PLANIF~1.DOC marzo

Unidad Enseñanza Aprendizaje: “Conociendo mi cuerpo y tu cuerpo”Período: dos semanas

Nombre Educadora: Laura Jara Poblete N. Asistente: Elena Rocha

Fecha: del 4 al 15 de Abril Nivel: Pre Kínder

.Nombre del Establecimiento: Jardín Infantil y Sala Cuna “Los Castorcitos”.

Objetivo general:

Objetivos específicos:

Planificación Diaria

Fecha: 04 abrilÁMBITO Núcleos Aprendizaje Esperado Experiencia de Aprendizaje Indicadores1.- Personal Social

Convivencia

Participación y ColaboraciónAE 2: Organizarse grupalmente en torno a un propósito común, desempeñando diferentes roles en juegos y actividades colectivas y construyendo en forma cooperativa normas para el funcionamiento el grupo.

ContenidoOrganización grupal

“Armando figura humana”

Inicio: Presento la lámina que ya conocen de Benjamín quien los invita a una competencia…..”Armar un rompecabezas en gruposDesarrollo: Nombran las partes del cuerpo, las identifican en su propio cuerpo. Forman el tren para la competencia, Uno a uno saca una pieza del canasto y van armando el cuerpo. Finalización: Gana el juego el grupo que termina en forma correcta y expone el rompecabezas en el fichero

_ Participa en el juego_ Nombra las parte del cuerpo que le corresponde_ Respeta su turno

2.-

Comunicación

Lenguaje Verbal

Lenguaje EscritoAE 5: Reproducir diferentes trazos: curvos, rectos y mixtos de distintos tamaños, extensión y dirección, respetando las características convencionales básicas de la escritura

ContenidoGrafo motricidad

“Jugando con las líneas”

Inicio: Los niños (as) frente al computador, los invito a observar un video. El payaso les enseña a trazar líneas horizontales en el aire…..Desarrollo: En una plantilla con una rima ayudan al caracol seguir el camino hasta llegar a l jardínFinalización: Recitan la rima al caracol, pintan y ambientan“ Caracol caracol saca tus cachitos al sol”

_ Toma correctamente el lápiz_ Traza línea de izquierda a derecha_ Recita rima


Fecha: 05 abrilÁMBITO Núcleos Aprendizaje Esperado Experiencia de Aprendizaje Indicadores1.-

Relación con el Medio

MatemáticasAE 4: Reconoce algunos atributos, propiedades y nociones de algunos cuerpos y figuras geométricas en dos dimensiones, en objetos, dibujos y construcciones.

ContenidoEl círculo

“Busco cosas redondas”

Inicio: Una caja de sorpresas sobre las mesas. ¿qué será?, ¿Quién la trajo?.....su natural curiosidad… HOOO son……., que cosas conocen que tengan esta forma?.....Los invito a buscar cosas en las revistasDesarrollo: Buscan, recortan y pegan cosas redondas, dan sus nombres.Finalización: Evalúan su trabajo y lo exponen en el fichero

_ Identifica figura geométrica_ Relaciona figuras y elementos con el Círculo

2.-

Personal Social

MotricidadAE 6: Reconocer progresivamente las posibilidades y características de su cuerpo para lograr la conciencia de su esquema corporal y definir su lateralidad, de modo de ser crecientemente competente en su actuar.

ContenidoMis manos

“Con mis manos toco todo”

Inicio: Con material concreto ( plantillas de madera), ubicadas sobre las mesas los niños(as) ubican sus manos…. Tocan diferentes objetos…..los invito a jugar a la gallinita ciega…..Desarrollo: En parejas uno le pasa al otro diferentes objetos y el otro amigo adivina que es, alternan los turnosFinalización: estampan sus manos con témpera en un papelógrafo y la educadora les escribe sus nombres

_ Observan sus manos y la describen_ Participa adivinando los objetos_ Describe alguna características de los objetos que toca.


Fecha: 06 AbrilÁMBITO Núcleos Aprendizaje Esperado Experiencia de Aprendizaje Indicadores1.- Personal Social

Identidad

SingularidadAE 5: Expresarse y comunicar características de sí mismo comunes y diferentes en relación a otros niños y adultos, mediante distintas formas de representación

ContenidoExpresión de sentimientos

“Me miro al espejo”

Inicio: Expongo en la pizarra varias tarjetas con diferentes expresiones, las imito y los invito a jugar conmigo. Desarrollo: Entrego los espejos a cada uno (a) de ellos (as) y les pido que se miren las expresiones que hacen, expresan verbalmente que significa cada una de ellas. Juegan y se imitan estre ellos(as). En una plantilla pintan las que más le agradan.Finalización: Individualmente explican el porque de su elección y que significa para ellos

_ Imitan gestos jugando_ Seleccionan y pintan_ dan una explicación coherente del significado de los gestos seleccionados

2.-

Relación con el medio

Grupos humanosAE 2: Comprender las funciones que cumplen diversas personas, organizaciones e instituciones presentes en su comunidad.

