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SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
PQ-ESMP-05
Identificación
Asignatura/sub módulo: Algebra 1-1
Plantel: No. 83 Pedro Escobedo
Profesor (es): Dalia González Muñoz, Andrés Redondo Quiroz, Juan Carlos Hernández Rivera, Rosa María Hernández Rivera, J. Gilberto Luna Cuéllar.
Periodo Escolar: Agosto 2016 – enero 2017
Academia/ Módulo: MATEMÁTICAS
Semestre: 1°
Horas/semana: 4
Competencias: Disciplinares ( X ) Profesionales ( ) 1. Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos,
algebraicos, geométricos y variacionales para la comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales.
2. Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando diferentes enfoques. Competencias Genéricas:
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas. 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.
Resultado de Aprendizaje: Que el estudiante desarrolle el razonamiento matemático y haga uso del lenguaje algebraico en la resolución de problemas de la vida cotidiana dentro y fuera del contexto matemático, representados por métodos donde se apliquen conocimientos y conceptos algebraicos.
Tema Integrador: Comunicación
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional. 2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo. 3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias y los
ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a
su contexto institucional. 5. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo. 6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo. 7. Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes. 8. Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la gestión institucional.
Dimensiones de la Competencia
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Conceptual:
Identifica los elementos de un término
Nombra la notación algebraica.
Define expresión algebraica.
Explica la evaluación numérica de expresiones algebraicas.
Interpreta una expresión algebraica.
Comprende las reglas de los productos notables.
Comprende las reglas de las factorizaciones.
Deduce las reglas de productos notables y de factorización.
Define ecuaciones lineales con una, dos y tres incógnitas.
Define ecuaciones cuadráticas.
Identifica los tipos de ecuaciones.
Procedimental:
Cambia de lenguaje común al lenguaje algebraico y viceversa.
Sustituye valores numéricos en expresiones algebraicas.
Aplica las reglas de los productos notables en los distintos casos.
Aplica las reglas de las factorizaciones de expresiones algebraicas.
Utiliza las reglas de productos notables y factorización.
Resuelve ecuaciones lineales.
Resuelve ecuaciones cuadráticas, mediante despejes y/o factorización.
Resuelve ecuaciones cuadráticas aplicando la fórmula general.
Actitudinal: Propiciar en el estudiante las actividades de la planeación, el compromiso, su creatividad, el orden, la participación, el respeto hacia sus compañeros, la puntualidad, la limpieza en sus trabajos, la tolerancia, la perseverancia, la libertad y la motivación.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 60 Horas Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
4. Escucha,
interpreta y emite
mensajes
pertinentes en
distintos contextos
mediante la
utilización de
medios, códigos y
herramientas
apropiadas.
1. – Presentación de la Planeación, forma de trabajar y evaluación, promover la integración grupal y la comunicación, e identificar expectativas de los alumnos. (1 sesión)
El alumno toma apuntes en su cuaderno de las planeaciones y/o competencias.
Pizarrón, proyector, cuaderno.
N/A N/A
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2. El facilitador dirige el
examen diagnóstico y muestra la resolución del mismo. Tipo PLANEA (1 sesión)
El alumno resuelve el examen diagnóstico proporcionado por el facilitador y se aplica una co-evaluación al término de éste.
Examen diagnóstico
Examen contestado, calificado y Corregido Portafolio de evidencias.
5%
3. El facilitador solicita a los estudiantes hacer una investigación de conceptos básicos, así mismo realiza la revisa la investigación. (2 sesiones)
En equipos realiza la investigación de los con conceptos de: Álgebra, monomio, binomio, trinomio, polinomio, término, coeficiente, exponente, variable, constante, signos de operación, signos de agrupación y signos de relación. Entregarás la investigación el día planeado por el facilitador y llevará lo siguiente: portada, desarrollo, definiciones, notación, ejemplos y la bibliografía utilizada.
Bibliografía y/o internet.
Investigación La Rúbrica al Portafolio de evidencias. Auto-evaluación
5%
4.- El docente entrega copia del material del Taller de Álgebra. (1 sesión)
El Estudiante realiza en binas un problema del taller.
Material del Taller de Álgebra
Problema resuelto al portafolio de evidencias.
