PLANERING FÖR DELKURS LHK 320, - iki.gu.se Web viewSPSS - Deskriptiv statistik. OS Under workshopen arbetar ni med numeriska data i SPSS. ... Ladda upp filen i Word-format (.docx)

Institutionen för kost- och idrottsvetenskap

Studieguide för kursen

MHG306, Vetenskapliga metoder, 7,5 högskolepoäng

Research Methods, 7,5 higher education credits

Grundnivå/First Cycle

Vårterminen 2013

Undervisande lärare:Christina Berg (ChB), [email protected] Gripeteg (LG), kursansvarig, [email protected] Korp (PK), [email protected] Lindgren, (E-CL), [email protected] Prell (HP), [email protected] Stråhlman (OS), [email protected] Åberg (HÅ), kursansvarig, [email protected]

Bilaga

mailto:[email protected]







Göteborgs universitet 2013-04-26Institutionen för kost- och idrottsvetenskapMHG306 Vetenskapliga metoder, 7,5 hpKursansvariga [email protected] och [email protected]

IntroduktionVälkommen till kursen MHG306 Vetenskapliga metoder, 7,5 högskolepoäng. I kursen ingår bland annat att reflektera över skillnader mellan de vanligast förekommande kvalitativa och kvantitativa forskningsmetoderna. Stor vikt läggs vid problematisering, samt att välja och motivera val av design för olika frågeställningar. Forskningsprocessens olika delar (informationssökning, insamling, bearbetning och analys av data, tolkning av resultat samt dokumentationsformer och opponering) behandlas. Du kommer också att få genomföra enklare analysövningar. Vidare uppmärksammas etiska frågor och vetenskaplig litteratur på olika nivåer kommer att diskuteras. Vi som är kursansvariga heter Lena Gripeteg och Helena Åberg och Du får gärna kontakta oss via e-post ([email protected]) ([email protected]) om Du har några frågor eller funderingar kring kursen.

Lärandemål (från kursplanen)Efter avslutad kurs ska studenten kunna:

Kunskap och förståelse

redogöra för olika vetenskapliga metoder för insamling av data, deras förutsättningar och användningsområden

Färdighet och förmåga

genomföra och förklara enklare analyser av kvalitativa och kvantitativa dataVärderingsförmåga och förhållningssätt

kritiskt granska och värdera vetenskaplig litteratur kritiskt diskutera forskningsprocessen med fokus på validitet/giltighet och

problematisering diskutera forskningsetiska överväganden

UndervisningsformerI kursen varvas föreläsningar med seminarier och workshops. Därutöver omfattar kursen självständiga läraktiviteter i form av inläsning av kurslitteraturen, samt olika uppgifter som genomförs enskilt eller i grupp. Föreläsningarna uppmärksammar centrala punkter i kursinnehållet genom att behandla olika aspekter på vetenskapliga metoder.

ExaminationI kursen ingår två seminarier som båda är examinerande moment och därmed obligatoriska. Det finns fyra obligatoriska workshops där Du får möjlighet att pröva på litteratursökning samt enklare analysövningar av såväl kvalitativ som kvantitativ ansats. Därutöver skall Du också lämna in individuella och gruppvis genomförda skriftliga redovisningar.

2






Former för bedömning och betygExamination sker skriftligt och muntligt, såväl individuellt som i grupp. Betygskalan omfattar betygsgraderna Underkänt (U), Godkänt (G) och Väl godkänt (VG).

För Godkänd kurs (G) krävs kunskaper som motsvarar kursens lärandemål. Det innebär ett aktivt deltagande vid obligatoriska seminarier och workshop samt godkända inlämningsuppgifter. Vid bedömningen tas hänsyn till studentens förhållningssätt till metoder samt visad förmåga till analys och reflektion.

För Väl godkänd kurs (VG) krävs förutom kriterier för godkänd, särskild förmåga till kritisk analys och reflektion i den egna läroprocessen och att studenten kan uttrycka detta i anslutning till arbetsuppgifter och redovisning i kursens samtliga moment. För att få VG på hela kursen krävs att betyget VG erhållits på samtliga tre kursmoment som kan bedömas med VG.