ContenidoPersonas del medio

“ jugando al doctor”

Inicio: Los invito a escuchar la canción “la colita es mía”, cuentan sus experiencias previas de las visitas al doctor, describen lámina, identifican instrumentos….Desarrollo: Forman grupos, definen roles, distribuyen mobiliario ayudado por la educadora y dramatizan librementeFinalización: Evalúan su participación el juego y describen que es lo que más les gustó

_ Nombran funciones que realiza un doctor_ participa con agrado en el juego_ respeta roles hasta concluir el juego


Fecha: 07 AbrilÁMBITO Núcleos Aprendizaje Esperado Experiencia de Aprendizaje Indicadores1.- Relación con el medio

Grupos humanos

AE: 4 Reconocer sucesos y personas relevantes de la historia del país y del mundo, mediante relato, narraciones, visitas y otros elementos representativos significativos de su vida.

Contenido

Poetas Chilenos

“Feliz Cumpleaños Gabriela

Inicio: Les comento que hoy es el cumpleaños de nuestra poetiza nacional Gabriela Mistral y los invito a leer todos juntos el poema que está expuesto en la pizarra “Dame la mano”

Desarrollo: Los invito a recitar el poema y a observar distintas fotografías de nuestra poetiza.A continuación, prepararemos una torta de cumpleaños para la celebración.

Finalización: Le cantaremos el cumpleaños feliz y degustaremos de la torta elaborada por ellos mismos. Finalmente recitaremos la poesía en conjunto.

Reconoce personajes de nuestra historia.

2.-


Grupos humanosAE 2: Comprender las funciones que cumplen diversas personas, organizaciones e instituciones presentes en su comunidad.

ContenidoPersonas del medio

“ jugando al doctor”

Inicio: Los invito a escuchar la canción “la colita es mía”, cuentan sus experiencias previas de las visitas al doctor, describen lámina, identifican instrumentos….Desarrollo: Forman grupos, definen roles, distribuyen mobiliario ayudado por la educadora y dramatizan librementeFinalización: Evalúan su participación el juego y describen que es lo que más les gustó

_ Nombran funciones que realiza un doctor_ participa con agrado en el juego_ respeta roles hasta concluir el juego



MatemáticasAE 3: Establecer relaciones cada vez más complejas de semejanzas y diferencia mediante la clasificación y seriación entre objetos, sucesos y situaciones de su vida cotidiana, ampliando así la comprensión de su entorno.

Contenidoclasificaciones

“Clasificando y ordenando el vestuario”

Inicio: imitando un desfile de modelos, los invito a jugar… pero el vestuario está tan desordenado……Desarrollo: Seleccionan el vestuario según género, organizamos el espacio…., se visten y participan del desfileFinalización: Ordenan y guarda separadamente el vestuario según género

_ Reconoce vestuario de hombre y de mujer_ Clasifica y ordena

2.-

Comunicación

Lenguaje verbal

Lenguaje escritoAE 6. Representar gráficamente símbolos y signos (palabras y números) para iniciarse en la reproducción de textos simples que le son significativos, respetando aspectos formales básicos de la escritura: dirección, secuencia, organización, distancia.

Contenido Grafemas

“Aprendo a escribir mi nombre”

Inicio: Escribo todos los nombres en la pizarra, les pido adivinar cual será el suyo….., jugamos, leemos, adivinamos letras, buscamos las que se parecen…..Desarrollo: cada uno recibe la tarjeta con su nombre para copiarlo en sus tarjetas así luego podrán marcar su silla, su cajón, su perchero…..Finalización: Pega la tarjeta escrita en el respaldo de su silla para identificarla

_ Nombra algunas letras que reconoce_ Copia letras para componer su nombre


Fecha: 11 AbrilÁMBITO Núcleos Aprendizaje Esperado Experiencia de Aprendizaje Indicadores1.- Personal Social Autonomía


ContenidoGrandes segmentos

“Juego: cabeza, tronco…”

Inicio: En el patio, llamo la atención de los niños (as) tratando de pillar sus sombras diciendo te toqué la cabeza, el tronco, los pies……Desarrollo: Les invito a pillarse entre ellos e indicar que parte del cuerpo están pisando, corren, juegan…..Finalización: En la sala realizamos ejercicios de relajación

_ Identifica nombrando partes del cuerpo_ Respeta reglas del juego

2.-



ContenidoClasificar por color

“ Clasificando me entretengo”

Inicio: Les explico que he llevado mucho material para que trabajen en la sala pero que no alcancé a ordenar, les pido ayudaDesarrollo: Les entrego a cada grupo una bolsa con diferentes elementos: lápices, papel lustre, témperas y otros y les pido que separen por color y por categoríasFinalización: guarden en cajas separadas los elementos clasificados. Reciben un dulce de regalo por su ayuda

_ Selecciona por categoría diferentes materiales_ Nombra algunos colores _ Guarda en la caja que corresponde


Fecha: 12 AbrilÁMBITO Núcleos Aprendizaje Esperado Experiencia de Aprendizaje Indicadores1.-


