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planeacoin anual de español secundaria
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SECRETARIA DE EDUCACIÓN BÁSICA. “ESCUELA SECUNDARIA GENERAL No. 2”
MARIANO ESCOBEDO; VER.30DES141J
DOCENTE: GRADO Y GRUPO:
BLOQUE: ASIGNATURA: ÁMBITO:
PROFA. BELHEM RUIZ ALEMAN 3° C I ESPAÑOL. Ámbito de Estudio.TIPO DE TEXTO: Argumentativo. FECHA DEL BIMESTRE: 31de Agosto al 23 de Octubre de 2015PRODUCTO FINAL: Ensayo para su publicación.
PLANEACION SEMANAL POR PROYECTO.
TEMA ACTIVIDADES MATERIALES O RECURSOS.
TIEMPO ESTIMADO.
ARGUMENTACION DE LA PLANEACION.
PRODUCTOS.
ELABORAR UN ENSAYO SORE UN TEMA DE INTERÉS.
Presentación del tema, reconociendo la importancias del texto y para que nos servirá en el futuro.
Analizaremos los conocimientos previos que tiene sobre el ensayo.
Se emprenderá una tarea de investigación de diversos ensayos.
Leerán en binas la introducción a un ensayo. Identificaran las características que debe cumplir un tema para ser tratado en estos textos.
Se comentaran grupalmente las
Libro de texto.
Libreta. Selección
de ensayos.
Fichas de trabajo.
25min.
15min.
10min.
15min.
15min.
Las estrategias planeadas en este proceso de aprendizaje tienen una razón de ser, todas son un complemento de todo un modelo para llegar al propósito y el producto deseado. Describiré las estrategias que se utilizaron:
Lluvia de ideas o plenaria es una técnica de trabajo en grupo en la que los participantes aportan libremente sus ideas en torno a un tema.
Las ideas pueden anotarse en un
Discusiónpara laelecciónde untema y las
preguntas que guiarán la elaboración del ensayo. •
Recopilaciónyselecciónde textos
que aporten información sobre el tema elegido. •
Fichas detrabajo querecupereninformación de
ELABORAR UN ENSAYO SORE UN TEMA DE INTERÉS.
características que identificaron en el tema del ensayo anterior.
Con el apoyo del profesor, escogerán el tema que sea de su interés delimitando su tema para hacer más específica su investigación.
Una vez delimitado el tema, definirán los puntos que les interesan descubrir.
Realizaran una serie de preguntas que les ayudaran a la investigación de su tema, se guiaran de su libro de texto.
Analizaremos las características de los ensayos, que tipo de texto es antes de seguir con su investigación.
Leerán con un compañero un ensayo y resolverán las preguntas proporcionadas por el profesor.
Pase de lista, dar instrucciones y disipar dudas o preguntas.
25min.
15min.
20min.
25min.
15min.
20min.
pizarrón para retomarlas en una discusión posterior con el fin de buscar soluciones.
Representación de algunas situaciones para identificar sus elementos, nos ayuda a que el alumno desarrolle su imaginación llevándolo a situaciones reales de su vida cotidiana y a través de ellas identifique los elementos que se quieren dar a conocer.
Libro de texto nos ayuda a reforzar el conocimiento que se quiere aprender a través de ejercicios e imágenes con elementos propios al tema. También nos apoyamos del libro para los alumnos que no realizan tareas ya que vienen elementos ligados a las tareas en donde ellos pueden realizar las actividades
los textos analizados. •Cuadrocomparativode lasdiferencias y
semejanzas en el tratamiento y la postura del autor respecto al tema. •
Referenciasbibliográficasde lasfuentesconsultadas en
el ensayo. •Borradorde ensayoque cumpla
con las características del tipo textual.
Del 01 al 04 de Septiembre de 2015
200 min.
previstas.
Tareas: son un elemento que nos ayuda a lograr el aprendizaje pero no depende el ya que no podemos contar con todos cumplirán con ellas.