Redovisningar som kan bedömas med G eller VG:o Kvalitativa metoder (seminarium 14/5 & inlämning 16/5)o Statistiska analyser (inlämning 5/6)o Granskning av en avhandling (grupp) (seminarium 3/6 & inlämning 5/6)

Redovisningar som endast kan bedömas med G:o Kvalitativ analys och presentation (grupp) (seminarium 15/5)o Begrepp - statistik (inlämning 5/6)o Att delta vid offentligt försvar av vetenskapligt arbete (disputation) (inlämning 5/6)

Frånvaro vid muntlig examinationFrånvaro vid muntlig examination sker genom en ersättningsuppgift. Det är studentens ansvar att kontakta ansvarig lärare för att få information om ersättningsuppgift i de fall detta inte framgår i studiehandledningen. Följande kursträffar omfattar examinerande muntliga redovisningar och är obligatoriska:

o Seminarium – Kvalitativa metoder o Workshop 2 – Kvalitativ analys och presentation (grupp) o Seminarium – Granskning av en avhandling (monografi–kvalitativ metod) (grupp) (4/6)

Anvisningar för skriftliga inlämningsuppgifter: Använd typsnitt motsvarande Times New Roman, 12 punkter, enkelt radavstånd.Följande uppgifter skall finnas på allt du lämnar:

Göteborgs universitetInstitutionen för kost- och idrottsvetenskap MHG306, Vetenskapliga metoder, 7,5 hpTitel på arbetsuppgiftenDitt eget namn, och datum

KursvärderingUtvärdering av kursen genomförs via GUL. Som underlag används kursplan och studiehandledning. Tid finns avsatt för utvärdering den 3 juni efter respektive grupps redovisning.

3




Obligatorisk kurslitteratur Backman, J. (2008). Rapporter och uppsatser. (Kap.14). Lund: Studentlitteratur. Tillhandahålles.

Berg, C., Kougioumtzis, K., Lindgren, E-C., Petersson, M., & Prell, H. (2013). Riktlinjer för kandidatuppsatser. Tillgänglig: http://www.iki.gu.se/utbildning/student/examensarbeten/

Bjarsch, C., Wahlandt, A., & Prell, H. (2012). APA – Lathunden. En snabbguide till referensskrivning för Utbildningsvetenskapliga fakulteten. Tillgänglig: http://www.iki.gu.se/utbildning/student/examensarbeten/

Bryman, A. (2011). Samhällsvetenskapliga metoder. Malmö: Liber.

Ejlertsson, G. (2012). Statistik för hälsovetenskaperna. Lund: Studentlitteratur

Lundman, B & Hällgren Graneheim, U. (2008). Kvalitativ innehållsanalys. I M. Granskär & B. Höglund-Nielsen, (Red.), Tillämpad kvalitativ forskning inom hälso- och sjukvård. Lund. Studentlitteratur. Tillhandahålles.

Humanistisk-samhällsvetenskapliga forskningsrådet (HSFR) (1991). Forskningsetiska principer inom humanistisk-samhällsvetenskaplig forskning. Tillgänglig: http://www.codex.vr.se/texts/HSFR.pdf.

Vetenskapsrådet (2011). God forskningssed (Vetenskapsrådets rapportserie 1:2011). Tillgänglig: http://www.cm.se/webbshop_vr/pdfer/2011_01.pdf .

Widerberg, K. (2002). Kvalitativ forskning i praktiken. Utdrag utlånas. Tillhandahålles.

Artiklar samt avhandling utifrån eget val tillkommer.