Seres vivosAE 5: Identificar necesidades, características y cambios en los procesos de crecimiento y etapas del desarrollo de las personas y otros seres vivos en diferentes ambientes y lugares

ContenidoCaracterística de los seres vivos

“ El esqueleto está formado por huesos”

Inicio: Recibo una lámina gigante de una alumna y aprovecho de mostrarla, realizo preguntas claves, les pido toquen su cuerpo, describen sensaciones…..Desarrollo: Explico que es el esqueleto, nombro sus partes , las buscan en su cuerpo,, tocan, describen….descubren por medio de indicaciones claves que los músculos cubren los huesos, en una plantilla pintan el esqueleto de color amarillo y los músculos de color rojoFinalización: Evalúa su trabajo, identifica algunos huesos, expone en el fichero

_ Describe partes de su cuerpo_ nombra algunos huesos_ pinta siguiendo instrucciones simples

2.-

Comunicación

Lenguaje Verbal

Lenguaje escritoAE 6: Representar gráficamente símbolos y signos (palabras y números) para iniciarse en la reproducción de textos simples que le son significativos, respetando aspectos formales básicos de la escritura: dirección, secuencia, organización, distancia.

ContenidoVocales

“ Conociendo la letra a”

Inicio: Escuchan la canción de las vocales, cantamos juntos se las presento, la buscan en la sala letrada, piensan y repiten palabras con sonido inicial ADesarrollo: Un papelógrafo en la pizarra con un gran Árbol, copian letra a, buscan recortan y pegan todas las A, a, que encuentran en revistas hasta dejar llena su copa.Finalización: Participan en la canción creando una coreografía individual y libremente

_ busca y reconoce letra a_ Copia letra a


Fecha: 13 AbrilÁMBITO Núcleos Aprendizaje Esperado Experiencia de Aprendizaje Indicadores1.- Personal Social Convivencia

Participación y colaboraciónAE 2: Organizarse grupalmente en torno a un propósito común, desempeñando diferentes roles en juegos y actividades colectivas y construyendo en forma cooperativa normas para el funcionamiento el grupo.

ContenidoEsquema Corporal

“ Armando un rompecabezas”

Inicio: Les entrego una plantilla con la figura humana, les pido echar a andar su maquinita pensante (las Neuronas) porque vamos a resolver un problema….Desarrollo: Cada grupo recibe un sobre con piezas del cuerpo, deben encajar cada una de ellas donde corresponde, ordenar y pegarFinalización: Evalúan su trabajo y corrigen errores si los hay, les felicito por echar a funcionar su maquinita pensante y resolver el problema

_ Participa en trabajo de grupo_ Colabora dando ideas

2.-


Matemática

AE 8: Emplear lo números para identificar, contar, clasificar, sumar, restar, informarse y ordenar elementos de la realidad.

ContenidoEsquema corporal

“ Cuantos dedos, manos, ojos… tengo”

Inicio: mirándome en el espejo llamo su atención diciendo, tengo 2 ojos, 1 nariz…., les pregunto a ellos……Desarrollo: Les hago contar, reflexionan que pasaría si tuvieran una cantidad diferente de cada una de ellas…, se observan, explican para que sirven….Finalización: en una lámina de errores, cuentan los dedos, manos, etc. del niño descubriendo los errores y explicando cómo sería lo correcto

_ Cuentan dedos, ojos, manos… en su Cuerpo_ Responde coherentemente a preguntas específicas_ Reconoce los errores y corrige



Matemáticas

AE 8: Emplear lo números para identificar, contar, clasificar, sumar, restar, informarse y ordenar elementos de la realidad.

ContenidoContar

“Contando con mis dedos”

Inicio: Pregunto a los niños (as) cuantos años tienen, les pido mostrar con sus dedos, cuentan…., los desafío a contar otras cosas y demostrar que ya son grandes….Desarrollo: Sobre las mesas muchos objetos, jugando al simón manda deben contar la cantidad que se indica, quien cumpla con todas las órdenes correctamente gana premioFinalización: Revisa con el adulto el conteo y recibe su premio

_ Cuenta hasta 5 _ Responde a órdenes sencillas_ Mantiene la atención escuchando atentamente

2.-

Comunicación

Lenguaje ArtísticoAE 5: Crear secuencia de movimientos con o sin implementos a partir de las sensaciones que le genera la música.