5%
5.- El docente realiza una actividad propia de ConstruyeT. Considerando el material de apoyo proporcionado. (1 sesión)
El alumno realiza la actividad proporcionada por el docente.
Material de ConstruyeT
NA NA
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
4. Escucha,
interpreta y emite
mensajes
pertinentes en
distintos contextos
mediante la
1. El facilitador explica
la transformación del
lenguaje común al
lenguaje algebraico y
viceversa. Se
proporciona a los
estudiantes ejercicios
propuestos para
resolver de tarea.
(2 sesiones)
El alumno realiza la toma de apuntes en su cuaderno.
Bibliografías, Material didáctico de álgebra y/o internet.
Toma de apuntes en el cuaderno.
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utilización de
medios, códigos y
herramientas
apropiadas.
4.1 Expresa ideas y
conceptos
mediante
representaciones
lingüísticas,
matemáticas o
gráficas.
8. Participa y
colabora de manera
efectiva en equipos
diversos.
81 Propone
maneras de
solucionar un
problema o
desarrollar un
proyecto en equipo,
definiendo un curso
de acción con pasos
específicos.
2.-Proporciona ejercicios a los estudiantes y da indicaciones para hacer la revisión de los ejercicios propuestos. (1 sesión)
El alumno realiza ejercicios propuestos sobre lenguaje común a lenguaje algebraico y viceversa, posteriormente y con la guía del facilitador realiza una coevaluación.
Apuntes, y/o material didáctico.
Tarea 1 al
portafolio de evidencias.
5%
3. Explica los elementos principales de una expresión algébrica y complementa los conceptos fundamentales. (2 sesiones)
El alumno realiza la toma de apuntes y notas en su cuaderno.
Material didáctico de álgebra
Apuntes en el cuaderno
N/A
4. El facilitador explica el proceso de evaluación numérica y proporciona a los estudiantes ejercicios resueltos. (1 sesión)
El alumno realiza los ejercicios propuestos sobre evaluación numérica, posteriormente y con la guía del facilitador realiza una co-evaluación.
Apuntes, material didáctico, libros, internet.
Tarea 2 al
portafolio de evidencias
5%
5. Realiza ejemplos modelos sobre términos semejantes y signos de agrupación. (2 sesiones)
El alumno realiza la toma de apuntes y notas en su cuaderno.
Material didáctico Apuntes en el cuaderno
N/A
6. El facilitador da instrucciones para revisar los ejercicios y exposición de los resultados. (1 sesión)
El estudiante realiza ejercicios propuestos sobre términos semejantes y reducción de signos de agrupación y con la ayuda del facilitador posteriormente realiza una coevaluación.
Apuntes, material didáctico de álgebra, libros, internet.
Tarea 3 al
portafolio de evidencias.
5%
7. Realiza ejercicios modelo sobre suma y resta de polinomios, leyes de los exponentes y radicales, multiplicación y división de los polinomios. (2 sesiones)
El estudiante toma apuntes en su cuaderno.
Apuntes, material didáctico de álgebra, bibliografías, internet.
Toma de apuntes
N/A
8. Proporciona ejercicios propuestos para realizar los de tarea y posteriormente realizar la revisión. (1 sesión)
El estudiante realiza ejercicios propuestos sobre suma y resta de polinomios, leyes de los exponentes y radicales, multiplicación y división de polinomios y con la ayuda del facilitador realiza una coevaluación.
Apuntes, material didáctico de álgebra, resolución de ejercicios, bibliografía, e internet.
Tarea 4 al
portafolio de evidencias.
10%
9.-El facilitador revisa el portafolio de evidencias mediante
El alumno entrega al facilitador su portafolio de evidencias para su
N/A Portafolio de evidencias Se realiza una
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una lista be cotejo. (1 sesión)
revisión. hetero-evaluación
10.-Aplicación de primer examen parcial. así mismo realiza la heteroevaluación de la actividad con apoyo de la rúbrica correspondiente.
9. (1 sesión)
El alumno de manera autónoma resuelve el examen que te proporcionará el facilitador.
Examen escrito Nota: queda a consideración del docente poner varios exámenes. Se divide el porcentaje.