4




Val av avhandlingEn grupp om cirka 4 studenter per grupp (A, B, eller C) väljer en av följande att behandla:1)Childhood obesity prevention in the context of socio-economic status and migrationMagnusson, Maria BDoktorsavhandling, 2011Göteborgs Universitet https://gupea.ub.gu.se/handle/2077/23818Avhandling för medicine doktorsexamen vid Sahlgrenska Akademin,Göteborgs UniversitetInstitutionen för medicin, avdelningen för samhällsmedicin och folkhälsa

2)När livet tar rätt form: om människosyn i svenska hälsotidskrifter 1910-13 och 2009Kardemark, WilhelmDoktorsavhandling, 2012Göteborgs universitethttps://gupea.ub.gu.se/handle/2077/30685Avhandling för filosofie doktorsexamen i religionsvetenskap, Göteborgs universitet 18 januari 2013Institutionen för litteratur, idéhistoria och religion, Göteborgs universitet3)Constituting the healthy employee? : Governing gendered subjects in workplace health promotionErika BjörklundDoktorsavhandling, 2008Umeå universitethttp://www.avhandlingar.se/avhandling/0f346d116c/Umeå universitet, Pedagogiska institutionenFaculty of Social Sciences

4)Consuming and Communicating Fruit and Vegetables: A Nation-Wide Food Survey and Analysis of Blogs among Swedish AdultsAnna-Mari SimunaniemiDoktorsavhandling, 2011Uppsala universitethttp://uu.diva-portal.org/smash/record.jsf?pid=diva2:433993Avhandling för filosofie doktorsexamen Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för kostvetenskap

5)Föreställningar om mat och ätande: Risk, kropp, identitet och den "ifrågasatta" maten i vår tid Marie-Louise StjernaDoktorsavhandling, 2007Stockholms universitet http://su.diva-portal.org/smash/record.jsf?pid=diva2:197501 Avhandling för filosofie doktorsexamenStockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Pedagogiska institutionen

5



http://su.diva-portal.org/smash/record.jsf?pid=diva2:197501

http://uu.diva-portal.org/smash/record.jsf?pid=diva2:433993

http://www.avhandlingar.se/avhandling/0f346d116c/

https://gupea.ub.gu.se/handle/2077/30685

http://gup.ub.gu.se/publication/170561-nar-livet-tar-ratt-form-om-manniskosyn-i-svenska-halsotidskrifter-1910-13-och-2009

https://gupea.ub.gu.se/handle/2077/23818

http://gup.ub.gu.se/publication/151162-childhood-obesity-prevention-in-the-context-of-socio-economic-status-and-migration


Moment, innehåll och litteraturhänvisningar

Moment innehåll och litteraturhänvisningar IntroduktionVetenskapliga metoderLG, HÅ

Kursens upplägg presenteras. Indelning i grupp A, B, C. Examinationsuppgifter gås igenom. Val av avhandling.Passa på och ställ frågor!

FöreläsningIntroduktion till forskning och etikLG

Föreläsningen ger en introduktion till forskning

FöreläsningVetenskapsteoriPK

Vetenskapsteoretiska utgångspunkter vid kvantitativ respektive kvalitativ forskning och dess konsekvenser tas upp. Vad innebär det att ha en teoretisk förankring?Litteratur:Bryman (2011), inledning, kap.1, 5HSFR (1991)Vetenskapsrådet (2011), kap 1, 2, 4 och 8

FöreläsningKvalitativa perspektiv – problematisering och datainsamlingHP

Vid föreläsningen behandlas olika kvalitativa ansatser och metoder översiktligt.

Litteratur:Bryman (2011), kap 15, 16, 17, 18, och 20

FöreläsningLitteratursökningHP, EN

Det är viktigt som student att kunna lokalisera och sätta sig in i den forskning som bedrivs inom det ämnesområde man studerar. Föreläsningen tar upp sökstrategier och databassökning efter vetenskapliga artiklar samt litteraturgenomgång/forskningsöversikt.Litteratur:Bryman (2011), kap 4Hansson, U., Ch. (2006). Vad är en vetenskaplig artikel. Tillgänglig: http://ki.se/content/1/c4/54/02/Vetenskaplighet.pdf

Workshop ILitteratursökningKvalitativ metodHP, EN

Orientering inom valt ämnesområde: Sök och välj vetenskaplig artikel med kvalitativ ansats, vilken används till Seminarium I och Inlämning Kvalitativa metoder. Sök i Summon Supersök, Scopus, och/eller SportDiscus. Definiera och använd sökord som anknyter till det ämne samt den kvalitativa ansats som ni är intresserade av. Visa läraren innan ni väljer!

