, 2003.

ISBN: 9789584102881.

(Al 2016: 1 ejemplar/es en Colección UCES)

FILIPPA, Rubén.

Coaching: inventando mi futuro.

1a. ed.

Ediciones Andromeda, 2012.

ISBN: 9789507224737.


MOONEY, Alfredo.

La oratoria: un manual práctico para el arte de bien hablar.

[1a. ed.] .

Ediciones Alveroni, 1992.

ISBN: -.


NEFFA, Julio César.

Transformaciones del proceso de trabajo y de la relación salarial en el

marco de un nuevo paradigma productivo, flexibilidad y respuestas

sindicales en América Latina.

[1a. ed.] .

Ediciones Alveroni, 1994.

ISBN: -.



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QUINN, Robert ; FAERMAN Sue, [et.al].

Maestría en la gestión de organizaciones: un modelo operativo de

competencias.

[1a. ed.] .

Díaz de santos, 2005.

ISBN: -.


ROBBINS, Stephen.

Comportamiento organizacional.

13a. ed.

Prentice Hall, 2009.

ISBN: 9786074420982.

(Al 2016: 1 ejemplar en Colección UCES,

más 2 ejemplar/es 10a. ed., 2007 Colección UTN,

más 2 ejemplar/es de otras ediciones en Colección UCES)

SCOTT Cynthia D ; JAFFE Dennis T.

Empowerment: cómo otorgar poder y autoridad a su equipo.

[1a. ed.].

Iberoamérica, 2006.

ISBN: -.


ULRICH Dave, ZANGER Jack ; [et.al].

Liderazgo basado en resultados: cómo los líderes fortalecen a la

empresa incrementan los beneficios.

[1a. ed.] .

Ediciones Gestión, 2000.

ISBN: -.



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ARTICULACIÓN

Articulación con el Área:

Asignatura

Carga Horaria Porcentaje


64

6.82

Economía

96 13.64

Sistemas de Representación

96 13.64

Ingeniería y Sociedad

64

Legislación

64


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Temas relacionados con materias del área:

Economía

Tema relacionado

Realidad económica argentina.

La búsqueda de trabajo. Los canales de acceso al mercado laboral. El autoempleo.

Economía

Tema relacionado


La empleabilidad futura.

Legislación

Tema relacionado

El derecho del Trabajo.

Las entrevistas laborales. La búsqueda de trabajo. Los canales de acceso al mercado laboral. El autoempleo.

Legislación

Tema relacionado

El derecho del Trabajo

Mobbing laboral

Ingeniería y Sociedad

Tema relacionado

Los ingenieros y la sociedad.

La sociedad móvil e inteligente. Las personas dentro de una organización que cambia.


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Articulación con el Nivel:

Asignatura

Carga Horaria

Porcentaje


64

6.82

Inteligencia Artificial

96 13.64

Proyecto Final (Integradora)

192 27.27

Administración gerencial

96 13.64

Sistemas de gestión

128 18.18

Electivas

192 20.45


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Temas relacionados con materias del nivel:


Tema relacionado

Dirección Liderazgo Comunicación

Dimensiones del lenguaje oratorio


Tema relacionado

Cambio organizacional

La sociedad móvil e inteligente. Las personas dentro de una organización que cambia.


Tema relacionado

FODA, Autodiagnóstico de Marketing

Marketing personal.

Marketing profesional


Tema relacionado

Comunicación Agentes que se comunican. Lenguaje natural..

Oratoria. El orador: personalidad, actitud.


Tema relacionado

Eventos mentales y objetos mentales. El mundo de la compra por internet.

La inteligencia múltiple. La interacción mente–pasión. La inteligencia emocional.


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Articulación con las correlativas:

Asignatura

Para cursar

Para rendir

Cursada

Aprobada

Regularizada


Administración de Recursos

Economía

Administración de Recursos


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Temas relacionados con las correlativas:

Administración de

Recursos Tema relacionado

El concepto de fatiga, su relación con distintos tipos de trabajos. La carga o exigencia física, psíquica y afectiva

La inteligencia múltiple. La interacción mente–pasión. La inteligencia emocional. Las competencias emocionales y la acción profesional.

Administración de


Estudio y análisis de puestos, descripción de empleo. Proceso de reclutamiento selección de personal

Las entrevistas laborales; la entrevista virtual. La búsqueda de trabajo. Los canales de acceso al mercado laboral

Administración de


Factores que influyen en la satisfacción en el trabajo y su vínculo con la productividad.

Mobbing laboral.

Manejo del tiempo

Economía

Tema relacionado


La búsqueda de trabajo. Los canales de acceso al mercado laboral. El autoempleo

Economía

Tema relacionado


La empleabilidad futura.


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ORIENTACIÓN

Del ÁreaFormación Básica Homogénea:

Objetivos: Generar un conocimiento y lenguaje común a todas las

especialidades que resulte en un muy buen nivel de formación básica para

abordar sin dificultad el avance tecnológico y facilitar la actuación del profesional

en equipo.

De la Asignatura:

Tomando en cuenta el perfil del graduado en Ingeniería en Sistemas de

Información, y en particular lo concerniente a la adecuada formación para el

correcto desempeño de funciones gerenciales y de interpretación de la realidad

regional y del país en su inserción en el mundo actual, la Asignatura Prospectiva

Profesional completa el enfoque brindado en las Asignaturas pertenecientes al

área Formación Básica Homogénea, sub área Complementariasque procurar

profundizar la perspectiva de análisis humanista.

De tal manera, en conjunto ofrecen al futuro graduado la apropiación de

los conocimientos imprescindibles para un correcto desempeño profesional

sustentado en la generación de conocimiento y lenguaje común a todas las

disciplinas científicas involucradas. Al mismo tiempo, se tiende a favorecer en el

alumno una actualizada formación básica para que pueda abordar sin dificultades

el avance científico-tecnológico y favorecer su conducción, actuación y

desempeño en equipos de trabajo.

De ese modo, la Asignatura Prospectiva Profesional se sustenta en el

enfoque que plantea una modificación importante sobre la previsión clásica.

Consiste en el reconocimiento del papel creativo del sujeto y de la pluralidad de

futuros posibles. En consecuencia, se apunta a que el profesional en Sistemas de

Información, graduado en la Facultad Regional San Francisco, esté capacitado

para analizar y actuar en entornos de altos y continuos cambios, no sólo técnicos

sino también económicos, socioculturales y políticos.-

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