Examen Resuelto Al portafolio de evidencias.
60%
11. El facilitador
conduce la plenaria de
una lectura del libro “El
hombre que calculaba”
(1 sesión)
Mediante una lluvia de ideas el alumno participará dando su punto de vista respecto a la lectura.
Libro “El hombre que calculaba”
NA NA
12.Solicita a los estudiantes realizar una investigación de las reglas de los productos notables y con ello elaborar una tabla, utilizando si considera y tiene los medios didácticos. (1 sesión)
De manera individual investigar las reglas de los productos notables y con las indicaciones del facilitador, realizar una tabla en la que se debe plasmar cada una de ellas.
Bibliografías, internet, material didáctico y/o apuntes.
Tabla con los productos notables. Portafolio de evidencias.
5%
13.- Explica cada una de las reglas básicas de los productos notables. (6 sesiones)
El estudiante toma notas en el portafolio de evidencias sobre los ejemplos realizados por el facilitador.
Bibliografías, apuntes y Material didáctico de álgebra
Apuntes en el cuaderno
N/A
14.-Proporciona ejercicios para resolverlos aplicando las reglas de los productos notables. (1 sesión)
Resuelve los ejercicios de productos notables aplicando las reglas correspondientes y con la ayuda del facilitador realizar coevaluación.
Pintarrón
Marcadores
Proyector
Computadora y/o
Material didáctico,
Apunte
electrónicos.
Tarea 5 al
portafolio de
evidencias.
15%
15.-Explica que es la factorización y realiza ejemplos modelo de las operaciones fundamentales, Utilizando si lo considera y si tiene los medios didácticos. (8 sesiones).
El estudiante toma notas en el portafolio de evidencias sobre factorización de los ejemplos realizados por el facilitador.
Pintarrón Marcadores Proyector Computadora y/o Material didáctico, Apuntes electrónicos.
Apuntes en libreta.
N/A
16.-Proporciona a los alumnos ejercicios de factorización para su solución.
Resuelve de manera individual ejercicios de factorización proporcionados por el
Pintarrón Marcadores Proyector Computadora y/o
Tarea 6 al
portafolio de evidencias.
15%
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( 1 sesión)
facilitador y posteriormente con el apoyo del mismo realiza una coevaluación.
Material didáctico, Apunte electrónicos
17.- El facilitador revisa el portafolio de evidencias mediante una lista be cotejo. (1 sesión)
El alumno entrega al facilitador su portafolio de evidencias para su revisión.
N/A Portafolio de evidencias
5%
18. Aplicación de Segundo examen parcial. así mismo realiza la heteroevaluación de la actividad con apoyo de la rúbrica correspondiente. (1 sesión)
El alumno de manera autónoma resuelve el examen que te proporcionará el facilitador.
Examen escrito Nota: queda a consideración del docente poner varios exámenes. Se divide el porcentaje.
Examen Resuelto
60%
19.-Solcita a los estudiantes realizar una investigación sobre los métodos de solución de ecuaciones lineales de primer grado con 2 y 3 incógnitas. (1 Sesión)
Investiga los métodos de solución de sistemas de ecuaciones lineales con dos y tres incógnitas. Realizar un cuadro sinóptico. Al finalizar y con la ayuda del facilitador realiza una autoevaluación de la actividad.
Computadora Internet Bibliografía sugerida.
Cuadro
sinóptico.
Lista de cotejo
en el portafolio
de evidencias.
5%
20.-El facilitador
complementa la
investigación previa
sobre ecuaciones
lineales, así como los
métodos de solución.
También realiza
ejemplos de cómo
despejar y resolver
ecuaciones lineales de
una, dos y tres
incógnitas.
(1 Sesión)
Escucha y toma notas en el cuaderno.
Pintarrón
Marcadores
Proyector
Computadora y/o Material didáctico, Apunte electrónicos.
N/A N/A
21.-Explica ejemplos
de cómo realizar
despejes y proporciona
ejercicios para
realizarlos de tarea.
(1 Sesión)
Escribe los ejemplos en el cuaderno y posteriormente resuelve ejercicios y con la ayuda del facilitador realizar una coevaluación.
Bibliografías,
Pintarrón,
computadora,
material didáctico,
apuntes
electrónicos.