Seminarium IKvalitativa metoderHP, HÅ

Vid seminariet presenterar ni för varandra och diskuterar den/de kvalitativa metoder som ni valt att fördjupa er i samt er analys av den vetenskapliga artikel med kvalitativ ansats som ni sökt fram vid Workshop Litteratursökning I. Gör Inlämning Kvalitativa metoder och ladda upp via GUL enligt anvisningar i schemat.Litteratur:Bryman (2011)Ev. annan relevant litteratur som tar upp den/de kvalitativa metod/-er som ni vill fördjupa er i.

FöreläsningKvalitativa perspektiv - analys och rapportering E-CL

Föreläsningen berör analys och presentation i kvalitativa studier och med exempel kopplade till kvalitativ innehållsanalys. Litteratur:Lundman & Hällgren Graneheim, (2008).Bryman (2011), s.523-530

Workshop IILG, HP, HÅ

Förmiddagens föreläsning följs upp i en workshop där ni gruppvis provar och diskuterar hur man kan gå tillväga vid en kvalitativ dataanalys. Ni arbetar med delar av ett datamaterial som tillhandahålls. Ni utser en sekreterare som för protokoll. Varje grupp redovisar översiktligt sin analys. Lämna in ett handskrivet protokoll efter workshopen. Glöm ej namn.

Workshop IIISPSS - Deskriptiv statistik

OS

Under workshopen arbetar ni med numeriska data i SPSS. Fokus ligger på inmatning och bearbetning.Litteratur:Bryman (2011). Kap. 2, 3, 5, 6, och 11Ejlertsson (2010). Kap. 2, 3, 4, och 5

6



http://ki.se/content/1/c4/54/02/Vetenskaplighet.pdf


FöreläsningStatistisk inferensChB

Föreläsningen behandlar på ett grundläggande plan och med fokus på övergripande förståelse den standardiserade normalfördelningen, korrelation och några statistiska test, t ex chi-två och t-test.Litteratur:Bryman (2011), kap 14Ejlertsson (2010), kap 6,7, 8 (t-test), 9, 10, 11

Workshop IV SPSS - HypotestestningOS

Under workshopen arbetar ni med numeriska data i SPSS. Fokus ligger på analys.Litteratur:Bryman (2011), kap 14Ejlertsson (2010), kap 6,7, 8 (t-test), 9, 10

Seminarium IILG, HÅ

Ett viktigt led i forskning är offentlig granskning. Syftet med detta seminarium är att träna på att granska och ventilera ett vetenskapligt arbete. Se Inlämning Granska avhandling samt Instruktion för Seminarium Granska avhandling med oppositionsförfarande. Vid seminariet blir det muntlig rapportering i form av opposition. De två grupper som läst samma avhandling bestämmer vilken grupp som ska försvara respektive opponera på avhandlingen. Ni som försvarar arbetet får leva er in i att ni har skrivit avhandlingen och hitta motiv för varför ni gjort på ett visst sätt, medan den andra gruppen kritiskt granskar genom att ställa frågor som leder till en intressant diskussion. Gör Inlämning Granska avhandling och ladda upp via GUL enligt anvisningar i schemat.Litteratur:Avhandling (enligt lista som ni skriver upp er på vid Introduktionen)Backman (2011), kap 14 Relevant obligatorisk litteratur

Inlämning Kvalitativa metoder (Individuell inlämning)

Inlämningen görs individuellt men kan med fördel diskuteras i grupp. Identiska texter godtas inte.

Syftet med uppgiften är att ni ska lära er mer om kvalitativa metoder och hur dessa kan appliceras i forskning samt kritiskt granska vetenskaplig litteratur. Ni ska analysera en kvalitativ studie inom ett för er relevant ämnesområde, samt välja ytterligare en till två kvalitativa metoder/ansatser att fördjupa er i.