TITULAR DE LA MATERIA DIRECTOR
________________________________ ______________________________________
PROFA. BELHEM RUIZ ALEMAN PROF. JOSÉ FRANCISCO E. ARCOS LÓPEZ
SECRETARIA DE EDUCACIÓN BÁSICA. “ESCUELA SECUNDARIA GENERAL No. 2”
MARIANO ESCOBEDO; VER.30DES141J
DOCENTE: GRADO Y GRUPO:
BLOQUE: ASIGNATURA: ÁMBITO:
PROFA. BELHEM RUIZ ALEMAN 3 C I ESPAÑOL. Ámbito de Estudio.TIPO DE TEXTO: Argumentativo. FECHA DEL BIMESTRE: 31de Agosto al 23 de Octubre de 2015PRODUCTO FINAL: Ensayo para su publicación.
PLANEACION SEMANAL POR PROYECTO.
TEMA ACTIVIDADES MATERIALES O RECURSOS.
TIEMPO ESTIMADO.
ARGUMENTACION DE LA PLANEACION.
PRODUCTOS.
ELABORAR UN ENSAYO SORE UN TEMA DE INTERÉS.
Analizar los recursos que se utilizaron para desarrollar argumentos en los ensayos.
Analizar la función y características de los ensayos.
Revisaran un esquema y lo completaran a partir de algún ensayo de los que han leído.
Sintetizaran con un mapa mental las características de los ensayo.
Leerán un texto llamado Desigualdad de género y responderán unas preguntas guía.
Libro de texto.
Libreta. Selección
de ensayos.
Fichas de trabajo.
15min.
15min.
15min.
15min.
15min.
Las estrategias planeadas en este proceso de aprendizaje tienen una razón de ser, todas son un complemento de todo un modelo para llegar al propósito y el producto deseado. Describiré las estrategias que se utilizaron:
Lluvia de ideas o plenaria es una técnica de trabajo en grupo en la que los participantes aportan libremente sus ideas en torno a un tema.
Las ideas pueden anotarse en un
Discusión parala elecciónde untema y las
preguntas que guiarán la elaboración del ensayo. •
Recopilaciónyselecciónde textos
que aporten información sobre el tema elegido. •
Fichas detrabajo querecupereninformación de
los textos analizados. •
ELABORAR UN ENSAYO SORE UN TEMA DE INTERÉS.
Analizaremos la diferencia entre datos, opiniones y argumentos de un texto.
Con base a su investigación registraran la información en un cuadro.
Habiendo recopilado y seleccionado la información y los textos que consideras pertinentes para elaborar su ensayo, registraran toda la información útil en fichas de trabajo que les permitan compararla y redactar su ensayo.
Analizaremos la organización e integración de información. Notas y resúmenes para recuperar información.
También se analizara la paráfrasis y citas textuales de información.
Redactaran fichas de trabajo, de resumen, paráfrasis o textuales según les convenga.
Realizaran un cuadro comparativo de las
15min.
15min.
15min.
15min.
15min.
15min.
pizarrón para retomarlas en una discusión posterior con el fin de buscar soluciones.
Representación de algunas situaciones para identificar sus elementos, nos ayuda a que el alumno desarrolle su imaginación llevándolo a situaciones reales de su vida cotidiana y a través de ellas identifique los elementos que se quieren dar a conocer.
Libro de texto nos ayuda a reforzar el conocimiento que se quiere aprender a través de ejercicios e imágenes con elementos propios al tema. También nos apoyamos del libro para los alumnos que no realizan tareas ya que vienen elementos ligados a las tareas en donde ellos pueden realizar las actividades
Cuadrocomparativode lasdiferencias y
semejanzas en el tratamiento y la postura del autor respecto al tema. •
Referenciasbibliográficasde lasfuentesconsultadas en
el ensayo. •Borradorde ensayoque cumpla
con las características del tipo textual.
ELABORAR UN ENSAYO SORE UN TEMA DE INTERÉS.
diferencias y semejanzas en el tratamiento y la postura con respecto al tema.