Tarea 7
(despejes) al
portafolio de
evidencias.
5%
22.-El facilitador explica
ejemplos de cómo
resolver sistemas de
ecuaciones lineales de
2 y 3 incógnitas
Escribe los ejemplos en el cuaderno y posteriormente resuelve ejercicios proporcionados por el facilitador y
Pintarrón
Marcadores
Proyector
Computadora y/o
Material didáctico,
Tarea 8
al portafolio de
evidencias.
10%
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aplicando los métodos
correspondientes y
proporciona ejercicios
para realizarlos de
tarea.
(8 Sesiones)
posteriormente con la ayuda del mismo realizar una coevaluación.
Apunte
electrónicos.
23.-Solicita a los estudiantes hacer una investigación sobre las generalidades de las ecuaciones cuadráticas y sus métodos de solución. (1 Sesión).
Investiga los métodos de solución de las ecuaciones cuadráticas y realizar un cuadro sinóptico. Al finalizar realizar una coevaluación.
Computadora Internet Bibliografía sugerida, Material didáctico
Cuadro
sinóptico.
Lista de cotejo
en el portafolio
de evidencias.
5%
24.-Explica cómo resolver las ecuaciones cuadráticas de la forma: ax2 + bx + c = 0 ax2 + bx = 0 ax2 + c = 0 Por fórmula general (5 Sesiones).
Realiza anotaciones sobre las soluciones de las ecuaciones cuadráticas.
Pintarrón
Marcadores
Proyector
Computadora y/o
Material didáctico,
Apunte
electrónicos
.N/A N/A
25.-Proporciona ejercicios de ecuaciones cuadráticas para resolver de tarea. (1 Sesiones).
De manera individual resolver los ejercicios proporcionados por el facilitador en el cuaderno sobre ecuaciones cuadráticas de la forma: ax2 + bx + c = 0 ax2 + bx = 0 ax2 + c = 0 Por fórmula general
Pintarrón
Marcadores
Proyector
Computadora y/o
Material didáctico,
Apuntes
electrónicos.
Tarea 9 al
portafolio de evidencias.
10%
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
26.- El facilitador revisa el portafolio de evidencias mediante una lista be cotejo. (1 Sesión).
El alumno entrega al facilitador su portafolio de evidencias para su revisión.
N/A Portafolio de evidencias
5%
27. Aplicación de Tercer examen parcial. así mismo realiza la heteroevaluación de la actividad con apoyo de la rúbrica
El alumno de manera autónoma resuelve el examen que te proporcionará el facilitador.
Examen escrito Examen Resuelto
60%
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correspondiente. (1 Sesión).
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Registra los cambios realizados
Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
Computadora, cañón
1.- Acosta, R. (2006) Álgebra (1° Ed) México. DGETI 2.- Baldor, A. (2006) Álgebra (1° Ed) México. Publicaciones Cultural. 3.- DGETI. Recuperado de: www.soko.com.ar/matematicas.htm 4.- Lehman, Ch. H. (1986) Álgebra (1° Ed) México. Ed. Limusa 5.- Olvera, B. (1990) Aritmética y álgebra (1° Ed.) México. 6.- Phillips, E. Butts, Thomas & Schaugnessy, Michael. (1997). Álgebra con aplicaciones (2° Ed.) México. Ed. Harla
Evaluación
Criterios: Autoevaluación, coevaluación, hetero evaluación, portafolio de evidencias. Porcentajes de evaluación. 40% tareas y/o investigaciones. 60% Examen
Instrumento: Lista de cotejo, portafolio de evidencias, rúbricas, resultados correctos de las tareas y exámenes de conocimiento.
Porcentaje de aprobación a lograr: 65% Fecha de validación: 3 de agosto de 2016
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 2 de agosto de 2016
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Examen de Diagnóstico
Nombre: _______________________________________________________Grupo:_______
Subraya la respuesta correcta.