ContenidoExpresión musical

“Bailo canción jugando con mi cuerpo”

Inicio: Con la lámina temática del cuerpo, identifican sus partes y las nombran……Desarrollo: Los invito a escuchar atentamente la canción del cuerpo, les entrego las cintas de colores, con ellas se mueven y bailan libremente por la sala. Imitan secuencia dada por la educadora Finalización: expresan verbalmente las sensaciones, lo que más les gustó

_ Utilizan las cintas para reproducir movimientos_ Imita secuencia de movimientos


Fecha: 15 AbrilÁMBITO Núcleos Aprendizaje Esperado Experiencia de Aprendizaje Indicadores1.- Personal Social Autonomía


ContenidoGrandes segmentos

“Juego: cabeza, tronco…”

Inicio: En el patio, llamo la atención de los niños (as) tratando de pillar sus sombras diciendo te toqué la cabeza, el tronco, los pies……Desarrollo: Les invito a pillarse entre ellos e indicar que parte del cuerpo están pisando, corren, juegan…..Finalización: En la sala realizamos ejercicios de relajación

_ Identifica nombrando partes del cuerpo_ Respeta reglas del juego

2.-



ContenidoClasificar por color

“ Clasificando me entretengo”

Inicio: Les explico que he llevado mucho material para que trabajen en la sala pero que no alcancé a ordenar, les pido ayudaDesarrollo: Les entrego a cada grupo una bolsa con diferentes elementos: lápices, papel lustre, témperas y otros y les pido que separen por color y por categoríasFinalización: guarden en cajas separadas los elementos clasificados. Reciben un dulce de regalo por su ayuda

_ Selecciona por categoría diferentes materiales_ Nombra algunos colores _ Guarda en la caja que corresponde

Unidad Enseñanza Aprendizaje: “Semana Santa”Período: una semana


Fecha: del 18 al 21 de Abril Nivel: Pre Kínder


Objetivo general:



Fecha: 18 Abril “Semana santa”ÁMBITO Núcleos Aprendizaje Esperado Experiencia de Aprendizaje Indicadores1.- Relación con el medio

Grupos humanosAE 4: Reconocer sucesos y personas relevantes de la historia del país y del mundo, mediante relatos, narraciones, visitas, objetos y otros elementos representativos y significativos para su vida.

ContenidoPersonajes de la historia

“ Historia de Jesús”

Inicio: Los invito a escuchar una historia que le ocurrió a su amigo Jesús….Desarrollo: Una vez sentados en el círculo, les relato la historia de Jesús apoyada por láminas, participan, preguntan, cuentan experiencias……Finalización: En un gran corazón dibujan un regalo de amor para su amigo Jesús

_ Mantiene la atención, escuchando atentamente el relato_ Nombra algunos personajes del relato_ Describen escenas del relato

2.-

Comunicación

Lenguaje ArtísticoAE 7: Combinar diferentes técnicas de expresión plástica incorporando elementos tales como: línea, forma, color, textura en el espacio, sobre una superficie y en espacios con volumen, a partir de sus proyectos creativos.

ContenidoExpresión plástica

“Me entretengo haciendo plegados”

Inicio: Los invito a jugar a los magos…, realizo algunos trucos con el papel…Desarrollo: Sobre la mesa muchos papeles lustre, les indico que al doblarlos aparecen muchas figuras…, realizan plegados libres…..Finalización: Enseñan a sus amigos sus trucos de magia, pegan los plegados y exponen en el fichero

_ Pliegan libremente_ Dan nombre a sus trabajos_ Expresa verbalmente como lo hizo


Fecha: 19 Abril “Semana santa”ÁMBITO Núcleos Aprendizaje Esperado Experiencia de Aprendizaje Indicadores1.-

Personal Social

Convivencia

Valores y normasAE 6: Apreciar la importancia de valores como la solidaridad, la verdad, la paz y la justicia en la vida de las persona, aplicándolos en sus juegos y actividades cotidianas.

ContenidoLa amistad

“ Como ser buenos amigos”

Inicio: Les cuento que he recibido un tesoro de regalo…, es un libro que trae muchaaaas historias de amor…. Los invito a escuchar….Desarrollo: En el círculo, les cuento la historia “El gorrión y la hormiga”….., preguntan, participan, infieren la secuencia de los hechos, expresan sentimientos, responden a preguntas de los personajes…..Finalización: Expresan juicios de valor respecto a la actitud de los personajes, valoran la importancia de la amistad

_ Escucha atentamente_ participa con los personajes_ Emite un juicio de valor frente a pregunta específica

2.-

Comunicación

Lenguaje artísticoAE 15: Disfrutar obras artísticas distinguiendo y apreciando elementos básicos de las formas de expresión: color, forma, línea, volumen, texturas, ritmos, melodías, timbres, entre otros, que le permitan desarrollar su sensibilidad estética.

ContenidoExpresión musical

“ Aprendo canción para Jesús”

Inicio: Saludamos a Jesús, los invito a aprender una canción para élDesarrollo: Escuchamos la canción, conversamos su significado, describen la lámina que acompaña, aprenden trozo a trozo la canciónFinalización: Reciben un instrumento para acompañar, dedicamos la canción a Jesús

_ Expresa verbalmente el significado de la canción _ Repite trozo a trozo, _ memoriza canción


Fecha: 20 Abril “Semana santa”ÁMBITO Núcleos Aprendizaje Esperado Experiencia de Aprendizaje Indicadores

Relación con el medio Seres vivos y su entorno

17: Iniciarse en la formulación de hipótesis, buscando respuestas y explicaciones, para anticipar probables efectos que podrían producirse como consecuencias de situaciones de la vida diaria y de algunos experimentos realizados.