Realizaran el registro de referencias bibliográficas una vez que se haya terminado con las fichas.
A partir de la información que registraron en sus fichas de trabajo y a síntesis que hicieron podrán elaborar el borrador de su ensayo, considerando asimismo, las características que identificaron en su cuadro y mapa mental sobre los tipos de texto.
Pase de lista, dar instrucciones y disipar dudas o preguntas.
15min.
15min.
30min.
25min.
Del 08, 9, 10,11 y 15 de Septiembre de 2015.
Tiempo: 250 min
previstas.
Tareas: son un elemento que nos ayuda a lograr el aprendizaje pero no depende el ya que no podemos contar con todos cumplirán con ellas.
TITULAR DE LA MATERIA DIRECTOR
________________________________ ______________________________________
PROFA. BELHEM RUIZ ALEMAN PROFR. JOSÉ FRANCISCO E. ARCOS LÓPEZ.
SECRETARIA DE EDUCACIÓN BÁSICA. “ESCUELA SECUNDARIA GENERAL No. 2”
MARIANO ESCOBEDO; VER.30DES141J
DOCENTE: GRADO Y GRUPO:
BLOQUE: ASIGNATURA: ÁMBITO:
PROFA. BELHEM RUIZ ALEMAN 3°C I ESPAÑOL. Literatura.TIPO DE TEXTO: Descriptivo. FECHA DEL BIMESTRE: 31de Agosto al 23 de Octubre de2015PRODUCTO FINAL: Exposición del análisis de los poemas.
PLANEACION SEMANAL POR PROYECTO.
TEMA ACTIVIDADES MATERIALES O RECURSOS.
TIEMPO ESTIMADO.
ARGUMENTACION DE LA PLANEACION.
PRODUCTOS.
ESTUDIAR LAS MANIFESTACIONES POÉTICAS EN UN MOVIMIENTO
Presentación del tema, la importancia en la práctica social, como se desarrollara el proyecto.
Se comentara con el grupo experiencias que recuerden sobre los movimientos poéticos que han estudiado.
Libro de texto.
Libreta. Poemas. Investigació
n sobre movimientos literarios.
Papel bond. Plumones. Imágenes.
15min.
15min.
Las estrategias planeadas en este proceso de aprendizaje tienen una razón de ser, todas son un complemento de todo un modelo para llegar al propósito y el producto deseado. Describiré las estrategias que se utilizaron:
Lluvia de ideas o
Investigación y lista de las
características de un movimiento literario.
•Selección y lectura de poemas del movimiento literario seleccionado. •Discusión
sobre los
LITERARIO.
ESTUDIAR LAS MANIFESTACIONES POÉTICAS EN UN MOVIMIENTO LITERARIO.
Elegirán e investigaran sobre un movimiento literario.
Leerán los poemas de la pág. 38, 39,40 y 41 de su libro de texto.
Responderán tres preguntas proporcionadas por su profesor para guiar el aprendizaje.
En plenaria compartirán sus repuestas y analizaran las semejanzas y diferencias que encontraron en los poemas leídos.
Analizaran con la ayuda del profesor algunos movimientos poéticos.
5min.
20min.
15min.
20min.
20min.
plenaria es una técnica de trabajo en grupo en la que los participantes aportan libremente sus ideas en torno a un tema.
Las ideas pueden anotarse en un pizarrón para retomarlas en una discusión posterior con el fin de buscar soluciones.
Representación de algunas situaciones para identificar sus elementos, nos ayuda a que el alumno desarrolle su imaginación llevándolo a situaciones reales de su vida cotidiana y a través de ellas identifique los elementos que se quieren dar a conocer.
sentimientos que evocan y los valores que exaltan los poemas leídos y el contexto histórico de la época en que fueron escritos.
•Análisis por escrito de los
poemas (sentimientos que evocan y valores que exaltan), donde se recupere la información que se tiene sobre el movimiento poético y el contexto histórico.