1) ¿Cuál es la forma equivalente de la siguiente
fracción? 7
4
a) 4
7
b) 49
16
c) 56
32
d) 49
4
2) ¿Cuál es el resultado al realizar la siguiente
operación? 12
5+
3
4+ 2 =
a) 17
9
b) 17
20
c) 65
20
d) 103
20
3) ¿Cuál es el resultado al realizar la siguiente
operación? (21
3) ÷ (
3
8) =
a) 17
9
b) 21
8
c) 28
9
d) 62
9
4) ¿Qué cantidad se obtiene al resolver la
siguiente operación? 23 − [(√4) (6
3− 1)]
a) 3 b) 4 c) 5 d) 6
5) ¿Cuál es el resultado al realizar la siguiente
operación? (53
4)(
1
2)(2) =
a) 35
6
b) 51
2
c) 71
4
d) 10 1
4
6) ¿A cuántos grados, minutos y segundos equivale la cantidad 128.356°? a) 1°28´35.6´´ b) 12°8´35.6´´ c) 128°21´36´´ d) 128°21´21´´
7) ¿Cuál de los siguientes números se encuentra
entre los valores −7
3 y
3
8?
a) -14
5
b) −5
16
c) 11
17
d) 19
18
8) En la ciudad de Monterrey se registraron, por cuatro días, las siguientes temperaturas, en grados centígrados: -7°, -5°, 2°, 4°. ¿En cuán día se registró la temperatura que sobrepasaba los -6° pero estaba por debajo de los -3°? a) Primero b) Segundo c) Tercero d) Cuarto
9) Una profesora de inglés quiere hacer una presentación teatral y pide material a sus alumnos para construir el escenario, le pidió a una alumna que llevara 9.50pies de listón azul. Si la alumna sabe que 1 pie equivale a 0.305m, ¿cuántos centímetros pide en la papelería? a) 28.975 c) 289.750 b) 31.147 d) 311.475
10) En un laboratorio de química tiene frascos con
los siguientes elementos: 83
97gr de sodio,
5
7gr de
magnesio, 2
5gr de yodo y
15
31gr de potasio. ¿Cuál
de los frascos contiene la menor cantidad de gramos? a) Potasio c) Magnesio b) Sodio d) Yodo
11) El tío de Armando compró un terreno de forma cuadrada con un área de 625m2, que solo está cercado por dos lados. ¿Cuál es la longitud, en metros, de malla metálica necesaria para cubrir
12) En una tienda hay una oferta de pantalones y Sonia quiere saber el precio con descuento para decidir su compra. Si el costo del pantalón es de $355.00 y tiene un descuento de 25%,
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los lados faltantes? a) 15 b) 25 c) 35 d) 50
¿cuál es el precio del pantalón? a) $88.75 b) $105.00 c) $266.25 d) $330.00
13) En un centro comercial se venden chocolates en polvo en 4 diferentes presentaciones
Presentación Cantidad del producto en gr.
Precio
Mini 250 $11.75
Chica 400 $18.00
Mediana 1800 $82.80
Grande 3500 $161.00
De acuerdo con la cantidad y el precio, la presentación que proporciona el menor costo por producto es:
a) mini c) mediana b) chica d) grande
14) José recibe $250.00 a la semana para sus gastos. De lunes a viernes va a la escuela, por lo que aborda dos tipos de transporte público: uno le cobra $4.00 y el otro $5.50; considere los mismos gastos para su regreso. Además, en la comida de un día gasta$25.00. José quiere comprar un CD de videojuegos con lo que le sobra de la semana; si el videojuego cuesta $80.00. ¿cuánto le falta para comprar el CD? a) $2.50 b) $25.00 c) $50.00 d) $52.50
15) Pedro se desplazó en un automóvil por toda la avenida Juárez a una velocidad constante de 50
km/h y tardó 5 minutos en recorrerla. Si V=𝑑
𝑡 ,
¿qué longitud, en km, tiene la avenida Juárez? a) 2.50 b) 4.17 c) 5.00 d) 10.00
16) Un vendedor de helados gana $9.00 por cada 5 helados que vende. ¿Cuántos helados necesita para obtener una ganancia de $144.00? a) 32 b) 48 c) 80 d) 112
17) En el grupo de Juan se le aplicó un examen de Historia; el examen con el mayor número de aciertos fue de 43 con calificación de 10; y el menor, de 22 con calificación de 5. ¿Cuántos aciertos tuvo Juan para obtener una calificación de 8?