“Preparando la comida”

Inicio: Les presento a los niños los siguientes elementos: agua, harina, sal. Los invito a formular hipótesis a cerca de qué se puede elaborar al mezclar estos elementos…

Desarrollo: Los niños elaboran pan amasado con los ingredientes que les serán otorgados, manipulan, experimentan y amasan, comentando lo sucedido, se les explicará para qué utilizaran lo que están preparando…

Finalización: Los niños organizan la sala para participar todos de la última cena…

_ Participa formulando hipótesis_Anticipa hechos antes experimentos a realizar

“La última cena”

Inicio: Se les comentarán a los niños

Desarrollo

Finalización:

_ Selecciona el material a usar_ Dibuja y recrea escenas para el Conejito_ Expresa verbalmente un mensaje de amor


Fecha: 21 Abril “Semana santa”ÁMBITO Núcleos Aprendizaje Esperado Experiencia de Aprendizaje Indicadores1.- Comunicación Lenguaje Verbal

Lenguaje Oral

AE 1: Mantener una actitud atenta y receptiva en relación a los mensajes verbales, gestuales y corporales de diferentes interlocutores.

ContenidoComprensión Oral

“ El conejo de pascua”

Inicio: Me presento frente a los niños y niñas con orejas de conejo llamando su atención… , les pregunto sobre la historia contada de Jesús y los invito a escuchar con mucha atención……Desarrollo: En el círculo conversamos, preguntan, expresan experiencias previas, les cuento la historia del conejito de pascuaFinalización: Recreamos en conjunto, ordenando la secuencia de los hechos y reciben de regalo un huevito de chocolate

_ Participa en el relato contando experiencias personales_ Recrea en conjunto la secuencia

2.-

Personal Social

Identidad

SingularidadAE 4: Expresar su mundo interno a través de la exteriorización de sus sueños, fantasías y emociones

“ Una tarjeta de pascua para la familia”

Inicio: El conejo de pascua les muestra muchos tipos de huevitos de chocolates decorados y les pide ayuda para pintarlos porque debe entregar muchas tarjetas de saludos con un mensaje de

_ Selecciona el material a usar_ Dibuja y recrea escenas para el Conejito_ Expresa verbalmente un mensaje de amor

ContenidoExpresión de sentimientos

pascua de resurrección Desarrollo: Los niños (as) seleccionan el material a usar, los decoran y deciden a quien van a regalar la tarjeta…ambientan la escena……Finalización: Expresan el mensaje y la educadora escribe….


Fecha: 21 AbrilÁMBITO Núcleos Aprendizaje Esperado Experiencia de Aprendizaje Indicadores1.- Personal social convivencia

Valores y Normas

AE 3: Aplicar normas, derechos, responsabilidades y comportamientos sociales, comprendiendo el sentido de algunas de ellas.

ContenidoNormas de convivencia

“ Se busca” relato

Inicio: Ha llegado carta …..el señor duende ayudante del viejito pascuero busca un niño (a):…….leo el relato que describe conductas positivas que debe cumplir el ayudante … los invito a describir las cosas que deben cumplir para ser los elegidos, escribo…….Desarrollo: Nombran conductas positivas a cumplir en la salaFinalización: Sellan el compromiso de cumplirlas estampando su huella digital

_ Nombra conductas positivas_ Identifica valores como el respeto, la amistad a los otros

2.-


Seres vivos

AE 6: Conocer algunos componentes del universo, sus características e interrelaciones con la vida animal y vegetal

“ Hoy la tierra esta de cumpleaños”

Inicio: Les cuento que la tierra está enferma, y hoy todas las personas hacen un compromiso para cuidarla…….Desarrollo: Describen algunos elementos que hay en el planeta, para que nos sirven, aquellos que la enferman,

_ Reconoce elementos del planeta tierra_ Identifica y nombra elementos que dañan la tierra

ContenidoLa tierra

(centro de interés) día de la tierra

conversan, exponen ideas, sentimientos, proponen como cuidarla, etc., Finalización: En una hoja dibujan dentro del planeta algunos elementos que la componen, describe para que nos sirven, como cuidarlos, exponen en el fichero

Unidad Enseñanza Aprendizaje: “Esta es mi familia y mi hogar”Período: semana


Fecha: del 25 de Abril al Nivel: Pre Kínder


Objetivo general:



Fecha: 25 de AbrilÁMBITO Núcleos Aprendizaje Esperado Experiencia de Aprendizaje Indicadores1.- Personal Social Convivencia

Pertenencia y diversidadAE3 :Comprender el sentido que tienen, para sí mismos, su familia y comunidades a las que pertenece, algunas prácticas, normas, expresiones, costumbres, creencias, ideas, historias y ritos de su cultura.