•Guión para organizar la exposición.
ESTUDIAR LAS MANIFESTACIONES POÉTICAS EN UN MOVIMIENTO LITERARIO.
Se formaran equipos para discutir y acordar sobre qué movimiento les interesa exponer.
Elaboraran una lista con las características del movimiento elegido.
Seleccionaran y leerán poemas del movimiento elegido. A partir de la indagación que han realizado sobre el movimiento que eligieron, localizaran y seleccionaran algunos poemas para leerlos y analizarlos.
Leerán en voz alta el poema “INSOMNIO” y observaran como se cumplen algunas características de la lista elaborada. Después analicen un poema con esta técnica.
25min.
20min.
20min.
15min.
20min.
Libro de texto nos ayuda a reforzar el conocimiento que se quiere aprender a través de ejercicios e imágenes con elementos propios al tema. También nos apoyamos del libro para los alumnos que no realizan tareas ya que vienen elementos ligados a las tareas en donde ellos pueden realizar las actividades previstas.
Tareas: son un elemento que nos ayuda a lograr el aprendizaje pero no depende el ya que no podemos contar con todos cumplirán con ellas.
ESTUDIAR LAS MANIFESTACIONES POÉTICAS EN UN MOVIMIENTO LITERARIO.
Analizaran el contexto histórico en que se produce un poema.
Leerán un poema de su libro de texto en la pág. 47 y realizaran la actividad.
Pase de lista, instrucciones de las actividades y disipar dudas o preguntas de las actividades.
15min.
25min.
250 MINUTOS
17, 18,22, 23 y24 DE SEPTIEMBRE de 2015.
TITULAR DE LA MATERIA DIRECTOR
________________________________ ______________________________________
PROFA. BELHEM RUIZ ALEMAN PROFR. JOSÉ FRANCISCO ARCOS LÓPEZ
SECRETARIA DE EDUCACIÓN BÁSICA. “ESCUELA SECUNDARIA GENERAL No. 2”
MARIANO ESCOBEDO; VER.30DES141J
DOCENTE: GRADO Y GRUPO:
BLOQUE: ASIGNATURA: ÁMBITO:
PROFA. BELHEM RUIZ ALEMAN 3° C I ESPAÑOL. Literatura.TIPO DE TEXTO: Descriptivo. FECHA DEL BIMESTRE: 31de Agosto al 23 de Octubre de2015PRODUCTO FINAL: Exposición del análisis de los poemas.
PLANEACION SEMANAL POR PROYECTO.
TEMA ACTIVIDADESMATERIALES O
RECURSOS.TIEMPO
ESTIMADO.ARGUMENTACION DE
LA PLANEACION.
PRODUCTOS.
ESTUDIAR LAS MANIFESTACIONES POÉTICAS EN UN MOVIMIENTO LITERARIO.
Analizaremos el lenguaje figurado y figuras, retóricas en la poesía. Figuras retóricas y la realidad.
Discutirán sobre los sentimientos, valores y contexto histórico de los poemas leídos.
Con el apoyo del profesor, participaran con tu grupo en una discusión sobre los poemas que
Libro de texto.
Libreta. Poemas. Investigaci
ón sobre movimientos literarios.
Papel bond.
Plumones. Imágenes.
15min.
15min.
Las estrategias planeadas en este proceso de aprendizaje tienen una razón de ser, todas son un complemento de todo un modelo para llegar al propósito y el producto deseado. Describiré las estrategias que se utilizaron:
Lluvia de ideas o plenaria es una técnica de trabajo en grupo en la que los participantes aportan libremente sus ideas en torno a un tema.
Investigación y lista de las
características de un movimiento literario.
•Selección y lectura de poemas del movimiento literario seleccionado. •Discusión sobre los sentimientos que evocan y los valores que exaltan los poemas leídos y el contexto histórico
han leído. Para ello, consideraran 4 aspectos centrales: contexto histórico, sentimientos que evocan, valores que exaltan y lenguaje y figuras retóricas.