Gör en skriftlig analys av den vetenskapliga artikel (studie) med kvalitativ ansats som ni sökt fram vid workshop Litteratursökning I genom att koppla till obligatorisk litteratur. Använd sedan obligatorisk litteratur och eventuellt annan metodlitteratur för att fördjupa er i en till två för ämnesområdet relevanta kvalitativa metoder/ansatser. Det kan t ex vara intervju (enskild/fokusgrupp), dokument-/textanalys, observation, fallstudie, aktionsforskning, etnografi, feminism, fenomenografi, grounded theory, hermeneutik, diskursanalys, kvalitativ innehållsanalys, narrativ analys med mera. Här följer några frågor som stöd:

1. Beskrivning av studien (ca 0,5 sida)– Ange referens till artikeln enligt APA-Lathunden. – Beskriv undersökningens design: syfte och frågeställningar, teoretisk förankring

(eventuell teori, modell och/eller teoretiska begrepp som använts) urval, samt metodologisk ansats, datainsamling och analys.

7




2. Kritisk granskning av studien: analys och värdering (ca 1-1,5 sidor)– Hur motiveras/problematiseras forskningsproblemet utifrån tidigare forskning och

samhällsrelevans?– Vad sägs om perspektiv och kunskapsintresse (vem/vilka får nytta av forskningen)?– Analysera och diskutera studiens teoretiska förankring.– Hur motiveras/problematiseras val av metod för insamling respektive analys av data?– Hur ser du på metodvalet i relation till forskningsproblemet?– Diskutera studiens kvalitet utifrån kriterierna tillförlitlighet och äkthet (se Bryman, 2011,

s. 352-357). – Diskutera etiska aspekter.

3. Alternativa metoder/ansatser för att ta fram kunskap inom problemområdet (ca 0,5-1 sida) – Beskriv en till två metoder eller teoretiska ansatser som du anser är relevanta för att ta

fram kunskap i relation till problemområdet/problemställningen. Motivera samt diskutera för- och nackdelar. Anknyt till obligatorisk litteratur (t ex Bryman, 2011) och eventuellt annan metodlitteratur som du söker fram.

– Fundera över vilka etiska ställningstaganden du behöver göra med tanke på den/de metoder som du valt.

Formalia: omfång 2-3 sidor (exkl titelsida och referenser), Times 12 p, enkelt radavstånd. Hänvisa till den litteratur som du stödjer dig på enligt APA-lathunden. Var noga med att ange ditt namn och grupptillhörighet (A eller B) på varje sida. Ladda upp filen i Word-format (.docx) under Innehåll i GUL. Döp filen till Efternamn_Förnamn_Grupp X_Kvalitativa_metoder.docx.

Bedömning Inlämning Kvalitativa metoder: Uppgiften kan bedömas med U, G eller VG

Del som examineras Kriterier för G Kriterier för VG

Kritiskt granska och värdera vetenskaplig litteratur

Viss kritisk granskning av vald kvalitativ artikel.

Detta innebär att alla frågor under 1 och 2 i uppgiften ovan har blivit besvarade på grundläggande nivå.

Frågorna besvaras med viss koppling till obligatorisk litteratur.

Utvecklad kritisk granskning av vald kvalitativ artikel.

Detta innebär att en kritisk analyserande diskussion förs kring alla frågor under 1 och 2 i uppgiften ovan.

Diskussionen förs med tydlig koppling till obligatorisk litteratur.

Redogöra för olika vetenskapliga metoder för insamling av data, deras förutsättningar och användningsområden

Grundläggande redogörelse för en kvalitativ metod/ansats med viss koppling obligatorisk litteratur.

Motiv för ämnesområdet anges på en grundläggande nivå. För- och nackdelar berörs.

Utvecklad redogörelse för två kvalitativa metoder /ansatser med tydlig koppling till obligatorisk litteratur.

Motiv för ämnesområdet diskuteras på en väl utvecklad nivå. För- och nackdelar diskuteras genomgående väl.