ContenidoPertenencia y unión

“ Mi familia y yo”

Inicio: Cada alumno (a) ha traído una foto familiar, yo la mía, presento a los miembros de mi familia y cuento que hace cada uno de ellos, los invito a hacer lo mismoDesarrollo: Presenta al curso su familia, dice sus nombres, cuenta que hacen……,les ayudo con preguntas que guíen su exposiciónFinalización: Pegan todas las fotos en una cartulina , les escribo su nombre y exponemos en el fichero

_ Da el nombre de los miembros de su familia_ Cuenta alguna experiencia familiar

2.-

Personal Social

Convivencia

Participación y colaboraciónAE 5: Descubrir y apreciar su capacidad para participar con otros, integrándose en diferentes grupos de juego y trabajo

Contenido

“ Juego con mis manos”

Inicio: Les cuento que cuando pequeña había aprendido a jugar con las manos muchos juegos entretenidos, imito algunos, los invito a jugar en parejas.Desarrollo: Repiten la canción de los elefantes, imitan secuencia de movimientos

_ Coordina movimientos de manos_ Sigue secuencia de movimientos

Atención y concentración Finalización: Crean libremente otro juego con sus manos


Fecha: 26 AbrilÁMBITO Núcleos Aprendizaje Esperado Experiencia de Aprendizaje Indicadores1.- Comunicación Lenguaje Verbal

Lenguaje escritoAE 6: Representar gráficamente símbolos y signos (palabras y números) para iniciarse en la reproducción de textos simples que le son significativos, respetando aspectos formales básicos de la escritura: dirección, secuencia, organización, distancia.

ContenidoLetra a

“ Jugando con la a”

Inicio: Ya conocen la A, les recuerdo y muestro el árbol, ahora les pido que escribamos…., recuerdan cosas con sonido inicial A, cantamos….Desarrollo: Copia letras A de la sala letrada y dibujan cosas con son sonido inicial a, escriben palabras.Finalización: Evalúa su trabajo, dibuja la carita que corresponde a su evaluación expone en el fichero

_ reconoce letra a en diferentes palabras_ Copia letra a en diferentes diagramaciones _ Dibuja cosas con sonido inicial a

2.-

Personal Social

Autonomía

MotricidadAE 2: Adquirir un mayor dominio de sus capacidades corporales, desarrollando en las habilidades motoras gruesas el control dinámico en movimientos y desplazamientos, alternando diferentes velocidades, direcciones, posiciones e implementos, apreciando sus progresos.

“ Carrera de relevos”

Inicio: Vamos al patio a observar clases de gimnasia, describen los elementos y aparatos, los desafío para que ellos hagan una pista de carrera con algunos implementos de la salaDesarrollo: Disponen algunos elementos

_ Saltan obstáculos con ambos pies_ realiza detención en la carrera_ mantiene el equilibrio

ContenidoCompetencia y equilibrio

como obstáculos en la pista, organizamos la carrera, disponemos algunas reglas, saltan, corren ….., compitenFinalización: Se felicitan por el logro de la carrera, reciben estímulos


Fecha: 27 Abril Día del CarabineroÁMBITO Núcleos Aprendizaje Esperado Experiencia de Aprendizaje Indicadores1.- Relación con el medio

Grupos HumanosAE 2: Comprender las funciones que cumplen diversas personas, organizaciones e instituciones presentes en su comunidad.

ContenidoEl carabinero

“ Carabinero de Chile”

Inicio: En el data, los invito a observar un video del trabajo que realizan carabineros de chile, comentan , preguntan, intervienen contando experiencias, responden preguntas claves…..Desarrollo: Dibujan escenas de lo que han visto, recrean verbalmente, describen lo que han dibujadoFinalización: Evalúan su trabajo, exponen en el fichero

_ Interviene comentando espontáneamente_ Reconoce y nombra algunas acciones que realiza carabineros de Chile_ Dibuja y expresa lo que hizo

2.-

Comunicación

Lenguaje ArtísticoAE 1: Expresarse creativamente a través de diferentes manifestaciones artísticas: pintura, modelado, poesía, cuentos e imágenes proyectadas.

“ Mis amigos que me cuidan”

Inicio: De acuerdo a lo que han conversado, los invito a hacer un regalo para los amigos carabinerosDesarrollo: Seleccionan la lámina que desean colorear, diferentes escenas con

_ colorea respetando margen_ Ambienta lámina agregando elementos en contexto

ContenidoAcciones de carabineros

el trabajo que realiza carabineros, los materiales….Finalización: Pega en un marco, lo decora y expone en el fichero



Seres vivosAE 1: Comprender algunas características de los seres vivos referidas a la alimentación y locomoción, se relacionan con su hábitat.

ContenidoÓrganos de los sentidos

“ Para qué sirve cada órgano de mi cuerpo”

Inicio: Les pido leer la lámina de los sentidos de la sala letrada, describen, responden a preguntas claves, los invito a jugar a adivinarDesarrollo: Con los ojos tapados, identifican texturas, olores, sabores, sonidos, etc, luego sin vendas nombran los elementos usados, reconociendo que los ojos sirven para mirarFinalización: Describe para que sirve cada órgano de los sentidos, juegan para utilizar sus sentidos

_ Reconoce función de los órganos de los sentidos

2.-

Comunicación

Lenguaje Verbal

Lenguaje oralAE 6: Iniciar progresivamente la conciencia fonológica (sonidos de las palabras habladas) mediante la producción y asociación de palabras que riman en sus sonidos iniciales y finales.