Elaboraran un análisis escrito de los poemas recuperando los sentimientos, valores y contexto histórico del movimiento.
Leerán como equipo el poema “LA PALOMA” y después, revisaran paso a paso el desarrollo del análisis y anotaran las ideas que consideren interesantes para redactar el análisis de los poemas que eligieron.
Analizaremos la interpretación del
15min.
15min.
20min.
15min.
Las ideas pueden anotarse en un pizarrón para retomarlas en una discusión posterior con el fin de buscar soluciones.
Representación de algunas situaciones para identificar sus elementos, nos ayuda a que el alumno desarrolle su imaginación llevándolo a situaciones reales de su vida cotidiana y a través de ellas identifique los elementos que se quieren dar a conocer.
Libro de texto nos ayuda a reforzar el conocimiento que se quiere aprender a través de ejercicios e imágenes con elementos propios al tema. También nos apoyamos del
de la época en que fueron escritos.
•Análisis por escrito de los poemas (sentimientos que evocan y valores que exaltan), donde se recupere la información que se tiene sobre el movimiento poético y el contexto histórico.
•Guión para organizar la exposición.
movimiento literario.
Expondrán los análisis de los poemas.
Pase de lista, instrucciones para las actividades y disipar dudas o preguntas.
85min.
20min.
29 y 30 de septiembre al 01 y 02 de octubre de 2015.
200min.
libro para los alumnos que no realizan tareas ya que vienen elementos ligados a las tareas en donde ellos pueden realizar las actividades previstas.
Tareas: son un elemento que nos ayuda a lograr el aprendizaje pero no depende el ya que no podemos contar con todos cumplirán con ellas.
TITULAR DE LA MATERIA DIRECTOR
________________________________ ______________________________________
PROFA. BELHEM RUIZ ALEMAN PROFR. JOSÉ FRANCISCO E. ARCOS LÓPEZ
SECRETARIA DE EDUCACIÓN BÁSICA. “ESCUELA SECUNDARIA GENERAL No. 2”
MARIANO ESCOBEDO; VER.30DES141J
DOCENTE: GRADO Y GRUPO:
BLOQUE: ASIGNATURA: ÁMBITO:
PROFA. BELHEM RUIZ ALEMAN 3° C I ESPAÑOL. PARTICIPACIÓN SOCIAL.TIPO DE TEXTO: Expositivo. FECHA DEL BIMESTRE: 31de Agosto al 23 de Octubre de2015PRODUCTO FINAL: Informe de la encuesta sobre el efecto de los mensajes publicitarios para compartir con la comunidad.
PLANEACION SEMANAL POR PROYECTO.
TEMA ACTIVIDADES MATERIALES O RECURSOS.
TIEMPO ESTIMADO.
ARGUMENTACION DE LA PLANEACION.
PRODUCTOS.
Presentación de tema, propósito y meta del proyecto.
Se organizaran en equipos y Clasificaran anuncios publicitarios en función de un criterio.
Analizaran dos anuncios publicitarios para saber a qué se refiere con criterios.
Agruparan los anuncios
Anuncios publicitarios.
Libro de texto.
Libreta. Plumones. Colores.
20min.
20min.
25min.
15min.
Las estrategias planeadas en este proceso de aprendizaje tienen una razón de ser, todas son un complemento de todo un modelo para llegar al propósito y el producto deseado. Describiré las estrategias que se utilizaron:
Lluvia de ideas o plenaria es una técnica de trabajo en grupo en la que los participantes
Anunciospublicitariosclasificados en
función de un criterio. • Discusión
para elanálisisdelcontenidoy las
características de los anuncios seleccionados. •
Discusióngrupal sobreel
ANALIZAR EL EFECTO DE LOS MENSAJES PUBLICITARIOS A TRAVÉS DE ENCUESTAS.
clasificados bajo un criterio.
Analizaran el contenido y las características de los anuncios seleccionados.