Diskutera forskningsetiska överväganden

Viss diskussion kring forskningsetik med koppling till obligatorisk litteratur

Väl utvecklad diskussion kring forskningsetik med tydlig koppling till obligatorisk som litteratur

Språk Sakligt och förmedlande Värderingsfritt och nyanseratReferenser Följer APA-Lathunden Följer APA-Lathunden

8




Komplettering för Seminarium Kvalitativa metoderDu får i uppgift att utifrån litteratur (obligatorisk eller annan) eller kvalitativa vetenskapliga artiklar reflektera över tre olika kvalitativa forskningsmetoder/ansatser för att samla in eller analysera data som du skulle kunna tänka dig att använda i samband med ett tänkt uppsatsarbete. Diskutera metodernas användbarhet i relation till ett förslag på syfte, för- och nackdelar med metoderna samt etiska aspekter. Omfång: ca 2 sidor, Times 12 p, enkelt radavstånd. Glöm ej att ange ditt namn och vilken kompletteringsuppgift det gäller. Skicka via mail till Helena Åberg [email protected]

Workshop II (obligatoriskt): Kvalitativ analys och presentation Förmiddagens föreläsning av Eva- Carin Lindgren ger stöd för eftermiddagens workshop.

Litteratur:▪ Bryman (2011). Kap.21 och 25▪ Lundman & Hällgren Graneheim, (2008). Utdrag utlånas. ▪ Widerberg (2002). Utdrag utlånas. ▪

Inför workshopDelta vid föreläsning samt studera kurslitteraturen. Läs och fördjupa dig i de råd som författarna ger angående analys och tolkning av data samt presentation av resultatet. Förbered dig också genom att läsa den rådata som finns i Widerberg, s. 209–221. Syftet med läsningen är att du vid seminariet skall ha många idéer om olika sätt att göra analyser.

Vid workshop Under workshoper sitter ni i grupper och diskuterar samt analyserar Widerbergs rådata. Det är en verklig utmaning att analysera och presentera data som samlats in så att de lyfts upp från att vara ”rådata” till att materialet kan presenteras som ett resultat i en vetenskaplig rapport eller artikel. Er uppgift är att:

Fundera över hur textmassan skulle kunna analyseras och presenteras som ett resultat.

Det kommer också att finnas utrymme för diskussioner kring inläst litteratur. Ni utser en sekreterare som för protokoll över det ni finner mest relevant. Varje grupp redovisar på tavlan.Redovisas (i grupp) vid workshop onsdagen den 15 maj

Komplettering för Workshop Kvalitativ datanalys

Diskutera och ge exempel på två olika sätt att analysera intervjuutskriften från Widerberg (2002) eller annat relevant textbaserat datamaterial. Ta kontakt med mig så tillhandhåller jag. Anknyt till obligatorisk litteratur, t ex Bryman (2011). Omfång: 1-2 sidor, Times 12 p, enkelt radavstånd. Glöm ej att ange ditt namn och vilken kompletteringsuppgift det gäller. Skicka via mail till Helena Åberg [email protected]

9






Inlämningsuppgift: Statistisk analys 1 (Enskild inlämning)Uppgiften introduceras i samband med workshop III (se schemat).Fråga 1:

Ange utifrån datamaterialet vad följande variabler betyder och i vilken sort de är definierade?

Age in yearsMarital statusIncome before the programIncome after the programLevel of educationGenderNumber of people in household

2. Koda om variabeln Income after the program till grupper med 5 dollar i varje strata med mindre än 10 dollar som lägsta och mer än 30 dollar som högsta (recode into different variable).

3. Räkna om variablerna Income before the program och Income after the program till kronor (kurs 1 dollar är 6,74 kr) genom att använda funktionen Compute.

4. Beräkna den positiva skillnaden mellan ovan nämnda variabler genom att använda funktionen Compute.

5. Visa hur man tar bort (utan att radera!) alla män från datamaterialet och räkna ut medelåldern för kvinnor (Select cases).

6. Vad är medelvärdet och standardavvikelsen för ålder bland de undersökta?7. Vad är medelvärdet och standardavvikelse för hur många som finns i det aktuella hushållet?8. Vilket är medianvärdet för ålder?9. På basis av frågorna 1-8 skriv en kortare berättelse om vad Du kommit fram till.

Redovisas genom inlämningsuppgift via GUL onsdagen den 6.5.