“ Jugando con las palabras”

Inicio: Como ya saben podemos hablar con gestos, palabras , pero también con las manos, los invito a adivinar….., doy una pista de la palabra luego marco las

_ Marca con las manos el número de Sílabas de las palabras

ContenidoSílabas

sílabas, adivinan, jugamos…..Desarrollo: Ellos repiten el juego y los demás adivinamos, el que pone atención y adivina más ganará premioFinalización: Cada ganador de una palabra ha recibido una tarjeta, cuentan cada uno las suyas, los que obtuvieron más recibe estímulo



MatemáticasAE 4: Reconoce algunos atributos, propiedades y nociones de algunos cuerpos y figuras geométricas en dos dimensiones, en objetos, dibujos y construcciones.

ContenidoEl cuadrado

“Dibujando cosas cuadradas”

Inicio: Una caja de sorpresas sobre las mesas. ¿qué será?, ¿Quién la trajo?.....su natural curiosidad… HOOO son……., que cosas conocen que tengan esta forma?.....Los invito a buscar cosas en las revistasDesarrollo: Buscan, recortan y pegan cosas cuadradas, dan sus nombres.Finalización: Evalúan su trabajo y lo exponen en el fichero

_ Identifica figura geométrica_ Relaciona figuras y elementos con el cuadrado

2.-

Personal Social

Convivencia

Valores y normasAE 6: Apreciar la importancia de valores como la solidaridad, la verdad, la paz y la justicia en la vida de las persona, aplicándolos en sus juegos y actividades cotidianas.

“ la liebre y la tortuga” relato

Inicio: Inicio: Les cuento que he recibido un tesoro de regalo…, es un libro que trae muchaaaas historias de amor…. Los invito a escuchar….Desarrollo: En el círculo, les cuento la historia “La liebre y la tortuga”…..,

_ Escucha atentamente_ Participa con los personajes_ Emite un juicio de valor frente a pregunta específica

Contenido El respeto

preguntan, participan, infieren la secuencia de los hechos, expresan sentimientos, responden a preguntas de los personajes…..Finalización: Expresan juicios de valor respecto a la actitud de los personajes, valoran la importancia del respeto hacia los demás




Contenido

Largo - corto

“ Busco lápices largos para pintar”

Inicio: Les cuento un problema: En la caja de lápices de color hay muchos lápices cortos que ya no sirven , debemos sacarlos y dejar sólo los largos……Desarrollo: En cada mesa dispongo una parte de los lápices, deben seleccionar y separar los largos de los cortos………Finalización: Dejan los largos en la caja, los cortos en una bolsa, les agradezco su ayuda y les regalo una caja de lápices largos a cada mesa.

_ Clasifica por tamaño

2.-

Comunicación

Lenguaje ArtísticoAE 5: Crear secuencia de movimientos con o sin implementos a partir de las sensaciones que le genera la música.

“ El twist del esqueleto”

Inicio:¡¡¡¡He preparado una sorpresaaaaa!!!!1, un esqueleto que baila, les presento el esqueleto

_ Participa bailando_ Sigue secuencia de movimientos

ContenidoExpresión corporal

articulado y acompaño con la música del twist del esqueleto, los invito a bailarDesarrollo: bailan libremente y luego hacemos una coreografía, siguen la secuencia de movimientosFinalización: Se despiden de su amigo y agradecen la entretención


Fecha: 2 MayoÁMBITO Núcleos Aprendizaje Esperado Experiencia de Aprendizaje Indicadores1.- Relación con el medio


Contenido

Procesos de crecimiento

“ Como nacemos”

Inicio: Les presento el data, los invito a ver un video, comentan, preguntan, intervienen contando experiencias, responden preguntas claves…..Desarrollo: Dibujan escenas de lo que han visto, recrean verbalmente, describen lo que han dibujadoFinalización: Evalúan su trabajo, exponen en el fichero

_ Demuestra interés comentando, preguntando….._ Reproduce dibujando y dando nombre a lo que hace

2.-

Personal Social

Autonomía

Motricidad AE 2: Adquirir un mayor dominio de sus capacidades corporales, desarrollando en las habilidades motoras gruesas el control dinámico en movimientos y desplazamientos, alternando diferentes

“ Gimnasia”

Inicio: Forman el tren de paseo, los invito al parque a hacer ejerciciosDesarrollo: Utilizando el espacio y los recursos hacen gimnasia, corren, juegan,

_ Corre, salta, trepa manteniendo el equilibrio

velocidades, direcciones, posiciones e implementos, apreciando sus progresos.