Realizaran la actividad de la pág. 60 para analizar por equipo anuncios publicitarios.
Compartirán sus observaciones con el grupo y concluirán cuales consideran que son las características generales de este tipo de texto.
Elegirán algunos anuncios de los que clasificaron y redactaran en su cuaderno un breve análisis sobre su contenido. Para ellos considerarán las preguntas proporcionadas por el profesor.
Con los compañeros revisaran los anuncios que están en su libro de texto en la pág. 61 y sus lemas o eslóganes considerado si son breves, persuasivos
25min.
15min.
15min.
25min.
20min.
aportan libremente sus ideas en torno a un tema.
Las ideas pueden anotarse en un pizarrón para retomarlas en una discusión posterior con el fin de buscar soluciones.
Representación de algunas situaciones para identificar sus elementos, nos ayuda a que el alumno desarrolle su imaginación llevándolo a situaciones reales de su vida cotidiana y a través de ellas identifique los elementos que se quieren dar a conocer.
Libro de texto nos ayuda a reforzar el conocimiento que se quiere aprender a través de ejercicios e imágenes con elementos propios al tema. También nos apoyamos del libro
impacto de los mensajes publicitarios. •Lista
depreguntaspara realizar
la encuesta sobre un anuncio publicitario y su influencia en los usos y costumbres de los consumidores. •
Selecciónde lapoblaciónmuestrapara aplicar la
encuesta (edad, sexo, ocupación). •
Sistematizaciónde losresultados de
la encuesta (empleo de tablas o gráficas que organicen la información recabada). •
Borradordelinformede laencuesta,que cumpla
con las siguientes
ANALIZAR EL EFECTO DE LOS MENSAJES PUBLICITARIOS A TRAVÉS DE ENCUESTAS.
y apropiados para el producto que pretenden anunciar.
Junto con el profesor escribirán en el pizarrón las características de los lemas (eslóganes) publicitarios y los efectos que pretenden inducir en la audiencia.
Con la ayuda del profesor analizaran los recursos lingüísticos empleados en los mensajes publicitarios.
Pase de lista, decir las instruccionesDe las actividades, disipar dudas o preguntas a lo largo de estos días.
20min.
25min.
25min.
06, 07, 08,09 y 13 de Octubre de 2015.
250 min.
para los alumnos que no realizan tareas ya que vienen elementos ligados a las tareas en donde ellos pueden realizar las actividades previstas.
Tareas: son un elemento que nos ayuda a lograr el aprendizaje pero no depende el ya que no podemos contar con todos cumplirán con ellas.
características: −Presentación del tema. −Descripción del cuestionario empleado. −Descripción de los resultados obtenidos (uso de tablas o gráficas; análisis de los datos encontrados y conclusiones). −Conclusiones.
TITULAR DE LA MATERIA DIRECTOR.
________________________________ ______________________________________
PROFA. BELHEM RUIZ ALEMAN PROFR. JOSÉ FRANCISCO E. ARCOS LÓPEZ
SECRETARIA DE EDUCACIÓN BÁSICA. “ESCUELA SECUNDARIA GENERAL No. 2”
MARIANO ESCOBEDO; VER.30DES141J
DOCENTE: GRADO Y GRUPO:
BLOQUE: ASIGNATURA: ÁMBITO:
PROFA. BELHEM RUIZ ALEMAN 3° C I ESPAÑOL. PARTICIPACION SOCIAL.TIPO DE TEXTO: Expositivo. FECHA DEL BIMESTRE: 31de Agosto al 23 de Octubre de2015PRODUCTO FINAL: Informe de la encuesta sobre el efecto de los mensajes publicitarios para compartir con la comunidad.
PLANEACION SEMANAL POR PROYECTO.
TEMA ACTIVIDADESMATERIALES O
RECURSOS.TIEMPO
ESTIMADO.ARGUMENTACION DE
LA PLANEACION.
PRODUCTOS.