Inlämningsuppgift: Begrepp – statistik (Enskild inlämning)Studera kurslitteratur och definiera angivna begrepp skriftlig och referera till relevant kurslitteratur. Omfattningen skall vara minst 1,5 A4-sida, max 3 sidor. Använd Times New Roman, 12 punkter, enkelt radavstånd.

Begrepp: o Population o Stratifierat urval o Slumpmässigt urval o Operationalisering o Mätskalor/datanivåer (definiera de olika skaltyperna) o Centralmått och spridningsmått (definiera de vanligast förekommande) o Sambandsmått (produktmomentkorrelation och rangkorrelation)

Beskriv också på vilka datanivåer de olika central- och spridnings- och sambandsmåtten kan användas. Ge också exempel på olika variabler där de olika skalorna används.

o Hypotes o Nollhypotes och mothypotes o Signifikansnivå

10




o P-värde o Konfidensintervall o Icke-parametriska och parametriska test (ge exempel)

Skriftlig redovisning lämnas in via GUL den 5/6 senast kl. 12.00

Inlämningsuppgift: Statistisk analys 2 (Enskild inlämning)

Arbeta tillsammans vid dator. Utför uppgifterna nedan och gör en skriftlig rapport över analyserna. Den skriftliga rapporten skall innehålla resultatutskrifter från SPSS, tolkning av dessa och resonemang kring vad resultaten innebär (ytterligare information kommer vid undervisningstillfället).

Statistiska bearbetningar:

1. Använd ett icke-parametriskt test för att se på om skillnaden mellan män och kvinnor avseende marital status är statistiskt säkerställd. Ange skillnaden!

2. Utgå från att Income after…. är approximativt normalfördelad. Använd ett test för att se om det finns en signifikant skillnad mellan män och kvinnor avseende inkomst efter utbildningens avslutning.

3. Hur ser sambandet ut mellan inkomst före och inkomst efter utbildningen? Visa grafiskt (i diagram) och med en korrelationskoefficient.

4. Undersök om sambandet i fråga 3 är statistiskt säkerställt?

Redovisas genom inlämningsuppgift via GUL den 5.6 senast kl. 12.00

Inlämningsuppgift: Att delta vid offentligt försvar av vetenskapligt arbete/disputation (Individuell inlämning)Välj ett tillfälle då du deltar i en doktorsdisputation. Sök via GU’s hemsida: http://www.gu.se/forskning/aktuellt/disputationer/

Skriftlig rapportering. Omfattningen skall vara minst 1/2 A4-sida, max 1 sida. Använd Times New Roman, 12 punkter, enkelt radavstånd.

Inled med att skriva: Avhandlingens titel, författare och opponent. Tid och plats för disputationen.Frågor som stöd:o Hur har oppositionen lagts upp?o Vilka delar fokuserar opponenten på?o Vad sägs om metod, analys och etik?o Hur försvarar sig respondenten?o Vilka styrkor och svagheter finns i arbetet enligt opponenten?o Dina egna reflektioner.

Skriftlig redovisning lämnas in via GUL senast 5/6 senast kl. 12:00

11



http://www.gu.se/forskning/aktuellt/disputationer/


Inlämning Granska avhandling (Gruppinlämning)

Inlämningen görs i grupp om cirka 4 studenter.

Syftet är att behandla helheten i ett större vetenskapligt arbete: en doktorsavhandling. Vid introduktionen väljer grupper om cirka 4 personer från samma grupp (A, B eller C) en avhandling att granska. Det blir således cirka 5 avhandlingar per grupp (A, B eller C) som kommer att behandlas. Detta är också en övning inför opposition av kandidatuppsats.

Backman (2008, s. 151-159), kap 14, utgör underlag för uppgiften. Backman beskriver forskningshjulet och tar i punkter upp vad som är relevant för helheten i forskningsprocessen. Han visar hur både författare och opponent kan granska egna och andras verk utifrån logisk precision (s. 151 ff) och kommunikativ precision (s. 154 ff). På s. 157 - 159 finns anvisningar för procedur vid ventilering av skrivna arbeten.