ContenidoEjercicios expresivos con el cuerpo

imitan, etc., Finalización: De regreso a la sala realizan ejercicios de relajación


Fecha: 3 MayoÁMBITO Núcleos Aprendizaje Esperado Experiencia de Aprendizaje Indicadores1.- Relación con el medio


Contenido

Procesos de crecimiento

“ Como crecemos”

Inicio: En la pizarra, hay una secuencia de tarjetas con las distintas etapas de crecimiento, describen características de ellas, las relacionen con diferentes miembros de su familia, con los roles que cumplen……. Desarrollo: En sus mesas están las mismas tarjetas, deben ordenarlas del mismo modo ayudándose en el grupoFinalización: Gana premio la mesa que lo haga correctamente y en el menor plazo

_ Describe láminas_ Ordena secuencia de acuerdo al modelo

2.-

Personal SocialConvivencia

Pertenencia y DiversidadAE 3: Comprender el sentido que tienen, para sí mismos, su familia y comunidades a las que pertenece, algunas prácticas, normas, expresiones,

“Mis padres ,mis hermanos, mis abuelos”

Inicio: Cada alumno (a) ha traído una foto familiar, yo la mía, presento a los

_ Da el nombre de los miembros de su familia_ Cuenta alguna experiencia familiar

costumbres, creencias, ideas, historias y ritos de su cultura.

ContenidoLa familia

miembros de mi familia y cuento que hace cada uno de ellos, los invito a hacer lo mismoDesarrollo: Presenta al curso su familia, dice sus nombres, cuenta que hacen……,les ayudo con preguntas que guíen su exposiciónFinalización: Pegan todas las fotos en una cartulina , les escribo su nombre y exponemos en el fichero


Fecha: 4 MayoÁMBITO Núcleos Aprendizaje Esperado Experiencia de Aprendizaje Indicadores1.- Personal Socialonvivencia

Participación y ColaboraciónAE 1: – Compartir con otros niños, jugando, investigando, imaginando, construyendo y aventurando con ellos.

ContenidoRoles

“ Me disfrazo y juego al papá y la mamá”

Inicio: Les cuento que el rincón de la casa está muy desordenado porque unos duendes jugaron por la noche……., para que podamos jugar debemos ordenarlo….., organizamos 2 grupos: la familia y las visitasDesarrollo: Les entrego una bolsa con vestuario, seleccionan rol, dramatizan…Finalización: Ordenan y dejan limpia la casa cuando las visitas se van, guardan

_ Imita respetando roles _ Acepta normas del juego

2.-

Comunicación

Lenguaje EscritoAE 6: Representar gráficamente símbolos y signos (palabras y números) para iniciarse en la reproducción de textos simples que le son significativos, respetando aspectos formales básicos de la escritura: dirección, secuencia,

“ Copio y escribo Papá y mamá”

Inicio: Escribo papá y mamá en la pizarra, jugamos a leer, adivinamos letras, buscamos las que se parecen…..Desarrollo: Cada niño (a) recibe en una tarjeta con las palabras para copiarlas

_ Reconoce la letra a en contexto_ copia las palabras siguiendo secuencia

organización, distancia.

ContenidoLetras

y una lámina para colorear de papá y mamá donde pegarán la tarjeta que han escritoFinalización: Pega la tarjeta escrita donde corresponde, expone en el fichero


Fecha: 5 Mayo ÁMBITO Núcleos Aprendizaje Esperado Experiencia de Aprendizaje Indicadores1.- Relación con el medio

MatemáticasAE 2: Orientarse temporalmente en situaciones cotidianas, utilizando diferentes nociones y relaciones tales como: secuencias (antes-después; mañana- tarde; día- noche; ayer- hoy- mañana; semana-meses- estaciones del año); duración (mas-menos) y velocidad(rápido-

ContenidoSecuencia Temporal

“ Ordeno del más pequeño al mayor”

Inicio: En la pizarra, hay una secuencia de tarjetas con las distintas etapas de crecimiento, describen características de ellas, las relacionen con diferentes miembros de su familia, con los roles que cumplen……. Desarrollo: En una plantilla, deben colorear, recortar y ordenarlas del mismo modoFinalización: Evalúa su trabajo, identifica cada lámina con un miembro de su familia dando sus nombres lo expone en el fichero

_ Ordena tarjetas por secuencia de crecimiento

2.-

Comunicación

Lenguaje ArtísticoAE 2: Expresar su imaginación y fantasía, diferenciando los aspectos estéticos de algún elemento inspirador,

“ Creando un regalo para mi familia”

Inicio: Les pido ayuda para ordenar mi estante, descubren muchos objetos

_ Selecciona materiales para crear_ Da nombre a lo que hace

para enriquecer la actividad creativa.

ContenidoExpresión creativa

dispuestos para ello (trozos de goma eva, papel lustre, pastinas, etc.…Para no botarlas les propongo usarlas……..Desarrollo: Crean libremente un regalo utilizando diversos materialesFinalización: Describen su regalo y definen para quien es, le escribo un mensaje que deseen y guardan

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PLANIF~1.DOC marzo