ANALIZAR EL EFECTO DE LOS
MENSAJES PUBLICITARIOS
A TRAVÉS DE ENCUESTAS.
Se identificaran las características y funciones de los anuncios publicitarios.
Se realizara una discusión sobre el impacto que tienen los anuncios publicitarios, guiados por su análisis a las características y contenido de estos mensajes.
Elaboraran una lista
Anuncios publicitarios.
Libro de texto.
Libreta. Plumones. Colores.
15min.
15min.
15min.
Las estrategias planeadas en este proceso de aprendizaje tienen una razón de ser, todas son un complemento de todo un modelo para llegar al propósito y el producto deseado. Describiré las estrategias que se utilizaron:
Lluvia de ideas o plenaria es una técnica de trabajo
Anunciospublicitariosclasificados en
función de un criterio. • Discusión
para elanálisisdelcontenidoy las
características de los anuncios seleccionados. •
Discusióngrupal sobre
de preguntas para la encuesta sobre un anuncio y seleccionamos la muestra para aplicarla.
Revisaran una encuesta que se aplicó a 30 jóvenes de entre 11 y 20 años con respecto al anuncio de refresco de su libro de texto de la pág. 59.
Realizaran la actividad de la página 65 para entender mejor.
Analizaremos la elaboración de preguntas en función del tema y destinatario.
Escogerán el anuncio del cual les interesa saber su influencia en el público y elaboraran una encuesta para aplicarla en el campo de trabajo.
Elaboraran un cuadro que les permitirá organizar su información: tema, responsables y tiempo para concluir la tarea.
Sintetizaran los
20min.
20min.
15min.
30min.
15min.
en grupo en la que los participantes aportan libremente sus ideas en torno a un tema.
Las ideas pueden anotarse en un pizarrón para retomarlas en una discusión posterior con el fin de buscar soluciones.
Representación de algunas situaciones para identificar sus elementos, nos ayuda a que el alumno desarrolle su imaginación llevándolo a situaciones reales de su vida cotidiana y a través de ellas identifique los elementos que se quieren dar a conocer.
Libro de texto nos ayuda a reforzar el conocimiento que se quiere aprender a través de ejercicios e imágenes con elementos propios al tema.
elimpacto de los
mensajes publicitarios. •Lista
depreguntaspara realizar
la encuesta sobre un anuncio publicitario y su influencia en los usos y costumbres de los consumidores. •
Selecciónde lapoblaciónmuestrapara aplicar la
encuesta (edad, sexo, ocupación). •
Sistematizaciónde losresultados de
la encuesta (empleo de tablas o gráficas que organicen la información recabada). •
Borradordelinformede laencuesta,que cumpla
resultados de la encuesta por medio de tablas o gráficas.
Concluidas las tareas de indagación y sistematización de los datos en tablas y gráficas, habrán conseguido información suficiente para elaborar el informe sobre la encuesta que realizaste con tus compañeros de equipo.
Conocerán las características y función de los informes de resultados con la ayuda del profesor.
Finalmente realizarán el borrador en la libreta para finalizar el proyecto.
Pase de lista, dar instrucciones y disipar dudas o preguntas.
20min.
20min.
20min.
20min.
25min.Del 14, 15, 16, 20, 21 de Octubre de 2015.
250 Min.
También nos apoyamos del libro para los alumnos que no realizan tareas ya que vienen elementos ligados a las tareas en donde ellos pueden realizar las actividades previstas.
Tareas: son un elemento que nos ayuda a lograr el aprendizaje pero no depende el ya que no podemos contar con todos cumplirán con ellas.
con las siguientes características: −Presentación del tema. −Descripción del cuestionario empleado. −Descripción de los resultados obtenidos (uso de tablas o gráficas; análisis de los datos encontrados y conclusiones). −Conclusiones.
TITULAR DE LA MATERIA DIRECTOR
_______________________________ ______________________________________
PROFA. BELHEM RUIZ ALEMAN PROFR. JOSÉ FRANCISCO E. ARCOS LÓPEZ