Läs avhandlingen med tanke på hela forskningsprocessen och med utgångspunkt från Backman (kap 14). Försök bilda dig en uppfattning om styrkor och svagheter i arbetet. Här följer några frågor som stöd för hur inlämningsuppgiften kan struktureras.

1. Ange vilken avhandling det gäller.

2. Beskriv huvuddragen i avhandlingen

a) Beskriv avhandlingens design med fokus på problemområde, perspektiv, syfte och frågeställningar, metod, analys och etiska aspekter. (Avsnitt 1 & 2 = högst 1 sida)

3. Granska och värdera styrkor och svagheter i arbetet och koppla texten systematiskt till de punkter i Backman (kap 14) som du finner relevanta.

4. Avslutande övergripande reflektioner kring avhandlingen.

Formalia: omfång 3-4 sidor (exkl titelsida och referenser), Times 12 p, enkelt radavstånd. Hänvisa till den litteratur som ni stödjer dig på enligt APA-lathunden. Var noga med att ange ditt namn och grupptillhörighet (A eller B) på varje sida. Ladda upp filen i Word-format (.docx) under Innehåll i GUL. Döp filen till Efternamn_Efternamn_Efternamn_Efternamn_Grupp X_Granska_avhandling.docx. Lägg även en papperskopia i Helena Åbergs fack.

Instruktion för Seminarium Granska avhandling

Ett viktigt led i forskning är offentlig granskning. Syftet med detta seminarium är att ni ska få möjlighet att träna på att granska och ventilera ett vetenskapligt arbete. Förbered er genom att göra Inlämning Granskning avhandling. Vid seminariet blir det muntlig rapportering i form av opposition. De grupper som läst samma avhandling bestämmer vilka som får i uppgift att försvara arbetet, dvs. ni får leva er in i att ni har skrivit avhandlingen och hitta motiv för varför ni gjort på ett visst sätt. Den andras uppgift blir att opponera på arbetet.

Skriftlig redovisning lämnas in via urkund i GUL 5/6 senast kl. 12:00

12




Vid seminarium (3/6)Muntlig rapportering i form av opposition (ca 20–30 minuter beroende på hur många grupper det blir). De två grupperna som läst samma avhandling bestämmer en grupp vars uppgift blir att försvara arbetet, dvs. ni får leva er in i att ni har skrivit avhandlingen och hitta motiv för varför ni gjort på ett visst sätt. Den andra gruppens uppgift blir att opponera på arbetet.

Att opponeraAtt opponera betyder att diskutera, granska och framförallt att lyfta fram ett arbetes svagheter och styrkor. Någon har gjort en undersökning och det skall ventileras. Att kritiskt granska innebär inte detsamma som att ”slakta” eller nedgöra ett arbete. Opponentens uppgift är att lyfta fram det positiva, peka på svagheter och ge förslag på förbättringar. Syftet är också att öppna upp för diskussion så att författaren skall kunna försvara sitt arbete.

Hur gör man? Här är ett förslag på hur man kan göra, steg för steg. Läs också i kurslitteraturen om granskning och tolkning.

1. Författaren/författarna har ordet först och får säga om det är något som behöver påpekas (tryckfel, fel i tabell, e.dyl.).

2. Opponenten/opponenterna redogör för innehållet och hör efter om författaren är enig med opponenten. Är vi överens om innehållet?

3. Opponenten leder diskussionen kring metod, analys, resultat i stort. Är det rimligt, relevant? Opponenten rör sig här på den breda nivån, inga detaljer i detta första skede.

4. Gå därefter in på detaljer.a) Är problemställning och problematisering tydlig?b) Syfte – teoretisk ramc) Är material och metoder relevanta, hur är de beskrivna?d) presentationssätt; rubriker, rubriknivåer, referensere) hänger syfte material, metoder, etc. ihop med slutsatserna?

5. Summera rapportens viktigaste förtjänster.

13



Documents

PLANERING FÖR DELKURS LHK 320, - iki.gu.se Web viewSPSS - Deskriptiv statistik. OS Under workshopen arbetar ni med numeriska data i SPSS. ... Ladda upp filen i Word-format (.docx)