a) De 28 a 31 b) De 32 a 35 c) De 36 a 39 d) De 40 a 43
18) En una compañía de autos, 30% de los empleados son miembros de algún club deportivo; de ellos, 20% se ubican en la zona sur. Si la compañía cuenta con 300 empleados, ¿cuántas de ellos asisten a un club deportivo en la zona sur? a) 18 b) 20 c) 60 d) 150
19) Una tortillería tiene tres máquinas para completar un pedido. El tortillero sabe que la primera máquina tarda un día en completar el pedido, la segunda tarda 36 horas y la tercera 3 días. Si las tres máquinas trabajan simultáneamente para el pedido, ¿cuántas horas tardarán en hacerlo? a) 12 b) 36 c) 72 d) 132
20) En la tabla siguiente se muestran las compras que realizó Raquel en el supermercado.
Concepto Cantidad en kg
Precio por kg
Jamón 1
2
$45.00
Queso 3
4
$50.00
En total, ¿cuánto pagó por su compra? a) $60.00 b) $89.16 c) $95.00 d) $172.50
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RÚBRICA PARA EVALUAR LOS TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN.
INVESTIGACIÓN NO CUMPLE
(5)
REGULAR (7) BIEN (8) MUY BIEN (9) EXCELENTE (10)
CONTENIDO No está
completo.
Le falta algún
contenido o le
falta portada.
No tiene
conclusión ni
bibliografías.
Solo faltan
bibliografías.
Está completo con
portada, contenidos,
ilustraciones,
conclusión y
bibliografías.
ORDEN DE LOS
CONTENIDOS
El trabajo no
está ordenado.
Trabajo
regularmente
ordenado.
Está ordenado
pero no trae
bibliografías.
Está ordenado
pero no trae
portada y
bibliografía
Está muy bien
ordenado.
DIAGRAMAS E
ILUSTRACIONES
No contiene
ningún
diagrama o
ilustración de
los temas
correspondient
es.
El trabajo
contiene
ilustraciones
pero no son los
correspondient
es al tema y/o
están
incompletos.
Los diagramas e
ilustraciones no
son precisos o
no añaden al
entendimiento
del tema.
Algunos
diagramas o
ilustraciones no
corresponden al
tema.
Los diagramas e
ilustraciones sí
corresponden a los
temas en cuestión y
añaden al
entendimiento del
tema.
LIMPIEZA No está limpio El trabajo está
más o menos
limpio pero las
hojas están en
mal estado o
maltratadas.
Trabajo muy
limpio, pero
trae hojas
sueltas.
El trabajo está
limpio.
Trabajo muy limpio,
hojas en buen
estado y no hay
hojas sueltas.
PUNTUALIDAD No lo entregó Lo entregó dos
sesiones
después.
Trabajo
entregado una
sesión después.
Trabajo
entregado pero
no trata la
rúbrica en el
momento.
Entregado en
tiempo y forma.
Total de puntos obtenidos =_____________
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
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SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
PQ-ESMP-05
LISTA DE COTEJO DE EVALUACIÓN DE CUADRO SINÓPTICO
Indicadores Cumple No cumple
Observaciones 1% 0%
Investigó en la bibliografía sugerida.
El trabajo se presenta limpio y sin faltas de ortografía.
Las ideas están relacionadas y contiene como mínimo tres ideas principales.
Se grafica mediante llaves dependiendo la jerarquía.
Mantiene una actitud respetuosa ante sus compañeros y la actividad realizada.
Total
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
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SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
PQ-ESMP-05
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LIBRETA-PORTAFOLIO
%
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
SI
NO
OBSERVA-
CIONES
%
OBTENIDO
1 1.- El cuaderno está en excelentes condiciones,
debidamente forrado y con datos del estudiante.
1 2.- Se indican los porcentajes y criterios de
evaluación.
1 3.- Los apuntes están en orden, limpios y claros.
1 4.- El contenido es al menos 80%
1 5.- ¿ Las rúbricas y/o listas de cotejo están en la
libreta debidamente pegadas en el lugar que
corresponde y al final de cada parcial ?
TOTAL PORCENTAJE OBTENIDO CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA